福州作文培训市场调查问卷（情况整理）（调查人数：１００）
感谢各位家长的配合，本问卷调查的目的是了解福州作文教育的现状，希望您如实填写。本问卷完全采取匿名方式进行，我们保证不会对您的生活和工作带来任何负面影响。
请在合适的选项前面打“√”
１、您孩子在写作文中遇到的困难有哪些？（多选题）
Ａ、没有困难。（２）
Ｂ、对写作不感兴趣。（３５）
Ｃ、不善于观察和搜集素材，无话可说，不知道从哪儿下手。（５６）
Ｄ、内容无法展开，写不长。（４８）
Ｅ、语言不够丰富、生动和连贯。（５１）
Ｆ、作文技巧不高，篇章结构把握不好。（２０）
Ｇ、其他（请注明）
２、孩子写作遇到困难时您采取什么方法？（多选题）
Ａ、请写作辅导家教。（３０）
Ｂ、参加写作培训班。（４２）
Ｃ、给孩子买辅导书。（５０）
Ｄ、看网上的写作辅导类视频。（３）
Ｅ、鼓励孩子多进行课外书籍阅读。（７３）
Ｆ、其他（请注明）
３、您对写作培训是怎么看的？
Ａ、参加过写作培训班，觉得很有用，现在孩子还在写作培训班学习。（３５）
Ｂ、参加过写作培训班，但孩子没有明显进步。（２１）
Ｃ、曾经给孩子报过写作培训班，有些帮助，但由于各种因素，不再参加培训班了。（１１）
Ｄ、没参加过写作培训，觉得没什么用，孩子的写作水平都差不多。（９）
Ｅ、没参加过写作培训，不了解。（２３）
Ｅ、其他（请注明）
４、您为孩子选择培训班的因素是什么？（多选题）
Ａ、培训班的名气大，师资力量好。（２５）
Ｂ、培训班的位置离家近。（１３）
Ｃ、培训班价位比较合理。（１２）
Ｄ、培训班硬件条件和教师环境都很好。（４）
Ｅ、孩子自己感兴趣。（１７）
Ｆ、其他（请注明）
５、您了解培训班的渠道（ ）
Ａ、老师推荐（１９）
Ｂ、亲友推荐（３３）
Ｃ、电视广告（３）
Ｄ、网络广告（９）
Ｅ、户外广告（广告牌、传单）（１４）
Ｆ、其他（请注明）
６、未给孩子报写作培训班，您当时考虑的因素有哪些？（多选）
Ａ、孩子的写作水平好，不需要参加培训。（６）
Ｂ、孩子课业负担重，时间安排不过来。（１７）
Ｃ、感觉培训班对孩子写作没什么帮助。（９）
Ｄ、现在孩子需要多学习数学和英语，作文差不多就行了。（２）
Ｅ、对培训班不了解。（１１）
Ｆ、其他（请注明）
７、如果培训机构有免费的家长夜校，您愿意抽空前往学习吗？
Ａ、愿意（２７）
Ｂ、不愿意（４３）
Ｅ、其他（请注明） （什么夜校？１８）
８、如果一个作文培训机构能让孩子对作文产生浓厚兴趣，但在短期内可能无法直接在考试中体现出明显进步，您会认同吗？
Ａ、会认同（３８）
Ｂ、不认同（４７）
Ｃ、其他（请注明） （ ）
９、孩子每学期的作文培训费用，您觉得多少是合理的？
Ａ、３００—４００（２０）
Ｂ、４００—５００（２５）
Ｃ、５００—６００（１９）
Ｄ、７００—８００（１３）
Ｅ、只要有效果，多少都合理。（１７）
１０、您了解小荷作文吗？
Ａ、完全不知道（９１）
Ｂ、听说过（１）
Ｃ、网络上见过（３）
Ｄ、了解（０）
作文二：《作文写作问卷调查表》3100字作文写作问卷调查表
同学们好：
作文是语文学习的重要内容，我们学校语文组正着手开展如何提高同学们的作文水平的校本研修。下面是有关作文情况的调查表，这份调查问卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，摸清你在写作方面的困惑，答案无所谓对错，真实最重要。希望你认真作答，感谢你的支持。
一、选择题：
１、平时，你留意身边发生的事情吗？（ ）
Ａ、观察很仔细，记得很清楚 Ｂ、知道，但印象不深 Ｃ、不太留意
２、遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（ ）
Ａ、告诉别人 Ｂ、记在日记本上 Ｃ、动脑筋想一想 Ｄ、过了就过了，没放在心上。
３、你有写日记或周记的习惯吗？ （ ）
Ａ、没有 Ｂ、老师布置才写 Ｃ、有时兴趣来了就写 Ｄ、经常写
４、通常，你在日记（周记）里记些什么内容？ （ ）
Ａ、一天的生活学习情况 Ｂ、每天发生的新鲜事 Ｃ、自己的心里话 Ｄ、感受特别深的事情
５、一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？ （ ）
Ａ、很有激情，充满创作的欲望 Ｂ、比较有激情，有创作的想法
Ｃ、没有什么特别的感觉，无所谓 Ｄ、 烦躁，不太想写
６、一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？ （ ）
Ａ、愉快，满足 Ｂ、完成任务后的轻松 Ｃ、没什么感觉 Ｄ、真累啊
７、 你喜欢作文的原因是 （ ）
Ａ、觉得作文很容易，能从中获得成功的体验 Ｂ、 对作文非常感兴趣 Ｃ、老师、家长的鼓励 Ｄ、喜欢上课的老师
８、 你不喜欢作文的原因是 （ ）
Ａ、觉得作文很难 Ｂ、对老师出的作文题目不感兴趣
Ｃ、老师给的作文分数低 Ｄ、不太喜欢上课的老师
９、你觉得作文难写的原因是什么？（ ）
Ａ、没有东西可写 Ｂ、 缺少好词句， Ｃ、肚里有话表达不出
Ｄ、作文题缺乏新意，脱离学生生活 Ｅ、其它：
１０、 你是否经常读课外书？ （ ）
Ａ、经常读 Ｂ、有时读 Ｃ、在老师、家长要求下读 Ｄ、从来不读
１１、 你喜欢读哪方面的书？ （ ）
Ａ、优秀作文选和提高作文技能的书籍 Ｂ、百科知识书籍 Ｃ、报刊杂志 Ｄ、故事、童话、小说、传记文学 Ｅ、卡通漫画书 Ｆ、其它：
１２、 你每天花多少时间读书？ （ ）
Ａ、基本不读 Ｂ、不到３０分钟 Ｃ、３０～６０分钟 Ｄ、６０分钟以上
１３、 你是怎样读书的？ （ ）
Ａ、随便翻翻 Ｂ、只看自己感兴趣的部分 Ｃ、通读全书
Ｄ、读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人
１４、 你读书时是否有摘抄的习惯？（ ）
Ａ、经常摘抄 Ｂ、偶尔摘抄 Ｃ、在老师的要求下摘抄 Ｄ、从不摘抄
１５、摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（ ）
Ａ、不会 Ｂ、有时会 Ｃ、会有意识地运用 Ｄ、经常会
１６、通常作文课给你的感觉是： （ ）
Ａ、轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心 Ｂ、 严谨，但乐趣少
Ｃ、平稳单调，不讨厌也没乐趣。 Ｄ、紧张单调，难于忍受。
１７、 作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？（ ）
Ａ、 通常都能做到 Ｂ、有时能做到 Ｃ、偶尔能这样 Ｄ、从来都做不到
１８、你写作文的目的是？ （ ）
Ａ、为了完成老师布置的作业 Ｂ、为了练好作文 Ｃ、为了中（高）考Ｄ、为了记录自己的生活，表达自己的情感 Ｅ、其他原因
１９、你比较喜欢写什么类型的作文？ （ ）
Ａ、写人记事的 Ｂ、 写景状物的 Ｃ、想象作文 Ｄ、自由作文（比如日记、诗歌、小散文等） Ｅ、其它：
２０、写作文时，你最喜欢写什么样的内容？（ ）
Ａ、写个人的生活志趣 Ｂ、写同学之间的事 Ｃ、写个人家庭的事
Ｄ、写社会中的事 Ｅ、写自己不熟悉的事 Ｆ、写教材中的人和事 Ｇ、写其他内容
２１、写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（ ）
Ａ、常常是这样 Ｂ、有时是这样 Ｃ、偶尔如此 Ｄ、从不这样
２２、你对批改后的作文的做法是（ ）
Ａ、没时间看 Ｂ、只看分数和评语 Ｃ、再看看自己的文章 Ｄ、再修改
２３、你希望老师怎样指导作文？（ ）
Ａ、老师不提要求，不做指导 Ｂ、老师只提要求，不做指导 Ｃ、老师帮助审题 Ｄ、让学生讨论 Ｅ、老师提供材料启发 Ｆ、老师读同类作文开导
２４、对作文题目，你希望老师做什么？（ ）
Ａ。、老师只出一个题目 Ｂ、老师出几个题目，由自己选题 Ｃ、给材料或话题作文 Ｄ、自由拟题
２５、你们的作文课堂教学模式是（ ）
Ａ、布置题目后就写 Ｂ、先学作文理论后写Ｃ、师生互动探 Ｄ、其他
２６、你认为哪种方式学习作文最有效果？（ ）
Ａ、教师有效指导 Ｂ、学生自学Ｃ、阅读一本好的作文教材 Ｄ、其他
２７、你喜欢什么样的作文批语？（ ）
Ａ、多肯定优点，少些不足 Ｂ、多指正不足，少些夸大的表扬 Ｃ、多一些写作建议
２８、你喜欢怎样评讲作文？（ ）
Ａ、老师评讲为主，学生互评为辅 Ｂ、同学互相评讲，老师作必要的指导 Ｃ、老师评讲学生认真听讲
２９、你拥有的写作书籍类型是（可多选）（ ）
Ａ、中高考满分作文集 Ｂ、作文指导类书籍 Ｃ、作文指导类报刊 Ｄ、时文阅读类书籍 ⑤其他 ⑥一本也没有
３０、你对课本练习册后面的单元作文指导文章（ ）
Ａ、没有兴趣不看 Ｂ、偶尔看看 Ｃ、写作时看看 Ｄ、内容很好，有帮助
二、选择题（或多选）：
目前，你在作文写作中，最大的问题是什么？（请同学在你所遇到的作文问题后的括号里打上“√”，一般为１０个以内）
１、以前作文很好，现在忙于写理科作业，没时间来管语文，也不象以前那样做摘抄了，因此感觉作文素材少了，写不出来，难以下笔了。（ ）
２、常遇到写不来的字，字太烂。（ ）
３、即使学了很长时间的写作，都没觉得自己的写作水平有提高。（ ）
４、写出来的文章总是缺乏文化底蕴。（ ）
５、平时常常背诵一些经典美文，但在写作时不知道是否能用，不知道模仿和抄袭的界限。（ ）
６、写出来的文章总没有灵气。（ ）
７、也收集了一些素材，但不会运用。（ ）
８、写作文老想编造情节。（ ）
９、文章缺乏自己的思想，写不出新意。（ ）
１０、写完就丢，没有重读一遍或反复修改的习惯。
１１、难以用语言来表达自己的所思所想，有话说不出，难以下手。（ ）
１２、能说清楚事例，但语言贫乏，找不到有用的词语，语言不具有美感，无法尽情抒发情感（ ）
１３、语言表达差，全是“口水话”、“流水帐”，使自己对作文没有信心，从而不想写作，害怕写作。（ ）
１４、作文主题、内容、想法只在脑海里反映，知道该写什么，很难落实到本子上，难以用语言表达，东垃西扯，不知所云，最后连自己也不知道写什么了。（ ）
１５、没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么，思维打不开。（ ）
１６、对作文写作技巧不理解，不知道写作的方法。（ ）
１７、找不到写的内容，反反复复就那么点。（ ）
１８、对作文兴趣不大，写作文应付了事，很少时间写的作文是发自自己的内心感受。（ ）
１９、有时感觉某个话题要写的东西很多，能想到很多观点和事例，但不知道如何来抉择。（ ）
作文三：《初一作文问卷调查报告》1800字初一作文问卷调查报告
潜山三中 方春生
一、调查目的
为了了解初一新生对目前作文教学现状的看法，帮助学生形成写作的意识，提高学生的写作兴趣，特制此问卷。
二、调查问题
针对学生现状，提出了如下问题：
１、写作文时，你觉得快乐吗？（ ）
Ａ、快乐 Ｂ、不快乐 Ｃ、仅当做任务
２、你喜欢目前的作文教学吗？（ ）
Ａ、喜欢 Ｂ、不喜欢 Ｃ、无所谓
３、你有积累作文素材的习惯吗？（ ）
Ａ、有 Ｂ、没有 Ｃ、偶尔
４、你期望自己的作文在课堂上朗读吗？（ ）
Ａ、十分期望 Ｂ、比较期望 Ｃ、无所谓
５、你有写作文时，激动得流泪的经历吗？（ ）
Ａ、经常有 Ｂ、没有 Ｃ、偶尔有
６、你对写作文要求写真人真事持什么意见？（ ）
Ａ、非常赞同 Ｂ、比较赞同 Ｃ、无所谓
７、有过要写点东西的冲动吗？（ ）
Ａ、常有 Ｂ、偶尔有 Ｃ、从来没有
８、你重视作文训练吗？（ ）
Ａ、重视 Ｂ、比较重视 Ｃ、不重视
９、你是否养成了写周记的习惯？（ ）
Ａ、已形成 Ｂ、正在形成
１０、你认为自己在写作中最大的困难是什么？（ ）
Ａ、言之无物 Ｂ、立意不深 Ｃ、思路混乱 Ｄ、表意不清
１１、你喜欢写哪些题材的作文？（ ）
Ａ、家庭 Ｂ、校园 Ｃ、社会生活 Ｄ、个人生活经历
１２、你的写作目的是什么？（ ）
Ａ、增强自己的语言表达能力 Ｂ、为了应付考试 Ｃ、表达内心的想法
１３、你如何对待老师的作文评语？（ ）
Ａ、认真领会，有问题进行改正 Ｂ、看过就算了 Ｃ、只关心分数
１４、你对快乐作文教学有什么好的建议？
三、调查结果分析
本次问卷调查共选取了初一三个班级。设计了选择题１３题，问答题１题。参加调查人数１８４人，收回问卷１８４份。其中１—１３题的数据统计结果如下：
经调查，学生写作的目的比较明确，有７８人认为写作是为了增强自己的语言表达能力，有８１人认为写作是为了表达内心的想法，只
有２５人认为写作是为了应付考试。１８４人中，超过半数的学生对目前的作文教学表示基本满意，认为作文课堂是快乐的，回答比较重视作文训练的有９４人，十分期望在课堂上朗读自己的作文有８２人，能认真领会老师的评语且能针对性地修改的有１５３人。难能可贵的是，回答偶有写作冲动的有１１１人，偶尔写作时激动流泪的有９２人。由此可见，在主观态度上，学生比较愿意接受写作训练，但在写作习惯调查中答有积累作文素材习惯的仅有４６人，只有抽样总人数的，已经形成了写周记习惯的仅有２３人，仅为抽样总人数的。学生在回答写作中最大困难的选项中，选言之无物的有４４人，选立意不深的有４５人，选思路混乱的有４２人，选表意不清的有５１人。在作文选材上，有１００人选择喜欢写个人生活经历。
总而言之，快乐作文在初一新生中有较好的生存土壤。学生有乐于写作的感情倾向，有比较明确的写作目的。但存在的问题也不容乐观，譬如学生的写作意识尚未形成，学生在写作的选材、立意、表达等诸多方面存在许多困惑。但这也正是我们课题研究的方向和意义所在。
在学生提的意见中，选材上，要求文题贴近生活，切乎学生实际，１４１８
７１１班林子文同学还大胆提出要放手让学生自选题材，写自己擅长的文章。在作文素材积累上，学生要求教师要帮助他们积累素材，要在自然观察和开展的活动中积累素材，还应注意培养学生的好奇心、想象力以及写作中特有的思维。在作文评讲中，要求教师把学生作文中存在的普遍性问题指出来，当堂修改，最好能用范文加以强化，在写作动力上，要求教师要能发现学生作文中的闪光点，优秀习作最好公开展示，以期形成榜样效应。在写作意识培养上，要求平时的练笔少一些条条框框的束缚。难能可贵的是，７０９班的李炜同学提出作文教学最好有专门系统的作文教材。
四、调查小结
本次抽样调查让我们对快乐作文教学有了更加深刻的认识。学生本身就是巨大的课程资源库，他们迫切期望掌握写作这门工具，喜欢通过写作来表达自己的思想和情感，但又囿于写作素材空间的狭窄，局限于写作习惯缺失的泥淖，这便使得初一学生在写作的主观情感和实际能力之间出现了较大的断层。从学生富有激情和创意的建议中，我们深感肩上的担子重大，在快乐作文教学中，我们要设法把“快乐”二字落实到作文教学的每一个环节中去。从文题的设计、素材的积累、思维的训练到作文的评讲，动力的支持等方面都要一一渗透。最好要师生群策群力，编出合乎我校特色的作文教材，让师生用文章记录生活的酸甜苦辣，记录生命成长的瞬间，让作文课堂真正成为师生共同成长的生命课堂。
作文四：《小学生作文问卷调查》1700字小学生作文问卷调查
班级： 姓名： 这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便于老师指导同学们更好地学习作文。答题时请同学们选择与自己真实情况相近或符合的答案，将答案的序号填在括号里。答案无所谓对和错，请同学们放松心情，以认真的态度填写。
１．你每天读课外书花多少时间？ （ ）
①基本不读 ②不足２０分钟 ③３０－－６０分钟 ④６０分钟以上
２． 你是怎样读课外书的？ （ ）
①随便翻翻 ②只看自己感兴趣的部分 ③通读全书 ④读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人
３． 你喜欢读哪方面的书？ （ ）
①优秀作文选和提高作文技能的书籍 ②百科知识书籍 ③故事、童话、小说、传记文学 ④卡通漫画书 ⑤其它：
４． 你读书时是否有摘抄的习惯？ （ ）
① 经常摘抄 ② 偶尔摘抄 ③在老师的要求下摘抄 ④ 从不摘抄
５．摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（ ）
①不会 ②有时会 ③经常会 ④会有意识地运用
６． 你喜欢写作文吗？ （ ）
①非常喜欢 ② 还可以吧 ③不太喜欢 ④一点儿也不喜欢
７． 你写作文的目的是什么？ （ ）
① 为了完成老师布置的作业 ②为了提高作文水平 ③为了记录自己的生活，表达自己的情感 ④ 其他原因
８． 你不喜欢作文的原因是 （ ）
①觉得作文很难 ②对老师出的作文题目不感兴趣 ③老师给的作文分数低 ④老师对写作要求限制太多。
９．你比较喜欢写什么类型的作文？ （ ）
①写人记事的 ② 写景状物的 ③想象作文 ④自由作文（比如日记、诗歌、小散文、童话等） ⑤其它：
１０．写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（ ）
①常常是这样 ②有时是这样 ③ 偶尔如此 ④ 从不这样
１１．通常作文课给你的感觉是： （ ）
①轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心。 ② 严肃，没有乐趣。。 ③ 平稳单调，不讨厌也没乐趣。 ④ 紧张单调，难于忍受。
１２． 作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？（ ）
① 通常都能做到 ②有时能做到 ③偶尔能这样 ④ 从来都做不到
１３、你有写日记的习惯吗？ （ ）
①没有 ②老师布置才写 ③有时兴趣来了就写 ④经常写
１４、通常，你在日记里记些什么内容？ （ ）
①一天的生活学习情况 ②每天发生的新鲜事 ③自己的心里话 ④感受特别深的事情
１５、一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的态度和心情？ （ ） ①认真写，很有激情，充满创作的欲望 ②主动写，比较有激情，有创作的想法 ③应付差事， 没有什么特别的感觉，无所谓 ④ 烦躁，不太想写
１６、觉得作文难写的原因是什么？（ ）
①没有东西可写 ② 缺少好词句，③肚里有话表达不出 ④作文题缺乏新意，脱离学生生活 ⑤其它：
１７、作文时，你喜欢以什么内容为主？（ ）
①倾诉内心的想法 ②听到、看到的身边发生的事 ③想象中的事 ④与人交谈过或与同学之间发生的事。
１８． 除命题作文外，你还喜欢写哪方面文章。（ ）
①童话 ②散文 ③诗歌 ④说明类 ④记叙类
１９、平时，你对身边发生的事情是什么态度？（ ）
①与己有关，留心并仔细观察，认真记录 ②与己无关，但能留心观察。 ③与己无关，不注意观察，漠不关心 ④对任何事情都不太留意
２０、遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（ ）
①告诉别人 ②记在日记本上 ③动脑筋想一想 ④不放在心上。
谢谢您的支持和配合！
华北路小学
作文五：《小学生作文问卷调查(蒋)》1900字南澳中心小学学生作文现状调查问卷
班级：
姓名：
这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便于老师指导同学们更好地学习作文。答题时请同学们选择与自己真实情况相近或符合的答案，将答案的序号填在括号里。答案无所谓对和错，请同学们放松心情，以认真的态度填写。
１．你每天读课外书花多少时间？ （ ）
Ａ基本不读 Ｂ不足２０分钟 Ｃ ３０－－６０分钟 Ｄ６０分钟以上
２． 你是怎样读课外书的？ （ ）
Ａ随便翻翻 Ｂ只看自己感兴趣的部分 Ｃ通读全书 Ｄ读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人
３． 你喜欢读哪方面的书？ （ ）
Ａ优秀作文选和提高作文技能的书籍 Ｂ百科知识书籍 Ｃ故事、童话、小说、传记文学 Ｄ卡通漫画书 Ｅ其它：
４． 你读书时是否有摘抄的习惯？ （ ）
Ａ 经常摘抄 Ｂ 偶尔摘抄 Ｃ在老师的要求下摘抄 Ｄ 从不摘抄
５．摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（ ）
Ａ不会 Ｂ有时会 Ｃ经常会 Ｄ会有意识地运用
６． 你喜欢写作文吗？ （ ）
Ａ非常喜欢 Ｂ 还可以吧 Ｃ不太喜欢 Ｄ一点儿也不喜欢
７． 你写作文的目的是什么？ （ ）
Ａ 为了完成老师布置的作业 Ｂ为了提高作文水平 Ｃ为了记录自己的生活，表达自己的情感
Ｄ 其他原因
８． 你不喜欢作文的原因是 （ ）
Ａ觉得作文很难 Ｂ对老师出的作文题目不感兴趣 Ｃ老师给的作文分数低 Ｄ老师对写作要求限制太多。
９．你比较喜欢写什么类型的作文？ （ ）
Ａ写人记事的 Ｂ 写景状物的 Ｃ想象作文 Ｄ自由作文（比如日记、诗歌、小散文、童话等） Ｅ其它：
１０．写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（ ）
Ａ常常是这样 Ｂ有时是这样 Ｃ 偶尔如此 Ｄ 从不这样
１１．通常作文课给你的感觉是： （ ）
Ａ轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心。 Ｂ 严肃，没有乐趣。。
Ｃ 平稳单调，不讨厌也没乐趣。 Ｄ 紧张单调，难于忍受。
１２． 作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？（ ）
Ａ 通常都能做到 Ｂ有时能做到 Ｃ偶尔能这样 Ｄ 从来都做不到 １
１３、你有写日记的习惯吗？ （ ）
Ａ没有 Ｂ老师布置才写 Ｃ有时兴趣来了就写 Ｄ经常写
１４、通常，你在日记里记些什么内容？ （ ）（如１３题选Ａ可不答本题）
Ａ一天的生活学习情况 Ｂ每天发生的新鲜事 Ｃ自己的心里话
Ｄ感受特别深的事情
１５、一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的态度和心情？ （ ）
Ａ认真写，很有激情，充满创作的欲望 Ｂ主动写，比较有激情，有创作的想法 Ｃ应付差事， 没有什么特别的感觉，无所谓 Ｄ 烦躁，不太想写
１６、觉得作文难写的原因是什么？（ ）
Ａ没有东西可写 Ｂ 缺少好词句，Ｃ肚里有话表达不出 Ｄ作文题缺乏新意，脱离学生生活 Ｅ其它：
１７、作文时，你喜欢以什么内容为主？（ ）
Ａ倾诉内心的想法 Ｂ听到、看到的身边发生的事 Ｃ想象中的事 Ｄ与人交谈过或与同学之间发生的事。
１８．写完作文后，你是否多次修改自己的作文？（ ）
Ａ经常修改 Ｂ偶尔修改 Ｃ从不修改 Ｄ看自己心情
１９．你喜欢什么样的作文评改模式？（ ）
Ａ学生自评 Ｂ教师评改 Ｃ小组评改 Ｄ家长评改 Ｅ其他
２０．你觉得你的作文有真情实感吗？（ ）
Ａ全部都有 Ｂ经常有 Ｃ偶尔有 Ｄ从来没有
２１．你有抄袭过作文吗？（ ）
Ａ经常 Ｂ偶尔 Ｃ从不
２２． 除命题作文外，你还喜欢写哪方面文章？（ ）
Ａ童话 Ｂ散文 Ｃ诗歌 Ｄ说明类 Ｄ记叙类
２３、平时，你对身边发生的事情是什么态度？（ ）
Ａ与己有关，留心并仔细观察，认真记录 Ｂ与己无关，但能留心观察。 Ｃ与己无关，不注意观察，漠不关心 Ｄ对任何事情都不太留意
２４、遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（ ）
Ａ告诉别人 Ｂ记在日记本上 Ｃ动脑筋想一想 Ｄ不放在心上。
谢谢您的支持和配合！
２ 南澳中心小学
作文六：《小学生作文问卷调查》1600字小学生作文问卷调查
班级： 姓名： 这份问卷的目的是为了了解同学们在作文学习方面的有关情况，以便于老师指导同学们更好地学习作文。答题时请同学们选择与自己真实情况相近或符合的答案，将答案的序号填在括号里。答案无所谓对和错，请同学们放松心情，以认真的态度填写。
１．你每天读课外书花多少时间？ （ ）
①基本不读 ②不足２０分钟 ③３０－－６０分钟 ④６０分钟以上
２． 你是怎样读课外书的？ （ ）
①随便翻翻 ②只看自己感兴趣的部分 ③通读全书 ④读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人
３． 你喜欢读哪方面的书？ （ ）
①优秀作文选和提高作文技能的书籍 ②百科知识书籍 ③故事、童话、小说、传记文学 ④卡通漫画书 ⑤其它：
４． 你读书时是否有摘抄的习惯？ （ ）
① 经常摘抄 ② 偶尔摘抄 ③在老师的要求下摘抄 ④ 从不摘抄
５．摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（ ）
①不会 ②有时会 ③经常会 ④会有意识地运用
６． 你喜欢写作文吗？ （ ）
①非常喜欢 ② 还可以吧 ③不太喜欢 ④一点儿也不喜欢
７． 你写作文的目的是什么？ （ ）
① 为了完成老师布置的作业 ②为了提高作文水平 ③为了记录自己的生活，表达自己的情感 ④ 其他原因
８． 你不喜欢作文的原因是 （ ）
①觉得作文很难 ②对老师出的作文题目不感兴趣 ③老师给的作文分数低 ④老师对写作要求限制太多。
９．你比较喜欢写什么类型的作文？ （ ）
①写人记事的 ② 写景状物的 ③想象作文 ④自由作文（比如日记、诗歌、小散文、童话等） ⑤其它：
１０．写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（ ）
①常常是这样 ②有时是这样 ③ 偶尔如此 ④ 从不这样
１１．通常作文课给你的感觉是： （ ）
①轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心。 ② 严肃，没有乐趣。。 ③ 平稳单调，不讨厌也没乐趣。 ④ 紧张单调，难于忍受。
１２． 作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关一些经历吗？（ ）
① 通常都能做到 ②有时能做到 ③偶尔能这样 ④ 从来都做不到
１３、你有写日记的习惯吗？ （ ）
①没有 ②老师布置才写 ③有时兴趣来了就写 ④经常写
１４、通常，你在日记里记些什么内容？ （ ）
①一天的生活学习情况 ②每天发生的新鲜事 ③自己的心里话 ④感受特别深的事情
１５、一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的态度和心情？ （ ） ①认真写，很有激情，充满创作的欲望 ②主动写，比较有激情，有创作的想法 ③应付差事， 没有什么特别的感觉，无所谓 ④ 烦躁，不太想写
１６、觉得作文难写的原因是什么？（ ）
①没有东西可写 ② 缺少好词句，③肚里有话表达不出 ④作文题缺乏新意，脱离学生生活 ⑤其它：
１７、作文时，你喜欢以什么内容为主？（ ）
①倾诉内心的想法 ②听到、看到的身边发生的事 ③想象中的事 ④与人交谈过或与同学之间发生的事。
１８． 除命题作文外，你还喜欢写哪方面文章。（ ）
①童话 ②散文 ③诗歌 ④说明类 ④记叙类
１９、平时，你对身边发生的事情是什么态度？（ ）
①与己有关，留心并仔细观察，认真记录 ②与己无关，但能留心观察。 ③与己无关，不注意观察，漠不关心 ④对任何事情都不太留意
２０、遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（ ）
①告诉别人 ②记在日记本上 ③动脑筋想一想 ④不放在心上。
作文七：《初中作文写作调查问卷》4900字初中作文写作调查问卷（学生卷）
亲爱的同学们，为了提高作文教学效率，更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难，让同学们都能写出具有真情实感的好作文来，特开展这次调查问卷活动。同学们，欢迎你们参加本次问卷调查，希望你在调查问卷中填写你的真实情况和想法，做一次真情告白。谢谢！
１、你喜欢写作文吗？（ ）
Ａ、非常喜欢 Ｂ、喜欢 Ｃ、有时候喜欢 Ｄ、不喜欢
２、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件（ ）
Ａ、经常 Ｂ、很少 Ｃ、老师叮嘱后才留意 Ｄ、从不
３、你平时写作文时，所写的内容大部分是（ ）
Ａ、都是心理话 Ｂ、多数时候写真话 Ｃ、少数时候写真话 Ｄ、几乎都是“编的内容”
４、请你写出一学期写作文的篇数（ ）
Ａ、５篇以下 Ｂ、１０篇以下， Ｃ、１０－２０篇， Ｄ、２０篇以上。
５、你觉得自己的写作水平如何？（ ）
Ａ、优秀 Ｂ、较好 Ｃ、一般 Ｄ、较差 Ｅ、不知道
６、你喜欢上作文课吗？（ ）
Ａ、非常喜欢 Ｂ、喜欢 Ｃ、有时候喜欢 Ｄ、不喜欢
７、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？（ ）（可多选）
Ａ、摘录好词好句 Ｂ、积累写作材料 Ｃ、分析结构层次 Ｄ、研究文章立意 Ｅ、什么都不看
８、你语文老师重视一周的作文教学课吗？（ ）
Ａ、非常重视 Ｂ、比较重视 Ｃ、根本就不上
９、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（ ）
Ａ、有很大帮助 Ｂ、有一定帮助 Ｃ、有点帮助 Ｄ、没有帮助
１０、你写作文的主要目的是什么呢？（ ）
Ａ、为了完成作业 Ｂ、为了提高考试成绩 Ｃ、为了提高作文技巧 Ｄ、为了记录自己的思想和情感 Ｅ、写给他人看（交流）
１１、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？（ ）
Ａ、经常主动地写 Ｂ、有时主动地写 Ｃ、不主动地写 Ｄ、被迫写 Ｅ、压根不写
１２、你遇到的作文困难主要是哪方面的？（ ）（可多选）
Ａ、不知写什么 Ｂ、知道写什么，不知该怎么表达 Ｃ、觉得所写文章没思想 Ｄ、作文语言不够生动 Ｅ、不知怎么开头 Ｆ、不知怎么拟题 Ｇ、写不出新意来 Ｈ、其它
１３、你写作前搜集写作素材吗？（ ）
Ａ、每次都搜集 Ｂ、偶尔搜集 Ｃ、不搜集 Ｄ、不知道要搜集
１４、你都通过哪些方式获得写作素材？（ ）
Ａ、老师、家长提供 Ｂ、借鉴同学资料 Ｃ、查书、找报纸、上网
Ｄ、回忆自己的生活学习经历
１５、你喜欢读课外书吗？（ ）
Ａ、很喜欢 Ｂ、一般 Ｃ、不太喜欢 Ｄ、很不喜欢
１６、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？（ ）
Ａ、十来分钟 Ｂ、半个小时左右 Ｃ、一个小时左右 Ｄ、超过一个半小时
１７、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的《语文阅读》吗？
Ａ、很喜欢 Ｂ、一般 Ｃ、不太喜欢 Ｄ、很不喜欢
１８、你最喜欢读哪一类书籍？（ ）
Ａ、文学名著 Ｂ、科普类 Ｃ、神话、寓言、童话故事 Ｄ、卡通类 Ｅ、体育类 Ｆ、历史类
Ｇ、哲学类 Ｈ、名人传记 Ｌ、学习辅导资料 Ｍ、报纸 Ｎ、其他
１９、你擅长写那类文章？
Ａ、记叙文 Ｂ、说明文 Ｃ、议论文 Ｄ、其它
２０、是否经常订阅报刊、购买图书。（ ）
Ａ、经常 Ｂ、从未。
２１、你是否经常到图书室借阅图书。（ ）
Ａ、经常借 Ｂ、偶尔去借 Ｃ、未借过图书。
２２、你是否自愿参加了学校文学社？（ ）
Ａ、参加 Ｂ、没有
２３、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动？（ ）
Ａ、参加 Ｂ、没有
２４、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯？
Ａ、经常积累 Ｂ、偶尔积累 Ｃ、 应付 Ｄ、从未。
２５、你觉得你的写作能力是否在提高？（ ）
Ａ、有提高 Ｂ、无提高 Ｃ、不知道。
２６、你的作文发表或获奖情况（含我校《春芽》刊物）。（ ）
Ａ、有 Ｂ、没有
２７、请写出你所读过的一些课外读物的书名：
２８、你认为怎样才能提高自己的作文水平？
２９、你喜欢哪种方式的作文课？
３０、请你对今后的作文课提出好的建议。
作文教学学生问卷调查情况分析
为了了解我校初学生的作文水平及作文教学现状，我面向全校二十四个个班级发放了调查问卷，共计三十道题目，涉及到学生每学期写作的数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等，回收问卷２４份，现将情况分析如下：
１、你喜欢写作文吗？
Ａ、非常喜欢 ２人 Ｂ、喜欢 １０人 Ｃ、有时候喜欢 ８人 Ｄ、不喜欢４人
有一半学生喜欢写作文，但是还有一半学生不是太喜欢，这需要我们深思。
２、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件
Ａ、经常 １４ Ｂ、很少 ９ Ｃ、老师叮嘱后才留意 １ Ｄ、从不
多一半学生能做到留意身边的人和事，但是还有少一半学生不留意。
３、你平时写作文时，所写的内容大部分是
Ａ、都是心理话 ６ Ｂ、多数时候写真话 １０ Ｃ、少数时候写真话 ７ Ｄ、几乎都是“编的内容”１
多一半学生能够写出真情实感。
４、请你写出一学期写作文的篇数
Ａ、５篇以下 Ｂ、１０篇以下 Ｃ、１０－２０篇，２２ Ｄ、２０篇以上。２
这个基本上按教师要求做到。
５、你觉得自己的写作水平如何？
Ａ、优秀 １ Ｂ、较好 １３ Ｃ、一般 ９ Ｄ、较差 １ Ｅ、不知道
优秀的较少，较好的占一半，还有少一半有些差。
６、你喜欢上作文课吗？
Ａ、非常喜欢 ３ Ｂ、喜欢 １４ Ｃ、有时候喜欢 ３ Ｄ、不喜欢 ４
多一半喜欢作文课，还有少一半不太喜欢。
７、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？
Ａ、摘录好词好句 ３ Ｂ、积累写作材料 ２ Ｃ、分析结构层次 １ Ｄ、研究文章立意 １ Ｅ、什么都不看
其他类选择都有。
８、你语文老师重视一周的作文教学课吗？
Ａ、非常重视 １４ Ｂ、比较重视 ８ Ｃ、根本就不上 ２
大部分教师还是比较重视作文教学。
９、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？
Ａ、有很大帮助 ８ Ｂ、有一定帮助 １２ Ｃ、有点帮助 ２ Ｄ、没有帮助 ２
大部分教师的作文教学还是对学生有帮助的。
１０、你写作文的主要目的是什么呢？
Ａ、为了完成作业 ２ Ｂ、为了提高考试成绩 ４ Ｃ、为了提高作文技巧 １０
Ｄ、为了记录自己的思想和情感 ５ Ｅ、写给他人看（交流） １
提高写作技巧还是占近乎一半。
１１、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？
Ａ、经常主动地写 ３ Ｂ、有时主动地写 １５ Ｃ、不主动地写 ４
Ｄ、被迫写 １ Ｅ、压根不写 １
大部分学生作文还是不是主动的去写。
１２、你遇到的作文困难主要是哪方面的？
Ａ、不知写什么 Ｂ、知道写什么，不知该怎么表达 Ｃ、觉得所写文章没思想 Ｄ、作文语言不够生动 Ｅ、不知怎么开头 Ｆ、不知怎么拟题 Ｇ、写不出新意来 Ｈ、其它 这个选择比较杂，各种答案都有。
１３、你写作前搜集写作素材吗？
Ａ、每次都搜集 ６ Ｂ、偶尔搜集 １７ Ｃ、不搜集 １ Ｄ、不知道要搜集
搜集素材还是要做到自觉。
１４、你都通过哪些方式获得写作素材？
Ａ、老师、家长提供 Ｂ、借鉴同学资料 ３ Ｃ、查书、找报纸、上网 １２
Ｄ、回忆自己的生活学习经历 ６
大部分同学能自觉做到。
１５、你喜欢读课外书吗？
Ａ、很喜欢 １４ Ｂ、一般 ９ Ｃ、不太喜欢 １ Ｄ、很不喜欢
学习的压力，课外书也许是学生能够解压的一种方式了。
１６、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？
Ａ、十来分钟 ６ Ｂ、半个小时左右 １０ Ｃ、一个小时左右 ４
Ｄ、超过一个半小时 ３
时间太紧了，学生读书的时间太少了。
１７、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的《语文阅读》吗？
Ａ、很喜欢 ５ Ｂ、一般 １３ Ｃ、不太喜欢 ６ Ｄ、很不喜欢
大多数还是能够阅读的，需要努力啊。
１８、你最喜欢读哪一类书籍？
Ａ、文学名著 Ｂ、科普类 Ｃ、神话、寓言、童话故事 Ｄ、卡通类 Ｅ、体育类 Ｆ、历史类 Ｇ、哲学类 Ｈ、名人传记 Ｌ、学习辅导资料 Ｍ、报纸 Ｎ、其他 这个选择比较杂，各种答案都有。单独类的也不少。
１９、你擅长写那类文章？
Ａ、记叙文 １４ Ｂ、说明文 Ｃ、议论文 ２ Ｄ、其它 ７
说明文的写作还是一个弱点。
２０、是否经常订阅报刊、购买图书。
Ａ、经常 １３ Ｂ、从未。 １１
对半的，呵呵。都买了教辅书了。
２１、你是否经常到图书室借阅图书。
Ａ、经常借 ７ Ｂ、偶尔去借 １３ Ｃ、未借过图书。 ４
呵呵，好好的资源，原因太多。
２２、你是否自愿参加了学校文学社？
Ａ、参加 ９ Ｂ、没有 １５
自愿参加的不多啊，时间紧吗。
２３、平时你是否积极参加了校级以上的征文比赛活动？
Ａ、参加 １６ Ｂ、没有 ８
大部分能积极参加。有竞争的因素吧。
２４、平时你有没有养成积累名言警句优美文章的习惯？
Ａ、经常积累 ６ Ｂ、偶尔积累 １５ Ｃ、 应付 １ Ｄ、从未。 １
还是不注意积累啊。
２５、你觉得你的写作能力是否在提高？
Ａ、有提高 １８ Ｂ、无提高 ３ Ｃ、不知道。 ３
还是提高得多。
２６、你的作文发表或获奖情况（含我校《春芽》刊物）。
Ａ、有 ６７ Ｂ、没有 １７
发表的不多啊。
２７、请写出你所读过的一些课外读物的书名：
学生主要以课标规定的读物以及一些名著为主。
２８、你认为怎样才能提高自己的作文水平？
多读，多观察，多摘录，写日记，写阅读笔记，学习写作技巧，勤于练笔，多 关注生活中的细节。
２９、你喜欢哪种方式的作文课？
师生交流，先讲评，再讲写作方法，有兴趣，自由发挥，生动、以故事引出。
３０、请你对今后的作文课提出好的建议。
讨论，共同拟题，走出教室，教师下水作文，认真批改，写好评语，进行活动，方法技巧，课外练笔，留出专门时间，自由，
问卷的结果出来了，我的心头觉得沉甸甸的，这就是我们的作文现状！从中我们不难发现，至少以下几个方面是我们今后的教学中需要解决的问题：
一、激发学生的写作兴趣，让学生不再讨厌作文，让学生喜欢写作文，把写作当成是种创造，一种快乐。教师要有意识地布置学生喜欢写的话题，有的可写的话题；同时要因材施教，对不同的学生给以不同的要求，让每一位同学都能体验到成功的喜悦。
二、教师要引导学生观察生活、体验生活，写生活中存在的真实的事件，写出真情实感。好多学生都说不知自己写什么，不知如何选材，这其实就是缺少素材，而其中最主要的一个因素就是缺乏对生活的观察，把写作和生活隔离开来了。教师要教给学生观察的方法，并能现
身说法地加以指导。
三、要鼓励学生多读书，而且要养成写读书笔记的习惯。正因为缺少积累，所以学生觉得腹中空空，没得可写。读书的过程是积累语文的过程，也是感悟的过程、提高语感的过程，读得多了，慢慢就会变成自己的东西，语言就不再干瘪，也会开阔写作的思路。一个不读书的学生，是学不好语文，更写不好作文的。
四、要努力营造愉悦的课堂氛围。教师要切实放心师道尊严的架子来，与学生真诚地交流，真正把学生看成是与自己对等的人，真心地帮助学生克服学习语文的畏难情绪；在课堂上与学生一起喜怒哀乐，一起手舞足蹈，与学生一起成长。
五、为学生作品的发表提供多种途径。每个人都渴望得到别人的承认、尊重，都有荣誉感，学生也不例外。当然，并非每个学生的作文都能达到发表的水平，但是我们不能因此就放弃自己的努力，我们可以读范文，可以在板报或橱窗展览，特别是现代网络技术的普及，我们可以将学生的作品挂在网上，让它传得更远。学生一定会倍加激动，更有兴趣写作的。
作文八：《作文问卷调查分析》2900字作文问卷调查分析
“快乐习作”课题组为了更好地组织和落实课题研究，了解课题实验学生的作文、学习情况，特制订了一份《学生作文情况问卷调查表》，主要调查学生的课外阅读、作文（包括情感、态度与方法）、写日记和生活积累情况。围绕这四个方面，课题组老师精心设计了２５道题，实施问卷调查。问卷调查的组织形式是由课题组成员在自己所在学校发放有关问卷，并现场填写问卷、及时回收，以确保问卷的有效性。问卷一律不署名，以便客观真实地反映情况。本次问卷调查共回收有效问卷９０份
我们课题组对收上来的问卷调查表进行了及时的分项统计，并进行了汇总。这些统计数据，反映了学生作文方面的一些真实情况。我们对此也进行了认真的总结和分析。 问卷调查统计结果分析：
一、学生有较浓厚的阅读兴趣，但阅读面不广，阅读方法有待提高。
调查显示：非常喜欢和比较喜欢阅读课文书籍的学生各占４７．２％和３０．４％。有３２％的学生经常阅读课外书籍，而６４．８％的学生在闲暇时会选择阅读。有４１．６％的学生每天花３０－６０分钟时间读书。由此可见，学生比较喜欢读书，对阅读有较浓厚的兴趣。
在选择阅读书籍方面，有５４％的学生会选择故事、童话、小说、传记文学来看，有３５．２％的学生选择优秀作文书和提高作文技能的书籍来看，只有１０．８％的学生选择拜科知识书籍来看。可见学生的阅读面不够广，阅读的趣味性放在第一位，学生阅读功利性思想也较强。 学生的阅读方法也有待提高。有４１．６％的同学只看自己感兴趣的部分，只有３４．４％的同学在阅读的时候能边读边想，记下疑问并请教别人。在读书摘抄习惯方面，只有１５．２％的学生会经常摘抄。而７６．８％的学生在阅读时会偶尔摘抄或在老师的要求下摘抄，还有１７．８％的学生从不摘抄。对曾经摘抄过的好词好句，３２％的学生会有意识地加予运用。
二、学生喜欢作文课，喜欢自由作文，认为作文难写的症结在于没东西可写，但又不乐于查找资料。
问卷调查显示学生对作文课很感兴趣，有７５．２％的学生认为作文课是轻松愉快、丰富多彩，使人充满信心的；在老师的引导下有４５．６％的学生都能回忆起与相关的生活经历，有３７．６％的学生有时能做到，只有０．８％的学生从来都做不到。
在调查学生喜不喜欢写作的问题上，有２６．４％的学生认为非常喜欢，有６５．６％的学生选择还可以，有２６．４％的学生表示不太喜欢，只有０．８％的学生表示一点也不喜欢。喜欢的主要原因是觉得作文很容易，能从中获得成功的体验。不喜欢的主要原因是对老师出的作文题目不感兴趣。学生认为作文难写的主要原因是没东西可写。在调查学生喜欢写什么类型的作文时，有８１．６％的学生选择了自由作文和想象作文，有７．４％的学生选择了命题作文，有０．８％的学生选择了其他。可见学生厌烦没有新意的、不切合学生实际的题目。语文老师应努力改进自己的作文教学策略，在轻松愉悦的气氛下，使作文教学达到最优的教学效果。
在调查学生的作文目的时，有５２％的学生选择是为了练好作文，有２６．４％的学生选择是为了完成老师布置的作业，有２５．６％的学生选择是为了记录自己的生活，表达自己的情感。在对写作文前，是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯调查时，只要２７．２％的学生选择“常常这样”，而３２．８％的学生选择“偶尔如此”或“从不这样”。学生有写好作文的良好愿望，但在行动上又不够努力。
三、大部分学生没有养成良好的写日记习惯，但写时会认真对待，主要是倾诉自己心里话。
对写日记的调查结果是：有２７．２％的学生经常写，５５．２％的学生有时兴趣来了才写，１９．２％的学生老师布置了才写，还有７．２％的学生没有写。大部分学生没有养成写日记的习惯，但写时８２．４％的学生比较有激情，有创作的想法。日记内容主要是写自己的心里话，其次是一天的生活学习情况。写完日记后有６１．６％的学生感到愉快、满足，有３９．２％的学生感到轻松。只有４．８％的学生感到真累。
看来，写日记的形式对学生的写作兴趣还是有一定的激发作用，日记能满足学生“倾诉”的需要。这也告诉我们老师，要有效地寻找学生的“倾诉点”，满足学生的心理需求，进而提高学生的写作兴趣。
四、学生对国事、家事、身边事不够关心，也缺少思考，生活素材积累不够。
古代有一副有名的对联“风声雨声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，这副对联告诉读书人不能光读圣贤书，还要关心生活。在对学生进行这方面调查时，我们发现学生对国事、家事、身边事不够关心，有４０％的学生表示很关心国家大事，有２４．８％的学生表示很关心周围或学校的事，有３７．６％的学生表示很关心家事。而在调查遇到自己感兴趣或惊奇的事你怎么做时，有６８．８％的学生选择告诉别人，２４％的学生选择记在日记本上，２０．６％的学生会动脑筋想一想，１．６％的学生过了就过了，没放在心上。可见学生对身边的事观察不够细致，也缺少思考，所以导致生活素材积累不够。学生在写作文时，自然而然就会应没东西可写，而感到烦恼。
根据对以上调查问卷统计结果的分析，我对下一阶段快乐习作教学有以下设想：
一、注重阅读积累，做到以读促写。
唐代大诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”，可见只有语言积累到一定程度才能文思泉涌，下笔生花，否则心中纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。当学生对课外阅读产生兴趣时，说明我们的语文教学是成功的，作文能力自然也是百尺竿头——更进一步。因此，在以后的快乐习作教学中，要把生动有趣的阅读材料带进课堂，培养学生的阅读兴趣。同时训练多种阅读方法，培养学生的阅读能力。在阅读的基础上，再练习写作。可以仿写，也可以写读后感，还可以写随笔等等。
二、在作文课上，要实施合作互动策略，实现作文资源的共享。
学生作文的完成是一个动态的不断完善的过程，在这个过程中既有师生、生生个体之间的互动，也有小组乃至整个班集体的互动。在拟题、审题、立意、选材、写作、修改的作文全过程中，要充分调动学生作文的积极性，让他们集思广益，互相学习，互相交流，实现写作素材、资源的共享，进而促进学生写作整体水平的提高。教师在作文教学过程中，要充分尊重学生的意愿，让作文课堂真正成为学生施展才华，彰显个性的舞台。
三、培养学生写日记的习惯，积累生活素材。同时优化日记的批改，调动学生写日记的积极性。
通过写日记，可以梳理自己一整天或一段时间的情感与情绪，积极有意义的生活素材，对自己的生活起到了很好的总结与回顾。所以在以后的作文教学中，要重视培养学生写日记的习惯，解决今后作文“巧妇难为无米之炊”的烦恼。同时，老师也应优化日记的评改，调动学生写日记的积极性。我觉得可以采取让学生互评互改的方式，教会学生写评语。写评语要做到“有我”、“有心”、“有语”。有我——写出读者真实的感受，让评语走近作者。有心——评语既要肯定优点，又要指出不足之处，目的是为了激励提高。有语——采用精美的语言，让评语富有美感。
四、要集中力量，想方设法，解决学生作文“写什么”的问题。
快乐习作教学的宗旨是要让学生在作文过程中获得快乐的情感体验。其关键之处不在于指导学生如何去写，而在于引导学生写什么。生活是作文的源泉。要从根本上解决学生对作文的畏难情绪，就必须将生活与作文联系起来。我想我们快乐习作课题组的老师，在以后应多积累一些生活中的典型素材，积累一些成功的教学案例，让学生作文少走弯路，从作文中体验到成功的快乐。
作文九：《快速作文培训调查问卷》1500字快速作文培训 特制《调查问卷》
说明：
要培养学生快速高效的写作技能，强化教学的针对性，作为培训教师，首先必须洞悉学生的相关状况，，为此，特设计本调查问卷。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 姓名： 所在学校： 班级：
在你本校最后一次语文考试中的作文分数（如实填写）：
１、你对作文的总体感受（单选打钩）
喜欢【 】 一般【 】 厌烦【 】
２、考场状况调查
（１）当考卷发到你的手里，第一时间你习惯于做是什么？（单选打钩） 首先通阅全卷【 】 首先填写姓名【 】
首先翻看是什么作文题【 】
（２）你通常的答卷顺序是什么？（单选打钩）
从头到尾依次答题，遇到难题时就先跳过去。【 】 ，
从头到尾依次答题，遇到难题也不放过，实在做不下去了才跳到下一题。
【 】
先做好作的题，做完后之后就开始写作文，其他题目放在作文写完之后继续做。【 】
首先写作文，作文写完之后再做其他题。【 】
３、考场作文状况调查
（１）看完考卷上的作文题之后，你习惯于首先干什么？（单选打钩） 首先拟写作文题目【 】
首先对考卷上的作文题反复琢磨，弄清题目的要求。【 】
陷入回忆，回想以前作过类似的作文题目没有。【 】
在草稿纸上随意写画，希望能够从中触发自己的灵感。【 】
首先考虑这个作文怎么开头。【 】
首先考虑写些什么【 】
首先考虑怎么写【 】
感觉题目太难，首先考虑的是写还是放弃。【 】
如果以上选项都不符合你，请简要回答你在看完作文题之后习惯于首先干什么？
答：
（２）你在考场写作文的过程中，属于下面的哪一种类型？（单选打钩） 先打草稿，草稿完全写好之后再抄写到试卷上。【 】
在草稿上先写好第一段，就抄写到试卷上，然后在草稿上写下一段，接着再抄写到试卷上，照此方式，直到写完为止。【 】
在草稿上先写好作文的开头，觉得可以了，就把写好的开头抄写在试卷上，接着就在试卷上继续写下去，直到写完为止。【 】
从不写草稿，面对试卷，想好一句就直接在试卷上写一句，直到写完为止。
【 】
（３）你在考场上通常用了多少时间写作文？（单选打钩）
１０分钟以内【 】 １０－１５分钟【 】
１５—２０分钟【 】 ２０－３０分钟【 】
３０分钟以上【 】
（４）在考场作文的检查与修改方面，你属于下面的那种类型？（单选打钩） 你通常是写完一段之后便回头检查修改【 】
你通常是全文写完之后再回头检查修改【 】
你通常是因为作文时间不够而无法回头进行检查修改【 】
你通常是对作文题没有信心而懒得去检查修改【 】
你通常是写完之后感觉良好，担心越改越糟而不情愿检查修改【 】 （５）考场作文完成频率及检查修改的时间，你属于下面的哪一种？（单选打钩）
每次考试都能把作文写完，并且有足够的时间进行检查修改。【 】 每次考试都能把作文写完，大多数情况下有足够的时间进行检查修改。
【 】
每次考试都能把作文写完，大多数情况下检查修改的时间不足，显得仓促。
【 】
大多数情况下能够勉强把作文写完，根本没有时间进行检查修改。【 】 在考场上，无论作文是否完成，根本就没有检查修改的习惯。【 】 在考场上，作文没有写完的次数大约占１０％以内。【 】
在考场上，作文没有写完的次数大约在１１％—２０％之间。【 】
在考场上，作文没有写完的次数大约在２１％—５０％之间。【 】
在考场上，作文没有写完的次数大约在５０％以上。【 】
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作文十：《作文问卷调查分析 (1)》5700字中年级作文问卷调查分析
三（１）班２０位的同学根据自己在作文学习方面的有关情况选择与自己真实情况相近或符合的答案，对自己的作文学习情况做了真实的反应，特此将调查情况进行总结和分析。 调查问卷统计结果分析：
一、中年级学生有着良好的阅读习惯，学生具有一定的阅读能力。
从问卷来看，学生在学会拼音开始就喜欢阅读了，这种行为完全出自学生自身的需要和兴趣。调查显示，有８５％的学生非常喜欢阅读，有７０％的学生经常课外阅读，有６５％的学生每天的阅读时间在３０—６０分钟，甚至有１０％的学生每天的阅读时间达到６０分钟以上；有４５％的学生对有故事情节的课外书和优秀作文比较感兴趣，还有５％的学生喜欢阅读百科知识和卡通漫画书。
三年级的学生具有一定的阅读能力但仍需要提高，主要表现在：有１０％的学生只看自己感兴趣的部分，有４５％的学生能通读全书，４５％ 的学生能在读到自己感兴趣的地方能边读边想，记下疑问并请教别人，说明学生能对所阅读的书籍进行有选择、有思考地阅读。阅读的同时还要做到有效地摘抄，５０％的学生经常摘抄，４５％的学生偶尔摘抄，只有５％的学生从不摘抄；我们都知道学生的阅读是为表达做准备的，从问卷调查来看，学生有一定的积累和运用的意识，有４０％的学生“有时会运用积累的好词好句”，有２５％的学生有意识地运用，有３５％的学生能经常在自己的写作中运用。
二、学生有一定的写作表达兴趣，但缺乏写作的热情。
问卷调查显示学生对作文课很感兴趣，有９５％的学生认为作文课是轻松愉快、丰富多彩，使人充满信心的；在教师的引导下有５０％的学生都能回忆与相关的生活经历，有４５％的学生有时能做到；有５％的学生偶尔才能达到，这不得不提醒教师应该改进自己的教学策略，应努力在轻松愉悦的气氛下达到最优的教学效果。所以在调查学生喜欢不喜欢写作的问题时有６０％的学生表示喜欢，有４０％的学生表示“还可以”，足见三年级的学生还没到讨厌和害怕写作的程度，此时应该是我们加强作文优化教学的最佳时机。鉴于学生刚进入中年级的学习，大部分学生比较喜欢写写景状物、想象作文和自由作文，比例分别达３５％、５０％、１５％，这年段的学生的习作思维还是比较积极活跃，思路还是比较开阔的。
对“写作之前是否需要阅读别人的佳作或查阅相关资料的习惯”有３５％的学生是“经常这
样”，有４５％的学生是“有时这样”，１５％的学生“偶尔如此”，５％的学生“从不这样”，这一系列的数据正在告诉我们学生需要“有效的指导”这根拐棍！
本学期开始我们开设了“小组日记”，所以我特地调查了对“日记”的情况，有５５％的学生有经常写日记的习惯， ３５％的学生有兴趣的时候才写，１０％的学生表示老师布置时才写，１０％的学生没有日记的习惯；５５％的学生在写日记之前是充满激情和创作欲望的，７５％的学生在写完日记后会有一种愉快和满足感。看来“小组日记”对学生的写作兴趣还是有一定的激发作用，日记能满足学生的“倾吐”需要，可能也在提醒我们教师如何有效地寻找学生的“倾吐点”，来有效地满足学生的“倾吐需要”。
三、学生存“畏难”情绪有原因。
学生喜欢作文，有４０％是因为觉得作文很容易，能从中获得成功的喜悦，３５％对作文感兴趣，２０％是因为教师和家长的鼓励。还有５％的学生对作文存在“畏难”情绪。于是我又展开了学生“选材”、“表达障碍”、“题材积累”方面的调查，问卷显示学生５５％是肚里有话说不出，２０％是缺少好词好句，１５％是没有东西可写；其中学生在对“国家大事”“学校大事”“家庭大事”“身边实事”方面的调查表明学生仅仅停留在“关心”和“观望”的层次，观察仔细只能达到６５％，有３５％是印象不深。这就告诉我们学生写作最大的障碍在于学生的“表达能力不高”“观察积累生活不够”这两方面。
根据对以上调查问卷统计结果的分析，我对这学期的作文教学研究有以下设想：
一、 继续激发学生的写作动机，培养写作兴趣。
由于大部分学生已通过背诵相当数量的古诗文等途径认识了许多汉字，积累了不少优美语言，也喜欢学语文、写日记，因此，我要因势利导，借助教材内容和学生的生活经验，指导家长和自己一起帮助孩子学会做生活的有心人，拓展写作内容，以免“无米之炊”让孩子厌烦写日记。
调查中显示，孩子们喜欢发挥想象，编童话故事，写想象作文，我打算让学生多读此类书籍，引导他们尽情地、无拘无束地编写他们自己认为有意思的故事。
二、 结合课外阅读指导课，学习基本的表达方法。
在语文课上，我仍然会以基础知识的学习和听、说、读的基本能力培养为主，侧重于
字、词、句的学习与掌握，逐步指导学生学会理解课文重点句、段的意思。尤其切实着重提高学生的阅读和写作能力，尝试引领学生品读、积累文段的优美语言，学习仿写、创编，既让学生广泛阅读，又使学生汲取美文精华，读以致用，写有所得。
三、 加强师生、学生之间的交流和学习。
每个人写了文章后，总希望引起别人的注意和评价，孩子们更希望得到他人的认可和鼓励，所以，我请家长看了这次调查问卷的结果之后，能和孩子进行贴心的对话，让他们有机会为家人朗读习作，让家长多看看孩子的作文，一起欣赏他写的好词佳句，多鼓励、赏识他们的创作。
在学校，我会进一步加强师生、学生之间的交流和学习，不管再忙，周一到周四，每天要批改９本小组日记，鼓励学生他们自己写“谈心式的评语”，争取利用日记和学生进行思想上的交流，给予其精神鼓励；利用学生的网络平台将学生优秀的日记进行共享，让别的学生争相阅读他们的作品。在周五，大家还互相交换日记阅读，我会选出几篇典型习作，从选材、语言表达等方面指导学生懂得评析他人习作的优劣之处。相信在大家的共同努力下，孩子们今后写日记会更轻松，并感受到学语文的乐趣！
作文课题问卷调查及分析
默认分类 ２００８－０６－０６ ２１：３９：３３ 阅读１５９ 评论１ 字号：大中小 订阅
如何提高农村小学中年级作文能力课题
问 卷 调 查 分 析
小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段，是对学生语文综合能力检验的有力形式。在全面贯彻素质教育，推进新课程改革的今天，农村小学由于受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。而中年级学生习作教学是小学作文教学的起步阶段，而又是关键阶段，有承上启下的作用。它既是对低年级习作看图写话的提升和深化，又对高年级作文水平的升华起着不可或缺的辅垫作用。因此，学校申请了“如何提高农村小学中年级作文水平”的市级课题。为了使
课题研究有明确、清晰、可行的思路，课题组进行了一次“中年级学生作文现状”的问卷调查。
一、调查状况
１、调查时间：２００８年４月
２、调查方式：问卷调查
３、调查对象：良山一小中年级部分学生
４、调查目的：为了了解目前农村学校中年级作文的一般状况、
分析形成之原因，从而为改进作文课堂教学，
提高学生习作水平提供依据
５、调查问卷的内容
①学生习作兴趣调查
不喜欢习作，对作文讨厌或害怕
无所谓，为考试、老师安排而写作
爱写作文
②喜欢作文的原因
作文被老师、家长、同学表扬
作文被张贴、刊登、录用、获奖
作文可以倾吐心中的话
理想成为一名作家
写好作文可以考出好成绩
喜爱语文老师
③不喜欢作文的原因
没有什么话可说
有话却不知道怎么表达
从没在作文方面得到老师表扬
作文方面常感到失败
不喜欢语文老师 ④作文习惯调查
选 项
会
项 目
写作文是否会先列提纲
完成草稿后是否会读一遍
是否会自己修改作文或请人修改作文
⑤学生选材
根据作文要求写自己亲身经历的事情 （真实型）
教师给什么材料就写什么材料 （服从型）
先找符合题目范文，再按范文来写 （依葫芦画瓢型）
找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来
（改头换面型）
把同学的范文记下来 （依赖型）
根据作文要求随意编选人物或事件 （随意编造型）
⑥阅读调查
１、读课外书（喜欢 比较喜欢 不喜欢）
２、你喜欢读哪一类
（卡通书 漫画书 故事书 童话 小说 百科知识 作文选）
３、每天读书时间（３０分钟 １小时 １小时以上）
４、阅读中是否会摘抄优美词句（会 不会）
５、阅读中有疑问是否会请教别人（会 不会）
６、是否会写日记
（喜欢，经常写 老师布置才写 从来不写）
二、调查统计 不会
本次调查共收到有效问卷６０份，有关数据如下：
①学生习作兴趣调查
不喜欢习作，对作文讨厌或害怕
无所谓，为考试、老师安排而写作 爱写作文
②喜欢作文的原因
作文被老师、家长、同学表扬
作文被张贴、刊登、录用、获奖
作文可以倾吐心中的话
理想成为一名作家
写好作文可以考出好成绩 喜爱语文老师
③不喜欢作文的原因
没有什么话可说
有话却不知道怎么表达
从没在作文方面得到老师表扬
作文方面常感到失败 不喜欢语文老师
④作文习惯调查
选 项
会
项 目
写作文是否会先列提纲
完成草稿后是否会读一遍
是否会自己修改作文或请人修改作文 １５％ ８０％ １２％ ８５％ ２０％ ８８％ 不会 ２５％ ２８％ １３％ ２７％ ７％ １０％ ５％ ２２％ １８％ ５８％ ３７％ ２７％ ４２％ ３１％
⑤学生选材
根据作文要求写自己亲身经历的事情 （真实型）
教师给什么材料就写什么材料 （服从型）
先找符合题目范文，再按范文来写 （依葫芦画瓢型）
找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来
１３％
（改头换面型）
把同学的范文记下来 （依赖型）
根据作文要求随意编选人物或事件 （随意编造型） ⑥学生阅读
选项
喜 欢
项目
读课外书
选项
３０分钟
项目
每天读书时间
选 项
会
项 目
阅读中是否会摘抄优美词句
阅读中有疑问是否会请教别人
选 项
喜欢、经常写
项 目
是否写日记 １３％ ２０％
三、调查分析
１、现状
从调查结果及统计数据上看，我们认为，农村小学中年级学生作文状况存在着一些亟待解决的问题。 有兴趣才写 写 ６１％ ３３％ ６２％ 老师布置才６７％ ３８％ 不会 ４３％ ４３％ １４％ １小时 １小时以上 ５８％ ３７％ ５％ 比较喜欢 不喜欢 ６％ ４７％ ３０％ ２３％ ２３％ 从来不写 ６％
①从情感上来说，学生普遍不喜欢作文，甚至害怕作文，对作文缺乏兴趣，爱写作文的学生仅占调查总数的３１％，而不喜欢习作，对作文讨厌或害怕或无所谓的却占到了总数的６９％，新课标关于中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想像、任意表现自己觉得有趣新奇或印象深刻、最受感动的内容。尝试在自己的习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。总之归纳成一句话：激发学生写作的兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学也认为，兴趣是最好的老师。如果没有学生主观情感上对作文的喜爱，那么提高农村学生作文水平将无从谈
起。
②学生的习作抄袭严重，题材单一。很多学生的习作，与一些作文刊物的作文相差无几。概括地讲，
存在着“套”、“编”、“抄”、“背”等现象。
“套”。学生所写的事情与原文几乎一样，只是改变了一下人物地点。
“编”。编一些不切实际、没有做过的事情，数据显示，有４７％的学生写作文随意编造人物或事件。
“抄”。抄袭优秀作文选上的作文。
“背”。平时背优秀作文，在作文时或考试时把背的作文默写在作文本上或考卷上。
《语文课程标准》关于学生习作有这样的表述：“在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说空话、假话、套话。”而从调查数据上看，仅有３０％的学生会根据作文要求写自己亲身经历的事情。
③学生的作文技能普遍较差。在被调查的学生中，有８５％的学生作文从不会列写提纲，有８８％的学生不会修改自己的作文。鲁迅曾说过：“好文章是改出来的。”可以说，修改作文是学生基本的写作技能
之一。
２、形成原因
①学生因素
作为写作主体的学生个人，受多种因素的限制，知识总量的匮乏，视野狭窄，学生的生活除了校园就是家里，接触社会的机会、条件不多。农村小学的校园生活比较单调，特别是住校生。学校开展的活动有限，除了书本上的知识，学生的课外读物少之又少。就课程而言，从学生到老师、从学校到家长，对艺体科目的学习和重视不够，这就更造成了学生知识的匮乏，学生回到家里要么帮家长干点活，要么和同伴玩耍，周末或节假日大多在家中度过，出门的机会不多。知识的欠缺还造成了学生心理的劣势，那就是胆小、羞怯，尤其怕见生人，不能敢说敢做，这样给学生的创新思维、创新能力的培养与发展造成了难以估量的影响。生活是写作的源泉，没有丰富的生活经验、足够的对事物的感性认识与体验，要让学生写出具体、生动、内容丰富的文章来，对学生而言，无疑是“无米之炊”。写日记是提高作文水平的有效途径，可调查发现，仅有１３％的学生经常写，而“有兴趣才写”和“教师布置才写”竟占８１％，更有６％
的学生从来不写日记。
②教师因素
教师对新课程改革的方向是否明确，对新课改的一些理念领会得是否深刻，也会对作文教学产生重要影响，教师如不能用科学的方法对学生作文进行指导，那么，学生作文将会因得不到有效指导而很难
提高。有的教师缺乏好办法，孤立指导、空洞指导甚至放任自流，教师往要求学生就一个作文题写一篇作文，无论记事、写人、状物，即不联系课文，又不调动学生的活动、生活；写作指导不大注意学生的心理，也不认真研究本次训练的要求。有的大谈写作技能与技巧，那么，学生作文往往无从下笔，最后
一抄了事。
③环境因素
从作文环境而言，农村学生缺乏作文表现的舞台，农村学生家长文化水平相对城里而言较低，他们不大了解作文对于学生成长的意义。他们更重视分数，学生的作文得不到家长的评价；农村社会文化背景的落后及农村小学教学条件的不足，这种整体文化背景的落后，文化氛围的淡薄对学生作文也有相当
的影响，昔日“孟母三迁”，选择的就是氛围和环境。