摘要：学科群建设是学科建设的一种新的发展趋势，顺应了时代科学的发展需求。本文旨在对建设农业特色学科群进行详细说明，阐述学科群的研究背景、发展现状以及未来的发展方向。
关键词：学科群；农业特色；信息技术
基金项目：吉林省教育规划项目《具有农业特色的信息技术优势学科群建设研究》（编号：GH150215）和吉林农业
大学教改项目《面向大学生创新能力培养的多维实践平台建设》（2015xjzd26）成果。
中图分类号： TP3-4 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.08.064
现阶段，我国农业院校计算机类学科正处在初级向中级转变的阶段，与国外发达国家的高等农业类院校计算机学科方面的建设相比，仍存在一定的差距。面对当今社会对于计算机领域成果的需求日益增加，计算机应用更加商业化、市场化，这对农业院校计算机学科的发展提出了新的要求与希望，人才培养也逐步向高要求、严标准、不断培养全面型计算机高端人才的方向迈进。在计算机快速发展，竞争激烈的时代，要想使农业类院校计算机学科得以更好的发展，学科群的建设就成为了传统教育改革的新方向，计算机学科群的提出，为计算机学科及其相关学科开辟了一条新的发展道路，学科群可以将各大边缘学科紧密联系起来，团结协作，从而实现资源共享，达到互利互惠的双赢甚至多赢的目标。
1 国内农业类院校计算机专业的发展现状
1.1师资力量较匮乏，实验条件较差
作为农业类院校，计算机类学科的主要师资来源于三个方面，即物理方向、数学方向和电子类方向，这三方面的师资在农业院校中相比于其他农业类专业本就相对匮乏，研究方向同计算机专业比较也有一定的差异，因此，人才引进成了发展的先行条件。
实验设备及条件方面，农业类院校在计算机实验的投入，相比于其他综合性大学和理科性高等院校来说，实验设备相对老化，更新换代速度较慢，这都是导致实验条件差的原因。
1.2 教学模式单一，经验不足
在历史发展中，由于农业类院校计算机类专业学科成立时间较短，相对缺乏这方面的教学经验，难免会出现教学模式单一、硕士点较少的问题，束缚了学科的发展。办学模式也在摸索中前进，在课程安排、考核制度、评分标准等方面也都表现出经验不足的劣势，重理论轻实践的现象屡见不鲜，在这种发展模式下，学生就业创业面临的问题就愈发严重。
1.3 招生困难，学生的学习积极性不高
近年来，报考农业类院校计算机相关专业的学生普遍较少，由于办学特色性不强，学生的报考热情不高。近几年来，这种现象虽然有所改善，但是同比于其他综合类院校相差甚远。计算机行业的各大名企，在进行招聘的时候仍以计算机主打专业的学校为主，这也是农业类院校招生困难的原因之一。长时间的恶性循环，使得部分农业类高校计算机类学生的学习氛围不浓郁，学生形成了懒惰逃避、应付考试的心理，使得新模式的教学计划开展实施困难，达不到预计的效果。
2计算机学科群的发展
近年来，农业院校计算机学科发展较慢、问题较多、需求不断扩大的現状，计算机学科群建设模式顺应时代的发展趋势，被更多的高等院校接纳并尝试着以此来完善教育体制，改变教育模式。计算机学科群在这样的时代需求下被提出并进一步发展。
2.1 科技创新的前沿性和社会的需要
要使学科分化和综合性实现，跨学科功能非常重要。例如，在学科体系演变的过程中，同一学科衍生出一个线性学科群，相邻学科将相关学科群整合在一起，作为一个跨学科群的异构学科功能，产业发展产生了一个应用学科群。一流学科一定要突破现有学科的束缚，才能脱颖而出，这就是为什么国外知名大学非常重视多学科合作研究，跨学科的组织结构，因为这是创新的最大可能之地。学科发展成团体和集群，呈现出群体而不是孤立的个体。在大学层面，要重视学科建设，而不是单一学科群建设。应该思考理论、应用、边缘、交叉、新兴和产业等不同概念的交织。特别是基础的，新的和跨学科的发展，需要学校的总体规划
设计。
2.2 创新人才的培养不仅要求高度结构化的知识体系，还需要涉及多个学科的知识
结构性知识有助于提高学生的思维能力，这种能力可以是高度迁移性的，这是心理学研究的规律性结论。学生的知识结构有别于教师的知识结构，教师需要学科的深度来表现层次，学生需要学科的广度来适应社会。因此，如何通过教学安排，把多学科的东西结合起来，形成合理的学生知识结构，是高校人才培养应注意的重大课题。学科和专业关系可能与下属关系的大小有关。教师从属于学科，从自己的学科角度提供课程。学生从属于专业，可以选择不同学科教师提供的课程。此时，学生的知识结构完全不同于其教师的知识结构。
2.3 人的成长是多样的，需要一个“大”的大学
高等
教育与先进文化相适应，以
科学精神和专业理念引领社会发展。它包括理想、价值、思维方式、道德情感等精神文化，高校需要有自己的责任，需要培养学生的社会责任感。普通教育与职业教育的结合是当今高校教学的必然选择，都需要有相应的学科基础。大学选题不仅要从学科发展的要求和纪律上来考虑，还要遵循教育规律，以适应教育的需要。由此可见，多学科发展和跨学科合作是学校领导真正应该考虑的两个问题。这既涉及科学的前沿，也涉及产业的发展和学生的培养。一流的学科，一流的人才，只有在这样的氛围中才能提高竞争能力。
3农业院校计算机学科群的发展
针对农业类高等院校，从计算机学科到计算机学科群的演变，是科学进步的必经之路，也是不断完善大学教育教学水平的有效措施，就部分高校而言，针对于信息
管理与信息系统专业、物联网专业、计算机专业、信息与计算科学专业以及电子科学与技术专业，这些专业之间存在着共同的特点，有着相同的功能学科。学科群的建设，将各个专业进行衔接，实现最大程度上的
资源配置，高效合理地使用教师资源，实现教学目标的最大化。