获奖科技小论文：警惕全球变暖
获奖作者： 宋家营中学 马超
最近这几年，大家觉得天气一下子就变热了，原本凉爽的秋天现在几乎要到１０月下旬才开始，８月份最热的天居然达到了４０度以上。这是为什么呢？原来，是人类自己惹的祸。
随着人类高科技发展进程越来越快，科学随之产生的副作用逐渐体现出来，全球变暖就是一个例子。天气炎热，在酷暑里泡空调成为了一项新的“业余爱好”，但人们可曾想过，空调会带来什么负面影响呢？答案当然是肯定的，空调排放的气体中含有大量的甲烷，输送到外面，甲烷也是导致全球变暖的气体。同时，空调还会浪费掉许多电，所以要尽量避免用空调，适当即可。
而另一个原因就是：二氧化碳！汽车尾气与工厂废气中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能导致温室效应（即全球变暖）现在汽车逐渐增多，据有关方面统计，到２１世纪，汽车在全世界已有７亿辆，大量的尾气严重影响着我们，咳嗽，喉咙发炎……最重要的是全球变暖。有人统计，美国人均二氧化碳排放量已达到了２０吨一年！中国每年的二氧化碳排放量人均排放量也有２．５１吨一年！我们周围的环境在恶劣地变化。
更重要的原因就是：森林锐减，水资源破坏，生态链严重被破坏，大量土地贫瘠，水污染严重，据统计全世界１０％的河水被污染，新鲜的淡水供应成了问题，同时由于矿物质被大量使用，燃烧出的ＣＯ２气体导致了大气污染，同时臭氧层被严重破环，南北极出现臭氧层洞，
加剧了环境的恶化。这样恶性循环的话，最终会导致人们的生活被严重影响。
这样一来的悲剧是什么呢？当然是显而易见了！天气加热，海平面上涨，南北极冰川融化，海滨城市，岛国被淹。这一切，都严重影响了人类的生存，实验证明，以后３００年，海平面将上涨半米多，这还是最乐观的数据。再过７年，全球变暖将会无可逆转地持续。更可怕的是，由于北极冰融化，降雨量加强，大量淡水汇入北大西洋，破坏了墨西哥暖流，一旦墨西哥暖流被切断后，欧洲西北部温度将会下降５—８度之多，从而造成的影响，很可能引发新的冰河时期！想必大家一定看过《后天》这部电影，剧中的情景正是几百年后对我们地球的一个真实写照：龙卷风，冰层断裂，温度急剧下降，冰风暴，冻雨，地震，洪水，海啸……这并不是疯狂的幻想，如果人类不停止毁坏环境的话，这将成为现实！全球变暖不仅仅是天气变热，更会牵连出许多负面影响！
为了拯救地球，我们应该尽量做到：不开空调，使用回收环保纸张，舍弃肉类（牛排）食品（牛消化中含有一氧化二氮，如果你转为素食主义者，每年二氧化碳的排放量将减少１．５吨！）不用塑料袋，乘公交车……生活中的点点滴滴。其实环保并不难，只要你支持环保，就是你给这个星球的最好礼物，不需要太多言辞，只要每个人都行动起来，就会是一股强大的力量！如今，日本，英国，美国等国家纷纷行动起来，我们虽然也采取了行动，但，对于一个有１３亿人口的泱泱大国，这一点，还是不够的。
所以，警惕全球变暖，是全人类为了挽救地球的唯一方法，有人也许会说：我们不是可以移居到别的星球上去吗？答案虽是肯定的，但那又能容纳多少人呢？有人说：治理温室效应的资金太大了，对金融来说是天价。但，如果一直拖延，最终的结果，是我们的地球面目全非，别说金融，就连自己的生命也难保啊！所以环境保护不应只停留在口头上，而要真正付之与行动了！
作文二：《科技小论文获奖作品》400字我的小发明 －－－－－吸发器
二（１）班 全宇航
我经常会带儿子去理发， 每次理完发后， 儿子都会哭丧着脸喊到： “妈妈，我脖子扎死了。 ”一看，脸上、脖子里、衣服之间都是小碎 发，又痒又扎人，而且很难清除干净。即使遮的再严，也是如此。于 是， 我希望将来能发明一种能使理发后的小头发消失得无影无踪的机 器——吸发器。 当你刚刚理完发后，头上、会有许多小头发。如果你洗头的话， 既不方便，又不能完全洗掉。使用我发明的吸发机，只需要在你感觉 痒的地方吸几下，就行了。 这种吸发器和吸尘机的构造差不多，它既小又方便，只需要在一 个盒子的一头装上一节五号电池，另一头用一块比较软的纱布包住， 再在中间装上一个吸发器，它就像吸尘器一样，可以将剪下的头发立 即吸入储物盒中。理完发后，你只要打开开关，便可使用。在它的尾 部有一个小盒子，这个小盒子是放被吸进来的小头发的。吸完后，只 要把小盒子拿出来，将里面的小头发倒掉就好了。 这就是我发明的吸发器，你喜欢它吗？
作文三：《科技小论文奚成枝获奖作品》800字２０４５年的学校
三（１）班 向强
２０４５年的一个早晨，窗外阳光明媚，绿草如茵，百花盛开，树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着，树下的小白兔蹦来蹦去，美好的一天开始了．．．．．．
“凯瑞、凯瑞．．．．．．”机械保姆不厌其烦地叫着凯瑞的名字，催她起床。凯瑞睁开惺忪的双眼，一咕噜钻出暖和的被窝。此时机械保姆早已为她准备好一整套全自动的洗漱设备，不到５分钟，凯瑞已经整洁、清醒地坐在餐厅了。机械保姆立马端来一盘让凯瑞食欲大开的早餐，看她吃完后就帮她背上智能书包，准备去学校。
凯瑞走出家门，坐上太阳能自动驾驶车，锁定目标——学校。车窗外花花绿绿的景象顿时一闪而过，眨眼功夫，车子就稳稳当当地停在学校门口了。而今的学校可和２０１３年的学校大不一样了！它现在是蓝色的三角形的飞行器，可以随意变换教学地点。飞行器下面的两个角中，左边是一至三年级的学生的教学点，右边是四至六年级的学生教学点。飞行器上面那一个角是办公楼，一到六楼分别是一至六年级各年级各任课老师的办公室，七楼是各部门及领导办公室。每位老师一间办公室，里面有整套全自动的教师设备。
课堂上，凯瑞的好朋友琳达想和凯瑞聊聊放学后去哪儿玩儿，于是传了个纸条给凯瑞。他的动作全被“课堂小卫士”“监测”到了，已经“汇报”给了老师。这时，出现一阵悦耳的声音，只有琳达一个人能听得到，它提醒道：“琳达，别开小差哦！专心听讲吧。”琳达被温和的提醒说服了，继续安心听课了。
下课后，大家都打开了自己的掌上电脑，“走进”神奇的网络世界，开始“网游”。上节课学习《西湖》一课，不少同学都随着神奇的网络，亲自去那西湖边看了看呢。凯瑞也去了，那儿可真美呀！远
处那层层叠叠的山峦、十里明湖中那葱翠的孤山、像两条绿绸带飘浮在碧水之上的苏堤和白堤．．．．．．真如仙境一般！和那课本上写的一模一样！她还在苏堤与栏杆上美丽的白鸥合了影呢。真是够神气的！
放学了，凯瑞收拾好书本，坐上太阳能自动驾驶车恋恋不舍地离开学校回家去。凯瑞真舍不得这个神奇而又好玩的学校！
作文四：《全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文》9200字全国青少年科技创新大赛获奖作品－科技小论文－１
案例一： 光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究
第１７届全国青少年科技创新大赛一等奖
提高植物能量利用率？
加快蔬菜瓜果中农药残留的降解？
如何通过调控光环境提高蔬菜瓜果规模生产的效率和品质？
如何通过先进的工业技术促进我国农业产业化的发展？
质疑，思考，分析，研究，我们提出一种新的植物优化工业平台。
科学性
１．太阳光谱是吸收光谱，它受到大气层中不断运动的水蒸汽、冰晶、烟雾等物质的影响，客观上形成一种脉冲式周期扫描组合光谱ｃｐｓｐｓ。
２．自行设计并制作出光强度小于５％太阳光的ｃｐｓｐｓ平台。
３．通过调控脉冲周期、扫描周期、光质；测定在ｃｐｓｐｓ中植物的各项生长指标、营养状况；研究ｃｐｓｐｓ对植物生长的影响。
原创性
经科技查新检索，证实本课题研究属国内首创。
实用性
１．在光强度小于５％太阳光的人造ｃｐｓｐｓ中，植物呈现优化生长趋势。出芽速度加快，叶片面积更大，更厚，花期更长，植株更高，更壮。
２．在ｃｐｓｐｓ中，植物在单位时间内合成更多的可溶性糖和蛋白质。而在单位质量内的糖与蛋白质减少。形成一种健康食品。
３．Ｃｐｓｐｓ有利于植株创伤的修复与再生。
４．Ｃｐｓｐｓ可加速农药的降解。
在我们的这个课题中，我们设计，制造出了一种新的光环境ＣＰＳＰＳ。ＣＰＳＰＳ具有低能耗、脉冲式周期扫描、色光组合三大特性，我们通过试验发现在ＣＰＳＰＳ中，
植物培植能够得到高效优化，农药的降解速度加快。
我是在高一的时候开始研究的，我们学校一向鼓励学生积极参与研究性学习，选择自己的课题研究，我呢，当时就选择了这一个在物理、化学、生物和农业产业交叉点上的课题。
目前，“民以食为天”嘛，农业生产、产品在老百姓的生活中涉及面非常广，农业是中国最大的基础产业，而中学生在农业上的科技技术研究又是非常之少。
因此在高一选题的时候，我本身是学奥林匹克竞赛物理的，我就想运用我的新想法，以及本身物理化学知识，在农产业，植物学方面进行究。
过去人们多是通过化学、生物方面的技术来实现对植物的影响，我现在要运用一种物理的手段，选择通过调控植物生长的光环境，从而提出一种新的植物培植模式。 新的光环境ＣＰＳＰＳ是相对于一般的太阳光环境来说的，“植物生长靠太阳”嘛。我们都知道，太阳光是七色光，它是一种色光组合，而太阳在照射到地面上来的过程中，由于各层大气的影响，在某一程度上，它是以一种脉冲式周期扫描组合光谱的形式作用于地球上的植物上的，于是我参考太阳光的这一些性质作为我的新的光环境的特性来研究其对植物生长的影响。 在另一个方面呢，ＣＰＳＰＳ的光强度非常小，仅为太阳光的５％以下，通过用光度计测量，在ＣＰＳＰＳ中的光强度是几百勒克斯，而在中午，太阳光光照度可达十几万勒克斯。ＣＰＳＰＳ的耗能非常低，这是我们课题的原创性。 经过有关部门的联机检索查新，已经证实了本课题属于国内首创。
在这个新型的课题研究中。在刚刚起步的时候。我们主要是联系了有关的机构，找来了大批的植物广泛地开展试验，品种有生菜，仙人掌，银龙球等等，每一种植物我们设置了对照组和试验组，对照组的植物种植在温室里自然光条件下；试验组的植物种植于ＣＰＳＰＳ中，在一段时间之后我们就观察到了令人非常令人惊喜的现象。 我们注意到小昆虫，好像小青虫，蚂蚁什么的，特别爱吃我们的试验材料，然后我们就想，在植物的内部的生长结构是怎么样的呢？有没有变异？还有它们的营养成分又是什么样？
我们联系了华南师范大学生命科学院的实验室和导师，我检定了植物中可溶性总
糖和总蛋白质的含量，比较分析之后发现，在ＣＰＳＰＳ中，植物在单位时间内合成更多的有机物，但是在单位质量中合成的有机物却是减少。经过学习，请教了专家之后，我们认为ＣＰＳＰＳ可以为人类生产健康食品提供一个新的开发方向。 我们开始怀疑，植物的生命系统，植物体内电子的转移，会不会因为ＣＰＳＰＳ，而己经受到了重大的影响？
今后，随着我知识学习的深入，相信能够彻底地深入到分子水平上去研究ＣＰＳＰＳ作用于植物的机理，为我们的试验现象做出科学的论证。科学探索的过程中，有时真是“无心插柳柳成荫”，我们不断遇到新的问题，于是又派生出了好多的子课题。 因为ＣＰＳＰＳ中的农药失效，我们发现了ＣＰＳＰＳ可以大大地加速农药的降解，我们也写出了有关的讼文。 因为ＣＰＳＰＳ中的被折断的白菜还能成活，我们发现了ＣＰＳＰＳ对植物的创伤有修复和再生的作用……等等。
ＣＰＳＰＳ是一个让人期待的新事物 试想将来，在大棚和蔬菜工厂里，ＣＰＳＰＳ优质、健康的植物快速地生长起来，消耗能量非常低的ＣＰＳＰＳ仅利用无成本太阳光能源，便可昼夜投入生产，试想因为拥有轻便的ＣＰＳＰＳ装置，老百姓不必担心农药残留所引起的中毒，我国的食品加工和药品制作业也能够更加顺畅地走向世界。还有载人航天飞船、潜水艇、核动力潜艇、深海探索、南极工作站等特殊的工作空间里，ＣＰＳＰＳ将大受工作人员的欢迎……
案例二： 洗洁精对金鱼生活的影响（动植物学 获全国一等奖）
作品简介
洗洁精似乎成为了人们日常生活中一种不可缺少的必备品。然而其带来的有害影响也不容忽视，其残余物直接排人江河中，日积月累自然会给其中的动植物的生长带来不利的影响。为了更为直观地说明其危害，我们利用金鱼作为实验材料，通过对其在相应洗洁情溶液中的行为及有关生理指标（呼吸频率、耗氧量等）的测定，来证明洗洁精对水生生物乃至其他生物，包括人类带来的危害。
洗洁精的主要成分是一类人工合成的表面活性剂，例如洗洁精中的烷墓苯磺酸钠，其去垢机理是通过其分子疏水端亲和污垢（多为脂质），亲水端溶于水，达到使污垢分散于水中而被冲洗的目的。但这种物质也会同样作用于脂质的细胞膜，使膜崩解而细胞死亡。实验过程中，金鱼鳃部的表面细胞也因此而遭受破坏，从而使得鱼的鳃部气体交换明显下降。
由此可见洗沽精对鱼的致害机理主要表现在其对呼吸的阻滞作用，最终因窒息而死亡。在实验过程中，我们发现实验鱼有表皮角膜脱落和体表及眼球褪色现象，可能是因为洗洁精中的表面活性剂及氯化物（用于氧化杀菌）的作用。当然在自然水域中、因为没有如此高的浓度及如此长的作用时间，因而表现没有如此明显，但其致害性是客观存在的。
另外，洗洁精内还含有大量的磷酸盐（如三聚磷酸钠）长期富集，可使水体出现富营养化，这样必将破坏水域生态系统的原有平衡。
我们希望洗洁梢的生产厂商能将成份进行改进，除去其中的有害成份；另外，提倡利用无污染的清洗物品，如肥皂，便是一种无污染无害又环保的物品，因为它的原料是存在于植物或动物的脂肪之内，易于生物降解；也可以考虑利用酶作为去污剂，降解污垢中的蛋白质和脂质（利用生物发生器产酶可能降低成本）。
专家评语：
本文通过洗洁精对金鱼生活的影响，探索洗洁精对人类生话约利与弊。实验设计合理，理论联系实际，有一定的科学意义和现实意义。
案例三：
板粟潜叶蛾生活习性初步观察（动植物学 获全国一等奖） 北京平谷第二中学 李颖男 女１５岁 初三 辅导教师 路丽清 作品简介：
１９９９年在叔叔承包的山场上发现了一种潜叶害虫，对板栗树危害非常严重。此虫在叶片的上下表皮内蛀食叶肉，做成白色的绵茧影响光合作用。经中国科学院动物研究所武春生研究员鉴定，为潜蛾科潜蛾属。此虫为国内新记录种，暂定名为板栗潜叶蛾。我于２００１年开始对此虫进行观察。
材料与方法：田间覃纱网，放人５０个有越冬幼虫的叶片，任其在纱网内危害，待到出
现１０对下一代成虫时再罩到新的枝上，依此类推，观察其年生活史。
通过一年的观察，发现板栗潜叶蛾年生活史如下：
板栗潜叶蛾以幼虫在落叶内越冬，一年发生４代：４月下旬越冬幼虫在叶片内化蛹， ５月上旬越冬代成虫羽化，５月中旬幼虫危害叶片，６月上旬第一代幼虫开始化蛹，蛹期８－１０天，６月下旬第一代成虫羽化．７月下旬第二代幼虫危害叶片，７月下旬第二代幼虫化蛹，７月底８月初羽化为成虫．８月上旬第三代幼虫危害叶片，８月下旬第兰代成虫羽化，９月上旬出现第四代幼虫．幼虫在叶片内结白色茧越冬。越冬代幼虫呈淡黄色。
专家评语
本文作者详细观察了板栗潜叶蛾的生活习性，理论联系实际，观察仔细并且有新的发
现。论文科学性强，结果可靠。
案例四：
《小小牡丹研究院》网页（信息学 全国二等奖）
洛阳铁路职工子弟第一中学 张一 男等 初二 辅导教师 宁会娟 李义歌 荆召恩 作品简介：
洛阳是全国闻名的牡丹之乡，可是介绍牡丹的书籍和网页资料很少。由于我是个电脑爱好者，于是想利用所学，做一个有关牡丹的网页，来介绍牡丹、宣传洛阳。 网页共分五部分：
（１）牡丹博览牡丹传说（介绍有关牡丹被贬于洛阳的传说）；牡丹花会（每年的４月１５日至４月２５日洛阳牡丹花会简介）；牡丹欣赏（以古筝音乐为背景通过动感图像欣赏各种牡丹卜牡丹知多少（介绍了关子牡丹的一些知识）。
（２）牡丹文化ＡＰＥＣ的牡丹情结（介绍了ＡＰＥＣ会议上的牡丹）；牡丹文化（牡丹对饮食及民间艺术的影响）；牡丹文学有关牡丹的一些文学作品）；牡丹标本制作（鲜花、干花标本、插花艺术、盆景制作）。
（３）牡丹栽培介绍校内牡丹试验田、牡丹栽培的方法、选地、牡丹新育品种（以动画影片的形式在音乐声中欣赏牡丹的新育品种）、冬季南方室外催花、冬季北方温室催花、冬季北方田间大棚催花、
（４）社会实践（走出校园，走向社会）介绍
（５）我的认识〔为了把洛阳牡丹的资源优势，转变为可持续发展利用的产业优势「振兴洛阳经济，进一步促进洛阳的发展，发表一点粗略建议」。
专家评语：
作者在收集大量有关牡丹花的图文资料基础上，整理成
案例五：
关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）
成都市第二十四中学孔梦 女 初一陈典 女 初一 辅导教师 熊书 作品简介：
成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。
我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。
通过调查分析，我们提出以下结论：
①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。
我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；③滥用成语、俗语；④有语法错误。
我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。
通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。 专家评语：
该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。
案例六：
清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖） 沈阳市１２６中学 金 磊等 男 初二 辅导教师 杨卿 李子香 马魏 作品简介：
昭陵始建于１６４３年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于１９８２年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。 首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样本，对年轮进行扫描分析。 经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。
古油松死亡率２０００年６月至２００１年９月为４．８％、２００１年９月至２００２年１月为
６．３２％。古油松虫害发病率几近１００％，锈病发病率１０％。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，在整个古油松生长过程中从未进行人工施肥。
古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活动，加弧管理力度。
通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲，永远是古城沈阳的一处胜景！
专家评语：
本作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。
案例七：
包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究
广州市第六中学 崔融丰
目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在２００１年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，它不仅能显著地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。
为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成本。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。
光合细菌（Ｐｈｏｔｏｓｙｎｔｈｅｔｉｃ Ｂａｃｔｅｒｉａ，ＰＳＢ）是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和Ｂ族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。本实验采用红螺菌（Ｒｈｏｄｏｓｐｉｒｉｌｌｕｍ ｓｐ．），以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养（光能有机营养型，ｐｈｏｔｏｈｅｔｅｒｏｔｒｏｐｈ）细菌。
采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴ＣａＣｌ２溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸（胶）。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属离子（通常是Ｃａ２＋）后在ＧＧ（双古罗糖酸）单元中形成金属配合物，即蛋格结合。
这种由二价金属离子“交联”形成的物质以较稳定的凝胶形式存在，具有很好的生物相容性和生物粘连性（粘膜靶向），凝胶制备方法温和，现在被广泛地应用于药物和生物活性物质的载体。这样ＰＳＢ通过扩散作用逐渐释放，自动更替菌膜。
光合细菌经过包埋后，观赏鱼的粪便以及饲料残渣粘附在包埋颗粒的表面。不但增加了沉降性，提高了观赏鱼养殖污水的净化效果，而且包埋的光合细菌因其厌氧的生物学特性，包埋剂又为ＰＳＢ提供养料，增殖形成的表面生物膜可以自动更替，故又提高了它的作用时效。
一、实验方法
１．包埋试剂配置方法
将３．５克的海藻酸钠加入烧杯中，注入ｌＯＯｍｌ蒸馏水，用酒精灯加热并用玻棒不断搅拌。煮至沸腾，使海藻酸钠完全溶解，使溶液成为胶体。冷却后即可使用，如果暂时不用，应该保存于冰箱中。
２．固定试剂配置方法
将硼酸固体加入蒸馏水中，用玻棒不断搅拌直至不再溶解，每升中再加入２．５ｇ氯化钙。盛于大烧杯中备用。
３．细菌的浓缩
在待测细菌培养液中先取出少量的样品用于菌体浓度计数。然后将溶液用离心机以３０００ｒｐｍ的速率离心５ｍｉｎ，去除上层清液，下层的固体即为经过浓缩的细菌。
４．细菌的包埋与固定
将经过浓缩的细菌加入准备好的海藻酸钠溶胶中，搅拌均匀。用注射器吸取一定量上述混合物，装上针头，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定剂中。液滴一旦遇到固定剂将立即凝固成为凝胶状的圆形小颗粒。固定需要经过２４ｈ才能完成。固定完成后就可以将这些颗粒取出，盛放在清水中，并贮藏于冰箱备用。
５．细菌浓度计数方法
把待测的细菌溶液稀释１０倍（如果较浓，酎情稀释更大的倍数），将稀释后的溶液滴于血球计数板上。加盖盖玻片后进行镜检然后计算出细菌浓度。
６．固定细菌的计算方法
分别取１０ｍｌ、２０ｍｌ、３０ｍｌ、４０ｍｌ、５０ｍｌ、６０ｍｌ、７０ｍｌ、８０ｍｌ浓度为１．２２×１０９个／ｍｌ的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。
７．水质理化特性测定
（１）氨氮（Ａｍｍｏｎｉａ—Ｎ，ＮＨ３一Ｎ）测定方法：纳氏试剂分光光度法。
（２）溶解氧（Ｄｉｓｓｏｌｖｅｄ Ｏｘｙｇｅｎ，ＤＯ）测定方法：碘量法。
（３）化学需氧量（Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｏｘｙｇｅｎ Ｄｅ－ｍａｎｄ，ＣＯＤ）测定方法：酸性高锰酸钾法。
二、对光合细菌进行包埋的可行性试验
我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程中，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧，而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长，造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋（固定化）技术的方法。
包埋（固定化）技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后，细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触（但不阻碍处理污水），使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。
为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：
将４０ｍｌ浓度相同的光合细菌溶液加入１００ｍｌ营养液中，置于锥形瓶中培养（此后不再添加营养液）。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。
与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长
正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。
三、水质分析实验
实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至６５升，编号为０—８号。０号为对照组，其余缸中依次加入１．２２×１０９个／ｍｌ的光合细菌溶液１０、２０、３０、４０、５０、６０、７０、８０ｍｌ，每一个鱼缸再加入１０尾锦鲤。每天每缸投喂０．３克饲料，饲养并观察１５天后测定水质，３０天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
（１）１５天以内有好的净化效果，１５天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过３０ｍｌ的投放量，水体出现腥臭味。
（２）３０天内，ＣＯＤ、ＤＯ、ＮＨ３一Ｎ在５～８号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为５０ｍｌ×１．２２×１０９个／ｍｌ。超过５０ｍｌ的投放量，水体出现轻微红色。
实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至６５升，编号为０—８号。０号为对照组，其余缸中依次加入相当于１．２２×１０９个／ｍｌ的光合细菌溶液１０、２０、３０、４０、５０、６０、７０、８０ｍｌ的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入１０尾锦鲤。每天每缸投喂０．３克饲料，饲养并观察１５天后测定水质，３０天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
（１）３０天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。
（２）有效投放量为７０ｍｌ×１．２２×１０９个／ｍｌ。
包埋剂会造成二次污染吗？为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小
组做了以下的实验。
实验三：包埋剂对环境影响的实验
将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤ｐＨ值。经过３０天以后挖开观察，测定ｐＨ值，并记录植物的生长情况。
经过３０天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。ｐＨ值无明显变化。植物生长正常。证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。
四、结果与讨论
通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效约为１５天。１５天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为３０天 （或更长）。在包埋颗粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。 在６５Ｌ水族箱中投放１０尾锦鲤体长为：６．５—８．０ｃｍ，全长为：９．０～１１ｃｍ，体重为：３０—４０ｇ。加入相当于７０ｍｌ浓度为１．２２×１０ ９个／ｍｌ的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。
从实验测定ＤＯ、ＣＯＤ、ＮＨ３一Ｎ等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。
通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，３０天后土壤ｐＨ值变化不大，包埋剂颗粒已被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。
实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成本。
将光合细菌与其他细菌组合使用，净化效果可能会更好。进一步探讨用不同浓度钙盐溶液包埋光合细菌，其对净化养殖污水效果的影响。
作文五：《全国青少年科技创新大赛获奖作品-科技小论文》9200字全国青少年科技创新大赛获奖作品－科技小论文－１
案例一： 光谱脉冲周期扫描环境对植物生长的影响的研究
第１７届全国青少年科技创新大赛一等奖
提高植物能量利用率？
加快蔬菜瓜果中农药残留的降解？
如何通过调控光环境提高蔬菜瓜果规模生产的效率和品质？
如何通过先进的工业技术促进我国农业产业化的发展？
质疑，思考，分析，研究，我们提出一种新的植物优化工业平台。
科学性
１．太阳光谱是吸收光谱，它受到大气层中不断运动的水蒸汽、冰晶、烟雾等物质的影响，客观上形成一种脉冲式周期扫描组合光谱ｃｐｓｐｓ。
２．自行设计并制作出光强度小于５％太阳光的ｃｐｓｐｓ平台。
３．通过调控脉冲周期、扫描周期、光质；测定在ｃｐｓｐｓ中植物的各项生长指标、营养状况；研究ｃｐｓｐｓ对植物生长的影响。
原创性
经科技查新检索，证实本课题研究属国内首创。
实用性
１．在光强度小于５％太阳光的人造ｃｐｓｐｓ中，植物呈现优化生长趋势。出芽速度加快，叶片面积更大，更厚，花期更长，植株更高，更壮。
２．在ｃｐｓｐｓ中，植物在单位时间内合成更多的可溶性糖和蛋白质。而在单位质量内的糖与蛋白质减少。形成一种健康食品。
３．Ｃｐｓｐｓ有利于植株创伤的修复与再生。
４．Ｃｐｓｐｓ可加速农药的降解。
在我们的这个课题中，我们设计，制造出了一种新的光环境ＣＰＳＰＳ。ＣＰＳＰＳ具有低能耗、脉冲式周期扫描、色光组合三大特性，我们通过试验发现在ＣＰＳＰＳ中，
植物培植能够得到高效优化，农药的降解速度加快。
我是在高一的时候开始研究的，我们学校一向鼓励学生积极参与研究性学习，选择自己的课题研究，我呢，当时就选择了这一个在物理、化学、生物和农业产业交叉点上的课题。
目前，“民以食为天”嘛，农业生产、产品在老百姓的生活中涉及面非常广，农业是中国最大的基础产业，而中学生在农业上的科技技术研究又是非常之少。
因此在高一选题的时候，我本身是学奥林匹克竞赛物理的，我就想运用我的新想法，以及本身物理化学知识，在农产业，植物学方面进行究。
过去人们多是通过化学、生物方面的技术来实现对植物的影响，我现在要运用一种物理的手段，选择通过调控植物生长的光环境，从而提出一种新的植物培植模式。 新的光环境ＣＰＳＰＳ是相对于一般的太阳光环境来说的，“植物生长靠太阳”嘛。我们都知道，太阳光是七色光，它是一种色光组合，而太阳在照射到地面上来的过程中，由于各层大气的影响，在某一程度上，它是以一种脉冲式周期扫描组合光谱的形式作用于地球上的植物上的，于是我参考太阳光的这一些性质作为我的新的光环境的特性来研究其对植物生长的影响。 在另一个方面呢，ＣＰＳＰＳ的光强度非常小，仅为太阳光的５％以下，通过用光度计测量，在ＣＰＳＰＳ中的光强度是几百勒克斯，而在中午，太阳光光照度可达十几万勒克斯。ＣＰＳＰＳ的耗能非常低，这是我们课题的原创性。 经过有关部门的联机检索查新，已经证实了本课题属于国内首创。
在这个新型的课题研究中。在刚刚起步的时候。我们主要是联系了有关的机构，找来了大批的植物广泛地开展试验，品种有生菜，仙人掌，银龙球等等，每一种植物我们设置了对照组和试验组，对照组的植物种植在温室里自然光条件下；试验组的植物种植于ＣＰＳＰＳ中，在一段时间之后我们就观察到了令人非常令人惊喜的现象。 我们注意到小昆虫，好像小青虫，蚂蚁什么的，特别爱吃我们的试验材料，然后我们就想，在植物的内部的生长结构是怎么样的呢？有没有变异？还有它们的营养成分又是什么样？
我们联系了华南师范大学生命科学院的实验室和导师，我检定了植物中可溶性总
糖和总蛋白质的含量，比较分析之后发现，在ＣＰＳＰＳ中，植物在单位时间内合成更多的有机物，但是在单位质量中合成的有机物却是减少。经过学习，请教了专家之后，我们认为ＣＰＳＰＳ可以为人类生产健康食品提供一个新的开发方向。 我们开始怀疑，植物的生命系统，植物体内电子的转移，会不会因为ＣＰＳＰＳ，而己经受到了重大的影响？
今后，随着我知识学习的深入，相信能够彻底地深入到分子水平上去研究ＣＰＳＰＳ作用于植物的机理，为我们的试验现象做出科学的论证。科学探索的过程中，有时真是“无心插柳柳成荫”，我们不断遇到新的问题，于是又派生出了好多的子课题。 因为ＣＰＳＰＳ中的农药失效，我们发现了ＣＰＳＰＳ可以大大地加速农药的降解，我们也写出了有关的讼文。 因为ＣＰＳＰＳ中的被折断的白菜还能成活，我们发现了ＣＰＳＰＳ对植物的创伤有修复和再生的作用……等等。
ＣＰＳＰＳ是一个让人期待的新事物 试想将来，在大棚和蔬菜工厂里，ＣＰＳＰＳ优质、健康的植物快速地生长起来，消耗能量非常低的ＣＰＳＰＳ仅利用无成本太阳光能源，便可昼夜投入生产，试想因为拥有轻便的ＣＰＳＰＳ装置，老百姓不必担心农药残留所引起的中毒，我国的食品加工和药品制作业也能够更加顺畅地走向世界。还有载人航天飞船、潜水艇、核动力潜艇、深海探索、南极工作站等特殊的工作空间里，ＣＰＳＰＳ将大受工作人员的欢迎……
案例二： 洗洁精对金鱼生活的影响（动植物学 获全国一等奖）
作品简介
洗洁精似乎成为了人们日常生活中一种不可缺少的必备品。然而其带来的有害影响也不容忽视，其残余物直接排人江河中，日积月累自然会给其中的动植物的生长带来不利的影响。为了更为直观地说明其危害，我们利用金鱼作为实验材料，通过对其在相应洗洁情溶液中的行为及有关生理指标（呼吸频率、耗氧量等）的测定，来证明洗洁精对水生生物乃至其他生物，包括人类带来的危害。
洗洁精的主要成分是一类人工合成的表面活性剂，例如洗洁精中的烷墓苯磺酸钠，其去垢机理是通过其分子疏水端亲和污垢（多为脂质），亲水端溶于水，达到使污垢分散于水中而被冲洗的目的。但这种物质也会同样作用于脂质的细胞膜，使膜崩解而细胞死亡。实验过程中，金鱼鳃部的表面细胞也因此而遭受破坏，从而使得鱼的鳃部气体交换明显下降。
由此可见洗沽精对鱼的致害机理主要表现在其对呼吸的阻滞作用，最终因窒息而死亡。在实验过程中，我们发现实验鱼有表皮角膜脱落和体表及眼球褪色现象，可能是因为洗洁精中的表面活性剂及氯化物（用于氧化杀菌）的作用。当然在自然水域中、因为没有如此高的浓度及如此长的作用时间，因而表现没有如此明显，但其致害性是客观存在的。
另外，洗洁精内还含有大量的磷酸盐（如三聚磷酸钠）长期富集，可使水体出现富营养化，这样必将破坏水域生态系统的原有平衡。
我们希望洗洁梢的生产厂商能将成份进行改进，除去其中的有害成份；另外，提倡利用无污染的清洗物品，如肥皂，便是一种无污染无害又环保的物品，因为它的原料是存在于植物或动物的脂肪之内，易于生物降解；也可以考虑利用酶作为去污剂，降解污垢中的蛋白质和脂质（利用生物发生器产酶可能降低成本）。
专家评语：
本文通过洗洁精对金鱼生活的影响，探索洗洁精对人类生话约利与弊。实验设计合理，理论联系实际，有一定的科学意义和现实意义。
案例三：
板粟潜叶蛾生活习性初步观察（动植物学 获全国一等奖） 北京平谷第二中学 李颖男 女１５岁 初三 辅导教师 路丽清 作品简介：
１９９９年在叔叔承包的山场上发现了一种潜叶害虫，对板栗树危害非常严重。此虫在叶片的上下表皮内蛀食叶肉，做成白色的绵茧影响光合作用。经中国科学院动物研究所武春生研究员鉴定，为潜蛾科潜蛾属。此虫为国内新记录种，暂定名为板栗潜叶蛾。我于２００１年开始对此虫进行观察。
材料与方法：田间覃纱网，放人５０个有越冬幼虫的叶片，任其在纱网内危害，待到出
现１０对下一代成虫时再罩到新的枝上，依此类推，观察其年生活史。
通过一年的观察，发现板栗潜叶蛾年生活史如下：
板栗潜叶蛾以幼虫在落叶内越冬，一年发生４代：４月下旬越冬幼虫在叶片内化蛹， ５月上旬越冬代成虫羽化，５月中旬幼虫危害叶片，６月上旬第一代幼虫开始化蛹，蛹期８－１０天，６月下旬第一代成虫羽化．７月下旬第二代幼虫危害叶片，７月下旬第二代幼虫化蛹，７月底８月初羽化为成虫．８月上旬第三代幼虫危害叶片，８月下旬第兰代成虫羽化，９月上旬出现第四代幼虫．幼虫在叶片内结白色茧越冬。越冬代幼虫呈淡黄色。
专家评语
本文作者详细观察了板栗潜叶蛾的生活习性，理论联系实际，观察仔细并且有新的发
现。论文科学性强，结果可靠。
案例四：
《小小牡丹研究院》网页（信息学 全国二等奖）
洛阳铁路职工子弟第一中学 张一 男等 初二 辅导教师 宁会娟 李义歌 荆召恩 作品简介：
洛阳是全国闻名的牡丹之乡，可是介绍牡丹的书籍和网页资料很少。由于我是个电脑爱好者，于是想利用所学，做一个有关牡丹的网页，来介绍牡丹、宣传洛阳。 网页共分五部分：
（１）牡丹博览牡丹传说（介绍有关牡丹被贬于洛阳的传说）；牡丹花会（每年的４月１５日至４月２５日洛阳牡丹花会简介）；牡丹欣赏（以古筝音乐为背景通过动感图像欣赏各种牡丹卜牡丹知多少（介绍了关子牡丹的一些知识）。
（２）牡丹文化ＡＰＥＣ的牡丹情结（介绍了ＡＰＥＣ会议上的牡丹）；牡丹文化（牡丹对饮食及民间艺术的影响）；牡丹文学有关牡丹的一些文学作品）；牡丹标本制作（鲜花、干花标本、插花艺术、盆景制作）。
（３）牡丹栽培介绍校内牡丹试验田、牡丹栽培的方法、选地、牡丹新育品种（以动画影片的形式在音乐声中欣赏牡丹的新育品种）、冬季南方室外催花、冬季北方温室催花、冬季北方田间大棚催花、
（４）社会实践（走出校园，走向社会）介绍
（５）我的认识〔为了把洛阳牡丹的资源优势，转变为可持续发展利用的产业优势「振兴洛阳经济，进一步促进洛阳的发展，发表一点粗略建议」。
专家评语：
作者在收集大量有关牡丹花的图文资料基础上，整理成
案例五：
关于成都市用语规范的调查（社会科学获全国二等奖）
成都市第二十四中学孔梦 女 初一陈典 女 初一 辅导教师 熊书 作品简介：
成都市要建设成为国际大都会，因此迫切需要对用语进行规范。为了了解成都市民用普通话的情况，以及怎样在成都市民中普及与规范普通话，我们开展了这一问题的调查。
我们小组设计了一份调查提纲和调查表，到市内去访问并请市民填写，和广一大市民接触，请他们谈对成都推行用语规范化的认识和建议。
通过调查分析，我们提出以下结论：
①年龄越小越易说普通话；②学校说普通话普及率最高，以体力劳动为主的建筑业的叔叔卿姨说普通话的普及率最低；③成都人大都能说普通话，也知道普通话重要，但又不常说；④在推广普通话上，一些成都人有畏难情绪；⑤大家认为，从我做起是最好的方法。
我们还从广告、店名、杂志等书而用语的调查中发现如下现象：①有方言土语；②有错别字；③滥用成语、俗语；④有语法错误。
我们一致认为成都人有能力说好普通话。为此我们建议：①让孩子参加推广普通话的工作；②加强学校的管理，使普通话普及率大幅度上升；③在各大、中、小学实行普通话的考级。
通过此次调查，我们都很开心。我们感谢那些配合我们调查的市民。同时我们希望我们的调查能为建设成都的美好、文明的语言环境，添加一道绚丽的风景线。 专家评语：
该调查研究选题目的明确、实用性强、理论观点正确、调查实施过程完整、方法正确、材料充分、对策具体，是一篇理论与实践性较强的作品。
案例六：
清昭陵古油松生长状况调查和复壮建议（环境科学全国二等奖） 沈阳市１２６中学 金 磊等 男 初二 辅导教师 杨卿 李子香 马魏 作品简介：
昭陵始建于１６４３年，建陵时在陵中栽植了数千株油松，至今已有三百余年的树龄。古油松与陵园于１９８２年被列为国家级重点文物保护单位。但近几十年来残亡率上升为延长古油松寿命，一了解衰退原因，提出可行方案，我们以此立项进行调查。 首先进行人工踏查和抽样调查，然后钻取古油松样本，对年轮进行扫描分析。 经调查发现：古油松衰退原因是：①自然衰老；②病虫害；③人为损害；④管理措施不力。
古油松死亡率２０００年６月至２００１年９月为４．８％、２００１年９月至２００２年１月为
６．３２％。古油松虫害发病率几近１００％，锈病发病率１０％。经年轮扫描发现，在一百年前生长已经衰退，在整个古油松生长过程中从未进行人工施肥。
古油松复壮建议：①施有机肥；②进行生物防治；（国补植小油松；④开展义务认养古松活动，加弧管理力度。
通过调查活动，使我们各方面能力有了很大的提高，同时也感受到了调查工作的苦与甜，体会到历史文物不但属于我们，还属于世世代代的人类。我们为保护它的完整而尽了一份力，心中感到无比充实，无比快意。愿松涛中的昭陵永远是沈城人的骄傲，永远是古城沈阳的一处胜景！
专家评语：
本作品立题明确，资料齐全，在完成大量调查研究工作的墓础上，形成了此调查报告，并提出了很好的建议，也从中学到了很多知识，为人类生态环境的保护做出了自已的贡献。
案例七：
包埋光合细菌净化观赏鱼养殖污水的研究
广州市第六中学 崔融丰
目前，家庭养殖观赏鱼已成为一种时尚，但是观赏鱼养殖中存在需频繁换水、不间断充氧等问题，给人们养殖观赏鱼造成了不便，同时还要消耗能源，增加家庭经济负担。我生物科研组在２００１年培养光合细菌处理有机废水试验的研究过程中，发现光合细菌在厌氧的条件下生长良好，它不仅能显著地降解水中的有机物，还能增加水中的溶解氧。虽然光合细菌在观赏鱼养殖中已被生产应用，但使用的都是液态光合细菌，存在着散发腥臭味的缺点。同时，在养殖观赏鱼类的水族箱中，经常设有水循环过滤装置，游离光合细菌随着循环水的流动，部分的菌体被滤出，这样导致光合细菌在净化观赏鱼养殖污水方面，出现时效短等问题。
为了解决这些问题，我查阅了相关资料，据有关资料报道，活细胞经包埋后可以增殖，形成的表面生物膜可自动更替，不必再经常培养和投放光合细菌，从而降低了养殖成本。为此，我尝试着用包埋光合细菌的方法，对观赏鱼养殖污水的净化进行更深入的研究。试验结果表明：光合细菌能净化水质，提高鱼类成活率。
光合细菌（Ｐｈｏｔｏｓｙｎｔｈｅｔｉｃ Ｂａｃｔｅｒｉａ，ＰＳＢ）是一类具有光能生物合成体的原核生物，广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，尤其在有机物污染的积水处数量较多。光合细菌利用光能进行光合作用，其光合作用仅限于缺氧条件下进行。根据有关文献报道光合细菌在污水净化、改善植物营养和增进土壤肥效等方面具有重要作用，其细胞富含蛋白质和Ｂ族维生素，可以用于制药，禽畜饲料和鱼虾饲料等。本实验采用红螺菌（Ｒｈｏｄｏｓｐｉｒｉｌｌｕｍ ｓｐ．），以各种有机物作为供氢体和主要碳源，作为光能异养（光能有机营养型，ｐｈｏｔｏｈｅｔｅｒｏｔｒｏｐｈ）细菌。
采用光合细菌与海藻酸钠溶液混合，通过针头滴ＣａＣｌ２溶液，形成凝胶状包埋颗粒。海藻酸钠在遇酸后可水解生成海藻酸（胶）。而更被广泛应用的是在可溶性盐的水溶液中加二价金属离子（通常是Ｃａ２＋）后在ＧＧ（双古罗糖酸）单元中形成金属配合物，即蛋格结合。
这种由二价金属离子“交联”形成的物质以较稳定的凝胶形式存在，具有很好的生物相容性和生物粘连性（粘膜靶向），凝胶制备方法温和，现在被广泛地应用于药物和生物活性物质的载体。这样ＰＳＢ通过扩散作用逐渐释放，自动更替菌膜。
光合细菌经过包埋后，观赏鱼的粪便以及饲料残渣粘附在包埋颗粒的表面。不但增加了沉降性，提高了观赏鱼养殖污水的净化效果，而且包埋的光合细菌因其厌氧的生物学特性，包埋剂又为ＰＳＢ提供养料，增殖形成的表面生物膜可以自动更替，故又提高了它的作用时效。
一、实验方法
１．包埋试剂配置方法
将３．５克的海藻酸钠加入烧杯中，注入ｌＯＯｍｌ蒸馏水，用酒精灯加热并用玻棒不断搅拌。煮至沸腾，使海藻酸钠完全溶解，使溶液成为胶体。冷却后即可使用，如果暂时不用，应该保存于冰箱中。
２．固定试剂配置方法
将硼酸固体加入蒸馏水中，用玻棒不断搅拌直至不再溶解，每升中再加入２．５ｇ氯化钙。盛于大烧杯中备用。
３．细菌的浓缩
在待测细菌培养液中先取出少量的样品用于菌体浓度计数。然后将溶液用离心机以３０００ｒｐｍ的速率离心５ｍｉｎ，去除上层清液，下层的固体即为经过浓缩的细菌。
４．细菌的包埋与固定
将经过浓缩的细菌加入准备好的海藻酸钠溶胶中，搅拌均匀。用注射器吸取一定量上述混合物，装上针头，逐滴地把注射器中的混合物滴到固定剂中。液滴一旦遇到固定剂将立即凝固成为凝胶状的圆形小颗粒。固定需要经过２４ｈ才能完成。固定完成后就可以将这些颗粒取出，盛放在清水中，并贮藏于冰箱备用。
５．细菌浓度计数方法
把待测的细菌溶液稀释１０倍（如果较浓，酎情稀释更大的倍数），将稀释后的溶液滴于血球计数板上。加盖盖玻片后进行镜检然后计算出细菌浓度。
６．固定细菌的计算方法
分别取１０ｍｌ、２０ｍｌ、３０ｍｌ、４０ｍｌ、５０ｍｌ、６０ｍｌ、７０ｍｌ、８０ｍｌ浓度为１．２２×１０９个／ｍｌ的光合细菌离心，再用对应体积的包埋剂进行包埋。
７．水质理化特性测定
（１）氨氮（Ａｍｍｏｎｉａ—Ｎ，ＮＨ３一Ｎ）测定方法：纳氏试剂分光光度法。
（２）溶解氧（Ｄｉｓｓｏｌｖｅｄ Ｏｘｙｇｅｎ，ＤＯ）测定方法：碘量法。
（３）化学需氧量（Ｃｈｅｍｉｃａｌ Ｏｘｙｇｅｎ Ｄｅ－ｍａｎｄ，ＣＯＤ）测定方法：酸性高锰酸钾法。
二、对光合细菌进行包埋的可行性试验
我在应用游离光合细菌处理有机污水试验的研究过程中，观察游离光合细菌对养殖污水处理的效果，发现水族箱的绿藻生长很快。据我分析的原因是：光合细菌厌氧，而水产养殖的鱼类是需要氧，在养殖水体中有大量的氧，不利于游离光合细菌的生长，造成光合细菌容易死亡，使水中的有机营养物增多，促进了绿藻的繁殖，水体中溶解氧降低。过量绿藻的繁殖和观赏鱼争夺氧气，影响鱼类的生长。尤其是应用在家庭水族箱养鱼方面，浮游的光合细菌分散于水体，大量死亡，处理污水的有效时间也相应缩短。为了解决这些问题，我考虑应用包埋（固定化）技术的方法。
包埋（固定化）技术，就是把细菌经过浓缩以后，加入包埋剂中。待包埋剂凝固后，细菌就被固定下来。这种方法应该比较适用于像光合细菌这样的厌氧细菌。原因：一是包埋剂阻隔了细菌与外部的氧气接触（但不阻碍处理污水），使细菌能够保持活力；二是包埋光合细菌颗粒状沉在水族箱水体的底层，当鱼类的排泄物和饲料残渣沉入水体底层时，更充分发挥包埋光合细菌分解作用的效能。
为了证明包埋细菌对养殖水质处理的优越性，我做了以下的实验：
将４０ｍｌ浓度相同的光合细菌溶液加入１００ｍｌ营养液中，置于锥形瓶中培养（此后不再添加营养液）。其中一瓶用胶塞密封并用凡士林封口。另外一瓶则用纱布扎紧，留有空隙。每天对其颜色进行记录。
与氧气隔绝的光合细菌尽管前十六天的生长速度不如有氧的光合细菌好。十六天以后，有氧状态下的光合细菌停止生长并趋于死亡，但是与氧气隔绝的一组依然生长
正常。由于光合细菌的菌体与氧气隔绝，可以延长污水处理的有效期。
三、水质分析实验
实验一：游离光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备九个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至６５升，编号为０—８号。０号为对照组，其余缸中依次加入１．２２×１０９个／ｍｌ的光合细菌溶液１０、２０、３０、４０、５０、６０、７０、８０ｍｌ，每一个鱼缸再加入１０尾锦鲤。每天每缸投喂０．３克饲料，饲养并观察１５天后测定水质，３０天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在游离的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
（１）１５天以内有好的净化效果，１５天以后净化能力下降，这与光合细菌厌氧生长及被锦鲤吞食有关；超过３０ｍｌ的投放量，水体出现腥臭味。
（２）３０天内，ＣＯＤ、ＤＯ、ＮＨ３一Ｎ在５～８号缸的变化比较接近，在同等条件下养殖锦鲤，光合细菌的有效投放量为５０ｍｌ×１．２２×１０９个／ｍｌ。超过５０ｍｌ的投放量，水体出现轻微红色。
实验二：包埋光合细菌对养殖锦鲤水质处理的实验
准备六个鱼缸，分别加入自来水，静置三天后测定其原始水质，并调节至６５升，编号为０—８号。０号为对照组，其余缸中依次加入相当于１．２２×１０９个／ｍｌ的光合细菌溶液１０、２０、３０、４０、５０、６０、７０、８０ｍｌ的包埋光合细菌，每一个鱼缸再加入１０尾锦鲤。每天每缸投喂０．３克饲料，饲养并观察１５天后测定水质，３０天后再测定一次水质，记录数据进行比较。
在包埋的光合细菌净化养殖锦鲤污水的过程中得出以下结论：
（１）３０天内有好的净化效果，原因是采取包埋的处理之后，包埋剂使菌体与外界氧气隔绝，满足其厌氧的生理特性以及避免了锦鲤的吞食。鱼粪便粘附在包埋光合细菌颗粒表面，沉降在鱼缸底部，无腥臭味。
（２）有效投放量为７０ｍｌ×１．２２×１０９个／ｍｌ。
包埋剂会造成二次污染吗？为了验证包埋剂不会对生态环境造成二次污染，我小
组做了以下的实验。
实验三：包埋剂对环境影响的实验
将处理完污水的细菌包埋颗粒埋入植物旁的土壤中，并且测定土壤ｐＨ值。经过３０天以后挖开观察，测定ｐＨ值，并记录植物的生长情况。
经过３０天以后，包埋剂已经基本上被土壤中的微生物分解。ｐＨ值无明显变化。植物生长正常。证明使用包埋剂并不会对环境产生二次污染。
四、结果与讨论
通过实验观察发现，游离的光合细菌在静水的条件下，净化观赏鱼养殖污水时效约为１５天。１５天以后，水体开始有绿藻出现。而包埋光合细菌净化污水时效为３０天 （或更长）。在包埋颗粒表面形成的生物膜可自动更替。这些生物膜更有利于提高光合细菌的分解性能，使光合细菌净化污水的能力大大提高。原因是：光合细菌是厌氧菌，包埋后更有利于其生长和繁殖，因此，增加了净化污水的能力和作用时效。 在６５Ｌ水族箱中投放１０尾锦鲤体长为：６．５—８．０ｃｍ，全长为：９．０～１１ｃｍ，体重为：３０—４０ｇ。加入相当于７０ｍｌ浓度为１．２２×１０ ９个／ｍｌ的包埋光合细菌时，净化养殖污水的效果最好。
从实验测定ＤＯ、ＣＯＤ、ＮＨ３一Ｎ等数据的指标来进行比较，发现包埋的光合细菌可以长时间有效地净化养殖污水。包埋光合细菌与游离光合细菌观赏鱼养殖效果相比较。养殖水体清晰度高，鱼体颜色鲜艳，鱼的活力增强。
通过对处理观赏鱼养殖污水后的包埋光合细菌进行二次污染实验，３０天后土壤ｐＨ值变化不大，包埋剂颗粒已被土壤微生物分解，不会对环境造成二次污染。
实验证明：包埋光合细菌，解决了光合细菌个体小无法自然下沉的问题。光合细菌自然沉在水体底层，鱼的排泄物和食物的残渣粘附在包埋光合细菌颗粒的表面，便于光合细菌分解水体中的有机物质，保持养殖观赏鱼水质的稳定性，同时降低了家庭养殖观赏鱼的成本。
将光合细菌与其他细菌组合使用，净化效果可能会更好。进一步探讨用不同浓度钙盐溶液包埋光合细菌，其对净化养殖污水效果的影响。
作文六：《科学小论文获奖》4300字小作者简介：
丁书易，女，１９９５年１１月１２日出生。热爱科学，对科学有深厚的探究兴趣。
开花期延长了
钱雨婷 王怡人
一天，我去王怡人家玩。我和王怡人发现王怡人妈妈在养花时在水里加入了一些糖。为什么要这样做啊？我和王怡人都感到十分好奇，便问：“为什么要在水里加糖？”王怡人妈妈说：“这样的话可以使花开的时间更长啊！”我和王怡人抱着怀疑的态度问：“真的吗？有这回事？”我和王怡人都不得其解，也不相信有这个道理，怎么办呢？我们想到上网查资料弄清楚究竟是否能使花开得时间更长，后来想想网上查资料固然是可以，但那也是别人的说法，只有通过自己动手做过实验才能知道啊，如果就看王怡人妈妈的花我们又怎么知道它是延长了开会时间呢。于是我和王怡人开始准备做一个实验，用科学课上学过的实验方法，对比实验来验证加了糖的花开花时间会更长。 我们把一束玫瑰花分成两份，一份放在加糖的水里，一份放在没加糖的水里。还拍了照片做了记录：
注意：左边的花朵水加糖，右边的花朵水不加糖。
第一天：略
第二天：如下图 第三天：如下图
第四天：如下图 第五天：如下图
第六天：如下图 第七天：如下图
如上图，经过我们的实验，放在没加糖的水里的花（右边），没多久就全死了。可放在加糖的水里的花（左边）却活了好长时间。之后我和王怡人都上网查了资料，证实了我们的猜测。网上是这样说的：水培植物对营养液的要求较高，如果里面某些元素缺乏就会对植物的生长造成影响．而水中的元素又不能循环，所以要加营养液。只要加点糖，勤换水。植物一定可以“长寿”哦！
经过这次的试验，我们又增加了许多新的知识，这将对我们下次养花非常有帮助哦！而且通过实验我们知道了任何事只有自己认真去实践，才能证明它的存在。
小作者简介：
钱雨婷，女，１９９６年６月２日出生。王怡人，女，１９９５年９月１０日出生。热爱科学，探究科学是我们最大的兴趣。电话：０５７１—８５８１３９６１
蚂蚁的秘密
卢涵
我家楼下花坛边的土堆里经常会有蚂蚁窝，我常和妹妹一起看着蚂蚁忙忙碌碌的从水泥地上寻找食物，瞧着蚂蚁它那“幼小”的身躯上背着“庞大”的食物，我和妹妹有时真忍不住想要帮它们把食物“运”回去。
蚂蚁是如此的团结，不管遇到什么困难都会为自己的朋友卖命。这个发现使我对蚂蚁的兴趣越来越浓厚了。
一天我在无意中看到妹妹水杯里的水不小心倒在了蚂蚁的身上，这时的我气愤极了，因为我是绝对不允许让我喜欢的小动物受到一点伤害的！心想：哎～这个可怜的小蚂蚁难道就这样悲惨的死去了么？正在这时候我却看见那只小蚂蚁奇迹般的“走”起路来，我揉了揉眼睛，哇！我大叫起来，我真不相信这是真的。妹妹却不屑一顾的说：“每个科学家在发现某中规律时都不相信是真的。可不是吗？”对啊！这说不定还是个发现呢！于是我和妹妹开始了观察蚂蚁大行动：
第一次：妹妹倒１５０ｍｌ水；结果：悠闲自在，好的很！
第二次：我倒２５０ｍｌ水；结果：慢慢散步，好的很！
第三次：妹妹倒３５０ｍｌ水；结果：不错
第四次：我倒４００ｍｌ水；结果：不错
经过四次观察我得出了初步的结论：蚂蚁应该不怕水。可我和妹妹还是半信半疑，因为在我们的潜意识里蚂蚁是怕水的，于是我们开始盼着雨公公能下一场大雨，能验证这个发现。我们盼啊盼终于盼来了一场大雨，倾盆大雨从天而降。窗外水泥地上的小坑都乘起了满满的雨水，不一会，雨过天晴，连空气都特别清新，我和妹妹乐颠颠的跑下楼去瞧个仔细，我们俯下身，看见蚂蚁也出洞了，可惜的是我发现还是有一部分死了，死了的蚂蚁安静的躺在地上像睡了似的。我不怎么高兴，但当我看见其他的蚂蚁还是忙忙碌碌的干活、劳动时，我的心里想：别不开心了，蚂蚁无处不在，又为何因为死了这些蚂蚁而伤心呢？我不禁又快乐起来。
不过从这次观察看来，我也是有些收获的，我知道了蚂蚁是不怕水的，但是如果水量真的很大它们也会死的，在水量比较小的情况下它们可以生存。
“鬼压床”的解密
杭州市萧山区体育路小学 ６０１班 倪泓 指导教师 施丹丹
奶奶的一次经历让我第一次听到了“鬼压床”这个词，虽然听得我感到毛骨悚然，不过我都是听过就罢并没有放在心上。但是一次亲身的体验却让我感受到了“鬼压床”的恐怖。那天，我白天打了网球还去游了泳，晚上回到家时非常累了，所以很早我就睡了。当我蒙着头在睡觉的时候，突然觉得有个人压在我身上，胸口闷闷的，四肢无力，想动却提不上劲来。幸亏妈妈进来看我推了我一把才让我恢复了知觉。
在这一阵恐惧之后，我不禁觉得纳闷这个世界上真的有鬼吗？老师都告诉我们了要相信科学，世界上是没有什么鬼神的，但是我亲身的体验又是怎么回事呢？这个“鬼压床”挑起了我的疑惑，于是我就对这个现象进行了一些调查。
我先对自己发生“鬼压床”现象做了一个自我的反思，我有“鬼压床”那天白天玩得比较累，难道“鬼压床”和人的疲劳有关？提出了自己的假设以后，我又在自己的家人中进行了调查，发现奶奶，妈妈，阿姨和表姐都有过“鬼压床”的经历，我首先问了妈妈，发现妈妈有几次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡觉的，晚上反而有了“鬼压床”的现象；阿姨是在分娩以后遇到这个事情的，
还说那个时候根本没有力气睁开眼睛，但是意识却是清醒的；姐姐有的几次都是在考试之前，她都睡不好，每次都到很晚才睡着，好几次都是睡了醒过来却动不了身体；而奶奶和姐姐的情况差不多，老年人晚上都睡不着，早上又起的比较早，所以当晚上奶奶睡着以后，半夜清醒过来的时候，她都觉得身上有个人压着，四肢动不了，但是脑子却是很清醒。
看来“鬼压床”这个情况跟疲劳还是关系很密切的，但是除了这个以外就没有其他原因了吗？我回想了一下，那天我睡觉的时候是仰着睡的，还闷着被子，那这个和睡觉的姿势有没有关系呢？我又去问了妈妈他们。发现，除了姐姐也有闷着被子睡觉的习惯以外，其他几个人都不是。但是我们都有一个共同点，就是我们几个人都是喜欢仰着睡觉的。
经过这一系列的调查归纳，我大概觉得“鬼压床”只是一个生理现象，并不是真正的鬼神之类的东西，为了了解的更详细，我借助了网络，进行了查阅，发现“鬼压床”又称之为“睡眠麻痹”是人的意识是清醒的，但是身体却不听人使唤。这最直接的原因是白天的疲劳，当人入睡以后再次醒来时，身体上的肌肉因为白天的疲劳而使不出尽，而仰睡的习惯往往会把手放在胸前，这就会使人感到胸闷，好像有人压在身上一样。还有压力大的人容易脑疲劳，而体质较弱的人身体往往容易超负荷了但他自己还不知道，容易处于亚健康状态，所以也会有这种“鬼压床”的情况产生。
经过了这次简单的调查我更加发现，我们要相信科学，任何问题都要用科学的方法来解决和解释才是真理。比如“鬼压床”我们只要多多锻炼自己的身体，增加体质，注意劳逸结合就不会出现所谓的“鬼压床”的现象了。
茶壶盖上的小孔
浙江省桐乡市崇德小学３０５班 田伊甸
我家有一把紫砂茶壶，上面雕刻着一些黑色的字，看上去很精致，但盖子上有一个小洞，我觉得很奇怪，我问爸爸：“你怎么买了个破茶壶呀？”爸爸说：“茶壶没有破，你别小看了这个小孔，它可有着大用处呢！这里面还藏着科学道理，不信你可以自己做实验研究一下啊！”
于是，我拿来茶壶做起了实验：我准备了一个杯子和一瓶水后，在茶壶里面倒满水，然后盖上盖子，按住茶壶盖并用手指堵住盖子上的小孔， 从茶壶嘴向杯子里倒水，刚开始时，水能断断续续地滴了几滴，后来就再也倒不出来了。我打开茶壶盖检查，发现里面还有很多水。我又接着做实验，松开了堵住小孔的手指，水马上就通畅地流出来了。我又反复做了几次实验，都是这样的情况。看来，如果茶壶上没有了这个小孔，还真是不行的，可这又是怎么回事呢？
爸爸解释说：“茶壶盖上的小孔之所以那样重要，是因为它是空气进入茶壶的唯一通道，如果没有这个小孔，水在向外流时，就会受到外界向相反方向的空气压力，由于这个空气压力大于茶壶里面的空气压力，这样就阻碍了水的流出，所以很难把水倒出。如果有了一个小孔，水在向外流的同时，就会从小孔里会新进来一些空气填补到茶壶里面，茶壶里面的空气压力和外界的空气压力就一样大了，也就不会阻碍水的流出了。
看来，茶壶盖上的这个小孔的确不能小看了它，这里面藏着空气压力的科学道理呢！
汽车尾气的危害性研究
浙江省桐乡市崇德小学５０１班 郭晨晨
汽车作为现代化交通工具，给予了人们的生产与生活带来十分方便的同时，可是它的尾气排物到底是否威胁着我们呢？这是我的疑问。为了搞清楚，我便对这进行了一次彻底的研究。
研究过程：
第二天下午，我趁着空闲时候，来到一块大草坪上，在表哥的帮助下，我抓了两只身形差不多大小的蚱蜢，把它们各放入了两只透明的玻璃瓶内。现在，两只瓶内都装满着新鲜空气，还各有一只蚱蜢。随后，我由表哥陪同着来到马路上，同时，携带着两只玻璃瓶。我们请了一位驾驶员配合，我拿着其中一只玻璃瓶拧开盖子，那位驾驶员开始发动起汽车来了，汽车管道便往外排放尾气，此刻，我正朝里装汽车尾气，装满了汽车尾气后，我拧紧盖子，谢过驾驶员，迅速从身上拿出早已准备好的两个标签，在装满新鲜空气的瓶子上贴上“研究１”，又在装满汽车尾气的瓶子上贴上“研究２”。这样，便于识别。
回到家中，我把两只玻璃瓶摆放在阳台上，使它们能受到足够的光照，更有利于我观察它们的动静。刚过十几分钟，我挡不住好奇的诱惑，忍不住去瞧瞧，发现：在贴有“研究１”的瓶子里的蚱蜢还活蹦乱跳，精神充足，而在贴有“研究２”的瓶子里的蚱蜢，精神明显差了点。于是，我更加好奇了。每隔十来分钟，我就去观察一次，发现的结果都是一样。直到第二天的上午，我又去观察了一次，有着重大的发现：在贴有“研究１”的瓶子里的蚱蜢还存活着，而在贴有“研究２”的瓶子里的蚱蜢已不再动弹了。
汽车尾汽对人的危害程度受汽油成分的直接影响，汽油的主要成份为辛烷。为提高汽油的抗爆性，人们通常在汽油中添加一定量的四乙基铅。因此，人们常把添加含铅的汽油称为含铅汽油，而不含铅的汽油叫做无铅汽油。
通过数十年的研究，人们已经知道，使用含铅汽油的汽车尾汽中含铅，它是一种有毒有害的重金属，随空气被人们吸入体内，对健康造成危害，尤其是儿童，可影响他们的智力发育。
当然，使用无铅汽油并不等于使的是无害汽油，因为其中也有一些有害物质。
通过做实验、查找资料我知道了：
汽车尾汽对人类的危害程度很大，危及健康。我觉得也可以做个假设，如果蚱蜢换做是我们，我们吸入的不是空气而是汽车尾气的话，我们也同样会无法生存的。
作文七：《科技小制作获奖发言稿》1000字尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是来自八年级一班的一名学生，我叫ＸＸ。今天，我能代表获得“写经典、画经典”和科创大赛的全体同学在这里发言，感到十分荣幸，心情无比激动。首先，我代表所有获奖的同学，向一直关心和鼓励我们的各位领导，培育我们成长与进步的各位老师，以及互相帮助、共同进步的同学们表示衷心的感谢和最诚挚的祝福！
从小到大，老师经常对我们说，中华民族是一个拥有无穷智慧的民族，我们民族的发明创造不仅让炎黄子孙拥有了辉煌的历史和灿烂的文明，也加快了人类文明的发展步伐。这让我感到无比骄傲和自豪，也让我迷上了小发明和小创造。从小学到中学，我就经常动手创作各种小发明，这一次，我的作品《针孔照相机》获得了成都市第３０届青少年科技创新大赛发明创造类一等奖的好成绩，我知道，这些成绩的取得离不开我的学校，老师和社会各界对我的教育和帮助。
我的学校是个缤纷的科技校园，科技活动非常丰富，有有趣的参观、考察、社会实践活动；有物理、化学、生物、小发明小制作等各种各样的科学课堂；有科学论文、科幻画创作比赛等等。同学们在科学的领域里尽情享受，仿佛乘上凌空翱翔的航天飞机。学校、家长和社会从各方面给予了我们支持，还有老师们细致而无私的培养，为我们创设了创新活动的天地，我们的潜能在这片天地中有了充分发挥的机会，科学的种子才开始生根发芽。
“创新是民族进步的灵魂”，回首我国从满清以来，因为闭关自守，
科学技术落后，一个曾有汉唐盛世的泱泱大国竟备受帝国主义的肆意欺凌和蹂躏，这是何等的耻辱和教训！同学们，历史告诉我们，中国的腾飞需要科学技术；时代告诉我们，赶超世界先进国家离不开科学技术；我们胸前的团徽和红领巾也在不断地提醒我们，祖国需要有知识、有文化的接班人。
今天虽然我们站在了科技创新的领奖台上，但是我们并不是优秀的全部。我们要把这些荣誉好好珍藏，把从此次大赛中汲取到的营养转化为前进的动力，沿着新的起点再次征发。同学们，科学是一种智慧，伴我们共同成长；科学是一片蓝天，让我们尽情翱翔；科学是一片汪洋，让我们寻求知识的宝藏。学生是人生的起始阶段，也是梦想开始的地方。许多大科学家如牛顿、爱因斯坦、居里夫人、霍金等都是在这个时期就树立了献身科学的理想，从而在以后的科学研究中做出了伟大的贡献。科技活动就是为大家搭建了展示创造智慧和才华的平台，也是一个同学们展示自我、显露才华的舞台。我们应以此为契机，在踏踏实实学好各门功课的同时，多读科普读物，多参加科技活动，细心观察生活，敢于动手尝试，让我们从今天做起，向着世界科技的高峰，一步一个脚印勇敢攀登吧！
最后，再次感谢关心帮助我们的各位领导和老师！
谢谢大家！
作文八：《青年科技论文一等奖获奖作品》4000字如何保证动车组电器柜电子设备布线施工
一致性
作者单位 高速动车组制造中心车电车间
作者名称 刘伟
成文时间 二０一０年六月十六日
如何保证动车组电器柜电子设备布线施工一致性
刘伟（高速动车组制造中心车电车间 １３００００ 长春）
摘 要 为保证布线的一致性， 动车组正常运行。本文归纳出线束布线应遵循的四项原则，并结合时速２００公里头车司机室内实际结构，合理运用四项基本原则编制出一套线线束互连的技术方面的规范性文件， 解决动车组连接器固定及连接器固定后线束处理施工一致性的问题。
关键词 四项原则 动车组 归纳 一致性
前言 现在的电子技术发展十分迅速，电子设备线缆所传送的信号越来越多，频率越来越高，消耗的功率也越来越大。电缆线束作为电子设备与分机模块之间互连的重要传输”纽带”，对于保障系统的稳定运行，其重要性是不言而喻的。时速２００公里动车组电缆线束总类多而杂，很难通过特定的公式计算，来得到最佳的布线方案。怎样合理布臵电子设备内、
外部的电缆，已成为结构设计所不容忽视的问题。因此，需要从标准化产品设计及设计与生产结合的角度，总结一套线缆线束互连的技术方面的规范性文件，为高速动车组车辆电工提供标准化的技术文档，以保证批量化生产时动车组车内线束布线的一致性和规范性。
一、电缆布线一致性为何无法保证
高速动车组车内电器柜电子设备的电气系统，在电气性能要求越来越高电缆布线施工的差异越来越小，但仍无法保证电缆布线的一致性。外观上布线的不同导致同一类设备的电磁兼容性能差别很大，影响设备的整机性能。保证动车组正常运行时速２００公里生产中多列车布线的一致性至关重要。对于机械类零件，不同操作者在加工零件时，是按照零件图（或装配图）施工，图纸上明确标注了零件的尺寸、公差等，加工机械类零件时，无论是高级工还是中级工，无论是先进的加工中心还是普通机床，只要按图施工，产品都是一致的；电子设备的电缆布线，同样的制造部门经常是不同时期的产品布线不同，不同操作者加工的产品布线不同。时速２００公里动车组布线工序，特别是头车ＭＣ１／ＭＣ２车司机室内线束布线，连接器插头固定，连接器插头固定后线束处理等工序沿用阿尔斯通电子设备电气总装设计，通常只有一份接线图和接线表，简单的电器柜功能图，难以满足实际施工
的需要，施工时线束区域分散，线束及连接器种类繁多导致连接器恢复位臵不明确，连接器线束固定位臵不明确，等诸多问题导致走线路径不统一，生产效率低，无法确保多列动车生产标准的一致性。
二、保证布线一致性从何入手
时速２００公里布线时存在以上的问题只有通过总结导线之间关系、电缆的空间布局规律结合电缆的布臵、电缆的敷设明确电缆和线束、明确电缆布线、明确施工工艺， 总结一套线缆线束布线的技术方面的规范性文件，保证布线的一致性和规范性，生产效率的提高。
三、总结导线之间的关系、电缆的空间布局、电缆的布线、电缆的敷设遵循原则 （一） 导线之间的关系
动车组电器柜、电子设备的各类导线（如电源线、控制线、信号线、接地线等）集中在车内电缆扎线板上，电器柜设备内部外部，这些导线会互相干扰，影响整机的电气性能，甚至影响一起工作的其它电器柜设备的整机性能。线束布线时应按导线信号的电压、电流、频率等类型分类捆扎，同时要考虑设备的可靠性和可维修性，考虑布线的美观性。导线之间的关系，应遵循以下原则。
１、 交流导线与直流导线应分开，避免设计在同一电缆或线扎内；
２、 高电压信号线和低电压信号线分开，避免设计在同一电缆或线扎内；
３、 禁止滤波器的输入导线和输出导线设计在同一电缆或线扎内；
４、 强电流信号线和弱电流信号线分开，避免设计在同一电缆或线扎内；
５、 高频信号线和低频信号线分开，避免设计在同一电缆或线扎内；
６、 容易产生干扰的导线和敏感信号导线分开，避免设计在同一电缆或线扎内；
７、 基准电路和敏感电路的导线，同电源和其它载有高电平信号的导线应分开，避免设计在同一电缆或线扎内； ８ 、尽量将性质不同的信号线分开考虑，避免设计在同一个连接器、电缆或线扎内；
（二）电缆的空间布局 电气系统内部各功能模块之间需要相互通信，所敷设的电缆（线束）电压不同、电流不同、频率不同。根据电缆和线束必要数据（如，线扎尺寸、线扎折弯角度、电缆长度、电缆直径、导线长度等），结合动车组车内电缆扎线板电器柜设备内部外部实际空间，进行电缆的合理布局，满足电气、电磁兼容设计的要求。决定每一根电缆、线束的精确长度，决定电缆和线束的精确位臵，决定连接器与紧固装臵的具体位臵。明确线束的长度、方向、折弯角度等数据，更新电气系统的电缆和线束在固定、安装过程中所需要的辅助零件清单，电缆空间布局明确电缆和线束的空间位臵、布局，明确电缆和线束的相对位臵的。电子设备的电缆空间布局应遵循以下原则：
１、 交流电缆（线束）与直流电缆（线束）应分开； ２ 、高电压信号线电缆（线束）和低电压信号线电缆（线束）应分开；
３、 强电流信号线电缆（线束）和弱电流信号线电缆（线束）应分开；
４、 高频信号线电缆（线束）和低频信号线电缆（线束）应分开；
５、容易产生干扰的电缆（线束）和敏感信号的电缆（线束）应分开；
６、 基准电路和敏感电路的电缆（线束），同电源和其它载有高电平信号电缆（线束）应分开；
７、 所有分开布线的电缆和线扎，布线时应保证两电缆和线扎的距离尽量大，最小距离一般不小于６ｃｍ。
其中时速２００公里动车组地线数量大，地线的布线是布线中很重要一项，电缆和导线的屏蔽层剥开长度应尽量短，应采取就近接地原则。
（三）电缆的布线
电缆的布线（既布臵）并不是简单地在两点间用最简单、最方便的办法把它们“连接”在一起。“布线”包含了分开、隔离、分类捆扎和电缆设臵等。高速动车组设计中电器柜电子设备的大量使用，连接器线束繁多。动车组电器柜
电子设备内部的电缆布线需要遵循以下原则：
１、电缆的走向必须考虑散热、抗振动、拆装维修方便，机内走线尽量平直、排列整齐，走向合理且尽量短，以减少电容电感耦合。
２、电源电缆与信号电缆应避免彼此靠近或布臵在同一走线槽内，必须交叉时，应使它们彼此垂直跨越。
３、在不产生相互干扰和线间耦合的情况下，相同走向的线缆和屏蔽电缆均可扎成线束布臵，扎线的塑料线应均匀分布。
４、由于动车组车内部空间的限制，电缆不能平直布臵而必须交叉走线时，应当避免地电源耦合，高频高电位元器件与高频地电位元器件应分区布臵。
５、在高功率振荡源高压组件中使用的线缆应尽量短而
粗，相邻线缆之间至少保持１００ｍｍ间距，避免高电位打火或产生飞狐现象。
６、电缆的布臵应远离设备内的发热元器件或部件，不
能影响机柜内的冷却风道。
７、各种电缆的分类和各类电缆之间布线的最小间距，
应符合ＧＪＢ１０４６规定。
（四）电缆的敷设
对电子设备内部进行电缆敷设是既要按照上述的布线原则实施，又要根据电装现场实际条件，确定电缆的具体位
臵、走向和固定；要充分保证电子模块（如计算机）能通过导轨自由进出，而活动部分的线束长度要适宜；操作台面能够轻松翻起，而转动部件不受线束（如长短、弯曲半径及形状）的牵制；敷设的电缆应做到整体上美观，线束刚柔相宜。现车电缆敷设时应遵循以下原则：
１、布线走线路径须留有足够的电缆通道及空间，不得有锋利的边角及毛刺，线束在过梁过风道处及有紧固螺栓时要使用绝缘橡胶板保护。
２、电器柜内敷设的电缆应设有易识别、清晰的永久性标志，如打印线束区域设备点标签及线号，不能手写和涂改。｀
３、电缆或线束在机内的敷设应留有一定的备用余量，不得呈绷紧状态。电缆的两端也应留出一定的长度和重新焊接的余量，以便拆装和维修。
４、当电缆或线束弯曲时，应根据结构尺寸和形状自然弯曲。在插头座根部内，弯曲半径不小于其直径的５倍。视（射）频电缆的弯曲半径应符合相应的标准，当无特别要求时弯曲半径也不应小于其直径的５倍。
５、当电缆或线束沿机柜壁从固定位臵过渡到可转动部分（如旋转门或操作台）时，在过渡区的电缆或线束应弯成“ｕ”形。此“ｕ形弯曲所形成的平面应与转轴平行。该部位不应捆扎，但应采取防磨损裹复，如包以橡胶垫、尼龙网管
等材料。
６、电缆或线束需要固定时应加防护衬套如（绝缘橡胶
板和尼龙网管），然后用扎带定在电缆扎线板上或走线槽内
７、在敷设电缆时固定线束的扎带应按１ＯＯ～１２０ｍｍ的
间距进行捆扎固定。
四、遵循四项原则编制技术方面的规范性文件
针对时速２００公里动车组头车ＭＣ１／ＭＣ２车为例遵循导
线之间的关系、电缆的空间布局、电缆的布线、电缆的敷设四项原则研究司机室内实际框架结构，电器柜相对位臵， 对整个司机室内的电气设备进行区域性的划分，分为Ｙ侧电器柜、、司机室控制台、司机室棚顶，四大部分，制定出头车司机室内Ｙ侧电器柜部位的ＱＲＫ、ＱＥＬ、ＱＣＡ电器柜，Ｘ侧信息设备ＱＲ５／ＱＲＳ／ＡＴＰ司机室控制台ＢＺＵ接口箱／ＢＩＯ接口箱等司机室区域线束走线路径，连接器，固定位臵固定方式方法． 编制《司机室插头固定后线束处理工艺规程》和《司机室插头固定工艺规程》一套工艺文件， 弥补了头车司机室内线束布线、连接器恢复及连接器线束固定等技术空缺。彻底确保动车组大批量化生产时头车司机室内布线的一致性和规范性。 结论
想总结出一套线缆互连的技术方面的规范性文件， 为车辆电工提供标准化的技术文档，保证多列动车组生产线束布
长客股份公司技师专业论文（宋体小五）
线一致性和规范性。可以借鉴我所总结的线束布线四项原则（导线之间的关系、电缆的空间布局、电缆的布线、电缆的敷设）编制关于时速２００公里、３５０公里高速动车组线束布线工序技术方面的规范性文件，从而节省导线、电缆使用长度，降低成本、提高生产效率。
参 考 文 献
１、《电子设备结构设计标准汇编》中国西南电子设备研究所，１９８６．王健石
２、《计算机工程与科学》陶友传
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作文九：《(获奖论文)》5000字（获奖论文）
浅淡小学英语写作教学
培兰小学 梁玲玲
［摘要］：英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一，是英语学习进步过程中看得见的记录。提高英语写作水平不容忽视。写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。基础知识和能力并重，听、说、读和写并举。教师在平时教学中应采取各种形式培养学生的写作能力，充分利用一切可以利用的机会启发、引导学生提高自己的写作水平。
［关键词］：英语写作，存在问题，教学实践，提高效率
一、小学英语写作教学的重要意义
新的小学英语课程标准也指出，小学阶段的英语教学要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运用能力。近些年来，由于小学教学极为重视“听、说、读”的训练，在小学考核中这三方面取得了不错的成绩，而英语教学书面表达却相对滞后，学生写作水平提高甚微。事实上英语写作一直是我们小学英语学习和考核的重要组成部分，它往往以回答句子完成短文、补全句子或看图写一段短文等形式出现，是英语听说在“写”方面的进一步延伸。英语写作也是英语学习进步过程中看得见的记录。和其他任何一种学习语言的技巧相比，它更多的运用人的感觉。如，用手写
单词时，他使用了触觉；看到所写单词时，他使用了视觉；边写边说他所书写的单词时，他使用了听觉等。学生运用的感觉越多，保留和使用的语言越多。可以说英文写作就是一个学生语言综合能力的反映。
语言学家的还研究证明：写作教学有助于词汇、语法、句型、课文等语言知识的学习，并能够促进听、说、读和思维能力的潜在性发展，同时，听、说、读和思维能力的发展又反作用于写的能力的培养。写作教学对于帮助学生了解英语思维的方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。
二、小学英语写作教学的主要问题
１、学生受母语文法的束缚
小学生刚刚接触英语，在写作难免出现语法不规则，句子结构混乱、含义不清，和不少的 “ 中文式英语 ” ，不能自如、灵活地运用语言，不能按照英语的语言习惯、思维角度去安排一个较完整的写作思路，英语的逻辑思维能力较弱等。如：Ｉ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ ｗｉｔｈ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ．常被写成： Ｉ ｗｉｔｈ ｍｙ ｐａｒｅｎｔｓ ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｒｋ．
２、教师训练写作形式单一，学生缺乏写作自信心
部分教师只注重对学生语言的输入训练，强调机械的操练，学生没有足够的机会和环境使用语言，一旦使用语言时，就显得力不从心。加上学生英语词汇量不够、遣词能力不强，写作时，用词不当或找不到适当的词使句子达意，有满腹的话要表达却碍于词汇量太少以致无
从下笔。写作时，更是动笔就错，语不成句，错漏百出。这也是导致写作困难的最直接原因。
三、小学英语写作教学的实践
１、 帮助学生树立信心，消除畏难情绪
目前为止，书店里适合各年级小学生的英语阅读书刊较少，学生们没有优秀范文作参考时，教师需要在课堂上多加引导学生写作，由易到难，从句子到一段话。在学习ＰＥＰ小学英语五年级上册ｕｎｉｔ ５ Ｍｙ ｎｅｗ ｒｏｏｍ这一单元后，为了让学生们有备而写，我让学生以Ｍｙ ｒｏｏｍ为题写一篇关于自己房间的小作文。为了消除学生对写作文不自信的心理，我没有直接让学生开始“写”作文。而是先给学生看一幅房间图，让全班同学一人一句介绍这间房间的摆设。简单的一句话，并没有难倒学生。大家表达清晰，语言流畅。接着，我再让学生看了一整段介绍：
Ｍｙ ｒｏｏｍ
Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｒｏｏｍ． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｂｅｄ， ａ ｄｅｓｋ， ａ ｃｌｏｓｅｔ ａｎｄ ａ ｓｈｅｌｆ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｗｏ ｅｎｄ ｔａｂｌｅｓ ｎｅａｒ ｔｈｅ ｂｅｄ． Ｔｈｅ ｐｕｔｅｒ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｄｅｓｋ． Ｔｈｅ ｂｏｏｋｓ ａｒｅ ｏｎ ｔｈｅ ｓｈｅｌｆ． Ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒｅ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ． Ｉ ｌｉｋｅ ｍｙ ｒｏｏｍ． Ｉｔ’ｓ ｎｉｃｅ．
看了这段介绍后，让学生再拿出画好的房间图，向小组成员介绍自己的房间。欣赏着同学的美丽图画，学生们兴致盎然，说得不意乐乎。最后再选几位同学向全班介绍，说得也相当好，赢得了热烈的掌声。此刻，我趁热打铁，告诉大家，这就是篇好的口头作文，如果能
将这些话写在大家画的画上，就成了一篇真正的英语作文了。教师引导学生，让学生感受到写英语作文就像讲话，简单明了，配上图画又令人感觉新颖，学生们写作文不仅没有了畏难情绪，还更加有兴趣了。
２、加强阅读，丰富和积累写作素材。
古人云“读书破万卷，下笔如有神” ，阅读是写作的基础。实践证明，学生平时课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。因此，我针对每单元所学的课题，透过网络帮助搜索了不少适合学生阅读水平的故事，儿歌和英语小知识，为学生提供了大量的阅读素材。同时，我还鼓励学生到书店购买适合自己阅读的英语故事或书刊，引导学生在阅读过程中养成记单词的习惯，发现单词记忆的灵活性、趣味性，激发起学生想学、想记的欲望。通过日积月累，大量的、广泛的阅读，能让学生在自然的习得中学得大量的英语单词、句子，形成较好的语感，为学生更好地写作打下了坚实的基础。
３、 采取多种形式，循序渐进，提高写作能力。
“滴水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒。”英语写作能力并非是一蹴而就的，它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一步一步地领着学生进行训练。我们小学阶段作文教学可以采取多种形式。
（１） 口头表述，如：四年级的学生刚开始学写句子，可以先练习口头介绍自己：Ｉ’ｍ ａ ｇｉｒｌ． Ｉ’ｍ ９． Ｉ’ｍ ｔｈｉｎ． Ｉ ｈａｖｅ ｌｏｎｇ ｈａｉｒ， ｔｗｏ ｂｉｇ ｅｙｅｓ， ａ ｂｉｇ ｎｏｓｅ ａｎｄ ａ ｂｉｇ ｍｏｕｔｈ． Ｉ ｌｉｋｅ ｓｐｏｒｔｓ．
（２） 造句，即用学过的词、短语或句式，模仿课文中的表达法造句，如：将Ｉ ａｍ ｔａｌｌ． 换成Ｉ ａｍ ｓｈｏｒｔ． 等。这种形式在学习ＰＥＰ Ｌｅｔ’ｓ ｌｅａｒｎ和Ｌｅｔ’ｓ ｔａｌｋ部分的知识时同样适用，并且进一步巩固了学生所学的新知。如：在学习五年级上册ｕｎｉｔ ４中的单词ｗａｓｈ ｔｈｅ ｃｌｏｔｈｅｓ， ｓｅｔ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ等时，学生们可以用学过的句式Ｉ ｃａｎ…． Ｉ ａｍ ｈｅｌｐｆｕｌ．来不断地巩固操练新单词，然后我再要求他们用英语书面表达出来。如： Ｉ ｃａｎ ｄｏ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ． Ｉ ａｍ ｈｅｌｐｆｕｌ．等。
（３）填补式作文，如：ＰＥＰ五年级以上的教材里的ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ短文就是很好的作文范文，可以让学生对课文进行复述，教师把要复述的短文拿掉一些词句来让学生填完整。如：Ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ ｏｆ ｍｙ ｒｏｏｍ． （４）排列句子顺序。将打乱顺序的句子按事件发展的时间顺序或逻辑关系或按图等整理成一篇完整的短文，这方面的练习在平时的考试就经常出现，适合四五年级初学作文的学生，多练有助于提高学生的写作思维。
（５）图配文，让学生根据给出的或自己画的图，写上一定的文字进行说明，这种形式比较受学生欢迎，我也经常采用，如：用英语给图画写上介绍说明。
这种形式更适合四年级下学期学写句子的小学生，五年级以上的学生就得要求逐渐增加句数和难度了。
（６） 仿写
学完一个完整的单元，教师可以根据本单元的教学要点，帮助学生系统归纳、整理语言知识点，可以围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态仿写。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如：一般现在时主语是第三人称单数，动词加“ｓ”或“ｅｓ”，这是学习的难点。教师可让学生先写一写自己一天的生活，然后调查一个朋友或亲人一天的生活，模仿例文仿写。通过对比，使学生对同一时态不同人称动词的运用有了更深刻的理解，而不仅仅停留在记忆的层面上，也可免去老师重重复复的讲解和提醒。
（７）连词成段。给出五到六个单词或词组，如： Ｓｕｎｄａｙ， ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｓｔｏｒｅ， ｂｏｕｇｈｔ ａ ｉｃ ｂｏｏｋ， ｂｙ ｂｕｓ， ｈａｐｐｙ．让学生将他们用适当的词句连起来，这篇英语作文就写出来了。
Ｉｔ ｗａｓ Ｓｕｎｄａｙ， Ｄｅｃｅｍｂｅｒ ２１ｓｔ． Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｓｔｏｒｅ． Ｉ ｂｏｕｇｈｔ ａ ｉｃ ｂｏｏｋ ｔｈｅｒｅ． Ｉ ｔ ｂａｃｋ ｈｏｍｅ ｂｙ ｂｕｓ． Ｉ ｗａｓ ｓｏ ｈａｐｐｙ．
４、提高作文教学效率。
（１） 打好基础，培养兴趣
为了打好英语的写作基础，我们教师一定要注重抓学生的基本功训练，从书写开始，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点。同时，平时我们教师要多引导，鼓励学生多写，充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，将学生中不少好的小作文贴在上面，让学生们都去欣赏，还可以鼓励大家将自己认为不错的小作文向校英语广播站投稿，并且挑选出几位同学的小作文寄往《２１世纪小学英语》报编辑部，这样既大大地提高了他们的自信心，又满足了学生的成就感。
（２）因材施教，讲评作文。
学生动笔写作前，教师要给予必要的指导，不是给个题目或者一幅图，就要求学生动笔写。为了使他们少犯错误，教师还要经常性地列举错误的表达法和标点符号用法，提醒学生注意避免。对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。经常帮助差生树立信心，掌握写作方法和技巧。英语作文讲评过程中要经常指出优点，有利模仿，指出缺点，警示避免。在批阅作文时教师要随时标出学生错误之处，并要随时记录学生所犯错误，把学生的错误加以归类总结，把普遍性的错误提出来，让学生集体改错，使他们的语言表达尽可能的正确规范。
（３）加强小组合作学习。
在作文训练之前，我首先把学生分组。各组都包含优生、中等生和后进生。老师给出训练题目后，先要求学生在组里分别进行口头英语作文，让其他组员帮助纠正口头作文中的错误，同时优秀的口头作文也为后进生提供了很好的写作范文。这样，不仅避免学生跑题、走题，而且拓展了学生的思维。作好以好带差的工作后，学生就可以动笔写了。写好后，各学生在小组中朗读自己的文章，在组内进行首轮的改错。最后，老师抽几篇作为范文，在全班进行集体讲评，指导学生改错，写出更规范、更符合英美语言习惯的好词、好句。学生在合作中学习，在合作中学会了评价。合作学习也可以缩小学生的写作水平差异。
（４）培养自改作文的能力，发挥学生主动性。
在写作的初级阶段，可以采取师生共同改一篇习作，指出平时学生在写作是出现的普遍性错误，并提醒学生注意。培养自改作文的能力，通过师生信息互动，鼓励学生同一个意思用不同的方式表达，是使学生的作文逐步完善的过程。采取同伴间互相阅读作文的方法，也可以形成一种语言意识。学生既是作者又是读者，通过批评性地阅读别人的作文，学生们可以学到更多的写作知识和技巧；同时也培养了学生在写作时留意语法及用词的良好习惯。学生的作文经教师批改后，修订工作是通过个人作业和小组活动相结合进行的。这种做法既培养了学生自主学习的能力，又能使学生学得更深、更广、更活。
四、小学英文写作的启迪与思考
作为英语基本技能之一，英文写作需要我们的教师和学生对它有个全新的认识：英语是说出来的，是用我们的嘴表达出来的，当然也是用我们的笔去表达出来的。疯狂英语创始人李阳说过：英语不是少数人呆在象牙塔里研究的东西，它属于我们大家的„„只要我们大胆操练，打好扎实的基础定能战胜它。
俗话说，“打多深的基础，就可建多高的大楼”，“愿望有多大，力量就有多大”。学生的能力也是无穷的，只要教师善于引导，注重启发，多为孩子创设条件，加强语言写作实践，在运用中帮助学生去感知、去理解、去记忆，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，并大大提高他们的英语写作能力和水平。
参考文献：
１、 国家教育部《英语课程标准》实验稿，北京师范大学出版社，２００１
２、 傅瑞屏，“评上节英语优质写作课”，《中小学外语教学》２００４年第４期
３、中华人民共和国教育部基础教育司，英语课程标准解读［ｍ］，２００２年版。
４、左焕琪，《外语教育展望》，华东师范大学出版社，２００２年
５、张瑾华，“词、句、篇三部曲写作方法实验研究”，《中小学外语教学》２００２年第７期
６、黄远振，新课程英语教与学［ｍ］，福建教育出版社， ２００３年版。
作文十：《(获奖论文)》3300字（获奖论文）
巧妙激趣 轻松识字
培兰小学 陈 霞
摘要：小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也教为枯燥。因而，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易回生。如何解决这个问题呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，在教学过程中，我充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法、游戏来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字。
关键词：直观、游戏、激发、演练
针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐„„在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，我借鉴和创造了多种的识字方法，现将我在“轻松识字”教学方面的几点做法总结如下：
一、 直观导入，激发兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动、幻灯、录象等与相关的直观景象导入，把学生带进形象的情景中。
１、看实物、图画导入。例如：在教“黄”字时，我先出示从校园捡来的黄色树叶，让学生说它的颜色、形状、名称，再出示生字学习；又如：在教“蛋”字时，我先通过课件出示鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋等蛋类图片，让学生说出它的名称、形状，然后才出示生字卡学习生字。
２、听音导入。在教学“呱、喵、咩、哇、哗”等表示声音的字时，我先让学生听音辨别动物的叫声，进而出示生字，让其模仿动物叫声，然后才学习生字。
３、看录象导入。在教学九年义务教育人教版二年级下册口语交际《奇妙的动物世界》时，我又让学生通过录象观看动物世界，进而认识各种动物及其名称等，让学生去感受动物世界的奥秘。
这样，通过看图、听音、观看录象等手段把学生带进生动、形象的情景中，不仅集中了学生的注意力，而且激发了他们的求知欲，为后面的写话作好铺垫，起到了较好的效果。
二、 运用游戏，快乐识字。
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。
我在“创新识字”教学中，经常采用“猜认生字”、“组合生字”、“坐火车”“叫字排队”、“送字回家”、 “读文找字”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“选难认字”、“眼明手快”、“邮差送信”等等游戏方法进行教学。希望通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式帮助新入学的学生在不知不觉中识记汉字。
１、“玩玩字卡”。学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。摆－－边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；读－－在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；考－－学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；收－－学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。
２、“找找朋友”。如在教学“妈”字中，我根据合体字的规律，把它们分别制成偏旁部首、独体字两个部分的卡片，发给学生，要求学生用最快的速度，边跑边说：“我是‘女’字旁，谁来和我做朋友？”到讲台后另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是个‘马’，小马的马，我来和你做朋友。”两个人把“女”字旁、“小马的马”组合成“妈”字。接着让学生说说“妈妈”的“妈”为什么带“女”字旁，有学生说：“如果是单人旁，就成了男的，男人不可以生孩子做妈妈的。因为妈妈是“女”的，所以带“女”字旁。”让学生明白形声字的形旁表义，声旁表读音的识字规律。让学生整体地识记汉字，使其在有了三、四百字的汉字积累后，自己发现和总结汉字的构字规律，通过形声字等提高识字效率。另外，还可鼓励学生区别同音字“妈妈”的“妈”和小马的“马”的相同点及不同点。
３、“比较相近字”。
汉字中许多相近字，小学生用字不分语言环境，不管字义，随便就用，所以必须通过练习，强化记忆，形成正确的用字习惯。如：教“象与像”字时，学生很容易混淆这两个字，我问学生：“大象是人吗？”学生都说不是人，是动物。既然不是人，那么大象的“象”就是没有“亻”的，这样学生就牢牢记住了这两个字；又如“渴、喝”两字，极易混淆。教学中我是这样设计的，先随图出示“喝”字，让学生明白喝水要用口来喝，闪动偏旁“口”，加深刺激，再让学生组词。接着随图出示“渴”字，让学生明白是缺水了，是“ 氵”旁，闪动“氵”，让学生组词。最后出示几句话，让学生结合语言环境，说说要用“喝”字还是“渴”字。这种由图到字，再应用的学习过程，符合小学生的认识规律，并能培养学生的正确的学习习惯。
４、“选难认字”。各组商量选出本组的两个难认字后，各小组长在本组难认字的字卡上打“ △ ”。先请几个后进生开火车读没有打“△”的生字，再请几个中等生开火车读打了一、两个“△”的生字，最后，请几个优秀生读打“△”较多的生字。鼓励学生争做“聪明娃”，开动脑筋想办法记忆难认字，例如记“警”字，有学生说一人违反了交通规则，一位警察走过去，向他敬了一个礼，说了一句话，提醒他以后再也不要这样了，所以“警”是“敬”加“言”，其他学生可补充；记“转”字，有学生说“转”字上“车”加“专”，就是说一个人开车一定要专心，否则在转弯的时候就有可能撞到花台上，要赔钱的；记“落”字时，个别学生常常写成左右结构，把“ 氵”
旁写在左边，有学生说树上的叶子是从上面落下来的，所以是上下结构，上面是“艹”，下面是洛阳的“洛”字。记“豫”字，有学生说“豫”是“予”加“象”组成的，“予”在古语中是给的意思，别人要送给你一头大象，你觉得大象太大了，就犹豫着到底接还是不接呢„„
采用这些生动形象、趣味无穷的游戏学习的方法，学生兴趣高昂，记忆深刻，识字效果极佳。
三、 激发无意注意，轻松识字。
兴趣是学习之师。根据学生的注意规律——无意注意占优势，有意注意正在发展和做事没耐性这一特点，在识字教学过程中，我应用以下几种教学形式，调动学生的无意注意。
１、借助色彩。课堂上我用不同颜色的粉笔，突出汉字的不同点，通过鲜明的对比唤起学生的注意力。如教学汉字“密、蜜”时，将两个不同的字 “山、虫”用不同颜色的粉笔书写，又如教学汉字“睬、踩”时，将两个字的偏旁“目、足”用不同颜色的粉笔书写，便强化学生对汉字“密、蜜、睬、踩”的记忆。
２、借助电教媒体剪辑、组合。如教形近字“晴、睛、精、情、清、请”时，我利用幻灯，将这些字编旁进行变换组合。幻灯的变换摄住了学生的注意力，强化了学生对字形、字义的记忆。
３、借助顺口溜。遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“美”字：羊字没尾巴，大字在底下；“金”字：一个人，他姓王，口袋装着两块糖。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
４、借助动作、实验演示。如识记“灭”字时，先用火柴点燃一个纸团，然后用一小铁板向下一压，火就灭了。这样通过动作实验演示，学生兴趣盎然，不仅记住了生字的字形，而且了解了其义。
四、 演练结合，复习巩固。
好动是孩子的天性，在教学中我们要创造机会，让他们自己动手操作、表演，变被动的接受为主动的探索、主动的求知，在愉快的气氛中获得知识，发展智力，培养能力，享受成功的乐趣。因此，在复习巩固生字时，我采用了以下几种教学形式：
１、猜字谜。如“午”字：远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头；“喜”字：上村十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁。“坐”字：两人坐在地上；“告”字：一口咬掉牛尾巴；“休”字：一人站在树旁休息；“富”字：一个人有房子有田地；“王”字一加一不是二；“丑”字：１加７不是８。
２、竞赛法。根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。
总而言之，在识字教学中，如果教师能做到以上几点，那么，便能改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学”、“我爱学”的境界，而教师也乐得轻松、自在。