北京第二实验小学三年级读书心得报告
践行“酷爱读书”的校训，争当“读书三士”！
目标１：小学士（１０篇） 目标２：小硕士（１８篇） 目标３：小博士（２４篇）
１、书名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作者＿＿＿＿＿＿ 千字数＿＿
２、这本书属于哪一类？（画钩）
（ ）童话寓言 （ ）文学名著 （ ）历史地理 （ ）其他 （ ）神话故事 （ ）自然科学 （ ）人物传记
３、文章摘录：（至少从书中摘录一个你认为写得好的段落）
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４、读了这本书，我想写出心得体会：（１００－２００字，字迹规范工整）
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作文二：《北京第二实验小学三年级读书心得报告》1000字北京第二实验小学三年级读书心得报告
践行“酷爱读书”校训，争当读书“三士”
目标１：小学士（１０篇） 目标２：小硕士（１８篇） 目标３：小博士（２４篇）
班级＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿ 学号＿＿＿＿ 年 月 日
１．书名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 千字数＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．这本书是属于哪一类（在□划√）
□童话寓言 □文学著作 □历史了地理 □其他
□神话故事 □自然科学 □人物传记
３．文章摘录（至少从书中摘录一个段落）
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４．读了这本书，我想写出心得体会（１００ – ２００字，字迹规范工整）
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作文三：《三年级-读书报告单.docx》800字三年级“快乐阅读快乐分享”读书报告
班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
１． 书名《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》
作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿千字数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２． 读这本书我用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿天，从＿＿＿＿＿＿＿年＿＿＿＿＿月＿＿＿＿＿日到＿＿＿＿＿＿＿年＿＿＿＿＿月＿＿＿＿＿＿日。
３． 这本书是属于哪一类的？（在□内划√）
□童话寓言
□神话故事□文学名著□自然科学□历史地理□人物传记□其他
４． 我喜欢这本书的：（在□内划√）
□图很漂亮
□许多新知识□人物有趣□词句优美□故事动人□其他
５． 这本书我最喜欢的句子、段落是：（句子至少２
句，字迹规范工整）
６． 读了这本书，我的收获和体会：（１００－２００字，字迹规范工整）
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作文四：《三年级读书心得报告》500字读书心得报告（
班级＿＿＿＿ ＿
月
日 ）
＿＿＿ ＿＿＿＿
姓名 ＿＿＿
１．我读的这篇文章的名字是：＿＿ ２．作者是：＿＿＿ ３．我最喜欢文章里的： 人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 植物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １）＿＿＿ ５）＿＿＿ ＿＿＿２）＿＿ ＿ ＿＿＿６）＿＿＿ 动物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ＿＿＿＿３）＿＿＿＿ ＿ ＿＿＿＿７）＿＿＿＿ ＿＿＿４）＿ ＿＿ ＿＿＿８）＿＿＿ ＿＿ ＿
４．我最喜欢的 ８ 个好词是： ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
５．我最喜欢段落是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
６．阅读完这篇（段）文章后，我最深的感受是（或仿写一段话）： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
作文五：《小学三年级读书计划》7100字篇一：小学三年级读书计划
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！本学期我们三年级级部计划通过开展“和书交朋友，遨游知识海洋”系列读书活动，拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知！
利用教研及课余时间，老师们集思广益、畅所欲言，制订了以下阅读目标、实施措施及评价及奖励机制：
一、阅读目标：
１、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
２、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
３、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
４、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
二、实施措施：
１、首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划书展示会”。每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
２、其次，选择推荐适合学生读的书籍。方式有：
教师推荐。教师根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。
同学互荐。根据书目的不同题材推荐。
３、专门规定读书时间。
每天上课时间要有阅读的环节；每周一最后一节课为阅读课；每个双休日要在家长的陪伴下阅读一小时左右；每月最后一星期，班级可根据自己的实际读书情况利用阅读课，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、 “好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
４、教师要注意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。
５、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。
６、读书要取得家长和其他任课教师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。
７、在阅读的同时，重要的是积累。目前，三年级学生先积累课本上的好词好句，优美篇章，然后再慢慢积累课外的，最后写出自己的读后感受。
三、 评价措施及奖励机制：
１、与学生的读书评价表相结合。学生将读书后的随感写到摘记本上，教师定期批阅，评出等级后以喜报的形式通知家长，同时在班级评比栏中给予适当的奖励（加星），并且将结果填写到读书评价表中，评出“读书之星”。
２、与家长共携手。积极发动家长，请家长以书面形式定期给孩子的读书活动以总结、评价，同时请家长以身作则，在家庭中创设读书的氛围。为激发学生读书的乐趣，可在家中张贴家庭读书评比栏。
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让学生在读书中体会到读书带给自己的快乐，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。
篇二：小学三年级读书计划
一、学生情况分析：
三年级共有学生４３人，男生２９人，女生１４人。经过两年读书活动的开展，我班同学已对读书产生了兴趣，为了进一步营造健康文明的校园文化氛围，我班将继续开展 “读书”活动，让学生在读书中找到颜如玉、找到黄金屋，让课外书为同学们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！
二、活动目标：
１、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
２、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
３、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
三、读书口号： “好书伴我快乐成长！”
四、教学准备：
１．对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
２．调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。
３．学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。
五、教学措施：
（一）宣传发动，制定计划
１、使学生明确活动的意义和任务。
２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早读的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
３、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。
（二）实施行动
１、让学生充分利用早晨、每周阅览课、少先队活动课的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
２、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。
３、老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。
４、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。
５、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文时引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。这样既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
６、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。。
７、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。
（三）总结评比。
１、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。
２、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
六、具体活动安排：
２０１１年９月：
１、宣传发动，学习有关读书活动的目的意义。
２、制定班级读书计划、学生个人读书计划。
３、帮助布置读书任务。
４、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。
２０１１年１０月：
１、学生读书小结。
２、评比、表彰。
３、布置学生读书内容。。
４、学生参加班级读书征文比赛。
２０１１年１１月：
１、召开读书主题班会。
２、学生参加班级古诗文表演赛。
２０１１年１２月：
１、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。
２、师生同读一本书活动。
２０１２年１月
１、学生读书总结。
２、评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。
篇三：小学三年级读书计划
一、指导思想：
课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。
二、班级实际情况分析
我所教的班级是小学三年级，学生家长的业余生活基本上以看电视为主，不爱好读书，另外受应试教育的影响，家长也不提倡孩子读课外书，给学生所买的书本基本上以“小学生作文”或试题精选等为主，学生的阅读视野受到限制。同时，学校评估也是考试分数为主要导向，学生的阅读时间也不能保障。基于以上条件，特制定以下班内读书计划：
三、时间安排：
晨读时间７点４０—８点２０，每周上好阅读课，每天晚上背一首古诗，保持３０分钟以上的分散读书时间。
四、活动方式：
１、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。
２、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。
３、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享，选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记然后在班内借阅，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。
４、布置学生每天读不少于半小时的课外书。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。
５、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，根据学生的背诵情况评选，并授予称号。
６、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，按照计划组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书讨论会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。
７、开展亲子阅读活动。利用家长会讲明阅读的重要性，希望家长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读，交流体会，锻炼孩子们的口头语言表达能力，增长见识，陶冶情操。
８、定期向家长了解学生在家读书情况，并及时反馈。表现积极的孩子授予“读书小博士”的称号。
篇四：小学三年级读书计划
一、指导思想：
通过课外阅读活动，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶！
二、目标
１、通过课外阅读，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。
２、通过课外阅读，提高学生的综合素质。
３、通过课外阅读，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。
４、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的快乐。
三、课外阅读活动构想
１．合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐本学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。
学生必读书目：《夏洛的网》、《列那狐的故事》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《希腊神话故事》、《彼得？潘》、《活了一百万次的猫、《长袜子皮皮》、《爱的教育》。
２．针对不同学生的学习能力，合理建议好、中、差三类学生的阅读量。通过家长会，让家长知晓，让学生明白。
３．晚间、课外阅读活动形式多样，有孩子们自由的静静阅读，有跟课文紧密相关的主题阅读，有班级共读的阅读指导和阅读检测汇报课，有好书推荐会，还有有趣的课外阅读活动课。通过这些形式的课，教给学生读书的方法，组织读书交流，使学生处理好精读和粗读的关系，处理好读和写的关系。
４．结合学校阅读等级考试和对学生、对家长、对老师的阅读激励措施。对学生每月评出“阅读之星”，期末根据学生的阅读等级考试情况评比班级和年级“读书明星”，动用班级课外阅读专项奖励基金和其他形式进行奖励。
四、课外阅读活动相关的措施
１．创建班图书角，培训班图书管理员，做好图书的管理、统计工作。 教育学生爱惜书本，及时归还。
２．营造一个书香班级。
⑴ 以身作则，从老师自身做起，每次做到和同学们一起读书。
⑵ 记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上，走进教室就看书。记住寝室读书口号“事情做完就看书。”要求每个同学无论是早晨、中午做完了自己的事情就看书。
３．开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。开展班级和年级“读好书、写好文”优秀读后感评比。开展“班级故事会”（以神话为主题），评选口语表达能力较强的班级“故事大王”。
４．建立好班级好书交换站。
６．在家长会上，引导家长参与学生的阅读，和孩子一起阅读，一起成长。
总之书是人类进步的阶梯！我相信，在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们会让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！让这群“肚子好饿的毛毛虫” 成为一只只美丽的蝴蝶！
篇五：小学三年级读书计划
一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
１、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级《少年小书库》。
２、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
３、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
４、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
５、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
三、活动口号：
“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”
四、活动构想：
１、营造书香浓郁的读书氛围
（１）做好教室的环境布置，让班上的黑板充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。
（２）让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。
（３）征集读书名言：
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：
“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，茁壮成长。”……
可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。
２、 办读书博览会：
（１）每个学生每学期要读５本书以上，并精读其中５篇文章。
（２）每天上午晨读十分钟，班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
３、建立好书交换站：
（１）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（２）每个学生每学期向班级捐一到三本的本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和交流站。
４、建立读书成长册：
每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
５、制作、评比书签：
学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师盖上一只鲜艳的“小蜜蜂”以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。 学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。
６、课堂欣赏，熏陶感受。
利用每两周开设一堂欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏……播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。
五、开展读书活动要注意几个结合：
（１）读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训练，而是指学生将阅读的内容讲给同学或听同学介绍他的阅读收获。如我们每节语文课结束前都抽五分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介，或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的兴趣。
（２）读与议讲相结合：“议”指针对阅读的内容开展讨论，有时是专题讨论，有时是自由议论。如在阅读了丑小鸭的相关内容后，就开设了一个专题讨论，大家纷纷发表看法。自由议论就是每天抽一定的时间，让学生自由评书、议论书，可以是书的内容，也可以是书的写法。有时一个同学看了某本书后一个独特的见解，又会引起大家再读的高潮，使读书活动精彩缤纷。 “讲”是指举办演讲活动、讲故事活动，或根据具体情况而定，或每月一次，既训练口才，又积累知识，还是一种自我思想教育，颇能活跃读书气氛。
（３）读与诵相结合：“诵”可以是朗诵，也可以是背诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书中的一些佳句、段落，每天在课堂上抽一定的时间，让学生或者有表情朗读，或者背诵，来体验规范的语言，感受语言的魅力，丰富学生的良好语言积累。
还可以结合语文教材诵读一些精美片段、古今贤文、名言警句和成语。全校每班都选了两名威信高、负责任、具有较强组织能力的读书组织委员，组织班级学生晨读、晨背，学生们在诵读中开始了新一天的学习。
（４）读与写相结合：专门设立了一块读书园地的墙报，让学生通过书面语言表现自己的读书情况。分这样几个栏目：（１）荐书评书：介绍自己认为好的书报（文章），评点书籍；（２）读书快讯：读书信息，读书方法交流；（３）读书心得：刊出学生的读书笔记、读后感， （４）作家（作品）简介，介绍语文书中相关作家（作品）。这样既能锻炼学生的写作能力，又能激励引导学生更好读书。
此外还要把把阅读与日记相结合，既有利于学生的写作，更有利于学生保持长久的阅读热情。
作文六：《小学三年级共读书》8000字小学三年级
共读书《爱的教育》导读课设计
导读目标：
（１）通过前言、概述、目录等知道《爱的教育》在世界文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生的敬佩之情，激起阅读兴趣。
（２）通过阅读典型故事《灾难》，理解文中的思想内涵，感受爱的力量，拨动学生感动之弦，引发强烈的阅读欲望。
导读重点：
１、阅读兴趣的激发。
２、整本书的阅读方法运用。
３、引导学生点评重点段落，理解文中的思想内涵，感受爱的力量。 导读准备：
１、人手一本《爱的教育》。
２、为学生打印故事片段《灾难》。
导读过程：
一、名言导入。
１、冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切……
２、你对爱是怎么理解的？
１
３、学写“爱”字。（老写的爱字）
４、但是，怎么去爱呢？有这样一本书，能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
二、走近作品，感知内容。
１、我们知道，阅读一本书，应该从哪些方面了解它呢？（对，前言呀、序呀、目录呀，里面有着关于这本书的非常重要的信息。）
２、请你读读这些内容，圈画出你认为重要的信息跟大家交流。
３、学生交流。（课堂预设）
Ａ 、你对作者了解得很详细。好！请大家记住这位特意对大家进行爱的教育的优秀作家的名字吧！
Ｂ 、还知道了这本书的价值。不错。这是１９世纪意大利最伟大的１０本小说之一。
Ｃ 、日记形式可是本书的特色，你也找到了，收获真大！这是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说。
Ｄ 、还有一个副题呢，叫什么？（一个小学生的日记。告诉你吧，作者写的就是一个四年级的小学生。）
Ｅ 、作者的写作意图十分明确，那就是什么？
Ｆ 、除了他的日记外，还有父母给他的信、老师讲的十则每月故事。 小结：同学们的眼力真不错，一下子就找到了这么多有特别有价值的信息，对这本书有了一个大体的了解。阅读这前面的内容，收获真的还不小呀！老师这还有一些补充资料，大家自己读一读。（课件出示） ２
《爱的教育》是意大利著名儿童文学作家德·亚米契斯的代表作。是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说，是１９世纪意大利最伟大的１０本小说之一。这部小说通过一个小学生的日记，以充满儿童情趣的幽默语言，记录了孩子们在整整一年中学习生活的点点滴滴。其中的《少年爱国者》《六千里寻母》等故事在世界各国广为流传。自１８８６年该书诞生到现在１００多年来，已被翻译成数百种文字和方言，始终畅销不衰，影响了全世界无数青少年的成长。还多次被搬上银幕和舞台，又被改编为连环画，成为各国一代又一代读者，尤其是青少年读者爱不释手的读物。
埃得蒙多·德·亚米契斯（Ｅｄｍｏｎｄｏ Ｄｅ Ａｍｉｃｉｓ，１８４６—１９０８） ，意大利著名作家。自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。１８６８年，他的处女作《军营生活》发表，使他—举成名。这一成功激起了他极大的创作热情，使他从此走上了文学创作的道路。早年他漫游世界各地，著成多本游记，主要有《西班牙》《荷兰》《君士坦丁堡》《摩洛哥》等。１８７９年至１８８９年的１０年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的小说》《学校与家庭之间》《朋友们》等，其中１８８６年创作的《爱的教育》（也译作《心》） 使他的创作生涯达到了顶峰。
三、阅读故事，接受熏陶。
３
１、那么，这书里面的内容一定更加吸引人。请大家快速看看目录，选择一个自己感兴趣的故事来读一读！然后根据老师的提示来说一说。（课件出示）
感动我的故事是（ ）月的《 》
这个故事主要讲了：（ ）
我的感受：（ ）
２、我们经常说，阅读是一种享受，倾听同样是一种享受。现在就让我们一起倾听，享受同学们选择的故事中的那些精彩。
３、这几位同学选择的故事真精彩，相信其他同学的故事也一样精彩。老师也选择了一个故事，大家想跟我一起去看看吗？
４、在看故事之前，老师想问问大家，当你看到一个比你小的小朋友摔倒在地，而不远处正有一辆汽车向这个方向疾驶而来，这时，你会怎样做？老师想听到最真实的想法。其实，我们书中就有这样的故事，而且救人的是一个二年级的小学生。就是发生在十月的一个故事——《灾难》。同学们，快去读一读吧。
５、这到底是一个怎样的故事呢？谁来用刚才的方法说说？（课件出示）
感动我的故事是：十月的《灾难》
这个故事主要讲了：（ ）
我的感受：（ ）
６、真的是一个很有阅读价值的故事，而且其中有三个画面特别感动人。（出示三个片段）
４
７、一般来说，对于这样重点的段落，我们该细细地品味品味。朗读好的同学可以采用朗诵来向大家展示你的理解，文笔好的同学可以采用点评来向大家说明你的感受。朗读的直接练读，点评的直接点评在书上或纸上。开始！
段落一：上学来的时候，有一个一年级的小学生忽然松开了母亲的手，倒在街上了。这时，街车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他救出来。不料他来不及拖出自己的脚，被被车子轧伤了自己。
（谁想来给大家展示一下自己的朗读？谁来说说自己的见解？） 段落二：不一会儿，校长先生将抱在手里的受伤的人给大家看，父兄们、学生们、先生们都齐声说：“洛佩谛！好勇敢！可怜的孩子！”靠近一点的先生学生们都去吻洛佩谛的手。
（朗读、谈感受）
小结：如此疼痛难忍的时候还在挂念着书包，多么爱学习。作者的语言非常朴素，没有什么豪言壮语，可这简简单单的五个字“我的书包呢”，就能够向我们展示一个多么热爱学习的孩子，给我们留下了深刻的印象。
段落三：这时，洛佩谛睁开他的眼睛说：“我的书包呢？”
（朗读、谈感受）
８、让我们也来称赞称赞如此舍己救人的洛佩谛吧 ！
小结：细细品味，这样的片段实在感动人：二年级的学生竟能舍己救人，爱别人确实胜过了爱自己；疼痛之时还在挂念着书包，多么热爱 ５
学习啊；还有大家发自内心的称赞和祝福。这一切，无时无刻不在对我们进行着——《爱的教育》，像这样打动人的片段，感动人的故事，在这本书中有很多很多。
四、活动引导，自主畅游。
１、正因为有着这些感人的内容，１００多年来，这本书在各个国家一直畅销不衰。瞧，里面的故事，有的成了动画片，题目是——《万里寻母记》：１３岁的小男孩，不远万里寻找自己的母亲２个多月，历尽磨难，终于找到了病危的母亲，并把妈妈从死神手中拉了回来，有的故事还被选入了教科书，题目是——《小抄写员》，老师上小学的时候就学过这篇课文，当时就感动不已。可以这样说，这本书影响了一代又一代人，不愧为适合我们的一本好书。
２、每阅读一本好书，我们都会开展相应的活动，想知道我们围绕这本书将开展哪些有意义的活动吗？可要听仔细哦！
第一项活动：阅读有收获，读完两遍后挑选特别感动你的故事完成三张阅读交流卡，进行交流评比。
第二项活动：留心周围的人和事，记录两个爱心故事，成为我们自己的爱心日记。
第三项活动：心动加行动，关爱周围的所有人，评选出“爱心小天使”。
３、感人的故事、丰富的活动正等着同学们呢！开始读吧！
一起回忆爱：
１、你最喜欢哪一篇每月例话？为什么？请把故事分享给周边的人。
２、安利柯的同学中，你最喜欢谁？为什么？你的同学中，你最喜 ６
欢谁？为什么？真诚地邀请你的同学来你家玩，并常和同学一起玩耍。
３、安利柯和同学相处的哪一段情节最令你感动？你和同学相处中，最令人感动的又是哪一件事？
４、书中介绍了许多老师，你对谁印象最深？为什么？你遇到过许多老师，你最喜欢哪一位？为什么？说说你们之间的故事。
５、安利柯和父母相处的哪一段情节最令你感动？家庭生活中，最令你感动的是哪一件事？你做过什么令家人感动的事吗？
７
三年级共读书《爱的教育》推进课设计
《爱的教育》推进课（一）
推进目标：
１、检查学生阅读《爱的教育》前三卷的情况，交流阅读体会。
２、能够从所读内容中说说自己从谁的身上感受到了哪些爱。在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格。
３、说说自己对“爱”又有了哪些领会，在阅读过程中，自己在实践中做了哪些体现爱的事情。
推进过程：
一、激情导入。
１、音乐渲染。（播放《爱的奉献》背景音乐）
２、教师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。在读了《爱的教育》前三卷后，在你心中，爱到底是什么？
３、学生自由畅谈心中对爱的理解。
二、回顾内容，走进人物，交流感悟。
１、亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。相信通过这段时间的阅读，大家对书中的一些人物形象、故事内容也有了深刻的印象。下面，老师先来考考大家！
（课件出示思考题：《爱的教育》试题：
（１）
（２）
８
（３）
（４）
（５）
（６）这本书的中文名字除了《爱的教育》之外，还被称为“。
２、指名试做。
３、谁还愿意当小老师，出题考考大家的呢？可以是判断题、选择题，也可以是填空题、问答题．
４、在前三卷中，还有哪些人物？交流。
５、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利珂的女老师，因为她﹍﹍
６、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？
三、印象最深的故事。
１、过渡：老师从你们的回答中知道你们在看这本书的时候非常认真、仔细。我国著名文学家巴金老爷爷也曾经认真读过这本书，并且说过这样一段话。（出示：“在我上小学的时候 ，意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》曾经特别的打动过我。”）
２、小组交流最打动你的是哪个故事？
同学们，在我们读过的３３个小故事中，有没有什么故事特别打动过你呢？ 我相信一定有，而且此时你正在思考着。下面，请每四人小组交流。
要求：（１） 说一说你的感受；（２）一位同学说的时候，其他同学可以翻开书阅读那篇文章，以便更好地进行交流。
９
３、全班交流。
四、感人的片段。
过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。老师把读的过程中最感动的片段拿来和大家一起分享。
（一）出示几处感人的片段。
Ｐ５１《小石匠》
到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见＂ 小石匠＂ 上衣上粘着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。……
安利柯啊！你去拭椅子的时候，我为什么阻止你，你不知道吗？因为如果在朋友面前拭，那就无异于骂他说：＂ 你为什么把这弄龌龊了？＂ 他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾着的东西，是从他父亲工作时拈来的。凡是从工作上带来的，决不是龌龊的东西，不管他是石灰、是油漆或是尘埃，决不龌龊。劳动不会生出龌龊来，见了劳动者的人，决不应该说＂ 啊！龌龊啊！＂ 应该说＂ 他身上有着劳动的痕迹。＂ 你不要把这忘了！你应该爱＂ 小石匠＂ ，一则他是你的同学，二则，他是个劳动者的儿子。
１、为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。
（在擦拭被小石匠弄脏的椅子时，父亲是“偷偷的”的做的。小石匠是一个自尊心很强的孩子，如果他看到安利柯的行为一定会难为情，父 １０
亲“偷偷地”表现教育了安利柯，也教育了所有读者：维护别人的自尊，爱护自己的朋友。）
２、理解“凡是从工作上带来的，绝不是龌龊的东西，不管他是石灰、是油漆或是尘埃，决不龌龊。”
（我们有些同学的家人在市场上摆着一个小小的摊位，他们的身上经常带有泥土或是油污，有些学同学因为家人穿着这样的衣服出现同学面前感到丢人，现在想想，他们身上的泥土、油污是怎样沾上的吧！记住安利柯父亲的话：凡是从工作上带来的，决不是龌龊的东西，不管他是石灰、是油漆或是尘埃，决不龌龊。）
Ｐ５８《少年笔耕》
片段一：这样过了两个月，父亲仍是叱骂他，对他的脸色更渐渐担起忧来。
又过了两个月。儿子仍继续做夜工，日间疲劳不堪，父亲依然见了他动怒。最可痛的是父亲对他渐渐冷淡，好像以为儿子太不忠实，是无甚希望的了，不多同他说话，甚至不愿看见他。叙利亚见这光景，心痛得了不得。
片段二：可是，一到了十二点钟，以前的决心不觉忽然宽懈，好像睡着不起，就是逃避自己的义务，偷用了家里的两角钱了，于是熬不住了仍旧起来。
片段三：他侧着耳朵，屏住呼吸静听，并无什么响声，一家都睡得静静的，这才放了心重新工作。
１１
（“侧”、“抑”表现出叙利亚小心的隐藏着自己，他宁可忍受父亲对自己的误解，也不愿让父亲产生丝毫的懊悔惭愧。他爱父亲超过爱自己。）
１、读一读，说说自己的感受。
２、我们经常赞扬父爱、母爱，我们把这种爱誉为世界上最伟大的爱。而今天，十二岁的叙利亚向我们展示了另一种爱——儿女对父母的爱。它或许没有父爱母爱那样惊天动地，但是它似一团火，温暖着所有人的心。
（二）说说自己亲身经历的爱的故事［可以是所见所闻。］
（三）出示课件，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。
五、总结升华。
１、总结。作者亚米契斯说过这样一句话：“凡是读这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，它所饱含的教益慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的眼泪。爱的教育还要延续，爱的故事将生生不息。”在《爱的教育》这本书中，还有许多令我们感动的小故事，就让我们继续一起去感受爱、学习爱。让我们用心阅读，在爱中受到教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（播放歌曲《爱的奉献》
２、作业。
（１）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分。
（２）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读心得。
（３）对你最佩服的一个人物写几句话。
三年级童书共读《爱的教育》之推进课设计
１２
《爱的教育》推进课（二）
推进目标：
１、检查学生阅读《爱的教育》第四到第七卷的情况，交流阅读体会。
２、能够从所读内容中说说自己从谁的身上感受到了哪些爱。在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格。
３、说说自己对“爱”又有了哪些领会，在阅读过程中，自己在实践中做了哪些体现爱的事情。
推进过程：
一、感受同学之爱。
１、亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。相信通过这段时间的阅读，大家对书中的一些人物形象、故事内容也有了深刻的印象。
２、在这几卷中，主要提到了哪些人物？交流。
３、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？
４、引导学生重点认识“铁匠的儿子——泼来可西”“代洛西”“斯带地”这三个人物。
问题设计：
（１）这三个人物，他们各自有怎样的好品质？阅读相关故事。
（２）在我们的身边有这样的同学吗？讲一讲他们的故事。
（３）你希望做他们中的谁呢？为什么？
二、感受父母之爱。
１、安利柯有一对幸运的父母，不知道你们在阅读中能不能感受到？ １３
２、安利柯的父母在你的眼中是怎样的人呢？能读读相关的片段。
３、你的父母是怎样的父母呢？讲讲你与父母的故事。
三、印象最深的故事。
１、这四个月份的日记真实感人，哪篇日记给你留下的印象最深呢？小组交流：可以讲讲故事内容，也可以讲讲自己读后的感受。
２、全班交流四篇每月例话。
四、分享学生自己的爱心日记
１、同学们，阅读了这么长时间，我们经常被感动包围着，作者讲述的都是自己身边平常，真实的事情。我们如果也把自己身边的平常事记述下来，我们也可以写出自己的爱心日记来。
２、展示、交流自己的爱心日记。
五、总结升华。
总结：作者亚米契斯说过这样一句话：“凡是读这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，它所饱含的教益慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的眼泪。爱的教育还要延续，爱的故事将生生不息。”在《爱的教育》这本书中，还有许多令我们感动的小故事，就让我们继续一起去感受爱、学习爱。让我们用心阅读，在爱中受到教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
１４
三年级童书共读《爱的教育》之主题探讨课设计
《爱的教育》主题讨论课
教学目标：
知识与能力：
１、学生通过阅读《爱的教育》了解这本书的价值及本书的主要内容。
２、培养学生通过浏览全书，精读重点片段，体会书中人物内心世界的能力。
３、培养学生品词析句、联系上下文、联系自己的生活实践读书的能力。
过程与方法：
１、采取学生自主读书——合作交流的方式，体会人物的内心，感悟生活的真谛。
２、通过品词析句和书中人物对话，走进人物的内心世界。
情感态度与价值观
１、通过欣赏和导读指导， 激发孩子的阅读兴趣。
２、通过本书的欣赏和导读，理解“爱”的真正含义。
３、通过阅读《爱的教育》， 激发孩子的阅读兴趣，让孩子知道本书具有深刻的思想内涵， 引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
４、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 教学重点：
１５
１、从本书中感受生活中点滴的爱，从而进行爱的教育
２、交流展示近段时间读书成果。
教学难点：通过本课时的学习，走进文本，感受人物心灵。
活动过程：
一、回顾整本书
１、师：这段时间我们共同阅读了这本书《爱的教育》，这本书深深地吸引着我们，每天，我们都在谈论着书中的人物，谈论着书中的故事，并且写了读后感和阅读笔记。老师这里有几个简单的问题想考考大家是否认真读书了。
问题一：本书的作者是谁？
问题二：本书在叙述方式上有什么特点？
问题三：本书内容上可以分为三类，哪三类？
２、看来同学们读书的确很认真。下面我们来回顾一下在这段时间里的一些读书成果（课件展示，学生们在小本本中写的读书笔记，班级学生阅读情况记录，家长的反馈情况，学生手抄报，记录围绕阅读发生在身边的一些小故事）
３、记得老师给你们介绍这本书的时候，老师问过你们对“爱”的理解，今天老师还想问你们同样的问题：你觉得什么是爱？
４、生自由畅谈心中对爱的理解。（教师随机板书）
二、走进人物
（一）同学们
１６
１、今天就让我们再次走进这本书，走进书中人物，共同感受，共同交谈。在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！
（１）、这本书是写身边发生的一个个小故事。
（２）瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是 。（他在书中是正义勇敢的代表）
（３） 学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是 。
（４）可怜又坚强的铁匠之子是
从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。
２、在这些人物中，你最佩服谁？为什么？你的身边有这样的同学吗？你喜欢谁？
３、师生阅读精彩片段。
（二）老师们
１、在书中出现了许多位老师，你能说出他们的名字吗？你最喜欢哪位老师？为什么？
２、在你接触过的老师中，你最喜欢的是哪位老师？ 讲讲你们之间难忘的故事。
三、用心寻爱：
１、中心话题：在书中１００个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象？并结合故事谈一谈你的感受，也可以结合自己的生活经历，在小组里和你的学习小伙伴谈一谈，说一说。
（引导学生从一些细节感受爱，告诉学生其实爱很简单，很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中。）
１７
２、交流：
（１）安利柯和他的同学们之间的故事哪个让你感动？你和你的同学们发生过哪些难忘的故事？
（２）安利柯和父母之间的哪些故事让你感动？讲讲你与父母的故事。
（３）在书中的十个每月例话，那个让你感动？为什么？
四、交流收获
１、过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱家乡，爱父母、爱老师，爱同学，我们在爱中受到了教育，在爱中成长。我不想听到口头禅式的“Ｉ ＬＯＶＥ ＹＯＵ”，我想听到每个小朋友发自内心的说，“我爱周围的每一个人！”并看到每个小朋友用自己的行动表达自己对每个人的爱！
２、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？
３、小结：相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（音乐：《爱的奉献》）
五：拓展延伸
在这本书中，还有许多令我们感动的小故事，同学们在课下要互相交流，同时要做好阅读笔记。
１８
作文七：《小学三年级读书演讲稿》1500字敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是五年级一班的ｘｘ－ｘｘ。今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。例如：周恩来说的“为中华之崛起而读书”，杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。在书里，我发现了一个有一个秘密：猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火…… 哦，世界原来这么奇妙！从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江；在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮；在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量……书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。读书，真好！同学们，让我们爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天！
－
亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的题目是《读书吧，认识更多高尚的朋友》。
你喜欢读书吗？我亲爱的同学？请拿起对我们人生有益的书籍，走入书的海洋吧。因为在那里，你会开阔视野、充实思想、丰富情感、改变人生，更能让我们寻找到一份不同以往的自信与理想。
高尔基说过“书是人类进步的阶梯”通过读书，我不禁收获到了知识，还学会了许多做人的道理，更感受到了读书的乐趣。
欣赏《鲁宾逊漂流记》，我为主人公鲁宾逊的毅力而感动；拜读《白雪公主》，我为白雪公主的纯洁而欢呼；看了《丑小鸭》，我为丑小鸭人生中的挫折而伤心，朗诵《雪人》，我被人与火炉的真挚爱情而动容；浏览《园丁与主人》，我为园丁拉森的聪明而自豪；默看《卖火柴的小女孩》，我为小女孩的悲惨而难过……．
鲁宾逊漂流到荒岛以后没有任何外来的帮助，在那么艰苦的日子里，他不仅要战胜寂寞和孤独，还要战胜饥饿和疾病，更不能让岛上的野人捉住他。他的心态那么乐观，他的意志那么坚强，他的求生欲望那么强烈！经历了２８年，终于他成功了，回到英国。
卖火柴的小女孩在寒风中卖火柴，卖不完，回家就要受到爸爸的训打。在临终前，从火柴光中看到了慈祥地奶奶，然后带着微笑在寒风中离开了人世！
……．
在读书中，我逐渐领悟到了：从小到大过着小公主生活的我却从没有满足过。当我拿到大橘子时，就抱怨它酸；当我拿到甜橘子时，又抱怨它小！卖火柴的小女孩那么可怜，她却从没抱怨过命运的不公！而我呢！有亲人宠着，生活那么幸福，却总是不满足。还有那次我在学习过程中，遇见了一道题不会做，我绞尽脑汁也想不出来，我心安理得的放弃了。和困难玩起了捉迷藏，最终困难把我捉住了。鲁宾逊在那么艰苦的日子里，都没有退缩过。而我呢？只为了一道题就退缩了，以后我遇到困难和挫折时一定要勇敢努力和它做斗争，勇于面对现实生活的一切，即使跌倒一百次，我也要一百零一次站起来！
书是我们最忠诚的朋友，时光不断流逝，而书却让我们永葆青春，书会给我们带来智慧，带来快乐，带来阳光，带来力量！让我们一起幸福地分享吧！
谢谢大家。
作文八：《小学三年级读书笔记100字》300字小学三年级读书笔记１００字
今天下午，我看了绘本书《我的爸爸叫焦尼》，这本书教我们懂得了爱和怎样去爱，希望同学们都来读读这本书。
蒂姆的爸爸妈妈离婚了，爸爸不和他们母－子生活在一个城市。要过很长时间，爸爸才坐火车来和蒂姆团聚一天，而且妈妈还要躲起来。蒂姆非常珍惜和爸爸在一起的时间，一刻也不分离，并且对周围所有的人大声说：“这是我的爸爸，他叫焦尼”。爸爸也很爱蒂姆，临别时对火车上所有的人说：“这是我最好的儿子，他叫蒂姆。”爸爸的火车开走了，蒂姆又回到了妈妈的身边，他盼望着下次爸爸再来看他，也许他也盼望着下次的时候妈妈不要再躲开吧？
我不由自主的想起了我的爸爸，在我发烧时抱我去医院，在我遇到难题时耐心的给我讲解，在我受到挫折时鼓励我要有信心战胜困难，这一点一滴都是爱啊！
作文九：《小学三年级共读书(800字)》8200字小学三年级
共读书《爱的教育》导读课设计
导读目标：
（１）通过前言、概述、目录等知道《爱的教育》在世界文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生的敬佩之情，激起阅读兴趣。
（２）通过阅读典型故事《灾难》，理解文中的思想内涵，感受爱的力量，拨动学生感动之弦，引发强烈的阅读欲望。
导读重点：
１、阅读兴趣的激发。
２、整本书的阅读方法运用。
３、引导学生点评重点段落，理解文中的思想内涵，感受爱的力量。 导读准备：
１、人手一本《爱的教育》。
２、为学生打印故事片段《灾难》。
导读过程：
一、名言导入。
１、冰心有句名言：有了爱就有了一切。关于爱的思想与观念，贯穿了每个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切„„
２、你对爱是怎么理解的？
１
３、学写“爱”字。（老写的爱字）
４、但是，怎么去爱呢？有这样一本书，能够做我们的老师。那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
二、走近作品，感知内容。
１、我们知道，阅读一本书，应该从哪些方面了解它呢？（对，前言呀、序呀、目录呀，里面有着关于这本书的非常重要的信息。）
２、请你读读这些内容，圈画出你认为重要的信息跟大家交流。
３、学生交流。（课堂预设）
ａ、你对作者了解得很详细。好！请大家记住这位特意对大家进行爱的教育的优秀作家的名字吧！
ｂ、还知道了这本书的价值。不错。这是１９世纪意大利最伟大的１０本小说之一。
ｃ、日记形式可是本书的特色，你也找到了，收获真大！这是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说。
ｄ、还有一个副题呢，叫什么？（一个小学生的日记。告诉你吧，作者写的就是一个四年级的小学生。）
ｅ、作者的写作意图十分明确，那就是什么？
ｆ、除了他的日记外，还有父母给他的信、老师讲的十则每月故事。 小结：同学们的眼力真不错，一下子就找到了这么多有特别有价值的信息，对这本书有了一个大体的了解。阅读这前面的内容，收获真的还不小呀！老师这还有一些补充资料，大家自己读一读。（课件出示） ２
《爱的教育》是意大利著名儿童文学作家德·亚米契斯的代表作。是世界儿童文学史上一部优秀的日记体小说，是１９世纪意大利最伟大的１０本小说之一。这部小说通过一个小学生的日记，以充满儿童情趣的幽默语言，记录了孩子们在整整一年中学习生活的点点滴滴。其中的《少年爱国者》《六千里寻母》等故事在世界各国广为流传。自１８８６年该书诞生到现在１００多年来，已被翻译成数百种文字和方言，始终畅销不衰，影响了全世界无数青少年的成长。还多次被搬上银幕和舞台，又被改编为连环画，成为各国一代又一代读者，尤其是青少年读者爱不释手的读物。
埃得蒙多·德·亚米契斯（ｅｄｍｏｎｄｏ ｄｅ ａｍｉｃｉｓ，１８４６—１９０８），意大利著名作家。自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，中学毕业后，进入陆军学校学习，后来参加了统一意大利的爱国战争，逐渐从一名战士成长为一名军官。１８６８年，他的处女作《军营生活》发表，使他—举成名。这一成功激起了他极大的创作热情，使他从此走上了文学创作的道路。早年他漫游世界各地，著成多本游记，主要有《西班牙》《荷兰》《君士坦丁堡》《摩洛哥》等。１８７９年至１８８９年的１０年间是亚米契斯创作的繁荣时期，他写了许多反映教育事业的作品，如《一个教师的小说》《学校与家庭之间》《朋友们》等，其中１８８６年创作的《爱的教育》（也译作《心》）使他的创作生涯达到了顶峰。
三、阅读故事，接受熏陶。
３
１、那么，这书里面的内容一定更加吸引人。请大家快速看看目录，选择一个自己感兴趣的故事来读一读！然后根据老师的提示来说一说。（课件出示）
感动我的故事是（ ）月的《 》
这个故事主要讲了：（ ）
我的感受：（ ）
２、我们经常说，阅读是一种享受，倾听同样是一种享受。现在就让我们一起倾听，享受同学们选择的故事中的那些精彩。
３、这几位同学选择的故事真精彩，相信其他同学的故事也一样精彩。老师也选择了一个故事，大家想跟我一起去看看吗？
４、在看故事之前，老师想问问大家，当你看到一个比你小的小朋友摔倒在地，而不远处正有一辆汽车向这个方向疾驶而来，这时，你会怎样做？老师想听到最真实的想法。其实，我们书中就有这样的故事，而且救人的是一个二年级的小学生。就是发生在十月的一个故事——《灾难》。同学们，快去读一读吧。
５、这到底是一个怎样的故事呢？谁来用刚才的方法说说？（课件出示）
感动我的故事是：十月的《灾难》
这个故事主要讲了：（ ）
我的感受：（ ）
６、真的是一个很有阅读价值的故事，而且其中有三个画面特别感动人。（出示三个片段）
４
７、一般来说，对于这样重点的段落，我们该细细地品味品味。朗读好的同学可以采用朗诵来向大家展示你的理解，文笔好的同学可以采用点评来向大家说明你的感受。朗读的直接练读，点评的直接点评在书上或纸上。开始！
段落一：上学来的时候，有一个一年级的小学生忽然松开了母亲的手，倒在街上了。这时，街车正往他倒下的地方驶来。洛佩谛眼见这小孩将被车子轧伤，大胆地跳了过去，把他救出来。不料他来不及拖出自己的脚，被被车子轧伤了自己。
（谁想来给大家展示一下自己的朗读？谁来说说自己的见解？） 段落二：不一会儿，校长先生将抱在手里的受伤的人给大家看，父兄们、学生们、先生们都齐声说：“洛佩谛！好勇敢！可怜的孩子！”靠近一点的先生学生们都去吻洛佩谛的手。
（朗读、谈感受）
小结：如此疼痛难忍的时候还在挂念着书包，多么爱学习。作者的语言非常朴素，没有什么豪言壮语，可这简简单单的五个字“我的书包呢”，就能够向我们展示一个多么热爱学习的孩子，给我们留下了深刻的印象。
段落三：这时，洛佩谛睁开他的眼睛说：“我的书包呢？”
（朗读、谈感受）
８、让我们也来称赞称赞如此舍己救人的洛佩谛吧 ！
小结：细细品味，这样的片段实在感动人：二年级的学生竟能舍己救人，爱别人确实胜过了爱自己；疼痛之时还在挂念着书包，多么热爱 ５
学习啊；还有大家发自内心的称赞和祝福。这一切，无时无刻不在对我们进行着——《爱的教育》，像这样打动人的片段，感动人的故事，在这本书中有很多很多。
四、活动引导，自主畅游。
１、正因为有着这些感人的内容，１００多年来，这本书在各个国家一直畅销不衰。瞧，里面的故事，有的成了动画片，题目是——《万里寻母记》：１３岁的小男孩，不远万里寻找自己的母亲２个多月，历尽磨难，终于找到了病危的母亲，并把妈妈从死神手中拉了回来，有的故事还被选入了教科书，题目是——《小抄写员》，老师上小学的时候就学过这篇课文，当时就感动不已。可以这样说，这本书影响了一代又一代人，不愧为适合我们的一本好书。
２、每阅读一本好书，我们都会开展相应的活动，想知道我们围绕这本书将开展哪些有意义的活动吗？可要听仔细哦！
第一项活动：阅读有收获，读完两遍后挑选特别感动你的故事完成三张阅读交流卡，进行交流评比。
第二项活动：留心周围的人和事，记录两个爱心故事，成为我们自己的爱心日记。
第三项活动：心动加行动，关爱周围的所有人，评选出“爱心小天使”。
３、感人的故事、丰富的活动正等着同学们呢！开始读吧！
一起回忆爱：
１、你最喜欢哪一篇每月例话？为什么？请把故事分享给周边的人。
２、安利柯的同学中，你最喜欢谁？为什么？你的同学中，你最喜 ６
欢谁？为什么？真诚地邀请你的同学来你家玩，并常和同学一起玩耍。
３、安利柯和同学相处的哪一段情节最令你感动？你和同学相处中，最令人感动的又是哪一件事？
４、书中介绍了许多老师，你对谁印象最深？为什么？你遇到过许多老师，你最喜欢哪一位？为什么？说说你们之间的故事。
５、安利柯和父母相处的哪一段情节最令你感动？家庭生活中，最令你感动的是哪一件事？你做过什么令家人感动的事吗？
７
三年级共读书《爱的教育》推进课设计
《爱的教育》推进课（一）
推进目标：
１、检查学生阅读《爱的教育》前三卷的情况，交流阅读体会。
２、能够从所读内容中说说自己从谁的身上感受到了哪些爱。在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格。
３、说说自己对“爱”又有了哪些领会，在阅读过程中，自己在实践中做了哪些体现爱的事情。
推进过程：
一、激情导入。
１、音乐渲染。（播放《爱的奉献》背景音乐）
２、教师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。在读了《爱的教育》前三卷后，在你心中，爱到底是
什么？
３、学生自由畅谈心中对爱的理解。
二、回顾内容，走进人物，交流感悟。
１、亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。相信通过这段时间的阅读，大家对书中的一些人物形象、故事内容也有了深刻的印象。下面，老师先来考考大家！
（课件出示思考题：《爱的教育》试题：
（１）
（２）
８
（３）
（４）
（５）
（６）这本书的中文名字除了《爱的教育》之外，还被称为“。
２、指名试做。
３、谁还愿意当小老师，出题考考大家的呢？可以是判断题、选择题，也可以是填空题、问答题．
４、在前三卷中，还有哪些人物？交流。
５、指导：在这些人物中，我最佩服的是安利珂的女老师，因为她﹍﹍
６、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？
三、印象最深的故事。
１、过渡：老师从你们的回答中知道你们在看这本书的时候非常认真、仔细。我国著名文学家巴金老爷爷也曾经认真读过这本书，并且说过这样一段话。（出示：“在我上小学的时候 ，意大利作家亚米契斯写的《爱的教育》曾经特别的打动过我。”）
２、小组交流最打动你的是哪个故事？
同学们，在我们读过的３３个小故事中，有没有什么故事特别打动过你呢？我相信一定有，而且此时你正在思考着。下面，请每四人小组交流。
要求：（１） 说一说你的感受；（２）一位同学说的时候，其他同学可以翻开书阅读那篇文章，以便更好地进行交流。
９
３、全班交流。
四、感人的片段。
过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。老师把读的过程中最感动的片段拿来和大家一起分享。
（一）出示几处感人的片段。
ｐ５１《小石匠》
到了四时，我们坐在安乐椅上，吃牛油面包。等大家离开了椅子，我看见小石匠上衣上粘着的白粉沾在椅背上了，就想用手去拭。不知为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。„„
安利柯啊！你去拭椅子的时候，我为什么阻止你，你不知道吗？因为如果在朋友面前拭，那就无异于骂他说：你为什么把这弄龌龊了？他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾着的东西，是从他父亲工作时拈来的。凡是从工作上带来的，决不是龌龊的东西，不管他是石灰、是油漆或是尘埃，决不龌龊。劳动不会生出龌龊来，见了劳动者的人，决不应该说啊！龌龊啊！应该说他身上有着劳动的痕迹。你不要把这忘了！你应该爱小石匠，一则他是你的同学，二则，他是个劳动者的儿子。
１、为什么，父亲忽然抑住我的手。过了一会儿，父亲自己偷偷地拭净了。
（在擦拭被小石匠弄脏的椅子时，父亲是“偷偷的”的做的。小石匠是一个自尊心很强的孩子，如果他看到安利柯的行为一定会难为情，父 １０
亲“偷偷地”表现教育了安利柯，也教育了所有读者：维护别人的自尊，爱护自己的朋友。）
２、理解“凡是从工作上带来的，绝不是龌龊的东西，不管他是石灰、
是油漆或是尘埃，决不龌龊。”
（我们有些同学的家人在市场上摆着一个小小的摊位，他们的身上经常带有泥土或是油污，有些学同学因为家人穿着这样的衣服出现同学面前感到丢人，现在想想，他们身上的泥土、油污是怎样沾上的吧！记住安利柯父亲的话：凡是从工作上带来的，决不是龌龊的东西，不管他是石灰、是油漆或是尘埃，决不龌龊。）
ｐ５８《少年笔耕》
片段一：这样过了两个月，父亲仍是叱骂他，对他的脸色更渐渐担起忧来。
又过了两个月。儿子仍继续做夜工，日间疲劳不堪，父亲依然见了他动怒。最可痛的是父亲对他渐渐冷淡，好像以为儿子太不忠实，是无甚希望的了，不多同他说话，甚至不愿看见他。叙利亚见这光景，心痛得了不得。
片段二：可是，一到了十二点钟，以前的决心不觉忽然宽懈，好像睡着不起，就是逃避自己的义务，偷用了家里的两角钱了，于是熬不住了仍旧起来。
片段三：他侧着耳朵，屏住呼吸静听，并无什么响声，一家都睡得静静的，这才放了心重新工作。
１１
（“侧”、“抑”表现出叙利亚小心的隐藏着自己，他宁可忍受父亲对自己的误解，也不愿让父亲产生丝毫的懊悔惭愧。他爱父亲超过爱自己。）
１、读一读，说说自己的感受。
２、我们经常赞扬父爱、母爱，我们把这种爱誉为世界上最伟大的爱。而今天，十二岁的叙利亚向我们展示了另一种爱——儿女对父母的爱。它或许没有父爱母爱那样惊天动地，但是它似一团火，温暖着所有人的心。
（二）说说自己亲身经历的爱的故事［可以是所见所闻。］
（三）出示课件，观看一组感人的图片，进一步形象地感受爱。
五、总结升华。
１、总结。作者亚米契斯说过这样一句话：“凡是读这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，它所饱含的教益慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的眼泪。爱的教育还要延续，爱的故事将生生不息。”在《爱的教育》这本书中，还有许多令我们感动的小故事，就让我们继续一起去感受爱、学习爱。让我们用心阅读，在爱中受到教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（播放歌曲《爱的奉献》
２、作业。
（１）运用学过的方法，用心阅读，有计划地坚持每天读一部分。
（２）重视积累，及时摘抄精彩的语句，写下阅读心得。
（３）对你最佩服的一个人物写几句话。
三年级童书共读《爱的教育》之推进课设计
１２
《爱的教育》推进课（二）
推进目标：
１、检查学生阅读《爱的教育》第四到第七卷的情况，交流阅读体会。
２、能够从所读内容中说说自己从谁的身上感受到了哪些爱。在对最佩服的人物的交流中，受到熏陶和启发，引导孩子形成积极向上的人格。
３、说说自己对“爱”又有了哪些领会，在阅读过程中，自己在实践中做了哪些体现爱的事情。
推进过程：
一、感受同学之爱。
１、亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。相信通过这段时间的阅读，大家对书中的一些人物形象、故事内容也有了深刻的印象。
２、在这几卷中，主要提到了哪些人物？交流。
３、交流：在这些人物中，你最佩服谁？为什么？
４、引导学生重点认识“铁匠的儿子——泼来可西”“代洛西”“斯带地”这三个人物。
问题设计：
（１）这三个人物，他们各自有怎样的好品质？阅读相关故事。
（２）在我们的身边有这样的同学吗？讲一讲他们的故事。
（３）你希望做他们中的谁呢？为什么？
二、感受父母之爱。
１、安利柯有一对幸运的父母，不知道你们在阅读中能不能感受到？ １３
２、安利柯的父母在你的眼中是怎样的人呢？能读读相关的片段。
３、你的父母是怎样的父母呢？讲讲你与父母的故事。
三、印象最深的故事。
１、这四个月份的日记真实感人，哪篇日记给你留下的印象最深呢？小组交流：可以讲讲故事内容，也可以讲讲自己读后的感受。
２、全班交流四篇每月例话。
四、分享学生自己的爱心日记
１、同学们，阅读了这么长时间，我们经常被感动包围着，作者讲述的都是自己身边平常，真实的事情。我们如果也把自己身边的平常事记述下来，我们也可以写出自己的爱心日记来。
２、展示、交流自己的爱心日记。
五、总结升华。
总结：作者亚米契斯说过这样一句话：“凡是读这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，它所饱含的教益慰藉和激荡的情愫无不使人流下动情的眼泪。爱的教育还要延续，爱的故事将生生不息。”在《爱的教育》这本书中，还有许多令我们感动的小故事，就让我们继续一起去感受爱、学习爱。让我们用心阅读，在爱中受到教育吧，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！
１４
三年级童书共读《爱的教育》之主题探讨课设计
《爱的教育》主题讨论课
１
２
能力。
３
１
活的真谛。
２
度与价值观
教学目标： 知识与能力： 、学生通过阅读《爱的教育》了解这本书的价值及本书的主要内容。 、培养学生通过浏览全书，精读重点片段，体会书中人物内心世界的、培养学生品词析句、联系上下文、联系自己的生活实践读书的能力。 过程与方法： 、采取学生自主读书——合作交流的方式，体会人物的内心，感悟生、通过品词析句和书中人物对话，走进人物的内心世界。 情感态
１、通过欣赏和导读指导，激发孩子的阅读兴趣。
２、通过本书的欣赏和导读，理解“爱”的真正含义。
３、通过阅读《爱的教育》，激发孩子的阅读兴趣，让孩子知道本书具有深刻的思想内涵，引导孩子形成积极向上的人格和勇敢坚强的精神。
４、引导学生在感动中懂得关爱别人，学会帮助和关心他人。 教学重点：
１５
１、从本书中感受生活中点滴的爱，从而进行爱的教育
２、交流展示近段时间读书成果。
教学难点：通过本课时的学习，走进文本，感受人物心灵。
活动过程：
一、回顾整本书
１、师：这段时间我们共同阅读了这本书《爱的教育》，这本书深深地吸引着我们，每天，我们都在谈论着书中的人物，谈论着书中的故事，并且写了读后感和阅读笔记。老师这里有几个简单的问题想考考大家是否认真读书了。
问题一：本书的作者是谁？
问题二：本书在叙述方式上有什么特点？
问题三：本书内容上可以分为三类，哪三类？
２、看来同学们读书的确很认真。下面我们来回顾一下在这段时间里的一些读书成果（课件展示，学生们在小本本中写的读书笔记，班级学生阅读情况记录，家长的反馈情况，学生手抄报，记录围绕阅读发生在身边的一些小故事）
３、记得老师给你们介绍这本书的时候，老师问过你们对“爱”的理解，今天老师还想问你们同样的问题：你觉得什么是爱？
４、生自由畅谈心中对爱的理解。（教师随机板书）
二、走进人物
（一）同学们
１６
１、今天就让我们再次走进这本书，走进书中人物，共同感受，共同交谈。在这本书中，作者描写了一个个栩栩如生的人物，我来考考大家！
（１）、这本书是写身边发生的一个个小故事。
（２）瘦弱可怜的驼背奈里的保护者是 。（他在书中是正义勇敢的代表）
（３）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是 。
（４）可怜又坚强的铁匠之子是
从一个别人眼中呆笨的学生变成了二等奖获得者。
２、在这些人物中，你最佩服谁？为什么？你的身边有这样的同学吗？你喜欢谁？
３、师生阅读精彩片段。
（二）老师们
１、在书中出现了许多位老师，你能说出他们的名字吗？你最喜欢哪位老师？为什么？
２、在你接触过的老师中，你最喜欢的是哪位老师？讲讲你们之间难忘的故事。
三、用心寻爱：
１、中心话题：在书中１００个小故事中，哪一个给你留下了深刻的印象？并结合故事谈一谈你的感受，也可以结合自己的生活经历，在小组里和你的学习小伙伴谈一谈，说一说。
（引导学生从一些细节感受爱，告诉学生其实爱很简单，很平常，就在一个眼神，一个动作，一句话中。）
１７
２、交流：
（１）安利柯和他的同学们之间的故事哪个让你感动？你和你的同学们发生过哪些难忘的故事？
（２）安利柯和父母之间的哪些故事让你感动？讲讲你与父母的故事。
（３）在书中的十个每月例话，那个让你感动？为什么？
四、交流收获
１、过渡：这一个个故事打动了我们，多少次，我们边读边流下了感动的泪水。《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国，爱家乡，爱父母、爱老师，爱同学，我们在爱中受到了教育，在爱中成长。我不想听到口头禅式的“ｉ ｌｏｖｅ ｙｏｕ”，我想听到每个小朋友发自内心的说，“我爱周围的每一个人！”并看到每个小朋友用自己的行动表达自己对每个人的爱！
２、从这些人和事中，你有没有受到什么启发？
３、小结：相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（音乐：《爱的奉献》）
五：拓展延伸
在这本书中，还有许多令我们感动的小故事，同学们在课下要互相交流，同时要做好阅读笔记。
１８
作文十：《小学三年级读书屋计划》1300字小学三年级读书计划
狄璇芳
一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
二、活动目标：
１、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
２、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
３、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
４、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
三、活动口号：
用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”
四、活动构想：
１、营造书香浓郁的读书氛围
（１）做好教室的环境布置，让班上的黑板充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。
（２）让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。
（３）征集读书名言：
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：
“我们是花园里的小树，贪婪地吮吸着好书带来的温暖阳光，
茁壮成长。”„„
可以把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热情。
２、 办读书博览会：
（１）每个学生每学期要读５本书以上，并精读其中５篇文章。
（２）各三周社团活动时候，班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
３、建立好书交换站：
（１）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（２）每个学生每学期向班级捐一到三本的本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和交流站。
４、建立读书成长册：
每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
５、制作、评比书签：
学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师盖上一只鲜艳的“小蜜蜂”以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。 学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。
６、课堂欣赏，熏陶感受。
利用每两周开设一堂欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏„„播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。
７、读与诵相结合：“诵”可以是朗诵，也可以是背诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书中的一些佳句、段落，每天在课堂上抽一定的时间，让学生或者有表情朗读，或者背诵，来体验规范的语言，感受语言的魅力，丰富学生的良好语言积累。