什么是“骄傲”？带着这个令人深思的问题，我把《羚羊木雕》一书中的一篇名叫《橡皮膏大王》的文章又读了一遍。文章充分回答了这个问题：项宁宁同学因为从小和橡皮膏打交道，对橡皮膏的知识稍懂了些，而那次比赛考题又恰好就是有关橡皮膏的，因此项宁宁在智力竞赛中大出风头为全校赢得了宝贵的三十分。老师和同学们对他是刮目相看，而他也由一个不起眼的学生一下子变成大家关注的对象，他自己也以为自己是天才了。从此，他就经常迟到、旷课、打架，变得自以为是起来。
当然，人人都有成功的时候，但如果因此而变得像项宁宁那样骄傲，目中无人，最终也只会自食其果。
记得有一次，我期中考试数学考了９８分，是全年级第二名，我好不得意。我开始嘲笑落后生无知，再加上老师也经常夸奖我，我就更得意了。从此，我上课根本上就不认真听，一会儿玩笔，一会儿是玩胶布；心中常挂着一个“坚定不移”的信念：“我是暂时不想学，要想的时候比谁都会学得更好。”可是，也就是因为我的上课不听，作业不好好完成，有时候实在不会做，干脆就上学校去抄别人的，没过多久，我的作业本上已经挂了好多红彩。在这个月的小考中，我只考了８３分，已由原来的第二名，一下子落到了班级第十六名，这下子我有些害怕了，可有什么法子呢！妈妈知道此事后，并没有说我太多，只是说：“儿子，你知道是什么原因造成的吗？如果再不知错，迟早一天骄傲会害‘死’你的。”妈妈语重心长的话深深地留在我的脑海里，教我不断思索。
啊！我懂了，读了《橡皮膏大王》我懂得了什么是骄傲，更懂得了骄傲给我们带来的严重后果，我们都不要向项宁宁学习。也许刚开始，大家是对你刮目相看，可你千万不能骄傲，一定要谦虚。所谓：谦虚使人进步，骄傲使人落后，就是这个道理。
橡皮膏大王读后感５００字（二）
暑假，我读了《橡皮膏大王》这本书，书中讲了这样一个故事：项宁宁，是一个学习不太好的学生，不过，因为他从小和橡皮膏一起生活，所以对橡皮膏有所了解，在一次关于橡皮膏的智力竞赛中为学校争得了分数，让别人刮目相看，以后他就变得十分自大、猖狂，以为自己很了不起，经常欺侮别人丶上课迟到丶旷课，最终使自己的成绩一落千丈。
看完这个故事后，我想到了自己，之前我数学测验连续获得两次满分，老师在班上表扬我，看到同学们向我投来羡慕的目光，我心里是多么的高兴啊。放学后，我回到家里就像妈妈报告我得了满分的好消息。（Ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎａｌ ｑｕｏｔｅｓ ｙｕｅｄｕ．ｍｉｐａｎｇ． ）妈妈平静地对我说：“儿子，这次考得很好，但是不要骄傲。”我欢天喜地地走进房间，瞒着妈妈在房间里偷偷看电视，妈妈以为我在做作业，一个星期下来，我都是看电视多，做作业也没以前仔细、认真了。结果，在下一次测验中，我是错得离谱，只考了７６分，当我看见试卷上的红叉叉时，心里难过极了。其实，那些题我都会做，只是，因为我太骄傲、大意，才会这样的。
《橡皮膏大王》这本书又一次提醒我：谦虚使人进步，骄傲使人落后。我以后一定会脚踏实地的学好每门学科，做一个真正的好孩子。
许多道德家都曾谈到，人的诸种恶行中，骄傲为最，它以多种多样的形式出现，而又在极其繁复的伪装下隐匿，那种伪装好似掩盖月光的那层翳障，既是月亮的光辉，又是月亮的阴影，它虽可以把月亮藏匿起来，叫我们看不见，又因藏匿得不彻底而叫月亮泄漏了自身。
读了《橡皮膏大王》这本书，我知道了许多。如怎么用橡皮膏，不能骄傲等。
这本书讲的是一位学习不好的孩子－－项宁宁，在一次比赛中发挥超常，让所有人都对他刮目相看。从此以后，如果他考试考不好，大家都会说：“这是项宁宁不愿意考好，如果愿意，准是一百分！”他很骄傲，别人会说：“人没有自信心还行吗？这就是男子汉的性格„„”项宁宁越变越差，有一天，他旷课去买橡皮膏。那里新出了一种透明橡皮膏，很好用。只要贴在别人的嘴上，别人就一直会帮他说好话。于是乎，项宁宁就骗大家贴上橡皮膏。之后，大家就全都帮项宁宁说好话。终于有一天，项宁宁知道了这样做不好。可是，已经太晚了，他被那里的骗子售货员贴上了橡皮膏„„
这个故事让我懂了不能骄傲，就算别人对你刮目相看。看到项宁宁心碎了那里，我知道，他以后不会再骄傲了。会好好提高自己的成绩，让自己成为一个名副其实的天才。我也不能骄傲，要努力把自己的成绩提高，争取拿到一百分！
不管我们的成绩有多麽大，我们仍然因该清醒地估计敌人地力量，提高警惕，决不容许在自己的队伍中有骄傲自大安然自得和疏忽大意的情绪。
作文二：《橡皮膏大王读后感》300字橡皮膏大王读后感 最近，我读了一本名叫《橡皮膏大王》的书。讲的是项宁宁同学因为从小和橡皮膏打交道，对橡皮膏有所了解，在一次关于橡皮膏的智力竞赛中为学校争得了分数。于是，他认为自己很了不起，上课时不认真听讲，逃学、旷课，还和别人打架，最终成绩一直下降。 看了这本书，我想到了自己。在英语测验中，得了９９．５分，老师在班上表扬了我，看到同学们向我投来羡慕的眼光，我心里多高兴啊！放学后，我一回到家，就告诉妈妈我得了满分的好消息。妈妈平静地对我说：“你很聪明，但不能骄傲哦。”我听了妈妈的话，赶紧复习，在期末考试中取得更大的进步。在接下来的期末考试中，我英语得了１００分，语文却得了８７分，其实，就是因为骄傲，粗心的后果。 《橡皮膏大王》又一次提醒我：虚心使人进步，骄傲使人落后。我以后一定会脚踏实地学好每门功课，做一个真正的好孩子。
作文三：《橡皮膏小熊》500字橡皮膏小熊
活动目标：
１． 理解故事《橡皮膏小熊》，知道如何安全的玩。
２． 知道如何进行自我保护。
活动准备：小动物的头饰，橡皮膏等
活动过程：
１． 说一说
你平时玩的时候有没有受过伤？受伤了怎么办？什么是橡皮膏？听完故事后请你告诉我什么是橡皮膏。
２． 听讲故事《橡皮膏小熊》
３． 交流讨论
什么是橡皮膏？小熊怎么会全身都贴满橡皮膏的呢？你想变成橡皮膏小熊吗？那在玩的时候你应该怎么做？
故事：橡皮膏小熊
有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，‚咚‛的一声，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又红又肿。小熊哭了起来，小狗连忙说：‚别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。‛说着，小狗就在小熊的鼻子上贴了块橡皮膏。
第二天，小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下子从滑梯上滑下来，‚咚‛的一声，屁股摔在了地上，摔得又红又肿。小熊哭了起来，小猪连忙说：‚别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。‛说着，
小猪就在小熊的屁股上贴了块橡皮膏。
第三天，小熊和小猫一起爬攀登架，摔了下来，‚咚‛的一声，膝盖蹭在了地上，蹭得又红又肿，小熊又哭了起来，小猫连忙说：‚别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。‛说着，小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药，小伙伴们都说：‚哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。‛
作文四：《《橡皮膏小熊》》400字《橡皮膏小熊》
摘要：刚刚进入小班的幼儿，虽然处在与父母分离的焦虑情绪当中，但是对幼儿园丰富多彩的玩具、运动器具感到很新鲜好奇，有非常浓烈的探索欲望。由此，我选用一个集健康和社会性教育为一体的活动内容，能让幼儿从小故事中初步提高安全意识和一点自我保护的能力。
关键词：安全 环境 自我保护 经验
一、说设计意图
刚刚进入小班的幼儿，虽然处在与父母分离的焦虑情绪当中，但是对幼儿园丰富多彩的玩具、运动器具感到很新鲜好奇，有非常浓烈的探索欲望。由此，我选用一个集健康和社会性教育为一体的活动内容：小班故事《橡皮膏小熊》。《指南》中指出，幼儿园教育要让孩子对自己有一定的自我保护能力，对他人具有同情心。我试图通过活动，让幼儿的零星经验得以整合，让幼儿从小故事中初步提高安全意识和一点自我保护的能力。
二、说活动目标
１、通过故事，让幼儿获得一些运动器具的正确玩法和自我保护的经验；
２、通过对小熊受伤的关心爱抚，激发孩子们的同情心；
３、通过小熊受伤一事，让孩子们知道运动时要注意保护自己，萌发幼儿自我保护的安全意识。
对目标的分析：目标（１）渗透了知识目标，在听故事的过程中，
作文五：《橡皮膏小熊3》1000字教学目标：
１、 懂得一些玩运动器具的正确方法，知道运动时要注意保护好自己。
２、 通过故事的学习知道一些自我保护的方法，乐意在集体面前大胆地讲述。
３、 培养幼儿能注意力集中地倾听故事的习惯。
重点难点：
１、帮助幼儿理解故事内容
２、让幼儿知道要保护自己及一些保护自己的方法
教学准备：
１、贴满橡皮膏的玩具熊
２、故事图书一套。
教学过程：
一、导入：
１、出示贴橡皮膏的玩具熊：ａ、这是谁？它怎么了？ ｂ、你是从哪里看出来的？ ｃ、小熊受伤后，会有什么感觉？学学看痛是什么样子的？
２、 猜猜小熊受伤的原因：（引导幼儿结合生活经验，猜猜小熊受伤的原因。鼓励幼儿大胆地讲述。） ａ、你受过伤吗？你是怎么受伤的？（安慰，下次要小心） ｂ、猜猜看小熊是怎么受伤的？
二、讲述故事第一遍：教师：１、你听见故事里的小熊怎么了？ ２、小熊为什么会受伤呢，我们再来听一遍故事。
三、分段讲述故事（分段出示图片）
１、 讲述故事第一段：
ａ、小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？（请幼儿贴橡皮膏） ｂ、为什么会受伤的呢？
ｃ、告诉小熊怎么样才能不受伤？（一起做扶好扶手滑滑梯的动作。）
２、 讲述故事第二段：
ａ、小熊玩什么时又受伤了？伤在哪里？（认识膝盖）
ｂ、为什么会受伤的呢？、告诉小熊怎样才能不受伤？（请个别幼儿示范，其余幼儿一起学做爬攀登架的动作。
３、 讲述故事第三段：
ａ、小熊哪里受伤了？为什么会受伤的呢？
ｂ、你知道怎么样才能不摔跤吗？你在玩游戏的时候是怎么做的？ ｃ、如果摔倒了，怎么办？怎么样才能不受伤？（摔倒了要用手撑地，集体做撑的动作。）
四、小结：
现在小熊已经是个能干的宝宝了，已经学会了保护自己，不让自己受伤。你会保护自己吗？我们也要学会保护自己，不要让自己受伤。
故事：橡皮膏小熊
有一天，小熊和小狗一起玩皮球，小狗把皮球抛给了小熊，小熊没有用手去接，‚咚‛的一声，皮球碰在了鼻子上，鼻子碰得又红又肿。小熊哭了起来，小狗连忙说：‚别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。‛说着，小狗就在小熊的鼻子上贴了块橡皮膏。
第二天，小熊和小猪一起玩滑滑梯。小熊没有扶好扶手，一下
子从滑梯上滑下来，‚咚‛的一声，屁股摔在了地上，摔得又红又肿。小熊哭了起来，小猪连忙说：‚别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。‛说着，小猪就在小熊的屁股上贴了块橡皮膏。
第三天，小熊和小猫一起爬攀登架，摔了下来，‚咚‛的一声，膝盖蹭在了地上，蹭得又红又肿，小熊又哭了起来，小猫连忙说：‚别哭别哭，贴上橡皮膏药就不痛了。‛说着，小猫就在小熊的膝盖上贴了块橡皮膏。
小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了橡皮膏药，小伙伴们都说：‚哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊’了。‛
作文六：《橡皮膏小熊》1600字小班健康《橡皮膏小熊》说课稿
一、说活动设计
１、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。
２、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应的过程。特别是自立能力方面，需要很好地引导加强。《橡皮膏小熊》这个故事既来源于幼儿的实际生活又很让幼儿感兴趣的活动，可以教会幼儿在参与集体活动中如何用小手保护自己，并鼓励幼儿多参与运动。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
（１）引导幼儿在运动时注意安全。
（２）激发幼儿自己的事自己做，帮助幼儿初步掌握保护自己的方法。
三、说重，难点
为了更好的完成本活动目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正原因，是因为热爱运动的小熊没有用手保护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有经验观察自己的手还能做哪些事情。
四、说教法
如何教幼儿在生活中，学会保护自我，我就采用幼儿最喜爱的小动物以及
爱听故事为切入口，通过幼儿认识的动物和讲述故事，运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕小熊朋朋都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何保护自己，你的小手还能做什么等问题。
由于的幼儿年龄小经验缺乏且好模仿， 为了巩固幼儿在活动中所了解的自我保护方法，因此在活动中我采用模仿游戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时，自己也获得经验的巩固。
五、 说学法
根据幼儿经验缺乏、语言表达能力弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿认识故事中的角色，而故事中的剧情都是在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难过；见到小熊摔倒孩子们会紧张。 除此外，游戏法也贯穿于活动始终，请你告诉小熊应该怎么做；谈话法引领幼儿了解故事中的角色；经验感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手保护自己；通过倾听讲解、回答问题，让孩子了解故事情节，小手还有什么用处。
本流程：我采用游戏引入－－－－师生讨论－－－－探索感知－－－－谈话小结的流程，逐步深入，环环相扣，自然达成目标。
六、说过程
第一部分：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。
（１）以进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣为出发点。 今天请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁？
（指着小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
（２）朋朋的脸上、头上、身上有什么？
让我们来听听故事里面发生了什么事情。
第二部分为基本部分：这里为解决本活动的重难点，我采用了讲述法，通过讲述故事让幼儿了解；接着我通过仔细看，朋朋哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢？看图讲述故事，了解贴橡皮膏的真正原因；通过帮一帮的能力所及，让幼儿帮助他人，从而自己获得经验感知。
（１）小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏？
（２）朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的？
（３）朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的？
（４）朋朋屁股上怎么会贴上橡皮膏的？
提出自我保护的方法：小熊爱运动却不会保护自己，受伤的小熊朋朋心里很难过。
请你们告诉小熊：
（１）小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？
（２）小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏？
（３）小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏？
打开录音：“小朋友谢谢你们帮助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”
（４）那你的小手会做什么事情呢？
第四部分结束活动：通过总结让学会如何保护自己
小结：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大，除了保护身体，你们知道怎样保护自己的小手么？
小手特别高兴，（出示手指玩偶„小手‟）“希望小朋友也要爱运动，运动时注
意学会保护自己哦 。”
作文七：《橡皮膏小熊》1500字小班健康《橡皮膏小熊》说课稿
一、说活动设计
１、现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望，培养幼儿的自理能力。
２、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的新生，他们从原来的生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应的过程。特别是自立能力方面，需要很好地引导加强。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
（１）引导幼儿在运动时注意安全。
（２）激发幼儿自己的事自己做，帮助幼儿初步掌握保护自己的方法。
三、说重，难点
为了更好的完成本活动目标，我把活动的重点确定为：引导幼儿通过故事了解小熊受伤的真正原因，是因为热爱运动的小熊没有用手保护自己。活动的难点为：引导幼儿运用已有经验观察自己的手还能做哪些事情。
四、说教法
如何教幼儿在生活中，学会保护自我，我就采用幼儿最喜爱的小动物以及爱听故事为切入口，通过幼儿认识的动物和讲述故事，运用与幼儿的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕小熊朋朋都做了些什么运动，为什么会贴满橡皮膏，引发到如何保护自己，你的小手还能做什么等问题。
由于的幼儿年龄小经验缺乏且好模仿， 为了巩固幼儿在活动中所了解的自我保护方法，因此在活动中我采用模仿游戏，如：小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不会被撞的又红又肿了。幼儿在回答小熊时，自己也获得经验的巩固。
五、 说学法
根据幼儿经验缺乏、语言表达能力弱等特点，我就通过简短的动物名称介绍，让幼儿认识故事中的角色，而故事中的剧情都是在日常生活中已发生和正在发生的事，当小熊受伤流血孩子们会难过；见到小熊摔倒孩子们会紧张。 除此外，游戏法也贯穿于活动始终，请你告诉小熊应该怎么做；谈话法引领幼儿了解故事中的角色；经验感知法的运用使幼儿通过现实与故事相结合知道如何使用小手保护自己；通过倾听讲解、回答问题，让孩子了解故事情节，小手还有什么用处。
本流程：我采用游戏引入－－－－师生讨论－－－－探索感知－－－－谈话小结的流程，逐步深入，环环相扣，自然达成目标。
六、说过程
第一部分：创设情境，介绍故事角色，激发幼儿听故事的愿望。
（１）以进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣为出发点。 今天请来了几位小客人，让我们来看看他们都是谁？
（指着小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
（２）朋朋的脸上、头上、身上有什么？
让我们来听听故事里面发生了什么事情。
第二部分为基本部分：这里为解决本活动的重难点，我采用了讲述法，通
过讲述故事让幼儿了解；接着我通过仔细看，朋朋哪些地方受伤了，他为什么会受伤呢？看图讲述故事，了解贴橡皮膏的真正原因；通过帮一帮的能力所及，让幼儿帮助他人，从而自己获得经验感知。
（１）小熊朋朋哪些地方贴上了橡皮膏？
（２）朋朋鼻子上怎么会贴上橡皮膏的？
（３）朋朋脸上怎么会贴上橡皮膏的？
（４）朋朋屁股上怎么会贴上橡皮膏的？
提出自我保护的方法：小熊爱运动却不会保护自己，受伤的小熊朋朋心里很难过。
请你们告诉小熊：
（１）小熊怎样做，它的鼻子上才不会贴上橡皮膏？
（２）小熊怎样做，它的脸上才不会贴上橡皮膏？
（３）小熊怎样做，它的屁股上才不会贴上橡皮膏？
打开录音：“小朋友谢谢你们帮助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”
（４）那你的小手会做什么事情呢？
第四部分结束活动：通过总结让学会如何保护自己
小结：玩皮球时，要用手接球；摔倒时要用手撑地；爬梯子时要用手扶。小手的用处可真大，除了保护身体，你们知道怎样保护自己的小手么？
小手特别高兴，（出示手指玩偶„小手‟）“希望小朋友也要爱运动，运动时注意学会保护自己哦 。”
作文八：《《橡皮膏小熊》》2500字摘要：刚刚进入小班的幼儿，虽然处在与父母分离的焦虑情绪当中，但是对幼儿园丰富多彩的玩具、运动器具感到很新鲜好奇，有非常浓烈的探索欲望。由此，我选用一个集健康和社会性教育为一体的活动内容，能让幼儿从小故事中初步提高安全意识和一点自我保护的能力。
关键词：安全 环境 自我保护 经验
一、说设计意图
刚刚进入小班的幼儿，虽然处在与父母分离的焦虑情绪当中，但是对幼儿园丰富多彩的玩具、运动器具感到很新鲜好奇，有非常浓烈的探索欲望。由此，我选用一个集健康和社会性教育为一体的活动内容：小班故事《橡皮膏小熊》。《指南》中指出，幼儿园教育要让孩子对自己有一定的自我保护能力，对他人具有同情心。我试图通过活动，让幼儿的零星经验得以整合，让幼儿从小故事中初步提高安全意识和一点自我保护的能力。
二、说活动目标
１、通过故事，让幼儿获得一些运动器具的正确玩法和自我保护的经验；
２、通过对小熊受伤的关心爱抚，激发孩子们的同情心；
３、通过小熊受伤一事，让孩子们知道运动时要注意保护自己，萌发幼儿自我保护的安全意识。
对目标的分析：目标（１）渗透了知识目标，在听故事的过程中，帮助幼儿获得一些运动器具的正确玩法和自我保护的经验；目标（２）蕴涵着情感目标，这里主要是通过对小熊受伤的情境，唤醒孩子生病得到关爱的经验，培养幼儿对他人的同情心；目标（３）体现了能力目标，从小熊受伤事情的深层面，孩子们体会到，运动时一定要用正确的方法，才不会让自己的身体受伤，萌发自我保护的安全意识，这是本次活动的重点和难点，也是活动的落脚点。三维目标互相支持，相互渗透。
三、说活动准备
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标、活动的主体能力、兴趣、需要等相适应。为了使活动呈现操作性、综合性，更好地服务于本次活动目标，我做了以下活动准备：
１、经验准备：我和家长已带幼儿去玩过一些运动器具。
２、物资准备：贴满橡皮膏的玩具熊，多媒体课件，幼儿玩运动器具对比图片（正确与不正确的姿势）。
３、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，有利于进行师幼互动、幼幼互动。
四、说教法
活动中我力求营造一种平等地，互动的氛围，小班幼儿生活经验少，再说又是刚跨入幼儿园的第一天，情绪都处在焦虑之中，为了使孩子此时的注意力集中到活动中来。首先，为幼儿创设了一个小熊受伤的情景，引起孩子们对小熊的关注和情感共鸣，同时激发了孩子们参与活动的兴趣，为活动做了一个良好的开端，还适时地运用了直观演示法、问题引导法、游戏巩固等教学方法。多种方法层层深入，加以整合。
五、说学法
以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与到活动的各个环节当中去，不仅获得了相关的经验，锻炼了能力，深化了社会情感。活动遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中获得经验，解决活动的重、难点。幼儿将运用“情感体验法”、“观察表达法”“游戏巩固法”等进行学习。
六、说活动程序
根据小班幼儿学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和活动目标，我设计的本次活动过程的基本流程为：情景导入，激发情趣→问题引导，激活思维→欣赏故事，直观演示→游戏巩固，提升认识
（一）激发情趣
第一环节为活动的起始部分。我以受伤小熊的形象和声音，创设出视觉和听觉情景导出学习内容：橡皮膏小熊。在活动的开始我出示贴满橡皮膏的小熊，通过观察让幼儿自己来发现受伤的小熊，引起幼儿的情感共鸣，使孩子对受伤小熊产生同情和关注，这样既能吸引幼儿的注意力，又能激发幼儿参与活动的兴趣。
（二）激活思维
第二环节教师首先用“小熊是怎么受伤的呢？”这一问题，激活幼儿思维，想像小熊受伤的原因，让幼儿结合自己的生活经验来进行语言表达，鼓励幼儿大胆讲述，清楚地表达自己的想法和感受，也为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。
（三）获得经验
第三环节为活动的主要部分，这部分含量较大，分量较重，是解决教学重点、达成教学目标的关键部分，它分为两个层次。第一层：播放课件，由于课件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。这样更加有助于提高幼儿初步理解故事的能力。第二层：采用分段播放课件，围绕几个问题进行集体讨论。
（１）小熊玩什么时受伤了？哪里受伤了？
（２）为什么会受伤呢？
（３）告诉小熊怎么样才不会受伤？
引导幼儿自由的相互交谈，这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆，来实施“幼幼互动”型学习，通过提问和让幼儿做“接、抓、扶”动作，并根据幼儿自己的认识特点，采用让幼儿看看、谈谈、试试等方法，通过切身体验来加深对安全姿势的巩固，在师生互动交流中获得一些运动器具的正确玩法和自我保护的经验，知道运动时要注意保护自己，萌发幼儿自我保护的安全意识。
（四）提升经验
最后环节教师先是采用照片对比，引导幼儿运用自己的已有经验说出照片中玩运动器具有危险动作的地方，加深对自我保护方法的了解，在谈话讨论中巩固自我保护的正确方法。最后为游戏体验，整合经验。通过听、看、说等一系列安全活动后，再带幼儿到户外场地进行实地游戏，通过自己的实践来体验上述活动中所获得的经验。这一环节的安排，主要是引导幼儿通过“玩中学、玩中记”，巩固整合本活动所获得的安全方面的经验，使幼儿的经验内化为自己实践行为的过程，并与起始部分前后呼应，形成一个完整的教学链。
整个活动过程首尾呼应，环环相扣，教学思路清晰明确，教学中，我始终扣住集健康和社会性教育为一体这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题，引导幼儿自主学习，完成教学任务，实现教学目标，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。
作文九：《小班橡皮膏小熊》600字小班安全教育故事——橡皮膏小熊
小班的幼儿，他们的年龄小，四肢运动不协调，在活动中常会摔交可是又都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。因此，教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。所以我选择了“橡皮膏小熊”这一活动内容，通过引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过看图讲述，巩固经验，了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法，让幼儿的经验得以整合。
本次活动选择源自幼儿生活的教材，玩皮球、滑滑梯、爬攀登架都是幼儿喜欢和常见的运动，幼儿的可操作性强。
在活动中我没事先出示图片便开始讲故事，然后一遍故事完了以后我立即开始提出一些问题，个别幼儿听故事很认真，所以回答问题也很容易，这时候我再出示图片，让幼儿自己去证实刚才他们回答的问题的答案是否正确，然后再把一些故事里经常出现的语句、词语重复讲几遍，例如：变成又红又肿、贴上橡皮膏就不痛了……然后再慢慢尝试跟着图片和老师一起把图片上的画面组织起来变成一段小故事，继续用这种方式提问第二段中出现了谁？它们去玩了什么？后来怎么了？……．等等。教师与幼儿一起从答案中寻找到故事的源头，展开了积极的师幼互动。幼儿正是在教师的语言感染、肢体的带动下与教师进行应答，清楚地知道了如何正确地玩耍才不会受伤，也自然而然地接受了正确的动作方法。
相信，通过今天的活动，能让幼儿更深入地理解故事，得到尝试解决问题的能力、满足情感交流需要，并获得力所能及自我保护经验，达到良好的教育效果。
作文十：《语言：橡皮膏小熊》600字语言：橡皮膏小熊
一、 设计意图 由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。所以我们选择了＂橡皮膏小熊＂这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。二、 活动目标 １、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。 ２、鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。 ３、尝试学习设计安全标志。三、 活动准备 １、 贴着橡皮膏的玩具小熊。 ２、 每人一盆已切割成小块的图片。 ３、 图文传送器，图片四幅。 ４、 画纸、蜡笔。 ５、 课前已认识过一些标志。四、 活动过程 １、 出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的好奇。学习词：橡皮膏。 ２、 通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。 ３、 利用图文传送器出示图片，教师有表情地讲述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。 ４、 组织幼儿讨论：在日常生活中应该怎样保护自己。 ５、 幼儿设计安全标志，并与大家分享设计成功的快乐。 Ａ、 幼儿设计标志。Ｂ、 把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。Ｃ、 鼓励幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。五、 活动延伸 １、 把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的注意，提高全体幼儿的安全意识。 ２、 鼓励幼儿继续设计各种安全标志。