幼儿园中班走楼梯教案反思正文（1）中班音乐优质课教案小老鼠走楼梯含反思【活动目标】1、尝试学唱音阶dosol，初步感受音阶的上行与下行。2、尝试用不同速度的声音、肢体动作表现快与慢。3、体验音乐活动模仿的快乐。4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。【活动重点】学习音阶的唱法。【活动难点】用声音和肢体动作表现音乐的快与慢。【活动准备】楼梯图一张，小老鼠图片（正反两面），小乌龟图片。【活动过程】一、儿歌表演小老鼠上灯台。1、师我们新学了一个本领，会表演小老鼠上灯台了，我们一起表演给客人老师看吧瞧，吴老师的手变出了小老鼠，你们的小老鼠在哪里呀（跟小朋友的手碰一碰）2、表演小老鼠上灯台两遍。（坐在位置上）二、故事导入1、师小朋友表演得真好2、师小老鼠吃完油，又来到另一个房间，看到房子中间有座楼梯。他小心的，轻轻的走上一步，do（师弹奏）楼梯发出了奇怪的声音，再走一步，楼梯发出re（师弹奏）。原来这是一个会唱歌的音乐楼梯小老鼠继续往上走，音乐楼梯不断发出神奇的声音“mi、fa、sol”。（快思教案）师小老鼠感觉有趣极了，它又转身爬下楼梯，你们猜，这回音乐楼梯还会发出好听的声音来吗（会）小朋友真棒，这会呀音乐楼梯果然又发出好听的声音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下来，楼梯就发出了好听的声音“do、re、mi、fa、sol，sol、fa、mi、re、do”。（重复两遍）二、学唱歌曲。1、教师范唱。师小老鼠可高兴了，瞧，它开心地唱起歌来了（教师清唱，加上动作）2、幼儿学唱。师呀有好多小朋友都想跟小老鼠一块儿唱歌了，对吧好的，我们跟着小老鼠一起来唱歌，要把小老鼠爬楼梯时好听的声音唱出来哦（一遍，用手做楼梯）师小老鼠爬楼梯的声音真好听。瞧，吴老师又变出了一只老鼠。你们会吗小老鼠来可喜欢爬楼梯了，我们跟着小老师一块儿来爬楼梯。（一遍，老鼠动作）三、感受小老鼠音乐的快慢。1、慢。师音乐楼梯真好玩，小老鼠不停的在爬上爬下，听这回小老鼠爬楼梯的速度怎样是慢慢地爬的呢，还是快快的爬得（教师弹得较慢）小老鼠爬得很慢，那我们来跟着小老鼠慢慢的爬楼梯，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。2、快。师刚才小老鼠爬得很慢，听，现在小老鼠爬楼梯的速度怎么样（较快）师小老鼠爬得很快，我们也来吧，要快快跟上哦师我们跟着小老鼠一起来爬楼梯，小老鼠爬的快，我们要快快跟上，小老鼠爬得慢，我们也要慢一些，爬楼梯的时候，可不能推着、挤着别人。四、创编歌词及表演动作。1、咦，这座楼梯怎么会唱歌呀（出示小乌龟）小乌龟看见了，它也想来爬楼梯了。师小乌龟怎么走路来快快的还是慢慢的呀谁来学一学乌龟走路的样子。我们一起来跟着小乌龟慢慢的爬楼梯。2、师还有谁来爬楼梯呢（幼儿讲述后，集体表演）3、师还有谁师你能学学他爬楼梯的样子吗（一遍）师我们也来学一学。五、活动结束。师小老鼠玩的有点累了，要休息了，我们跟小老鼠再见吧附小老鼠走楼梯55355312345小老鼠，上楼梯，dolremifasol，55355354321小老鼠，下楼梯，solfamiredol。教学反思通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。（2）中班教案走楼梯含反思活动目标1.学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点。2.理解教师指令、有序操作。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备1.21块同样的长方体盒子。2小纸人和“楼梯图”（如图），人手一份。活动过程搭楼梯，引导幼儿学习6以内的倒数，感受倒数时越来越小的特点1教师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。楼梯是什么样的今天老师要来搭一个楼梯，看看每个台阶是由几个小盒子搭成的2在搭建楼梯的过程中，引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐渐增多、越来越高的特点，请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成，教师在每个台阶下面对应地放上16的数字卡片。3教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯，边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。运动小人走楼梯1走楼梯是一项很好的运动，让我们的运动小人来走一走吧2发给幼儿每人一张“楼梯图”，幼儿小纸人在图上走楼梯，要求边走边数，上楼顺数，下楼倒数。3.请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走，边走边数。我们一起来运动，理解教师指令，有序操作1.现在，请运动小人一起来走楼梯，注意听指令。2根据教师的指令，幼儿操作运动小人，从某一个数开始倒数。如教师发出指令“从3楼开始往下走”，幼儿就拿着运动小人边走边从3开始倒数。教师发出指令“从5添上1的楼梯往下走”，幼儿就让运动小人从6楼往下走，边走边倒数。3.游戏数次后，让运动小人休息。4幼儿以自己的身体作楼梯，用食指和中指模仿运动小人行走楼梯，先从脚部往上走到身体的某一部位，边走边顺数；然后从上往下走，边走边倒着数。小动物走楼梯1.教师出示玩具小猫，让小猫沿着台阶一级一级地上楼。教师楼梯搭好了，小猫想走一走楼梯，玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。（让幼儿跟着教师一起随着小猫的步伐数出1、2、3、4、5、6）教师小猫向上走完了楼梯，它要转身下楼咯（再让幼儿跟着教师一起数6、5、4、3、2、1）。2.让小猫重复“上楼”“下楼”一次，幼儿独立数一遍；再个别请小朋友上来数一数看看都对了么，其他小朋友进行监督。3.教师还有许多小动物请我们帮它们搭楼梯，这样它们都能玩走楼梯的游戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后，幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。4.教师小结上楼时数数越来越大，下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多，倒数是从多数到少。顺数和倒数幼儿根据书上所画的图，用手指代替进行走楼梯，练习6以内的顺数和倒数。教师可以先和幼儿一起来数一遍，再让幼儿自己数。游戏走楼梯1.请个别幼儿与教师面对面模拟上楼的动作，玩走楼梯游戏。（如幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6，教师下楼数数6、5、4、3、2、1。如果先开始的人是下楼，那下一个就是上楼，强调好规则）2.幼儿自选同伴，两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。3.根据幼儿倒数着的学习情况，可以增加数数的难度上楼可从1数到6、7、8，下楼从8、7、6倒着数到1。结束环节复习小猴荡秋千的手指游戏，可以顺便复习课上学的6以内的倒数。活动反思从感兴趣话题引入，注意数学与生活联系。我把本次数学活动的目标定位在走楼梯上，理解数的含义。虽然整节课上下来觉得难度不是很大，但为了给幼儿在数学上打下坚实的基础，重点让幼儿理解数字表达的含义，并会用语言讲述过程。激发幼儿参与活动的兴趣，在通过幼儿操作环节，让幼儿巩固6的顺数和倒数。整个活动下来，大部分幼儿基本掌握了活动内容，只有少部分能力弱的幼儿没有完全掌握。13