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[《小学童话作文写作技巧》1500字] 小学记叙文写作技巧

时间:2019-11-02 09:26:48 来源:学生联盟网
作文一:《小学童话作文写作技巧》1500字

小学童话作文写作技巧

一、我们在写之前要弄清什么是童话 ?

童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张,来塑造形象丶反映生活,对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的" 人物" ,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。

童话都有哪些特点呢 ?

第一:写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张,是童话的两只" 翅膀" 。

幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。

没有夸张,幻想的内容就会失去光彩; 没有夸张童话中的形象就会暗淡无光; 没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒; 没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。   如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。

第二:写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。"

第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。

童话的写作和要求

优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过" 幻想处理" ,创作出来的。写童话不仅需要细心观察,还要经过一个" 幻想处理" ,也就是" 生活幻想化" 的过程。只有经过这个过程,生活才能成为童话。在创作童话时,还要注意五点要求:

第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。

第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。

第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。

第四:在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。

第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。

怎样创编童话故事?

1、利用" 假设" 进行想象

假设某一具体情况,让学生根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡

提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。

2、利用" 绘画" 展示故事内容,发展想象能力

在" 创编童话" 过程中,不要以" 写故事" 的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。" 画好故事" 以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了。

3、利用" 表演" 展现故事情节

例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演" 小红帽" 、" 妈妈" 、" 外婆" 、" 猎人" 、" 狼" ,将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。

4、利用" 续编" 延续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是:" 狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事:小羊最终的结局如何呢? 如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法,就是你的想象力; 把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了。

作文二:《小学生童话作文写作技巧》1600字

一、我们在写之前要弄清什么是童话?

童话:是通过丰富的想象、幻想和夸张,来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。童话,讲述的是虚拟的故事,并不是真实的。其中的“人物”,也是假想形象,并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理,却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢?

第一:写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张,是童话的两只''翅膀''。幻想,是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想,幻想离不开夸张。夸张,是对所要表现的对象或某种特征,故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张,幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张,童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张,童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中,那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝,在现实生活中可能是不存在的,但我们却相信这个故事,因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在,同时也就应运而产生了那种骗子,他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢,导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想,源于生活又高于生活,具有相当高的艺术价值。

第二:写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。”

第三:写童话需要有奇妙、曲折、动人、完整的故事情节。

由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人,因此,童话的情节都非常奇妙,洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事,说的是穷孩子马良,凭顽强刻苦的精神,得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众,智斗财主、皇帝,让人读后无不称快。

三、童话的写作和要求

优秀的童话都不是凭空产生的,都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后,通过“幻想处理”,创作出来的。写童话不仅需要细心观察,还要经过一个“幻想处理”,也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程,生活才能成为童话。在创作童话时,还要注意五点要求:

第一:童话中的幻想是生活的反映,因此要植根于现实。

第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张,只能让人感到荒诞、不可信,也就失去了童话的教育意义。

第三:童话中的拟人,一定要抓住事物的特征,符合动植物的特征。

第四:在一篇童话中,表现手法要多样,这样会使你的童话故事显得生动感人。

第五:语言简洁活泼,符合儿童的语言特点。

四、怎样创编童话故事

1、利用“假设”进行想象

假设某一具体情况,根据这种情况,结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我,甚至想象出世界上不存在的事物。例如,阿凡提来到我们当中,会飞的猴子,鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来,久而久之,就会想、敢想,就能大胆创新。

2、利用“绘画”展示故事内容,发展想象能力

在“创编童话”过程中,不要以“写故事”的形式把故事内容展示出来,而是打开绘画纸,展开想象,自由作画,把想到的东西画出来。“画好故事”以后,再给画面配上文字,就成为一篇简单的童话故事了。

3、利用“表演”展现故事情节

例如《小红帽》,可以五人一组,分别扮演“小红帽”、“妈妈”、“外婆”、“猎人”、“狼”,将故事表演出来,表演时可以加以创造,不要完全按照原文表演。表演后,几个人凑在一起,研究一下怎样给故事欢歌结尾。

4、利用“续编”延续故事内容

如《狼和小羊》一文的结尾是:“狼不想再争辩了,龇着牙,向小羊扑去……”可以大胆想象并续编故事:小羊最终的结局如何呢?如,小羊想了一个好办法战胜了狼,从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法,就是你的想象力;把这些想象写下来,就是一篇很好的童话故事了。

童话里的形象,大多是拟人化的。童话中,无论是动物、植物,其他东西,都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时,如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话,儿童便没有兴趣。”

(文章来源网络)

作文三:《童话写作技巧谈》1600字

作文课堂

童话是儿童文学的一种,是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活的语言学样式。大都采用拟人化的象征手法,将动植物或没有生命的东西,赋予人的生命、人的言行和人的感情。这就要求同学们在写作时,要关注生活,博览群书,开放思维,激情遐想,张开想像的翅膀,让天马行空的奇文妙章驰骋于无限的宇际。同学们学写童话可从如下方面入手:

一、以深刻的主题启迪人。写童话一定先要有一个确定的主题,不可随心所欲,并要以颂扬人间的真、善、美为主旋律,力求深刻鲜明,还要处处围绕这一中心来虚构故事。《皇帝新装》一文,在真与假的碰撞中,启发人们要敢于说真话,做—个无私的人;《金

三、以鲜明的形象打动人。写童话要做到“物”人交融,要通过拟人法把“物”当作人来写,要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情,同时又要保留它作为“物”的本质特征,只有这样,才能塑造出鲜明的艺术形象。如要写小白兔,既要突出小白兔的生长习性,同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。《小溪流的歌》一文就是一个典型的范例,可见只有鲜明的形象,才能拨动读者的心弦,引起强烈共鸣。如何来塑造鲜明的形象呢?其实不难,那就是要把想像与现实巧妙地融合在一起,把我们的现实生活的生动细节移植在“物”上,以它们的口吻与视角来创编。“丑小鸭”这一典型艺术形象,小而言之

童话写作技巧谈

□ 湖北省松滋市八宝中学  黄松海

鸟》一文,在成功与失败的冲突中,启发人们要克难奋进,做一个迎难而上的人。2003年中考作文《留下》一文,以童话的形式,通过写一粒小小沙子的旅行,来到沙漠,沙漠给它留下的是恐怖;来到伊拉克,战争给它留下的是荒凉;来到中国就不一样了,这里的人民爱好和平、爱护环境,让它感到幸福无处不在,以至产生“留下”的决心,反映出了保护环境与渴望和平的重大主题。可见,只有发人深省、启人心智的立意,才能照亮一则童话,使其发出智慧的光芒,闪烁耀眼的火花!

二、以曲折的情节吸引人。《皇帝新装》一文,以“新装”为线展开故事情节:皇帝爱新装、骗子“做”新装、大臣和皇帝看新装、皇帝穿新装、孩子揭穿假新装,让真与假激烈地碰撞,使得文章波澜起伏,引人人胜。《牛郎织女》一文,让牛郎的受到痛苦生活的束缚和折磨与向往自由和幸福的生活产生强烈冲突,使得文章一波三折,扣人心弦。因此,写作童话一定要在行文中巧设悬念,运用一波三折、对比映衬等的写作技巧,并要冲破时间、空间的限制和生活常规的制约,深入到别人不敢想、想不到的领域,给人以耳目一新又真实自然的感觉。让故事情节既充满迷人的幻想性,又让“物”的活动更加曲折离奇,具有趣味性。以此来激起读者的阅读兴趣,赚得读者眼球。

就是安徒生的代言人,大而言之就是无数个在逆境中挺立的巨人的化身。由此可见,鲜明的艺术形象构建于现实的土壤,虚拟于想象的天空,只有这样,才能调动读者的情感体验,犹如一道绚烂的彩虹高挂在读者的心空!

四、以优美的语言打动人。写童话要使用符合儿童年龄特征的语言,做到活泼、简洁、自然、通俗易懂,有鲜明浓郁的儿童特点。比如“小溪流一边奔流,一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石,一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿,一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕,轻轻转了两个圈儿,就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒,就赶快向岸边游;长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。”此段就是一个最有说服力的例证。同学们可创设一个典型环境来作为“物”的活动背景,提供一个展示的平台,对形象起着有力的烘托作用,以此来增强文章的感染力。还可借助于夸张、拟人、排比等多种修辞格,栩栩如生地进行生动描写,以准确的语言既展现“物”的情态,又写活它们具有人的个性,以此增强语言的表现力。并且可用多种表达方式灵活表达,让文章的结构灵动多姿起来,给人以强烈的视觉冲击,使得文章活力无限,美不胜收!

时间是变化的财富,但时钟在它的游戏文章里却使它只不过是变化而没有财富。                                                     ——泰戈尔

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作文四:《作文写作技巧(一)》3100字

(一)

周末的时候,我和儿子去小区周围的书店,买《读者文摘》。学校的老师要求他们经常看这个杂志。我经常看儿子他们做一些摘抄的笔记。

我们买了杂志出来,儿子跟我说:爸爸,我发现了一个秘密。

我说是什么。

儿子说:我刚才付款的地方,放了一排的影碟。都是《变形金刚》、《终结者》之类的。  我说:哦,这说明了什么呢?

儿子说:我猜是因为新的《星际迷航》要上映了。商家就把这同类的电影,摆放出来,让大家看。

我说:有道理。商家是在做营销。

儿子:什么是营销?

我说:就是商家想一些办法来帮助推销商品给顾客。比如说《星际迷航》的新电影要上映了,商家就找一些同类的书、影碟和杂志,摆放在一起让大家选。他们就是想办法,让人能顺便多买一点。

儿子说:原来他们是这样想的!

我说:那当然,他们是动了脑子的。

儿子说:哪还有没有其他促销的办法呢?

我说:有啊。刚才这种,叫同类促销。还有一种,貌似没有关系,但实质上,有关系。  我说:曾经有超市在卖小孩纸尿裤的地方,也摆放啤酒。结果,这两种东西都同时卖得很好。

儿子说:我不明白。

我说:看起来两件东西没有关系是不是?其实,如果这样想,就很容易理解:妈妈在家里带小孩,爸爸到超市买纸尿裤,顺便买点啤酒犒劳自己。

儿子说:原来是这样。但是,他们是怎么知道的呢?

我说:是的,这只是一种猜测。比较合理的猜测。其实,没有人一开始就知道会出现这个结果。

儿子说:那谁会知道?

我说:电脑。我们去家乐福购物,你到出口的地方付款。收银员扫描货物,那些销售商品的数据就汇集在一起。数据会发现很多人在做同样的事情:买了纸尿裤的人,同时也买了啤酒。

我说:是电脑数据在提示人该怎么做,可以更方便卖出更多的东西。他们也会根据自己的需要,经常调整货物摆放的位置。

儿子说:难怪上次,我发现卖文具的地方挪了地方,我在里面转了一大圈才找到。

我说:你进去后,会重新定位。有很新鲜的感觉,也会发现旁边有不同的东西,可以选。  晚上的时候,儿子要写作文了,还没有题目。我就说白天,我们聊的事情,可以写一写。  儿子说:就是一些想法。也可以写吗?

我说:那当然。这是一个真实的事情,为什么不能写?

(二)

我对现在学校里的语文课,基本上不抱过高的希望。尤其是作文课。

初中生,应该写一些说理性的文字了,很多时候,老师还在强调学生写抒情文字。

我倒不觉得抒情的东西不能写,关键看你如何抒情。没事乱哼哼,写很多肉麻的排比句。太恐怖。

我不知道现在是不是一个抒情时代,是不是现在学校的老师都是阴盛阳衰,不过,我觉得男孩子如果在课外推荐阅读的只是三毛作品,写一些软绵绵的抒情文字,真的是太恐怖。  有时,我看儿子摘抄《读者文摘》的时候,就忍不住说:乱弹琴!

我跟儿子说:其实,《读者文摘》最大的好处,不是里面的单个句子。语言,或者词语是有环境的。你这个词放在这里很好,放在其他地方就未必合适。词语可以在不同的语境下,呈现出不同的含义。

儿子茫然。

我说:不知你发现没有,《读者文摘》里面的文章,一般来说,最大的特点是什么?  儿子摇头。

我说:最大的特点就是,很多文字,都是这样的模式:讲一个故事,得出一个结论。

儿子说:这样写,难道不是很简单?

我说:简单又没有错。复杂往往才容易出错。很多人都用这样的简单技巧:讲一个故事,作一个启发,引导出一个结论。

我说:华尔街日报的文章里面,也有一个很常见的叙述技巧:每次文字开头的时候,写一个具体的人物,或者场景。有点象电影里的处理:用一个近景聚焦,话题引出后,然后,再拉开来。最后,在结尾的地方,有可能的话,又再回到具体的场景中。

他们为什么会一而再,再而三地这样做呢?经验证明,这样很有效。符合人的认知习惯。  人的大脑从来都是很容易理解故事的。故事本身具有一种可感知的形状,比任何华丽的词语都更有形状。你想,故事是一个自然展开的链条:能帮助读者逐渐融入到叙述中,让他们理解信息、激发他们判断和发现的本能。

因为人的认知有一个启动的过程。过于突兀的东西,会造成认知上的困惑。人对自己无法理解的东西,不能产生应有的情感。

如果是这样的话,那么,那种一开头就用排比句来轰炸读者的做法,其实,相当愚蠢:给人对词语的炫耀以外,没有任何意义。

也就是说,人的情绪没有任何准备,你一下就把情绪掀起得老高的,这种做法很突兀。如果你一直这么做,也不解释,人家很难理解。

你自己也可以感受一下,就会明白:排比句中填充了很多抽象、压缩的词语,这些词破坏了语言本身的流畅感觉,而且要让人使劲去想它到底想表达什么。这样会造成认知的迟疑。很多时候,给人的感觉是,在阅读的过程中,依稀感觉到一些听令框框的干硬的东西,相互碰撞,但是,完全不能理解到底说了些什么。

文字就是这样的:如果你组织的东西,人不能把握,你就等于什么也没说。一味地抒情没有力量。

(三)

后来,我跟儿子讲德波顿的《旅行的艺术》。因为我想给他做一个示范,让他理解一本书可能是怎样构思出来的。

我假设我自己就是作者,我被老师布置了一堂作文课,写一些关于以旅行为主题的文字。  我不想写这样的文字:我去了某个地方旅行,然后,看见了一些风景,我有一些感想。

我是一个哲学系的学生,这样写旅行为主题的文字,感觉上的确是还不够独特。所以,我想加入一点思考,写一些更有普遍意义一点的东西。

我问自己的第一个问题:什么是旅行?

我去goolge查了一下,上面有一个很好的答案:旅行,就是为了某个目的,从一个地方到另外一个地方。

我马上明白:旅行的移动,需要一个工具。

我知道:乘坐汽车、火车、飞机,有一种不同的感觉。我想起汽车的加油站、火车前进时,树木缓缓加速离开的情景,我在黑夜中,看见窗外玻璃中的自己。我看见飞机机翼下面的白云。那种不同工具下的体验,是一种旅行的独特体验。

我想,每个人旅行的原因都不同:公干、游乐。人们总是向往一个远离自己地方,仿佛奔向梦想之地。

人们为何总是喜欢那种异国情调的感觉?

旅行,又会不会是一种逃离现实的办法?

我发现,在一些文字中,也能发现旅行的痕迹:故国神游--思维从一个地方,到另外一个地方。

好了,我想了很多,我从中发现了关于旅行的普遍含义,可以有这样的一些关键要素:

【1】对旅行工具的不同感受;

【2】人们在种异国情调的感觉面前,会有怎样的感受;

【3】思想的旅行也是一种旅行。

......

当然,德波顿可能不是这样想的。我只是用了一个反向思维试图来理解书的结构。  作为一个阅读者,如果发现了这种结构,那么,书就算看懂了。

作为一个写作者,如果完成了这种结构,那么,书的骨架也基本完成了。

这种逻辑结构,使得每个段落中的情节,前后关联,互有意义,浑然天成。

任何叙述的难点,不在于叙述的词语,而在于叙述的角度、逻辑。是不是值得,是不是有它本身的意义。它有没有自己的思索,有没有自己的声音。

其实,这是一个基本的方法。

我跟儿子说:观察,然后提问,多问几个为什么,试着想办法回答它。把思考的过程和分析的过程、结果写下来。

我说:写文字简单地说,就是确定一个主题,寻找一个结构,用好的细节或故事形式来表达。如此反复。

如果你这样想过,这样做过。很多的东西,就会源源不断地冒出来。你根本不用担心,要用什么词语写。你能控制好内容,词语自然就如泉水一样涌出来。

我们的身边有很多这样的素材,如开头的部分,我们提到的关于营销的对话。  你无须写出象德波顿那样复杂的文字,但是,思考的原理,本质上是完全相同的。

其实,这就是思考的力量,逻辑的力量。

文字的叙述,无论如何表现,其背后都有一种思考的过程。只有那种内在的逻辑的表达,才能让读者知道你想说什么。

你看见一些现象,你问到底是为什么。你去寻找那个驱动向前的逻辑力量。你就可以找到文字,找到答案。

作文五:《作文写作技巧》12500字

作文的写作技巧

文章体裁:记叙文、说明文、议论文、应用文。

文学体裁:诗歌、小说、戏剧

文章表达方式:记叙(顺叙、倒叙、插叙、补叙)说明、议论、描写、抒情

修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问,对引用、对比、借代 写作手法常见的有:悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应(也叫前后呼应)、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等。

如何写好记叙文的开头结尾

一、“好的开头便是成功的一半。”

1、开头

凤头——短小精美

2、中间

猪肚——丰富充实

3、结尾

豹尾——简洁有力

二、作文开头的要求:

1.要向主题靠拢

2.短小精悍

3. 要有文采

三、主要的开头方式:

1、开门见山、揭示主题的点题法。

《我的好朋友》的开头:“我的好朋友郑小川,矮矮的个子,圆圆的脸,那双水灵灵的大眼睛,闪烁着快乐机灵的光芒。”

如《背影》一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多了,我最不能忘记的是他的背影。”

如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”

2、媒介引入——名言警句、格言名句、谚语、歌、诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》

如《我所尊敬的一个人》的开头:每当我遇到困难的时候,每当我思想上产生疙瘩解不开的时候,我就捧出我珍藏着的一张照片来。照片上的人,就是我小学时候的老师张先明。

3、修辞开头——拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等。

天山景物记》的开头“朋友,你到过天山吗?”

《珍藏的记忆》的开头“记忆是一片灿烂的星空,每点星光,都闪耀着亲人的叮咛和嘱托;记忆是一本多彩的画册,每种色调,都流淌着朋友的欢笑和祝福;记忆是一首成长的歌谣,每个音符,都倾诉着青春的激情和梦想……”

《我所尊敬的一个人》的开头:布谷鸟叫了,花园中,我听到园丁欢乐的歌声,我看到园丁在辛勤地育苗。

4、描写景物开头——环境描写、渲染气氛的描写法。

鲁迅的《故乡》一开头就描写:“我冒了严寒,回到了相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。时候既是深冬,渐近故乡时,天色又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”

5、记叙要素作开头——交代事件基本要素的叙述法

如《青山处处埋忠骨》的开头:“1950年秋。中南海,毛泽东主席的卧室。”

如《春到巨二》的开头“三月一个晌午,我们八中初三全体师生,经过近两个小时的步行,来到了市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。”

6、倒叙法——这种开头,由眼前的情景,联想起以往的事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。

如《一件小事》开头:“我从乡下跑到京城里,一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但有一件小事,却于我有意义……使我至今忘记不得。”

如巴金的《永远不能忘记的事情》的开头:“朋友,你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话,实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情,我永远不能忘却的事情。”

站在这充满荣誉的领奖台上,望着台下一张张羡慕的笑脸,听着他们真诚的掌声,我忽然想起了两年前,他们——我的同学将我从孤寂的暗夜引向光明的经历。(《走出黑夜》)

7、巧设悬念,欲擒故纵。 ——也就是我们通常所说的卖关子

如课文《羚羊木雕》开头:“‘那只羚羊哪去啦?’妈妈突然问我。”开篇便写出一种紧张气氛,显出妈妈的惊慌,“我”的惊吓,暗示了下文中的一场家庭纠葛,火药味浓浓的。

如文章《喝彩》开头:也曾自卑,也曾哀怨,因为我知道你有多丑。可那一刻,我由衷地为你喝彩。

8.抒发感情开头法:即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来。

如:有一个身影时常在我脑海浮现,有一种声音总是在我耳边回响,有一份思念和祝福长久地驻在我的心里。你还好吗,我的鸟儿?——(《那一次,我曾与你邂逅》)

9.揭示中心开头法:有的文章一开头就概括全文的内容并直接点明文章的中心。    如:爱劳动,其乐无穷!——《劳动的滋味》

又如:做一个大写的“人”,两脚永远踏踏实实踩在地上,不要轻浮、自大…… 这个道理让我终生难忘。——《现实改变了我》

10.对比映衬,烘云托月:这种开头通过对比或铺陈,能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出、醒目,从而给人十分鲜明和深刻的印象。

如:窗外阳光明媚,几只小鸟在树上欢快地叫着,但我却无论如何也打不起精神来,因为爸爸妈妈分居了,而且正在闹离婚,这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好,因为我想有个完整的家。——《我想有个完整的家》

四、常见的结尾方式

1、 照应式

如《颐和园》的结尾:“颐和园的景色可真美啊!”与开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了中心。

开头:“坐在窗边细细地品着一盏龙井,漫不经心地翻着一打报刊,感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触目惊心的报道:一名中学生跳楼自杀未遂,高位截瘫……”

结尾:“轮椅上的孩子,愿你已经找到了你生命的出口,找到了一个关于生命满意的答案,愿你生命能够更精彩!”

2、 总结全文,进一步申明观点与认识。篇末点 题,画龙点睛。这种结尾大都以议论总结,把文章推向高潮,使意境得以升华。

世上无难事!朋友们:只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格,再大的困难也只是一时的“纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话吧:坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。

3、抒情式:抒发情怀,余味无穷。结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,这种结尾法,因为感情激越,常使读者久久难以忘怀。

……妈妈,我不知道如何安慰您啊,为什么您  一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移植,妈 妈,把我的记忆移植给您吧,我的记忆里不仅有 欢声笑语,还有感动和幸福。把我的记忆移植给 您,抹去您眼中的泪花,让您重现昔日的芳华!

《妈妈,把我的记忆移植给您吧》

4、  引用名言警句,概括全文。蕴含哲理(包括引用名言警句),发人深思。

朱熹说:问渠哪得清如许,为有源头活水来。无源之水绝不会清,让我们记住这句话吧!

5、运用比喻、排比或反问,展示才情,总结引申。

选择自信就是选择豁然开朗,选择听取就是选择容纳宽容,选择自然就是选择在势利面前岿然不动,选择听取就是选择困境面前能屈能伸,游刃有余。

让自信与听取同行,我们的人生之路将是一片山花烂漫。

6、自然结尾法: 即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙述完了,文章随之结尾。    如:兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,花了一夜工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。

7、点题结尾法:这是一种常见的结尾方法,即在文章结尾或直接或间接巧妙点题。  有的文章开头、中间部分,只叙述事件的过程,或只对有关问题进行阐述和分析,到结尾时,才点明事件的意义,或点明写作意图。

结尾点题方式有两种情况:

一是,再现题目;

二是,铺展题目。

[再现题目,画龙点睛]

例如:《记辆纺车》结尾:

“跟困难作斗争,其乐无穷。

——记辆纺车”。

{评}这个结尾, 卒章显志使中心明确,紧扣标题,印象深刻。

又如《醉人的春夜》结尾:

啊,这醉人的春夜。

[铺展题目]

就是把题放在具体的语言环境中再现,题目经过作者的铺展,其意义更加具体。     例如:刘伯羽《巍巍太行山》结尾:

……万山逶迤驰奔马,高山坦荡有飞云,朱总司令永像巍巍太行山耸立在我们面前。    目{评}作者以“巍巍太行山”象征胸有千军万马朱总司令的高大形象。此题目放到具体的语言环境,就更加清晰,含义更加深刻了。

五、作文结尾基本要求

1、点明中心。

2、首尾呼应。

3、富有意蕴。

六、记叙文的结构:递进式、并列式

议论文的写作技巧

议论文开头方式:

一、开门见山式

如:生活中的困难无处不在,但只要我们把勇往直前的思想这颗种子种在心灵的花园里,必将收获一片繁花似锦。

诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来,人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文化基因中不可或缺的重要一环。(《诚信》)  忙,似乎已成为现今社会的代名词。你在忙,他在忙,每个人都在忙着。在竞争日益激烈的社会中,我们处处都能看到忙忙碌碌的身影,然而这么“忙”真的好吗?我们又何必那么忙呢?《何必太忙 》

二、运用起兴式

这种形式的开头往往充满诗意,能引起阅读者的兴趣。主旨鲜明,能感染读者。

如:春之繁华,只因它屏弃了严寒侵扰,而行向旭日,于是它生机勃勃。夏之美艳,只因它挥别了阴云缠绕,而心向朗空,于是它繁华竞逐。心是一座自然的花园,若想让它如春日般积极向上,如夏日般娇艳美丽,那么,请给予它希望的种子。希望不灭,花亦不谢。

(1)只有启程,才会到达理想和目的地,只有拼搏,才会获得辉煌的成功,只有播种,才会有收获。只有追求,才会品味堂堂正正的人。

(2)盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的———毅力。

(3)微笑着,去唱生活的歌谣,不要埋怨生活给予了太多的磨难,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺,生命也就失去了存在的意义。

(4)蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。

(5)花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的门推开,真诚把友谊的门推开。

(6)如果你失去了金钱,你只失去了一小部分 ;如果你失去了健康,你只失去了一小半;如果你失去了诚信,那你就几乎一贫如洗了。

(7)一条幽径,曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜,潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事,遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉;一种人生,跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。

三、排比式开头

如:曾几何时,我们在路上遭遇彷徨,找不到方向;曾几何时,我们在门口被困难阻挡,找不到飞翔的翅膀;曾几何时,我们明白战胜这一切都需要正确的“思想”导航,在心灵的花园里播种思想,收获沁人的芳香。

在现代社会的节奏加快,人们在忙中穿行,慨叹着忙的苦与乐。在我看来,忙的苦与乐渗透在生活的每一角落,忙的苦与乐考验着人们的品格灵性,忙的苦与乐昭示着时代的巨大变迁。

( 《忙的苦与乐》)心灵的花园里播种思想,收获沁人的芳香。

四、采用设问式

在文章开头通过问题的提出,以引起读者的思考,然后回答问题,亮出自己的观点。有问有答,观点明确。

如:遭遇挫折时,你有乐观的思想吗?乐观的思想能让你勇于面对挫折,活出精彩。遇到不幸时,你有乐观的思想吗?乐观的思想能让你勇于面对不幸,活出价值。如果说心灵是一座花园,那么播撒乐观这颗思想的种子就会让你的心灵花园生机勃勃,繁花似锦。

生活是越来越好了,社会是越来越发展了,人呢?也是越来越忙了。

有些人忙着考研,有些人忙着做生意,有些人忙着为孩子出国找门道……,忙忙碌碌中时间在流逝,忙什么呢?找工作、赚钱、培养下一代……。观察他们匆匆的脚步,你可知多少人在真真实实地为理想而忙,为寻找生命的真谛而忙。《嘿,朋友,别忙! 》

五、名言警句式

冰心说:“爱在左,情在右,在人生的路途上,一路播种,一路收获。”的确,在心灵的花园中,每个人都有思想的种子,冰心种下了爱,收获了无数读者的喜爱。而我想爱美之心人皆有之。作为新时代的青年,我们应该追求什么样的美?车尔尼雪夫斯基说:“美是生活。”人们生活中美的语言,美的行为,美的心灵,美的生活方式,这才是我们所追求的最主要的美。  (《青年应该追求什么样的美》)

子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”那汹涌澎湃浩荡而逝的江水,与那滚滚而过的历史洪流,是何其相似!仿若世界也在那急促的呼吸中不断的奔跑,生命也在忙忙碌碌寻觅出自身的真谛。《奔跑》

六、叙述故事式

这种形式的开头既丰富了文章的内容,也显现了作者的概括能力。故事引出观点,具有强烈的吸引力。

据说在澳大利亚中西部的荒漠地带,生长着上千种奇异植物,这里的花既无蜜蜂授粉,也无充足水源,却开出硕大的花朵。为何?因为这里的植物都有一种信念——要活出自身的精彩。由此我联想到人,在人生之路中,我们更需要信念,播种下信念的种子,才能让自己的心灵花园繁花似锦。

《笑林》上有这样一则笑话:一个人走路时不小心跌了跤,爬起来走了几步,又摔了一跤。于是他懊恼不已,早知还要摔跤,当初何必爬起来呢。这样,他坐在路上再也不起来了。这个人是可笑的,他的可笑之处在于,“一朝被蛇咬,十年怕井绳。”如

果每个人都像他一样,新生事物就不可能出现,社会就不可能向前发展。  (《跌跤与摔跤》)

《红楼梦》中,探春起了雅兴要创诗社,于是大伙都寻思着要各起个别号,而宝钗给宝玉琢磨出这么个号来——“富贵闲人”。《请忙一些吧 》

去年这个时候,我给一个朋友打电话,朋友说:“对不起,改天再说好吗?我现在正忙。真羡慕你,你怎么有那么多时间啊……”听朋友自得地罗列着他忙的种种事由,我竟越发地自惭形秽:现在人人都在忙,怎么我就不忙呢?那只说明一个问题:我没本事去忙,没资格去忙,我太多的无聊时间反证着我——很穷。 《“忙”的时髦与光耀  姜文给三九胃泰做的广告很精彩,老姜一脸怪笑,咕嘟一句:“胃病,这是忙出来的,光荣!”笑星如是说,可见得忙的确是一项十分光荣的品质。《“忙人”光荣》

七、使用对比式

这种形式的开头提出正反两种现象,从而引出自己的观点,使观点非常明确。 简洁明了,对比强烈。

如:心是花园,思想为种,是让其繁花似锦,还是杂草丛生。前者高尚,后者鄙薄。所以,让我们的心灵的花园繁花似锦,做高尚之人。

“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”欧阳修的《伶官传序》之所以能够警世千古,是因为其简述深刻的道理:唯忙碌勤奋才能成大业。现实生活中就是如此,人潮汹涌,竞争激烈,我们犹如汪洋中的一叶小舟,与狂风骤雨拼搏奋斗。只有忙碌才能不断完善自我,驾驭它达到成功的彼岸。反之,叶只能遵循“物竟天择,适者生存”的自然规律,为湍流所冲激,湮没于汪洋之中。因此生活中需要忙碌。《忙——人生的指路明灯 》

八、对偶式

这种形式的开头对偶的句子形式整齐,增强了文章的气势,和散句相结合,文章句式富于变化。

如:古有:春种一粒粟,秋收万颗粮。种瓜得瓜,种豆得豆。种下什么,就会收获什么。秋收的季节,你的心灵花园收获了吗?以思想为种子,以照料为责任,让你的心灵花园繁花似锦。

九、释题入篇式(化虚为实式)

在文章开头,就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发,表明自己的观点。这样开篇,鲜明而简洁,且有时能较鲜明的展示作者的思考深度。

【示例三】2011年福建卷优秀作文《幸福的意义》开头部分。

幸福是什么?杂交水稻之父袁隆平说:“……常晒太阳,呼吸新鲜空气,有个好身体。”李白说:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”幸福并不需要德高望重,更不需要财大气粗。幸福其实很简单,追随你的梦想,做你想做的事。

所以,幸福的意义在于保持你的本心。

议论文的结尾方式

一、前后照应

[例1]《自嘲》

[开头] 自嘲,大致意思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来,这样解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。

[结尾]究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家,还是哲学家让他学会了自嘲,弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。

[例2]  《今年花胜去年红》

[开头] 当漫天的黄沙遮盖了远行的身影,当滚滚的浓烟升腾成不落的信念,当咫尺的天涯跨越了时空的阻隔,我看到,大片大片的红色,笑对风霜,在历史的每一个年轮上傲然绽放。

[结尾] 当风沙覆盖了唐玄奘的脚印,当历史湮没了林则徐的音容,当人们送走了连战的身影,我站在历史的天空下,看到一片片花红从每一个历史的年轮上蔓延开来。

[例3]《站在街口,聆听心的呓语》

[开头]  人生是在一匹素锦上描绘自我,身上的每一个色点都要细细斟酌,手拿调色板的那一刻,你开始选择,暖色还是冷色?人生是在一个舞台上展示自我,动作的每一个细节都要认真推敲。举手投足之间,你在选择,欢悦还是悲伤?

[结尾] 漫漫人生路,有太多的选择,聆听心的呓语,作出正确的选择,人生的画卷才会美丽,人生的舞剧才会精彩。

[例4]《我相信你》

开头:轻揭面纱,月姑娘把银白的清辉洒满大地。微风轻轻拂,阵阵清凉抚摸着大地,然而吹进我心中却是丝丝冰冷:“灵灵,真的吗?医疗事故?”“是的”,灵灵

是我无话不谈的好朋友,她轻锁愁眉:“但真的是意外,我是医生,不会——”她摸着脸颊上的疤痕,泪光闪闪。“我相信你。”我毫不犹豫回答,“这个官司,让我来吧!”

结尾:月光姑娘洒下清辉,映照着我们相知相契的笑脸,映照着——我们相知相契的心灵!

二、结尾点题式:

例《悲观与乐观》:悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。悲观的人,所受的痛苦有限,前途也有限;乐观的人,所受的磨难无量,前途也无量。在悲观的人眼里,原来可能的事也能变成不可能;在乐观的人眼里,原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸,乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里,我们不难发现乐观的精神;从平庸的人那里,我们很容易找到阴郁的影子。

[例2]《大隐隐于市》

[开头]   古人有言:小隐隐于山,大隐隐于市。

[结尾]“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”世事变化多端,观念繁杂无比。我们不一定都要像陶渊明一样“出”,也不一定都要像李白一样“入”而是要万物归于一心。俗话说得好,“心静自然凉”只要内心真诚、纯净,又何必理会污浊的俗事呢?我们不妨静下心来:大隐    隐于市。

[例3]

开头:常识,就在我们身边,它是最简单不过的知识。然而,真正重视常识,把常识放心上,付诸行动,运用于生活的,又有多少人呢?

结尾:把常识放在心上,付诸行动,人生那些不必要的障碍便自然减少。重视常识,是安康人生的重要保障。(2009年高考广东卷《重视常识》)

三、思想升华式:即用形象或哲理性的的语言阐述自己的见解,发表评议,儆戒世人 。不仅文采斐然,而且给人启迪,引人深思。

例1《故乡》

我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

例2、话题:“规则”    《规则与道德》

一个人被外在的规则和内在的道德约束着,才能成为一个真正的人;一个社会的规则与道德相辅相成,这个社会才能充满希望。道德是通向美好未来的路,而规则就是路旁的灯,照亮我们纯洁的灵魂,也照亮那条充满理想的大道。我们将道德埋在心底,将规则挽在手上,勇敢地面对未来。

例3、

开头:秋天,成熟的果实低下了头。

不是在自我陶醉,它是在想——我是怎样成熟的呢?

结尾:“生命诚可贵,感恩价更高。”学会感恩,是我们每一个青少年所必修的一课,让我们都怀有一颗感恩的心,都成为那低头沉思“我是怎样成熟的”秋实吧!(2007年高考全国卷2《秋实 》

例4、

开头:曾经听过那首《隐形的翅膀》,动听的旋律,优美的歌词。是的,我们每个人都有一双隐形的翅膀,正是有了它,我们才能充满希望,飞向远方。而对于我,那双翅膀就是那看似厚重的书籍,正是有了它,我才能充满梦想,飞向远方。

结尾:耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律:我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望。我有一双隐形的翅膀,带我飞,飞向远方。是的,书就是我那双隐形的翅膀,它丰富了我的眼界,指引了我的人生方向,带我飞向成功的彼岸。

书,我隐形的翅膀!( 2009年高考北京卷《我有一双隐形的翅膀 》)  例5、

开头:青山隐隐,绿水迢迢,我站在文学的门口,窥见那门内流转的,是墨笔生香,勾勒出清风明月的韵致;梧桐细雨,西窗红烛,我站在文学的门口,窥见那门内流淌的,是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口,我已能听到门里的笙箫,门里的叹息,门里的牧笛,门里的美妙,站在文学的门口,我心中摇曳着的思索,已化作一江春水,流入门内的世界。

结尾:站在文学的门口,终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道,终将有一日,我会走进文学的殿堂,用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。(2009年湖北卷《站在文学的门口》)

四、发人深思式:

[例1] 看着那规范、稳定、面积大、周长短的圆,我又想起了红柯所说的“一个软弱的民族,一个血气不足的民族,你不能光指望他长个子。”什么时候,我们能让信仰回归?能让灵魂到场?能让民族滋补血气?我依旧困惑。(  05年福建考生《惑》)

[例2]

开头:有瑕疵的才是真实的。———题记

曾几何时,我们见过这样一则广告:画上有绿油油的草地,草地上一头奶牛正悠闲地吃着草,旁白说着“提取优质原乳……”画面转到厚重的灰白世界,在运作中的流水生产线上,一罐罐铁盒生产了出来,旁白说着“无菌生产车间,全自动化管理,上千道检测程序……”画面转向一个个似乎很先进的设备,最后画面转为一个个母亲幸福的笑脸,旁白说“XX牌婴幼儿奶粉,国家免检产品,妈妈们最好的选择!”广告到此为止。

结尾:近日,国家取消了食品类免检制度。我仿佛听见一声叹息,哀怨而悠长,令人动容……  ( 2009年高考福建卷《这也是一种问题》)

[例3]

结尾:“一个人的一小步,却是人类的一大步”,这是美国宇航员阿姆斯特朗登上月球说的一句名言。其实,当乡亲们的双脚洗去了昨日的泥泞,甩掉了昔日的辛酸,摆脱了贫困的命运,带着澎湃的激情与自信,带着美好的憧憬和向往,带着庄稼人特有的朴实和芬芳,走向更加美好的明天,开创更加灿烂的未来,我的心情也充满了豪迈:家乡发生的可喜的变化,难道不是当代中国60年来继往开来、翻天覆地巨大变化一个直观的缩影,一个伟大的见证吗?       (2009年高考山东卷《见证》)

[例4]

结尾:“对欲望的满足只能换来瞬间的快感和永恒的虚妄。”不知是哪位高人曾经这么总结过,当我们回首往事时,这句话真真地刺痛了自己脆弱的心,人生观世界观突然有一种颠覆的冲动。当我们说不得已,当我们说人在江湖身不由己,当我们说世上本没有路,当我们用这些借口回避自己,是否欲望和现实的难题依旧像西绪福斯一样让人嗟叹,让人惆怅,一次次地推人及己。(2010年高考重庆卷《难题 》)

五、留韵无穷式:

[例1]   朝阳如火;如火的不仅仅是朝阳,喷薄而出的,还有项王颈中的一腔热血。(《英雄》)

[例2] 诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财,即“金钱”;或功成名就,即“才学”;或许是流芳百世,即“荣誉”……但是,这一切都不是最根本的,

最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以,朋友们,请背起“诚信”的行囊,哪怕它只与“一毛钱”有关…… (《一毛钱与诚信》)

[例3]

开头:印度的驯象人很聪明,他们在象还小的时候便把它缚在树桩上,小象的力量不足,挣脱不了绳索。久而久之,小象形成了这样一种常识:绳子是扯不断的。这种想法一直伴随着它,以至在长大到只需轻轻一甩便可逃脱时,它也不会逃跑了。        结尾:朋友,莫让常识禁锢你的头脑,抹杀你的创造力,我们应该不断去怀疑,去开拓,寻找属于我们的未来。    (2009年高考广东卷《别让常识束缚了你》)

[例4]

开头:当厚厚的一摞《格林童话》印成铅字,成为儿童们手中的珍宝,当慈爱的父母为婴儿朗诵那诗篇般的传说,当童话中善良的公主为孩子五彩斑斓的梦增色……这些传说的真谛,格林兄弟们苦苦寻觅的与人类发展史的联系,于无言处彰显。那便是亘古以来不变的人之血脉——真、善、美。

结尾:不,我要依然将根基深扎地下,引体向上接近太阳。我要同树的主干一般强壮,善是我枝干中的琼浆,我将现实的责难裁成片片绿叶贴于项间额前,真是丰沛的雨水,美是头顶的湛蓝晴空。 (2010年高考福建卷《我与真善美诗意栖居》)

六、运用类比式:

例1:蛇、蝉不断蜕皮,才能越长越大;鸟儿经常脱毛才能飞得更高更远;人类不断自我更新才能进步、发展,朋友,愿你在更新中发展,蜕去旧皮,脱去旧羽,插上理想和时代的新翅,去奋飞。   (《脱羽小议》)

例2:大海汹涌澎湃,波翻浪卷,源于点点浪花;草原广袤无垠,绿遍天涯,源于根根小草;夜空辉煌灿烂,熠熠生辉,源于颗颗星辰。让自己成为一滴水珠,一根小草,一颗流星吧,在追求社会正义的大合唱中唱出公正的最美丽的声音。 (《公正》)

[例3]

开头:有青翠高大的松柏,有玲珑芬艳的野花,高与低、绿与红,点染完美的画卷;有如云朵飘飘的风帆,有如赤鳞翔浪的木船,枝与本,动与静,成就远航的轻骑。灿烂的阳光下,有“万类霜天竞自由”,也正是鱼与鸟、人与兽、雷与电、风与雨,补起乾坤中万象争荣的丽景。让参差咬合,长短互补,在竞争的天地间,让前进的齿轮运转!

结尾:有青松翠柏的高大挺拔,才有无名化草的别样馨香;有如云飞飘的风帆,才有驶波翔浪的轻舟;有翼可蔽空的大鹏,才更爱檐头私语的麻雀;慕狂飙万里的风,更羡潇洒入地的雨。

长短交合才有一轮推进文明的齿轮。《齿轮》

[例4]

开头:太阳把光明传递给了地球和月亮,于是生命就这样诞生了——题记

结尾:风,把春的信息传递给了大地,于是有了万物复苏;爱,把情传递给了亲人,于是有了依依不舍;义,把道传给了生,于是有了舍生取义……就这样,岁岁年年。《就这样,岁岁年年 》

七、号召劝诫式:

例1:让我们的眼睛更纯净一些,去那些微不足道的事物上找寻生命最真实的色彩。别只看见太阳,而忘了水滴里射出的阳光。 (《水滴里的阳光》)

例2:让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。要相信,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。(《把爱心带给他人》) 例3:人类啊!醒悟吧!别再破坏大自然,还母亲一个美丽的容颜,还同根生的兄妹,安然生存的一个家园。让世界充满爱和温暖,让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑,让母亲的肌肤更细腻,脸上绽放欢快的笑容。       (《地球在呻吟》)

八、直抒胸臆式:

例1: 《选择真善美》的结尾:

选择真,我们拥抱蓝天;选择善,我们渴望丝雨;选择美,我们呼喊大千世界!心灵包容了真善美三色,我们就能更加快速地奔向七色的明天!

例2:开头:踮起脚尖,就更靠近阳光。——题记

踮起脚尖,听晨风抚过松林,飒飒作响,那是林海的呼吸;踮起脚尖,感受初阳掠过草地,拾起珠玑,那是天外的暖意;踮起脚尖,看蝶翅轻拍花朵,曼舞飞扬,那是生命的活力。踮起脚尖的人生异样精彩!

结尾:美好的景色要求我们踮起脚尖。人间的真爱驱使我们踮起脚尖。完美的人生离不开我们踮起脚尖。(2009年高考湖南卷《踮起脚尖》)

例3:

开头:中国的圣贤先哲大都强调一种格物致知的精神,认为做学问就要把它弄明白,搞透彻,不能浅尝辄止,似是而非,因而孔子韦编三绝而精通周易。今日之时,商业化的文化如快餐般呈现在我们面前时,我们往往手足无措,我们确实失去了什么,也许就是文化的厚重感。

结尾:文化快餐只能作为一种尝试,一种体验,它不能替代主食。重拾遗落的厚重,沉潜宁静,到知识的海洋中开拓一片全新的天地。重拾遗落的厚重,让民族有强大的精神支撑,我们会看到真正的崛起与复兴。 《重拾遗落的厚重》

例5:

结尾:信念是征服惊涛骇浪的舟,引领我们乘风破浪,迎接光明的未来!面包会有的,牛奶会有的,一切都会有的!我们的痛,那些刻在生命里的伤疤,也许在多年后的某一天,会成为我们引以为豪的骄傲! 《打不垮的信念 》

九、排比议论式:

例1: 有青松翠柏的高大挺拔,才有无名化草的别样馨香;有如云飞飘的风帆,才有驶波翔浪的轻舟;有翼可蔽空的大鹏,才更爱檐头私语的麻雀;慕狂飙万里的风,更羡潇洒入地的雨。

长短交合才有一轮推进文明的齿轮。《齿轮》

例2:没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音。         (《生活中没有旁观者》)

例3:一条幽径,曲折迂回中总会激起心旷神怡的向往;一波巨澜,潮起潮落时更能叠出惊心动魄的鸣响;一个故事,遗憾悲婉里才有肝肠寸段的凄凉;一种人生,跌宕困顿中方显惊世骇俗的豪壮。       (《挫折与成功》)

例4:冰雪覆盖的时候,我们需要一团火来取暖;暗夜无边的时候,我们需要点点星光来取暖;前途茫茫时,我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回,心里滤不去的是烦恼和忧愁,脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日,让我们用什么来温暖迎风而立的自己?留些真诚给自己取暖吧!(《真诚》)

结尾:与你为邻,我懂得了“奋斗”的含义;与你为邻,我看尽了辛酸和血泪;与你为邻,我为你的伟大而骄傲,为我的渺小而羞愧。你我为邻,你离不开我,我更离不开你。我亲爱的农民工兄弟,但愿你在城市里能找到你真正的归宿,真正对这城市产生归属感,长久地与我为邻。《与你为邻》

十、引用名言式:

例1:陆游曾说:“谁能养气塞天地,吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想,但你有意识,也就拥有了发言权,站起来吧,像王朔叫板金庸一样,舞出自我生命的亮点。 (《吐出自足成虹霓》)

例2:可见,列夫·托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同,不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案,同样是丰富多彩的。  (《答案是丰富多彩的》)

例3:

开头:好奇心,无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心。如果只将眼光聚于此,那在我看来,似乎古今中外男女老少大多都有这样一颗“心”。

结尾:《哈姆雷特》中有言:“身处果壳之中,也自以为无限宇宙之王。”也许,正因为有了真的“好奇心”在,我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。   更何况,因为有了好奇的心,我们的世界远比果壳广阔得多。 《好奇心》 例4:

开头:一枚硬币有正反两面,一棵玫瑰有美丽的花瓣,也有婆娑的倩影。既然有太阳的暴晒,就会有夜晚的纳凉;既然有奇寒的冬日,就会有绽放的梅花。正如雪莱的诗:冬天来了,春天还会远吗?

结尾:忽然想起张炜说的话:“真正的作家天生应该是个水手。这使我们想到了写出《白鲸》的麦尔维尔,还有搏击在密西西比河上的马克·吐温,他们都有过水手生涯,一生都在生活的激流中搏斗。长长的流浪,无边的海洋或漫漫的大河,水声,涛涌,遇险与生还。”人生的美丽永远在光明与阴影中交融,难分难解。(2010年高考山东卷《光明与阴影构成美丽的花 》)

议论文论证方法:例证法、引证法、喻证法、对比法(类比法、正反对比法) 议论文结构:并列式、递进式

作文六:《作文写作技巧》1100字

中考作文写作技巧:如何使作文不跑题

作文,是中考语文科目中重要的组成部分,也是考生最能灵活掌握、发挥的一部分内容。今年,北京市课标卷的作文分值从50分增加到60分,使得作文更成为中考语文的“重头戏”。一旦作文跑题,对考生的中考成绩会有很大影响。在此专家建议考生,写中考作文重点在于,抓住关键词,结构前后呼应,首尾注意点题。

一、选择合适的题

参加中考时,考生首先要从给出的2个话题中任选其一,选择的时候需要一定技巧。考生要选择材料最丰富,与自己生活最密切相关的题目,这样在写作的时候才能做到“有话可说”。平时写过的好作文如果贴近考试题目,也可以拿来用。建议考生,在选择体裁时,最好选记叙文,因为这是考生在初中阶段练习最多的文体,写起来也比较容易把握。

其次,作文要想不跑题,重点在于抓住关键词,寻找好素材。考生要认真审题,明白题目的设置要求。现在大多数作文题都是话题型,考生先找出题目中的关键词,再寻找自己记忆库中最好的、最适应题目的素材使用。动笔之前,考生打一份腹稿,理清思路,想明白要将重点放在哪部分适合。如果有时间,还可以列出一个提纲,开头怎样写、中间分几段、结尾怎样收题等都可以在事先考虑清楚。

二、抓住题目关键词

那么,怎样才能抓住题目关键词呢?教给考生一个小窍门:在写作前,先把题目中要围绕的那个词画个圆圈,随时提醒自己要围绕这点来写。考生在写作时,要中心明确,文中所说的每一句话都应围绕中心阐述、发挥。写作中,考生可以使用各种写作技巧,但这些技巧都必须为充分阐释、支持文章的中心思想服务。无论文章总体上分几个层次,都要或多或少、或松或紧地围绕中心来写。这种方法无论在任何文体中都是适用的。

写文章不但选材要紧扣题目,组织结构上更要注意点题,一般情况下,开头点题、文中扣题、结尾收题,能做到这3次呼应就可以,关注开头、结尾与中心的联系,更便于阅卷老师理解文章的中心思想。议论文写作也是同理,先找好要

写的中心论点,再围绕这一论点用各种方法论证,这样即使选材上有些偏,也能够保证文章收回到中心上来。

三、写作文有“五个一”

写中考作文要注意“五个一”,即一个亮丽的题目;一个引人入胜的开头;文章中有一句点明主旨的话;一个耐人寻味的结尾和一张整洁的卷面。在审题时,不但要注意题目的表面意义,而且还要从表面深挖进去,仔细品味文章的内涵。

对于材料型作文,一般有两种情况,一是文章只有一个主题,考生就可以通过提炼段意的方法找出题目中的语意指向,从而展开文章;另一种是文章可供选择的主题有两个以上,那么考生一定要选中一个主题展开,而不要想面面俱到,使文章结构散乱。材料型作文所给的材料,考生也要谨慎使用,看清要求。要求中注明“结合或根据材料”的,就应该在文章中以精炼的方式提到,没有要求结合的,就可用可不用。

作文七:《作文写作技巧100条》4000字

作文写作技巧100条

一、作文与考试

1、考试前几日,可以有选择地翻阅一些高品质作文图书,以帮助打开思路;

2、考试作文的最低要求是文顺和切题,达到了这两个要求,基本分数就可以拿到;

3、考试时要不要打草稿,这要视各人情况而定,一般来说,因为费时,所以尽量免去;

4、一篇文章起码分有四段,在六七段最为适宜;

5、书写整洁极其重要,阅卷老师的第一好感来自于你的字迹;

6、开头第一段一定要全力以赴,用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%;

7、遇到生冷的作文题,不要害怕,缩小其范围,发现其核心,即可行文;

8、如果考试题已经做过,那肯定是一件大好事,当然,需要你“更上一层楼”;

9、像叙述一个故事给好朋友听一样,口语化的语言就像录音,非常生动有趣;

10、语言幽默一些,增加趣味性,让阅卷老师也忍不住笑出声来,这样的文章一定能得高分;

11、想像类的题目不要表现什么主题,只要写得有趣有益就行;

12、结尾段千万不能用议论或表决心,最后仍然是描写,与开头呼应,如果与开头基本相同,也很有特色;

13、考试中,要求你体裁不限,并不是说你想用什么体裁就用什么体裁,而应该根据“扬长”原则来完成;

14、语文大考时,起码要为文章留好一个小时的时间,基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号,并注意卷面的整洁。

二、作文与竞赛

15、认真的书写是成功的前提。阅读者会在第一眼就对你留下良好印象;

16、 写作时,应在选材和形式上多加斟酌,表现出你的智慧、思想和追求,即使阅卷者也自愧不如;

17、文章中应充满强烈的感情se  cai,因为唯有强烈的情感才能打动人心;

18、对手中的素材加以小小的修饰,使之更感人,更鲜明和更富有美感,这不是虚假,而是美化;

19、写作中要加进至少一种新颖的尝试,这种尝试是你从未使用过的。唯有你自己都觉得新鲜的东西,别人也才会觉得新鲜;

20、以第一人称写作最适宜抒情,并增加文章的真实感和可信度。

三、作文与形式

21、日记形式较为新颖,三篇日记分写一件事件的开始、经过和结果,给人新奇感;

22、立小标题,似乎文中有文,给人袖珍感。三四篇集中反映一个主题,或表现一个方面,较为讨好;

23、小标题的用语应该保持一致性,如全部是对话,或全部是古诗,或全部引用广告语等,整齐的形式能够起到一种意想不到的奇效;

24、用A面、B面,或是第一乐章、第二乐章等音乐形式来处理文章的结构,富有美感,能使人产生联想;

25、用“第一幕、第二幕”这样的话剧形式来进行写作,新颖别致;

26、用“第一幅:水彩画;第二幅:”等美术形式,来串联全文,必定会收到上佳的效果;

27、用角色自述的方法,给人亲切感、真实感和趣味性。如爸爸说、妈妈说和我说三部分,来写《我的家》这篇作文。

四、作文与情感

28、想像使情感丰满,并使你进入到一个真正的情感世界;

29、所谓创作的冲动,是指你的情感酝酿已久,到了不得不发和出口成章的地步;

30、好文章,是情感的产物。字里行间,应该有泪在飞;

31、阅读图书和观看戏剧,可使你的情感世界得以丰实;

32、写作时,想像人物在眼前微笑,想像小鸟在书房歌唱,想像树林在窗外静默,你的笔下一定会有幸福和美丽;

33、想像老人的童年,想像儿童的老年,想像女性的哺育,想像男子的耕作,你会慨叹人生的艰辛和无常,时间会改变一切,文字会流出泪水;

34、真挚的情感使人感动,夸张的情感令人不适;

35、让语言浸濡情感的泉水,叫词句表达你内心的涌动;

36、情感的程度通过形容词表现出来,惟一的情感,只有惟一的词语。

五、作文与修辞

37、 比喻是最简便的修辞,形象、生动和大众化是它的特点;

38、直接使用喻体能使语句婆娑生姿,产生趣味;

39、在文章中使用与主题或场景相关的喻体,能收到异趣;

40、把A事件比作B事件,这样的比喻方式比较困难,但却有奇趣的艺术效果;

41、运用多个比喻,使其成排出现,这样的语句具有军营气势,如模特方阵正款款而来;

42、比喻应该为人物和主题服务,贬褒之喻都可看出作者的写作取向;

43、运用通感手法,接通五官,让香气变成正方形,叫声音变成花瓣雨,这样的写作手法奇妙无穷;

44、拟人之法是文章的生动之源,你一定要掌握和擅长;

45、夸张使语句产生奇效,夸张亦产生幽默;

46、排比句常用来抒情,对称句常用来描写,相同的句式和大致相似的字数,在文中出现也使形式美观;

47、反复是一种不常用的修辞方法,但你应该了解和懂得;

48、对比的手法很有趣,高山平原,请你去鉴别和感悟

六、作文与立意

49、作文需要主题,但不一定非得高尚和伟大。你也可以写喜欢一只蚂蚁;

50、欲学作文,先学做人,词语里有你的思想,句子里有你的感情,段落里有你的形象;

51、语文老师常常强调立意,别太听信于他们。只要不是低级趣味,都行;

52、即使一种小小的情绪也能成为文章的中心,比如,夏日中午的一种惆怅和孤独;

53、同一题材能表现不同主题,这要看你的笔力,你的写作重心;

54、表现主题、表明中心和文章立意,说法不同,但内容一样,这对于语文学习也很重要。

七、作文与题材

55、所谓的题材,就是根据题目而选择的材料。题目是主人,而题材是居室。题材应该是主人认为最适合的和最好的;

56、在作文评分标准中,题材的分值占了相当的比例,你应该高度重视;

57、第一个出现的材料基本不是最好的,第二个会稍好一些,而独特优良的题材会在第三、

第四个才可能被挖掘到;

58、把预选的题材写在纸上,作一比较,然后确定其中之一,这是一个选材的笨方法,但很实用;

59、独特的经历是最好的题材,不要觉得丢人,也不要认为现丑,真情展露方为写作真谛;

60、小题材是美的,以小见大,给人丰富的联想,正所谓一粒沙里看世界,一朵花上见天堂;

61、观察是积累素材的最主要途径,但经历和体验更是人生的重要内容;

62、在上学路上,要注意每一条新的标语,每一家新开的商店和每一处美的变化,这些就是你生活的这个城市的脚步声;

63、在身边准备一本《随身记》,巴掌大小,忽有所思,忽有所见,随手录下,是积累素材的一种好办法;

64、世界上最感人的故事常常发生在你的身边,只是,它在你的眼皮底下仅仅逗留59秒钟;

65、留心从你身边匆匆经过的每一个人,注意他们的衣着、步态和眉宇间的忧乐,这些人会在某一天成为你的笔下的人物;

66、读生活,读天地,读大街,读一棵树的变迁,读一只昆虫的命运,你会获得源源不断的生活素材;同时,你也在生活的阅历中丰富着自己;

67、从别人佳作的阅读中发现和积累素材,然后在写作发生困难的时候取用,也不失为一种应急的办法;

68、 发生在美妙情境中的事件令人难忘,比如“春夜”、“月下”和“河边”等,读之如在诗中;

69、写同学朋友类的作文时,应尽量避开那些班中的“高官名人”。因为这些人“受人瞩目”,并且已经个性尽消。相反,那些所谓的“皮大王”、“假小子”和“小胖墩”却个个活灵活现,满身趣事;

70、写“自己”的一类作文时,最好能通过一个较小的角度,比如一件物品的变迁,写出自己的成长过程和青春烦恼等,较为深刻;

71、写不同职业的人最好写最底层的,如摆小摊儿的、刷马桶的和送煤球的等,越普通越亲切,越亲切越感人;

72、写其他人时,最好写那些一听就产生爱怜或职业使人充满向往的人,如离家出走的小女孩、生命垂危的姑娘或地质勘探队员、探险家等,这类题材最能抓住读者;

73、写同学朋友的事时,写美好不如写遗憾,写密切不如写分手,写优秀不如写缺陷,写美丽不如写丑陋,写同性不如写异性,写成功不如写蠢事

74、写家中的事情时,最好选择那些极端的事例来写,如大悲:亲人去世、父母离异;或大喜:彩票中奖、爸爸出国等,如此,方能给人印象深刻;

75、写校园外的事件时,题材要注意新颖有趣,富有时代气息,与其写在第一百货公司发生的事情,就不如写在麦当劳发生的事情,与其写一家老字号门前的鞭炮齐鸣,就不如写一种新品上市时,所推出的文学时装秀节目;

76、不要抱怨生活的贫乏和经历的苍白,即使是一座空空的房间里,也会有无尽的可写之材;

77、写回忆性的文章,最能引发心中的感慨和文笔的缠绵。往事如烟,物是人非,谁不心潮涌动;

78、趣味性是作文教学薄弱的地方,有的老师认为趣味不是立意,其实,趣味就是快乐人生,是最大的立意;

79、在题材的选择上,讲究一点意境,追求一点高雅,接近一点诗意,体现一点古朴,这样的材料是最易打动读者之心的;

80、美丽的故事、美妙的人生和优美的意境,是题材的三大唯美卖点,读者会为之沉醉;

八、作文与语言

81、把一句话分成两句或三句来说,能避免病句的出现;

82、倒装句能起到突出某个词语的作用;

83、在文章中适当地引用古诗名句,能够使文章文采大增;

84、开头段不能太长,控制在30到50个字内最佳;

85、写记叙文时,如果无法开头,可以从“时间+时令+景色”开始;

86、写人时,如果不会开头,那么就从“人物姓名+一个外貌特征+一个性格特点”开始;

87、写景作文,可以从景色的一处细小的美丽开始;

88、在第一段中出现一次妙语或一个妙句,是一种很讨好的开头方式;

89、如果叙述事例一止一个,一般来说,中间和最后的那个材料要安排得更为详细;

90、叙事中如果交待时间和地点,可以通过写景的方法来间接地说明。

九、作文与首尾

91、最好把最为抓人的场面放到叙事文的开头来写;

92、用几个字来归纳动物的特点,然后分别说明的描述,这是高超的写作手法;

93、说明文中加入谜语和诗歌等材料,能表现出你的文化素养,也能使说明的对象更为亲切;

94、用省略号结尾,既含蓄又节约,是一种“价廉物美”的结尾方法;

95、用人物对话结尾,有时会收到意想不到的文学效果;

96、用一句精辟的语句作结尾,也是一种含蓄有力的结尾方法;

97、用大段的议论结尾,是赶跑读者的最好方法;

98、在结尾处大呼口号、大表决心和大作检讨,是最幼稚愚蠢的做法;

99、倒叙法的结尾应该与开头相呼应

100、引用诗词或者歌词结尾,是一种余味悠长的收尾方法。

作文八:《作文写作技巧》16700字

高考作文六大写作技巧(一)

技巧一:层层批驳

結构设置

1 选取热点事件+融合个人思考

2 摆出现象,揭示弊端+展开批驳,层层深入+驳倒谬论,亮出观点

考场指导

1 简明扼要地摆出现实生活中不合理的现象,一针见血地分析其弊端根源。

2 在深入剖析的基础上,抓住谬论的要害,针锋相对地予以反驳。

3 在批驳对方观点的基础上,提出自己的观点。

文章展示

名家范本

“拦车赎狗”与“暴力拯救”(节选)

近年来,“拦车救狗”屡见不鲜,社会各界也是褒贬不一。抛开“暴力行善、是否正义”等争议不论,单从法律的角度来讲,此次发生在云南的志愿者“围堵派出所、强行不让手续合法的运狗车离开”的行为显然触犯了法律的底线。

当救赎成为与法律对抗的闹剧,善良与正义早已在暴力偏激中埋没。一场疯狂的“拦车赎狗”事件最后演变为志愿者“强行拦车,辱骂官员”,难怪有人会认为这是小资们的矫揉造作。而面对着志愿者疯狂的举动,当地甚至派来特警和武警来维持秩序,救狗运动显然蜕变为违法运动。这种以损害个人财产来救赎生灵的疯狂行为,警示着法律底线的崩圮。

对“证件齐全”的拉狗货车而言,志愿者采取的“仗义拦车、强行扣留”虽增添了路见不平、行侠仗义的内涵,却无论如何也不能成为“强行拦车、暴力拯救”的理由。因为,为善的目的正当性应与行善的手段合法性达成某种平衡,如果为了善举而不惜触犯法规,这样的行为只能徒增笑耳。    一边是被冠以“人性回归、见义勇为”标签的“救狗运动”,一边却是“路人摔倒、无人敢扶”的悲怆现实。无论是从之前的“拦车救狗”还是近期发生的“拦车赎狗”,我们可以看到,疯狂的救赎无法伸张正义,反而会适得其反。

在这场畸形的“救狗行动”中,剥离荒诞的行为本身,即使救狗过程有些偏激,却也流露出人性救赎的善意之举。当我们还在为这场运动是否正确而争论不休时,也应该解决救助这近五百条狗的去向问题,唯有这样才不会违背救赎动物的初衷。

模拟点评

在运用批驳论证时,作者首先瞄准靶心,驳斥论点,提出“救狗触犯了法律底线”的观点。然后一针见血,驳斥论证,通过从正反两个方面讲道理、摆事实来批驳错误论点,最后水到渠成地阐明了作者的观点。

高考作文

光荣的荆棘路(节选)

浙江一考生

台湾著名女作家刘继荣的女儿说:“我不想成为英雄,我只想成为坐在路边鼓掌的人。”可是,为别人喝彩固然重要,亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。

倘若人人都在路边鼓掌,那么这条光荣的荆棘路上还有谁在奔跑,还有谁来开辟一条新道,还有谁来为后人树一个航标,开创一片全然不同的天地?

社会是一个大舞台,站在台下鼓掌的人有之,站在台上表演的人亦应有之。人们为他人的精彩鼓掌,分享他人的成功来体会快乐,殊不知,我们更应该参与创造,让别人见证自己的美丽,唯有共同

创造,才能推动时代前行的步伐。

有这样一群人,他们诞生于晚清的日落与新世纪的清晨之期,古老的文明古国迎来了新生的阵痛,他们比任何一代人都多了一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式,引领民众,描写未来。

他们在光荣的荆棘路上奔跑,不是只做路边鼓掌的人。他们勇挑社会的大梁,建立了赫赫功名。他们中,有沈从文对湘西文化的诗情礼赞,有巴金对旧式礼教的深切控诉,有茅盾对社会经济的深刻剖析,有郭沫若凤凰涅槃的呐喊„„他们勇敢地参与了这场战斗,才最终开辟了一个崭新的时代。倘若人人都只是站在路边鼓掌,那么何谈进步与复兴?我们所有人都应该勇敢地踏上那条荆棘之路。    „„

历史拍着它强大的翅膀飞过那么多世纪,我只愿随历史的洪流一路奔跑,跑过那一条光荣的荆棘路。时代推我前进,我为时代领航。

模拟点评

作者不人云亦云,从“奔跑”的角度去驳斥所谓的“为他人鼓掌”的观点。采用先驳后立的手法,让读者相信自己的观点,不但如此,作者还引用现代文人的事例进一步佐证自己的观点,让驳论展开得淋漓尽致。

“焚书”不必大惊小怪

秦奋

学生习作

题目:以“中学生焚书事件”为话题作文,文体不限,不少于800字。

最近,中学生“焚书”事件高频出现,让整个教育界都为之震惊。有教育专家视之为洪水猛兽,提出要坚决棒杀,以净化教育界之风气。(引用热点事件,树立“靶子”,展开批驳。)

而我认为大可不必,那些学友“敢冒天下之大不韪”,能够把胸中的怨气以“焚书”的方式向学校提出抗议,彰显了我们90后学子维权意识和个性张扬的特点,让人振奋!

同时,学校不必认为这是一场“起义”或“革命”,不必将其视作“眼中钉”“肉中刺”,恨不得“斩草除根”。其实,像这类的“烧书事件”并不鲜见,我们不必“大惊小怪”。比如,每年高考、中考結束,学生烧书、丢书、撕书的现象比比皆是。学生借此方式表达内心暂时得到解放的快乐,释放压抑多年的情绪。京山中学学生集体烧书事件,表面上看是因为晚自习意外停电所致,其根源还在于学生沉重的学习压力、严重的心理焦虑、压抑已久的思想情绪。这一事件,是学生内心对于学校“高压”补课政策的一种集体抗议,是一次宣泄压力的“集体狂欢”。(从人性的角度驳斥观点的谬误。)    由此我联想到之前的“杜甫很忙”事件,有学生将语文教材中的杜甫插图涂鸦后传到微博,引发了一场主题为“杜甫很忙”的恶搞风潮。用传统的眼光看待这一恶搞事件,正如焚书事件一样,可能持不欢迎甚至批评的态度。但从网络文化的视角加以审视,大可不必对恶搞杜甫的风潮反应“过敏”,它只是一场快闪式的网络狂欢而已。(联系类似的案例分析佐证,增强说服力。)

说到底无论是“焚书”还是“恶搞”,本质就是一种无聊、一种发泄,恐怕并无与主流价值作对的目的,我们不必像对待洪水猛兽一样引发我们的恐慌,对此类“烧书”“恶搞”,当然需要批评教育,需要有针对性的引导,但只要不演变成过激的行为,不出现不良或低俗的内容和思想,不妨放轻松一些看待,无须太过担忧。烧几本书不会形成大的气候,画像被涂鸦上几笔,杜甫并不会就此失去“诗圣”的光彩,而中国传统文化也不至于因此蒙羞。(提出观点,驳斥谬论。)

所幸,学校和教育部门并没有对此做简单粗暴的“镇压”,社会舆论也都采取了“理性”和“包容”的态度,这是一种时代的进步,更是中国教育的希望之所在。

模拟点评

“‘焚书’不必大惊小怪”一题,角度新颖,切中肯綮。文中,作者针对某些教育者错误的言论,并没有简单地对学生的行为表示赞同或反对,而是通过这一事件对“焚书”进行了个性化的思考:焚书只是一种心理宣泄,而非故意对抗。这样的立意无疑增加了写作的难度,但同时也使文章闪现思维的火花,耀人眼目。

技巧二:情景扩写

結构设置

1 选取历史或现实素材+扩展生成文学题材

2 提炼中心印象+扩写生活细节+丰满人物形象

考场指导

1 抓住素材给你的中心印象,进行提炼和强化。

2 通过对细节的扩充,加强情节的故事性。

3 通过合理想象,把人物置身于一定的环境之中。

文章展示

名家范本

那一刻,我看到了人性的光辉(节选)

黄柯

2010年11月15日,上海,胶州路,一座大楼霎时化为一片火狱,几十条鲜活的生命化为滚滚浓烟消逝而去,不知又为这人世增添了多少悲痛与苦难!

第一天,不知是什么时候,也不知是谁,那大楼不远的路面上竟多了几株洁白的菊花,在黝黑的大楼下显得安静而又自然。

第二天,几位路人停驻旁观,然后,在身后又留下几株菊花,默默而去。

第三天,人愈加多了起来,花也愈加多了起来。

21日,“头七”,街口警车停驻,警察手持步话机不时联络,人群安静而平和,胶州路上已铺满了菊花。望眼皆白,在沉默的鲜花和点点烛火之上,有一种安静、沉默却令人惊恐的力量在空气里散布,衬托着黑黝黝的死楼,直立在即将落雨的天空。

开始是几个,后来是几十、几百、几千,死者的“头七”之时,多达十万人来到现场悼念遇难者,上海城市交响乐团在入口处演奏,旋律轻柔优美的《圣母颂》在天空中飘荡,曲调中自有一股缓缓的令人安宁的力量。它似充斥于天地,又似溢满于心田;似是对死者的度化,又似是对人性的颂扬——它让人的灵魂得到真正的净化和提升。此时此刻,无论贫与富,善与恶,所有的一切都化为停驻的身影,化为对死者的哀悼,亦化为对生命的敬畏。在那点点烛火之上,看到烛光反衬的面庞,庄重、温暖而又协调。

„„

人性的光辉,就在烛光映照面庞的那一刻,显得分外夺目。

模拟点评

文章以独特的视角和别致的写法,通过再现2010年上海火灾悼念场景,诠释了“人性的光辉”这个主题,表达了对人性的独特感悟。面对“人性的光辉”这一大主题,小作者化大为小,化抽象为具体,围绕“人性的光辉”,援引社会热点事件——上海胶州路失火事件,借助具体的事例材料、新闻资料来展现这个宽泛的主题,是一篇成功运用情景扩写的典范之作。

高考作文

手握一滴水(节选)

四川一考生

我登上烽火台,俯瞰被黄沙侵蚀的战场。轰隆的战鼓声和将士们的怒吼声从天边传来,在空旷辽远的天地间回响。我的心,静如湖面,渐渐泛开一圈圈的涟漪。一滴水,被我紧紧地攥在手心。对我而言,这滴水,就是我的整个世界。

一滴水,在漫漫黄沙中,少了一分清澈,多了一分浑浊;少了一分甘甜,多了一分苦涩。那不是一滴水,而是一滴泪。

仿佛还是昨天,一匹瘦马、一个包裹和一把长刀就是我的全部行囊。我喝过黄河的水,看过黑山的落日,跋山涉水而来,只为替父从军。花木兰,我把这个名字从千里之外带到了这里。战场,无疑是刑场,一个个鲜活的生命,或被逼,或自愿,或无奈,来到这儿。他们只有两个結果——活着回去,尚可承欢膝下,聊尽孝心;死在这里,与黄土做伴,化为漫天风沙中的一粒沙子。在这个弥漫着鲜血、悲伤和绝望的地方,我度过多少个无眠之夜,思念从四面八方涌来,死死地纠缠着我,让我窒息。我轻轻地问自己:这值得吗?虽然长发被绾起,换上男装,可我终究还是一个需要被爹娘宠爱的女子,我不想要戎马生活。时间在挣扎、痛苦和思念中流走,当白皙的肌肤变得像干涸的土地一样,当柔嫩的双手长出厚厚的老茧,我意识到,自己已经无路可逃了。十年的青春骤然消逝,我什么也没剩下,只有手中的一滴眼泪,它是我生命的全部。

模拟点评

灵活运用历史典故扩写,通过扩写人物的语言、动作、心理等描写,使人物形象显得生动。文章以花木兰的视角把读者的思绪引向古代战场,倾诉了边关将士们悲壮的命运,表达了浓浓的思乡之情及对青春无情流逝的慨叹,带给人无尽的惆怅。

学生习作

阅读下面的文字,根据要求作文。

中国近年来的高速发展给社会带来了更多福利,也给国家带来了更多荣耀,但在这种迅速崛起的另一面,浮躁的阴影正偷偷裹挟着每个人。2012年底,电影《人在囧途之泰囧》中,一个泰国出租车司机平淡地跟徐朗说:“你们中国人,太急了。”

根据上述材料,请你谈一谈在浮躁盛行的当下,应该如何脚踏实地地生活?

要求:选准角度,明确立意,自选文体(诗歌除外),自拟标题。不要套作,不得抄袭。不少于800字。

失去天空的白蝴蝶

薛佳丽

本以为早出来能更久地拥有天空,却不想在破茧而出的瞬间失去了整个世界。(扣住材料,切入主题。)

——题记

蝶卵

我是一只极聪明的卵,还未分裂之时便开始观察这个世界。(运用拟人化的手法,以“我”的视角切入,形象生动。)

每天有太多太多的物种从我面前走过,我不记得他们的类别,不记得他们的形貌,只知道他们有一个共同的特点,那便是,他们都在马不停蹄、快速地做着他们所做的事。曾听到过两只小鸡的对话,一只边点头啄食边对旁边的另一只说:“快点儿吃,快点儿长,要不然会输给别的小鸡。”另一只听了马上低头啄食。那频率,反正我是没数清楚!(扣住“快”的主题,用极富细节化的语言描述,给人以现场感。)

于是,还是一只蝶卵之时,我便明白,快是这个世界生存的第一法则。

幼虫

聪明的我在我的兄弟姐妹还在呼呼大睡的时候,便开始生长了。破卵而出的刹那所看到的景象让我坚信,快才能享受到更多的好处。

那满树的食物就只有我一只虫吃,我躺在食物上欢呼、唱歌、尖叫,但我也没忘记要快点儿吃,快点儿长。这个上啃一点儿,那个上咬一口,不好吃的不吃,太老的也不吃,幸福的生活让我感觉自己处在天堂。随着时间的流逝,我已长大。看着后出世的同类为一点点食物大打出手,我暗自窃喜,还好我出来得早,要不然就得和他们一样为那难以入口的食物拼个你死我活了。

他类的话语,自己的经历,再次向我展示了“要想活得好活得滋润就得快”这个道理。    化蝶

一点点快速地吐着丝,我突然想到:如果我将茧做得薄一点儿,那出来的时候不是比同类更快吗?这样一想,我马上决定,不听母亲一定要将茧做足够厚的叮嘱,只做了薄薄一层。

一觉醒来,发现自己已经幻化为蝶了,看着自己一双洁白的翅膀,我急切地想拥抱天空。虽不知这一觉睡了多久,但我还是记得以前的经验,做事一定要快。

没多久,那薄薄的茧便被我咬破了。破茧而出的瞬间,我本能地舞动翅膀想飞上蓝天,却发现自己根本没力气张开翅膀。不论我怎样努力,怎样挣扎,始终觉得没力气。

看着在天空自由飞翔的同类,拖着脏兮兮翅膀的我在自己生活了一生的树上留下一段话后,便从树上一跃而下,做了短暂一生中的唯一一次飞翔。(扩写破茧化蝶的过程,具体生动。)

結束

快也许会使你得到许多好处,但一味地求快只会让你付出惨痛的代价。就像我,一只一生只飞过一次的白蝴蝶。(点明主旨,扣题升华。)

模拟点评

文章最大的亮点在于用情景扩写的方式,运用拟人化的手法赋予一只白蝴蝶生命力,用类似于童话的形式讲述了一只蝴蝶破茧化蝶的嬗变过程,表现出白蝴蝶因为快而付出惨痛代价的主题,其构思之新颖、主旨之深刻,给读者留下了深刻的印象。此外,文章语言清新、活泼、质朴却富有深意,显示出作者较为高超的语言驾驭能力。

技巧三:文质兼具

結构设置

1 善用修辞+精选词语

2 词语活用锦上添花+语句运用灵动自然+修辞手法变化多样

考场指导

1 借助比喻、描写来塑造物象,表达作者的观点态度。

2 将历史典故、古典诗词、名人名句加以锤炼,组合成句。

3 饱含睿智的生活哲理,独特的人生感悟。

文章展示

名家范本

月在青草榻上

简媜

歇宿在叠叠的岩石边,暮色看起来像一张稀薄的渔网,网住了几颗幽微的远星、一个游动的人。    蛇藤盘绕于树干间,我采来柔嫩的青草,铺设于地,今夜就結巢于此吧!

白日里拾阶而上,几经蜿蜒,倒看出这山的走势:山势如一条游龙,峦与峦結合又相互推动,我藏身的这山便被另一座更浑厚的大山所怀抱,形成转弯的姿态。两山之间的空隙就由瀑布来弥补。我必须登临得更高,才能亲闻瀑布的呼啸,此时在我不远处,只是化身为山涧而已。也许明晨,唤我醒

来的,会是涧水那温柔的声音吧!

那么晨间两位洗衣的姑娘,也与我共饮一涧水了。山底的村落已到吹灯时刻,她们已将心事折叠了,连同今日的衣裳放进柜子里了吧?村落在我眼下,已被深蓝的夜色拥抱着,偶有孤灯缓缓前进,那该是迟归的夜行者!他以为自己最晚了,怎能测知还有更晚的人正目送他回归?

山的黑夜,让我分外沉静。从来不曾发现在完全的沉静里有一丝甘美,那味道不在舌,不在耳畔,也不在眼睛,仿佛是从我躺卧的青草茎里漫溢出来的,又像从遥远而又临近的地方而来。水溅在岩石上传来一种回音,引起了我甘美的想象。但当我刻意去追索,青草与水声又失去原先的甘美了。    我被自己蒙蔽了吧?

沉静之所以甘美,是因为我的心与山悄悄結合了;而山何尝停滞过?夜色的浓淡、星空里星子的移动、山涧的流畅、花树的翻覆,以及不知憩息于何处洞穴的兽的鼾声,共同和弦才能完成山的笙歌——所有的生灵放弃了它们的武装,才得以如此静好。

至于追来的月与惊呼的乌啼,就让山涧安抚它们吧!山的笙歌不押韵,更能容纳弦外之音。    但那羞愧的月亮似乎为自己的莽撞感到不安,悄声地走了。春山夜静,待我翻身,原来她已睡在我的青草榻上,忘了将灯吹熄。

模拟点评

文章以富有声光色彩和哲理意蕴的图画,运用比喻、拟人的手法表现出月光的静谧与安宁。文章描写生动,意境奇异,具有音乐美,给读者留下神奇的景象、无穷的想象。

高考作文

谁解家书味(节选)

北一考生

家书不仅饱含温暖,更是一次亲切的交谈,一次心事的吐露。著名文学评论家金圣叹临死前,在狱中留下最后一封家书:“字付大儿看:盐菜与黄豆同吃,大有胡桃滋味。此法一传,吾无遗恨矣。”这是圣叹留在世间的最后的幽默,也是潇洒的才子给那些想看他泣诉的小人留下的最睿智的讽刺,此中的滋味谁解?谁从他郁郁独行的背影中读出心酸与寂寥?我想说的是,定有人去认领那颗高贵的灵魂。

黄永玉收到家叔的来信,叔父虽在咸宁改造,他却说:“这儿的荷花很美!”他的叔父不是别人,正是在“文革”期间写下《中国古代服饰研究》的沈从文,这家书是人生情怀的吟哦,在其间,我们读出了大师的淡定和从容。

最令我动容的家书是,黄花岗七十二烈士林觉民的《与妻书》:“意映卿卿如晤,吾今以此书与汝永别矣!”《与妻书》之所以感人,就在于它情真意切,字字泣血,到处都是浓得化不开的真情,缠绵悱恻而又充满激情,充满凛然正气,为国捐躯的激情与对爱妻的深情两相交融、相互辉映,叫人断肠落泪,而又撼人魂魄、令人振奋。这是用生命传递的爱的家书,时隔多年,我们如今读来依然动容,依然唏嘘不已!

模拟点评

这篇文章作者以“名人的家书”为题材,巧妙地引用历史中最为著名的几封名人家书,比如沈从文家书、林觉民家书,借写他们的喜怒哀乐和悲欢离合表达对“传统文化”的思考,承载了作者对家书的认识和感悟,显示了作者较为深厚的人文积淀。

学生习作

题目:以“带着感动出发”为题目作文,文体不限,不少于800字。

带着感动出发

林立

仍然清晰地记得多年前的老歌:“又见炊烟升起,暮色照大地,想问阵阵炊烟,你要去哪里?夕阳有诗情,黄昏有画意„„”每当想起它,心中便充满着感动,眼前便会浮现出一幅极美的画面:袅袅的炊烟自屋顶缓缓升起,悠然自在地飘荡着,不快不慢地由浓稠变为清淡,渐渐地越来越稀,越来越薄,最终消失在蓝天白云里。(借用优美的歌词点出画面,生动而富于韵味的词语和长短相间的句式准确描绘出画面的变化,引出“带着对炊烟的感动”这一切入点。)

带着对炊烟的感动,我向遥远的故乡出发。

一路风尘,回到了生我养我的故乡。曲曲折折的石板路尽头,坐落着敦实矮小的红砖屋,青翠的常青藤缠绕着错落有致的木栅栏,春燕在屋檐下呢喃着去年的心事——那是我温暖的家。(几笔勾勒点染,“家”的形象跃然纸上,颇具表现力。)

带着对炊烟的感动,我向淳朴的乡村风情出发。

回到魂牵梦萦的故乡,第一个迎接我的便是炊烟。早起的母亲们踏着第一缕晨曦,忙碌在通红的灶门前,那长长的竹制的吹火筒,在她们口中吹出古老的乡韵;那袅袅的炊烟从烟囱中飘出,穿过院中的大树,糅合着清脆的鸟鸣,氤氲在村庄的上空,像一幅清淡而雅致的水墨画。(对“炊烟”进行工笔细描,两个分句有声有色地描摹出让人感动的乡村炊烟图。“晨曦”“乡韵”等用语雅致。)    炊烟是乡下人一日三餐的时间表,是上学放学的标志,是上工收工的哨子。清晨,孩子们作别炊烟,走向镇上的学校;傍晚,在竹林里疯玩过后,见到炊烟,便收起“武器”,恋恋不舍地告别伙伴,回到母亲的身边。故乡的炊烟,弥漫着一种成熟的味道,弥漫着谷的芬芳、甘薯的香甜。飘逸的芳香能穿透村庄,送到田地里忙活的男人的鼻孔里。一丝丝温暖的情愫在男人心间扩散,一丝丝感动在男人心头涌起。于是,男人们寻着这种炊烟的香味,回家。

带着对炊烟的感动,我走进情意绵绵的母爱世界。

故乡的炊烟让我感动,是因为我一辈子也走不出母爱的缠绕。炊烟从母亲长满老茧的手中升起,延伸成母爱的常青藤,牵扯着我一生的步履。回到故乡,又听到了那拉长的甜甜的乳名,从炊烟升起的地方响起;又喝上了那香喷喷的锅巴粥,喝出母亲慈祥的笑脸;又吃上了母亲埋在灶膛的红薯,那种香甜温暖着我饥饿的肠胃„„(比喻、排比多种修辞综合运用,词语的超常搭配新奇而生动,画面温馨感人,意蕴丰厚。)

而今的炊烟,早已湮没于城市的发展中。只有走回故乡,才能寻觅到那种悠悠的温馨、袅袅的情怀,才能得到永久的感动。

模拟点评

文章语言极富个性和表现力:用语生动而富于韵味;句式或长短相间,或排比铺陈,或对称一致;注意概括叙述、工笔细描和简笔勾勒相結合;灵活运用拟人、比喻、排比等多种修辞手法,富于表现力;描写富于画面感,温馨感人。

高考作文六大写作技巧(二)

结构设置

1、细致描绘+小中见大

2、善于选点+精雕细刻+符合特征

考场指导

1、摄取细小动作、语言、神情,它们是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。

2、抓住细微的痕迹,相同的事物总是在细微的痕迹上显出区别来。

3、勾勒细小的景物,用环境描写烘托人物。

文章展示

洋葱

文/杜明杰

一个孩子从小没了母亲,他的父亲把他拉扯大。

他觉得父亲不会做家务,每次剥洋葱都会被呛得泪流满面。他告诉父亲,你剥洋葱的时候,放在水盆里就不会刺激眼睛了。

可是他发现父亲并不这样做,依然按照老办法,依然泪流满面。

孩子不懂这是为什么。

孩子长大了,娶妻生子。当他步入中年的时候,他挚爱的妻子离他而去。

他内心满是凄凉却无从表达,他不愿让自己的孩子看出他的内心是那么软弱,因为父亲应该是一座山。

可是有时他想哭,那时他就会跑到厨房剥洋葱。只是他在剥洋葱的时候,不再把洋葱放在水里,而是任由那刺激的气味直冲眼睛。

在那时他可以尽情地怀念他的妻子。

有一次,儿子问他,爸爸你怎么不把洋葱放到水里呢?

他突然想起自己的父亲,想起父亲手中的洋葱和眼里滴落的泪。

这是一篇歌颂父爱的文章,文章细致刻画的就是父子俩人前后剥洋葱的情景。洋葱是一个十分恰当的载体:洋葱有强烈的刺激性,可以将真实的泪水掩饰住,从而不让儿子发现“大山后面的阴影”——情感上的软弱之处。此文要突出的主旨是“父亲应该是一座山”。但是它没有正面去写父亲“刚强”的事例,而是从反面写父亲的“软弱”——借剥洋葱来掩饰流泪。正因为父亲有泪却又要掩饰,恰好说明他“刚强”。文章通过孩子小时对父亲的不理解和中年时自己剥洋葱的对比,既表达了父爱如山,也表明了对于父爱可能只有我们做了父亲,亲身经历某些事之后才能理解。

高考作文

忧与爱

文/江苏一考生

一如既往地,她一头扎进厨房中,弯着背,双手不停地在水池与锅铲间来回移动,见我过来,便习惯性地抛出了一个微笑。

可我分明看到,在今日的微笑中,夹杂着些许特殊的神情。

那倦怠的眼神,仿佛向我透露出她刚刚经历了一个不眠的夜晚。那丝丝飘在耳边的凌乱的发,也似乎一直拨动着我的心弦。

兴许是因为今日不同于往时,母亲往日里十分熟练的动作在今日看来却显得十分笨拙。    是因为紧张吗?我竟不知,一向稳重平和的母亲会这般忘东忘西。

连刷牙的工夫,母亲也不忘跑过去看一眼时间。死死地盯着那秒针,这时的母亲,像是一位监测员,不允许出现任何差池。

今日的交通,也像是母亲的心情一般,那样的急促,那样的忙乱。

我拿起书看着,可眼神却时常飘向母亲的脸庞。那几绺头发,依旧坚守着它们的阵地。    母亲眉问的距离越发窄了,直至出现了一条深深的沟壑。

“今儿的车有点儿堵,不过没事儿,来得及。”母亲转过头,此时,我与母亲的眼神交汇了。那道深深的沟壑像是从未出现一般,猛地消失了,留下的,却是母亲那浅浅的微笑。

一辆大巴不守规矩,几次三番拦着道路,母亲看着时间,手不停地打着方向盘。

红灯亮起,车辆霎时全部停止,我刚开口抱怨大巴司机的无礼,只见母亲拉开车门,径直冲到了大巴司机的车门口,使劲地敲着车窗。那司机任车窗紧闭,只听得母亲大吼:“你这人怎么这么不守规矩,我们家孩子急着去高考,要是迟到了你负得起责任吗„„”

到绿灯亮起,母亲才肯作罢回到车上。远远望去,我依稀看到,那是一个五大三粗的男人,我的母亲,一个平日里待人柔善的女人,是什么给了她这么大的勇气?

我笑了,夸母亲勇敢,可我分明感觉到一股暖流正在汹涌地冲出我的眼睛。我打开车窗,望着窗外,尽量抑制着那股暖流的汹涌气势。

丝丝的雨轻柔地打在我的脸上,我的视线变得模糊。是细雨模糊了我的视线吗?我不得而知。    微风夹带着些许的寒意,可我却分明感觉到一阵温暖。

如今我伏案笔耕,我知道母亲的心全在我这里。

母亲,这时的你是否在人群中探着头遥望着我?我仿佛又见到你那绺飘扬的发丝了„„    模拟点评

文章截取高考当天的生活情景,娓娓道来。从厨房备餐到行驶在前往考场的路上,乃至到考场后,多处细节刻画,始终以“我”的视角全方位传播着强烈的现场感、真实感。忧与爱,巧妙地蕴含在动人的描写中,洒落在点点独到的感悟中。爱中饱含忧,忧中洋溢着爱,忧爱交融,真情融融!    学生习作

请以“幸福的密码”为题,写一篇文章,文体不限(诗歌除外),不少于800字。

幸福的密码

文/何宇航

急匆匆地跑进教室,却发现她又提前站在那里,仿佛一位守护神,注视着座位上的每一个人。我迅速背起了课文,在文字的世界中,我感觉似乎有一双眼睛在注视自己,一直注视着,但这种注视并没有让我感到恐慌,反而使我感觉平静,就好像有一种力量稳住了我的心似的。

当诵读声如潮水般涌上来时,我偷偷看了她一眼,看见她的嘴角正微微翘起,那是一种会心的微笑。(文章集中笔墨特写老师的眼神和笑意,运用多种手法描摹渲染,写出她是一个充满热情和负责任的老师。)

我不知道她已站了多久,但她脸上幸福的颜色似乎告诉我:不过须臾。她不曾变换一种姿势,像守护神一样伫立在那里,或许守护的幸福已洗净了脚下的酸痛„„(运用修辞手法,点缀了文章的语言,丰满了人物的形象。)

晚饭后,在回教室途中我看见她正走出办公室,“咚咚”的脚步声和着高三快捷的旋律,让人产生出一种不可名状的快意。

我刚准备迎上去问声好,她却转向了车棚。这一刻,我方才意识到,当我们吃饱饮足之时,她却仍忍受着饥饿。

望着她离去的背影,我的脑海里浮现出了许多记忆。(展开回忆,转换叙述方式,掀起文章波澜。)    星期四连上三节课,当我们都有些疲惫时,她却看起来依旧精神饱满。她脸上不曾抹去的笑意,犹如一杯清茶涤净了我们的心灵。我们坐着,她站着,然而她却幸福微笑着„„

有一次,她在讲台上改试卷时,竟情不自禁地“扑哧”一声轻笑了出来。那声音是微弱的,但我们都听到了。这幸福的声音不仅绽放在她的心里,也像花朵一样开在我们的心里„„

她的电脑桌面总是不断变换,有时是一棵大树,有时是几朵蒲公英,有时是一片星星点点的蓝色的不知名的小花,还有白玉兰、红玉兰,她说这都是她自己抽空在校园拍的,拍这些是想告诉我们,尽管有高考,春天还是来了,生活真的很美„„(文章抓住老师不断变化的电脑桌面这一细微的痕迹,突出老师热爱生活的一面。)

回头望见她正调转车头,远远的距离却模糊不了她翘起的嘴角,幸福的表腈引得渐渐落下的夕阳也忍不住要将自己的最后一抹光亮洒在她身上。

这幸福的颜色在绽放光芒的同时告诉了我真正的幸福。(人物的塑造离不开场景的烘托,文章适

时地加入一些精彩的景物描写,为描写这段幸福的故事营造了温馨的氛围,同时为凸显人物形象渲染了气氛。)

模拟点评

文章注重细节描写,将细节描写渗透在人物语言、动作、神态、心理和景物、环境描写之中,让真情在细节的描写中流淌。但文章所选事件有些杂乱,没有重点,而且处处都做细节刻画也使得重点不够突出。另外,文章的语言还有待于进一步修饰。

技巧五:情节突转

结构设置

1、情节突转+跌宕错落

2、伏笔+蓄势+斗转

考场指导

1、伏笔,要出人意料、奇峰突起,收到意料之外、情理之中的效果。

2、蓄势,即要充分渲染,蓄势充足、饱满,如弓劲箭远、云厚雨猛一样。

3、陡转,要急骤、猛烈,突变陡转越急效果越佳。

文章展示

名家范本

致命的母爱

文/刘墉

敌兵冲进民宅,以枪口对准男主人的胸膛,命令女主人拿出仅存的食物,并占据了他们唯一的房间。

夜深了,精疲力竭的敌兵纷纷睡去。月光透过窗户,照在浑身泥沙、满脸倦容的敌兵身上。    “都是人子啊!才十七八岁,还不全懂事呢!在家恐怕还要母亲提醒他多穿衣服的孩子,只为了别人争权夺利,被强迫远离家乡,多么可怜!”瑟缩在墙角的女主人突然想到自己离家的孩子,一股母爱与同情油然从心底升起,“夜里多冷,那孩子的军毯居然滑落了”!

女主人缓缓站起,轻轻走到敌兵的身边,唯恐自己的脚步声会惊醒那年轻人的故乡梦。“你的梦里或许正有着疼爱你的母亲吧!”女主人弯下身,拾起军毯为年轻人盖上。

突然,那敌兵张开了双眼,吃惊得浑身震动,如同野兽般怒吼,明晃晃的刺刀穿透了女主人的胸膛,滴血的刀尖在月色下闪着寒光。

接着又一声枪响,冲过去援救的男主人也倒在了血泊中。

“这女人居然想暗算我!”年轻的敌兵喃喃地抽出刺刀,“妈啊!幸亏我惊醒,也幸亏您在梦中的保护,否则我就再也见不到您了!”

模拟点评

母爱,多么温馨的人间至情!享受母爱是多么甜美幸福啊!然而刘墉的《致命的母爱》展示给我们的却是一幅悲惨的景象。伟大的母爱在战争面前,显得那样无情、凶险,以致女主人遭到“致命”的一击。这篇小说在情节构思方面用足了技巧,其中最为突出的是铺垫蓄势和结局——铺垫蓄势不惜大费笔墨,刻意渲染,结局戛然而止却又出人意料——两个方面让小说情节推进张弛有致,又在对比中生发出巨大落差,产生强烈的震撼力,引发了读者无尽的思考和感慨。

高考作文

忧与爱

文/江苏一考生

老王蹲在墙角,两手对插在袖筒里,终于不耐烦地啐了一口。

小区近来又开始搞绿化,就在老王所住公寓后面,轰隆隆的机子整天响个不停。这儿咬一口,那儿又吐出来,一排常青植物规矩地躺在路边。

老王进城一年多了,还是不能习惯这个奇怪的地方。看到这些小树,他总忍不住怀念老家那片地。    “种两垄豆角多好呀!这么好的地!”他望着花坛,叹了口气。

老王从前可是个种田好手,手上老茧至今又厚又硬。

前年拆迁,老王无奈地住进高楼,地耙、平车、铁锨都没地儿放,只好当破烂扔了,只一把锄头实在舍不得便留在了墙根。

离开了土地的老王像塌陷的土坑,只有被寂寞逼疯的草在向上生长。

那块地,他回去看过几次,晒豆腐干似的被晾在那儿,没有动静。

他觉得心疼,那份烦忧藤条般缠捆了笑容。老王是个粗人,提炼不出“家园荒芜”这样的概念,他只是担忧。

像担忧秋日里留在地里没收的一亩庄稼,担忧扔在墙角的一包麸皮,或者一条秃了尾巴的老黄狗。    他抛弃了它们,他被逼无奈。

始终是放不下的,生活可以一夕之间改头换面,而对土地生生不息的爱哪能说断就断?    忧与爱像利箭进入皮肤,因为深,所以痛。

老王渴望重回故土,哪怕再扛一扛锄头。

然而作为一个农民,一个失了根的农民,他能如何反抗?唯一可以安慰自己的,只剩那一把旧锄头。

“举——前探——”老王扛着锄头在一群老头儿老太太前面做着示范,“好,回落——收!”戴眼镜的老人们略显生疏地扛好了锄头。

老王啐了口唾沫在手上,想起前些日子自己被邀来做“锄头健身操”的教练,他稍一迟疑也就答应了。

因为他肩扛锄头时,心里那份空落落的感觉才会淡一点儿,那块干旱的心地才如久旱逢甘霖一般滋润起来。

最近,老王又开始了新研究——“铁锨健身操”。

沉溺于此,只因他不知如何排解他的忧,正如不知如何安放他的爱。

这是一篇反映现实的文学作品。作者善于情节蓄势、突转,一把小小锄头却承载着农民失去田地后的种种情感,有忧也有爱。作者虽然只着重刻画了老王一个人,我们却能透过他看见那些同样在田地劳作了一辈子,最后被迫离开田地的人。文章娓娓道来,没有华丽的词藻,感情因而显得更加真实动人,内含的忧思更加凸显。

学生习作

请以“痕迹”为话题,写一篇文章。要求:自定立意,自选文体(诗歌除外),不少于800字。    管子上的“痕迹”

文/陈文豪

市中心的马路就像一条河流,车来人往,川流不息。满载货物的大卡车,挤得满满的公共汽车,豪华漂亮的加长轿车,还有臭气熏天的垃圾车„„整日整夜,没完没了地从这段路上开过来,碾过去。终于,在那破碎不堪的马路表面,露出一段水管。在那布满红锈的管子上,有一截十分显眼的“痕迹”。那个“痕迹”约二十厘米长,像一只张开的大嘴,有些狰狞。(从一段水管的痕迹入手,切入点新颖。)    下午放学后,一些小学生最先发现了这段管子。就像在动物园里观看大熊猫一样,小孩儿们将管子团团围住,议论纷纷。“你们说,这是什么管呀?”一个小女孩用好奇的眼光打量着这个新鲜物。“废话,当然是输天然气的啦。”另一个小孩子很得意地说。显然,他还没有注意到那条痕迹。由于

地处马路边缘,出于安全考虑,这群小学生很快被交警叔叔给带开了。没人注意到那段“痕迹”,“痕迹”便在不经意间越来越长。(细节描写,现场感强。)

又过了好些天,一个环卫工人在晚上凭着路灯灯光发现了这截管子上的“痕迹”,于是,他立即将情况报告给了居委会。为了对环卫工人的工作态度做出表示,居委会不得不派一个下属人员去查看情况。

到了现场,那个下属人员大声质问:“哪有什么痕迹呀?”环卫工人指给他看,他双手插在裤袋里,很不耐烦地用皮鞋踢了踢管子,铁锈便大片地脱落下来。这时,他掏出手机,狠狠地拨通一个电话:“喂,哎,是的,就是张开一条口子,不过,维修的事就与我们无关了。要知道,这花费可不是一笔小数目。”他挂掉手机,对环卫工人说:“放心吧,兄弟,不会有事的,我们马上将其反映给‘城建’或是‘城管’。”说完,扬长而去。而环卫工人也只得默默地离开。“痕迹”似乎目睹了这一切,发出一阵狞笑,扭动身躯,加长到了七十厘米。(充分蓄势,层层铺垫。)

大概过了两个星期,“城建”的人终于来了。几个工作人员例行公事,工作态度似乎十分“认真”。一边比划,一边观察,一边交谈,还一边用笔记录着些什么。二十分钟后,走人,这就是他们一天的工作。接下来,他们只需将那份表交到某某办公室。在那个办公室里,会有专人来审核这些考察记录,据此获悉那条管子是属于哪个年代的,属于第几街区第几管道系,然后判断是维修还是更新,需要多少资金,需找几个工人,需要多长时间,工作日期„„所有的这一切,都在那个审核人的办公室里慢条斯理地进行着。等到施工的那一天,大概又是两个星期以后的事吧!本来坐在政府办公室就没什么事干,好不容易来个活计,当然要“慢工出细活儿”,不然,整天闲着,让领导见了,也不好交代呀!    可是,那条“痕迹”却一点儿也不消闲,而是越发嚣张,它越来越粗,越来越长。终于,一天夜里,“砰”的一声闷响,“痕迹”变成了恶魔,白花花的水涌向街道、店铺、房屋,而房子中劳累了一天的人们睡得正酣„„(情节突转,让人震惊。)

模拟点评

这是一篇精彩的小小说,小说围绕“痕迹”组织全文,通过“痕迹”的演变过程,以及延迟、情节突转等手法的运用,反映了人浮于事、工作拖沓的社会现实问题。文章运用变形、拟人的手法,通过“痕迹”设置悬念、线索,让行文紧凑,避免了平铺直叙,而且使小说具有极强的现实意义,引人深思。

技巧六:冲突写人

结构设置

1、聚焦式冲突+分散式冲突

2、善于暗示,埋伏笔+善于铺垫+尺水兴波

考场指导

1、聚焦式冲突,是指矛盾与错位叠集,最后不堪重负而骤然爆发的冲突。这种冲突有出人意料的效果,最终表现出人物性格和命运。

2、分散式冲突,是指发生在两个或两个以上的人物、两条或两条以上情节线索上的碰撞,最后各个“冲突”逐个爆发的冲突。

文章展示

名家范本

枪(节选)

文/林双不

车子愈往南驶,我愈觉得不对劲儿,司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我,有几次似乎再忍不住了,居然微偏着头,眼睛向后掠。

恐怕我是上了贼船了。实在不应该冒冒失失搭乘这辆野鸡计程车。趁着星期日到台北处理一些事情,原本计划搭十一点半的最后一班平快夜车回员林的,谁知东拉西扯,赶到火车站时,那班火车已经开走了。怎么办呢?星期一一大早就有课,不赶回去怎么行?

真是的,就算一定得搭野鸡车,也应该睁大眼睛啊,居然司机一说是回头车我就上了,居然司机说载不载客都无所谓我就让他开了。为什么我当时没有考虑到旅途的安全问题呢?报纸上几乎天天有,计程车司机在荒郊野外劫财抢色,甚至还要伤人,为什么我这么大意?

算了,如果他真的要抢,就给他吧!好汉不吃眼前亏,财物嘛,生不带来死不带去,有人要就给他,犯不着因此打斗伤身。不行!这么一来,岂不是助长了恶人的气焰?无论如何,都应该和他拼斗一番,给他一点儿教训。

两种想法交战缠斗,还没有分出胜负,员林居然到了。可爱的员林!当计程车在公路局车站前一停,我立刻打开车门,冲了下去。松了一口气,才想到还没付钱,便绕过车后,走到司机窗口,伸手到旅行袋里掏钱。突然,车子往前冲,迅速拐一个弯,消失在不远的街角处。我最后看到的,是司机无比惊慌的神色。

怔怔地站在凌晨两点左右冷冷清清的员林街头,莫名其妙地把车钱再放入旅行袋,才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管,那是我从台北特地为孩子买回来的玩具枪,枪管太长,无法全部塞进旅行袋。    模拟点评

文辛借助人物之间的误会,造成一定矛盾冲突,从而铺排情节。文章按照产生误会、发生冲突、冲突升级、真相大白这样一个跌宕起伏的线索,激起层层浪花,吊足读者胃口。文章情节紧凑,悬念十足,让读者不禁一直揣摩,结尾却又来一个大转弯,出人意料。

高考作文

一把旧锄头(节选)

文/湖北一考生

小时候,每年布谷鸟一叫,农村便开始热闹非凡。清晨,当天空还被蒙上一层淡淡的铅墨色时,劳动的步伐就开始了。母亲会像往年一样,拿出那把旧锄头,取下锄板,蘸了水,坐在树下的那块大石头上霍霍地磨着。石头很光亮,银闪闪的,那有规律的“嗞嗞”声在宁静的早晨显得格外好听。    等磨好了,母亲就扛着它下地了。在田里,母亲微微弯着腰,一手按住锄头的下端,一手稳住上端。那把锄头便很听话地往前啃,无数的杂草便在这利齿旁倒下。偶尔,顽皮的锄头会毫不客气地吃掉一根棉苗,杂草便在一旁“幸灾乐祸”。这时,母亲会蹲下身来,去侍弄她的宝贝苗儿,小心翼翼地托着,像是托着一个新生的婴儿。

可是,长大以后,这样令人陶醉的画面却逐渐消失了。在社会进步科技发展的时候,原来有些事是挽留不住的,它们在悄悄改变着,一阵烟似的走过去了,就再也回不来了。

当轰隆隆的机器声取代了往日的磨刀声,当一瓶瓶除草剂闪亮登场,将满田的杂草清理得一干二净,当一声声美妙的歌曲不再由锄头们发出,那把旧锄头似乎再也难以找到它的立锥之地了。它现在赋闲在家,显得苍老、局促、笨拙。它已快被淘汰了。

„„

看着眼前锈迹斑斑的旧锄头,心中有一种莫名的感动,也有“廉颇老矣”的沧桑。时代在向前发展,时光不可能倒流,它虽然没有可能被重新拾起,但绝不应该从此被湮没在历史的过道上,它应被我们铭记——那是心灵的寄托。

模拟点评

这篇文章的冲突就是“传统”与“时尚”,“怀旧意识”与“时代发展”:小时候,犁地靠牛,铁锹铁锄是家庭劳动的必备工具;现如今,铁锄早已锈迹斑斑,被现代科技所取代,只能躺在角落里。

这种冲突引发读者对我们这个时代的思考。与前面一篇相比,虽然都写到了锄头再无用武之地,文章所表达的情感和主旨却是有所不同的。

学生习作

阅读下面材料,按要求作文。

世俗可神圣,亲爱在人间。

——李泽厚

请根据你对以上材料的理解和体会,选取恰当角度,写一篇作文。

要求:自选文体,自拟标题,不少于800字。

爱在咫尺之间

文/匡美琳

对父母的婚姻与爱情我总充满好奇,每次问及,妈妈总是眉头一皱,轻描淡写地说:“女儿,瞧你爸那敦厚样,上不了台面,以后你可得找个精明点儿的。”而在爸爸的嘴里就成了:“你妈妈呀,脾气太暴躁了,是别人介绍给我的。”言下之意,这两人都不怎么满意对方。那到底他们之间有没有爱情呢?(制造冲突,制造悬念。)

有一年冬天,我们一家三口去探望爷爷奶奶。道路两旁的梧桐叶秃得很肃杀,柏油马路冷得像是要结成冰。急性子的妈妈总是走在我和爸爸的前面,像个探路前锋。要过马路时,爸爸牵着我的手紧走了几步跟上妈妈,然后很自然地拉住妈妈的一只手,整个过程自然而然,似乎水到渠成。妈妈看起来有点儿不自然,有轻微的挣扎,不过还是没有把手从爸爸手里抽出来,只是假装嗔怒道:“这么走,让人看到了笑话。”爸爸并不说话,只是一左一右牵着我和妈妈的手走过马路,憨憨地抿嘴而笑。这样一个轻轻的握手,却让我看到了爸爸对妈妈的关爱。交握的两手之间,有着含蓄深沉的温情。(注重细节描写,人物鲜活。)

日常平静的生活中总少不了妈妈的唠叨。“最讨厌你爸爸打呼噜了,吵得我心神不宁睡不好觉。袜子为什么不自己洗一洗,非要等我来侍候。”爸爸每次听到也并不反驳,有时嘿嘿一笑,有时冲我眨眨眼,我有时都觉得爸爸可怜。还记得一天晚饭后,我在厨房里和妈妈洗碗。我听着她喋喋不休的唠叨,忽然很认真地问了句:“这么讨厌爸爸,还在一起过有意思吗?”妈妈停了下来,脸上却露出狡黠的一笑,把嘴凑到我耳边,眼睛还不忘瞅瞅外面坐在沙发上看电视的爸爸,然后轻声说道:“妈妈告诉你一个秘密吧,不过你不能告诉你爸爸,要不他该得意了。嫁给你爸爸是我这辈子做得最对的一件事,妈妈从没后悔过。”虽然妈妈没有说出“爱”这个字,可我明白了她话里藏着的感情——妈妈爱爸爸,以那样独特的方式。

并不是所有的爱情都像偶像剧中那样不食人间烟火。越平淡的生活,才越能体味到那点点滴滴的真诚。当你晚归时,电饭煲里有温热的饭菜;当你半夜躺在床上想喝水时,身边的人虽然嘀咕不满但仍为你去厨房端水。就算你生病、你变老,对方还是不离不弃。这样世俗的爱情,这种咫尺之间的温暖,才是两人相爱的最好证明吧。(点出冲突背后的感情。)

其实,爱就在咫尺之间。(点题升华,扣住主旨。)

模拟点评

文章选取父母的平凡爱情为素材,运用矛盾冲突的手法,让父母的争吵、关爱等细节都在这里聚焦、凝固,从而突出“爱在咫尺之间”的主题。故事虽平凡细小,但真实感人。此外,小作者还能对素材进行发掘点化,找到与主题一致的“联系点”,即“世俗中有真爱”,并以此为切入点对素材进行提炼和强化,使读者感受到爱的力量。

作文九:《作文写作技巧》8800字

作文写作技巧

一:命题作文

1:审题指导

(1) 要对构成题目的所有词语作一番推敲

命题作文的题目一般是一个短语,一个句子或一个词。

例如 “我从实践中懂得了这个道理”,这个题目就是一个句子。这个句子的主干是“我懂得了道理”。主要人物是“我”,“懂得了”就是明白了的意思。“道理”应该是一个观点。如“骄傲使人落后 ”,“学贵有恒”等等。再看其他成分,“从实践中”应该是从具体的事中。这个必须是从具体的事引出来的。在逐词分析完后,综合起来看,就是“写一件自己做过的事,还要写出这件事使自己认识了什么道理”。

“心愿”,就是以一个词命题的作文。这种题目要从词的本义出发。“心愿”是一种实现了或没实现的发自内心的愿望。它可以是一个美好的念头,也可以是一件完整的事。可以是自己的愿望,也可以是他人的愿望等。审题时,先要确定人称,即“谁”的心愿,其次是确定内容,即这是一个什么样的“心愿”,是实现了的,还是没有实现的?为什么有这个心愿?如果这个心愿实现了,就要写出所付出的努力,遇到的坎坷;如果没有实现,就要写出受到了什么阻碍。

(2) 看清题目下面的要求

题目下面的要求非常重要,它通常是对该文在形式、内容、字数等方面所作的具体的规定,如“写成记叙文”、“记叙中适当穿插议论抒情”、“不少于600字”等。还有其他要求,如“除诗歌外,文体不限”。审清题目下面的要求,可以避免不必要失误。

所以,认真仔细地推敲所给的题目,认真仔细地看题下的要求,不放过考题中的任何一个字,只有这样,在考试中才不会因为审题失误而影响作文的总得分。

1、 写作技巧指导

根据审题时确定的选材方向,定好文章的文体和立意;围绕文章的文体和立意,列好文章的详略,最后开始动笔写作。写作过程中注意以下几个环节:

(1) 学学“一句话开头”

文章开头勉强,写起来就会觉得没劲,议论文的写作尤其如此。

这里介绍一种开头的方法,即“一句话开头法”,不管是记叙文还是议论文,自己逼自己,只用一句话开头。

这样做,对纠正文章开头言不及义的毛病大有好处。由于只能用一句话,那就一定要考虑明确地迒出自己的观点,使自己从对题目的思考中选取最有分量的话作开头,促使自己对思考的内容作出比较筛选,,这样的开头,既简洁,又明确。一句话开头,有利于尽早进入议论或叙述中,使中心部分突出。

一句话开头,也能使人产生一种写作激情,如有位同学在写《读〈祝福〉》一文时,以一句“太不公平了!”开头,这样的启动,犹如找到到感情宣泄的闸口,能有一泻千里之势。

经常能想到以最简洁的语文开头,对克服“游动”的毛病是大有好处的。

(2)选材力求健康积极

写作,应当以健康积极的内容为主。真善美激励我们奋发向上,在青少年时期,需要理想,需要真善美。关于发现生活中的真善美,热情地讴歌生活中的真善美,有益于陶冶我们的情感节操。以这种积极的原则去认识生活,也有益于提高我们的写作水平。

(3)要有点波澜

文章忌平铺直叙。文章要有波澜,在结构安排上要能有点起伏。我们在叙述一件事时,应当想到,可不可以变化一下叙述的顺序?能不能“卖个关子”?

(4)要设计好结尾

①堂堂正正结尾

最普遍的做法是堂堂正正结尾,一般用在叙事性的文章中,顺着故事的发展,让事件告一个段落。

这种结尾是很安全的一种方式,它重新呼应主题。

②总结陈词式

结束前再一次简单扼要陈述作者的观点,不但强调了文章的主题,结构上也完整地处理了文章的内容分配,使文章不会显得头重脚轻。

③出人意料的结局

结局在读者的意料之外,对作者和读者都是一个很大的挑战。这样的处理方式与推理、侦探小说类似,不到最后关头真相不会水落石出,好处是文字紧扣读者的心;缺点是风险高,容易让人因期望过高而失望,同时,也不容易,这种结束方式属于难度较高的写作技巧。

在写人、叙事的文章中都可以尝试这种方式,特别是续写文章时,一般都会在结尾时这么安排。

④结局总是让人牵挂

就像一些影片的结尾,到底那个好人是不是死了?观众从画面上找不到答案。文章的结尾也可以是设疑性的,让读者猜测、参与、推敲。

⑤让读者自己走回家的路

在表达好几种观点后,作者可以选择不作决定,由读者自己思考孰是孰非,,在文章的最后,由读者自己决定对这样的人,这样的事,应该有怎样的判断。

例如写的是我的烦恼,最后应该坚持立场还是妥协?在父母的期望与自己的理想之间,应该如何抉择?我们可以不给出一个明确的答案,只展现出进退两难的困境,让读者咀嚼、玩味、体会。

其实一篇好的文章,结尾从作文的开始就已经安排好了,作者的每一个步骤、而已都紧密地联系,知道最终的方向。

二:半命题作文

一、填题,要充分吸取题中的隐含信息。

半命题作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但,就是在这残缺的短小的题面中,却隐含着不少的有用信息。

命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生提供信息:①暗示文章的体裁,是记叙文、议论文抑或说明文。细而分之,是记人还是记事;是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。②敲定一定的质,即文题提示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情。③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定:或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广阔,等等。

审视“我这个              迷”,题面中的“我”“迷”两词前后缀连,表明是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入达到如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局限于“我”的融和。至于这种如醉如痴的对象——载体,题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。

二、填题,要与命题要求暗合神契。

命题者总是从课程标准出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者的意图,以利于正确定向下笔。知己知彼(命题者),方能百“写”不殆。

“在                   面前”,稍一端详,可知文题是一表示态势的。为何以态势命题?最终目的是什么?让思考驰骋,不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的某种精神、气质。大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花;也可能是无形的,如威胁、困难;可能是惬意的,如奖状、成功;也可能是恶劣的,如挫折、歹徒;

三、填题,要切中题旨文意。

如前所述,多数半命题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我们首先要机灵扫描,将其捕捉到手,接着要深层透视,切中底蕴,以利于正确填题,深层构思。

如文题“我学会了                ”,题中“学会”一词常见惯用,但纳入文题,其旨意就当仔细。这里指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领、连上前面的“我”渗出一种可自豪激情。对题旨制度有高下,填题也就有优劣。

“我学会了骑车”“我学会了烧菜”“我学会了打球” ——填题正确,流于一般。 “我学会了讲文明”“我学会了自卫”“我学会了珍惜时间” ——填题深刻,题旨凸现。

“我学会了打牌”“我学会了赚钱”“我学会了吸烟” ——填题错误,导致题旨偏离。

四、填题,要正中自己的生活储存。

巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,尤为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。

且看“一段美好的生活给我的             ”一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但要正中储存,就要慎选。一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之,可填“鞭策”。一学生考试失利后,忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头,感触颇深,可填“启迪”。一学生在校运动会3000米赛跑中不支落伍,是班上的啦啦队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”。

五、填题,要力求创意新颖。

一位中学生面对“我生活在          之中”的半命题,有如下填题,试作比较: 填“家庭”“学校”“社会” ——浅薄直露,味同嚼蜡。

填“集体”“亲人”“友谊” ——正确平常,流于一般。

填“麻将声”“追星族” ——切中时弊,发人警醒。

填“题海”“夹缝”“梦魇” ——比喻形象,深邃出新。

六、填题,要符合情理、逻辑。

填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。

有这样一道题,“我第一次              ”,如期有人填上诸如“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的,填进题中,势必陷入伪科学的泥沼。变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上学校”“登台演戏”“领奖”“下水”则成,因为这一类“第一”都是不难确认的。如能变向运思,选填“说谎”“当家”“打工”“独自远行”入题,是则文旨文趣当会更新颖而又合乎逻辑,不违情理。 三:材料作文

第一步要“深”读:

读文题,明确写作范围,了解写作要求,按规定一一辩明写作文体、写作形式、人称、语言等;读材料,要读懂,读细致,读全面,准确领会材料的内容,抓住材料的核心,这是作文的关键。

第二步要“宽”析:

材料信息量大,要多作分析,不能拉到黄牛就是马,铲到篮里就是菜,要对材料进行筛选压缩,找出关键性句子和表现材料主旨的句子,用辩证的眼光,多角度思考材料体现的倾向性。

第三步要“窄”选:

结合自己感悟最深的一个方面去发挥,一般不要面面俱到,要善于取舍。

第四步要“新”立:

立意要善于依据材料而又高于材料,不落俗套,构思方会精妙。

第五步要防“失”(失误):

如议论引述材料后就抛开材料“另起炉灶”,材料没有得到利用,对材料理解不深而提炼不出精粹的要点;文章立意过偏、过浅等。

第六步要注意材料的使用角度:

要选出最佳角度:所谓“最佳”,一是最切合材料的内蕴,二是从这个角度入手便能写出新意,三是从这个角度分析就能挖出深度,四是自己在这方面体会最深刻,平时积累的可材料最丰富,万不可马虎草率,挥笔即写却又下笔无文。

第七步要恰当地对待两种“材料”:

材料作文其实有两种“材料”:一是命题者提供的准备材料。二是考生写作必须运用的材料。对待两种材料要注意,选材要在题目的范围之内;要围绕中心选择,一切为中心服务;要对材料剪裁取舍,善用突出主题的材料。

材料作文中所提供的材料的类型

一、材料的含意明显。

如:球王贝利在比赛中共射进一千多个球,有一次,记者问他哪一个球最精彩,他毫不犹豫地回答说:“下一个”。

这样的具体文字材料或画面,不需要怎么分析,一看就明白其主旨,那就是:一个人在功成名就后,不能被鲜花和牵累,应永不满足,不断进取。

这类材料作文,一般能抓住中心阐发即可。

二、材料零碎,但有联系。

1、夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。(王安石《游褒禅山记》)

2、我不知道上了多少石级,一级一级,是乐趣也是苦趣,好像从我有生命以来就在登山似的,迈前脚,拖后腿,才不过走完慢十八盘。(李健吾《雨中登泰山》)

3、人们只要从汹涌浪涛中掌握了一第前进的途径,也就战胜大自然了。(刘白羽《长江三峡》)

这三则材料表面上看各自独立,毫无关系,但只要仔细琢磨一下,观点就会水到渠成。材料1是讲要树立远大的理想,确立具体的奋斗目标。材料2是讲登山的艰辛。而材料3的中心是掌握规律。至此,中心论点就瓜熟蒂落了,那就是——立志、攀登、规律。

三、材料观点隐晦,但要抓住关键字眼或细节。

如:有位名叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱地排列着各种图书七万多卷,而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记信了不少知识,可大家问他什么,他总是七扯八拉答不清楚,他活了六十多岁,读了一辈子书,却什么也没留下来,被人们称为“书橱”。

这样的材料虽好懂,但观点很隐晦,只有通观上下文,认真细致地阅读或观察材料,寻找、抓住关键性字眼或梗概的细节,才能挖出材料本身所蕴涵的观点。

1、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为‘书橱’”,说明主人兴趣很广,但读书没有选择。

2、“每卷书上都有他的手迹”,可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书,却什么也没有留下来”,亚克敦之所以如此,是因为他只博览群书而不精读,蜻蜓点水,因而学而不成。这样抓住关键字眼或细节一分析,观点就出来了。

四、材料是非不清,要求评理。

如:针对校园罚款问题,学校和社会上有两种意见:一种意见认为不能罚,学生是消费者;另一种意见认为不但可以罚,还要重重地罚,罚得他心疼才会吸取教训。对此,你有何看法。

对这样的材料,首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别,由表及里,由现象到本质分清是非。

五、材料角度的多面性,要确定最佳观点。

苏轼曾诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”对同一个材料,从不同的角度去看,会有不同的观点,这就是人们所说的“见仁见智”。

这种材料,可以从不同的人物和主旨上分析、如:一次,美国通用电气公司的一台大型电机出了故障,技术人员修理了两个月,也未找到毛病。这时,一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算,时间不长,他用粉笔在电机外壳上画了一条线,很有把握地说:“打开电机,把画线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑,但按他的话做了以后,电机果真修好了。公司非常,经理问他要多少报酬,这人毫不客气地说:“画一条线一美元,知道在哪里画线,九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊,但精明的公司经理不但照付一万美元,而且还重金聘请他做了公司的顾问,他就是从小被人讪笑,而在逆境中顽强奋斗,最终登上科学高峰的德国科学家卡尔·斯坦门茨。

研究,列出不同的观点,然后比较,鉴别出最佳观点。

六、材料属比喻性,需挖掘引申。

这类材料一般有针对性、社会性,尤其对青少年具有导向的功能性,对青少年的为人处世、人生观、价值观等诸多方面都有教育意义。

如:有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍,于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来,结果帮了倒忙,因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。

对这样的材料,首先最关键的是弄清材料的配音,再理清材料的寓意以及两者之间的联系点,由此及彼地联想现实生活中与之相关的问题,然后引申阐发。就这则材料而言,“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎,生命才能发出。由此推之,一个人要想成才,就必须经过一番跌打滚爬,经得起暴风骤雨的洗礼,经得起困难考验,否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外,还有一个观点:尊重客观规律,不能凭感情意气办事,否则会事与愿违,受到规律的惩罚。

七、提供一篇文章或一个片段,要求补写、扩写、改写、续写。

此种材料可以考查学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力,尤其考查学生的想象能力。不管什么要求,首先应领会原文的主题和全文的脉络,依照原文写作意图和要求或补写,或改写,或扩写,或续写。

综上所述,材料作文的供料类型是,就目前来看,主要有这七种。也许随着事物的发展变化,可能会出现新的类型。但只要潜心研究其供料,抓住其规律,正确地审题和立意,那么,写好材料作文就不是一件很难的事了。

这样的材料虽好懂,但观点很隐晦,只有通观上下文,认真细致地阅读或观察材料,寻找、抓住关键性字眼或梗概的细节,才能挖出材料本身所蕴涵的观点。

1、“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为‘书橱’”,说明主人兴趣很广,但读书没有选择。

2、“每卷书上都有他的手迹”,可问他“他总是七扯八拉答不清楚”“读了一辈子书,却什么也没有留下来”,亚克敦之所以如此,是因为他只博览群书而不精读,蜻蜓点水,因而学而不成。这样抓住关键字眼或细节一分析,观点就出来了。

四、材料是非不清,要求评理。

如:针对校园罚款问题,学校和社会上有两种意见:一种意见认为不能罚,学生是消费者;另一种意见认为不但可以罚,还要重重地罚,罚得他心疼才会吸取教训。对此,你有何看法。

对这样的材料,首先要将两种观点分别进行分析、比较、辨别,由表及里,由现象到本质分清是非。

五、材料角度的多面性,要确定最佳观点。

苏轼曾诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”对同一个材料,从不同的角度去看,会有不同的观点,这就是人们所说的“见仁见智”。

这种材料,可以从不同的人物和主旨上分析、如:一次,美国通用电气公司的一台大型电机出了故障,技术人员修理了两个月,也未找到毛病。这时,一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算,时间不长,他用粉笔在电机外壳上画了一条线,很有把握地说:“打开电机,把画线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑,但按他的话做了以后,电机果真修好了。公司非常,经理问他要多少报酬,这人毫不客气地说:“画一条线一美元,知道在哪里画线,九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊,但精明的公司经理不但照付一万美元,而且还重金聘请他做了公司的顾问,他就是从小被人讪笑,而在逆境中顽强奋斗,最终登上科学高峰的德国科学家卡尔·斯坦门茨。

研究,列出不同的观点,然后比较,鉴别出最佳观点。

六、材料属比喻性,需挖掘引申。

这类材料一般有针对性、社会性,尤其对青少年具有导向的功能性,对青少年的为人处世、人生观、价值观等诸多方面都有教育意义。

如:有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎于心不忍,于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来,结果帮了倒忙,因为蛾只能爬一会儿就不寿而终了。

对这样的材料,首先最关键的是弄清材料的配音,再理清材料的寓意以及两者之间的联系点,由此及彼地联想现实生活中与之相关的问题,然后引申阐发。就这则材料而言,“蚕蛹”只有经过一番痛苦的挣扎,生命才能发出。由此推之,一个人要想成才,就必须经过一番跌打滚爬,经得起暴风骤雨的洗礼,经得起困难考验,否则永远不能成为事业的成功者。正如古人所说的“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外,还有一个观点:尊重客观规律,不能凭感情意气办事,否则会事与愿违,受到规律的惩罚。

七、提供一篇文章或一个片段,要求补写、扩写、改写、续写。

此种材料可以考查学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力,尤其考查学生的想象能力。不管什么要求,首先应领会原文的主题和全文的脉络,依照原文写作意图和要求或补写,或改写,或扩写,或续写。

综上所述,材料作文的供料类型是,就目前来看,主要有这七种。也许随着事物的发展变化,可能会出现新的类型。但只要潜心研究其供料,抓住其规律,正确地审题和立意,那么,写好材料作文就不是一件很难的事了。

四:话题作文

1、全面准备,做到“博而且专”。

开放性话题作文,给所有考生提供了公平竞争的机会,可以充分发挥想象、进行创造性的写作。因此,应试前要了解多种不同文体的特点、优势及规律等,做到博采“众”长,充分熟悉,这样才能在临场应对话题作文时游刃有余,左右逢源。同时,要着重做到“知己”,即清楚自己最擅长什么文体,最拿手的作文形式是什么,从而扬长避短,取优去劣把自己的作文水平最大限度地发挥出来,而不是用自己最没把握的文休去写作,以致捉襟见肘,马失前蹄。

2、丰富积累,既关注生活又提升思想。

话题作文提供了广阔的写作空间,但“家庭——学校——社会”三类生活仍是历年考试命题的主旋律,因此,关注自我、关注人生、关注社会、关注现实以及热点问题尤为重要。既然话题作文选材的范围很大,如果能积极、洒脱地面对一些重大题材,直接从现实生活落笔,就容易使自己的作文内容鲜活,富有生活气息和时代感,令人耳目一新。

3、阅读材料,认真审题。

话题作文排除了审题障碍,淡化审题,但并非不审题,话题作文的审题,包括审材料、审“话题”和审要求,要注意“话题”和它相关的材料,正确理解“话题”的内涵,明确作文的要求,根据话题,进行发散性联想,尤其要注重合乎材料,又合乎话题,绝不能超出话题限定的范围。

4、精心选择,凸显个性。

从自己最熟悉的内容和材料入手,选择最能展示个性、最能吸引人、最具说服力的材料,用自己最擅长的文体或表现形式,说自己最想说的话,并力求从新的方面认识事物、表现事物、写出文章的新颖性和自己的创造性,体现出自己对生活独到的感悟,彰显自己的个性与才气。

5、化大为小,选准最佳、最小切入点。

话题作文的话题涵盖范围非常广泛,写作范围大,包含内容多。写作时应有意识地缩小范围,将话题加以限制,把题目变小,选择某个小角度、小方面、化大为小、以小见大,并注重细节刻画,从小的方面着笔表现深刻的内容和主题,这样会使缩小后的题目更贴近生活。如以某个概念为话题中心,就将这个概念变成判断,用一句简明、概括性强的话表述概念的特性、作用。这样就可以从小处、实处打开我们的思路,进而大题小做,虚题实作。

6、加强思维训练,培养发散思维和辩证意识。

要想创新,尤其是内容上突出,就必须有发散的眼光和一分为二看问题的思维品质,要学会多角度看问题,追求新的发现,积极突破思维定式;要从不同角度分析话题,“横看成岭侧成峰”,方能为自己的创新写作打下基础。同时,将联想和想象灵活运用到作文中去,使思路活跃,文思泉涌。

7、紧扣话题,选好角度,拟个妙题。

“好题一半文”,一个好文题,对写好话题作文尤其重要。话题作文拟题,要紧扣自己确定的材料和“话题”,首先要准确,在此基础上还可在新颖、含蓄、优美上下工夫。拟题时可巧借修辞,妙用诗词,套用俗语、广告等,总而言之,拟个高水平的题目,会让阅卷老师眼前一亮,“一见钟情”。

作文十:《作文写作技巧1》1600字

作文写作技巧(考场作文的写作时间应该在60分钟左右,10-15分钟用于构思,可以适当列简要提纲,只需注明文章的主旨和分段的角度,但不能构思超过20分钟)

1.有论点型的题目(类似话题作文)

(1)开头可以引用名人名言,多采用总分总结构,后几段所议论的几个角度可以在开头中加以体现。开头中直接提出自己的观点:所以,我认为只有……,才能…… 举例:谦虚

开头可以提及谦虚可以使人……,可以让人……,可以……

(2)(100-200字) 此段自己可以加以构思 或 直接省略

第二段开始可言中心词的内涵,我认为这个中心词的意思 举例:高尚

我认为高尚是……    高尚应该……

(100-200字)

(3)(4)(5)段可以作为分段,从几个方面来揭示点明中心词(基本上文章分为3个方面)

举例:高尚

高尚可以使人……,可以让人……,可以……

这几个方面可以与开头呼应(每段在150字左右)

在举例事例来论述这些方面时 可采用正反论证(较容易写),类比论证(有水平可采用层进式,第一层次可以从人

物自然着手,第二层次可以从社会现象着手,第三层次可以上升至人文艺术)

(6)可以采用排比等佳句来呼应中心词

或者可以直接结尾 但切记结尾要仔细构思,不可以草草结尾(100-200字)

2、论题型的作文

多给的是 一个现象 问你对它的看法,是赞同还是反对(注意自己的观点应该有很强的实例可以证明,不能随意地标新立异,考场作文应该求稳为主)

开头  概述现象 开门见山地 点明自己的观点  再来举例证明自己的观点(此时多用正反对比论证更有说服力) 注重结构严谨

3.材料作文(很重要) 构思时间会相对较长 仔细审材料 不能偏题

材料作文分为 名人警句类  社会现象类  谚语寓言 文化艺术

(1)名人警句类  谚语寓言类

开头  概括引述材料  (切记) (100-150)

第二段  解释材料的内涵 并提出自己的观点(100-150)这里可以参照中心词文章

第3、4、5段 可以从几个方面来揭示点明自己的观点(基本上文章分为3个方面)

在举例事例来论述自己的观点时时 可采用正反论证(较容易写),类比论证(有水平可采用层进式,第一层次可以从人物自然着手,第二层次可以从社会现象着手,第三层次可以上升至人文艺术)

材料作文最切记的一点,不可以与中心词文章混淆,就是不能写成套题作文,完全脱离材料,这类文章会被判为30多分。

套题作文:  比如你从材料中提炼出的观点是 为人要谦虚,如果你在3、4、5段的开头为谦虚可以使人……,可以让人……,可以…… 大段论述谦虚的好处,完全不提材料,就会被认为是套题作文,套了 谦虚 的文章上去)

解决方法:1、在开头、观点、举例的三段、结尾中都要有意无意地提及材料

2、有一定水平可用类比论证(有水平可采用层进式,第一层次可以从人物自然着手,第二层次可以从社会现象着手,第三层次可以上升至人文艺术)那么这种文章肯定不会被认为套题,且是三段式文章的佳作,但是也要提及材料。

(2) 社会现象类

开头  概述材料中的社会现象

第二段  解释材料中观点产生的原因 并提出解决原因的关键(现象无需多写,解决原因才是写作的着手点)

比如社会腐败的现象  那写作的着手点应在 我们应该寡欲

少求,看待名利  而不是过多地写社会有多么腐败,这样的作文不积极,立意不高。

之后的写法 可以参照第一类材料作文  也需联系材料下笔

材料作文最切记的一点,不可以与中心词文章混淆,就是不能写成套题作文,完全脱离材料,这类文章会被判为30多分。

套题作文:  比如你从材料中提炼出的观点是 为人要谦虚,如果你在3、4、5段的开头为谦虚可以使人……,可以让人……,可以…… 大段论述谦虚的好处,完全不提材料,就会被认为是套题作文,套了 谦虚 的文章上去)

解决方法:1、在开头、观点、举例的三段、结尾中都要有意无意地提及材料

2、有一定水平可用类比论证(有水平可采用层进式,第一层次可以从人物自然着手,第二层次可以从社会现象着手,第三层次可以上升至人文艺术)那么这种文章肯定不会被认为套题,且是三段式文章的佳作,但是也要提及材料。