摘 要：在中职院校的数学教学实践中，对师生关系的处理能够促进和谐教学氛围的营造，使学生积极主动的参与到学习活动中，保证数学教学成效的显著提高。因此可以从师生博弈关系角度对中职数学教学进行研究，并制定科学合理的教学方案，切实提高学生的数学学习效果。
关键词：师生博弈关系 中职教育 数学教学
结合博弈论的指导对中职院校数学教学活动中师生关系进行研究，可以对师生关系的正确处理形成明确的认识，保证可以发挥出教师指导的作用，促进学生对数学知识的深入学习。因此在实践探索活动中将博弈论视角下中职数学教学作为研究对象具有一定的现实意义，可以为数学教学活动的优化创新创造良好的条件。
一、博弈论与数学教学的关系
在现代博弈论的研究体系中，主要针对博弈行为发生过程中产生的相互作用关系博弈进行研究，并探索博弈均衡问题，从博弈論角度对师生关系进行探索，可以对师生关系形成全新的认识。数学教学中涉及到的师生关系可以使用博弈论进行适当的研究，对数学教学方面师生之间的博弈进行系统的解读，进而可以指定更为科学的教学组织规划，促进师生关系的均衡发展，保证学生整体学习效果的明显增强。因此从博弈论角度对数学课堂教学进行解析，可以将数学教学活动看作是师生之间的博弈，教师对教学改革措施的探索实际上是在寻求师生双方的双赢，保证课堂教学效率的提升[1]。基于此，可以从师生博弈关系角度对教学改革措施的制定进行系统的论述，确保可以综合考察师生关系情况对传统的教学模式和方法进行改进，确保新制定的教学组织规划可以有效激发学生的学习兴趣，为学生深入探索提供相应的动力支持，逐步创造更大的教育和学习效果，保证中职院校数学教学作用的全面系统发挥。
二、师生博弈关系下对数学教学进行改革创新的措施
在从师生博弈角度重新认识中职院校的数学教学活动后，要想逐步提高教学质量，为学生提供科学的教学指导，就应该从当前师生关系的有效处理入手制定科学的教学组织规划，探索师生关系的均衡化发展，为中职院校的数学教学改革做出正确的指引。
1.对学生的数学意识进行强化
一般情况下中职院校学生由于不是数学专业的学生，所学专业知识和数学知识的契合度偏低，因此往往对数学知识的重要性认识不足，大部分学生对数学学科投入的学习时间和学习精力相对较少，导致教学效果不够理想，无法真正发挥出数学教学的重要作用实现对学生综合素质的强化。因此从师生博弈关系入手对数学教学进行改革创新的过程中，中职院校的数学教师首先应该结合学生的未来职业发展特点指导学生正确认识数学知识对学生专业成长的重要性和数学技能对学生生活的重要性，并结合具体的教学实例增强学生对数学知识重要性的认识，从而有效调动学生的学习积极性，让学生在师生博弈关系中可以占据主动，在提高自身学习能力的同时也创造更大的学习效益[2]。
2.对中职院校的数学教学内容进行调整
从师生博弈关系角度对中职院校数学教学进行研究，发现数学教学实际上是师生之间的博弈，师生关系的均衡化发展对教学效果的增强产生着至关重要的影响。因此在结合博弈论对师生关系进行处理的过程中，中职院校的数学教师要注意对学生的学习情况进行全面系统的分析，进而把握学生的学习情况，在师生博弈过程中结合学生学习能力和学习需求的变化对教学组织活动进行适当的调整，重新确定教学内容，提高数学教学和中职院校学生基本成长状态的契合度，增强数学教学与学生职业发展的联系，切实增强整体数学教学基本成效[3]。一方面，教师要在对数学教学内容和学生的专业化发展形成系统认识后，结合数学教学和学生专业课程的联系重新设置数学教学内容，并且突出数学教学的重难点，指导学生掌握科学的教学方法；另一方面，教师要从学生的未来职业发展入手对数学教学活动进行分析，适当的引入经济数学、工程数学方面的内容，指导学生进行系统的学习，并且导入具体的教学案例，辅助学生对抽象数学知识的认识和理解。这样在师生博弈的基础上，教师和学生之间可以形成有效的配合，学生在教师的指导和帮助下会真正感受到数学学习乐趣，促进学生整体学习效果的提升，为学生的未来发展创造良好的条件。
3.科学调整中职数学教学方法
在中职院校的数学教学活动中，要想向促进师生之间关系的均衡发展，最大限度的提高数学课堂教学的有效性，还需要对数学教学方法进行科学的调整，确保能进一步彰显学生的主体地位，促进学生主观能动性的发挥，奠定学生数学学习基础。首先，要认识到案例教学的重要性，教师要积极引入与学生专业发展和生活情境相关的教学案例，借助教学案例的辅助让学生对数学知识的应用和数学知识的价值形成科学系统的认识，并在案例解析过程中掌握应用数学知识的技巧和方法等，形成对数学知识的形象认识，进一步促进教学质量的提高[4]。其次，在教学活动中，教师结合学生的学习和探索需求可以尝试加入数学实验方面的内容，让学生在数学实验中对数学知识点进行有效的论证，并且在教师的指导和帮助下完成对数学知识的凝练和升华，形成对数学知识的系统认知，为学生更好的应用数学知识创造条件。如教师在组织开展排列组合方面教学的过程中，引导学生参与排座位实验、握手实验，可以实现对数学知识的优化利用，并且在特定的实验情境中，学生对数学知识的理解和认识也会更加深刻，能够保证学生整体学习效率的提高。由此能够看出，中职院校的数学教师基于博弈论的指导对师生关系进行科学处理并结合学生的实际情况探索教学改革措施后，学生的学习主动性被充分的调动，可以积极参与到数学学习实践中，保证学生的整体学习成效，为学生未来职业发展提供良好的支持。
结语
综上所述，从师生博弈关系入手对中职院校的数学教学活动进行系统的研究和分析，可以促进数学教育教学质量的提高和学生学习积极性的调动，在新型师生关系下保证学生的数学学习效果，为学生的未来发展创造良好的条件。
参考文献
[1]陈艺优. 基于师生博弈关系分析的中职数学教学研究[J]. 职业教育研究， 2012（5）：45-46.
[2]刘俊利. 在合作与博弈中构建中职学校新型师生关系[J]. 师资建设， 2015（6）：70-71.
[3]霍晓程， 李小平. 高职数学课堂中师生博弈策略研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2012（3）：193-194.