谈如何提上下年级学生的课外阅读能力 谈如何提上下年级学生的课外阅读能力 摘 要我们将看书、报，并且将其中的内容理解消化称为阅读。课外阅读也就是学生在课余生活中独立阅读的活动。课外阅读对学生的阅读能力的提高有很大帮助，因为在课余时间学生们看的都是他们相对感兴趣的知识，而课外阅读也是语文活动中一种非常普遍的教学方式，在培养低年级学生阅读能力方面是必不可少的。对于低年级学生课外阅读的研究最主要的是研究怎样更好的指导他们合理分配时间，让他们掌握合理的阅读方法，从而让学生进行有效的课外阅读。
关键词低年级阅读 课外阅读 能力 我国在课程标准中对课外阅读做出了明确的规定，在小学阶段，学生要保证四百万字左右的课外阅读量。然而在实际的学习过程中，低年级的学生并不能保证足够的课外阅读量，甚至到了令人担忧的地步，造成这种情况的原因不是单一的。一方面，学生只关注课堂学习，从而对课外阅读没有过多的关注，这与日渐增加的学习任务也有一定的关系，孩子们没有多余的时间进行课外阅读，渐渐的就对课外阅读失去了原有的兴趣。另一方面，对课外读物的选择不够恰当，许多家长只关注孩子在写作方面的能力，所以要求孩子们只读这方面的相关书籍，对课外阅读的理解过于狭隘；同时孩子们自己在选择课外读物方面只注重娱乐，并不能从中学到真正的知识，所以在提上下年级学生课外阅读的能力方面要做更多的工作。
一、向学生推荐有益书籍，激发其阅读兴趣 低年级学生的年龄较小，对事物的分辨能力不够成熟，面对如此庞大的书库，他们不知道该如何下手，所以常常会选择能够引起他们兴趣的娱乐读物，同时局部家长在这方面不够专业，这就需要教师在课外阅读方面给孩子以正确的引导。低年级学生在课外阅读方面更倾向于篇幅小、善恶清楚、幽默的故事题材，对一些历史故事以及书籍中出现的规那么具有较为浓厚的兴趣，教师在推荐课外读物的时候要能够很好的结合这些因素。
教师还可以结合教学工作向学生推荐课外读物，如可以结合识字推荐荷塘月色，让学生在课外阅读中学习一些优美的字词等。课外阅读能够让学生接触到一定深度的作品，还能够增加学生的文学底蕴。还可以实施奖励政策，在设定“阅读小天才等称号，以便更好的激发学生的阅读热情。
二、营造良好的课外阅读气氛 建立图书角 图书角是教学工作中一种提高学生阅读量的传统的方法，虽然不够新颖，但是这也是最有效的一种方式。同学们可以将自己的藏书拿出来放到图书角与大家分享，相互之间也可以借阅，这样极大的促进了孩子们的阅读积极性。“书非借不能读也大多数学生都有这样的体会，自己买的书，在后来却没有太大的兴趣去读。这种情况下创立图书角，各种类型、风格的书籍极大的开阔了学生们的眼界，让学生的阅读范围进一步扩大，阅读别人的书籍能够促进他们的阅读兴趣。学生们每天都可以从那里获得自己喜欢的书籍，激发了他们在课外阅读方面的兴趣。
保证充足的课外阅读时间 要提上下年级学生的课外阅读能力，就应当给他们留出充分的课余时间，让他们不再为繁重的课堂作业而烦恼，在学习之余能够阅读到自己感兴趣的课外书籍。此外，低年级孩子的贪玩心理也对课外阅读时间有影响，他们在面对外界诱惑时的自制力不够，不能做到自我约束。还有一个重要的因素就是学校对语文课的课时安排逐渐减少，这给教师在指导学生正确进行课外阅读方面提出了更高的要求，教师应当优化教学方案，将教学效率进一步提高，以便留出充分的时间对学生的课外阅读进行指导。
营造阅读气氛，传授阅读方法 教室的墙上都可以看到“读书破万卷，下笔如有神“书是人类进步的阶梯“书山有路勤为径等各种有关于阅读方面的名言警句，这也是对阅读的一种宣传。“授之以鱼，不如授之以渔，对低年级学生进行课外阅读指导时，要注重学生阅读方法的培养，帮助学生掌握有效的学习方法。教师在指导学生进行课外阅读的时候要紧紧抓住学生的心理，培养学生的耐心，让他们能够摒弃急躁，沉下心来，仔细阅读。
教师在对学生进行课外阅读指导的时候可以适当运用典范效应，对一些爱好读书的学生进行表扬，树立典范，激发其他学生的阅读热情。对学生的表扬还能让学生认识到，读书不仅能够增加自己的知识，还能提高自身魅力，这样学生就会自发的参加到阅读大军中。此外，学校在召开家长会时要加大对家长的宣传力度，让他们也明白课外阅读的重要性，努力转变家长思想中分数第一的观念，让家长跟好的配合促进课外阅读的工作，同时还可以让家长参加到课外阅读行列，和孩子一起阅读，共同进步。
三、结束语 阅读是我们从小要养成的一个良好的学习习惯，这种习惯不仅需要学生自身进行培养，还需要家长、教师两方面的共同努力。只有让学生养成一个良好的阅读习惯，才能让其知识得到更好的提高，只有掌握了足够的知识，才能更好的运用知识。
参考文献 【1】陈丽莉.低年级学生课外阅读的指导.学生之友小学版.2021年10期 【2】柏婷.兴趣是最好的老师小学低年级学生课外阅读的实践 快乐下旬刊 .2021年7期