“智慧课堂”课案 历史与社会（七年级下册）班级 姓名 学号 第六单元第二课 南方地区01水乡孕育的城镇编写者 杨银飞 审核者 胡巧钺 包科领导 杨宏斌 【学习目标结合本课的重难点，展示本节课将要学习的内容，教学课时，用课件呈现，学生齐读学习目标。让学生明白本节课将要达到的目的。】1.通过太湖流域城镇的形成与发展，理解傍水而居的人们的生产和日常生活状态。2.根据资料和图片描述水在这些地区所起的作用。3.针对水乡城镇在发展过成中存在的问题，从区域可持续发展的角度提出自己的设想。【预学指导这些问题是本课重难点的体现，也是严格围绕学习目标设置的指导性问题】带着下列问题阅读课本P4547，准备下列问题的相关解答，标注自己的理解，提出你的疑惑1.读图6-25，找出太湖流域的范围2.为什么太湖流域被称为水乡找出太湖流域主要的河流、湖泊和城市观察城镇的分布有什么特点3.阅读课本内容，概括太湖流域的城镇是如何形成的4.探讨水乡人们的生活特色（从建筑、交通、饮食、生活情景等方面分析）5.水乡城镇化给当地人们的生产和生活带来了哪些影响我的问题 。【尝试回答让学生在预学后尝试回答，了解太湖流域城镇的形成与发展，了解水对当地人们生产生活的影响。
】1结合课本图6-25，找出太湖流域的范围例举太湖流域的著名水乡有哪些2结合课本知识和所学知识，概括该地区的自然环境特点（从气候、地形、河流分布三方面分析），探讨太湖流域成为“鱼米之乡”的有利条件3找出太湖流域主要的河流、湖泊和城市观察该流域城镇分布的特点4思考太湖流域形成城镇的有利条件和形成过程5分析水乡城镇化给当地带来的影响【合作互议6人小组为单位，培养学生自我学习能力，知识构建能力及语言组织能力。解决好此问题能有助于我们从整体上了解水对水乡人们生产、生活的影响】探讨水乡城镇居民的日常生活与水的关系（从建筑特色、交通方式、饮食习惯等方面考虑）拓展对上述问题解决方法的归纳或拓展性思考。
以太湖流域的水乡为例，谈一谈如何处理好环境保护与旅游开发的关系【星级挑战】1.太湖流域位于的南缘，地形以为主。2.以下哪句话是描写太湖流域水乡城镇特色的（ ）A.“人在水上住，舟在窗下行” B.“北国风光，千里冰封，万里雪飘” c.“一日过四季，十里不同天” D.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”3.历史上太湖流域比较发达的行业是（ ）A.手工业 B.畜牧业 C.建筑业 D.林业4.下列城市中，分布在太湖流域的是（ ）A.上海、北京 B.武汉、苏州 C.无锡、西安 D.杭州、宜兴5.下列关于太湖流域的叙述，正确的是（ ）自然条件优越 水陆交通便利 经济基础雄厚 属热带季风气候 A.B.C.D.6.我国著名的水乡主要集中分布在（ ）A.鄱阳湖流域 B.洞庭湖流域 C.洪泽湖流域 D.太湖流域7.太湖流域是著名的“鱼米之乡”，湖泊广布，稻田遍野，物产丰饶，人口稠密，城镇众多。请根据所学知识回答问题。
太湖流域的主要农作物有哪些 太湖流域成为“鱼米之乡”的自然原因有哪些 简述太湖流域孕育众多城镇的有利条件。8.太湖是我国第大淡水湖。9.下列我国主要淡水湖轮廓图中，表示太湖的是（ ）A.B.C.