七年级英语教学中如何渗透法制教育 ----袁静峰加强对未成年人思想道德建设工作，关系到国家与民族的未来，因此受到上至国家领导人，下至全社会的高度重视。加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。而加强学校法制教育的实效性，既是当前我国学校普法教育实现新高的突破口，也是目前我国普法教育的薄弱环节。因此，如何使法制教育内容创新、机制创新、手段创新，实现中小学法制教育科学化、规范化、制度化，以此促进未成年人思想道德建设工作的开展，就成为摆在我们面前的一项当务之急。青少年学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小，从细节培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯,促进学生的健康成长。那么，我们应该怎样在日常英语教学中进行法制和思想道德教育呢作为一名英语教师，对于平时的课堂教学，想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，从而达到提高语言实际运用能力，而忽视了对学生的情感教育。其实，在我们使用的这套牛津英语教材中蕴涵着不少重要的教育素材，为此在教学中我们应努力挖掘教材中这些显性和隐性的素材，潜移默化地将“两纲”教育、法制教育的内容渗透其间，使学生在不知不觉中接受熏陶，受到教育。如 Unit3 Follow the signs这一课是以at the swimming pool / in the park等为场景，学习公共场所的规则，并能运用到实际生活中去。但对于高年级的学生来说，光学习规则是肯定不够的，因此在教学时，我通过多媒体出示各种不同的规则，引导学生积极思维，分辨出不同场所的不同规则。当学生掌握了rules for the park后，我又举一反三地出现了rules for the underground / library等规则，因为这些规则都非常贴近我们的生活，学生也很容易理解，对他们来说在自己的实践中得出的结论往往会使记忆更加深刻。然后通过图片，小组合作、交流、讨论rules for the swimming pool 培养了学生合作学习的精神。教育学生必须遵守社会公德。“二期课改”要求我们将有利于课堂教学的各种资源进行整合。而Rules的教学内容正好与“两纲”教育中的生命教育相切合。生命教育指导纲要中有一条学校、家庭与社会相结合原则。因此，结合迎世博活动，我要求学生找一找我们身边或自身存在的一些陋习，在家长的帮助下，共同制订一些迎世博我们应该遵守的规则，设计一张表格，在下一节课上一起交流。这样，在学校课程教学、综合实践活动等方面落实生命教育的同时，通过家长、社区活动等多种途径，培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度，形成生命教育的合力。教学中，游戏是课堂气氛的调味剂，也能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，强烈的求知欲，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教学Oxford English2A中要求学生看到红绿灯会说几句简单的命令，教师精心设计了教学环节，首先让学生动动手、剪一剪、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让学生做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景，边表演边学习句型Red light.Stop Yellow light .WaitGreen light.Go在熟练掌握这些句型的基础上，进行拓展练习。教师将一些简单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场，然后让学生边游戏边掌握句子No parkingNo bicyclesDont crossTurn leftTurn right等，学生在愉快的游戏中，既掌握了英语知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。在教学中，为更好的落实教学工作与法制教育的有效结合，能够达到预期的效果，使法制教育深入每个学生的学习生活当中，成为他们为人处事的准则，我们还必须做到以下三点（一）抓时机英语课毕竟不是政治课，它有本学科内在的特殊性，适时地运用教材内在的教育因素很重要。如果坐失良机，而放弃了可以轻举起千斤的杠杆，也就达不到英语课“教育”的目的。时机几乎是课课存在，问题就在于抓得是否自觉和适时。这就要求教师要统观教材。要有两个预见性第一，在哪一课的哪一章节适合进行哪种教育；第二，在何时结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育。如教学“A page from a students diary”课时宜在教完课文后回答；When can we learn from the story 时点名主题，号召学生学习林锋助人为乐的品德。（二）讲方式中国教育改革和发展纲要中指出“遵循”语言教学规律和“寓”思想道德教育于英语教学之中，也就是要恰当的寓句篇之中、寓于听、说、读、写之中，寓于语言教学过程之中，寓于掌握知识与培养交际能力的过程之中。采取一切有效的方式、方法，努力使英语教学过程成为不仅是传授知识，训练技能的过程，同时也是发展学生智力，实现思想教育、德育教育、法制教育的过程。但是这种教育不是靠灌输而是靠渗透，靠感染潜移默化的作用。那适时的晓之以理而是画龙点睛之笔，而具体的方法就是因材施教。只要学生能学好英语又能提高他们的思想道德水平，方式、方法可以“百花齐放”的。（三）求实效教学中贯彻一个自觉和一个不自觉，即教师是自觉和一个不自觉，即教师是自觉地遵循语言教学规律，“寓思想道德教育于英语教学之中”而让学生不自觉的在学好英语的同时，思想道德上受到好的影响。例如，在教形容词时，让学生用one of the in the world造句子。学生造出了一个个描绘祖国大好河山的句子，流露出内心的自豪。对某一项语法观察的积累套用归纳活用的过程，是学生具体运用逻辑常识，实际使用辩证法的过程。我在教学过程中体会到，英语课上思想道德教育虽然不像政治课、政治报告那样系统、全面。因为每单元要学一周左右，学生在细心反复读书的过程中提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性，思想道德教育和法制教育就会像春雨点点滴滴渗透到学生的心坎上。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在苍白，学科的渗透也不再生硬。让我们一起为之而努力吧晴隆县紫马中学2011年9月15日 友情提示范文可能无法思考和涵盖全面，供参考最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载