摘 要：随着经济的发展，中国的教育事业正在逐步发展，这也象征着中国的综合地位实力也在逐渐增长。在有关教育的层层的利益关系中，常常会伴随着腐败现象的产生，这就要求我国党和政府积极和正面的领导和规划。因此，我们不能忽视任何一个方面，将人才与科技相结合，共同打造社会主义和谐社会，共同促进社会进步，迈进小康社会，步入幸福生活。在以报道真实的情况下，注重人才的培养，努力改革和创新
小学德育建设。
关键词：小学教育；实效性；德育建设
一、引言
道德建设不光是对于个人的发展很重要，对于企业，国家，社会都很重要，道德可以改变个人的思考方式，改变国家的发展以及目标，甚至是改变国家的综合实力和国际地位。教育对于国家来说是变大变强的根基，国家依靠着教育的强大力量来提高综合国力，所以小学道德建设在新时期是非常有必要的。
二、目前我国小学教育现状分析
目前，我国小学德育现状不容乐观。现在小学生中普遍存在程度不一的消极厌学、逆反心理、学习浮躁等问题，极少数学生甚至出现了严重的品德问题。造成这种状况的问题有二，一是学生自身和家庭环境可能存在一些不利因素，这方面的原因具有特殊性，并不广泛存在；二是现今德育模式不符合新时代的要求。传统的德育模式并没有十分具体化、规范化的德育教学内容规定，学生的德育问题主要靠班主任自行教育解决，这十分不利于学生整体德育素质定向发展。尤其是近年来，学校招生竞争加剧，学生的文化素质和应试能力对学校招生的影响增大，不少学校为了提高自身竞争力与发展速度，更注重学生的文化课教育，多少忽视了德育。再者，大部分针对德育而开展的活动，比如参观爱国主义教育基地、文化博物馆、德育講座等之类的活动，其教学方式过于宏观、抽象、理论化，小学生受限于年龄和知识积累，并不能很好地理解这些理论的内在意义，使得德育不能取得应有的效果，流于表面形式。而且，上述德育形式与实际生活结合不深，学生就算理解了理论内容，但在生活中却不能很好地落实与实践，只是纸上谈兵。要想优化小学德育，学生自身原因不可避免，教师就必须创新德育教学模式，提高小学德育的工作实效性与有效性。
三、提高小学德育实效性的必要性
德育影响小学生三观和人格的构建塑造，对于小学生长期道德规范的形成有着重要意义。小学德育工作者在教学工作中应注重对学生进行潜移默化的正确道德引导，帮助学生正确认知自我，学习礼仪道德，培养遵守道德规范的意志力，做出正确的道德选择，培养健康人格个性，从而成为具有优秀道德人格的新时代人才。总而言之，德育作为素质教育的重要核心理念之一，对于学生自身成长、学校发展、社会进步都有着重要意义。为了实现素质教育提倡的德、智、体、美、劳全面发展，必须重视小学生德育问题，提高小学德育工作的有效性和实效性。加强教师师德培养，了解学生、热爱学生学生在生活中、学习上遇到困难时，教师应以良师益友的身份帮助学生、开导学生。
四、如何提高小学德育实效性
1.创新方法，使德育模式多元化。
传统的德育模式单一、枯燥、机械，我们要促进德育方法创新，通过多元化的形式，使学生全方位理解德育的意义，激发学生学习兴趣与热情，从而提高德育的实效性，将理论内化为精神，升华学生的思想道德觉悟。我们可以利用黑板画报、宣传海报、好人好事表彰班会等形式，对学生进行德育，在潜移默化中使得德育意识深入学生内心。同时，学校要积极组织社会实践活动，让学生多多接触社会大环境，切身体会德育的意义，磨炼心智，提高道德水平。
2.创设适合小学生实际条件状况的德育内容。
我国的学校德育，从浅到深，其内容大致可以分为四个层次：第一阶段，是基本礼仪习惯和行为举止的教育；第二阶段，是作为一个文明人所必需的道德伦理教育；第三阶段，是作为一个社会人所应有的爱国主义、集体主义等政治道德教育；第四阶段，是“梦想”与“理想”的教育。由此可见，德育要循序渐进，由浅入深，德育内容和课程的
设计，要符合小学生当前心智发展状况，也要贴近学生生活实际，选用小学生所熟悉、所喜爱的杰出人物作为榜样，从而提高德育工作的实效性。
3.践行社会主义核心价值观，强化师德建设。
应该把师德建设看做是其岗位责任的一个最基本的任务，强化师德建设价值认识，树立大德育观念，在具体的岗位上做到管理育人、服务育人。只有这样才能使师德建设真抓实做，落实到位，才能培养出高素质的人才。只有这样，才能促进
教育事业的发展。
4.引导式教育。
其实在小学阶段，学生的思维和知识，相当于一张白纸，老师则充当着画家的角色，在白纸上涂上什么颜色，便是什么颜色。而很多学生恰好是不知道该为自己的生命上什么样的颜色。所以，老师的引导作用会起到很重要的作用。因此，老师在学生
学习的初期，对其行为、思想上进行引导教育，及时进行各项守则和规范的思想教育，能够帮助其脱离错误的轨道，走上人生的正轨，而不至于在迷茫的泥潭里苦苦挣扎。
德育工作是一个十分重要的课题，德育理念必须紧跟时代发展，不断创新进化，才能保证其活力。若想提高小学德育工作实效性与有效性，则需要关注学生、家庭、社会等各个方面的条件，统筹考虑，以学生为本，制订长期的
科学合理的德育工作
计划，从而提高德育工作整体效率和质量。
参考文献：
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