我的理想做老师
人如果没有了理想，就像没有了前进的动力。每个人都有自己的理想。小时候，我曾想当一名救死扶伤的医生，后来，我有想当帮助人民的警察，再大点的时候，我又想当一名演员。而现在，我的理想是当一名教师。
我为什么想当教师呢？我去探望远房亲戚时，路过一个看上去很贫穷、偏僻的小山区。我站在山顶，粗略地扫视一周，发觉那里连一间像样的校园都没有。同行的叔叔随便问了一个小孩，回答却是因为没人肯来这穷地方教书，所以那里没人上学，但是他们也向上学。
我想，我要当一名优秀的教师，日后到一些贫困山区去教书。在我的心中，教师像默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。为了我这个理想，我要多学知识，让日后好把知识都传授给那里的孩子们。我还要学会开导别人，如果学生有烦恼，我会静静地听他们倾诉，开导他们。我要当一个有智慧和能力的好教师。
理想是人生道路上的指路明灯。有了自己的理想，我就要努力奋斗，向理想前进。
我的理想
我的理想
伏尼契曾今说过：“一个人的理想越崇高，生活越纯洁。”我相信，每个人的有着自己的理想吧！可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变。我的理想就是当一名普通的老师。
这个愿望缘于我上幼儿园的一段时光。那一次，正是上课的时候。大家正聚精会神的听老师讲待会活动的要求，目不转睛的盯着黑板。我望着老师那耐心的给小朋友们讲解的态度，有望了望小朋友们那双渴望知识的眼睛。我的脑子里，不由得鼓动起一个念头我想当一名老师。于是，放学后我马上回家问妈妈一些关于老师的资料，妈妈一一说给了我听。
渐渐的，我对老师这职业有了一定的了解。有一件事，更让我坚定当老师这一理想。那也是在我上幼儿园的一段时光。那是一个迷人的星期日下午，我待在家里，觉得很无聊，于是去邀请朋友们来到我家玩，过了一会儿人都到齐了，我们就开始讨论问题要玩什么游戏？一位朋友说：“要不，玩跑抓吧！那个游戏超好玩！是这样玩的……”那个朋友还没说完，另一位朋友马上反驳道：“不行，那样疯跑一定回流汗的，风一吹，就感冒了。回家不被老妈Ｋ一顿才怪呢！”我听他们说的话，灵机一动，对他们说：“朋友们，要不我们玩当老师的游戏吧！其实是这样的……”他们互相看对方，有对我不约而同的说：“ＯＫ吧！”又经过一番讨论，他们评选我当老师。我把椅子一一搬给他们，又把书依次发给他们。开始上课了，我摆着老师那惯有的姿势。我看了看同学们，他们正专心致志的学习。我望了望他们那双渴望知识的眼睛，脑子里就再次鼓起了那个念头我想当老师。
如果我长大以后想要当老师，我就要有一颗热心肠的心，来给予小朋友们知识，我要有耐心、恒心和毅力、博大的胸怀。
如果我长大以后想当一名老师，就要从现在开始打好基础，奋发图强，努力学习。从小事做起，积少成多。
苏格拉底曾今说过：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”理想，我来了！
我的理想
我的理想
理想，是飞向蓝天的翅膀；理想，是扬帆航行的小船；理想，是……我相信，每一颗小小的心灵中，都蕴藏这一个大大的梦想。我的心，也被一个理想填得满满的那就是成为一名小学教师。
在我年仅七岁时，老师用自己春蚕般、红烛般的精神，催开了我心中“长大后成为老师”这朵理想的花儿。记得一次，我偷看了老师的工作计划表，才知道老师为了我们，含辛茹苦地工作到夜深人静的夜晚。我小小的心灵被老师那伟大的无私奉献的精神震撼了。还记得一次，我因得了重病，落下了好多课，回到学校后，老师便耐心地给我补课。可那时的我理解能力并不强，落下的课又太多，无论我怎样努力，我都无法理解老师对我讲的知识点。老师并没有生气，她一直用慈祥的眼神鼓励我，用柔和的语音引导我，一遍又一遍，不厌其烦地向我解释。从那一刻开始，老师在我眼中，不仅是可敬的老师，还是慈祥的母亲。我越发敬佩老师，越发希望成为老师了。
但当老师可不是见容易的事。如果我成为了一位老师，学生们一定会向我提出各种问题。所以，我必须具备渊博的知识。现在，我不但会在课堂上全神贯注地听讲，课后认真仔细地完成作业，还会博览群书，拓宽自己的知识面。在家中，我会品读那些我已读过许多遍的书，从这本书中学习那些我所忽略的东西；我会常去书店挑一些好书带回家津津有味地阅览，我还会利用休学时间去图书馆，扑到知识的海洋里，犹如饥饿的人扑到面包上……作为老师还要有较强的语言表达能力，为了培养我的语言表达能力，我会参加口才训练班，会多与人沟通，为我的理想实现打下扎实的基础。
另外，老师是为人师表的，必须具有高尚的品德，还要关心学生。这一点我会从小事做起，从一点一滴做起，努力养成良好的品行习惯，还会试着关心别人。不仅如此，当老师还要有做够的耐心不然学生遇到难题，无论你怎样讲解学生还是百思不得其解，你便“火山爆发”，这可有损形象哦！这一点正是我所欠缺的，所以，从现在开始，我会在神七的时候控制我的情绪，慢慢改掉暴躁的脾气。
我会努力朝着我的理想，扬起帆儿，展开翅膀！
第一次谈理想
第一次谈理想
施时栩
六班
每个人都有一个属于自己的理想，或者是一位救死扶伤的医生，或者是一名能言善辩的律师，或者是一个伸张正义的法官，或者是做一个大名鼎鼎的主持人，或者是走红地毯的模特，或者是……各行各业，应有尽有。那么，我的理想又是什么呢？我徘徊在人生的十字街口，寻觅着，迷茫着，等待着，直到有一天
和往常一样的，坐在教室里，等待着老师来上课。当老师进入教室的那一刻，突然发现，对于老师这个行业，我竟是这样着迷。我的理想是老师？一名平平凡凡，栽培祖国花朵的老师？每天工作到三更半夜的老师？日日与黑板、粉笔为伴的老师？我不断的这样问自己。我无法回答，说实话，我也不知道。
这真是一堂别开生面的语文课！老师聚精会神讲课，同学们专心致志听讲，师生默契的配合构成了一幅和谐的画面。也许，这就是我想要的，期盼的吧。我在心里默默的想。
是的，我确定了。我的理想是做一名老师！明确了自己的理想以后，心里舒坦了好多，我终于找到了我的理想，为了这个理想，我要努力，努力，再努力！为了心中的理想而奋斗，为了老师这个目标而加油。
第一次谈理想
第一次谈理想
施时栩
六班
每个人都有一个属于自己的理想，或者是一位救死扶伤的医生，或者是一名能言善辩的律师，或者是一个伸张正义的法官，或者是做一个大名鼎鼎的主持人，或者是走红地毯的模特，或者是……各行各业，应有尽有。那么，我的理想又是什么呢？我徘徊在人生的十字街口，寻觅着，迷茫着，等待着，直到有一天
和往常一样的，坐在教室里，等待着老师来上课。当老师进入教室的那一刻，突然发现，对于老师这个行业，我竟是这样着迷。我的理想是老师？一名平平凡凡，栽培祖国花朵的老师？每天工作到三更半夜的老师？日日与黑板、粉笔为伴的老师？我不断的这样问自己。我无法回答，说实话，我也不知道。
这真是一堂别开生面的语文课！老师聚精会神讲课，同学们专心致志听讲，师生默契的配合构成了一幅和谐的画面。也许，这就是我想要的，期盼的吧。我在心里默默的想。
是的，我确定了。我的理想是做一名老师！明确了自己的理想以后，心里舒坦了好多，我终于找到了我的理想，为了这个理想，我要努力，努力，再努力！为了心中的理想而奋斗，为了老师这个目标而加油。
第一次谈理想
第一次谈理想
施时栩
六班
每个人都有一个属于自己的理想，或者是一位救死扶伤的医生，或者是一名能言善辩的律师，或者是一个伸张正义的法官，或者是做一个大名鼎鼎的主持人，或者是走红地毯的模特，或者是……各行各业，应有尽有。那么，我的理想又是什么呢？我徘徊在人生的十字街口，寻觅着，迷茫着，等待着，直到有一天
和往常一样的，坐在教室里，等待着老师来上课。当老师进入教室的那一刻，突然发现，对于老师这个行业，我竟是这样着迷。我的理想是老师？一名平平凡凡，栽培祖国花朵的老师？每天工作到三更半夜的老师？日日与黑板、粉笔为伴的老师？我不断的这样问自己。我无法回答，说实话，我也不知道。
这真是一堂别开生面的语文课！老师聚精会神讲课，同学们专心致志听讲，师生默契的配合构成了一幅和谐的画面。也许，这就是我想要的，期盼的吧。我在心里默默的想。
是的，我确定了。我的理想是做一名老师！明确了自己的理想以后，心里舒坦了好多，我终于找到了我的理想，为了这个理想，我要努力，努力，再努力！为了心中的理想而奋斗，为了老师这个目标而加油。
我的理想
理想像阶梯，让我们向着光明的未来前进；理想像路标，帮助我们寻找人生的方向；理想像明灯，指引我们到达成功的彼岸。每个人都有自己五彩缤纷的理想，当然我也不例外。
在我上幼儿园的时候，我就有了我的第一个理想当一名光荣的人民教师。看到老师站在高高的讲台上教授给我们知识，我的心里就涌上一股敬佩和羡慕。老师犹如指南针，带领着我们在知识的海洋里畅游；老师犹如蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师犹如园丁，默默无闻的滋润着我们这些祖国的花朵……可是不久后，我的理想就发生了变化，因为我渐渐知道了当一名老师的艰辛与无奈。
不久后，做一名体操运动员成了我的第二个理想。我见电视上那些体操运动员神气的样子，也学着做那些动作，表演给爸爸妈妈看。爸爸妈妈得知了我喜欢体操，没过几天，就给我报了一个训练班。也许是是孩子爱玩的天性，每天都要练枯燥无味的基本功让我感到无聊，上了训练班的我变得不怎么喜欢体操了，只能请求爸爸妈妈让我退出训练班。就这样，我的第二个理想也化为了泡影。
知道我有了第三个理想，我已经上了小学三年级。那是，我的理想是当一名钢琴家，从小我对音乐就非常感兴趣，我听过许多钢琴曲，有优美的、激昂的、欢快的……但不管是怎么的曲子，它有怎么的旋律，都有它们的吸引人之处，我都很喜欢。我多么想像那些钢琴家们一样，用自己灵巧的双手，演奏出一首首美妙的乐曲。
如今，我已经是一个六年级的学生了，即将要步入中学的殿堂。现在的我，已经不是什么都不懂的孩子，现在的我，对一些事都有了自己独特的想法。现在，我的理想是做一名对社会有用的人，可能这并不算什么理想，只是在以后漫长的学习生活中，我的理想可能还会发生变化。而唯一不变的，就是要做一个对社会有用的人。这个理想或许比较难以实现，可是我不会因此放弃，我会通过坚持不懈的努力和坚定的信心证明：只要经过努力，我的理想一定会实现的！
我的理想
每一人都有属于自己的理想。有的人想当白衣天使，有的人想当保卫治安的警察……但我却想当一位普通的老师。
老师，一个常常听到的名称，可它并不平凡。随着铃声的响起，同学们整整齐齐的坐在位置上等待老师的来到，一场语文课开始了，老师用自己独特的方式把我们带到了知识的海洋，让我们学习到平常学不到的知识。每当到了夜晚，老师的窗前就会有一点微弱的光点。那是老师正在批改我们的作业。知道光点的消失，老师的一天才算正式的下班……
一个平凡的名称老师，让我有了自己的理想。如果我能当上老师，我不会要求自己的学生走不喜欢的事，但我布置的作业必须完成；我不会在班队课上让他们做练习，但不允许他们自己在下面玩；我不会让学生做太多的家庭作业，但前提是：认真完成作业。
也许这个理想不一定会实现，但是我永远不会忘记：老师，一个平凡而又伟大的名字！
作文二：《我想做个好老师》1400字我想做个好老师
大家好，很高兴能参加今天的演讲比赛，我今天演讲的题目是《我想做个好老师》
９０年代初，宋祖英的那首《长大后我就成了你》响彻大街小巷，那是我们还小，只是隐约觉得ＭＶ上那个老师，是最伟大的形象，尤其是那一句“长大后我就成了你”时时萦绕在我耳畔，使我对老师产生了无限的想往。
时光匆匆，犹如白驹过隙，在你的举手投足之间悄然溜走。如今的我，真的成为了一名老师，不经意间已经进入了第五个年头。可是我知道万物皆有别，如何成为一个好老师呢？我问了百度，也问过媳妇，他们都没有给我明确的答案。带着对“好老师”的执着，我踏上苦苦追寻的路。
２００８年５月１２日，四川汶川地区，山崩地裂，风雨交加，在这九鼎一丝的时刻，都江堰中学老师范某没有挽狂澜于既倒，也没有扶大厦于将倾，而是扔下学生，独自跑到了操场。５月２２日，他在天涯论坛发帖说：“我不是一个勇于献身的人，我只关心我自己的生命．．．．．．哪怕是我的母亲，那一刻我也不会管的。”一石激起千层浪，全民操戈，网上骂声如潮，后来便有了“范跑跑”的绰号闻名遐迩。你只在乎自己的生命，实是无可厚非，可你是一名老师啊，你刚刚还在讲台上说“仁义礼智信，要奉献”，片刻间，你就打了自己的脸，那是啪啪的响啊，若你不是老师，若你仅仅是社会一盲流，你当然可以追求你的自由，然而你偏偏是位教师，所谓教师传道解惑也，你这么一跑，试问你传的什么道？教师，天底下最光辉的职业，我想范跑跑肯定是不光辉的，他应该不算一个好老师。那么在命悬一线的时刻，怎样做才是一个好老师所为呢？２０１２年５月８日，佳木斯十九中张莉莉老师给出了自己的答案。当失控的大客车冲向人群的时候，本可以避开的她奋力一跃推开了两名学生，而自己双腿高位截肢，从此只能与轮椅为伴。她以身体的残缺感动了全城，全省，乃至全国，张丽莉这个名字便在中华大地上广为传颂，更重要的是，她维护了师道尊严，树立了师德新风尚。在我心中，她算是个好老师。
是的，５．１２大地震百年不遇，客车失控也是纯属巧合，所以，日常生活中，范跑跑与张丽莉都不常有。那么，平静的日子里，好老师该是什么样呢？２０１２年９月某日晨，漯河医专老校区３３０４教室，小崔老师正在给２０１２级新生上《口腔解剖生理学》。第一节时，她已经明显感觉到不舒服了，可她仍然坚持上了第二节课，她想不能耽误学生的时间，忍一忍就挨到下课了。可是，就在转身板书的一刻，她晕倒了．．．．他的坚持，我理解，那是一个教育新人的执着和认真，她宁可辛苦自己，也不会委屈了学生。后来，她多次利用业余时间为学生补课，与学生建立了良好的关系，被大家称为“曼姐”。再后来，一个学生烧伤，她特意去看望，买了支好钢笔勉励他，先后资助了千余元。至今，她还在惦念这个烧伤的失去双腿的同学毕业后怎么办。我们都是平凡的人，她无法帮他装上假肢，她也无法为他提供就业岗位，但在我心中，在认识她的所有的学生心中，有此心，便是个好老师。
课堂之上，能够神采飞扬，说技能尽其详，道事理尽其广，是我一直的追求，我试图向每位老师学习，以减少我自身缺陷对学生的误导；课堂之下，能与学生成为朋友，分享自己成长道路上心得让他们参考。亦师亦友，平等以待。我孜孜以求，希望成为一个好老师。
历览前贤国与家，我渐渐的明白了，凡是立足岗位，兢兢业业奉献，默默无闻付出的，你，你们都是好老师。作为教育一线的老师，我知道百年大计，教育为本，教育是强国之本，复兴之基。能够恭恭敬敬的为祖国教育神坛敬上一只香的人，都称得起好老师的称号。用宋代大儒张横渠先生的话来说，好老师就是：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
作文三：《我想做个好老师》1900字我想做个好老师
和往常一样，离开学校时已经筋疲力尽，累，太累，毕业班顺利毕业，接了一个新班，一年级的孩子真是折磨人，这个班的孩子更是好动调皮，训练、鼓励、加星、批评，各种手段都用尽了，可是，效果呢？有时候，我真的觉得好无助，好没有成就感。我真想做个好老师，所以每天会花时间把课备好，课件修改好；每天会花时间教育孩子安静，培养孩子良好的阅读习惯；每天会花时间教育孩子基本的文明礼仪；每天会花时间批改作业，订正错题；每天会花时间处理一堆一堆令人头疼的大大小小的事情……我想做个好老师，随时都在和时间赛跑。时间都去哪儿了，这是我最想知道的。
是呀，我想做个好老师，这又有什么错呢？回到家吃完晚饭，又坐在电脑前，发校讯通，和个别家长交流。正在敲打键盘之际时，ＱＱ突然弹出一个对话框，“老师，我好想您。”上一届的孩子发来的。看着屏幕上熟悉的头像，我思绪万千。上一届孩子是我踏上讲台带的第３届孩子了，青春的满腔热血，对待教育的无限热忱，都挥洒在他们身上。我想做个好老师。对他们的爱，浸润在六年的每一个日子里。我很庆幸，如今回想起来，我可以很肯定地说我问心无愧，在孩子们家长们眼里，我是一个好老师……
“嗡嗡嗡……”电话的振动把我的思绪拉了回来。陌生的号码，接听起来，陌生的声音，但是不客气的语气却在我的耳边铺天盖地涌来：“刘老师，邓雅丹的眼镜掉了，你知道不？” “是呀，我知道……”
不容我往下说，“你知不知道这幅眼镜多少钱？１０００多，难道就这样算了？”是我肯定要把这件事情查出来，挨着受孩子的书包呀，肯定是有孩子手脚不干净，你这班主任是怎么的当的……”孩子的眼镜掉了，我让全班孩子都帮她找了，没有找到，还让孩子们都翻了翻自己的书包，看有没有放错，也没有，我只是一个老师，我还能怎样？难道老师还能成福尔摩斯？难道老师还能武断地搜查全班孩子的书包？天……
后面的一大堆必须我没有听清，豆大的眼泪肆意地往下滑。最初建立的做一个好老师梦想在这一堆无礼的语气中土崩瓦解。我做错了什么？我想做个好老师，可是……不知怎么挂掉的电话。我静静地躺在床上，闭上眼，却没有任何睡意。眼泪还是止不住地往外流。我只是想做个好老师呀……
真的，这个梦想从我踏入肖家沟小学就已经播种在我的心中。我关注每一个孩子，他们的举手投足，他们的一颦一笑，我都奉若珍宝；我每天踏着晨曦来到学校，打开教室门整理好教室迎接孩子们的到来，我想给孩子们做个好榜样；每个课间不管是不是我的课，我都会待在教室，看着孩子们嬉戏，听着孩子们欢笑，陪着孩子们聊天，我想走近孩子，我想让孩子喜欢上我；每次孩子们犯了错误，我都会严厉批评在前，和颜悦色讲道理在后，我想让孩子们明辨是非，分清黑白；每次放学我都会守在教室，手把手教孩子们扫地，拖地，擦讲台黑板槽，和他们一起清扫教室，一起分享劳动成果……
我坚守了如此之久的梦想，在这一个夜晚烟消云散。午夜梦回时，脑海里仍会回响家长那咄咄逼人的指责。这就是做一个好老师的结局吗？我还该继续我的梦想吗……窗外黝黑的天空和皎洁的月光，亦无
语以对。
迷迷糊糊中迎来了新的一天，和往常一样，早早地出了门，慢慢地走在通往学校的路上。行人很少，没有雾，但也不算清朗。学校大门矗立在眼前。抬起头，这里是我梦想起航的地方，原本打算在这里“桃李满天下”的，如今却……缓缓地踏入校园，熟悉的景象，熟悉的音乐，熟悉的氛围。再熟悉那又怎样？能抚平我内心的创伤？能让我找回最初的梦想？能让我鼓起践行梦想的勇气吗？
游魂般地来到教室。开门，开灯，开窗，走到讲台前。抚摸着如同自己肌肤一般的展示台表面，我的心空落落的。“刘老师，早上好！”一阵清脆的童声在教室里回响。抬起头，笑靥如花。我笑了，内心的阴霾散去不少。“老师，我来擦桌子” “老师，我来浇花” “老师，我来擦黑板”先到的几个孩子争先恐后。但这只持续了一小会儿。一个两个三个，“老师您好！”不绝于耳，脚步声，议论声，嬉笑声，充斥着整间教室，也激荡着我本已静若死灰的内心。
手机提示音响起，是短信。我打开一看：“对不起，刘老师，昨天是我太急了，孩子的眼镜在她自己书包的角落里找到了，我问了孩子，孩子说老师在学校帮她找了半天呢！对不起，我没什么文化，昨天态度不好，你不要和我一般见识。 邓雅丹爸爸”。
丁零零，上课铃声响了，孩子们安静地趴在桌上，耐心地等待我的安排。一双双眼睛瞪得溜圆，小嘴紧闭，小手安分地放在脑袋瓜下面。我缓缓地打开书，清了清嗓子，再慢慢地抬起头，对孩子们说：“上课”，“起立。老师，您好！”齐刷刷的声音，齐刷刷的动作，一张张生动活泼的笑脸，一双双灵动可爱的眼睛，我的眼前又模糊了……
是的，我找回了我的梦想，就在孩子们的眼里。我要做个好老师，尽管这条路注定孤独，尽管这条路上满是质疑和嘲笑。为了守护这一份份童真，为了他们每天的笑靥如花，我必须一直坚持做个好老师，这是我的梦想。
作文四：《我想做一名老师》500字我想做一名老师
自从上学后，我就给自己定下了一个理想，那就是长大后要做一名老师。虽然老师这个职业工资不是最高的，也不是最清闲的。但却是让最多人记住，也是很有意义的一份工作哦！
大家都把老师比作园丁，而我却认为老师更像果农。因为老师把一个个原本什么都不知道的小孩子，教育成了满腹诗文的栋梁。就像果农把一棵棵小果树苗，栽种成果实累累的大果树。而果树的成长只有果农才最清楚。所以，老师真了不起呢！
经我认真观察我班的任课老师，我发现他们都有一个特点，就是胆子大。明明又是新的一届学生了，但老师却依旧面不改色。我猜想，这难道是老师与生俱来的自信吗？那可真不错，我就是少了这样一份自信。如果我当了老师。那我也肯定能昂首挺胸，微笑的面对我的学生。但当我问老师才知道，原来，那都是老师日积月累的成果啊！
其实，我想做老师最主要的一个原因是因为孔子。话说孔子桃李满天下，我还真是羡慕呢！老师和学生明明就是不沾亲的陌生人，但有了师生这层关系后，时间一长，老师对学生就不仅只有责任了，还有一份难得的师生情。记得那是我上初一的时候，临近高考的学姐来学校，还拿了不少东西呢！原来，学姐们是专门看望老师的。想不到，就算学生毕业了，仍不忘老师的教育之恩呢！我顿时觉得心里暖暖的。
有人曾经说，老师是一份短命的工作。而我却不以为然，就算当老师有一万个不好，我都会坚持。我一定要为人师表，做学生的好老师！
初二：黄国婷
作文五：《我想做一名老师》500字我想做一名老师
自从上学后，我就给自己定下了一个理想，那就是长大后要做一名老师。虽然老师这个职业工资不是最高的，也不是最清闲的。但却是让最多人记住，也是很有意义的一份工作哦！
大家都把老师比作园丁，而我却认为老师更像果农。因为老师把一个个原本什么都不知道的小孩子，教育成了满腹诗文的栋梁。就像果农把一棵棵小果树苗，栽种成果实累累的大果树。而果树的成长只有果农才最清楚。所以，老师真了不起呢！
经我认真观察我班的任课老师，我发现他们都有一个特点，就是胆子大。明明又是新的一届学生了，但老师却依旧面不改色。我猜想，这难道是老师与生俱来的自信吗？那可真不错，我就是少了这样一份自信。如果我当了老师。那我也肯定能昂首挺胸，微笑的面对我的学生。但当我问老师才知道，原来，那都是老师日积月累的成果啊！
其实，我想做老师最主要的一个原因是因为孔子。话说孔子桃李满天下，我还真是羡慕呢！老师和学生明明就是不沾亲的陌生人，但有了师生这层关系后，时间一长，老师对学生就不仅只有责任了，还有一份难得的师生情。记得那是我上初一的时候，临近高考的学姐来学校，还拿了不少东西呢！原来，学姐们是专门看望老师的。想不到，就算学生毕业了，仍不忘老师的教育之恩呢！我顿时觉得心里暖暖的。
有人曾经说，老师是一份短命的工作。而我却不以为然，就算当老师有一万个不好，我都会坚持。我一定要为人师表，做学生的好老师！
初二：黄国婷
作文六：《我想做一名老师》500字我有一个愿望，就是长大了当一名好老师，给孩子们传授知识。
我做老师可和别的老师不一样。我要让孩子们每天过得快快乐乐的，很幸福。除了教会孩子们书本上的知识，更重要的是教给他们做人的一些道理。尽管任务会很重，但是我绝对不会整天把孩子们圈在教室里，会千方百计让他们学得轻松愉快。
我有一个秘诀，那就是“玩”。玩是孩子的天性，让他们从玩中获得知识，是最好不过的了。我会让他们玩智力游戏，根据实际生活举例子。当然这玩不是毫无目的的，都是我精心设计出来的新鲜玩法，孩子们既不会感到疲倦，也不会深陷其中不能自拔。
我还想对学生们好一点儿。如果他们有错误了，我会让他们及时改正；如果他们考不好，我会鼓励他们继续努力；如果他们表现好了，我会表扬并奖励他们。
因为我很喜欢小孩子，所以不但在学习上帮助他们，还要照料他们的生活。比如他们生病了，我会带他们看病或是打电话给家长。没事的时候多和他们在一起，督促他们讲卫生、团结同学、爱护公物等。
我真的很想当一名称职的老师。我一定要努力实现自己的梦想。
（指导教师：李新荣）
老师妙点评：
这篇习作，小作者通过写自己的理想，巧妙地把自己对老师的希望写了出来。虽然没有对老师平时的做法提出任何批评，但是也能让人从中得到些反思，写得不错！
作文七：《我的理想——做老师》300字人如果没有了理想，就像没有了前进的动力。每个人都有自己的理想。小时候，我曾想当一名救死扶伤的医生，后来，我有想当帮助人民的警察，再大点的时候，我又想当一名演员。而现在，我的理想是当一名教师。
我为什么想当教师呢？我去探望远房亲戚时，路过一个看上去很贫穷、偏僻的小山区。我站在山顶，粗略地扫视一周，发觉那里连一间像样的校园都没有。同行的叔叔随便问了一个小孩，回答却是因为没人肯来这穷地方教书，所以那里没人上学，但是他们也向上学。
我想，我要当一名优秀的教师，日后到一些贫困山区去教书。在我的心中，教师像默默无闻的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。为了我这个理想，我要多学知识，让日后好把知识都传授给那里的孩子们。我还要学会开导别人，如果学生有烦恼，我会静静地听他们倾诉，开导他们。我要当一个有智慧和能力的好教师。
理想是人生道路上的指路明灯。有了自己的理想，我就要努力奋斗，向理想前进。
作文八：《我不想做这样的老师》1300字我不想做这样的老师
随着社会的向前发展，对老师的要求越来越高，三尺讲台
站了快３０年的我，真的不知道要做怎样的老师才好了。
因为我不想做这样的老师，以为学生成绩就是他们的一切。我要告诉他们，人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你能好好做一个人，你也会收获很多。
我不想做这样的老师，看到学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成钢”。我要告诉自己，铁就是铁，为什么一定要把它变成钢？除了钢和铁之外，还有金、银、铜、锡、铅，只要他们能活出他的精彩，这世界就会很美好。
我不愿做这样的老师，除了教材 、教参之外几乎不看别的书，除了上班、上课之外几乎找不到其余的事情做；我要告诉自己，想学写诗的人，诗歌之外的工夫其实更重要，同时告诫自己，世界其实很精彩，不能让自己的世界变成灰色。可以让音乐来驱赶心灵的疲惫，让适量运动来让我神清气爽，保持活力，让阅读会来帮我积蓄能量，闲暇之余，也学着煲些养生汤犒劳犒劳自己，细细品味，感知真实幸福的人生。
我不愿做这样的老师，以为老师的价值所在就是一贯正确。当学生在课堂上当面指出我的错误时，我要当着所有学生的面向他表示感谢，等课后再告诉他不是每个人或者每个老师都能接受他的做法，以后可以慎重些，但我仍然会十分感谢他。
我不愿做这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得他们睡觉都能梦到我所教的内容。我要告诉自己，不管是在时间还是在空间上，我所教的知识对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们打开一扇扇窗户。 我不要做这样的老师，以为教育可以替带一切，以为自己可以做到所有。我承认：有很多我没有教好的学生，更有很多我教不好的学生。个人的力量很微弱，只要我无愧于心，就可以坦然面对了。
我不愿做这样的老师，违心地替一些不公平做解释。比方说：上方发来的测试卷与练习册，一要段考时才来，二是出题也难了点，不很切教材，无奈之下开学时要求学生自购一本黄冈或其它资料，作为家庭作业与测试资料，老师只是受责任心的驱使，每天忙于批阅，精神物质上并无他得，来人检查时这些东西却要东躲西藏，生活中的确有很多的不公与无奈。
我不愿做这样的老师，计较名利与身外之物，比方说教俩
个班数学的并没有课时照顾，尽管出满勤，不出纰漏，天天外加一百多本作业的批阅量，数学组的绩效工资却达不到平均数。我对自己说，一家人，上点下点很平常，别放心上，别在意，纵向比较已经强好多倍了，横向比较不如咱们的还大有人在。知足者常乐也。
我不愿做这样的老师，为了工作就毅然放弃自己，任意糟
蹋父母留给自己的身体，为了工作无原则地伤害自己。我会告诉自己，人的生命只有一次，如此的珍贵、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一个部分。人生本来已经有很多无奈，所以我们更应该珍惜。
我不愿做这样的老师，为了工作就放弃家庭。为了学生而置自己的孩子于不顾。我会告诉自己，一个连自己亲人都不爱的人，她的爱实际上是虚的。我不能一边是桃李满天下，一边是使自己的亲人受到伤害，我知道我是老师，但是我也知道在这之前我首先是母亲、妻子。女儿与媳妇。
虽然很多时候，我仍然自觉不自觉地去做这些我不愿做的事情，但是我想，即使我不能完全抗拒，只要我曾经这样做过，哪怕几次，距离我理想中的老师标准就不算太远了！
作文九：《新时期.我想这样做老师docx》600字新时期。我想这样做老师
“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师„„如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”这是托尔斯泰的名言。
当我们选择了教师这一职业开始，我们就肩负起了学生的严师、慈母、挚友这三个角色。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。我想，一天我在这七尺讲台上，就应该爱孩子，为孩子着想，教师这个行业不仅是一份事业一个饭碗，更是一份责任，一个担子，一个挑起祖国未来的担子，所以我们要有一个良好的心态和一颗博爱的心。所以要改变教师混日子的状态，随着时代的发展，对教育的要求越来越苛刻。教学生一杯水，你要有一桶水，我们要不断积极学习，充实自己，要有强烈的竞争意识，教师的宗旨是培养能适应新时代发展的接班人，任重道远。
教师以欣赏的眼光看待班上的每一个学生，真正相信他们每一个人都有潜力可挖，并不断勉励他们，使他们不断努力，不断进步，让他们为自己的付出感到骄傲，为自己的进步喝彩。那样，学生就会变得生气勃勃，自信，自强。
所以有幸在这七尺讲台实现我的人生价值，我只有不断学习，才能跟得上时代前进的步伐，才能近距离走进学生，聆听学生的
心声，用精湛的教育机制去陪学生一起进步，成长。 东平小学 郭睿
作文十：《老师,我想做个好孩子》4300字老师，我想做个好孩子
一例运用代币制培养智障学生良好行为习惯的案例
霍山县特教学校 叶开阳
［摘 要］ 本文是一例运用代币制培养智障学生良好行为习惯的案例报告。该生是一名低段的重度智力障碍儿童，由于身心、家庭、教育等多方面的原因造成其存在许多问题行为和不良习惯。笔者为该生的班主任老师，运用了代币制的方法，通过一个学期的实施，逐渐减少该生存在的问题行为和不良习惯，培养出良好的行为习惯，并在移除代币后仍然会出现良好行为习惯，帮助了该生成为一个好孩子。
［关键词］ 智障儿童 代币制 良好行为习惯
智障儿童由于智力和身体方面的种种缺陷以及家庭影响、教育不正确，导致儿童出现不良的行为习惯。经过长期的观察，我发现班上的学生小南（化名）问题行为和不良习惯较多，阻碍了他的教育和康复，不利于发展。应小南自己要改正缺点的要求，我决定采用代币制这种行为矫正方法，对小南进行行为矫正和改变，帮助他减少问题行为的发生频率，改变不良习惯，培养出良好行为习惯，促进小南的发展，让他成为一个好孩子、好学生。
一、学生资料
１、个人资料：小南，男，７岁，重度智力障碍，独生子女，父亲是轻度智力障碍患者，母亲去世，大部分时间由养母抚养。
出生情况：早产儿。发育史：身体发育正常，但体重、身高低于同龄儿童的平均水平，无肢体障碍，无重大身体疾病。
２、家庭环境：小南的父亲有轻度智力障碍，母亲去世，从小基本由养母抚养。其养母在抚养的过程中，只负责吃穿用方面满足小南，在家庭教育方面十分欠缺。小南在家时会自己出去玩，直到吃饭时才回家。
二、存在的问题行为
通过观察以及小南自述，我将小南存在的问题行为和不良习惯分为三类：刻板行为、情绪行为、生活学习行为。刻板行为上，小南喜欢啃咬衣领、衣袖、手指，喜欢触摸生殖器，上课时脱鞋等。情绪行为上，小南不能控制自己的情绪，遇到阴雨天时或不能满足其要求时会大哭大闹，会有自伤行为出现，甚至自伤和
攻击他人。生活学习上，小南出现吃花、草等异物的现象，课堂上不能坐好、多动、无法认真听讲，作业不能完成等。
三、分析行为出现的原因
１、自身原因
小南属于重度智力障碍儿童，ＩＱ值只有３５，心理发展迟缓，仍处于认识生理自我时期，对自己的行为无法判断正确与否，只按照自己的需要做出行为，例如：饿了就找花、草吃。智力障碍儿童由于感知觉方面的缺陷，常会出现刻板行为或刺激行为，例如：触摸生殖器会带给他刺激，他喜欢这种刺激，所以就经常出现这种行为。智力障碍儿童的语言表达能力差，所以会通过哭闹的方式来表达自己的要求。综上所述，小南由于身心方面的缺陷，导致他存在许多问题行为和不良习惯，给教育、康复带来困难。
２、家庭原因
很多智障儿童的父母或其中一方有残疾，并伴随着问题行为，孩子们耳濡目染，模仿家长，也会出现相同的问题。例如小南的父亲喜欢抠脚，小南也存在这样的问题行为。
３、教育原因
小南在进入学校学习之前都待在家中，家庭教育对他来说就显得至关重要。有些智障儿童的家长教育观念和方法不正确，如过于溺爱孩子或者弃之不理，也会导致孩子出现问题行为。例如有些孩子脾气太大，不服从老师的管理，就是家长凡事都迁就孩子，溺爱孩子造成的。
小南就读我校之前，在一所民办特殊学校读过一年，那里的老师基本都没有学习过特殊教育的相关知识和技能，教学用具和训练器材也无法满足特殊儿童的教育康复需要，只是放在学校管管好。小南在教育和康复的早期阶段没有接受正规的特殊教育与康复训练，问题行为和不良习惯也就逐渐加深增多了。
四、小南的情况总结
根据我的观察以及和家长的交流，我总结了小南的整体情况。小南身上存在的问题行为主要是因为他自身的原因，加上家长对这些问题行为的忽视，没有及时矫正，在最合适的年龄阶段没有接受正规的教育和康复。当我发现他存在的问题行为时，我及时与小南进行沟通，向他说明这些情况，了解到小南心里也是希望能够改掉这些问题行为和不良习惯，可想改的时候又积极性不高，没有毅力改正。所以，他向我求助，希望老师能够帮助他、督促他改掉这些缺点，成为一个好孩子，好学生。作为他的老师，我也十分乐意和高兴小南有上进的意识，也会
努力帮助减少问题行为的出现，养成良好的行为习惯。
五、辅导小南的策略
根据小南的情况以及班级的整体情况，我决定运用代币制来减少问题行为的出现，帮助小南培养良好的行为习惯。代币制，又称标记奖酬法，是用象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种矫正方法。希望通过代币制的运用，能够逐渐减少小南问题行为和不良习惯的出现次数，帮助他培养出一些良好的行为习惯，促进小南的身心发展。
六、代币制的制定
为了让代币制能够在小南身上发挥作用，我用了几节课的时间与小南进行沟通交流，让小南大体明白代币制的相关内容，由于小南心里想做一个好孩子，所以他积极配合，我们一起商讨代币制方案中的基本内容。一份完整详细的代币制方案，包括了明确的目标行为、实用有效的代币、行为和代币之间的比值、强化物以及清楚明了的表格。
１、明确目标行为
要制定实施方案，首先必须明确小南的“目标行为”。目标行为是指在这一行为上存在需要矫正或改变的问题及习惯，［４］例如目标行为啃咬衣领、手指，吃异物等。当然，这些行为的确定都是我和小南共同商讨得出的，只有共同商讨出的结果，他才会承认这些行为属于问题行为或不良习惯。我将这些行为分成刻板行为、情绪行为、生活学习行为三个方面，并制定在表格中。
２、选择作为代币的物品
制定方案的第二步就是选择代币，经过交流和商讨，我们决定用大小适中的五角星作为代币，并塑封好以便长期使用。小南有一个盒子存放代币，由他自己保管。通过这点也可以培养小南管理和保管物品的能力与习惯。
３、确定行为与代币之间的比值
目标行为和代币都确定好后，就可以确定行为与代币之间的比值了。经过多次讨论，我们最终确定了行为与代币之间的比值，例如上课能安静坐好５分钟获得２个五角星；在三天内吃异物的次数少于５次获得３个五角星，并规定，当小南经过一段时间的矫正和训练后，良好行为逐渐养成，此时可以重新确定比值。当小南完成要求的行为后会得到相应数量的五角星，但是如果没有完成反而出现问题行为，则需要扣除已获得的五角星，例如上课不但坐不好，还打扰其他同学学习，发现一次扣除２个五角星，乱扔垃圾扣除１个五角星。这样有奖有罚才能够抑制问题行为的出现，促进良好行为习惯的养成。
４、选择适当的强化物
经过观察与交流，我了解到小南比较喜欢吃零食、听歌、玩滑滑梯（校园里的儿童滑梯）、玩毛线穗子。因此我选择小南喜欢的物品和活动作为强化物，并规定，当小南集到１０个五角星后，可以自由选择所列出的初级强化物，如零食、听歌等，这些必须要在指定的时间内吃或者玩，若不能遵守规定，则收回强化物。对小南吸引力较大的高级强化物需要更多的五角星去换取，如玩滑滑梯需要１８个五角星，玩毛线穗子需要２５个五角星等，这些强化物的使用也要遵守规定，否则也会被收回。这样有高低档次之分，可以培养小南积累的好习惯。此外，我们还商定每个周六的下午为兑换强化物的时间，小南可以根据自己收获到的五角星数量，对照表格自愿换取相应的强化物。
５、制作表格
经过上述环节，代币制的方案就制定完成了，我将行为、比值及强化物制作成表格（部分表格见下表），张贴在小南课桌右上角，让他能够清楚地看到，方便操作：
七、代币制的实施
代币制的方案制定完成后，就进入实施阶段了。我利用一节课的时间，将我们共同商讨制定的方案、表格又详细讲解了一遍，在确定小南没有异议之后，我宣布代币制正式开始在施行。
１、初期阶段，建立小南的代币意识。
由于智障学生记忆力短暂，可能过几天就忘记代币制这件事情，所以刚开始实施的时候，需要我在小南完成表中行为时及时发放代币，让小南逐渐建立起表现良好行为就会收获代币的联系，小南也比较配合，所以很快便建立起这种联系。例如在初期阶段，小南在我的鼓励下认真读书，声音洪亮，我便主动发放２个五角星给他。及时发放代币可以让小南体会到表现良好行为就会收获到五角星，如果事后或一段时间过后再发放，他对行为的印象就不深刻了，也就达不到强化的效果。
２、中期阶段，强化良好行为习惯。
经过一段时间，小南已经建立起良好行为习惯和代币之间的联系，并且会自己对照表格积累获得的代币，换取强化物后也基本能够在规定的时间内享受强化物。随着代币制的实施，小南问题行为出现的次数在逐渐减少，所以这一阶段，就要充分利用代币，发挥代币的强化作用，让小南多表现良好行为，结合表扬、鼓励等多种方法，让他逐渐养成良好的行为习惯。
３、后期阶段，逐渐移除代币。
实施代币制的最终目的并不是让学生在实施阶段表现良好行为，而是让良好行为在自然情境下也能有较高的出现率。因此，实施的后期阶段需要逐渐移除代币，让良好行为不用发放代币也会出现，问题行为不用扣除代币也会减少。移除代币是一个比较困难的过程，前两个阶段的培养，小南对代币产生依赖，所以这个阶段花费的时间也是比较长的。为了移除代币，我采取了以下措施：
（１）逐渐减小代币和行为之间的比值。
这个过程比较缓慢，需要一点一点的减小，如果一下减小太多，小南就会失去积极性，造成问题行为的反复。例如吃异物这一行为，原来要求在三天内出现
次数少于５次可以获得５个五角星，现在只能获得３个五角星，或者在三天内少于３次获得５个五角星，用这样的方式逐渐减小代币对学生的强化力度，让小南逐渐脱离代币。
（２）用社会强化物取代代币。
在刚开始移除时，要在发放代币的同时多进行表扬、称赞等，把社会强化物和代币结合起来使用，并不断增加社会强化物的比重，让小南逐渐接受社会强化物，从而慢慢移除代币，减小代币的影响，直至成功移除代币。例如用老师的表扬鼓励、同学的称赞、奖状、荣誉等社会强化物来取代代币，取代物质类的强化物。
八、实施效果和总结
从代币制实施结束初期到一个月的追踪观察期，小南之前的问题行为和不良习惯的出现次数明显减少，良好行为也经常出现，这表明代币制的实施效果是比较好的，良好行为习惯的养成初见成效。例如在课堂上他会主动端正坐好，早晚会刷牙、洗脸，哭闹时也能逐渐自己控制好等。虽然在移除代币时花费的时间较长，但效果还是不错的，许多良好的行为习惯能够在自然情境中有较高的出现率，这表明代币制的运用是有效的，也希望通过代币制的帮助，使小南一直都有良好的行为表现，做个真正的好孩子，好学生。
［参考文献］
［１］ 张莉．儿童发展心理学［Ｍ］．武汉：华中师范大学出版社，２００６：１７０－１７１
［２］ 王辉．特殊儿童教育诊断与评估［Ｍ］．南京：南京大学出版社，２００７：２３４－２３６
［３］ 王辉．行为改变技术［Ｍ］．南京：南京大学出版社，２００６：１２５