有关颜色的作文三年级一：假如风会有颜色（２９２字）
假如风有颜色，那世界上一定变得更美丽，更生动，和自然的景色搭配起来，一定是一幅美丽的图画。
假如风有颜色，春天的风是绿色，花朵盛开，绿色的风吹在盛开花朵的脸上，就像红花配绿叶，美极了。夏天的风是浅蓝色，因为夏天天气很炎热，浅蓝的颜色看起来很凉爽，要是有一阵浅蓝色的风吹来，就像是在游泳池里，那多凉爽呀。秋天的风最好是金色的，因为秋天是收获的季节，金色像是一块块黄金，闪闪发光，使人有丰收的感觉。我想大家一定都非常喜爱这个季节。冬天，风若是鹅黄色，有了一阵阵轻飘飘的鹅黄色的风吹来，不是觉得暖和些吗？
假如风有颜色，千变万化，五彩缤纷，将把世界点缀得更生动。假如我的理想成真，那该有多好哇。
有关颜色的作文三年级二：颜色的作用可真大（３６８字）
一场大雨过后，天边出现了一道彩虹，红，橙，黄，绿，青，蓝，紫。哇，好美呀！
突然，我听见远处传来了激烈的争吵声，红色说：“我的颜色是最有用的，因为红色代表着中国。”黄色自豪地说：“你有什么用呀，我的作用才是最大的，因为世界一片金黄，就像铺了层金色的地毯，整个世界都是属于我的。”接着绿色高傲地说：“我的作用才是最大的，因为我可以装点大地，给大地披上一层绿色的外衣，而且我最受人类的欢迎。
就在它们吵得不可开交的时候，月亮婆婆拐着拐杖来到它们身边，说道：“你们都是好姐妹，谁也离不开谁，你们都是最有用的，你们就象五彩缤纷的魔法棒，哪里需要你们，你们就出现在哪里。但是我不得不告诉你们，美是存在于心灵深处的，并不存在于外表，只有默默地为人类做出自已的贡献，才是最有用的人。
彩虹七姐妹听了月亮婆婆的话后，脸刷地红了，羞愧的躲进了云缝里，消失了……
有关颜色的作文三年级三：绿颜色（３３４字）
浅绿颜色，十分的漂亮，是所有颜色里我最喜欢的，因为绿色是自然色。
你瞧，那绿色的小草是多么的可爱，一眼望去，个人一种自然轻松的感觉，在烦的心情，也觉得十分放松，美啊……
你瞧，那是什么，是一片绿油油的菜地，为什么说是绿色食品？？自然呗……绿色是多么的有意义，绿色食品是有益的，每看到绿色就像看到希望啦……
再往学校看，那是绿色的垃圾桶，看到绿色，垃圾也就跟着跑。绿色象征着和平，宁静，纯粹，自然。碧绿芳心，夏季，满眼都是绿。葱郁的山，嫩绿的草，苍翠的树，绿啊……
绿色将抽象的意义转化成实际的象征，正如滨海大道所体现出的蓬勃与朝气。大道两旁的一草一木都为它增添了特有的特区风貌。在灰蒙的冰冷的公路上，这些散发着生命光辉的植物，为开车的人带来了舒适的心情。
绿色……
美丽的绿色……
有关颜色的作文三年级四：四季的颜色（３５４字）
四季的车轮，滚滚向前。
春天，当小燕子飞回来的时侯，春的气息布满了大地，大地呈现出一片勃勃生机的景象。小草探出了脑袋，花儿张开了臂膀，等待着雨水的拥抱。
当春天悄悄溜走时，炎热的夏天来临了，知了在枝头不停地歌唱，青蛙在荷叶上为知了伴奏。孩子们来到池塘边，脱掉衣服在池塘里快活得像一条条游动的鱼儿。
人们在河边嬉戏时的笑声刚刚远去，一阵凉飕飕的冷风向我们吹来。啊！秋天来了，树叶一片片地落了下来，给可爱的大地增添了五彩缤纷的姿色。秋天也是丰收的季节，在金灿灿的大地上，人们唱着歌儿品尝着丰收的喜悦。
悄悄地，冬姑娘来到了人间。早晨，整个大地银装素裹。雪花一片一片飘下来，孩子们跑出来嬉闹，张开双手想看看雪孩子什么模样，但是调皮的雪孩子马上逃得无影无踪。
一年四季，春、夏、秋、冬，每个季节带给我们不同的感想，不同的气息。
作文二：《美术三年级《红色的画》》1200字《红色的画》教学设计
教学目标：
１、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力记忆运用色彩的能力。
２、过程与方法：练习生活实际，引领学生走入“红色的画”感受体验三原色中的红色，通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
３、情感态度和价值观：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性，培养学生热爱生活，共同合作的能力。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维
教学过程：
一、导入新课：
魔术激趣，引入课题
１、小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
教师：世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称为三原色的红、黄、蓝
２、红色是三原色之一，在很多国家，很多的场合有特殊的意义，本
课我们就以红色为主来创作一幅作品
出示课题——红色的画
二、讲授新课：
１、节日——感受红色
教师：考考你，在节日或喜庆的场面，哪种颜色用的最多？它给人什么感受？
生：红色，快乐、红红火火
（出示过节日的图片） 小结：红色是中国传统的喜庆颜色，它鲜艳、温暖，热烈，代表红红火火，吉祥如意，在过年过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。
２、色彩小集市
请学生介绍自己搜集到的生活中的红色
（１） 自然界中有哪些东西是红色的——水果
生：苹果、草莓……
（２） 动物有哪些是红色的
生：金鱼、红猩猩、火烈鸟……
（３） 生活中那些红色的物体或情境给你的印象最深刻？
３、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画
欣赏农民画《剥玉米》
（１） 请你找一找画面中深浅不同的红色
（２） 考眼力：除了红色，你还有什么发现？
生：还有蓝色、黄色、绿色…．．
（３） 红色的画在画面中起到什么作用？
（４） 这幅画的美体现在哪里？你感觉到了吗？
小结：红色是中国人最喜欢的颜色，这幅作品正是将中国人的审美情趣表现到了极致，整幅画面以大红色铺底，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿灯对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感。
４、游览名家画廊
欣赏中外名家的红色的画
思考、讨论、交流，画面中用红色表现了什么内容？你喜欢哪一幅作品？
（１）《鸡冠花》林风眠：表现富有时代气息和民族特色的画面。
（２）《万山红遍，层林尽染》李可染：处于对毛主席的崇敬，表达了毛主席的诗词《沁园春、长沙》中“看万山红遍、层林尽染”的意境，使用朱砂使画面中的秋色更红火，更热烈
（３）《百万雄师下江南》
（４）《阿尔泰傍晚》周韶华：“天山红”已经成为周韶华艺术的一个标志
（５）《红色的和谐》法国马蒂斯：它是野兽派的代表人物，通过这幅画让我们看到他奇特、神秘的想象。
５、游览小小画家画廊：小朋友的画表现了哪些题材？
思考：以红色为主色调画一幅画，你想表现什么内容？
三、艺术实践：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景创作
出一幅红色的画
四、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆，热烈丰富
作文三：《三年级有关长处和短处的作文》7700字在一天夜里，小明的书包响起了战争般的吵闹，原来是圆珠笔和涂改液在吵个不停。 他们俩正在吵着自己有什么本领，谁能比自己的本领高。圆珠笔非常有把握的说道：“我对主人来说是多么的重要啊！你知道么，如果主人少了我，那他天天要挨老师批评，老师又会告诉主人的家长，那主人就得受到皮肉之苦。”涂改液说：“说到我的本领啊，你改变不了我，可是你写错的地方都要要我来帮你改。怎么样比你厉害吧．”圆珠笔说：“你别嚣张了，老师都不准用你呢。你可是有毒的。”涂改液说：“又不是我想毒，还不是你害的，你一写错主人就要拿我来帮你改。”他们的争吵被书包听见了，书包说：“别吵了，别吵了，你们各有各的长处和短处，有什么好吵的。” 圆珠笔和涂改液听了很不好意思。书包说：“我们应该互相帮助，学习别人的长处帮助，改正自己的短处才对。“
从此以后，他们不但没有吵闹，还成为了好朋友。
小溪蹦蹦跳跳，汇流到大海。
大海看见了，傲慢地说：“嗨，可怜虫！你瞧你，水流那么细，水底有些什么都被看得一清二楚。比起我来，你真是渺小的可怜虫啊！你看我，无边无际的，那么辽阔，人们都用“辽阔的大海”形容我，以表示对我的无比尊敬。而且我深不可测肚子里还埋藏着无穷的宝藏。我高兴时可以让人们在我的怀抱里游泳、嬉戏，不高兴的时候，我就掀起滔天的巨浪，让整个世界不得安宁！”
“够了（！）（地）打断大海的话，“（如果）没有我们汇流到你这里来，你（会）像现在这么辽阔和深不可测吗？还不是我们这些小溪成就了你的一切。
小溪的一番话，使骄傲的大海变得哑口无言。
骆驼长的高，羊长的矮。骆驼说：“长的高好。”羊说：“不对，长的矮才好呢。”骆驼又对羊说：“我可以做一件事情，证明高比矮好。”说着他们俩走到一个原子旁边，园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头，就吃到了美味的叶子，羊抬起前腿，脖子伸的老长，就是吃不着。骆驼洋洋得意的对羊说：“你看，这可以证明了吧，高比矮好。”羊摇了摇头，不肯认输。他们又走了几步，看见墙上有个又窄又矮的门，羊大模大样地走进们去吃院子里的草。骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，可是怎么也钻不进去。羊说：“你看，这可以证明了吧，矮比高好。”骆驼摇了摇头，也不肯认输。他们俩决定去找老牛评理。老牛说：“你们俩都只看到了自己的长初却没有认识到自己的短处，这是不行的！”
在一个静悄悄的夜晚，人们都进入了梦乡，但书包里却吵吵闹闹的，为什么呢？是因为它们在争论谁的功劳大。
语文书说：“我的功劳最大，每天我要教小主人把一篇篇课文学懂，如果没有我，小主人就不会识字，连小主人都把我放在第一位呢。”
数学书听了不服气的说：“光认识字有什么，小主人生活中买东西、计算离得了我吗？如果没有我小主人连你上面的页码也不知道呢！”
铅笔听了不高兴了，它说：“如果没有我写字、算题，你们俩有什么用，考试时还得用我写字呢！”
橡皮冷笑了一声说：“你神气什么呀！那些错字、算错的题，还不是我帮你擦的。” 这时，书包妈妈说话了：“孩子们，我们都有自己的长处和短处，我们既要看到别人的长处，又要正视自己的短处，少了谁也不行，我们应团结起来，为小主人效力。” 大家听了都互相道了歉，和好了，书包里又恢复了以前的平静，好像什么事也没有发生过。
哥哥写字用钢笔，弟弟写字用铅笔。写着，写着，钢笔的墨水没有了，它就钻到墨水瓶里咕噜咕噜喝了一肚子的墨。铅笔在一旁见了，冷笑着对钢笔说到：“老兄，像你这样要不断地喝水，多麻烦！我呀，一生下来，就有一根又黑又长的铅笔芯，写不光，用不完！”钢笔说：“我虽然先天不足，但是我可以通过后天努力，不断吸取墨水，贡献我的力量。你也别太骄傲了，总有一天你也会写光，用完的。”铅笔愤怒了，大声说：“咱们走着瞧。”写着，写着，铅笔越来越短，最后变成了一个秃笔头，被弟弟扔进了垃圾箱。写着，写着，尽管钢笔不停地去喝墨水，可是它依旧是原来的样子，不断写出漂亮的字来。哥哥对钢笔爱不释手。每件事物都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
在一个漂亮的文具盒里住着铅笔、橡皮、削笔刀一家子，它们每天忙着为小主人学习服务，生活得很开心。
可是，有一天晚上文具盒里却传来了争吵声，原来它们在一起讨论谁是文具盒里的老大，铅笔首先发言：“我在文具盒里数我个子最高，所以我是老大！”橡皮反驳道：“你的笔尖那么容易断，而我的身体最柔软，所以在文具里面我最强壮，我才应该是老大！”削笔刀急忙说：“不对，不对，我最强壮，瞧我身体多么的坚硬，我才是老大！”就这样，它们互不相让，整天吵架，最后谁都不理谁。
有一天，它们的小主人在用铅笔写作业时，写错了一个字，这时候他把橡皮拿过来，把错字擦干净了，不一会儿，铅笔尖又断了，他只好又拿来削笔刀，把铅笔尖削好了。这时候，铅笔、橡皮、削笔刀的脸都红了，它们明白了，各有各的长处和短处，互相协作，取长补短才能更好地为小主人服务。从此以后，它们再也不吵架了，成为最要好的朋友，文具盒又恢复了往日的平静。
一天，阳光明媚，太阳暖烘烘的照着大地，小鸟出去去游玩。
飞呀飞，她来到了池塘边，停在了池塘边的大树上，小鸟瞟了一眼站在荷叶上的青蛙，说：“呀！世界上怎么会有这么难看的青蛙啊！”“你看看我，多漂亮啊！我的羽毛是蓝色的，而且还是水晶蓝的呢！你瞧瞧你，身上的斑点真是太难看了！”青蛙很生气。
小鸟继续往前走，在路上看见了小灰兔，小鸟说道：“你的毛色真是太难看了，你瞧我的翅膀，羽毛是蓝色的，而且还是水晶蓝的呢！”小灰兔说：“那又怎么样，每个人都有她的长处和短处。”“你不配和我说话，我就是比你漂亮。”小鸟愤怒的飞走了。
小鸟飞到一棵树上，旁边撑着一张大网。小鸟得意地欣赏着自己的羽毛一不小心，掉进了猎人的大网里，再也飞不出来了。
笔尖和笔套是一对互相帮助、和睦相处的好姐妹。笔尖帮小主人写好字，笔套就用自己的身体保护笔尖，她们生活的很快乐。可是有一天笔尖妹和笔套吵起架来。
原来，小主人的字一天比一天写的好了，受到了大家的称赞，笔套在外面听了别提有多高兴了，可是，笔尖却闷闷不乐，笔尖心想：“明明是我帮小主人写好字的，为什么她却在外面听称赞，不公平，不公平，不公平！”从此，笔尖离开了笔套的保护
一天，小主人发现笔尖不见了，便把小伙伴叫来一起找。终于在垃圾桶里找到了她。原来，笔尖没有了笔套的保护，不小心掉进了垃圾桶。小主人对笔尖说：“我们自己有自己的长处和短处，再说，事情不是一个人就能做好的，也有别人的功劳呀！”笔尖听了，惭愧的说：“我懂了。”
从此，大家都开开心心的生活着，再也没有发生这种事。
一个很久很久以前的夜晚，一只粉笔对一只铅笔骄傲地说：“我的本事可大了，语文老师可以拿我写字、数学老师可以拿我来教同学们写算数、美术老师可以拿我来画出五彩缤纷的图案，你行吗？”
铅笔一听，也骄傲的说：“哼！有什么了不起的，你比得过我吗？我可以写作业，还可以在图画纸上画出美丽的图案，小朋友们都少不了我，你行吗？哼！”
粉笔听了，说：“别自以为是了，我的本领才大哩！”
铅笔听了又说：“少吹牛了，我的本领才大呢！”
这事被黑板知道了，不慌不忙的说：“每个人都有自己的长处和短处，我们不能只看见自己的长处，我们也要看清自己的短处，不要拿自己的长处去和别人的短处比，你们知道吗？”铅笔和粉笔听了黑板的话羞愧的底下了头，它们忙向对方道歉，从此它们还成了好朋友呢！
桌子上有一只漂亮的自动铅笔和一只朴素的木铅笔。
漂亮的自动铅笔说：“木铅笔真丑，又老又丑„„，我们多漂亮呀，多讨人喜欢，小
主人都爱用我们写字。”
木铅笔听了，只好默默地走开了。突然自动铅笔铅芯断了，主人生气地把自动铅笔扔
到了一边，说：“真讨厌，这么容易断。”然后拿出木铅笔来继续写。自动铅笔看着这“又老又丑”的木铅笔，心里很惭愧，她连忙去跟那只“又老又丑”的木铅笔认错呢。“对不起，刚才我不该嘲笑你又老又丑，我错了，请你原谅我吧，我一定改正。”木铅笔温和地说：“知道错了，改正就好，我相信你。”
木铅笔又说：“我们每个人都又自己的长处和短处，不能用自己的长处来取笑别人的
短处，„„”
在金黄的田野里，发生了一阵争吵声，原来是高粱和麦子在争吵。
高粱说：“你看你这个颜色金黄金黄的，一到秋天就像个老头似的弯着个腰多难看啊！”麦子说：“你看你又红又黑傻乎乎的头，肯定结出来的果实没人要，不好吃；你看我金灿灿的果实肯定是人类最喜欢的！”高粱又说：“谁说我的果实没人要，那可是上好的东西，可以做酒、面粉，你能做什么呀？”麦子又说：“我也可以做面粉，味道比你的更好吃。用你的果实做成的面粉又黑又难以下咽。”他们俩争来争去，吵得不可开交。
正在睡觉的玉米伯伯被他们的争吵声闹醒了，玉米伯伯说：“每个人都有自己的长处和短处，不要拿自己的长处和别人的短处比，大家都是为了给人类作贡献，有什么好比的，要和别人作朋友，不要争来争去的。”高粱和麦子听了惭愧地低下了头。
在一个
忽然有一天，眼睛、鼻子和嘴巴争吵起来．他们在比谁的本领最大。眼睛骄傲地说：“要不是我来看路，你们现在早就没有了，哼，我的本领最大。。”
“要不是我呼吸新鲜空气，你么能这么干净、强壮吗？”鼻子说。
这时候嘴巴儿子又说话了：“要不是我吃东西你们能活这么？”嘴巴气得脸通红。
他们一个不让一个，就争吵起来。最后他们找到耳朵评一评，耳朵说：“你们每个人都有自己的长处和短处，应该善于补自己的短处，发现别人的长处，我们应该取长补短。”听了耳朵的话，他们都惭愧的低下头。
１晚上，我走过文具盒旁，听到了一些争吵的声音，我仔细一听，原来是文具盒里传来的。
２铅笔骄傲地说：“要不是我，小主人还写不成字呢，我的功劳最大了。”
３橡皮听了也不落后说：“每一次小主人写错字都是我擦掉的，应该我的功劳最大。” ４转笔刀也说了起来：“呸，要不是我转笔刀把铅笔你削好，你还写不成字呢！那么橡皮也擦不成，应该我的功劳最大。”
５文具盒听了说：“你们别吵啦，你们的功劳都很大，如果小主人少了你们其中一个，他的本子上也就不会那么多优了。每个人都有自己的优点和缺点，要善于看到别人的优点，正视自己的缺点，取长补短，和睦相处。”橡皮、铅笔、转笔刀都认识到了自己的错误。
春末夏初，百花齐放，桃树抽枝展叶，还开出了朵朵粉红色的小花。桃树看看旁边的松树得意地说：“喂，松树，你一年四季都穿着一样的衣服，你看我一年四季都在换衣服，多漂亮。”
松树听了一声不吭。夏天到了，桃树结出了小青桃，日子一天一天的过去了，小青桃由青变红，好像一盏盏小灯笼。可松树还是一身子碧绿的。
桃树看着旁边的松树更加神气地说：“松树老弟，你怎么不结果呀，你看我结的果又大又红，可甜啦！”松树听了还是一声不吭。
转眼秋天到了，桃树的叶子渐渐地枯黄了，秋风一处纷纷扬扬地飘落了下来。冬天又来了，桃树身上的叶子已经光秃秃的，冷得直发抖。松树还是那么生机勃勃，松树看着旁边的桃树终于说话了，松树说：“桃树老弟，你身上的衣服哪里去了，你看我一身绿装，现在你也还要说你美丽吗？．”桃树听了，惭愧地低下了头。
小朋友们，我们千万不能像桃树和松树一样嘲笑别人，因为每个人都有自己的长处和短处。
一天，阳光明媚，一只长颈鹿碰到一只小羊，长颈鹿想显示一下自己的本领，就对小羊说：“小羊，你长得太矮了，你看我长得多高，想吃什么就能够什么，还是高点好。”小羊听了知道长颈鹿是在嘲笑自己，就说：“当然是长得矮好了。”长颈说：“不对，不对长得高好，不信咱俩就比一比。”小羊说 ：“好，让我看看你到底有多大本领。”他们来到一个院子，院子里有一棵大树，长得茂盛极了，枝叶都伸到墙外了。小羊走过去，抬起前腿就往上爬，墙又高又滑，它怎么也爬不上去。可是长颈鹿大显身手，一抬头就悠闲的吃上了树叶。长颈鹿说：“看吧，高比矮好。”这时小羊灵机一动，发现院墙上有一扇又窄又矮的门，便有了主意，小羊轻松的从门缝里挤进去，津津有味的吃着青草，而长颈鹿怎么往里钻也钻不进去，只能干巴巴的看着小羊享受美餐。小羊又说：“看吧，矮比高好。” 一头老牛听了它们的对话，说：“你们不要再争了，我们动物都是有长处和短处的，要有勇气正视自己的长处和短处。
一天夜晚，铅笔和转笔刀发生了一场争吵。铅笔在文具盒里哼起了小调：“我的功劳最大。小主人每天都用我写作业，作业本上全是一个个漂亮的优，小主人高兴极了，你们能做到吗？”说完，铅笔把头抬得高高的，样子骄傲极了。橡皮听到了，瞟了铅笔一眼，说：“哼，有什么了不起，也有我的功劳呢！”铅笔满不在乎地说：“有你的功劳？说来听听。”橡皮得意地说道：“哈哈！我的功劳比你的大得多，小主人写错了字都靠我把错字擦得干干净净。没有我，小主人的作业本上就会画满一个个难看的黑圆圈，老师就不会给小主人的作业打优了！” 它们的争吵声音太大了。正在做甜蜜的梦笔叔叔吵醒了。等到钢笔叔叔知道情况后，语重心长地教育它们：“你们各有各的优点和缺点，各有各的长处和短处。你们应该齐心合力帮助小主人啊！”听了钢笔叔叔的一番话，它们都惭愧地低下了头。
今天，书包里的铅笔、橡皮讨论誰的本领大。为了这个，它们争吵不休。
铅笔骄傲地说：“我的本领最大。因为小主人天天用我写字、画画，没有了我，小主人天天用什么写字、画画呀！所以我的本领大。”
橡皮也大喊：“我的本领大。”
铅笔傲慢无礼地说：“你说说你怎么本领大。”
橡皮瞟了铅笔一眼说：“你还在这神气什么？那些错字、不好看的字不都是你写的吗？最后还不是我给你收拾烂摊子的吗？”
这时，铅笔的脸红的像红苹果，羞的无地自容。 是的每种事物都有自己的长处和短处，我们既要看到别人的长处又要正视自己的短处，才能使自己更加完美，为别人做出更大的贡献。
公园里的一处墙角有一从迎春花和一棵桂花。春天到了，迎春花长出了嫩绿嫩绿小芽开出了金黄金黄的花朵儿，一阵风吹过，迎春花就随风摇摆，像一个美丽的美少女在舞蹈，很漂亮。他看看身边的桂花只长了两三片翠绿的叶。嘲笑说：“朋友，你怎么只长叶不看花呀，你看我，我长得多美啊！”说完，迎春花就得意洋洋的跳起它那优美的舞蹈。桂花一声不吭。很快秋天到了迎春花的花瓣落了，桂花长出了金黄的花朵，虽然桂花外表不怎好看，但是，桂花很香！迎春花想；春天，我常常说桂花丑，这下他也要说我长的丑了吧！一天，两天，三天，桂花什么也没说。迎春花终于开口问：“桂花，你怎么不说我啊？”“说你什么呀？”桂花说。“说我秋天不会开花啊！”桂花温和地说：“我们只不过开花的季节不同，再说我们各有各的长处和短处，没什么好说的。”迎春花惭愧地底下了头。
下雨了，小朋友们撑着雨伞，雨伞骄傲起来，大声说：“我是最强的！只要一下雨，人们第一个就想到了我，我比雨衣还有用！”雨衣听了说：“，你也别太骄傲了，你也不一定强，比如，下雨了人们骑自行车撑着雨伞就不方便，就有我来代替，各种物品都有自己的长处和短处，所以我们都要虚心，有一句话说：虚心使人进步，骄傲使人落后。”雨伞听了雨衣的这一番话说：“谢谢你，你的这番话让我受到很大的启发。”从此以后，雨伞就再也没有说大话了。
墨水和钢笔是一对很好的好朋友。可是有一天，它们发生了争吵„„钢笔说骄傲地说：“你这么丑，小主人不喜欢你；我这么美，小主人天天拿着我，我的作用可大了！”墨水不服气地说：“你有什么了不起呀！没有我，你照样没用。”钢笔自高自大地又说：“你看你，黑乎乎的，谁看见你都躲的远远的。”墨水气冲冲地说：“．你别瞧不起人！钢笔把经过告诉了白纸爷爷，白纸爷爷听完以后哈哈大笑，漫不经心地对它们说：“那你们在我身上比试比试吧！”只见钢笔在白纸爷爷身上跳起了优美的舞蹈，跳完后准备欣赏自己的杰作，可是白纸爷爷身上还是一片空白。轮到墨水了，它把墨水一下子全撒在了白纸爷爷身上，搞的黑糊糊的一团糟。白纸爷爷看后说：“我们每个人都有自己的长处和短处，不能总那别人的短处比自己的长处，而是要拿自己的短处比别人的长处，这样才会使自己不断进步啊！”钢笔和墨水惭愧地低下了头，从此以后它们互相帮助，再也不争吵了。
在一个夜深人静的晚上，四周静悄悄地。突然，从床头边传来了一阵争吵声。我一听，原来是时针和秒针在争吵呀！秒针指着时针的鼻子，气势汹汹地说“你这个懒乌龟！走路慢吞吞地。我走了六十圈，你才走一格。每天磨磨蹭蹭，都快急死我了，我看的实在不耐烦了。”时针听了也说：“你走得那么快，只能说明你做事马马虎虎，三心二意。”秒针不服气地说：“哼！你这家伙，我不分昼夜，不停的奔跑。累得我精疲力尽，骨头都快散架了。你倒是清闲。”它们吵的面红耳赤，互不相让。只有分针默默闻地走动着，分针实在是看不下去了，就不耐烦地说，“你们就别吵了，我们都有自己的长处和短处。我们是形影不离的三兄弟，谁也离不开谁。不然就会失去我们的作用，只有我们齐心协力，小主人就不会浪费一分一秒了。时针和秒针听了，恍然大悟，惭愧地低下了头。
屋子里可热闹了，因为开关和灯泡在不停的争吵。灯泡说：“你看我发着耀眼的光芒，主人和客人一直都在说我真亮，你只知道往那一呆；我可以用光照着屋子，给别人带来温暖和光亮，再看看你，什么用也没有。”
开关生气了，说：“我，我可以控制你！” “哈！你能控制我？好笑。”灯泡说。 “不信？就试试看。”开关说。 于是开关一开一关，一开一关，晃得灯泡昏头昏脑都快不亮了。 “饶了我吧，我以后再也不那样笑话别人了，”灯泡说。
这个故事告诉我们，不要以为自己了不起就看不起别人，要拿别人的长处和自己的短处去比，不然是会受到惩罚的。
我家有一台台灯，台灯顶部盖着一条天蓝色的纱布，美丽极了！ 有一天，台灯嘲笑蜡烛：“蜡烛呀蜡烛，你这么孤零零地站在墙角，谁会去理你？”蜡烛只说一句话：“谁都有长处和短处。”这句话激怒了台灯：“什么？我哪有什么短处？每天主人写字都需要我，我脏了主人一心一意地帮我把脏物去处掉，你说我有什么短处？”蜡烛不再吭声了。台灯还再夸耀自己：“我是多么的美丽，头上盖着纱布。你却„„”突然停电了，台灯不再发光了，蜡烛却起了作用，主人把蜡烛点燃，光线亮了。这时，蜡烛回过头来，看见台灯在哭泣，就问：“怎么了？”台灯说：“都怪我不好，不知道自己的短处，就知道看自己的长处。”“别自责了！”蜡烛说，“我们还是好朋友呀！”
一天晚上，大家都睡着了。正在这时，教室里突然传来了谈话声。
原来是桌子、椅子、黑板正在争吵谁的功劳最大。“同学们要是没有我，书包就没地方放，还会变得弯腰驼背，眼睛近视，甚至双目失明。”桌子得意洋洋地说。“哼，别吹牛了。”桌子旁忽地传来说话声，椅子正在那生闷气呢！“别以为我就没用，如果没了我，同学就只能坐地上，看不见黑板上的字。”“别以为就你们厉害，我的本事也很大呢！我没了，老师怎么布置作业？同学们也别想看见任何东西。没了我，有你们也没用！”黑板傲慢地说道。他们吵了起来，你一句我一句地质问对方，墙却在一旁默默不语。这时，奖状发话了：“你们别吵了，其实默默不语的墙才是功劳最大的，如果没了他，整个小学都会倒塌，你们也都没命了。每个人都有自己的长处和短处，谁都不能少谁，因为我们是一个家族啊！”听到这里，刚才那骄傲自大的笑容都消失了，他们低下了头。
作文四：《有关青春遐想的初三年级上册第三单元作文》600字读书造成充实的人，会议造成未能觉悟的人，写作造成正确的人。为了帮助同学们，小编特此搜集了有关青春遐想的初三年级上册第三单元作文。
青春像一座山，你召唤它，没有回应，于是你就向它走去。
题记
我有那无比绚烂的青春，于是我有了生机盎然的世界。青春如一片丰收恬淡的庄园，硕大的希望与幸福等待着我的一闪而过而采撷满怀。青春中没有等待的果实，只有昂扬的斗志去收获，青春里的我们虽没有指点江山的豪迈壮举但也不乏为了薄发而厚积的深沉。
我们为青春的多姿喝彩，为青春的凌云之志折服，但同时也为青春的短暂而慨叹。我们的青春没有蓦然回首，却充盈着请缨提锐旅，一鞭直渡青河洛的雄心大志。我们手握青春畅游世界去体会比萨斜塔的真理的威严。去体会那万里长城逶迤的气壮山河，更去手握一根草去面对同样于劲松的大地春天的一丝微笑。同样，我们的青春中亦有那摔倒的痛楚与无奈，亦有那失望与伤心。但是，青春中经伤痛洗礼的我们更学会了坚强，风雨中，我们毅然而起。 青春中的我们也手捧文化遗产细细咀嚼，我们渴望观古今于须臾，抚四海于一瞬，于是我们随李白共听蜀国锐的天籁之音去憧憬自然，我们随徐霞客游历祖国大好河山声叹天地的鬼斧神工，我们更与杜甫共赏三吏三别哀叹自古悲情，我们的青春中充满求知与好奇。所以在知识的海洋中遨游我们孜孜不倦。
我们打造自己的青春，编织自己的梦想，与高山雄伟对话，与黄河神圣的母性畅谈。哦！这就是我们的青春，无怨无悔中我们奋勇争先，尽情收获。青春如画，与生命长河的交相辉映更显生机与活力。
青春是首歌，跳动的音符见证我们永远昂首向前，一路飒爽，一路泼洒。
作文五：《有关不求甚解的初中三年级上册第四单元作文》1600字写作不仅仅是将来安身立命找工作地一个条件，也不是可以卖弄几下文采的装饰活，而是影响甚至决定学生们未来思维方式与世界观的重中之重，我们应该重视它，欢迎阅读有关不求甚解的初中三年级上册第四单元作文。
英仕生下来就叫英仕，既不随父姓，亦不随母姓，在户口登记的时候办理人员问名字的时候，答曰英仕，这名字也就定下来了。
英仕是个极聪明的孩子，也十分的好学，总是对一些奇奇怪怪的事感兴趣。那个时候英仕尚小，还未入学，总是缠着大人问为什么彩虹是七种颜色的，或者是为什么秋天叶子黄了会掉下来等等。大人们被他问得不耐烦的时候就总说你长大后就会明白的！ 于是英仕特像长大，想长大以后做一个大科学家，把这些问题都弄清楚。而大人们听了，大笑道：好！ 好志气！ 英仕以后就做个大科学家！
英仕到了上学的年龄，他的父母自然就把他送入了学堂，他们还希望家里出个大科学家呢。英仕十分勤奋，在学校很听老师的话，但就是改不了一个毛病。英仕小时候的问题还没解决，便缠着老师问为什么秋天叶子黄了会掉下来等等。老师早已被他缠得不耐烦，说了一句自己在书中找答案！ ，便拂袖离去。于是英仕在书海中找啊找啊，终于看到了这么一句话，秋天来了，树叶黄了，叶儿从书上飘下来了。就这样吗？ 英仕显然是不满足于这个答案的，于是他继续在书海中畅游，乐此不疲。
直到一份改革文件的下达，英仕才不那么快乐了。那是一份教育改革的文件，文件上说从今以后高中文理不分科了，什么都要学。英仕一听甚为高兴，那好啊，多学一点知识嘛。可惜事违人愿，看到月考成绩下来时，英仕傻眼了，怎么会这样呢，英仕想破脑袋也想不通。 原来由于文理不分科后什么都要学就不可能深究，略略懂懂就好，老师也知识讲一些基础知识以对付考试，而英仕却一味的深究，完全不按考试的模式来，因此门门红灯高挂。英仕很郁闷，想不通。这时他的同桌拿出语文书递给他，他看了，是陶渊明的《五柳先生传》，什么意思呢？ 他细细地读了一遍看到不求甚解有一个红色的批注略懂！ 哦，我明白了！ 于是，老师一如既往的照本宣科，而英仕，也随波逐流，只求略懂了，因而在第二次月考的时候得了年级第一！ 老师同学们都大跌眼镜。而这个成绩也一直保持到高考。
高考完了，成绩出来了，８７０分（总分９００分） ，全省状元，清华高校，专业任选。这下可愁了，我每一科都是略懂，选什么好呢？ 纠结啊！
最终英仕报考了什么专业不得而知，只知晓他大学毕业后就做了一个普通的公务员，然后结婚，生子。
英仕的妻子，正是当年英仕的高中同桌交渝，高中成绩也是十分好的，仅次于英仕，不过现在还是和英仕一样在一家公司档一个小小的公务员。
两个都单身很久了，彼此又有那么一点意思，又是高中同学，还算熟络，总之一来二往，英仕和交渝就喜结连理了，没过多久就生了个大胖小子，名叫第恁儿的，和英仕、交渝一样，既不随父姓也不随母姓，因为英仕和交渝都觉得，他们结合的产物就应该叫第恁儿！
第恁儿也是极聪明的孩子，也喜欢缠着大人东问西问的，一如当年的英仕一样，也许就是因为太过一样了吧，第恁儿走的也是当年英仕的路，一步步的为了迎合教育和考试走向自我毁灭或说是自我抹杀的道路。
日子一天天过去，一家三口还是和谐的生活着，没有什么大风大浪。
一日，英仕在家听到第恁儿读《五柳先生传》，读到不求甚解时，英仕猛地惊醒了，当年自己就是被这个不求甚解给害了，自己的大科学家梦也给毁了，不行，不能让儿子也给毁了，正欲开口，不料一时气血攻心，猛地吐了两口血，大叫着不求甚解，身亡了。火化的时候，眼睛怎么睁得老大，怎么抚也闭不了。
第恁儿想到英仕的临终遗言不求甚解，遂谨遵父命，什么都只求略懂，想来英仕真的是如何也不能瞑目了吧。
日子还是一天天的过去，第恁儿为表孝顺制定了一个世代家规。名为不求甚解。 后记
史载，先生不知何许人也，不详姓字。闲静少言，不慕名利，好读书，不求甚解 感谢阅读有关不求甚解的初中三年级上册第四单元作文，希望同学们从中得到启发。
作文六：《三年级美术上册 红色的画 2教案 人美版》2100字红色的画
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】
１． 认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
２． 以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
３． 通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【教学重点】
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
【教学难点】
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
１． 教师出示课件，展示红色的环境。
２． 问：当你看到这个场景时，你有什么样的感受？为什么会有这种感受？
学生讨论。
问：总结一下这个场景中选用了什么为主的色彩？
引出课题。
三、教授新知：
１． 问：你在什么地方见到的红色的东西最多？
在什么时候红色的东西最多？
２． 学生讨论。
（使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，认识到生活离不开色彩，色彩使我们的生活丰富多彩。）
３． 问：为什么在过节时候红颜色的东西最多？当你见到红色时有什么感觉？
（使学生感受到红色特有的美感。）
教师出示有关图片。
组织讨论：红色的画与其他的色彩的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？
红色的画都以哪些素材为表现内容？你认为还可以表现哪些内容？
红色的画大都用了哪些颜色？请你选出相关的彩笔，并按它们的深浅有顺序的排列起来。 选出你最喜欢的画，并阐述理由。
学生交流。
提出质疑：
如果仅用红颜色来表现一幅绘画，你认为最大的困难是什么？
哪两种红颜色的对比最鲜明？
８． 教师指导解疑。
四、作品创作：
１． 教师强调选材方面注意的问题：
选择能烘托节日气氛的场面、场景。
还可以选择红色的物象来表现。
２． 教师强调用色方面问题：
可直接在大红色的纸上作画。
主要选择偏红色的颜色来表现。
３． 学生创作作品。
４． 教师巡回辅导。
四、作品展示：
１．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
２．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
３． 教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）
五、课后延伸：
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
【作业设计】
根据教师强调的问题，创作一幅以红色为主色调的作品。
第二课时
【教学内容】
造型·表现
【教材分析】
本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】
１． 认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
２． 以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
３． 通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【教学重点】
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
【教学难点】
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教具】
课本、有关资料图片
【学具】
课本、绘画工具
【课时】
第二课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
１． 复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。
出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题
三、作品创作：
１． 教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。
学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。
３． 教师巡回辅导。
四、作品展示：
１．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
２．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
３． 教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。）
五、课后延伸：
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
【作业设计】
继续补充完善自己的作品。
作文七：《美术三年级上册红色和黄色的画》1600字《红色、黄色和蓝色的画》
课时设计：一课时
授课时间：
教学目标：
１、认识三原色
２、认识不同的红色、黄色和蓝色，运用不同的颜色使画面更有层次。
３、能以红色、黄色或蓝色为主画一副画。
德育目标：
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。通过生动有趣的教学活动，练习学生色彩的感受能力和表现。
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。意识和感知红色、黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。感受红色、黄色或蓝色特有的美感。
教学难点：
领导学生的感知的红色、蓝色和黄色的画。基本上用三原色抒发自己的感受，启示学生的发散思维。红色、黄色和蓝色的画， 绘画时注意主体和背景的色彩对照关系以及同类色之间的深浅比较。能画出有创意的绘画作品，运用各种红色、黄色或蓝色使画面更有层次、主体突出。
学具准备：
各种颜料、油画棒、排笔、毛笔、调色盘和清水等各种工具和材料。 教学过程：
一、课前三分钟展示：
二、检测及导入新课：
欣赏红色的画：天然景色、居室环境、人物衣饰等图片，引诱学生感受色彩与生活的关系。同学们你们喜欢听故事吗？现在我们就一起听一个故事吧！ 提问：这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢？请你接着把这个
故事说一说。
生：１、小鸟找不到家了。
２、不能画带颜色的画了。
３、分不清早上和晚上了。
师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：１、把世界涂上颜色。
２、让小魔法袋把颜色还给世界。
师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？
师：刚才听了这个故事你知道了什么？
（生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。）
今天我们就学习有关颜色的知识。
出示黄色的什物和图片，发问学生的感觉。 一年四季里，哪个节令可以用黄色来表现？
三、讲解新课：
１、了解色彩知识
提问：你能说出几种认识的颜色？（生：红、黄……）
师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。
师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
（生：红色和蓝色可以变成紫色。黄色和蓝色可以变成绿色。）
师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？
绿色是怎么来的？紫色是怎么来的？橙色是怎么来的？
原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。
１、出示色卡，向学生解释三原色的特征。
２、展示以红色为主的图片，问这些红色的画图片给你什么感受？
３、小结：红色给人热闹、喜兴、奔放的美感。
４、找出不同的红色的类似色。
５、用这些不同的红色，可以表现怎么样的画面？
６、欣赏图片，请求学生在身边的物品中寻找相似的颜色。
７、欣赏图片，问这些画面以什么颜色为主？给你什么感受？
８、在生活中，用红、黄、蓝的色彩可以做什么？
９、你打算表现哪一种颜色的画？
四、检测
师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有。同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
１、学生作业，教师巡堂指导。
２、作业展评。
黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
小结：我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？
五、拓展提升：
展示以另外一种重要色彩为主的绘画作品。
（１）欣赏以其他颜色为主的绘画。
（２）总结其方法，尝试着去表现。
板书设计：
红色、黄色和蓝色的画
三原色：红、黄、蓝 红＋黄＝橙
三间色：橙、绿、紫 黄＋蓝＝绿
红＋蓝＝紫
原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。
课后反思：
作文八：《作文：红色的回忆》900字红色的回忆
临泽四中七年级（１０）班 张敏
红色，代表着希望、和谐和美好，是中华名族的颜色。每当到春节，红色的灯笼，红色的对联，街头巷尾的红红的装饰。到处张灯结彩，节日气氛洋溢在邻里之间，但是欢乐背后的心酸，大概只有经历过战争的人们才懂得。
我敬仰红色，那是革命先驱的生命和鲜血。
在我的心目中，铭刻着一首首生命和鲜血交织的赞歌。刘胡兰，１５岁的年轻生命，用红色的信念与追求，在铡刀下用鲜血描绘着完美而短暂的一生。邓铁梅，抗击日寇的青年勇士，高举＂国家兴亡，匹夫有责＂的大旗，在敌人的严刑拷打绝不低下自己高贵的头颅。
我热爱红色，那是革命走向胜利的旗帜。
解放战争，渡江战役，蒋介石所领导的国民党军队被共产党彻底打败，鲜红的太阳，升起在地球的东方。１９４９年１０月１日，天安门城楼彩旗飘扬，红灯高挂。毛泽东主席宣布到：“中华人民共和国，中央人民政府在今天成立了！”中华的崛起，象征着革命先驱们的血没有白流，象征着中国人民在今天站了起来，象征着五星红旗将永远在蓝天飘扬。
我敬仰红色，因为红色是革命先烈门炽热的鲜血，因为红色象征着中华民族的崛起，更因为红色是指引中过革命胜利的旗帜。
我热爱红色。因为红色象征鲜艳，象征美，象征活泼和朝气。更象征着我们青少年在成长的健康之路。
如今，我们传承龙的精神，不堪被称为东亚病夫，中国，努力开拓新的科技，研发更厉害的武器，奥运健儿开始在奥运场上展现我们的力量。红军留给后人，一笔无法估量的财富。我们要感谢他们，如果没有他们的勇往直前，我们现在还在过着绝望，担惊受怕，吃不饱穿不暖的生活。他们用他们的血，换回了中国人民的快乐生活……
革命先烈们为了祖国，为了我们今天美好的生活抛头颅，洒热血。我们应当从小就有全心全意为人民谋利益的远大理想，肩负着爱国爱民的崇高信念，发扬革命的英雄主义精神，这就是爱国的根本。我们现在更要珍惜这来之不易的幸福生活，抓紧时间，好好学习，长大后做一个对国家有用的栋梁之材。
沿着红色之旅，我们寻找着先烈的足迹，跟着红色的旗帜，我们健康的成长，前行的路上，一定会留下我们坚韧不拔的脚印。
作文九：《作文：红色的力量》500字红色的力量
——读“红色经典” 有感
“人的一生应当这样度过，当他回首往事，不因碌碌无为而感到羞耻，不因虚度年华而悔恨……”这段话出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》之中保尔柯察金的一段话，每当脑海出中现这句话时我不禁想到了《牛虻就火》中革命者牛虻，他的精神激励了一代又一代的革命者，也影响着我。
牛虻，一位来自意大利的爱国志士，他在监狱中执行死刑的那一幕，深深的刻在我的脑海。牛虻，那一次又一次的微笑让我震惊，那笑中含着一种蔑视、一种从容、一种乐观、一种对生活的热爱。他最后，竟对敌人指挥着用枪打他，在生命的最后一刻，也不忘与敌人斗争到底。这种品格的高贵，是他人生的最高体现、最高境界，是天空中最亮的一颗明星！
而对牛虻的这种精神，我怎能不肃然起敬？在战火纷飞的那个年代，造就了多少这种忠烈勇士，牛虻、保尔、黄继光、邹韬奋，这些革命先烈以崇高的精神，无时无刻不打动着我、感动着我、影响着我。
在今天，祖国为我们创造了良好的环境，我们有信心，因为我们有榜样。在建设祖国的路上，我们要保持先烈们坚持不懈，信念坚定的崇高品质，为祖国增光添彩！作为一名当代中学生，我们唯一能做的就是好好学习，奋发图强，比起当年的艰苦环境，我们更要向着榜样学习！
有一种色彩，充满了坚定与信念；有一种力量，包含着坚持与信仰；有一种精神，蕴含着民族感与非凡的意志力，这就是打动我的革命红色精神！
作文十：《红色的含义作文》300字这黑色也有含义，红色当然也有喽，下面，是我几个红色的成功，听听吧！ 在还没有考试时的语文测验中，我最怕的语文测验竟达到９２分，全班最高耶，望着同学们羡慕的目光，嘻嘻，不开心是不行的啦！耶，第一名万岁。（稍黑），（数学只是８５分） 呵呵，在接近考试的黑色时期，老师几次复习提问我，我回答得都毫无错漏，望着老师投来欣赏的目光，同学们的羡慕的目光，心里呀，那个甜哪，就别提了。（紫色）老师的几次高谈阔论被我那无休无止的演讲给驳给驳回去了，对我吹胡子瞪眼的。） 最甜的时候是期末考试，我考了全镇第一（总分），在领成绩册的那一天，心里可是甜得比蜂蜜还甜呀！想起在还没接近考试时接受的那些洋罪（一人洗厕所，被蜜蜂蜇的眼睛都睁不开＆＆）觉得真是苦尽甘来呀！（红色），（考试第一名耶！） 现在，我可以把黑色的含义反过来说了，也就是黑浅了发紫，紫浅了发红（红色的含义）嘻嘻，红色的含义，也许也是这样。