信息技术与学科教学融合点分析材料专题名称清澈的湖水第二课时姓名热依拉木艾尼外尔工作单位斯也克小学学科年级二年级上册教材版本人教版一、内容简述教学中，巧抓“攥”与“扔”提纲挈领，进行文本肌理去阅读，通过朗读、讨论、想像、对比、观赏等多种形式，让学生发现美、感悟美，体会到了风景美与行为美的和谐，达到理解课文的目的。最后，我又回到“攥”和“扔”，让学生再次进行对比，结果学生不仅加深对文本的感受，而且将语文学习与自己的生活体验结合起来，实现了知识、能力、情感的重新建构。二、融合点的选择及其技术与工具的选择思考围绕重点句子“湖水像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。” “看，那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰、半山腰的石龟、石兔，好像在赛跑。”反复朗读、讨论、想象、感悟，让学生如临其境，感受大自然美好环境的感染。结合美丽的湖水，活泼的小鱼等图片，在教学中多次呈现，课件的利用比较充分。三、在本课例中，运用信息技术手段的具体环节课件出示“湖水像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦。” “看，那边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰、半山腰的石龟、石兔，好像在赛跑。”学生通过朗读、讨论、想像、对比、观赏等多种形式，引导学生欣赏美的风景、感受美的风景。四、在本课例中，运用信息技术手段取得的效果对于低段孩子来说，PPT的运用让他们更加直观形象的感受语言的美，让他们模仿图片动手做做，一边欣赏优美的图画一边朗读等等，都能促进孩子们的积极参与文本的学习。从理解方面来说，通过重点句子的呈现让学生在文字中体会景色美，心灵美，使学生在潜移默化之中受到了美的熏陶。五、针对信息技术在本课例中应用的课后反思及改进思路配以“清澈的湖水”的视频文件，在教学时点击播放，帮助学生加深理解和感受风景的美。适当定义动画，定义幻灯片切换方式等可以使幻灯片更加生动。