２－３千的文学分析评论文章
缺失与审美价值并存的文学魅力
－－《林海雪原》之我评
十七年小说是以唱诵歌为主流的红色经典，通过塑造高大全的英雄形象歌颂中国共产党，是为政治服务的高度政治化的文艺生产的产物 。它们具有统一的一般审美模式，有一个共同的单调的色彩—红色。 然而，这些红色经典作品虽然有很强的政治性，但是艺术美感也很强，十七年的小说作为一种艺术形式，仍有值得称赞的地方。其中有很多可读性很强，深受广大读者喜爱的作品，比如《林海雪原》。作为众多红色经典中具有传奇性、可读性强的《林海雪原》，既有缺失，又有它独特的艺术价值。
《林》没有摆脱和突破当时战争小说的一般审美模式，在利用传统的民间文化因素方面没有获得完全的成功。 十七年文学时期是文学独白时期，比较单一，《林》打上了太多那个时代的烙印，它的局限性是显而易见的。作品中的人物塑造过于“神化”，显得不真实。比如杨子荣这样的
英雄人物成天除了干革命打土匪外，几乎没有自己的情感世界可言，邵剑波这一主要英雄人物，生活中他有时候象一个小孩子一样需要姐姐的照顾，工作上，对党无限忠诚，对上级和领导十分尊重又交往融洽；对于属下，既能平等交往又能显示威严；对于女同志，既十分关爱又能坚持立场；对于普通群众，能积极帮助他们解决困难，与他们交朋友，而邵剑波与白茹之间纯洁的爱情，却因为种种顾忌而写得云遮雾盖，欲说还休，不敢越雷池半步。看来作者是怕什么情呀爱呀之类东西多了，会影响英雄人物的高大形象，这些英雄人物让我觉得就像神一样，他们没有失败，没有缺点，缺乏小说中白茹这一人物让 “十七年文学”塑造的英雄人物总是高、大、全，反面人物则是假、丑、恶，两种人物泾渭分明，好人特别的好，坏人特别的坏。在人性的背景下，这些人物过于平面化和抽象化，以至于因长期受这样的文学作品影响，读者的审美情趣和思考模式也在某种程度上被固定化、概念化。《林海雪原》就是这样的典型，从中可以看出作家是通过怎样的想象性描写，使英雄人物神话起来，美化起来；反面角色是如何作为对立面存在，从而完成想象的共同体来强化社会主义意识，最终完成民族国家的重构。此外，小说对革命进行了浪漫化，即通过奇特、怪异、纯粹的想象使历史成为想象的历史”它对革命的虚构不能看作是真实的革命本身，只能看作是浪漫化、理想化、简单化的革命。 有不少人批评作品中的人物塑造过于“神化”，显得不真实，进而以意识形态的影响来否定《林海雪原》。不过王国维说过：“ 凡一代有一代之文学。”我们借用这句话来说， 红色经典是毛泽东时代的一代文学， 是新中国文学发展中光辉灿烂的一代文学。毛泽东时代是中国人民在党的领导下争取民族独立解放的时代，是人民唱着东方红翻身做主站起来的时代。是艰苦创业、勤俭建国、开创中国社会主义宏伟大业的时代 ， 也是革命精神高昂、革命激情燃烧的时代。 那个时代产生的文学作品 ， 无不具有强烈的时代精神。无产阶级革命经历了艰难卓绝的努力才让中国人民从此站起来了，与社会的天翻地覆相对应，文学也必然要探索
者新变。所以我们可以看出《林海雪原》染上了强烈的浪漫的革命热情。虽然作品在塑造人物过程中难免有夸大成分，但是想及那个时代的高昂的革命精神，我们很难去否定这样的形象。况且作为文学作品，必然会对人物做有别于生活的拔高。
《林》作为一种艺术形式，仍有值得称赞的地方。可读性很强，情节吸引人，具有独特的艺术魅力，深受广大读者喜爱。众多红色经典中《林海雪原》具有传奇性，可读性强。带有很强政治性的小说《林海雪原》以现实生活中的同名英雄．．．．．．．．．．．为原型，通过现实性的书写与传奇性的演绎相结合，描写了一支智勇精悍的小分．．．
队剿灭东北土匪的斗争，一场特殊军队所进行的一场特殊战斗，暴露了土匪极其．．．．．．．．残忍的本性和描写了解放军战士的英勇牺牲的精神，利用民族文学的传奇因素表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
现战争。由于作家深受古典小说和民间故事的影响，使《林海雪原》具有了鲜明、独特的风格。小说在浪漫传奇的审美趣味上统一了战争题材小说的一般艺术特点，使原来较为刻板、僵硬的创作模式融化在民间的趣味下。小说在描写小分队战士英雄性格，塑造其英雄形象时，既注意到了所谓的“阶级本质”，但在人物性格配置上又明显受到民间传统小说“五虎将”模式的影响；在结构上，既注意运用“两军对垒”的模式，突现双方的强烈对比，还注意通过紧张惊险、曲折多变的情节，以增强了作品的传奇色彩和可读性；小说还始终洋溢着强烈的英雄主义和浪漫主义基调。
革命英雄传奇小说《林海雪原》是“红色经典”中可读性很强的一部，这和它运用了两个神话传说和大量的民谣、山歌和小调有关。民谣和神话使叙述的对象形象化、浪漫化，对渲染气氛、制造悬念、塑造人物形象、描绘环境起了不可忽视的作用，而且构成了浓郁的地方特色和叙事进程的推动力。十七年文学观念中，“为政治服务”是主流思想，创作主体对生活的感受和想象及个性的表达隐退、衰微了。尤其是想象力受到题材、主题的双重制约和束缚。而《林海雪原》在遵循主流规范的同时，又以民谣和神话构筑了一个具有浓郁地方特色的文本，革命想象和神话想象都得到了展开和融洽的表达。
《林海雪原》具有鲜明而浓烈的民族特色，受到古代侠义小说和英雄传奇小说的影响，用通俗文学的手法表现高尚政治主题，显现了古代侠义精神，展示了现代革命英雄的传奇人生，同时也在借鉴的前提下进行了不少创新与改造。 《林海雪原》的人物思想中有侠义精神，他们剿匪行动本身就带着侠客除暴安良的性质，然而，少剑波，杨子荣等小分队战士在行为方式、气质性格方面还明显出古代英雄的特质。《林海雪原》成功地将侠客与英雄集结在小分队战士身上，塑造出神态各异的革命英雄典型。
《林海雪原》虽是一部以“ 革命历史”为题材的红色小说，但它与民间文化和古典文学的紧密联系，使它形成了自己看待世界的独特观点和形象反映世界的独特方式，即对革命的浪漫化想象和对革命英雄的浪漫化、理想化，在描写主要英雄人物时始终洋溢着英雄主义和乐观主义的基调，这是其他革命小说所缺失．．
的。
综上所述：我们可以看到：带有很强政治性的革命红色小说《林海雪原》有它自己独特的审美价值。
由于社会生活和时代风尚的巨大变迁，过去时代产生的革命历史题材小说虽然具有珍贵的文学史价值，但是一些作品与当代读者之间的隔膜和缺失是客观存在的。然而在小说《林海雪原》中，历史的真实性和创作的虚构性调和了文本的政治性与娱乐性，加强了战争题材小说应当具备的艺术震撼力，既发挥了文本的传统教育功能又为读者留下了可供猜测与想象的文学空间，延长了文本的生命力。作者通过现实性的书写与传奇性的演绎相结合，既体现了革命的崇高感，同时又不失世俗的阅读快感。虽然作品体现了强烈的政治意识形态，仍有值得称赞的地方，保持了新鲜的魅力。
作文二：《林海雪原》5400字在我国广袤的土地上，崇山峻岭数里绵延，大江大河千里波涛，翻过一座山便是另一种自然景观，跨过一条河又是另一处人文气象，中华民族在这里安居乐业，传承文明。只有全面了解我国的地理风貌，认识我国的国土民情，才能发起学生更强烈的民族自豪感，坚定他们的爱国热情。
本单元通过探究性学习方式引导学生发现不同地理环境下人们生产、生活方式的差异，从而理解生活与环境的密切关系。本单元的内容以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式将我国纬度、气候条件、地理环境以及居民各异的四个具有代表性的地区－－－东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对生活、生产、文化等方面造成的影响。
第１课时北国风光
教学过程：
一、： 激趣导入，了解位置
师：同学们，通过第二单元《好大一个家》的学习，我们知道我们的祖国幅员辽阔，地域跨度大，从祖国的最北端到最南端足足有５５００多千米，这就造成了人们生活的地理环境区别性大和习性各不相同。谁知道我国哪个地区冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂？
生回答：东北。
师：对，就是东北。那么东北具体在哪里呢？它又包括哪些地方呢？请同学们看地图。
出示中国地图
让学生说出东北在中国地图的什么位置。
出示东北地区图。
让学生看图讨论后指名根据地回答东北的范围。
师：黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。特别是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象，景色迷人优美。那么今天我们就一起进入北国风光，去领略它的魅力吧
二、走进冰雪世界，感受快乐
１、课件展示
师播放反映东北冬季景观的图片。例如：
师：你看，田野、村庄、群山都是一片雪白，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，多么壮丽雄伟呀同学们，能不能说一说自己的感受？
（学生谈感受）
师：同学们谈的真好！在东北，最大的气候特点就是冰天雪地；这里一望无际，都是雪。一年中有１２０天左右都是这种天寒地冻的天气。那么，你们知道东北为什么这么冷吗？请同学们探究一下吧！
学生以小组为单位讨论探究，结合课前找到的资料补充、加深自己的理解，教师深入到小组引导帮助学生。
课堂交流汇报探究结果，教师适时评价，明晰学生的答案。
师：冬季是寒冷的，但冬季也是美丽的。
１．谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？（鼓励学生用优美的语言描述出来）
２．在这样的季节里你最喜欢做什么？（给学生思考的时间，也可以让学生和邻近的同学讨论），是啊！这样的季节是美丽的、迷人的。我们可以欣赏到美丽的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒学生随时注意安全）
３．小组交流。刚才说了我们当地冬季的风景，现在请同学们把课前调查的关于北国风光的资料拿出来（如：关于风景的，雪雕的，在雪中娱乐的……）在小组内一起欣赏交流一下。
教师可补充一些有趣的图片，例如：
师：在东北虽然漫天都是冰雪，但是人们就以雪为乐，在冰雪上游戏运动，和冰雪融为一体。多么快乐！
４．鼓励学生相互交流，欣赏各自的资料，讨论感受北国风光特有的韵味，小组内相互交流发表感想。
５．交流结束，学生谈感受。（引导学生说出自己的感受：北国风光的迷人和带给人们的快乐，鼓励学生大胆发言，提高学习积极性。）
三、各抒己见，畅谈冬季生活
１．在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北地区的人们是怎样生活的吗？谁能先起来说一说我们当地的人们如何过冬的？（穿衣、交通、室内、饮食……）给学生思考的时间。
２．小组内交流东北人的冬季生活。补充：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。
鼓励学生搜集相关资料从生活习惯、饮食、穿着、娱乐……等方面展开。
３、学生汇报资料
（１）冬季生活习惯：
冬天农村的生活。室外滴水成冰，室内温暖如春。因为东北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墙等取暖设备，时刻散发着热量。在外边冻得直打哆嗦的人们，一进到屋子里，坐在热乎乎的炕头上，用不了几分钟就全身发热了。一家人围坐在火锅旁边，都选用重庆的麻辣火锅底料，涮着羔羊肉，喝几杯当地的老白干，头上冒出热汗珠，述说着明年春天的生产计划。
东北人过冬天大多喜欢到农村去吃地道的土炕火盆，也就是坐在烧得烫屁股的炕上，吃着一个铁坑里放着炭上面坐着的大黑铁盆里的菜。
滑冰车，吃冰糖葫芦，吃雪糕，看树挂，看冰雕。冷了就进屋吃小鸡炖蘑菇，喝烈酒，吃野味。
（２）饮食：
每年的十月末十一月初，东北地区的居民就开始准备过冬的蔬菜了，这是东北过冬前的一件大事。它甚至有着过节一样的气氛，大型厂矿还专门给职工放蔬菜假呢。
现在东北的冬天虽然是什么新鲜的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量购菜了，但是这个习俗仍保留下来。而且秋菜购买的声势还是很大的，每家买上几百斤蔬菜也是正常的。
酸菜是东北人冬天的主要菜，所以很多人家都开始购买大白菜，准备绩酸菜，在绩酸菜之前，白菜需要在阳光下晾晒。所以楼前楼后到处是大白菜．（还有些人家做辣白菜，酸菜白肉血肠炖宽粉是东北的名吃）
青萝卜，红萝卜，白萝卜，胡萝卜也是东北人冬天常见菜，主要是把萝卜切成花或条用盐侵后晾晒，晾干后，加作料可以蒸吃，或凉拌，味道好极了！（也可以做酸辣萝卜）（牛肉，羊肉炖萝卜味道也不错，还可以包萝卜虾皮饺子），倭瓜或南瓜，也是北方人喜欢储藏的菜。
（３）行：
在东北寒冷的季节里，室外温度一般都是零下二十度左右，一般有人活动的室内场所，比如商场、公共汽车等地都有暖气。
（设计意图：一是让学生学会对收集的资料进行分离；二是通过对东北地区人们日常生活的了解，能让学生更好地认识东北，了解东北。）
４、文艺活动
（１）师：同学们，平时在生活中有没有接触过东北的文艺活动呢？
学生１：我见过东北大秧歌。一群人扭得挺热闹，穿得花花绿绿。
学生２：我在电视上听过东北民歌。
学生３：东北二人转挺有名的。赵本山的刘老根大舞台就演二人转。
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师总结：同学们知道的还真多，这些都是东北民众的文化生活内容，东北人民的生活丰富多彩。
（２）教师播放一段东北大秧歌和东北二人转歌舞的多媒体视频给学生观看；并让学生模仿学习牛秧歌，体验东北人民似火的生活热情。教师评选一位跳得最好的学生，给予表扬。
（设计意图：此活动一是活跃了课堂气氛；一是让学生真正体验到东北与众不同的文艺活动。）
（３）小结：
东北人民的生活是多姿多彩的，从这些文化艺术活动中体现出东北人民乐观、向上的生活态度；东北人们创造的文化也广为传播，东北歌舞成为全国民众休闲娱乐中一种喜闻乐见的形式，而东北秧歌和二人转更是深受全国人民喜爱。
四、课外拓展
１．出示图片，介绍东北人民利用当地气候严寒的特点，开发冰雪旅游资源，吸引国内外游客纷纷前往，并利用这一时机，举行贸易洽谈，进行招商引资，发展当地经济。
２．“我眼中的东北”（小组内交流），每小组选一名代表汇报。
小结：东北可以说是人杰地灵，不只有迷人的北国风光，勤劳而又聪慧的人民，更有不可多得的资源宝库，这部分内容我们下一节课来一起探讨。
板书设计：
林海雪原
１．北国风光
东北的位置、范围
东北的气候及形成
东北人的生活
东北文艺活动
【设计意图：完整的板书设计是教师教学的提纲，是学生学习的依据，有利于学生对新知的理解与巩固。】
第２课时 资源宝库
教学过程：
一、 激趣导入新课。
教师谈话：上节课我们认识了东北，看了东北的雪、看了东北的秧歌，知道东北是片辽阔的土地，这节课我们就来了解一下东北辽阔的土地上，有什么样的宝贵资源。
二、森林资源
（一）、欣赏图片，激发兴趣
１教师播放东北林木的图片给学生看．同学们，欣赏完图片后，你的感受是什么？
２．学生谈感受（树木多，像林海……）
３．总结：东北山区是我国著名的天然林区，是天然林分布最集中的森林资源宝库。据统计，东北林区已经为我国产木材１０亿多立方米。东北地区有林地面积５．５亿亩，森林蓄积量３３．４亿立方米，分别占全国的２３％和２６．７％，是我国面积最大、资源分布最集中的重点林区。尤其是大兴安岭，它是我国森林资源最丰富的地区，木材储量占全国总储量的一半。
（二）、小组交流，深化认识
１．请同学们把课前搜集到的关于大兴安岭的各种资料在小组内交流。
２．学生汇报交流（在学生交流期间，教师巡视指导，主要从以下几个方面进行交流）
Ａ、大兴安岭的木材种类……
Ｂ、大兴安岭的面积大小……
Ｃ、大兴安岭素有“绿色宝库”之美誉
Ｄ、大兴安岭林区开发
３．谈感受
４．总结：大兴安岭是中国面积最大的林区，木材储量占全国的一半。这里雨水较多、土壤肥沃，特别适合植物生长，所以漫山遍野都覆盖着茂密的原始森林。因为气候寒冷，林木生长比较缓慢，所以木质优良。落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等，都是优质林木，其中红松有“木材之冠”的美称。
（三）讲故事、谈保护
师：但是，大兴安岭在１９８７年发生了一次特大火灾，整整烧了２１天，烧毁了大面积的森林。大家想了解这场火灾及火灾带来的损失吗？我现在就给大家讲讲２０多年前，大兴安岭发生的那场特大火灾。
１、讲故事。
２、学生讨论：怎样保护我们的森林资源？
（设计意图：通过图片、展示资料、历史故事回顾等方式，让学生认识东北林业在我国举足轻重的地位。）
三、其它资源
在东北除了林业资源外，还有哪些丰富的资源呢？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁的调查表设计的最具个性。小组内交流填写相关内容。
Ａ、动物资源、
Ｂ、植物资源、
Ｃ、金属资源、
Ｄ、石油资源（师顺便出示大庆油田的图片）
Ｅ、钢铁工业、
Ｆ、化学工业、
Ｇ、汽车制造业、
Ｈ、东北平原的农产品，东北平原的主要农产品是小麦，玉米和大豆；东北平原的农产品产量大，不仅满足当地需要，而且能大量运往祖国各地。
（１）请同学以小组为单位整理调查表，在整理过程中发现有的同学说法有错误，小组中的其他同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。（给同学们充分的分析、整理的时间，教师进行适时地指导）
（２）整理好后小组代表进行展示讲解。（第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。）
（３）谈谈活动之后的感受。
（４）补充：“东北三宝”人参、鹿茸、貂皮。
大庆油田在黑龙江省，是我国最大的油田。在东北地区，煤、铁等矿产资源也十分丰富。钢铁工业、化学工业、汽车制造业也都闻名全国。
四、北大荒的开垦
师：现在的东北风景迷人，资源丰富，经济发达，可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。
１．学生阅读课本５７页的内容。
２．学生联系自己的实际谈感受。
五、小结：通过学习，我们了解了东北地区的各种物产、资源，我们绝对不能乱砍乱伐，滥开滥杀，要合理的开发和利用。东北的发展是全国人民共同努力建设的结果，在东北的土地上，洒下了各族人民的血汗。
板书设计：
林海雪原
２．资源宝库
一、森林资源 大兴安岭
二、其它资源
Ａ、动物资源：东北虎、丹顶鹤
Ｂ、植物资源：落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸
东北三宝：人参、鹿茸、貂皮
Ｃ、金属资源：煤、铁
Ｄ、石油资源：大庆油田
Ｅ、钢铁工业：
Ｆ、化学工业：哈尔滨制药
Ｇ、汽车制造业：沈阳客车、沈阳飞机、长春一汽
Ｈ、东北平原的农产品：小麦、玉米、大豆 北大仓
【设计意图：板书学生汇报的信息，是为了对学生收集的信息进行整理，为我们后面的学习做准备。】 教学反思：
一、本教案的亮点：
１．本节课体现了课程标准中倡导的：让品德回归生活这一思想。教学中我根据教学目标，找准贴近学生实际生活的切入点，尽可能地为学生创造条件和机会。为让学生较好的了解东北的相关信息，有效地参与到课堂学习中来。教学本课前，我指导学生通过网上搜索、查阅课外书、询问家长等多种途径，调查东北的范围、东北的民风民俗、东北的丰富资源等。
２．在学习的过程中，为了体现学生是学习的主体，我努力创设多种学生乐于接受的活动，让学生自主探究、合作学习，力图调动学生多感官的参与，将活动过程最优化。
３． 在教学中我注意突出活动的层次性，从欣赏图片，到资料展示，到讨论探究，步步紧扣主题，由浅入深，由远及近，层层递进。
二、存在的不足：
１．有的时候我自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。 ２． 在教学过程中有少部分同学，前置性调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
三、重点解决的问题：
引导学生通过展示资料、自主、合作、探究式学习了解东北独特的气候特点、人民的生活特点、东北丰富的资源，从而培养学生对大自然、对祖国母亲的热爱。为了较好的解决这一问题，教学本课前，我指导学生通过网上搜索、查阅课外书、询问家长等多种途径，调查东北风俗、东北资源，让学生真切感受东北的与众不同。
四、使用建议
１．重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先做好分组、明确收集资料的内容，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。
２．本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循“同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。
３．教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。
作文三：《林海雪原》3100字《林海雪原》读后感
一九四五年，日寇无条件投降后，中国人民的死敌、卖国害民的大盗蒋介石，在美帝国主义的指使下，调动了数百万被美国武装到牙齿的、抗战中一弹未发、专备反共人民的军队，调动了曾奉的“曲线救国”命令投降日寇的汉奸武装，又用日寇侵华总司令冈村宁次为顾问和他统帅的侵华日军还没有缴械的部分，构成了美帝国主义操纵下“蒋、敌、伪合流”的凶恶的反革命武装，向我党领导下艰苦抗战、应用奋斗八年的解放区军民展开了疯狂的进攻。
东北是我国的工业基地，国民党军队的主要兵力压向东北，形成了敌我双方严重对峙的局面。这时在我军后方，国民党又搜罗了一些伪满官吏、警察、地主、恶霸、流氓、大烟鬼，组织土匪武装，号称所谓“中央先谴军”，不断进行军事骚扰，使我军腹背受敌，当我军抽出力量进行扫荡后，一部分被击溃的国民党匪首又钻出了深山老林，疯狂地烧杀抢劫，凶恶之状闻所未闻。在复杂的国内外环境中，东北境内政治土匪活动猖獗，到１９４６年冬天，已经对民主改革形成致命威胁……当时我军处于敌强我弱、腹背受敌、两面作战的困难环境中，不得不抽出一部分主力开赴北满荡平匪患，以便巩固后方、保护土改，发动群众全力支援前线。当时，用大兵团对付这些“鲨鱼性、麻雀式”的匪股已显得不中用了，为了清除匪患，省委和军区便研究了剿匪歼敌的新战法，确定组织小分队进山，实行小群动作，边侦边打，侦打结合。
《林海雪原》这本书讲述了这一历史背景下的故事。国家刚刚经历过八年的抗战，国立疲弱，百废待兴，然而内战却接踵而来。代表大资产阶级、资本主义和地主阶级的国民党，依旧在欺压、盘剥百姓，人民的生活依旧处于水深火热之中。此时，我国的国内矛盾主要的就是阶级矛盾。代表工人阶级和劳苦大众的中国共产党在解放区实行土地改革，给无产阶级分配土地，实行地主减租减息的政策，发动群众搞好生产，使人民群众逐渐能过上好的日子，然而这些一系列的措施和成果却遭到了敌对势力的阻挠和破坏。
女县长鞠萍率领的工作队正在夹皮沟开展土改，深夜遭到奶头山匪首许大马棒的突袭。危难中通讯员白茹突出重围向牡丹江民主联军二团部求救，途中被进城买粮食的团部炊事员杨子荣所救…… 鞠县长的亲弟弟二团参谋长少剑波带兵火速援救夹皮沟，可土匪已逃之夭夭。 由于土匪作战的游击特性，军分区领导
决定由少剑波组建一支精干的小分队深入林海雪原追剿土匪，并要求他们寻找出一张标有牡丹江地区潜伏特务分布情况的地下联络图。少剑波意识到局势的严峻和自己身上责任的重大，精心挑选了一批身怀绝技的战士，挺进了白茫茫的山林．．． 《林海雪原》讲述的就是在这样一个复杂的历史背景下，一只骁勇善战的小分队与在东北山林盘踞多年的数股土匪斗志斗勇的故事。在党的英明领导和亲切关怀下，在当地群众的大力支持下，突破险中险，历经难中难，发挥智上智，战胜魔中魔，最终取得斗争的胜利。
“„以最深的敬意，献给我英雄的战友杨子荣、高波等同志。‟这是《林海雪原》全书的第一句话，也是我怀念战友赤诚的一颗心。”这是曲晓波在作品前给读者的话中的第一句话。英雄的时代已经久远，但是生活在和平年代的我们却不能忘记英雄的精神。这是一部力量之作，是对这段历史缩影的记载和传承。
通过阅读《林海雪原》，我从主人公身上学习到不少的东西。一是诚信。对于杨子荣来讲，作为一名军人，要忠诚于自己的国家，忠诚于自己的上级。诚信为他赢得了别人的新人和尊重。二是敬业。这是一种心态，也是一种工作态度，摆正好心态是做好一件事情的前提。三是集体意识。文中从领导到战士都注重集体，团结就是力量，这也是斗争能够胜利的一个关键所在。
今日的和平来之不易，我们要牢记历史，珍惜今天。从历史中学习，在学习中积累，在积累中成长。通过对《林海雪原》的阅读，我有以下的心得体会：１、理论联系实际。“理论联系实际”是马克思主义普遍的真理，同革命和建设的具体实践相结合原则的概括表述，是马克思主义最基本的原则之一。其基本精神是达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。在剿灭老爷岭、智取威虎山、拔掉定河道人、清除大锅盔的斗争中，小分队根据不同的实际情况，制定了不同的斗争方案，越天险、调虎离山、敲山震虎等等。２、坚实的群众基础。党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”．群众路线是中国共产党人把马克思主义的群众观点创造性地运用到党的全部工作中形成的根本工作路线，是马克思主义群众观点的方法论，是毛泽东思想活的灵魂的一个基本方面，是党的根本领导方法和工作方法，是中国共产党的优良传统和政治优势．党的群众路线包括两层含义：一是人民群众是历史的创造者，是历史的主人，人民群众必须自己解放自己；二是党必须倾听群众的意见、了解群众的要求、集
中群众的智慧，形成正确的理论和政策，然后，再宣传群众、发动群众、组织群众，在人民群众的实践中实现人民群众的根本利益。人民群众是我党我军的后备力量和坚强的支持者，解放战争期间，我党我军积极发动群众，做好群众工作，为最终赢得战争的胜利奠定了坚实的群众基础。３、积极学习。在艰苦的斗争环境中不断的加强学习党的理论知识和斗争经验，不断用党的理论知识去武装自己的头脑。用党的创新理论成果武装头脑，基础是学习。党的理论创新成果是党最可宝贵的政治和精神财富，我们必须全面、准确、深刻地学习领会。要学习掌握运用贯穿其中的马克思主义基本立场，始终站在人们大众的立场上，把服务群众、造福百姓作为最大责任；学习掌握运用贯穿其中的马克思主义基本观点，自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想武器改造世界；学习掌握运用贯穿其中的马克思主义基本方法，用唯物辩证、实事求是、群众路线的思想方法和工作方法指导实践，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，不断提高实际工作水平。斗争经验的摸索、学习，如在实际的斗争中，为了战胜匪徒的战马，小分队学习雪橇，赢得部署的先机，也为斗争的胜利奠定了基础。４、不怕吃苦不怕艰难，艰苦奋斗的精神。在斗争中，战士们高度发挥了我军艰苦奋斗的优良传统，战胜了常人难以忍受的艰苦，克服了想象不到的困难，在零下三十八度到四十度的雪海里，侦查奔袭，斗智斗勇，同甘共苦，排除万难，在雪原中与敌人艰苦作战。冰天雪地中往来６００里，双脚冻伤，但是依然咬牙坚持到战斗的胜利；５、强有力的领导。小的方面来讲，小分队的领导少剑波冷静、沉着，爱护战士。大的方面来讲，小分队的背后有党的领导和群众的支持。党的领导的实质就是帮助人民群众认识自己的利益，并且团结起来为自己的利益而奋斗。因此，党的领导不是靠行政权力来实现的，而是靠代表人民群众的利益，制定和执行正确的路线、方针、政策，保持党同群众的密切联系，得到人民群众的信任和拥护来实现的。党的领导只能依靠自己路线、方针、政策的正确，依靠向人民群众作宣传教育工作，使人民群众自觉地接受和执行自己的路线、方针、政策。共产党作为工人阶级的先锋队，是领导革命、建设和改革事业取得胜利的根本保证。６、不怕牺牲的精神。在实际的斗争中，战士们都表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。７、加强团结，奉行集体主义。集体主义
是无产阶级世界观的内容之一，指一切言行以合乎无产阶级及其广大人民群众集体利益为根本出发点的思想。集体主义是共产主义道德的核心，它同资产阶级个人主义是根本对立的，是共产主义道德区别于一切旧道德的本质特征。
《林海雪原》，是一部力量之作，讲述的不仅是解放战争初期的剿匪斗争，它所表现出的更是一种智慧，一股勇气，也是对这段历史缩影的记载和传承。
作文四：《林海雪原游》600字我是一个从来都没有看到过雪的人。２月８日，开学后的第一个星期天，我和爸爸还有爸爸的同事到金佛山看雪。
四小时车程来到金佛山脚下，排队坐上山缆车时许多当地人来兜售帽子、围巾，并极力撤销绑住鞋子防滑的麻草绳。而我自恃穿着防滑鞋，不以为然。
一下缆车，就直接进入冰天雪地中。第一反应是兴奋！天哪，如此美丽的林海雪原啊！我们南方的雪景也能和北国风光相互媲美！第二反应是凉水爽！几分钟之内，原本热得直出汗的我，一下子全身冻僵。第三反应是“举步维艰”，一步三滑，现在才觉得那两根草绳是多么，多么可爱啊……不，这样的困难不能消磨我的斗志，冰雪世界的魅力太大了，一路上，我狂开心，结果乐极生悲－——在滑雪的大门前的阶梯上狠狠地摔了一大跤！
“到了滑雪的时候了！”我高兴地租了一双滑雪板、一双滑雪鞋和一对滑雪杖。当我把准备工作做完后，望着白雪皑皑、一望无头的林海雪原，我束手无策。不知怎样爬上前面的大雪坡，后来才知道用手抓住一个把手，它可以带着你自动上爬……不一会儿，我来到雪坡项上，可我一往下瞧：“啊！这里真高！”没办法，我无可奈何地学着电视上滑雪的人往下滑，可我刚一蹬，雪板就飞速地往下滑。我想刹住滑板，雪杖一下扑进雪里，可是我万万没想到的事情，竟然发生了——我来了个倒栽冲，嘴“啃”雪。弄得四周的人们发也善意快乐的笑声……
经过这次没有思想准备的雪山之旅，我的自我评价：一个热情高涨但极不专业的“小旅行家”。
作文五：《林海雪原游》600字林海雪原游
我是一个从来都没有看到过雪的人。２月８日，开学后的第一个星期天，我和爸爸还有爸爸的同事到金佛山看雪。
四小时车程来到金佛山脚下，排队坐上山缆车时许多当地人来兜售帽子、围巾，并极力撤销绑住鞋子防滑的麻草绳。而我自恃穿着防滑鞋，不以为然。 一下缆车，就直接进入冰天雪地中。第一反应是兴奋！天哪，如此美丽的林海雪原啊！我们南方的雪景也能和北国风光相互媲美！第二反应是凉水爽！几分钟之内，原本热得直出汗的我，一下子全身冻僵。第三反应是举步维艰，一步三滑，现在才觉得那两根草绳是多么，多么可爱啊．．．．．．不，这样的困难不能消磨我的斗志，冰雪世界的魅力太大了，一路上，我狂开心，结果乐极生悲－在滑雪的大门前的阶梯上狠狠地摔了一大跤！
到了滑雪的时候了！我高兴地租了一双滑雪板、一双滑雪鞋和一对滑雪杖。当我把准备工作做完后，望着白雪皑皑、一望无头的林海雪原，我束手无策。不知怎样爬上前面的大雪坡，后来才知道用手抓住一个把手，它可以带着你自动上爬．．．．．．不一会儿，我来到雪坡项上，可我一往下瞧：啊！这里真高！没办法，我无可奈何地学着电视上滑雪的人往下滑，可我刚一蹬，雪板就飞速地往下滑。我想刹住滑板，雪杖一下扑进雪里，可是我万万没想到的事情，竟然发生了我来了个倒栽冲，嘴啃雪。弄得四周的人们发也善意快乐的笑声．．．．．． 经过这次没有思想准备的雪山之旅，我的自我评价：一个热情高涨但极不专业的小旅行家。
作文六：《林海雪原游》600字林海雪原游
重庆市 重庆市沙坪坝小学四年级七班 毛旭川
我是一个从来都没有看到过雪的人。２月８日，开学后的第一个星期天，我和爸爸还有爸爸的同事到金佛山看雪。
四小时车程来到金佛山脚下，排队坐上山缆车时许多当地人来兜售帽子、围巾，并极力撤销绑住鞋子防滑的麻草绳。而我自恃穿着防滑鞋，不以为然。
一下缆车，就直接进入冰天雪地中。第一反应是兴奋！天哪，如此美丽的林海雪原啊！我们南方的雪景也能和北国风光相互媲美！第二反应是凉水爽！几分钟之内，原本热得直出汗的我，一下子全身冻僵。第三反应是“举步维艰”，一步三滑，现在才觉得那两根草绳是多么，多么可爱啊……不，这样的困难不能消磨我的斗志，冰雪世界的魅力太大了，一路上，我狂开心，结果乐极生悲－——在滑雪的大门前的阶梯上狠狠地摔了一大跤！
“到了滑雪的时候了！”我高兴地租了一双滑雪板、一双滑雪鞋和一对滑雪杖。当我把准备工作做完后，望着白雪皑皑、一望无头的林海雪原，我束手无策。不知怎样爬上前面的大雪坡，后来才知道用手抓住一个把手，它可以带着你自动上爬……不一会儿，我来到雪坡项上，可我一往下瞧：“啊！这里真高！”没办法，我无可奈何地学着电视上滑雪的人往下滑，可我刚一蹬，雪板就飞速地往下滑。我想刹住滑板，雪杖一下扑进雪里，可是我万万没想到的事情，竟然发生了——我来了个倒栽冲，嘴“啃”雪。弄得四周的人们发也善意快乐的笑声……
经过这次没有思想准备的雪山之旅，我的自我评价：一个热情高涨但极不专业的“小旅行家”。
作文七：《林海雪原二》2800字《不同的环境多彩的生活》
《林海雪原》
山东人民出版社五年级品德与社会下册
第三单元：不同的环境 多彩的生活 第一课 林海雪原
课时建议：２课时
授课时间：２０１３年５月２２日 星期三第四节课
单元概述：
本单元的内容构建以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提 示等方式将我国不同纬度、气候条件、地理环境以及民族的四个具有代表性的地 区——东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现 环境对生活、生产文化等方面的影响，引导、启发性很强。本单元教科书的呈现 体现出对高年级学生学习能力和思维水平的训练。通过引导学生收集、分析、息， 思考生活与环境的关系及资源的开发与利用等问使学生逐步掌握正有效的学习方法和科学的思维方式。教科书呈现图文并茂，尤其是图片的呈现对于某些对教学内容具有陌生感的学生来讲具有很强的提示性，是很好的学习兴趣催化剂。本单元教科书设计为教师教学和学生提供了一条清晰的“了解资料，建立初步感受——形成认识，问题引导——全面了解，深入探究——解决问题，发现规律”脉络，符合五年级学生的认知规律，能够有效促进学生知识、能力、情感的提升。 教科书根据活动内容的不同，还呈现出一些现在全人类普遍关注的如：河流污染、 水土流失等环境问题引发学生思考，然后引导学生探究解决的方案对学生环保意识的培养具有很好的引导作用。
主题一：北国风光
学习目标：
１使学生了解东北地区的大致范围，并能在地图上指出其位置。
２初步了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。
课前准备：
１．通过自己的观察和采访，知道当地冬天的气候特点和人们是如何过冬
的。
２．搜集关于东北地区的资料，如：冬天的图片、生活习惯、文化娱乐等。
３．准备课件（北国风光），一张中国地图
学习过程：
一、创设情境，激发兴趣：
１．同学们，今天我给大家带来了一组精美的图片（课件播放）师一边介绍，你看，田野、村庄。
２．同学们，能不能说一说自己的感受？（学生谈感受）
３．介绍黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷而漫长，季温暖而短暂。特别是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原象，景色迷人优美。相信同学们也一定有许多关于林海雪原的知识讲给大家听，下面让我们一起来听一下同学们补充的资料。（鼓励学生发言）
４．出示中国地图，让学生说出在中国地图的什么位置。
（是啊！同学们，我们祖国地大物博，有独特的热带风情，也有万里冰封的北国
风光，那么今天我们就一起进入北国风光，去领略它的魅力吧！
二、互动交流，体验探究，感受快乐：
１．同学们已经对本课知识有了大体的了解，下面就让我们深入认识一下东北地区，了解它们独特的风格。
２．谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？
３．在这样的季节里你最喜欢做什么？（给学生思考的时间，也可以让生和邻近的同学讨论），是啊！这样的季节是美丽的、迷人的。我们可以欣赏到美丽的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗„„（提醒学生随时注意安全）
４．小组交流。
５．刚才说了我们当地冬季的风景，现在请同学们把课前调查的关于北国风光的资料拿出来（如：关于风景的，雪雕的，在雪中娱乐的„„）在小组内一起欣赏交流一下。
６．鼓励学生相互交流，欣赏各自的资料，讨论感受北国风光特有的韵味，小组内相互交流发表感想。
７．交流结束，学生谈感受。（引导学生说出自己的感受：北国风光的迷人和带给人们的快乐，鼓励学生大胆发言，提高学习积极性。）
三、归纳梳理，知识构建，畅谈冬季生活：
１．在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北地区的人们是怎样生活的吗？
２．谁能先起来说一说我们当地的人们如何过冬的？（穿衣、交通、室内、饮食„„）
３．给学生思考的时间。
板书设计：
１． 林海雪原
北国风光
东北三省 二人转
主题二：资源宝库
学习目标：
了解这里丰富的动植物资源，树立保护和合理利用资源的意识。
学习过程：
一、创设情境，激发兴趣：
１．同学们，欣赏完图片后，你的感受是什么？
２．学生谈感受（树木多，像林海„„）
３．总结：东北山区是我国著名的天然林区，是天然林分布最集中的森林资源宝库。
二、互动交流，体验探究：
１．请同学们把课前搜集到的关于大兴安岭的各种资料在小组内交流。
２．学生汇报交流（在学生交流期间，教师巡视指导，主要从以下几个方面进行流）Ａ大兴安岭的木材种类„„Ｂ大兴安岭的面积大小„„
Ｃ大兴安岭素有“绿色宝库”之美誉
Ｄ大兴安岭林区开发
３．总结：大兴安岭是中国面积最大的林区，木材储量占全国的一半。这里雨水较多、土壤肥沃，特别适合植物生长，所以漫山遍野都覆盖着茂密的原始森林。因为气候寒冷，林木生长比较缓慢，所以木质优良。落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等，都是优质林木，其中红松有“木材之冠”的美称。
三、归纳梳理，知识构建：打擂台
１．看谁知道得多在东北除了林业资源外，还有哪些丰富的资源呢？把你的调查表拿出来吧，让我们看看谁的发现最多，谁的调查表设计的最具个性。小组内交流填写相关内容。
Ａ动物资源、Ｂ植物资源、Ｃ金属资源、Ｄ石油资源（师顺便出示大庆油田的图片）Ｅ钢铁工业、Ｆ化学工业、Ｇ汽车制造业、Ｈ东北平原的农产品，东北平原的主要农产品是小麦玉米东北平原的农产品产量大，不仅满足当地需要，而且能大量运往祖国各地。
２．请同学以小组为单位整理调查表，在整理过程中发现有的同学说法有错误，小组中的其他同学一定要一起把它改过来。整理好后选一名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。（给同学们充分的分析、整理的时间，教师进行适时地指导）
３．整理好后小组代表进行展示讲解。（第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。
４．谈谈活动之后的感受。
５．分组总结展示本小组的调查结果：补充：“东北三宝”人参、鹿茸、貂皮。 大庆油田在黑龙江省，是我国最大的油田。在东北地区，煤、铁等矿产资源也十分丰富。钢铁工业、化学工业、汽车制造业也都闻名全国。
四、展开思路，设计方案，写感受：
北大荒的开垦
１．师：现在的东北风景迷人，资源丰富，经济发达，可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。
２．学生阅读课本页的内容。学生联系自己的实际谈感受。
五、收获：
通过学习，我们了解了东北地区的大致范围，知道东北地区林海雪原的自然环境和文化艺术。
板书设计：
林海雪原
资源宝库
大兴安岭 原始森林 落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸
东北三宝：人参、鹿貂皮
教学反思：
我让学生有效地利用学生搜集到的资料分小组分类从衣、食、住、行、乐等方面搜集并概括整理资料来了解东北人的冬季生活这样培养了学生对资料的搜集和整理能力。课上分小组讨论交流不同方面，既全面、又节省时间，让更多的学生了解东北人的冬季生活。精美课件的呈现，让学生更全面更直观地欣赏到了北国风光及冰雪艺术。学生看了许多美丽的林海雪原的图片后，再让他们充分交流自己的感受，激发了学生对祖国大好河山的热爱．。
台儿庄区林桥小学 戴彩虹 联系电话：１５２６３２５６２０２
作文八：《林海雪原黑话》400字土匪：蘑菇，你哪路？什么价？（什么人？到哪里去？）
杨子荣：哈！想啥来啥，想吃奶来了妈妈，想娘家的人，孩子他舅舅来了。（找同行） 土匪：天王盖地虎！（你好大的胆！敢来气你的祖宗？）
杨子荣：宝塔镇河妖！（要是那样，叫我从山上摔死，掉河里淹死。）
土匪：野鸡闷头钻，哪能上天王山！（你不是正牌的。）
杨子荣：地上有的是米，喂呀，有根底！（老子是正牌的，老牌的。）
土匪：拜见过阿妈啦？（你从小拜谁为师？）
杨子荣：他房上没瓦，非否非，否非否！（不到正堂不能说。）
土匪：嘛哈嘛哈？（以前独干吗？）
杨子荣：正晌午说话，谁还没有家？（许大马棒山上。）
土匪：好叭哒！（内行，是把老手。）
杨子荣：天下大耷拉！（不吹牛，闯过大队头。）
座山雕：脸红什么？
杨子荣：精神焕发！
座山雕：怎么又黄了？
杨子荣：防冷，涂的蜡！（这一段貌似不是黑话……估计是土匪故意诈他，让他心慌）
座山雕：晒哒晒哒。（谁指点你来的？）
杨子荣：一座玲珑塔，面向青寨背靠沙！（是个道人。）
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
作文九：《林海雪原黑话》2000字《林海雪原》中到底有哪些黑话暗号？究竟杨子荣和土匪们在说什么呢？
２０３：蘑菇，你哪路？什么价？（什么人？到哪里去？）
杨子荣：哈！想啥来啥，想吃奶来了妈妈，想娘家的人，孩子他舅舅来了。（找同行）
２０３：拜见过阿妈啦？（你从小拜谁为师？）
杨子荣：他房上没瓦，非否非，否非否！（不到正堂不能说。）
２０３：嘛哈嘛哈？（以前独干吗？）
杨子荣：正晌午说话，谁还没有家？（许大马棒山上。）
２０３：好叭哒！（内行，是把老手）
杨子荣：天下大耷拉！（不吹牛，闯过大队头。）
土匪：蘑菇，你哪路？你哪路？ 你哪路？什么价？（什么人？到哪里去？）
杨子荣：哈！想啥来啥，想吃奶来了妈妈，想娘家的人，孩子他舅舅来了。（找同行）
杨子荣：拜见三爷！
土匪：天王盖地虎！（你好大的胆！敢来气你的祖宗？）
杨子荣：宝塔镇河妖！（要是那样，叫我从山上摔死，掉河里淹死。）
土匪：野鸡闷头钻，哪能上天王山！（你不是正牌的。）
杨子荣：地上有的是米，喂呀，有根底！（老子是正牌的，老牌的。）
土匪：拜见过阿妈啦？（你从小拜谁为师？）
杨子荣：他房上没瓦，非否非，否非否！（不到正堂不能说。）
土匪：嘛哈嘛哈？（以前独干吗？）
杨子荣：正晌午说话，谁还没有家？（许大马棒山上。）
土匪：好叭哒！（内行，是把老手）
杨子荣：天下大耷拉！（不吹牛，闯过大队头。）
座山雕：脸红什么？
杨子荣：精神焕发！
座山雕：怎么又黄了？
杨子荣：防冷，涂的蜡！
座山雕：晒哒晒哒。（谁指点你来的？）
杨子荣：一座玲珑塔，面向青寨背靠沙！（是个道人。）
凡读过《林海雪原》这部长篇小说的人都知道，杨子荣上威虎山时与土匪的黑话对白。
“蘑菇，溜哪路？什么价？”半途中，五个匪徒遇见杨子荣，用这句黑话来盘问。
杨子荣为了能够假装胡彪，打入虎穴，曾经“学习”过土匪的黑话。他一听，便明白这句黑话的意思是：“什么人？到哪里去？”
“嘿！想啥来啥，想吃奶，就来了妈妈，想娘家的人，小孩他舅舅就来啦！”杨子荣很流利地用了黑话答复道。这黑话的意思就是：“找同行。”
接着，杨子荣向土匪施礼说：“紧三天，慢三天，怎么看不见天王山？”
意思说：“我走了九天，也没有找到啊？”
土匪答道：“野鸡闷头钻，哪能上天王山。”
意思说：“因为你不是正牌的。”
一路上，杨子荣用黑话跟土匪一问一答，滴水不漏。土匪见此状，以为是同伙，带他去见座山雕。
一见座山雕，劈头便是一句黑话：“天王盖地虎。”意思说：“你好大的胆！敢来气你祖宗。”
杨子荣立即答道：“宝塔镇河妖。”意即：“要是那样，叫我从山上摔死，掉河
里淹死。”
“脸红什么？”
“精神焕发。”
“怎么又黄啦？”
“防冷涂的蜡！”
正是由于杨子荣以春点流利的对答，才取得了匪徒的信任。其实，镖局的行话和江湖春点，也有一定的规律性。比如，有的隐语近乎拆字谜。苏州隐语把“一”说成“旦底”，因为“旦”字的底是“一”；把“二”说成“挖工”，因为“工”字挖去一竖就是“二”；同样道理，“三”叫“横川”；“四”叫“侧目”；“五”叫“缺丑”；“六”叫“断大”；“七”叫“皂底”；“八”叫“分头”；“九”叫“末丸”；“十”叫“田心”；“男”叫“田力头”；“女”叫“安脱帽”„„。过去，在交易所里，用这些隐语表示钱数：“一分”指一元；“一根”指十元；“一笼”指一百元；“一汀”指一千元；“一条牛”指一万元等等。据说就连算卦的也常用黑话。譬如，算卦者在街上给某人算卦，旁边有知情者用黑话向他透底：“火点，空子，念攒子，老戗是海翅子，杵头海，海挖。”这段黑话的意思是：“这是有钱人，是个外行，没啥心眼，父亲当着大官，钱多，狠狠地敲诈。”
绺子
剧中土匪台词：“大量的特务，有的混在城市里，有的混在土匪的绺子里。”解释：寨子，山寨。
大拉拉蛄
剧中“坦克”台词：“这回我们说不定能逮个大拉拉蛄。”解释：蝼蛄，一种食农作物根的害虫。北京的庄稼人经常有句俗语，说的是“听拉拉蛄叫还不种地了？”
吧嗒吧嗒（吧，读ｐｉａ，一声）
剧中老北风台词：“我说这些话呢，许旅长你吧嗒吧嗒。”解释：琢磨琢磨。北京人常说的“咂摸咂摸”。 皮子货
剧中“坦克”台词：“在栾平那咱挤出的那点儿东西，全是皮子货，没啥用。”解释：表面上的，无实质的东西。 得瑟
剧中杨子荣台词：“你别给我瞎得瑟啊。”（土匪回应：“我没得瑟啊。”）解释：来劲，叫板。
筛糠
剧中杨子荣台词：“许大马棒血洗夹皮沟，剩下的人一听说许大马棒就筛糠。”解释：哆嗦。
好嚼果儿
剧中“蘑菇爷爷”台词：“山里人的规矩，有好嚼果儿，可不能自个儿蔫不咚的把它吃了啊。”解释：好事儿，甜头儿。 溜嗖
剧中“蘑菇爷爷”台词：“走起山路来，我比你们还溜嗖。”解释：利落，动作灵利。在北京方言中写做“溜飕”。 尿性
剧中老北风台词：“一打听老北风，他得说是条汉子，尿性。”解释：很男人，有男人味儿。与北京人用“牛”形容的一些词同义。
扯犊子
剧中杨子荣问栾平：“净跟我扯犊子是不是？”解释：胡说八道，编瞎话。北京人说的“胡吣”。
作文十：《林海雪原观后感》1300字《林海雪原》读后感
我怀着激动的心情读完了《林海雪原》这本书，书中一个个鲜活的身影在我眼前浮现，让我仿佛走进了那激情燃烧的岁月。书中的情节更让我震撼，战士们吃苦耐劳，在雪原中纵横，与敌人做艰苦的斗争，那段艰苦的岁月里，他们都有一种真正的共产主义精神。战士们吃苦耐劳，在雪原中纵横，与敌人做艰苦的斗争，那段艰苦的岁月里，他们都有一种真正的共产主义精神。在斗争中，战士们高度发挥了军人艰苦奋斗的优良传统，战胜了常人所难以忍受的艰苦，克服了想像不到的困难，在零下三十八度到四十度的雪海里，侦察奔袭，斗智斗力。有时在石洞里睡觉，和野兽为邻；有时钻在雪窖里休息，以雪为衾。跨谷飞涧，攀壁跳岩，突破神话般的天险，战士们发挥了大勇大智、孤胆作战的奇能。在雪原中学会每一件特困难的事情，林中侦察追击，苦中作乐的向上精神，这些都不是每个人能做到的。
这本书主要讲的是一支解放军小分队，为了自己的理想，更为着祖国的伟大事业，在深山老林中与狡猾的土匪英勇斗争的故事。对于他们老说，死并不可怕，流下的鲜血，见证了他们的一颗颗赤子之心。穿山风的狂卷，密集的枪弹雨林，都吓不退他们，因为心中的一把火，一个信念——真正地解放人民，支持着他们在狂风暴雪中一次次站起，直至最后的胜利。他们对自己人生的目标，执着地追求着，不畏层层险阻，即使是到了“山重水复疑无路”的地步，也甘愿拼死一搏，或许他们认为：面对自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼过，才了无遗憾。
人一定要有理想，有了理想，才会有前进的方向，前进的动力。一个没有理想的，便对自己的前途自己要走的路感到茫然，也许，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。正是有了理想，我们才有了今天的一切，电，火车，飞机等等，人们有了追求，使我们的生活变得更加美好。中国凭着对理想的执着追求，从申办奥运会，到成功举办奥运会，使世界对中国刮目相看，东方崛起的大国不容小觑。理想是海上的灯塔，是黑夜中的启明星，是人生的不竭动力。
对于“集体”这个词，以前只是单纯意义上的理解为一个团体，读了这本书之后，我对于它有了更深层的认识，文中的人物张口闭口不离集体，集体已经深入了骨髓，同生命连在了一起。人们永远把集体的利益放在第一位，无私的为人民服务。现在，我们更应该把集体利益放在首位，来发展我们的国家，是中国更加强大。
死，并不可怕。每个人对于死的理解不同，司马迁曾经说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，为集体而死，重于泰山。一个没有理想的，便对自己的前途自己要走的路感到茫然，也许，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。关天培身上的刀疤，黄继光胸膛的枪洞，都一次次地说明了这个道理。“生死有命，富贵在天”，的确，生与死我们并不能掌控，生老病死是自然规律，我们无力改变，只有在活着的时候做一些有意义的事情，生命才更有价值。
《林海雪原》中，讲述的不仅是解放战争初期的剿匪斗争，它所表现出的更是一种智慧，一股勇气，一分人性的美，融合为人类近乎完美的形象，成为一个世界的缩影，化为一片蓝天。尽管有时，乌云
阻挡了阳光，但在一阵甘霖的挥洒后，清流依旧，白鸽挂着风铃远翔，叶更绿，天更蓝，阳光在露珠上闪烁。世界的循环不停，美不停。依稀间，昨天也是今天的导航。