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掌声响起来400字 [《掌声响起来……》2400字]

时间:2020-01-18 09:17:26 来源:学生联盟网
作文一:《掌声响起来……》2400字

教学理念

以文本为载体。通过品词析句、角色转换、朗读感悟等方式,体会文本的价值,与文中人物展开充分对话,进行心与心的交流,情与情的融通,让学生在主动积极的情感体验中感悟语言。在品味中学习语言,在实践中发展语言,从而促进学生语言与情感的同构共生。实现文心与人心的和谐交融。

教材简析

课文围绕“掌声”讲述身患残疾的英子在同学们热烈掌声的激励下,鼓起生活的勇气,走出自卑忧郁的困境,打开心扉。变得乐观开朗的故事。教学时,必须紧扣文本,体会英子的情感变化。感悟“掌声”的内在意蕴,突出“关爱和自信”的教学主题。

教学目标

1 会认10个生字,会写13个生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文,抄写最让自己感动的句子。

2 理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人。也要珍惜别人的关心和鼓励。

3 通过阅读,培养学生借助语言文字体会课文内容的方法,学习作者运用对比的写作手法表达中心和通过人物行为表现人物内心的方法。

教学过程

一、创设情境

1 同学们,你给别人鼓过掌吗?为什么要鼓掌?别人给你鼓过掌吗?你心里有什么感受?

2 是啊,掌声能催人振奋,掌声能给人勇气,掌声能给人自信。今天我们就来学习一篇有关掌声的课文。

3 板书课题。齐读课题。

设计意图 生活中,掌声时常响起是常见到的现象,有时自己为他人鼓掌。有时他人为自己喝彩。每次掌声都有不同的意义。从学生身边的生活现象说起,学生有话可说,有情可发。由掌声的话题过渡到文本内容,衔接自然。

二、初读感知

(一)检查词句。

1 熟读生字词。小儿麻痹症残疾姿势投向 情况慢吞吞热烈情绪讲述普通鼓励

2 读准多音字,给多音字组词。落(1ao)下残疾调(diao)来

3 指导读难读的句子。“因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。”介绍小儿麻痹症。

4 指名分段读课文,读后评一评。哪儿读得好。

5 思考:你觉得英子到底是一个什么样的小女孩?

6 找出文中直接描写“掌声”的句子。用笔画出来。

设计意图 熟读、读准、读正确、读流利,在读中实现整体感知。获得初步感受,为后面的精读课文打基础。

三、潜心体验

(一)探究第一次掌声。

1 初知掌声特点。出示句子:“就在英子刚刚站定的那一刻。教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。”这句话告诉我们掌声的特点是什么?(热烈、持久)再读读这句话,你有什么问题要问吗? (为什么在英子刚刚站定的那一刻。这热烈而持久的掌声会骤然间响起呢?掌声为什么那么热烈、那么持久?)

2 探究掌声由来。同学们为什么要把热烈而持久的掌声送给英子?边读边画出句子,组织交流。

句子一:她很文静,……不愿意让别人看到她走路的姿势。

指导策略:①引导学生抓住“总是”、“默默”、“早早”、“不愿意”等词语谈体会和感受。②想象补白。出示:当英子默默地坐着的时候。她想:__________ 。③指导朗读,说说读了这一段,你觉得英子是个什么样的孩子?

句子二:轮到英子的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。

指导策略:①学生说体会。相机请学生朗读。②你认为英子为什么立刻把头低了下去呢?出示:当英子立刻把头低下去的时候,她想:__________ 。进行想象练说话。

句子三:英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来。眼圈红红的。

指导策略:①理解“犹豫”的意思,抓住“犹豫”、“慢吞吞”谈感悟,并读出自己的感悟。②完成练习:当英子慢吞吞地站起来的时候,她想:

3 感悟掌声内涵。如果这掌声变成同学说的话,那会是什么呢?这热烈、持久的掌声有什么含义?同学们热烈、持久的掌声给英子带来了什么?指导学生有感情地朗读描写第一次掌声的句子。

设计意图 本环节根据课文文字浅显、与学生生活贴近的特点,抓住英子的神态和动作的描写,通过调动学生原有生活经验和展开想象体验的方法。走进英子的内心世界,深层体会她当时痛苦、矛盾、犹豫、很不自信的心理状态。

(二)探究第二次掌声。

如果说第一次的掌声是鼓励,给人力量,那么第二次掌声呢?联系上下文,说说同学们为什么又把掌声送给英子?这掌声又包含什么呢?掌声又给英子带来了什么?读句子“英子向大家深深地鞠了一躬。然后,在掌声中一摇一晃地走下了讲台”,体会英子此刻的内心世界。

设计意图 采用心理移植的方法,把自己的心理位置移植到“英子”的心理位置上,加深学生对掌声内涵的理解。这样的设计,体现了以人为本的教育理念。将心比心的思考,激发了学生真实的情感世界。

(三)探究掌声的意义。

课堂上的两次掌声给英子带来了什么呢?抓住“甚至……还……”和“让”等关键字眼感受英子的开朗和快乐,再与前文的“默默”、“忧郁”形成鲜明对比,真实感受英子的变化。

设计意图 通过重点词句品味和前后联系的教学手段,展示了英子的内心世界“从自卑――感激――鼓起生活的勇气――微笑面对生活”,的变化过程,从而激发学生对“掌声”力量的探究,与文中主体人物的感情产生共鸣,突破学习难点。

四、交流拓展

1 读英子给“我”写的一封信。(出示最后一段)

2 交流读后感受。先自由说,再结合英子上中学时代表学校参加全国物理竞赛得了奖,再后来被北京的一所大学破格录取等资料,谈自己的感悟。

3 英子的来信充满了自信。相信大家也有很多话想和英子说,让我们给她写封回信吧!(学生写回信,读回信)

4 教师小结。

设计意图 通过交流个性化的体验和练写,使学生的情感得到升华,在写回信、读回信的言语实践中进行扎实的语言训练。

(作者单位:连江县实验小学 责任编辑:胡本光)

作文二:《掌声响起来》2800字

掌声响起来

一个故事可以让人回味无穷,一篇文章可以让人难忘终生,就如《掌声》一文。   《掌声》主要讲了一个叫英子的小姑娘的故事,因为她小时候得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,为此她感到很自卑。每天上学,英子总是最早来到教室,放学时,总是最后一个离开。一天,老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子时,她犹豫了一会儿,但她还是一摇一晃地走上了讲台,教室里骤然响起了热烈的掌声。当她用优美动听的声音讲完时,教室里再次响起了持久的掌声。从那以后,英子变得活泼开朗了。

读了《掌声》一文,我不由得想起了学跆拳道时发生的一件事。那天,教练让同学们一分钟做20个仰卧起坐,看到身边的同学一个个动作麻利地做完了老师规定的动作,而我却急得像热锅上的蚂蚁,一个也做不起来。老师走过来,和蔼地对我说:“没关系,慢慢来,只要掌握了动作的要领,一定可以做起来的。”于是,我认真地练习,回到家,躺在床上也继续练。真是功夫不负有心人,下一次课,教练让做仰卧起坐时,我不仅可以做起来,而且超出了教练的要求。教练和同学们给予了我热烈的掌声。

生活中,每一个人都离不开掌声。记得幼儿园时,当我的绘画作品在比赛中获奖时,是老师和同学的掌声给了我信心和鼓励;当我胆怯地举起小手回答问题时,是老师赞许的目光和同学们的掌声使我信心百倍……

记得一首老歌唱道:“孤独地站在这舞台,听到掌声响起来,我的眼泪忍不住掉下来……”当这首歌唱遍大江南北时,触动了多少人的心弦。在人生舞台上,掌声给人们带来了自信和鼓励;掌声给人们带来了幸福和快乐;掌声可以驱走人们心中的自卑、忧伤和烦恼……朋友们 ,让我们不要吝啬自己的掌声,伸出我们的双手,为美好的生活鼓鼓掌。给自己一些掌声,也给别人一些掌声,让掌声响起来吧!

【点评】 掌声能激励自己,同时也能鼓舞他人,多一些掌声,生活中就多一些美好。小作者从《掌声》这篇文章中感悟到了掌声对于人生的重大意义。文章条理清晰,有叙有议,能结合自己的切身体验来谈,有较强的感染力。 指导老师 阎长运

雨中撑开的伞

我的父亲很是严厉,所以,对于父亲,我没有什么感情,直到那天中午……

天阴森森的,下着瓢泼大雨,中午的校门口被五颜六色的雨伞堵了个水泄不通。同学们没带伞,都缩在走廊上,盯着两百多把伞,看哪把伞底下是自己的家长[微博]。我的眉头皱得死死的,瑟缩着身体,无望地看着身边的同学一个个小鸟似的钻到张开的大伞下——妈妈最近厂里加班,中午根本回不了家,而爸爸,整天在外忙着装修……看来这个中午,我要“望穿秋水,望断归心”了。可就在这时,茫茫伞海中,有一个人放下了雨伞。我仔细端详着,是父亲!竟然是他!我像一颗子弹一样欢乐的呼叫着射了出去,紧紧的抱住了他,身上顿时冷了不少——父亲竟然湿透了!“刚买建材回来,知道你整天马马虎虎的,肯定没带伞。走,回家吧!”望着父亲湿透的衣服,我的心一酸。原来,父亲是爱我的,只是他不善于表达,或者是我没有发现?

爱就在我身边

昨天,课外班放学后,来接我的竟然是爸爸。爸爸告诉我,妈妈生病了,不能按计划来接我了。爸爸见我不高兴,就对我说:“其实妈妈也很想来接你,她实在是起不来了,特意让爸爸从单位赶回来接你,不是都一样吗?”“可是,妈妈答应来接我,她说话不算话!”爸爸沉默了一会儿,语重心长地对我说:“孩子,你想想妈妈平时怎么对你的,你要知道感恩!”

爸爸一语点醒了梦中人,让我想起了妈妈对我的好,家人对我的爱。   那是秋天里再普通不过的一晚,我上完了课外班,等着妈妈来接我。这时,一阵寒风刮了过来,冻得我直哆嗦。妈妈骑车赶来了,发现我在打喷嚏,连忙脱下外套给我穿上,自己却只穿了一件短袖。不一会儿,天空飘下来小雨点,妈妈又把唯一的雨衣给我穿上,可我却什么也没说。回家后,妈妈因为受凉而感冒,而我并没有去照顾她,还抱怨她为什么接我来晚了,耽误我写作业。

还有,每天放学,姥姥都会在学校门口等我,为的是把学校和课外班的书包对调,然后把沉甸甸的书包背回家。要知道,姥姥都七十多了,还有心脏病,买几斤鸡蛋回家都要歇上几回。可是无论下雨、下雪,一年四季,姥姥每天都要把沉重的书包背来背去,为的就是让我上课外班时书包不那么沉,但是我却认为那是理所当然的。

我一直生活在家人无私的关爱中,却浑然不觉,真是个身在福中不知福的孩子。想到这些,我深感惭愧。子曰:朝闻道,夕死可也。我想,我现在明白这个道理还不算太晚,当下,我要感受这种爱,享受这种爱,将来,我要报答这种爱。

军训感想

我感触最深的是站军姿。教官要求挺胸、抬头、收腹,两手紧贴裤缝,两脚之间夹角为60°,两眼平视前方,然后纹丝不动地站上几分钟、十几分钟甚至几十分钟。烈日当空,训练开始后没几分钟,就有同学坚持不住了,不是东摇西晃,就是蹬腿甩胳膊。我在心里默默地鼓励自己:一定要坚持!绝对不能轻言放弃!我们应该向那些参加国庆大阅兵的解放军叔叔学习,他们为了那一天,经常要把已经熟悉的动作,再做上几百遍甚至是几千遍,这样反反复复,以至于衣服都能拧出汗水来。而我们连这几分钟都坚持不住,还怎么能够战胜今后学习和生活中的困难呢?所以,苦并不可怕,关键是坚持。我们应该认真对待每一次转向、每一个动作、每一个姿势和牢记每一个要领,不怕苦不怕累,只有这样,才可以达到军训的目的——锻炼成一个意志坚强、整齐划一、积极向上、团结一致的班集体。

“稍息,立正,向右看齐……”教官的声音依然回响在我的耳边。经过这次短暂、艰苦而又难忘的军训,我们少了份娇气,多了份坚强;少了份依赖,多了份自强;同时也激发了我们不服输的心态,使我们每一个人更快地融入新的班集体。“向前、向前、向前”,我们的军训还没有结束,这只是初中生活的第一步。在以后的学习中,我会把这种坚持不懈,吃苦耐劳的精神融入到学习中去,我相信有拼搏就会有收获!

六一儿童节的愿望

过六一儿童节了,我没有很兴奋很期待的感觉,因为我天天都像过节一样。

其实现在很多小朋友都像我这样,不缺吃不缺玩。每天回家都有妈妈精心做的健康可口的饭菜,想要啥玩具,很快就能买到;周末了,爸爸妈妈会挤出时间带我爬山、踏青、逛公园;放假了,还会带我滑雪、潜水、去外地旅游……

有些小朋友特长班上得比较多,可能会希望过节时能停一天课开心地玩玩,我的特长班只有钢琴,而且是想弹才弹。我倒是很想打一天游戏,可我知道这不太好,就不想了。所以,妈妈问我六一儿童节还有什么愿望,我绞尽脑汁想不出来。

我问妈妈小时候是怎么过六一儿童节的。妈妈说她小时候根本就不知道啥是六一儿童节,长大以后才想起来,每年大概到了穿衬衫的时节,村里的小学会排一个小舞蹈去乡里演出,那可能就是过六一节吧。妈妈说她跳舞很笨,但因为成绩好就被老师选去演出,也许老师觉得这就是节日优待。有一次演出要求穿黑鞋子白丝袜,白丝袜是我姥姥的,很大很大,鞋子破了一个洞,丝袜就从那个洞里露出来了。   妈妈的故事让我很惊讶,也很感动。妈妈从没过过儿童节,却让我的生活每天都跟过节一样幸福。因此我决定,这次我要给妈妈过个六一儿童节,问妈妈有什么节日愿望,祝妈妈六一儿童节快乐!

作文三:《掌声响起来》1000字

掌声响起来

上学期开始,我尝试着让学生识字,效果还不错,这其中最让学生激动的环节是学生当“小老师”。每当我选派“小老师”时,学生就挣先恐后要求上台,有时都激动地跑到老师跟前,小手举得老高。渐渐我发现,总有一小男孩坐在自己的位子上没有动,看他那神态,绝不是无动于衷的样子,只见他右手扶着桌子,身体已经转向老师了,俨然一副要起身的样子,可每次都没能走上来,总是等“小老师”选定了,他就跟其他同学一样才慢慢地恢复到平静状态。我感觉到他那种想参与而又缺乏自信与勇气的复杂心情。当我把眼光移向他时,他总是不好意思的抿嘴一笑,然后安静的坐好,好像害怕别人关注他。他就是我们班的康康同学。

今天又是一节语文识字课,开展识字活动已经有一段时间了。今天学习了两个词语,到选派“小老师”的时候了,当同学们像往常一样举起手跑到我面前时时候,我突然停下了,“大家回头看看,康康怎么掉队了?”话音刚落,同学们立刻转向康康同学,康康刚要缩回半起的身子,我接着说:“康康等着大家的掌声呢!”教室里立刻响起了掌声,虽然这掌声并不响亮也不热烈,但康康应声缓缓地走到了老师跟前,并半举起那本该早就举起的小手。“我们让康康当一次小老师怎么样?”康康看了看大家,接过老师手中的教棒,“沙发……”那声音异常的洪亮有力,康康同学这出人意料的表现,使我们都惊呆了,激动的掌声顿时在教室里响起。康康同学越读越来劲,同学们的跟读也越来越响亮,掌声也越来越热烈。在接连的掌声中,康康同学出色的完成了第一次当“小老师”的任务。要离开讲台时,康康略带幽默的向大家随便地挥了一下手,然后抿嘴一笑,快步回到自己的座位。他是在告诉自己“我也能行!”在接下来 的日子里,康康同学进步很快,每一次大胆的举手,每一次响亮的回答,每一次勇敢地走上讲台,总能赢得大家的阵阵掌声。每到这时,康康总能送给大家美丽的微笑。掌声给了康康信心和勇气,使他逐渐从胆怯中走了出来。

一个人能否成功,主要取决于良好的心理素质,健康的心理需要众人的呵护,需要成功的体验。智障学生要自立,要成功,首先需要自信,而这种自信,需要他周围的人去细心培养呵护。一次掌声,可能会树立起一个人的自信;一次掌声,可能会成就一个人多的未来;一次掌声,可能会改变一个人的一生。愿我们的课堂中,多一些掌声,多一些赞美,多竖几次大拇指,让课堂成为鼓励与赞美的海洋,让智障儿童多一些成功喜悦的体验。

嵊州育才学校 王丽娜

作文四:《掌声响起来》600字

《掌声响起来》掌声是一道彩虹,绚烂的色彩是赞许;掌声是一颗珍珠,晶莹的光芒是欣赏;掌声是一朵鲜花,美丽的纹面是肯定。当彩虹升起,当珍珠闪光,当鲜花绽放,在响亮的掌声中我心海激荡。在人生的道路上,总会遇到波澜起伏的事情。关键是你心中的信心是否残存,而掌声正是信心的来源之一。 还记得那次学生会干部竞选,作为候选人的我,早早的就在电教室里等待着会议的开始。我的心紧揪着,一直默念着,祈祷着。但是脑海中恍然闪出父亲那语重心长的话“不要怕,如果怕就证明你准备得不充分。要么就不做,要做就做到最好。” 我深呼吸,想“对,我不怕,加油!”回过神来,已错过了其他候选人的精彩演讲,我的名字在室内回荡。 我带着满满的自信走上台去,心跳声仍然那么快那么响。场下停止了骚动。 我抬头看了看会场,华丽的灯饰,观众区座无虚席,各色的闪光灯一齐聚集在我身上,渐渐地,我的心平缓下来,这是属于我的时刻。我清清嗓,开始了演讲振奋激昂的开始,日夜奋战的艰辛,反复修改的坚持。如今,我梦将圆!我的语调愈发激昂,愈发铿锵。 “谢谢——”,我向观众深鞠一躬,为竞选划上圆满的句号。 我站定,而就在此时——静寂的会场爆发出热烈的掌声,如同一阵突然的雷鸣,震耳欲聋地响彻。又像是礼花升空,在宁静的夜空中绽出了清脆的声音。人们有的一脸真挚,点头默许,有的面色平静,却又把巴掌拍得响亮,还有的互相谈论,发表着自己的见解。我突然感觉到灯光灿烂极了,又有些模糊…… 掌声是一盏灯,照亮了泥泞的路;掌声是一滴水,映出太阳的光芒。掌声中我心飞翔,梦飞翔……

作文五:《掌声响起来》800字

《掌声响起来》“叮铃铃……”上课铃响了,我下意识的抬头看了看课程表。不错不错,是体育课,连上三节主课,也有个体育课让我放松放松。ﻩ 我对体育课还是有一定感情的,体育成绩还算可以,只有一个项目是最让我头疼的,那就是——跳山羊。ﻩ “今天会干些什么呢?”刚想完,就听老师说:“今天我们继续练习跳山羊……”顿时,犹如晴天霹雳,我立即戳在操场上不动了,好心情也飞得无影无踪——唉!与其跳山羊,我还宁愿再上一节数学课呢!盼星星盼月亮,好不容易盼来一节体育课,偏偏让我们跳山羊!ﻩ 正埋怨着,只见那只“可爱”的“山羊”已恭候多时了,就算逃跑了也没有去处啊!还好是练习课,不用按着学号来,就算排到最后一个也没关系——能拖一会儿就拖一会儿。“哗——哗——”这是什么?我定了定神,哦,是掌声呀,每跳过一次,成功了,周围便会有同学们的掌声响起——我是不指望什么掌声了!ﻩ 过去了,过去了,又过去了……在一次次的掌声中,排在我前面的同学都跳过去了。掌声结束,轮到我了,打退堂鼓?不可能,唉,只能硬着头皮上了。我目不睛的盯着那小“山羊”,一切准备就绪,只待那一跳了。我快速跑到“山羊”前,一跳,一撑,再一越,结果是——摔了个四脚朝天。ﻩ 没有掌声响起,倒是有一片笑声——ﻩ 刚摔下去有点痛,但好在有老师护着,并没有什么大碍——我好着呢!我站起身,轻轻跳了跳,心想:还是没跳过去啊!有点泄气了……ﻩ “啪啪啪啪啪……”不知道是谁,好像是在鼓掌,渐渐的,有越来越多的人开始鼓掌,终于,掌声由“啪”改为了“哗”。是在给谁鼓掌呢?给我的吗?我轻声笑了笑,有些自嘲,心里有一个念头:再试一次。ﻩ 我又退回到了起点,掌声还没结束,心中涌起一种自信:我会成功的!伴随着掌声,我又一次快速跑到“山羊”前,一跳,一撑,再一越,结果是——成功!ﻩ 虽说落地的姿势不怎么好看,但还是成功了。“哗——”掌声未停,但与刚才不同的是多了几分肯定,意味着我成功了!ﻩ 谢谢!这掌声,在我失败的时候给予我鼓励;在我成功的时候为我喝彩。虽然取得成功的过程是艰辛的,但是有掌声的陪伴我会更加努力,攀登一次又一次的高峰,让掌声再次响起来!

作文六:《掌声响起来》300字

掌声响起来 梁静茹

孤独站在这舞台 听到掌声响起来

我 的心中有无限感慨 多少青春不在 多少情怀已更改 我还有拥有你的爱 好象初次的舞台 听到第一声喝彩

我的眼泪忍不住掉下来 经过多少失败 经过多少等待 告诉自己要忍耐 掌声响起来

我心更明白

你的爱将与我同在 掌声响起来

我心更明白

歌声交汇你我的爱 掌声响起来 梁静茹

爱的大游行 Live 全纪录

孤独站在这舞台 听到掌声响起来 我的心中有无限感慨 多少青春不在 多少情怀已更改 我还有拥有你的爱 好象初次的舞台 听到第一声喝彩

我的眼泪忍不住掉下来 经过多少失败 经过多少等待 告诉自己要忍耐 掌声响起来

我心更明白

你的爱将与我同在 掌声响起来 我心更明白

歌声交汇你我的爱 掌声响起来 我心更明白

你的爱将与我同在 掌声响起来 我心更明白

歌声交汇你我的爱

作文七:《掌声响起来》500字

掌声响起来

山西省运城市搏力作文  陈芮瑜

有时候老师的一次鼓励,同学们的一次掌声能让人感动。每次站在讲台上的经历我都无法忘记,曾经的我站在讲台上可能会颤抖,可能会紧张,在那个星期三之后一切都改变了。

星期三,快要上第二节课的时候,我们正埋头做练习册,老师从讲台靠边的那个桌子里抱出一摞本子,同学们没怎么注意那本子,大家都知道那是我们写的《德国一群老鼠的童话》读后感。上课了,老师叫我们停下来,她从一摞本子中抽出了一本。像,很像,实在是太像了,全班就我和赵一卓有这种本子。老师翻开第一页,开始读,读完之后我简直不敢抬起头,心里默默地想:怎么办?怎么办?这就是我的本子,我不敢抬起头。其他同学都在认真的听老师读,“听完之后有什么感想?”老师问。郭东娇先举手说:“写这篇读后感的作者一定读得很透。”其他同学也陆陆续续地举手,不敢想象这竟然是形容我写的读后感。老师公布了这是我写的,同学们都用不可思议的目光看着我。我缓缓地走上讲台,同学们愣了一会儿,就热烈地鼓起掌来,听到那一阵掌声,我的眼睛忍不住红了。这是在过去从没有发生过的,之前每次上讲台都是一次次的耻辱。老师又让我读了一遍,并鼓励了我。回到座位上,我哭了起来。

从没有过的感受,从没有过的掌声,使我感动;从没有过的表扬,从没有过的欢迎,使我无法忘记那一次。

作文八:《掌声响起来》1100字

掌声响起来

马寨小学六(四)班  王彭蕾

再次回到当年表演的地方,再次回到当年流过血和泪的地方,满满的辛酸和甘甜,也许只有自己知道吧。

那年夏天,我为了自己的兴趣报了拉丁舞班。我是里面最小的学生,大家都看不起我。

虽然他们都给予我冷眼,但我要化冷眼为力量。自此,我便加紧练习,每天都先下腰,劈叉。刚开始的时候,老师让我把腿靠在墙上,使劲地往后蹬,那一瞬间,我觉得骨头都要裂了,骨头都要折了。我认为自己在受“苦刑”,撕心裂肺的痛。我像一只无家可归的小猫,我扶了扶腿,身体虽然很痛,心里却是甜的。我只希望自己能快点掌握基本功。可是一句有一句的讽刺还是入了我的耳:“切,还劈叉呢,这都不会。”接下来,便是一个一个的翻白眼。

这以后,我便再没有身体上的知觉。老师让我下小腰扳后面的腿,我彻底绝望了,那怎么可能做到啊!我也曾想过放弃,但却一次又一次的说服自己永不言弃,我当时才六岁,我很难想象自己是怎么熬过的。我就不停地在家里练,直到掌握所有基本功。

等我再来舞蹈班时,所有人都对我刮目相看。

又过了一个月,一波未平一波又起。我终于踩上了小高跟,穿上了漂亮的舞蹈服。我总是鼓励自己。可是没几天,我自己就发现,自己穿不了高跟,我的脚后跟已经磨脱了皮。可我忍着痛,不告诉家长,不告诉老师,因为我知道,告诉妈妈,妈妈一定不会同意让我继续学

下去的。一双舞鞋相当于一个舞者的灵魂。我硬撑着,自己半夜就掩着面哭。

那次也不知道是怎么了。跳着跳着,后面的同学就发现我的脚后跟流血了,我已经疼得没有知觉了,一下子就迷迷糊糊地晕倒了。妈妈把我领回家,对我说:“练舞这么辛苦,以后不许再跳舞了。”我一听到妈妈这样说,一下子就哭了。我绝食抗议。我躺在床上,一动不动像一具死尸,哭得已经没有力气,眼睛已经红肿。妈妈最终还是答应了我。

我每天跳舞,就像走在针尖上一般疼,我的一双白袜子上染了好多血,像夕阳红般的血色钻石般点缀在清秀的白布上。我不让妈妈洗,每当我忍受不住时,我就看着那双袜子,告诉自己:“坚决不能放弃,最艰难的时候已经挺过了,这些都不算什么,还有一个星期就表演了,一定要坚持住。”

终于,我总是盼到了这一天。帘幕慢慢地拉开了。蓦然,音乐响起,立即渲染了整个舞台气氛。往后我的身姿舞动地越来越快,细长的手婉转流连,裙裾飘起,流光飞舞,闪动着美丽的色彩。我等到了,我等到了暴风雨般的掌声。这些掌声是对我的肯定,让我一下子就激动地哭了。虽然我的脚很痛,但心里却像流进了一股甘甜的清泉似的。这些掌声,让我所有的努力都值得了。我高兴地哭了,我幸福地哭了!

当年的小女孩如今已成了十三岁的亭亭玉立的大姑娘,一切都已物是人非。但当年的掌声我永不会忘。它带给我鼓励,带给我巨大的能量,无论是辛酸,还是甘甜,都让我锻炼出了一颗永不言弃的坚强

的心!

作文九:《掌声响起来》1100字

教学日志

掌声响起来

糜镇中学  张秀智

掌声,对于一些会议而言,也许仅仅是程序。而在课堂上,则是一种激励,一种鞭策,一种鼓舞,其作用是重大的,其意义是深远的……

每节课,我都认认真真地备好课,兴高采烈地进教室。让学生在愉悦中学习一直是我最大的追求——我要让孩子们快快乐乐的学习历史,在不知不觉中喜欢上历史,毫不费力地学好历史!于是,知识大竞赛——温故知新;排演小小的历史剧——重现历史感受真实;历史大闯关——品尝成功的喜悦……教室里变成了“欢乐谷”,气氛中涌动着快乐,涌动着向上的激情。每节课完毕,我都带领着孩子们响亮而有节奏的拍起巴掌——嗒嗒,嗒嗒嗒!掌声推动着孩子们,激情带动着孩子们。这掌声里,有肯定,有欣赏,有鼓励,有学习的快乐,有成功的喜悦! 课堂上我真诚地注视着孩子们的眼睛,带头用力地、用心地为他们鼓掌。

看,南排的徐国璐羞涩的低下了头,不好意思的抿嘴笑着。课下,我通过了解,知道他在小学时学习成绩还不错升入初中后由于贪玩以至于成绩越落越远,老师们也不再喜欢他。在我开展小课题活动以来他得到了久违的掌声,开始有点喜欢历史课了,幸福中,我想起了“皮革马利翁效应”——倾注了爱,雕塑都可以变活,何况那么可爱的孩子?

又是一节历史课。我安排了四位同学到黑板前进行历史大闯关。根据教学原则和新课程标准,也因为心底的那份爱,在提问的内容上我采取了不同的层次。当然,操作过程中的良苦用心只有我自己知道。这一次,徐国璐闯到了抢答题一关!当我宣布的时候,他的嘴角稍稍动了一下——那是一个掩藏不住的笑啊!掌声想起来了——我告诉孩子们:只要努力,你们一定会进步!只要努力,你们一定行!只要努力,你们中的每一个都是最棒的!   又一次,他的历史成绩有了70分、80分……

又一次,他主动地举起了手,主动地要求回答问题……

一节又一节的历史课,在歌声、笑声、掌声中悄然而过……每一节课上,我都会不动声色地找一个简单的问题留给徐国璐,不留痕迹地帮他答对,热情地带领孩子们送上真诚的掌声!掌声中,他慢慢的抬起了头;掌声中,他的眼神里渐渐有了自信;掌声中,他的唇角悄然挂起了甜甜的微笑……

掌声,在我的课堂上此起彼伏,连绵不断!当孩子们有了一点进步的时候,掌声响起来,掌声里浸满了欣喜;当孩子们充满激情地完成了“男女生对抗赛”或“南北对抗赛”时,掌声响了起来,掌声里蕴含着激励;当孩子们取得了优异的成绩时,掌声响起来,掌声里充满着向上的积极……我时常鼓励孩子们——为他人鼓掌,为自己鼓掌!为他人喝彩、加油,为自己喝彩、祝福!掌声中,学会关爱他人,激励自己!掌声中,我从孩子们的笑脸上,从孩子们愉快的神情里,悄然收获着“得意”,收获着幸福,收获着自豪,收获着快乐,收获着许多、许多…....

掌声,响起来!

作文十:《掌声响起来》500字

许多人都经常参加各种演出,但总会有失误。有些人在失误后会害怕,有些人则会再一次尝试,直到成功。就如同“顶碗少年”一样,在两次失误后又一次取得了成功。

在一次马戏表演中,一位男演员出现了失误,但他却给我留下了深刻的印象,就让我来讲述一下这个故事吧。

故事发生在几年前,那一次父母带我看马戏表演。前面的表演精彩极了,引得每个观众都拍手叫好。一个男演员出场了,他穿这一套小丑服,带着几个小狗,欢快地走了出来。一上场,小狗就围在他的身边,个个兴奋得叫着。在他的带领下,小狗做了许多高难度的动作,而且都表演得十分完美,让我不禁为他鼓掌。就在一个十分简单的动作--与小狗一起跳绳。就在这时,那有节奏的绳子打在地上的声音断了,原来是那个男演员出现了失误,场下的观众都背着惊呆了,就连乖巧的小狗都不知所措得叫着。场下的观众开始小声说话,而他却呆呆的站在那里,好像还没回过神来,不知道刚才自己做了什么。

“啪,啪”随着几声零碎的掌声,现场又恢复了安静,那演员安抚了一下小狗,自己也定了定神,重新开始表演。跳着跳着,观众都随着节拍拍起了手。这一次,他成功地表演完了整套动作。掌声又一次响了起来。

掌声,有时会给别人带来信心,有时,

我们应多多赞美别人,

让掌声响起来,让这种美妙的声音回荡在耳边,随时温暖他人的心灵。