１ 勤奋自学成大器
一、教材分析
课文记叙了华罗庚不怕艰难，勤奋自学，终于成为我国数学大师的故事，赞扬了他勤奋刻苦的自学精神，同时也告诉我们：只要勤奋，自学也能成大器。课文是从三个阶段来记叙华罗庚自学成才的故事的：
（１）幼年的华罗庚就爱埋头琢磨数学题。
（２）失学后的华罗庚通过自学，掌握了高中三年和大学的全部数学课程。
（３）１９岁的华罗庚发表论文，震惊中国数学界。
二、教学目标
知识与技能：
１、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学是艰难的这部分内容。
２、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 过程与方法：
了解抓重点段学懂课文的方法。
情感、态度、价值观：
通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，才使他成为我国的数学大师。
教学重点：
抓重点段学懂课文的方法。
教学难点：
通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神。
板书：
抓紧时间
１ 勤奋自学 专心致志 成大器
克服困难
坚持不懈
作文二：《1、勤奋自学成大器》2200字１、勤奋自学成大器
中山北路小学 王静
［教学目标］
１、自主学习文中字词，联系上下文重点理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。
２、学习课文中的重点词句，把“华罗庚琢磨起数学来不免显得‘呆头呆脑’。”这句话写具体。从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。
３、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第１—８节。
４、知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是与他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。
［教学过程］
一、导入新课
１、简介主人公：今天我们学习一篇写人的文章，写谁呢？
板书： 华罗庚
（１）谁能用一两句话介绍一下你所知道的华罗庚？ 指名学生介绍（见教参资料） （媒体出示：华罗庚资料）
（２）教师小结：今天我们要学习的是华罗庚青少年时期勤奋自学的故事。 板书： １、勤奋自学成大器
２、师：学习本课可用“抓中心词学课文”的方法，找出中心词并理解词义。
３、审题：中心词是“勤奋”，意思是刻苦、勤苦。
“勤奋自学”就是刻苦自学，勤奋自学。
题目的意思是“经过勤奋自学成了在事业上大有作为的人”。
二、整体感知
１、认真默读全文，要求：读准字音，读通句子。思考：课文围绕中心词写了哪些内容？重点写什么内容？
（１）读准下列词语：
（媒体出示）
训斥 琢磨 诧异 惶恐
火冒三丈 全然不顾 挥汗如雨 光芒四射
（２）交流：
讨论后明确：课文围绕“勤奋自学”，写了谁勤奋自学？他为什么要勤奋自学？是怎样“勤奋自学”的？结果又怎么样？
２、轻声再读课文，抓住重点段，试着为课文分段，并简要地说说每段主要讲了什么。
第一段（１－８节）：华罗庚十岁时因专心演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。
第二段（９－１２）：华罗庚勤奋自学，为未来独立研究数论打下了坚实的基础。
第三段（１３－１４）：华罗庚最终成为一位大数学家与他勤奋自学是分不开的。
三、研读课文
１、学习重点段９—１１节
（１）再细读课文，看看课文中哪些词句跟中心词的关系密切，华罗庚是怎样勤奋自学的呢？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。先进行小组学习，动笔划划写写，圈圈点点，组内讨论，再反馈。
（媒体出示重点句子，随机学习）
●通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。
（华罗庚“勤奋自学”表现在：对时间抓得紧，如：“一„„就„„”关联词中能看出。）
●夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。
（华罗庚“勤奋自学”表现在：他对时间抓得紧，可以说是分秒必争，如从“胡乱吃几口饭”“赶忙”攻读中能看出。）
教师归纳板书：抓紧时间
●入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。
（华罗庚“勤奋自学”还表现在： “不知道”“不停地，不停地”等词语中能看出他自学时十分专注，毫不分神。）
教师归纳板书：专心致志
●没有纸，用包棉花的废纸写字、算题。
●寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（重点理解）
（华罗庚“勤奋自学”还表现在：“全然不顾”、“挥汗如雨”等词语可以看出华罗庚面对种种困难，他都不在乎，都能克服困难进行自学。）
（媒体出示，随机练习）
寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。
“全然不顾”的意思是 ，从“全然不顾”能看出他 。
“挥汗如雨”的意思是 ，从“挥汗如雨”能看出他 。 教师归纳板书：克服困难
●失学后，他一年四季每天自学１０个小时以上，有时候，一天只睡４个小时。 （华罗庚勤奋自学又表现在：他自学的时间长，有持久性。如“看书写字到深夜”从“
教师归纳板书：坚持不懈
（２）串读句子，指导朗读
２、师：正因为华罗庚勤奋自学，所以他取得了很大的成果。
齐读最后两节。
３、齐读第一段。思考：课文第一段主要写了什么？想想这部分内容与表达文章中心有什么关系？
（这部分内容是全文的有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他１０岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一致。）
（１） 表演朗读第一段。
（２） 复述这个故事。
四、复习巩固
１、师：让我们再来重温华罗庚是怎样“勤奋自学”的，齐读课文第９—１２节。
２、师：你能看着板书，用自己的话将华罗庚是怎样“勤奋自学”的说具体吗？ （媒体出示）
抓紧时间
勤奋自学 专心致志
克服困难
坚持不懈
五、拓展作业
１、把下列句子写具体。
媒体出示：华罗庚琢磨起数学来不免显得“呆头呆脑”。
（１）讨论：“琢磨”是什么意思？（思考研究“呆头呆脑”在这里表明什么？（专心致志，全神贯注，神情专注）
（２）口头叙述：（课内的内容，课外的资料都可用）
（３）把口述的内容写下来，从中你看出什么？
２、抄写词语：
鹅毛大雪 火冒三丈 训斥 琢磨 寒冬腊月 全然不顾
挥汗如雨 挑战 光彩夺目 光芒四射
板书设计
１、勤奋自学成大器
华罗庚 抓紧时间
专心致志
克服困难
坚持不懈
作文三：《勤奋自学成大器》2600字《勤奋自学成大器》
一、课文解析
１、内容主题：
通过记叙我国著名的数学家华罗庚在年少时勤奋自学的动人事迹，表现出他
不畏艰难，顽强克服困难的惊人毅力和可贵的精神。
２、表达特点
１）侧面描写与正面描写相结合。
开头故事中顾客的愤怒，父亲的发怒这些侧面描写表现华罗庚学习时的专
注。课文后面的内容，基本都是通过正面描写，直接赞扬华罗庚勤奋刻苦的自学精神。
２）具体叙述与概括叙述相结合。
第１０节与第１２节都是概括地叙述华罗庚“不屈从命运的安排”、开始“自
学”。课文的第１１节是全文的重点，比较具体地描写华罗庚勤奋自学的情况。既写华罗庚分秒必争地进行自学，还具体写了他在自学中碰到的困难以及如何战胜困难的情景。
３）自然段过渡衔接自然。
课文的第９节是承上启下的一节，“也许能学出点名堂”是呼应上文中母亲
的话，“果真学出了大名堂”开启了下文，他是怎样孜孜不倦地学习，从而“学出了大名堂”，“成大器”的。以及“这个十来岁的孩子，就是后来成为我国数学大师的华罗庚”一句，自然地引出故事的主人公。
二、教学目标 ：
１、在课文的语言环境中，通过联系上下文理解 “全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思。通过抓关键词，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。
２、能有感情地朗读课文１——８节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。
３、联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。
三、训练重点：
１、通过默读、分析关键词句，了解作者是怎样紧扣文题，将华罗庚如何勤奋自学，最终成大器写清楚的。
２、结合收集的资料以及课文中的相关信息介绍华罗庚。联系课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。
四、教学设计：
预习作业：
１．预习课文，并理解下列词语：大器、全然不顾、挥汗如雨、呆头呆脑等。
２．查找资料，了解华罗庚其人。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
１、出示课题： 勤奋自学成大器
２、审题：
（１）理解“大器”——能担当大事业的人
（２）“勤奋”——文章的中心词
３、这个人是谁呢？今天，我们就来认识他——华罗庚（“华”字正音ｈｕà）
出示人物简介：
华罗庚是中国现代数学家，中国科学院院士。１９２４年金坛中学初中毕业后，
刻苦自学。１９３０年后在清华大学任教。１９３６年赴英国剑桥大学访问、学习。他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等著名博物馆中，与少数经典数学家列在一起。华罗庚在解析数论、矩阵几何学等广泛数学领域中都作出卓越贡献。由于华罗庚的重大贡献，有许多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式与方法。他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
４、默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了怎样的了解。（身份、成就、贡献）
５、完整释题。
二、整体感知，理清思路。
１、默读课文，找出“勤奋自学”“成大器”对应的语段。
２、概述课文主要内容。
三、重点研读，感受人物特点。
１、出示中心句：“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”
齐读句子，提问：读了句子你有什么疑问？
质疑预设：华罗庚自学的原因是什么？结果怎样？
为什么说这条路是“崎岖”的？“山顶”该怎样理解？
２、先默读课文找出有关句子，体会华罗庚自学的原因及结果：
交流：
初中毕业不久，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开始
了自学生涯。
他用５年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程，为未来独立研究数学
论，打下了坚实的基础。
他在《科学》杂志上发表了《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》
的论文，标志着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。
３、理解“山顶”：数学方面的成就。
师小结：华罗庚虽然家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，通过自学最终发表了重要论文，登上了数学这座高峰。
４、学习课文第１１节，品读关键词句，体会华罗庚是如何勤奋、艰难地自学的。 师：为何说“华罗庚的这条自学之路是崎岖的？”他在自学的道路上遇到了哪些艰难困苦，他是如何克服的？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。让我们再来仔细读读课文第１１节，看看课文是怎样表现这一中心的？默读课文，划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神？
１）出示自学表格：
２） 体会华罗庚自学的艰难：
需要一边干活，一边学习
没有纸
寒冬腊月
酷暑季节
３）体会华罗庚是如何顽强挑战的：
ａ交流：
①他抓紧时间自学：
“通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算”；“夜幕降临了，他给
小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。”
②他克服困难自学：
“没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。”、“寒冬腊月，他仍然看书写
字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得想蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。”
穿插理解“全然不顾、挥汗如雨”等词语的意思„„
ｂ朗读指导
ｃ引读，板书小结：
华罗庚的自学条件如此糟糕，他要和许多困难作斗争„„但他顽强挑战„„
一一克服了。这一学就是５年，他一年四季每天坚持自学„„，有时候„„这需要多大的毅力呀！
③他坚持不懈地自学
小结：就这样，他一边在小店里干活，一边顽强地向命运挑战，最终在数学方面取得了成就。
（串读华罗庚所取得的成绩）
四、关注文章写作结构上的特点。
１、读到这里我们再回过头去看看，课文（１—８节）所写的小故事与表达文章中心有什么关系？
２、讨论，交流：
（因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他
十来岁时自学数学时专心致志的情景，作者以这样一个场景引出了对他勤奋自学情况的介绍，从而感了解到这个场景就是他平日里白天在店里边干活边自学的一幕。）
３、许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。
出示：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。你知道这句话的意思吗？
（理解：琢磨、呆头呆脑）
（“呆头呆脑”这里并不是指华罗庚思维不敏捷，反应迟钝。指的是他思考起问题十分投入忘我，看起来呆头呆脑的样子。）
五、总结全文
正如华罗庚教授所说的：“天才出于积累，聪明出于勤奋。” 华罗庚凭借着
他的勤奋好学成为了当代自学成才的科学巨匠，成为了一名蜚声中外的数学家。 课后作业：
结合课文及补充资料写话：
华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。
板书设计：
１、 勤 奋 自 学 成 大 器
艰 难 顽强挑战
需要一边干活，一边学习 抓紧时间
没有纸
寒冬腊月克服困难
酷暑季节
坚持不懈
作文四：《勤奋自学成大器》700字勤奋自学成大器
在鱼米之乡的江苏太湖西北，坐落着一个名叫金坛的小县城。城里有家只有一间门面的
小杂货铺。这天，天空中飘着鹅毛大雪。柜台上，一个十来岁的孩子正埋着头写个不停。一
位顾客走进店门，一边抖落身上的雪花，一边问：“多少钱一支笔？”
孩子头也不抬，脱口而出：“８５３７２９！”
“多少钱？”
“８５３７２９！”
顾客诧异地问道：“一支笔怎么值这么多钱？”
坐在柜台后面的孩子的父亲听见了，赶忙走出来招呼客人。可是，那位顾客一气之下竟
扭头走了。原来，孩子回答的是他正在演算的一道数学题的答案，而不是顾客问的价钱。父
亲火冒三丈，从儿子手里夺过书，大声训斥道：“不好好招呼顾客，整天看书有啥用？”孩子
睁大了眼睛，惶恐地看着父亲。
“你还要吃饭吗？把这些‘天书’都烧了！”说着，父亲就要烧书。
“让孩子学吧，也许能学出点名堂来呢！”母亲出来阻拦。
事实可不是“也许能学出点名堂”，以后他果真学出了大名堂。这个十来岁的孩子，就是
后来成为我国数学大师的华罗庚。
幼年的华罗庚活泼好动，对许多事物充满好奇心，尤其爱“呆头呆脑”地琢磨数学题。
初中毕业不久，由于家庭经济困难，华罗庚失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生
涯。
本文讲述了什么？
“勤奋自学成大器”的意思是
华罗庚是怎样自学？
近义词
诧异 （ ） 训斥（ ） 惶恐（ ）阻拦（ ）
果真（ ） 名堂（ ）
联系上下文解释词语
脱口而出——
火冒三丈——
概括这部分内容
１－８小节与表达文章中心有什么关系
“你还要吃饭吗？把这些‘天书’都烧了！”说着，父亲就要烧书。（改成直接引语）
“全然不顾”的意思是 ，从“全然不顾”能看出他
“挥汗如雨”的意思是 从“挥汗如雨” 能看出他
作文五：《勤奋自学成大器》1000字勤奋自学成大器
在鱼米之香的江苏太湖西北，坐落着一个名叫金坛的小县城。城里有家只有一间门面的小杂货铺。这天，天空中飘着鹅毛大雪。柜台上，一个十来岁的孩子正埋着头写个不停。一位顾客走进店门，一边抖落身上的雪花，一边问：“多少钱一支笔？”
孩子头也不抬，脱口而出：“８５３７２９！”
“多少钱？”
“８５３７２９！”
顾客诧异地问道：“一支笔怎么值这么多钱？”
坐在柜台后面的孩子的父亲听见了，赶忙走出来招呼客人。可是，那位顾客一气之下竟扭头走了。原来，孩子回答的是他正在演算的一道数学题的答案，而不是顾客问的价钱。父亲火冒三丈，从儿子手里夺过书，大声训斥道：“不好好招呼顾客，整天看书有啥用？”孩子睁大了眼睛，惶恐地看着父亲。
“你还要吃饭吗？把这些‘天书’都烧了！”说着，父亲就要烧数学书。
“让孩子学吧，也许能学出点名堂来呢！”母亲出来阻拦。
事实可不是“也许能学出点名堂”，以后他果真学出了大名堂。这个十来岁的孩子，就是后来成为我国数学大师的华罗庚。
幼年的华罗庚活泼好动，对许多事物充满好奇心，尤其爱“呆头呆脑”地琢磨数学题。初中毕业不久，由于家庭经济困难，华罗庚失学了，但他不屈从命运的安排，开始自学生涯。
通常，等卖完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。（励志故事 ｍ．ｌｚ１３．）寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。失学后，他一年四季每天坚持自学１０个小时以上，有时候，一天只睡４个小时。
就这样，他一边在小店里干活，一边刻苦地、顽强地向命运挑战。他用５年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程，为未来独立研究数论，打下了坚实的基础。
自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。有一次，他从一本杂志上看到了苏家驹教授的一篇论文，题目是《代数的五次方程式之解决》，发现这位教授的解法是不对的。他随即写了一篇《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》的论文，邮寄给《科学》杂志，并在杂志上发表了。这年，他才１９岁。
这篇着名论文，好比一颗光彩夺目的明珠，突然闪现于中国数学界。它的出现，标志着华罗庚这颗光芒四射的巨星，就要在中国和世界的数学天空升腾起来了。
作文六：《1勤奋自学成大器》3500字１、勤奋自学成大器
教学目标：
１、知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是跟他从小具有勤奋、刻苦自
学的精神分不开的。
２、学习课文中的重点词句，从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难
困苦的顽强精神。
３、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得‘呆头呆脑’”这句
话写具体。
４、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第１～８节，体会这部
分内容与表达文章中心的关系。
教学重难点：
１、通过读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，
知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。
２、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话
写具体。
预习要求：
１、读课文，理解“琢磨、全然不顾、挥汗如雨”的意思。
２、“ 成大器”是什么意思？华罗庚是怎样“勤奋自学”的？请你带着问题，
较快地默读课文，从文中找到答案。
３、查找资料，了解华罗庚的生平。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
１、师：同学们，“器”在字典上有４个义项，分别是（学生读），老师给“器”
组词（大器），请你为“大器”的“器”选择正确的义项。
２、抽生回答
３、板书：大器，那么这个词是什么意思呢？
４、学生回答，归纳出示：
大器：能担当大事业的人
成大器：能担当大事业的人经过长期的锻炼，获得出色的才能、很大的成就。
５、师：同学们，一个人要成大器必定会付出长期的锻炼，通过本单元几篇
课文的学习，你们会认识几位成大器的成功者。这节课，我们先来认识—— （出
示）华罗庚（“华”字正音ｈｕà）
６、师：让我们看看华罗庚有什么才能？获得了哪些成就？
板书：
华罗庚 新中国数学研究事业的创始人
著名的数学大师，
７、师：这些才能的铸就，这些成就的取得都归功于他——
补充课题： １、勤奋自学成大器
８、指名读题，齐读课题。（勤奋自学：文章的中心词）
师过渡：他是怎样勤奋自学的？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。
让我们再次默读课文，看看课文的哪些段落描写了华罗庚勤奋自学？
（１０——１２）
二、抓住关键词语，学习课文。
１、其中１１节比较详细地描写了华罗庚勤奋自学的情况，指名读第１１节，其他
同学动笔划划写写，圈圈点点。
２、交流（随机出示）：哪些语句可以体现华罗庚的“自学成才”？
（１）他抓紧时间自学：
“通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算”
“夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻
读起数学来。”
朗读：读出华罗庚的争分夺秒、抓紧时间进行自学的模样。
（通过你的朗读，我看到了一个 的华罗庚；我听出了你对华罗庚抓紧时间
勤奋自学的敬佩）
板书：抓紧时间
师：想一想，他还会怎样抓紧时间？（口渴时，他来不及喝点水；母亲问他话，
他一边演算一边回答„„）
齐读
（２）他专心致志自学：
“入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。”
师：这个句子表现的是华罗庚勤奋自学时的什么模样？
板书：专心致志
如此的神情专注、毫不分神，你能通过朗读来表现吗？并可以展开想象，他入迷
时还会怎样？
学生朗读，教师评价。（关键词：不知道、不停地、不停地）
练习：入迷时，（ ）。
（情绪变化、天气变化、亲戚来访等）
师生配合读。
（３）他克服困难自学：
“没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。”
“寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，
屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。”
穿插质疑问难：
找出一组近义词（寒冬腊月、酷暑腊月）；
理解重点词
理解：全然不顾
（什么叫“全然不顾”？华罗庚对什么“全然不顾”？从中你看出了什么？）
理解：挥汗如雨
（什么叫“挥汗如雨”？他“挥汗如雨”干什么？从中你看出了什么？）
【勤奋、刻苦、不畏艰难困苦、顽强克服困难、惊人毅力、顽强意志】
谁能用你的朗读表现华罗庚的克服困难勤奋自学？
板书：克服困难
设想一下，华罗庚在学习时还会碰到什么困难？他是如何克服的？
【没有笔；没有油灯；碰到难题；酷暑难挡时；蚊虫来袭时；父亲阻挠时；】
让我们再来赞一赞华罗庚不畏艰难困苦、顽强克服困难的精神吧。
（４）他坚持不懈自学：
“失学后，他一年四季每天坚持自学１０个小时以上，有时候，一天只睡４个小
时。”
从这些数据中，你看出了什么？
板书： 坚持不懈
一天２４个小时，他——，一年四季，天天如此，有时候，一天只睡——，你想
对华罗庚说些什么呢？
３、师：让我们再次有感情地朗读１１节，体会一下华罗庚是如何勤奋自学的。
４、读后写作，迁移运用。
（１）师过渡：许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。
你看文中有一句这样的描写——
出示：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。你知道这句话的意思吗？
（理解：琢磨、呆头呆脑）
（２）交流。（研究数学；加引号表示特殊含义）
引号的作用：
１．行文中直接引用的话。
２．需要着重论述的对象。
３．具有特殊含义的词语。
（３）师：你可以结合课文，也可以从搜集的资料中选取内容，将这句话说具体
吗？
（可以用刚才语言训练；可以借鉴书上的例子：用数学题的答案回答顾客问
的价钱，气跑了顾客；父亲火冒三丈，训斥儿子，华罗庚惶恐地看着父亲；写字、
算题入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写；或课外资料
中收集的内容。）
５、师过渡：是呀，自学是艰难的，华罗庚却以——（师引读最后两节），读到这
里我们再回过头去看看，前面写的小故事与表达文章中心有什么关系？
（１）指名读故事１—８节
（２）讨论，交流。
（明确：这部分内容是全文的有机组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋
自学”的精神，而这部分内容正是写他１０岁时就在自学数学，而且学得那么投
入，那么专心致志。可以说是从小的爱好和兴趣使然。）
（３）分角色朗读１——８。
（４）引读９、１０
他在初中毕业后，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开
始了自学生涯。
（５）现在我们明白了他为什么要勤奋自学？
（６）那么勤奋自学的结果又怎样？
（一是他用５年时间自学了高中三年和大学的全部数学课程；二是他在《科
学》杂志上发表了《苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由》的论文，标
志着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。）
三、感悟总结。
１、师：学完课文后，你有什么感受呢？
２、学生交流，教师总结：
“大器”一词源自《管子·小筐》“管仲者，天下之贤人也，大器也。”现在指
能担当大事业的人，希望同学们学了今天的课文，记住华罗庚的故事，华罗庚正
因为勤奋、刻苦，最后成了著名的数学大师。所以，老师要送大家一句话：大凡
成大器者，聪明是其一，重要的还是勤奋。祝你们也能成大器、做大事。
作业设计：
１、在（ ）里填上合适的关联词。
（１）、孩子回答的（ ）他正在演算的一道数学题的答案，而（ ）顾客问的价
钱。
（２）、初中毕业不久，（ ）家庭经济困难，（ ）华罗庚失学了。
（３）、（ ）自学是艰难的，（ ）华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山
顶攀登。
２、按要求改变句式：
（１）、不好好招呼顾客，整天看书有啥用？（改为陈述句）
（２）、父亲说：“你还要吃饭吗？把这些‘天书’都烧了！”（改为间接引语）
３、把下面的一句话写具体：
华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。（可以结合课文内容，也可以
从搜集的资料中选取内容）
（参考：围绕句子写具体 例１ 华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。柜台上，他做数学题，顾客来问笔的价钱，他却误报了演算出的巨大数字；油灯下，他做数学题，鼻涕留下来，他却浑然不知；寒冬里，他做数学题，手冻得发僵还继续演算；酷暑中，他做数学题，写得汗流浃背都全然不顾。
简评：这段话围绕总起句，运用了排比的方法把句子写具体，在写作手法上胜出
一筹。
例２ 华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。晚上，大伙已围坐在桌边吃
饭，华罗庚连饭也不好好吃，扒了几口饭又扎入题海。算到入迷时， 鼻涕流下
来，好半天，他才感觉到，拿出纸来擦。到了冬天， 可他照旧学习到深夜，似
乎感觉不到手已发抖。夏天，屋子里热得像蒸笼，可他却一刻不停，只顾埋头算，任凭汗水直往下流。
简评：这段话，围绕“呆头呆脑”，从“吃饭马马虎虎、流鼻涕不知晓、冬天学
习到深夜、夏天埋头演算”几方面写具体，在内容上胜出一筹。） 板书设计：
１、勤奋自学成大器
抓紧时间
专心致志 新中国数学研究事业的创始人
华罗庚 克服困难 著名的数学大师
坚持不懈
作文七：《1、勤奋自学成大器》1400字１、 勤奋自学成大器
教学目标：
１、通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。
２、了解抓重点段学懂课文的方法。
３、有感情地朗读课文，并练习写一段话。
教学重点：
继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是如何克服的。
教学难点：
理解中心句“自学是艰难的，华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。”
教学过程：
一、感知全文，理清思路
（１）审题：
勤奋：勤苦、刻苦的意思；
大器：大有作为的人。
勤奋自学成大器：意思是经过刻苦自学而成了大有作为的人。
这个人是谁呢？（华罗庚，简介华罗庚－一一见教参中的“学习资料”）
（２）默读全文
要求：课文写了有关大数学家华罗庚的什么故事？（勤奋自学的故事）围绕这个
故事又写了哪些内容？重点写了什么内容？
（读后讨论，明确：写了华罗庚为什么要自学，他是怎样勤奋自学的，自学的结果又怎样，重点是如何写华罗庚勤奋学习的，先找出重点段：课文的第１０——１２节，再找出勤奋自学的结果：课文的１３——１４小节，最后讨论课文的１——９小节写了什么内容？华罗庚十岁岁时因专门演算数学题而气走一位买笔的顾客，遭到父亲的责备。全文分三段。）
二、学习重点段。（可以自学，也可以小组学习）
学习要求：一读，读第１０节
二划，照要求划出有关句子，圈出有关词语；
三议（想），这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神的？
华罗庚勤奋自学精神表现在以下四个方面，分别划出有关句子，圈出有关词语。
（１）抓紧时间自学：
（２）专心致志自学：
（３）克服困难自学：
（４）坚持不懈自学：
自学（或小组学习）后交流反馈，按上述要求，先划出有关句子，圈出有关词语，着重讨论这些词句是怎样表现华罗庚勤奋自学精神的。如：
（１）抓紧时间自学。
句子：通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。（词语：“一„„
就„„”）
夜幕降临了，他给小店上了门板胡乱吃几口饭就赶忙点起小油灯，继续演算起数学来。（词语：赶忙、继续攻读）
（２）专心致志自学。
句子：入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。（词语：不知
道 不停地 不停地）
（３）克服困难自学。
句子：没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。（用废纸）
寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾。（词语：仍然 全然不顾）。
酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（词语：依旧 挥汗如雨）
（４）坚持不懈自学。
句子：失学后，他一年四季每天坚持自学１０个小时以上，有时候，一天只睡４
个小时。（词语；一年四季１０个小时４个小时）
就这样，他一边在小店里干活，一边刻苦地顽强地向命运挑战。（词语：一边„„一边„„）
三、讨论第一段写的小故事，想想这部分内容与表达文章中心有什么关系？
（明确：这部分内容是全文有机的组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容是写他１０岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心一致。）
四、练习把一句话写具体（见“说写双通道”）。
五、拓展阅读。
板书：
１、勤奋自学成大器
抓紧时间自学： 一„„就„„ 赶忙 继续攻读
专心致志自学： 不知道 不停地 不停地
克服困难自学： 用废纸 仍然 全然不顾 依旧 挥汗如雨
坚持不懈自学： 一年四季 １０个小时 ４个小时 一边„„一边„„
作文八：《1勤奋自学成大器》700字１．勤奋自学成大器 姓名
【预习做到位】
一、字音、笔顺巩固
诧（ ）异 华罗庚（ ） 发僵（ ） 乃（ ）至
挑（ ）（ ） 铺（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
“蒸”的第４笔是（ ） “岖”的第５笔是（ ）
二、词意理解
１．脱口而出： ２．诧异： ３．惶恐：
４．琢磨： ５．挥汗如雨：
三、内容中心
这是一篇写＿＿＿＿＿的记叙文，通过记叙我国著名的数学家华罗庚 ，表现了他 。
【课后勤思考】
一、阅读理解
寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑
季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。
①“全然不顾”的意思是 ，从“全然不顾”能看出他 。
②“挥汗如雨”的意思是 ，从“挥汗如雨”能看出他 。
③课文１—８小节的内容与表达文章中心有什么关系？
二、说写双通道
可以结合课文，也可以从收集的资料中选取内容，将下面的一段话写具体。
华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。
作文九：《1、勤奋自学成大器》1100字学校 课题
１、 勤奋自学成大器
班级 教时
五（２） ２
学科 日期
语文 ２．２７
一、教学目标： １、能正确朗读课文，并有感情地朗读描写华罗庚自学是艰难的这部分内容。 ２、继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到了那些艰难困苦，他是 如何克服的。
３、背诵 １１ 节
二、教学重点 继续巩固边默读边思考的习惯，能说出华罗庚在自学的道路上遇到那 些艰难困苦，他是如何克服的。
三、教学难点： 默读课文，重点学习课文 １１ 节，通过读、分析关键词句，领悟华罗庚在自学道路上，尽 力克服困难的顽强精神。
四、制定依据 １、教材分析 课文记叙了华罗庚不怕艰难，勤奋自学，终于成为我国数学大师的故事，赞扬了他勤奋刻 苦的自学精神，同时也告诉我们：只要勤奋，自学也能成大器。２ 课文是从三个阶段来记叙华 罗庚自学成才的故事的： （１）幼年的华罗庚就爱埋头琢磨数学题。 （２）失学后的华罗庚通过自学，掌握了高中三年和大学的全部数学课程。 （３）１９ 岁的华罗庚发表论文，震惊中国数学界。 ２、学生分析 这是开学第一天，所以对学生而言肯定会有新鲜感，课文应该读过的。而且对华罗庚不怕 艰难，勤奋自学，终于成为我国数学大师的勤奋刻苦的自学精神应该是不难理解的。
五、生命教育意义 教育学生懂得自强不息方能成大器。 教学活动
时间 ５ 分钟
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
了解课文的大 概意思，从整 体把握并培养 学生的概括能 力
一 、 初 读 课 １、出示课题，理解“成大 生交流 文，了解课文 器” 自由朗读课文 内容 ２、 用自己的话说说对课题 的理解？ ３、质疑 １、成大器表现在哪里？ 课 文具体写了哪几件自 学勤奋的事例？
２５ 分钟
二 、 精 读 课 １、交流 文，领会课文 ２、成大器表现在哪里？ Ａ 自读课文 内容
Ｂ 介绍华罗庚
１、
默读课文 １４ 节
品读词句
３、课文具体写了哪几件 自学勤奋的事例？ ４、概括描写 Ａ 读课文 Ｂ 交流板书： 通常 „„ 入迷时 „„ 夜幕降临了 „„ 寒冬腊月 „„ 酷暑季节 „„ Ｃ 品读词语 Ｄ 、根据板书，你能不能 说说华罗庚是怎样自学的 吗？ Ｅ、指导背诵
生概括回答 ２、默读课文，找一找描写 华罗庚在自学的道路上遇 到了那些艰难困苦，他是 如何克服的句子
生说话训练 齐读
对文章内 容进行细化
齐读课文最后两节 总结全文，布 １、 学了文章， 你想对华罗 生交流 置作业 庚说些什么？ ２、 背诵华罗庚的名言 （３ 分） 作业布置：背诵 １１ 节
学会感悟，加 强积累
３ 分钟
２ 分钟
课外拓展
制作小报或介绍一些科学 家勤奋成材的故事
加大阅读
训练量
板书设计：
１、勤奋自学成大器
（华罗庚）
通常 入迷时 夜幕降临了 寒冬腊月 酷暑季节
„„ „„ „„ „„ „„
反思与重建：
作文十：《1勤奋自学成大器》1600字１ 勤奋自学成大器
一、课前预习
１．看拼音，写词语。
ｘùｎ ｃｈì ｈáｎ ｄōｎｇ ｌá ｙｕè ｈｕī ｈàｎ ｒú ｙŭ ｑｕáｎ ｒáｎ ｂú ｇù
（ ） （ ） （ ） （ ）
２．圈出错别字，并更正。
啄磨（ ） 坚难（ ） 光采夺目（ ） 寒冬蜡月（ ）
３．认真读课文，填空。
课文第１～８节叙述了华罗庚小时候 的故事，这部分内容是全文的有机组成部分，在文中的作用是：
二、当堂练习
读课文选段，完成练习。
通常，等（买 卖）完货的顾客走，他用包棉花的废纸写字、算题。入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续（功 攻）读起数学来。寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。失学后，他一年四季每天坚持自学１０个小时以上，有时候，一天只睡４个小时。
１．划去文中括号里不正确的字。
２．写出文中的一组反义词：
３．在文中横线上填上合适的关联词，并照样子再写一句话。
４．根据文段内容填空。
（１）“全然不顾”的意思是， 在文中具体指 从“全然不顾”能看出他。
（２）“挥汗如雨”的意思是， 从“挥汗如雨”能看出他。
５．按要求摘录华罗庚勤奋自学的句子，（各一句）
抓紧时间自学： 专心致志自学： 坚持不懈自学：
三、课后巩固
１．按要求摘录文中的句子或词语。
（１）文中“酷暑难当”具体表现在：
（２）照样子写词语。
例：挥汗如雨
（３）描写“春夏秋冬”的词语：
２．小练笔：将下列一段话写具体。
华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。
３．课外阅读。
才能来自勤奋
人的才能不是天生的。从娘胎里带出来的“天才”是不存在的。才能来自勤奋。
举世闻名的科学家爱因斯坦和发明家爱迪生，都不是神童。爱因斯坦小时候并不聪明，他做的小板凳，遭到同学的嘲讽，老师的斥责。读中学的时候成绩也不太好，他考了两次，才被大学录取。但他毫不气馁，坚持刻苦攻读。后来他在瑞士找到一份工作，白天上班，晚上挑灯夜读，顽强攀登科学的高峰，花了整整７年的夜晚和假日，他终于建立了相对论的理论基础，成为获得
诺贝尔奖的伟大物理学家。
爱迪生只读过３个月的书，在班上成绩也不算好。但他离开学校后努力自学，以无比顽强的毅力刻苦钻研。为了寻找可以做电灯灯丝的材料，他通宵达旦地工作，摘录了４０ ０００页资料，试验过１ ６００多种矿物和６ ０００多种植物，最后才使电灯发出了耀眼的光芒。爱迪生一生的发明，有记载的就有１ ３２８种，这是多么惊人的成就啊！
是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”，使不起眼的小男孩变成了举世瞩目的科学巨人？不是别的，靠的是坚持不懈的努力。
勤奋出才能，勤奋出成果，古今中外都不例外。李时珍是享誉中外的药物学家，被医药界尊为药圣。他跋山涉水，行程万里，历尽艰险，尝遍百草，然后又呕心沥血２７年，才编成记载一千八九百种药物，１００多万字的巨著《本草纲目》。
这样的事例举不胜举。正如爱迪生所说：“有些人以为我之所以在许多事情上有成就，是因为我有什么‘天才’。这是不正确的。”“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”
（１）“举世闻名”的意思是，文中同这个词意思比 较接近的另外两个词是
（２）“（他）白天上班，晚上挑灯夜读”中“挑”的读音是另一个读音是可以组成词语
（３）用“
（４）文中列举了。
（５）第３节中列举的“４０ ０００页、１ ６００多种、６ ０００多种”等数字，在文中起什么作用？