老师像什么
老师像什么？
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么？
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么？
老师像园丁，
把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
老师像什么？
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么？
老师像我们的妈妈，
天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。 是老师给了我们那么多的知识，
再这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
赞美教师
集体节目表演完，我们四人台上站，猜猜我们啥节目，三句半 师德比赛心欢喜，大家欢聚在一起，我们上台来表演，开心 满屋上下笑欢颜，个个乐得嘴朝天，各位老师台下坐，鼓掌 夸夸咱们的带头人，学校发展装心间，校风校貌换新颜，榜样 再夸老师素质高，教学改革出新招，努力认真又勤劳，能干 为人师表教学先，个人得失放一边，齐心协力抓成绩，奉献 还有今天的联欢会，我们大家齐响应，为了节目表演好，使劲 全体教师比比看，唱歌、朗诵、三句半，谁要光看不动弹，扣钱 我们的节目将演完，大家多多提意见，再替大家表心愿，加油干
走进新时代
总想对你表白我的心情是多么豪迈
总想对你倾诉我对生活是多么热爱
勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
ｍｕｓｉｃ．．．．．．
啊！我们意气风发走进新时代
让我告诉世界中国命运自已主宰
让我告诉未来中国进行着接力赛
承前启后的领路人带领我们走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
啊！带领我们走进走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
开创未来
作文二：《老师像什么》1600字老师像什么 社会给教师的帽子实在太多了。每年教师节的时候，大帽子横飞，陈词滥调，一次次蹂躏我们，把我们弄得很憔悴。
比如老师像蜡烛。这是最有中国特色的比喻，也是一个最糟糕的比喻。
老师能像蜡烛吗？
蜡烛的光尽管微弱，但有情调，老师在繁忙的工作中，连调情都没有了，哪里还有什么情调？
蜡烛在奉献的时候，流着悲伤的眼泪，老师在奉献的时候，谁不是满脸陪笑？
蜡烛在奉献中毁灭了自己，而老师至少在知识的薪火相传中，传递了自己，实现了价值嘛。
有人说老师像辛勤的园丁。
这更加是一派胡言。老师像园丁吗？老师怎么能像园丁呢？
即使最蹩脚的老师，也要胜过园丁很多倍的。园丁最主要的任务就是挥舞剪刀，阻击花木的个性发展，修修剪剪，使他们整齐划一，好让人们赏心悦目；而老师，至少在理念上要求尊重学生个体差异，鼓励学生个性化发展。怎么能遏制学生没有个性，让学生一个模子发展呢？这两者岂非大相径庭？除非是对老师的讽刺，否则这两者根本不可以相提并论。
有人说老师像人类灵魂的工程师。
如果说前面几个比喻比较愚蠢，这个比喻则有点恶毒。
“人类灵魂工程师”原是斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界。从此之后，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这似乎是社会给予教师的崇高赞誉。
但是，什么东西都可以塑造，唯有人的灵魂不能塑造。人的灵魂包含着人的精神和个性，怎么能塑造？这种塑造实质上就是愚弄，就是戕害，就是阉割。
专制暴君斯大林希望作家帮助他塑造人类灵魂，那只是专制主义者的黄粱美梦。因为任何“塑造”的前提都要有“模式”，再按“模式”一个个“塑造”出来，那么，这个模式由谁来规定？凭什么由他来规定？这种规定有什么科学法理的依据？更重要的是，就算这个模式绝对ＯＫ，这种塑造绝对科学，但是，按照模式塑造出来的灵魂还是学生的灵魂吗？这样的灵魂是否还有真正的生命呢？
我们不妨看看斯大林的灵魂塑造，背后究竟有着什么样的血泪和不可告人的卑劣？
１９２２年，苏联歌唱家夏利亚宾，逃离苏联定居法国。斯大林给他带去口信：“让他回来嘛！我们给他房子，给他别墅，比他原来的好十倍！”夏利亚宾针锋相对的反击：“谁会把死人从坟墓里抬出来？你们要归还房子吗？你们要归还别墅吗？……可是，灵魂呢？灵魂你们能交回来吗？”
“灵魂失去了，还能找回来吗？”这就是灵魂被塑造者的沉痛控诉！这样的灵魂工程师，我们老师不当也罢。
那么，老师是什么？老师应该是什么？有人从老师教书的能力上来说，“要给学生一碗水，老师得有一桶水。”这个说法貌似有理，实质是胡扯。
在这样的信息社会，老师的一桶水是远远不够的；更何况这一桶水，因为没有源头，还成了一桶死水，一桶臭水。这样的死水，臭水，老师就算能给学生几大碗，学生也是不爱要的。所以，老师不仅要关注自己有多少水，更要关注水质。有没有细菌，有没有活性因子，能不能持续更新，会不会让学生既解渴，又有益身心。这才是最重要的。
在我眼里，老师应该是大河。既能吸纳涓涓细流，不断更新，又能志存高远，浩浩荡荡地奔向大海。
丰富的阅历，开阔的胸怀，远大的志向，百折不回的精神，唯有这些品质，才会对学生产生影响。
老师应该是火炬，照亮暗夜，热情奔放，光芒四射，永不熄灭。
如火炬一样，老师也是光明的使者，传递知识之光，点亮希望之灯，燃起理想之火，照亮心灵的沃野，徜徉文化的长廊，使得经典能够薪火相传，越烧越旺。
老师像什么，老师不像太阳底下最光辉的人，而像臧克家笔下的老马。“总得叫大车装个够，它横竖不说一句话。背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影。”可是，老马依然抬头面向前方，负重前行。
老师像什么，其实老师什么也不像，不过是一群普通劳动者，连自己的未来都没有保证，却被社会绑架，要承担起整个未来责任的一群焦虑者。
老师像什么，老师什么也不像，老师就是那些远离了正常人群，却要为社会培养健康个性，健全人格的学生一群失意者。
老师是什么，老师就是每天睡觉就是为了有力气上课。然后，尽自己所有的力气，对得起良心，对得起灵魂的那一群勇士。
作文三：《老师像什么》300字老师像什么？
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么？
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么？
老师像园丁，
把幼小的我门培育成一个个国家栋梁。
老师像什么？
老师像一把金钥匙，
为我们打开知识宝库的大门。
老师像什么？
老师就象红烛，
燃起了学生心中的火把，
照亮我们的人生。
却燃烧了自己，
直到红烛成灰。
老师像什么？
老师就象园丁，
养育着我们这一株株花朵，
却辛苦了自己，
直到体力耗尽。
您的黄金是早晨的太阳 ，
您的银子是夜晚的月亮 。
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！ 老师的言传身教，像春雨润物细无声。 多少年季节轮回，多少个春夏秋冬。
你是那阳光融化冷漠的冰雪， 你是那向导引人走出科学的迷宫。 啊！光荣的教师，辛勤的蜜蜂！ 谢谢您老师！谢谢您老师……
作文四：《老师像什么》700字老师像什么
老师像什么？
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么？
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么？
老师像园丁，
把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
老师像什么？
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么？
老师像我们的妈妈，
天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。 是老师给了我们那么多的知识，
再这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
赞美教师
集体节目表演完，我们四人台上站，猜猜我们啥节目，三句半 师德比赛心欢喜，大家欢聚在一起，我们上台来表演，开心 满屋上下笑欢颜，个个乐得嘴朝天，各位老师台下坐，鼓掌 夸夸咱们的带头人，学校发展装心间，校风校貌换新颜，榜样 再夸老师素质高，教学改革出新招，努力认真又勤劳，能干 为人师表教学先，个人得失放一边，齐心协力抓成绩，奉献 还有今天的联欢会，我们大家齐响应，为了节目表演好，使劲 全体教师比比看，唱歌、朗诵、三句半，谁要光看不动弹，扣钱 我们的节目将演完，大家多多提意见，再替大家表心愿，加油干
走进新时代
总想对你表白我的心情是多么豪迈
总想对你倾诉我对生活是多么热爱
勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
ｍｕｓｉｃ．．．．．．
啊！ 我们意气风发走进新时代
让我告诉世界中国命运自已主宰
让我告诉未来中国进行着接力赛
承前启后的领路人带领我们走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
啊！ 带领我们走进走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
开创未来
作文五：《诗歌老师像什么》1000字《献给敬爱的老师 》 老师像什么？
老师像红烛，照亮了人生的路程。 老师像什么？
老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁，
把幼小的我们培育成参天大树。 老师像什么？
老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么？
老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们身边，
他额头上的皱纹就是我们成长的痕迹！
《献给敬爱的老师 》 老师像什么？
老师像红烛，照亮了人生的路程。 老师像什么？
老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁，
把幼小的我们培育成参天大树。 老师像什么？
老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么？
老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们身边，
他额头上的皱纹就是我们成长的痕迹！
《献给敬爱的老师 》 老师像什么？
老师像红烛，照亮了人生的路程。 老师像什么？
老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁，
把幼小的我们培育成参天大树。 老师像什么？
老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么？
老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们身边，
他额头上的皱纹就是我们成长的痕迹！
《献给敬爱的老师 》 老师像什么？
老师像红烛，照亮了人生的路程。 老师像什么？
老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁，
把幼小的我们培育成参天大树。 老师像什么？
老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么？
老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们身边，
他额头上的皱纹就是我们成长的痕迹！
《献给敬爱的老师 》 老师像什么？
老师像红烛，照亮了人生的路程。 老师像什么？
老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁，
把幼小的我们培育成参天大树。 老师像什么？
老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么？
老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们身边，
他额头上的皱纹就是我们成长的痕迹！
《献给敬爱的老师 》 老师像什么？
老师像红烛，照亮了人生的路程。 老师像什么？
老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁，
把幼小的我们培育成参天大树。 老师像什么？
老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。 老师像什么？
老师像我们的妈妈， 天天陪伴在我们身边，
他额头上的皱纹就是我们成长的痕迹！
作文六：《我的老师像什么》400字我的老师像什么
亲爱得老师，我们同在一个课堂上，从来我都把你深深仰望您像什么呢。
一块黑板，三尺讲台，您站着，站在您奉献智慧，传播知识的讲台上，一双眼睛望着您，一个个微笑向您绽放，４０分钟，您站在我们身后关心我们，我看着您，您站着是一颗好大好大的树，我们在您的绿荫里茁壮成长。
您弯着腰，耐心教导我们，时而看着我们的眼睛，时而问句懂不懂，您的手按在我们的桌上，身子微微向前倾，直到我们露出笑容，点头说懂，您才会露出满意的笑容，我望着您，您弯下腰是一座好长好长的桥，我在您的石板上轻轻踏过，将会越走越有远。
老师在黑板上写着，粉笔点在黑板上的声音，就像雨点聚在这儿，好像要把整个世界的爱全部融进去，突然粉笔断了半截粉笔掉在地上，留下一点白色的印记，像是一滴痛苦的眼泪，您手撑着膝盖，低下头，弯下腰，曲着腿，捡起被截成俩半的粉笔，继续书写漂亮的字体，我注视着您，您蹲下身子是一块好坚硬好坚硬的石头，成为我们的垫脚石，让我们看得更远，您又像一架人梯，让我们站得更高。
您像什么，我亲爱的老师。
作文七：《老师作文要引联式,什么是引联式老师好像讲过上课时没听明白》300字引联式的套路模式是：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇．使用这一套路的关键是联想回忆的触发物应找好，如：一张照片、一本日记、一封书信等，凡是一件记录着被回忆者品格与某些特殊经历的物品，均可作为引起联想的触发物．
其次是所回忆的故事要能反映出一个人的某些品质，并且要与引起你产生联想的触发物相照应．切莫写成触发物是触发物，主体部分人物的行为与触发物无干．
第三是结尾“睹物议人”，它的作用之一是总结全篇点出文旨；作用之二是与开头照应．因此，从什么地方联想开去还应再回到什么地方去．其思路图实质上是一种倒叙的形式．只不过它是因物而引出回想，不是因事而引起的回想．
大概是这样 ，楼上的貌似和我是同一个地方找来的哦！
作文八：《语文老师读什么书》6600字语文老师读什么书
课程改革基础
０１． 《〈基础教育课程改革纲要〉（试行） 解读》，钟启泉、崔允郭、张华主编，
华东师大出版社，０１年版。
０２． 《新课程的理念与创新》（师范生读本），钟启泉、崔允郭主编，高等教育
出版社，２００３年版。
０３． 《静悄悄的革命：创造活动、合作、反思的综合学习课》，（日） 佐滕学，长春
出版社，２００３年版。
０４． 《素质教育在美国》， 黄全愈，广东教育出版社，１９９９年版。
班主任工作基础
０１． 《给教师的建议》，（苏）苏霍姆林斯基，教育科学出版社，１９９９年版。 ０２． 《育人三部曲》，（苏）苏霍姆林斯基，人民教育出版社，１９９８年版。 ０３． 《孩子是个哲学家》，（意）皮耶罗·费鲁奇，海南出版社，２００２年版。
０４． 《爱的教育》，（意）亚米契斯，上海译文出版社，２００６年版。
０５． 《中小学班主任工作策略》，张国宏，江苏教育出版社，２００６年版。
０６． 《班主任兵法》，万玮，华东师范大学出版，２００４年版。
语文课程与教学论基础
０１． 《叶圣陶语文教育论集》（上、下） ，中央教育科学研究所，教育科学出版社，
１９８０年版。
０２． 《语文课程标准解读》，巢宗祺、雷实、陆志平主编，湖北教育出版社，２００２
年版。
０３． 《语文课程与教学论》，王文彦、蔡明主编，高等教育出版社，２００６年版。 ０４． 《高中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，２００４年版。 ０５． 《初中语文新课程教学法》，倪文锦主编，高等教育出版社，２００３年版。
０６． 《语文教育研究概论》，周庆元著，湖南人民出版社，２００６年版。
０７． 《语文教育展望》，倪文锦、欧阳汝颖主编，上海教育出版社，２００２年版。
语文教学技能基础
０１． 《语文教学技能训练》，韩雪屏、王松泉、王相文，高等教育出版社，１９９９
年版。
０２． 《语文教师职业技能训练教程》，周庆元、王松泉主编，高等教育出版社，
１９９６年 ５月出版。
０３． 《语文教学技能培育教程》，黄麟生， 林润之主编，广西人民出版社，２００６
年６月出版。
０４． 《中学语文课堂教学技能训练》，徐林祥、张悦群主编，东北师大出版社，
１９９９年１１月出版。
０５． 《语文板书设计及评释》，彭小明著，中国文联出版社，２００１年３月出版。 ０６． 《中学语文微格教学教程》，李颖主编，科学出版社，２０００年６月出版 ０７． 《初中语文课堂教学研究》， 蔡高才， 袁光华编著，湖南师范大学出版社，１９９９
年版。
０８． 《教学技能应用指导》，李冲锋，华东师范大学出版社，２００７年版。 ０９． 《教育实习全程解说》（师范院校学生读本） ，朱绍禹，山西教育出版社，２００５
年版。
语文教学案例基础
０１． 《语文课程与教学论案例教程》，李山林主编，湖南师范大学出版社，２００６
年版。
０２． 《走进课堂——高中语文必修课例分析》王荣生主编，高等教育出版社，２００６
年版。
０３． 《听李镇西老师讲课》，李镇西著，华东师范大学出版社，２００５年版。 ０４． 《听袁卫星老师讲课》，袁卫星著，华东师范大学出版社， ２００５年版。 ０５． 《听窦桂梅老师讲课》，窦桂梅著，华东师范大学出版社，２００５年版。 ０６． 《听韩军老师讲课》，韩军著，华东师范大学出版社， ２００６年版。
０７． 《听余映潮老师讲课》，余映潮著，华东师范大学出版社，２００６年版。 ０８． 《言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录》，郭初阳著，华东师范大学出版社，
２００６年版。
０９． 《听郑桂华老师讲课》，郑桂华著，华东师范大学出版社，２００７年版。
１０． 《听王荣生教授评课》，王荣生著，华东师范大学出版社，２００７年版。
１１． 《好课是这样炼成的——品读名师经典课堂》（语文卷），雷玲主编，华东
师大出版社，２００７年版。
１２． 《名师教学机智例谈（语文卷）》，雷玲主编，华东师范大学出版社，２００７
年版。
１３． 《文心》，叶圣陶、夏丏尊著，生活． 读书． 新知三联书店，１９９９年版。
语文课读解学基础
０１． 《语文课读解学》蒋成瑀著，浙江大学出版社，２０００年版。
０２． 《名作重读》，钱理群著，上海教育出版社，２００６年版。
０３． 《名作细读》，孙绍振著，上海教育出版社，２００６年版。
０４． 《名作导读》，《语文学习》编辑部，上海教育出版社，２００６年版。 ０５． 《鲁迅作品十五讲》，钱理群著，北京大学出版社，２００４年版。
０６． 《中学语文鲁迅作品赏析》绍兴鲁迅纪念馆、绍兴市鲁迅研究中心编，浙江
教育出版社，２００６年版。
０７． 《孙绍振如是解读作品》，孙绍振，福建教育出版社，２００７年版。 ０８． 《中学语文名篇多元解读》，广东教育出版社，王丽主编，２００６年版。 ０９． 《新讲台：学者教授讲析新版中学语文名篇》，王丽主编，中央编译出版社，
２００１年版。
语文相关期刊杂志
１． 《课程·教材·教法》 ２．《中学语文教与学》（中国人民大学复印报刊资）
３． 《中学语文教学》 ４．《语文学习》 ５．《语文教学通讯》 ６．《语文建设》７．
《语文教学与研究》８． 《中学语文》 ９．《语文教学之友》 １０．《现代语文》１１．《阅
读与鉴赏》 １２．《名作欣赏》 １３．《写作》 １４．《咬文嚼字》
大学中文系汉语言文学教育师范生必读补充书目（学有余力者选用）
国学基本篇目
０１．近代梁启超先生曾将国学入门书目最低限度列为——经部：《四书》、《易经》、《书经》、《诗经》、《礼记》、《左传》；史部：《战国策》、《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《资治通鉴》（或《通鉴纪事本末》） 、《宋元明史纪事本末》；子部：《老子》、《墨子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》；集部：《楚辞》、《文选》、《李太白集》、《杜工部集》、《韩昌黎集》、
《柳河东集》、《白香山集》。
０２．１９２３年胡适应清华学校学生之请，开有《一个最低限度的国学书目》（见附录） ，收录图书约１９０种，后来根据它修订精简成《实在的最低限度的书目》：书目答问／张之洞九种《纪事本末》老子／老子墨子闲诂／孙诒让元曲选一百种／臧懋循缀白裘／玩花主人西游记／吴承恩淮南鸿烈集解／刘安中国人名大辞典中国哲学史大纲／胡适四书韩非子／韩非周礼佛遗教经／迦叶摩腾、竺法兰等译 阿弥陀经宋元学案／黄宗羲王临川集／王安石王文成公全书／王守仁章实斋年谱／胡适新学伪经考／康有为诗集传左传／左丘明乐府诗集／郭茂倩宋诗钞／吴之振，吕留良，吴自牧编论衡／王充法华经／鸠摩罗什译坛经／惠能明儒学案／黄宗羲朱子年谱／王懋竑清代学术概论／梁启超崔东壁遗书／崔述文选／萧统全唐诗／彭定求等宋六十家词／毛晋宋元戏曲考／王国维水浒传／施耐
庵儒林外史／吴敬梓红楼梦／曹雪芹荀子集注
０３．１９７８年，香港中文大学新亚书院设立＂ 钱宾四先生学术文化讲座＂ ，请钱穆作了系列讲座。在讲演中钱穆指出有７部书是＂ 中国人所人人必读的书＂ ——《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《六祖坛经》、《近思录》、《传习录》。
钱穆先生所说前五书，是为国人学子必读书，也便是国学最低书目。 ０４．１９３０年，鲁迅为许世瑛开列了学习中国文学的书目，列书１２种：
唐诗纪事／（宋）计有功（生卒年不详）唐才子传／（元）辛文房（生卒年不详）全上古三代秦汉三国六朝文／严可均全汉三国晋南北朝诗／丁福保（１８７４～１９５２）历代名人年谱／（清）汪镇少室山房笔丛／胡应麟四库全书简明目录／阮元世说新语／刘义庆唐摭言／（五代）王定保抱朴子外篇／葛洪论衡／（东汉）王充今世说／（清）王晫（１６３６～？）（说明：此多家书目中，于语文教育之精华当聚诸《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《学记》、《朱子语类》、《曾国藩家书》等经典中，故对此几种典籍，宜揣摩玩味至点滴于胸中为要。近引进台湾李鍌等主编《中国文化基本教材》，由大陆新华出版社于２００８年２月
出版之《国学基本教材》，为任继愈先生鼎力推荐之作，或可一读。）
语文教师修养要目
０１．《接受反应论》，金元浦，山东教育出版社，１９９８。
０２．《语用学与语文教学》，王建华，浙江大学出版社， ２０００年版．
０３．《中国叙事学》，杨义，人民出版社，１９９７年版。
０４．《美辞论》，李廷扬，贵州教育出版社，１９９８年版。
０５．《经典常谈》朱自清，北京出版社，２００４年版。
０６．《语文常谈》，吕叔湘，当代世界出版社，２００３年版。
０７． 《美学散步》，宗白华，上海人民出版社，１９８１年版。
０８． 《谈美书简》，朱光潜，人民文学出版社，２００１年版。
０９． 《美学四讲》，李泽厚，三联书店，１９８９年版。
１０． 《美的历程》，李泽厚，文物出版社，１９８１年版。
１１．《中国文化概论》，张岱年、方克立，北京师范大学出版，１９９４年版
１２．《文心雕龙讲疏》，王元化，广西师范大学出版社，２００４年
１３．《说文解字注》，段玉裁，上海古籍出版社１９８１年版。
１４．《古文字学初阶》，李学勤，中华书局，１９８５年版。
１５．《汉语与中国文化》，申小龙著，复旦大学出版社 ， ２００３年版。
１６． 《文章作法》，夏丐尊、刘薰宇，中华书局，２００７年版。
１７．《文话七十二讲》，夏丏尊、叶圣陶，中华书局，２００７年版。
１８．《文章讲话》，夏丏尊、叶圣陶，中华书局，２００７年版。
１９．《怎样写作》，叶圣陶，中华书局，２００７年版。
２０．《语文随笔》，叶圣陶，中华书局，２００７年版。
语文课程与教学新论举要
０１． 《课程与教学论》，张华，上海教育出版社，２０００年版。
０２． 《课程理论》，施良方，教育科学出版社，１９９６年版。
０３． 《后现代课程观》［美］小威廉姆Ｅ？ 多尔著，教育科学出版社，２００３年版。 ０４． 《语文科课程论基础》，王荣生著，上海教育出版社，２００５年版。 ０５． 《语文课程改革研究》，郑国民著，北师大出版社，２００３年版。
０６． 《言语教学论》，李海林著，上海教育出版社，２０００年版。
０７． 《语文教育的心理学原理》，韩雪屏著，上海教育出版社，２００１年版。
０８． 《语感论》，王尚文著，上海教育出版社，２０００年版。
０９． 《语文言意论》，李维鼎著，上海教育出版社，２０００年版。
１０． 《语文：表现与存在》（上卷）（下卷），潘新和著，福建人民出版社，２００４
年版。
语文教育分类研究辑要
０１． 《语言学与语文教育》，倪宝元主编，上海教育出版社１９９５年版。 ０２． 《文章学与语文教育》，曾祥芹主编，上海教育出版社１９９５年版。 ０３． 《文艺学与语文教育》，王纪人主编，上海教育出版社１９９５年版。 ０４． 《中学语言教学研究》，庄文中 著，广东教育出版社，１９９９
０５． 《中学教学语法和语法教学》，庄文中编，语文出版社，１９９９年版。 ０６． 《中国当代汉字认读与书写》张田若、陈良璜、李卫民，四川教育出版社，２０００． ０７． 《中国当代阅读理论与阅读教学》，韩雪屏，四川教育出版社，２０００年版。 ０８． 《中国当代听说理论与听说教学》， 张鸿苓，四川教育出版社，２０００年版。
０９． 《中国当代写作与阅读测试》，章熊，四川教育出版社，２０００年版
１０． 《中国语文教育史纲》张隆华，湖南师范大学出版社，１９８６年版
１１． 《中国古代语文教育》张隆华， 曾仲珊，四川教育出版社，２０００年版
１２． 《中国现代语文教育史》李杏保， 顾黄初，四川教育出版社，２０００年版。
１３． 《中国写作教育思想论纲》，潘新和，人民教育出版社，１９９８年版。
１４． 《写作：指向自我实现的人生》，潘新和，科学出版社，１９９９年版。
１５． 《高等师范写作三能教程》，潘新和，人民教育出版社，２０００年版。
１６． 《中国现代写作教育史》，潘新和，福建人民出版社，１９９７年版。
１７． 《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》，张志公，上海教育出版社，
１９９２年版。
１８． 《语文教材研究》，王相文、韩雪屏、王松泉，高等教育出版社，１９９９年版。
１９． 《中国初中语文教科书编选体系的比较研究》，何文胜，文思出版社，２００５
年版。
２０． 《当代外国语文课程教材评介》，江苏母语课程教材研究所，江苏教育出版
社，２００４年版。
语文教育名家要览
０１． 《叶圣陶语文教育论集》叶圣陶，教育科学出版社，１９８０年版。 ０２． 《吕叔湘论语文教育》吕叔湘，山东教育出版社，１９８７年版。
０３． 《语文教学论集》，张志公，福建教育出版社，１９８５年版。
０４． 《黎锦熙语文教育论著选》，黎泽渝编，人民教育出版社，１９９６年版。 ０５． 《陈望道语文教育论集》，陈望道著，上海教育出版社，１９９７年版。 ０６． 《王力论语文教育》，王力著，河南教育出版社，１９９６年版。
语文教育评判简录
０１． 《中国语文教育忧思录》，王丽，教育科学出版社，１９９８年版．
０２． 《审视中学语文教育》，孔庆东、摩罗、余杰，汕头大学出版社，１９９９年版。 ０３． 《问题与对策：中小学语文教育改革》，钟晓雨主编，人民教育出版社，２０００
年版。
０４． 《直谏中学语文教学》，孙绍振，南方日报出版社，２００３年版。
０５．《语文教育门外谈》，钱理群著，广西师大出版社，２００３年版。 ０６．《对话语文》，钱理群、孙绍振著，福建人民出版，２００５年版。
语文教学案例丛书
０１． 《新课标与“语文教学内容”》王荣生著，广西教育出版社，２００４年版。 ０２． 《语文综合性学习研究与教学设计》，黄伟、陈尚达著，广西教育出版社，
２００４年版。
０３． 《口语交际教例剖析与教案研制》，王志凯、王荣生编著，广西教育出版社，
２００４年版。
０４． 《初中阅读教例剖析与教案研制》，黄余金著，广西教育出版社，２００４年版。 ０５． 《高中阅读教例剖析与研制》，褚树荣编著，广西教育出版社，２００５年版。 ０６． 《中学作文教例剖析与教案研制》黄孟柯著，广西教育出版社，２００５年版。 ０７． 《高中语文口语交际新视点》李明洁，华东师范大学出版社，２００６年版。 ０８． 《文章知识新视点》，曾祥芹，华东师范大学出版社，２００５年版。 ０９． 《初中语文写作新视点》，郑桂华，华东师范大学出版社，２００５年版。
１０． 《现代文阅读新视点》，周新华，华东师范大学出版社，２００５年版。
１１． 《文学知识新视点》，刘贞福，华东师范大学出版社，２００６年版。
１２． 《古诗文阅读新视点》褚树荣，华东师范大学出版社，２００６年版。
１３． 《语言知识新视点》，王荣生、韩雪屏编著，华东师范大学出版，２００４年版。
语文特级教师丛书
０１． 《于漪与语文教育》，国际文化出版公司，２００３年版。
０２． 《钱梦龙与语文导读法》，国际文化出版公司，２００３年版。
０３． 《韩军与新语文教育》，国际文化出版公司，２００３年版。 ０４． 《程红兵与语文人格教育》，国际文化出版公司，２００３年版。 ０５． 《窦桂梅与语文教改的三个超越》，国际文化出版公司，２００３年版。
０６． 《于漪：追求综合效应》，湖北教育出版社，２００１年版。 ０７． 《蔡澄清：点拨教学法》，湖北教育出版社，２００１年版。 ０８． 《洪镇涛：打开语言学习之门》，湖北教育出版社，２００１年版。 ０９． 《蔡澄清中学语文点拨教学法》，山东教育出版社１９９７年版。
１０． 《魏书生中学语文改革研究》，山东教育出版社１９９７年出版。
１１． 《赵谦翔讲语文／名师讲语文》，赵谦翔，语文出版社，２００７年版。
１２． 《蔡 明讲语文／名师讲语文》，蔡 明，语文出版社，２００７年版。
１３． 《胡明道讲语文／名师讲语文》，胡明道，语文出版社，２００７年版。
１４． 《余映潮讲语文／名师讲语文》，余映潮，语文出版社，２００７年版。
１５． 《程红兵讲语文／名师讲语文》，程红兵，语文出版社，２００７年版。
１６． 《李海林讲语文／名师讲语文》，李海林，语文出版社，２００７年版。
１７． 《褚树荣讲语文／名师讲语文》，褚树荣，语文出版社，２００７年版。
１８． 《黄厚江讲语文／名师讲语文》，黄厚江，语文出版社，２００８年版。
１９． 《肖家芸讲语文／名师讲语文》，肖家芸，语文出版社，２００８年版。
２０． 《尤立增讲语文／名师讲语文》，尤立增，语文出版社，２００８年版。
２１． 《李卫东讲语文／名师讲语文》，李卫东，语文出版社，２００８年版
作文九：《老师的话语像什么》1100字老师的话语像什么
老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，是我不由得想起了杜甫的两句诗
随风潜入夜，润物细无声
老师的话语，
像一阵温暖的春风，
拂过寒冷的心灵；
老师的话语，
像一股甘甜的清泉，
流进干涸的心田；
老师的话语，
像一束和煦的阳光，
照进昏暗的心房！
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意！
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
将来，无论我会成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，老师，我都将以生命的翠绿向您致敬！
教师像一枝红烛，燃烧得越旺，心里越欢畅；燃烧得越彻底，心里越快慰；即使燃烧到最后，也还要进行勇敢的冲刺。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界 …… 老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。｛［ｃｓｃ：ｐａｇｅｌｉｓｔ］｝ 您像一枝红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，用两个字来形容，那就是：燃烧！不停地燃烧！
人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，谁不在将您赞扬！
三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师！
是您用黑板擦净化了我心灵，是您用粉笔在我黑板一样的脑海里增添了智慧，衷心祝福您幸福永远！
天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果 ―― 老师，这是您的丰收！
因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人 ―― 给时刻关怀着我的导师！
悦耳的铃声，妖艳的鲜花 都受时间的限制 只有我的祝福永恒 永远永远祝福您 给我智慧之泉的老师。
作文十：《老师像什么一样比喻句》400字老师像什么一样比喻句
１、老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知识。
２、老师像什么？老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
３、老师像园丁，辛勤的栽种祖国的花朵。
４、老师像什么？老师像我们的妈妈，天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
５、老师就像冬日里的一缕阳光温暖寒冷的大地一样关心着我们。
６、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
７、老师像什么？老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
８、老师像什么？老师像园丁，（ｍ．ｌｚ１３．）把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
９、老师像什么？老师像红烛，照亮了知识的路程。
１０、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。
１１、老师像蜡烛，无私的燃烧自己，奉献他人。
１２、老师像梯子，帮助我们登上知识的高峰。
＊ 赞美老师的话语
＊ 祝福老师的话语
＊ 感恩老师的话