４．我喜欢的艺术家
课型：欣赏．评述
教学目标：
１． 能够初步认识和了解中外艺术家的主要艺术成就和代表作品。
２． 通过了解艺术家及其代表作品，培养自己的审美能力。
３． 通过了解艺术家及其代表作品，逐步养成热爱生活、奋发向上的良好生活态度
重点：初步认识和了解中外艺术家的主要艺术成就和代表作品。
难点：综合各种资料，制作出有特色的资料卡。
教 法：讲解法、欣赏法、情景法
教 具：艺术家的资料
过程：一、激趣导入
师：展示《群虾》作品
（你认识这件作品吗？它的作者是谁？说一说你对这位艺术家的印象。）
生：欣赏交流、汇报自己的感受。
师：小结板书（我喜欢的艺术家）
二、欣赏感受
１、师：引导欣赏齐白石、徐悲鸿、毕加索作品。
（１）看他们的作品有何特色？
（２）你喜欢哪件，为什么。
２、交流感受
师：在众多的艺术家中，你最喜欢的是哪一位？
说说你欣赏他们的地方或他们的作品。
生：自由交流自己的感受。
师：中外美术史上无数个艺术家，他们热爱生活，不断求索，为人类文化的发展做出了巨大的贡献。
三、动手设计
师：指导学生分组制作资料卡：
（１）按照喜欢的艺术家自由分组。
（２）把自己喜欢的艺术家的魅力设计在卡片上。
生：自由组合，进行制作。
师：巡视指导
四、小结：一幅绘画作品的好坏，却不是以“像”或“不像”来衡量的。就艺术而论，欣赏一件绘画作品，首先不在它“像”或“不像”，而在于绘画作品中所展现出的某种观念、某种思想或情绪，能否紧紧地抓住观赏者的心，能否给人以充分的艺术享受，并使人从中获得某种启迪和教育。让我们一起去起亲身感受艺术家们的思想境界，临摹他们的作品吧。
板书设计
我喜欢的艺术家
齐白石
各具特色
徐悲鸿
艺术享受
毕加索
作文二：《我喜欢的艺术家》1900字小 学 美 术 教 学 设 计
课题：《我喜欢的艺术家》
版本：义务教育课程标准实验教科书冀教版
授课年级：六年级上册第４课
学生分析：
学生对艺术家了解不够多，需要搜集一下艺术家的资料为本课服务。
教材分析：
对于一般人来说，会不会欣赏一幅绘画作品常常是以能否“看懂”为标准，他们欣赏的一般步骤是画的是什么？画得像不像？画家画这种形象的寓意是什么？如果都答出来了，便认为是看懂了，如果答不出来，就认为是看不懂。这种对于绘画作品的欣赏往往过多的借助“文学性”的描述。当然用这种方法欣赏一般性的具象绘画作品是可以的。因为画得像，看得明白，才容易引起共鸣，产生联想。但是一幅绘画作品的好与坏却不是以“像”与“不像”来衡量的。就艺术而言，欣赏一件绘画作品，首先不在它像不像，而在于绘画作品中辐射出的某种观念、某种思想或情绪，能否紧紧抓住观赏者的心弦，能否给人以充分的艺术享受，并使人从中获得某种启迪和教育。而我们要想更好的了解艺术家和他们的作品，就应该明白：没有一个时代的美术不是在他特定的时间、地点、文化背景下产生的。
本课的教学旨在通过搜集资料，运用观察、欣赏、交流等手段，引导学生了解齐白石、徐悲鸿、毕加索、米勒、罗丹等著名艺术家的代表作品及艺术特色，从而学会欣赏艺术作品，逐渐提高审美能力和艺术修养。
教学目标：
（一）能够初步认识和了解中外美术史上至少三位艺术家的主要艺术成就和代表作品。
（二）通过了解艺术家及其代表作品，培养自己的审美能力。
（三）通过了解艺术家及其代表作品，逐步养成热爱生活，奋发向上的良好生活态度。
教学重点：欣赏艺术家的作品。
教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学具准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、 学生交流资料：
学生交流一些有关中外艺术家的资料，丰富教学资源。板书学生提到的艺术家的名字。
二、引导欣赏：
１． 出示课本中出现的艺术家的作品，让学生阐明自己对作品的理解。可提问如作品要表现的内容是什么？是怎样表现的？所采用的艺术手段是否恰当？能否充分的表现主题等。同时透过画面，猜测作者是热情的歌颂或是辛辣的讽刺；透过画面的气氛，体会画面的情调，是深沉还是豪放，是乐观还是悲观。
２． 《群虾》（课件出示）（对比真的河虾与对虾）
最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的６条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。
３． 齐白石笔下的花鸟鱼虫
他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）
一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔
一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）
他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）。
中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：鲁班门下
书法：发扬民族文化
４．齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。 他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。
５． 分组研究 选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。
６．熟悉了本课提及到的艺术家后，还可以让学生了解一下课本中未提及到的艺术大师，以拓宽学生的知识范围。
三、 小结：表扬发言积极的学生。
设计意图：
通过师生交流艺术家的资料，师生互动激发学生兴趣。提高学生的分析能力和审美能力，培养学生的欣赏评述能力及合作学习的能力。
引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术坚持不懈的艺术追求。引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品，了解画家热爱生活，热爱自然以及严谨的治学态度，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美，了解齐白石笔下的虾来源于生活但高于生活，感受作品鲜活而充满情趣的美感。通过课件欣赏齐白石书法、篆刻作品加强学生的视觉感受，从中了解齐白石是一位全能的艺术大师。感受他艺术作品不朽的魅力和勃勃生机。
作文三：《4.我喜欢的艺术家》1500字新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
学科 课型 教学 三维 目标 重点 难点 关键 程序 激趣 导入
美术 欣赏．评述
册 数
１１ 课 时
课 题 １ 执 教
４．我喜欢的艺术家 孙建华
１． 能够初步认识和了解中外美术史上至少三位艺术家的主要艺术成就和代表作品。 ２． 通过了解艺术家及其代表作品，培养自己的审美能力。 ３． 通过了解艺术家及其代表作品，逐步养成热爱生活、奋发向上的良好生活态度
初步认识和了解中外美术史上至少三位艺术 家的主要艺术成就和代表作品。 综合各种资料，制作出有特色的资料卡。 利用学过的版面设计的初步知识，分工、合 作。 教学内容 欣赏照片
教 法 学 法 教 具
讲解法、引导法、情景法 合作交流、实践法 艺术家的资料、 配套素材光盘 （欣赏交 流环节） 设 计 意 图 通过有趣的图片激发学 生对艺术家研究的兴趣 时间 ２分
师 生 活 动 设 计 师：展示《狒狒母子》图片 （你认识这件作品？仔细观察它有什么有趣的 地方？它的作者是谁？用 １、２ 句自己的话说一 说你对这位艺术家的印象。 ） 生：欣赏交流、汇报自己的感受。 师：小结板书课题 师：老师要求同学们在课前收集了有关中外的 艺术家的资料。你都有哪些收获？我们大家来 交流一下。 生：自由交流、小组代表全班汇报。 师：小结（中外美术史上无数个艺术家，他们 热爱生活，不断求索，为人类文化的发展做出 了巨大的贡献。 ） 师：播放光盘：中外艺术家作品（图片）引导 欣赏。 １． 看他们的作品有何特色 ２． 你喜欢哪件，为什么。 生：欣赏感受
学习 新知
交流资料
学会交流与收集信息
５分
欣赏名作
拓宽视野，增加资料的 积累
５分
交流感受
师： 在众多的艺术家中， 你最喜欢的是哪一位？ 说说你欣赏他们的地方或他们的作品。 生：自由交流自己的感受。
体会艺术家的特色
５分
学生 作业
制作资料卡
师：指导学生分组制作资料卡： １． 按照喜欢的艺术家自由分组。 ２． 把不同的资料进行合理的组合， 按照我们以 前的学习过的版面设计合理的搭配， 把自己
－１－
学会整理资料，增强合 作能力
１６ 分
新台子镇中心校 电子备课学科教学设计专用模表
喜欢的艺术家的魅力展示给同学们 生：自由组合，进行制作。 师：巡视指导 交流 展示 介绍评价 师：引导学生展示自己的资料卡。 １． 艺术名家交流会。 ２． 小组可以以代表讲解的形式全班交流， 也可 以合作进行展示 生：小组研究讲解词与介绍的方式。 分组进行交流。 生：交流对资料卡的制作评价。 师：小结 增强对艺术家的了解 学会交流与评价 ６分
拓展
指导临摹
师：一
幅绘画作品的好坏，却不是以“像”或 “不像”来衡量的。就艺术而论，欣赏一件绘 画作品，首先不在它“像”或“不像” ，而在于 绘画作品中所辐射出的某种观念、某种思想或 情绪，能否紧紧地抓住观赏者的心弦，能否给 人以充分的艺术享受，并使人从中获得某种启 迪和教育。而我们要想更好地了解艺术家和他 们的作品，就应该明白：没有一个时代的美术 不是在它特定的时间、地点、文化背景上产生 的。让我们一起去起亲身感受，艺术家们的思 想境界，临摹他们的作品
通过实践加深体会
１分
我喜欢的艺术家 板 书 设 计 各具特色 作品具有时代背景
课后 反思
成功之处：利用典型的艺术作品引导学生感受艺术家的特色比较成功。如毕加索的《狒狒母子》 不足之处：学生的准备不够充足，在资料的收集上对图片的展示上比较弱 再教设计：在课前把做好的资料卡进行展示，指导学生进行有针对性的收集。 媒体应用：本课中我应用了素材光盘中的图片资源，使学生的资料得到了充实，使用效果很好。
－２－
作文四：《我的偶像贝多芬》600字我的偶像贝多芬
相信在每个人心中都有自己最敬佩的人，在他们的身上，往往都具有让大家敬佩的气质和品格。我们常以他们为榜样，努力汲取他们身上的优点。他们是我们成长路上重要的人生导师。而今天，我想谈谈我的榜样，谈谈我最敬佩的人，他的名字叫贝多芬。
贝多芬，１７７０年１２月１７日，出生于德国波恩的贫穷家庭。他的父母都是很平凡的普通人，在父亲严格的教育下，贝多芬显露出了在音乐方面的才华，但他却常常遭到父亲的打骂。５岁时，他患上了中耳炎。５岁，那时我们还只是一个懵懂无知的小孩子，他却已经在遭受病痛的折磨。他的童年是在苦难中长大的。
贝多芬８岁开始便登台演出，１０岁开始写第一部交响曲。１７９６年，他２６岁，从那时起他就已经感觉到听觉在日渐消退。一个音乐家，失去了听觉，这无疑是在给他以后的人生宣判了死刑。我曾无数次的设想，如果我是当时的贝多芬，我会怎么做？我又能怎么做？然而每一次的答案都是相同的－－疯狂，绝望。而贝多芬怎么做了呢？绝望了？还是疯狂了？都没有。他将苦难变成了他的创作源泉，扼住命运的喉咙，在病痛中创作出了举世瞩目的作品－－《命运》。
那是一首记录了贝多芬一生的音乐，当你静下心神来感受这首音乐时，你会发现那里面包含了太多的情感。有对命运的不甘，对生活的愤怒，对病痛的无奈和自己内心的忐忑，但更多的是对生活的不屈服，和努力改变命运的决心。他是一个音乐巨人，但谁能体会到在这四个金灿灿的大字背后，包含了多少辛酸，多少的难以想象。
贝多芬说：痛苦能够毁灭人，受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需要苦难，苦难是上帝的礼物。那是他的态度，对人生苦难的态度。
作文五：《我眼中的贝多芬》2200字我眼中的贝多芬（一）
我热爱音乐！在我的心目中，每一位音乐大师都值得尊敬，但更值得我去崇敬的是贝多芬！
我敬重贝多芬是因为他高尚的品质，他的无私奉献！
想必大家都知道贝多芬着名的《月光曲》吧！这部经典之作就是贝多芬为一个穷困潦倒、热爱音乐的盲姑娘所创作弹奏的！并且不收一分钱！这种无私的精神很值得我们当代人学习！这也充分体现了贝多芬的无私奉献的精神！
我敬仰贝多芬是因为他的才能！我是被贝多芬的才华所折服！
他自幼就显示出音乐才华！因为贝多芬的过人天赋，加上后天的刻苦磨练，他的程度愈来愈深，连他的老师都自愧弗如。
贝多芬十二岁就受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师！一七九五年，贝多芬又在维也纳举行了自己的第一次音乐会，当时他亲自写作，弹奏的《第二号钢琴协奏曲》让所有的维也纳市民为之折服！这一切的显示出他超人的天赋与过人的才华！
我之所以崇拜贝多芬，是因为贝多芬那坚持不懈、百折不挠，不向命运低头的永不服输精神！
贝多芬从一七九八年开始听觉渐衰，而一八二零年后两耳失聪，而那时又是贝多芬音乐事业的高峰期，他没有被残酷的命运打倒，而是继续创作！
贝多芬一生坎坷，有悲惨的童年，晚年失聪，但他还是不屈不挠地创作了许多传世之作！他的代表作有《英雄》，《命运交响曲》，《月光曲》等！正因为他那种百折不挠，不向困难低头的精神，我才崇拜他！
贝多芬！一个不朽的名字！
我心目中的贝多芬就是这样一个无私奉献、才华横溢、百折不挠的人！
我眼中的贝多芬（二）
有人说，音乐是一种艺术，能陶冶人的情操；有人说，音乐是一种手段，是考试加分的帮手；有人说，音乐是一种心情剂，能决定人心情的好与坏。而我认为音乐是一种信念，它可以超越人心理和身体的一切障碍，从而取得成功。
然而我说的这种情况只发生在少数人身上，只有意志坚强、富有这方面的才能的人才会是一个把音乐当作灵魂的音乐这。然而，贝多芬就是这样的一个人。
从前，我并不了解贝多芬，对他的印象无非是一个有名的音乐家罢了，但是，在这个学期我的语文老师花大功夫给我上了《音乐巨人贝多芬》这一课，让我充分认识到这个伟大的音乐家的内心世界和他对音乐的无比热情。
贝多芬不像其他名人，他没有显赫的身世做他成功路上的基石，也没有在音乐方面有什么特殊的特遇，有的只是心中的热情和音乐家独具的灵敏的耳朵。可是，上天太喜欢捉弄人了，他把一位音乐上的天子骄子在音乐上的唯一筹码都夺走了，这对一个优秀的音乐家来说是多么大的悲哀啊！有人预测说他会从此变得沉沦，消极。别人的预测对一般人来说是正确的，然而热爱的最高境界就是超越，无论情况多么恶劣都影响不了他的决心，贝多芬就是在这种全聋的情况下作出了被称为世界最伟大的杰作的作品《第九交响曲》，此曲震撼了全世界，也感动了全世界。一个耳聋的音乐家竟能作出这么伟大的曲子来，这简直就是一个奇迹！
当有些人们谈到他是，全说：“他的成功就是因为他已经对音乐痴狂了，所以耳聋也不能让他感到难受和悲伤，就因为这样，他才会超越一切，取得成功。”
其实，他们错了，贝多芬因为耳聋心中时刻布满了悲伤，他的痛苦是别人无法体会的，他付出的努力也是别人永远也不能感受到的。
贝多芬，一个天生音乐家，为了自己的音乐，献出了一生的光阴，也成就了世界上辉煌的音乐史，现在，就让我们这些祖国的花朵们像他一样，谱出自己心中的音乐吧！
我眼中的贝多芬（三）
您——伟大的贝多芬，伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。您于１７７０年１２月１６日生于莱茵河畔距法国不远的小城－－波恩。尽管您出生于一个音乐世家，但您后来双耳失聪，但却将心灵沉醉在音乐之中，您将人世间的悲欢离合融化成一个个音符，让你的思想、情感任意的在音乐的海洋中遨游，您拾取最为晶莹的浪花，于是一曲曲美妙的曲子横空出世了《月光曲》《命运交响曲》《第九交响曲》……从您那余音绕梁的音乐中，我走近了您，您的生命在音乐中绽放的同时，也紧紧把握住了自己的命运！
您——神奇的贝多芬，（ｍ．ｌｚ１３．）创作了神奇的《第九交响曲》！倾听《第九交响曲》，能感受到当时德国正处在战争时期，小提琴和大提琴单调的伴奏曲表现了无底的焦躁不安，忧伤地伸向圆号，在圆号的衬托下，如同恐怖的惊涛骇浪，夹着雪花的泡沫，哗哗的压过来！接着静寂声中小提琴开始由缓慢升起，那是勇敢、有力、充满决心和毅力的旋律！表现了您将悲痛转化为力量，与敌人一战到底的决心！
您——高傲的贝多芬，读着您的传记，看到你心灵的高度！尽管你生活略有贫困，一次您挽着歌德在大街上散步，互相谈论着，对面走来了皇家贵族的队伍，歌德立刻睁开您的手，深深地弯下了腰，而您对皇家队伍不屑一顾，继续用您那高贵的头颅向前遥望。那些队伍中的皇亲国戚纷纷向您致敬，您却一点儿也不在乎！因为您将尊贵的人格掌握在自己手中！
您——把握着自己命运的贝多芬使我懂得了：我们无法左右天气，却可以改变自己的心态；我们无法改变上苍给我们的厚礼，却可以改变自己所处的环境；无法改变生命的长度，却可以改变自己生命的长度和高度；我们无法改变过去的事情，却可以把握现在，挑战未来！
我眼中的贝多芬，就是一个伟大的、神奇的、高傲的、把握自己命运的人！
＊ 我眼中的李清照
＊ 我眼中的林黛玉
＊ 我眼中的贾宝玉
作文六：《我的偶像贝多芬》1300字我的偶像贝多芬
我从小喜欢音乐，不管是古典音乐，还是摇滚音乐，还是纯音乐，我都喜欢，但我最喜欢贝多芬的钢琴曲，他谱写了一首首优美而婉转动听的曲目，他就是我的偶像。
贝多芬从小就显现音乐的天赋，２２岁的他就来到音乐之都维也纳开始钢琴演奏和作曲生涯。不幸的事是才华横溢的贝多芬２８岁时听力开始衰退，五十岁左右基本听不见声音了，可是他凭借坚强的毅力和对音乐的热爱，创作出了一一大批享誉世界的经典的音乐作品。
贝多芬性情孤傲，敢于挑战，一次与哥德同行，半路碰见一支贵族队伍，哥德立刻脱帽行礼，贵族认出是贝多芬，连忙脱下礼帽向他致敬，其待从也分列两边，目送贝多芬而过，那次他感到做人要有尊严。
贝多芬的乐曲像清泉滋润我们的心田；他的乐曲像战鼓，激励着我们；他的乐曲像利剑，直插扭曲的灵魂！
贝多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写歌曲，每当我遇到挫折的时候，心里默默想起我的偶像贝多芬，为我照亮前进的方向。
四年级：陈逸轩
我的偶像贝多芬
在我读二年级时，我就开始学习钢琴，但是，随着学习的任务越来越重，我开始想放弃当钢琴家的梦，但是现在我知道了贝多芬，我开始崇拜他，并决定要好好学习钢琴。
贝多芬，是德国着名音乐家。
他的童年是不幸的，父亲以粗暴的态度逼迫他学习音乐，羽管键琴、提琴成了他父亲压迫他的枷锁，庆幸的是，他那一颗好学的心，竟然没有被压灭。他十三岁入戏院乐队，当大风琴手，十七岁由于慈母去世，挑起了全家生活的重担。
不幸的事情发生了，正当他在音乐的世界里陶醉忘返的时候，他的健康被一连串的伤风、肺病、关节炎、黄热病摧折了。更为痛心的是，二、三十岁的时候，他的耳朵变聋了。耳朵对音乐家，该是何等的重要！贝多芬痛苦万分。他在一封信中说：“我过着一种悲惨的生活。两年以来我躲避着一切交际，因为我不可能与人说话：我聋了。要是我干着别的职业，也许还可以，但我的行当里这是可怕的遭遇啊！”
大难临头，出路何在了贝多芬把音乐当作他的避难所，他勇敢地向命运挑战，不顾双耳的轰轰作响，一件又一件地完成着他的作品，有时同时写三四件东西。贝多芬忍受着艰难的“酷刑”工作着，他坚定而乐观地说；“我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……”
有一次，贝多芬指挥预奏，由于他听不见台上的歌唱，一下子乱了套。一位指挥提议暂休。之后，又重新开始。可是，这一次又同样地乱套了，又不得不宣布第二次暂休。这时，贝多芬不安起来，他急匆匆跑回家去，一头扎在床上，双手捂着脸，连晚饭也没有吃。
两年过去了，他又指挥起《合唱交响曲》。这一次他获得了巨大的成功！剧场里群情激昂，喝采连声。但这一切他都没有听见。直到一位女歌唱演员牵着他的手面向观众时，他才看到人们在向他挥舞帽子，热烈鼓掌。
贝多芬就是这样一个在厄运中不届不挠斗争、学习的人。
在贝多芬逝世前一年，他这样说：“我的箴言始终是：无日不动笔。如果我有时让艺术之神磕睡，也只为要它醒后更兴奋。我还希望再留几件大作品在世界上，然后如老小孩一般，我将在一些好人中间结束我尘世的途程。”
贝多芬勤劳了一生，他得到了幸福的安眠。
现在，我一定要像贝多芬一样学习钢琴！
五年级：黄静怡
作文七：《我心中的贝多芬》2200字我心中的贝多芬
——来自灵魂的震撼
一头银白，微卷的头发，一个装满了音符的大脑，一双炯炯有神的眼睛，构成了路德维希·凡·贝多芬沉着的面孔。一手一本乐谱草稿，一手铅笔，笔挺的腰板，专注的眼神，定格了贝多芬谱曲时的样子。无论是他的音乐，还是他的身世，都值得让人敬仰，让人抬头仰望他，这位伟大的、才华横溢的乐坛大师。他本就是个天才，一个传播音符的天才，他用音乐诉说生活的残酷，他用重音符唤醒昏睡的人们，他用迸发的音符敲打命运的大门，他一刻不停地与命运作顽强的斗争，他的绝望，他的坚持，他的愤怒，他的反抗，都化作那些乐曲，为人们所铭记。
路德维希·凡·贝多芬，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了９首编号交响曲、３５首钢琴奏鸣曲、１０部小提琴奏鸣曲、１６首弦乐四重奏、１部歌剧、２部弥撒、１部清唱剧与３部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这无疑是许多人都难以企及的成就，是无数人羡慕的高度，然而在贝多芬这份辉煌的简介后隐藏的是悲苦孤寂绝望的生活：酗酒成性的父亲的暴行，慈爱善良的母亲的早逝，给他的童年蒙上了灰暗而苦涩的阴影；过早的用他年幼的肩膀承担起家庭的重担，让他心力憔悴；感情生活的屡次不顺，在他心里划下了道道伤痕；相依为命的爱侄自杀而亡，让他痛失人间亲情；一心追求音乐却双耳失聪，更给了他绝望的打击。
贝多芬和无数伟人一样，“几乎都是一种长期的受难，或是悲渗的命运，把他们的灵魂在肉体与精神的苦难中磨折，在贫穷与疾病的铁砧上锻炼；或是，目击同胞受着无名的羞辱与劫难，而生活为之戏害，内心为之碎裂。他们永远过着磨难的日子，他们固然由于毅力而成为伟大，可是更由于灾患而成为伟大。”（罗受· 罗兰语）贝多芬在经历这种种的磨难后，甚至于是耳聋的现实——耳聋，对平常人是一部分世界的毁灭，对音乐家则是整个世界的毁灭，贝多芬在绝望之中想到过自杀，但是，对人类崇高精神的追求，对音乐艺术的挚爱深情，使他顽强地活了下来。“我要抚住命运的咽喉它休想使我屈服！”这个贫穷、残疾、孤独的不幸的人，用倔强的心灵奏出世间最壮美的音乐“世界不曾给他欢乐„„他却用痛苦创造欢乐。他无愧于“乐圣”之名！
贝多芬的一生当中，创造了无数流传百年的佳作， 他无时不充满着一颗火热的心，可是他的热情是非常不幸的，他总是交替地经历着希望和热情、失望和反抗，这无疑成了他的灵感源泉，而这些作品无疑成为了他人生的写照。
１７９５年贝多芬在维也纳举行了第一次音乐会，当时他亲自弹奏自己写作的《第二号钢琴协奏曲》，维也纳市民为之折服，他也因此名闻遐迩。
在这部作品中，弥漫著生命的欢愉与热情，而且表现了空前的自由意境，突破了连莫札特都束缚的严格形式。 此时的贝多芬显然是幸福愉悦的，沉浸在对音乐的无比热爱之中，怀着对未来的无限憧憬。
然而命运似乎也嫉妒起贝多芬卓越的音乐天赋。在他事业一帆风顺之际，声名如日中天之时，不幸的命运降临到他身上——他有了耳聋的疾病。
对于一个音乐家而言，耳聋即意味着音乐生涯的终结，这对于一个痴迷音乐，有着无与伦比的音乐天赋，并且才刚刚展开他的音乐生涯的人来说，无疑是晴天霹雳。为了怕人发觉他耳聋，贝多芬逐渐离群索居，自己变得愈来愈孤僻。此时，贝多芬正与与一名十七岁少女
朱丽叶塔．古奇阿帝相恋。两人的恋情让贝多芬稍稍摆脱了耳聋的阴影，重新燃起了对生命的热爱，对生活的希望。著名的十四号钢琴奏鸣曲「月光」就是他们相恋的作品。
１８０３年贝多芬在维也纳写出了雷霆万钧的第三号「英雄」交响曲。此曲原想献给拿破仑，但因拿破仑加冕称帝，贝多芬愤而涂掉拿破仑的名字，改称为「英雄交响曲」。贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》，它是一部哲理性很强的作品，也是最能代表贝多芬艺术风格的作品。《命运交响曲》结构严谨，手法简练，形象生动，各乐章之间具有十分清晰的内在联系。整部作品情绪激昂、气魄宏大，富有强烈的艺术感染。《英雄交响曲》标志着贝多芬的精神的转机，同时也标志着他创作的
在一八二三年，贝多芬完成了他的「第九号交响曲」， 「第九号交响曲」的「欢乐颂」合唱是采自席勒的诗「欢乐颂」。他早年就有此念头，经过了三十二年终达成心愿。「第九号交响曲」的成功为他带来了一生最大的荣耀与欢欣。贝多芬通过这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这个斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。这部作品第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的
「第九号交响曲」预演时贝多芬亲自指挥，但因耳聋无法进行，秩序大乱，因此正式公演时由乌姆劳夫指挥。 贝多芬仍在舞台上背对听众指导。当全曲演奏甫毕，听众深受感动，高声欢呼，掌声如雷，但贝多芬毫无知觉，还是经过演出者的提醒，他才看到了感人的场面，含泪答礼。这是贝多芬最后一次公开露面，他在不知不觉下患了肝病，时日就度过在病情益渐严重的日子里。他那即将远离尘世的心灵，反而趋于宁静。这时贝多芬好像在稀薄，纯净的高空中，俯视自己即将抛开的世界。写作了五首最后的弦乐四重奏曲。这些室内乐是他最后的作品，也是贝多芬留给世人的遗嘱。对万世证明精神可以克服痛苦，甚至可以克服死亡。
惟有真实的苦难，才能驱除浪漫底克的幻想的苦难；惟有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运。不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤。这是贝多芬的精神，是他的灵魂所在。聆听贝多芬的乐章倾听这来之灵魂的震撼，用痛苦来创造快乐，扼住命运的咽喉，绝不投降。
作文八：《我的偶像—贝多芬》400字《我的偶像—贝多芬》我的偶像—贝多芬 湖滨中学初一２班邱艺雯 我从小就对音乐特别感兴趣，不管是流行音乐，古典音乐，摇滚音乐，还是纯音乐。我都喜欢，但是最喜欢的还是贝多芬的钢琴曲，他的每一曲每一个调都是那么的吸引人。 路德维希·凡·贝多芬伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，贝多芬是国波恩的平民家庭，家族是科隆选侯宫廷歌手世家，自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了音乐上的才华。八岁便开始登台演出。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被后人尊称为“乐圣”。德国最伟大的音乐家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一也是最后一位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。 “扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。——生活这样美好，活它一辈子吧！”这句话是贝多芬的名言，我很喜欢，这句话告诉我，生活着就是要快乐，不管是遇到了什么困难，只要有信心，没有什么做不到的。 贝多芬当时家里的条件也不是很好，但是在那么艰难的情况下，贝多芬还能成名，可见当时是多么的努力啊！ 加油！阳光总在风雨后，相信若干年后，你会成为一个中国的贝多芬。
作文九：《我心中的贝多芬》800字◎ 海心帆 ◎影
翻腾 海 的 浪 渐退 渐去
，
激 壮昂丽 的钢 琴 曲 开 始 响
奏
，
，
在
这 寂 的黑 夜静中
，
贝多 缓芬缓 来走
走每进人 个 心中
—。
—
题
记
“
用
苦痛换来 欢
”乐。
贝
多芬说
。在 无
声的 界世
、
贫
。穷
的
活生和孤 独 阴的 影
中
，
贝多 芬 然仍从 事 歌颂 快乐 的 事业，
囝圆 固睁山 东
州 市滕 第
痛
和 苦不聿 没 有浇灭 他 心 中希 望的 火 种的 意
义。
却
让他 明 白了 快
一
乐
人若 是 在 阴 影 中碌 碌 无地为 度过 ，
生
，
他
的 人 生
就
，
毫 意义无
他的 存 也 毫在 无价 值
。
。
快 地 面乐 对生活
苦难 和
不 幸 会 被 踩就 在 下脚
当
《 唱 交 响曲 》在 维也 纳 剧 院 奏 合响
时
人，们 沸腾 了
。
斗
士胜
不我
，幸
是
用 苦 铸难成 欢乐 同 命 运抗 争的 斗我 要死死 扼 命运住 咽 喉的
使 是 即贫 困潦 倒 生 活的
，”
，
。
对
，
，
都 无法让
如今
，去
，
贝 多芬
离已 我们 远一
但他 精的 激 励神着 。
代
，又
一
代人
他
的 品作是 不朽
。
的对
他
人 性美的 诠 将 释与世 长 存
（指教师导宋丙 彪
）
刀在 斧 劈削 般 崖的壁 高 怒 放处花
，
展示 着生命 的顽 强
只 要 换 个 角 度，
，
，
人
生 不也是
，
吗？
就发能
现，
每
一
碍或 者 困 行难泽
只 要我 们 愿
。意
都
会 成挫
折
，越
自我 的 契机 ，
成功与 逆境 总 结
是
、个每成 者功 都 面过对失败
，
种
逆境
都 要 ，穿越
，一
片
泽 沼地
，这
是 生 的命逆境
。
只
要 穿 了 越它
生命 的强
逆者
境，
生 命
的试 金 石
，
。
在
逆境
面
要 满 充希望无前
坚 韧 著
执，
拥
进取有之 昂
首 步
阔。
，
源要源 断地不 造 创 望希
，
，这
样 才 能 创造 命 生的辉煌
唯
此
，
生 命 会 才永 远 在 境逆这 块试 金 石
熠
闪 光！（ 指导 师教薛
作文十：《我心中的贝多芬》2900字我心中的贝多芬
——魅力
生命科学学院 胡忠生 ２０１０３０２６３００２４
当你站在他的灵柩跟前的时候，笼罩着你的并不是志颓气丧，而是一种崇高的感情；我们只有对他这样一个人才可以说：他完成了伟大的事业„„
——奥地利诗人格利尔巴采在贝多芬的墓碑上题词
一、魅力之人格
１７９７年１０月１７日，法兰西共和国与奥地利帝国之间的合约在坎波福米奥的签订，以及雾月１８的政变，使贝多芬看到了一场革命的到来，于是他写出了献给英雄拿破仑的第三交响曲。而当１８４０年１２月２日拿破仑加冕称帝的消息传来，此刻理想与现实的巨大反差让这个高举“平等自由”大旗的乐圣愤怒了，此刻的拿破仑只是玷污神圣事业，背叛人民的无耻可恨的小丑。一句怒吼 “： 他不过是一个凡夫俗子。现在他也要践踏人权，以逞其个人的野心了。他将骑在众人头上，成为一个暴君！”便走向桌子，把写给拿破仑的献词撕个粉碎。此刻我仿佛看见了因痛恨失望而扭曲的面庞，他那始终坚信光明未来坚毅的眼神。贝多芬的启蒙主义思想和人文主义理念不能容忍将壮丽的乐章献给一个私欲膨胀的小人。
作为一个独立的音乐家，贝多芬道义高尚，对权势他可以嗤之以鼻。他最为可贵之处就是绝不要自己被御用。当位居显赫的公爵恭请他演奏，得到的答复是：“亲王，你之所以成为亲王，只不过是凭借你的出身罢了，而我却是靠自己的努力成功的。亲王现在有的是，将来也有的是，而我——贝多芬——却只有一个！”这话很适合那些昙花一现的所谓歌星，他们都达不到这样高的境界。 人生当如此，不向世俗低头。只是我们不敢做的，他敢做。没有什么可以令他惧怕，敢爱敢恨，从不虚伪的掩饰内心的情感。他蔑视权贵，厌恶谄媚，拒绝一切不随他心愿的演奏。他无视民主共和派的无情镇压，经常与从事地下活动的共和主义者们聚会；尽管他的名字已经被记录在秘密警察的“黑名单”上，他仍然敢于公开咒骂复辟回朝的奥地利皇帝：“他首先应该被吊死在第一棵树上！” “至于那些蠢货，只有让他们去说。他们的嚼舌决不能使任何人不朽，也决不能
使阿波罗指定的人丧失其不朽。”他这样说。
他就是这样的骄傲！他值得这样的骄傲！因为他是贝多芬，一个爱憎分明、热血奔涌的音乐家！
二、魅力之抗争
“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。——生活这样美好，活它一辈子吧！”－－－贝多芬
苦难，早已成为贝多芬人生的主旋律。不幸的童年，他熬过来了，并找到了人生的目标和乐趣——音乐。然后当他开始崭露头角准备一马平川的驰骋下去时，命运又和他开了一个大玩笑。这是一场怎样的灾难，灾难到连我们这些局外人都萌生无力的绝望。可是，他却力挽狂澜般地挺立着。我已经不屑于用倔强这样的词来描绘他的执着了，我只能望着他坚毅伟岸的背影给予我最真诚的敬佩的目光。
勇敢的面对命运的敲门声，在音乐的创作里永远没有颓废的休止符和演示绝望的配器，更没有个人的欲念和恼怒的小节。
１８０２年，贝多芬的神经性耳聋一度使他悲观厌世，甚至产生自杀的念头。但他决然奋起，死死地扼住命运的咽喉。《命运交响曲》、《田园交响曲》在《热情奏鸣曲》中如飞瀑流晖般倾泻出来。他用音乐的语言为人类构筑着最宏伟的摩天大厦。他是用血和泪在五线谱上完成一个个动人心魄的乐章的。当欧洲各国君主队他大献殷勤时，人民的贝多芬其实已经听不见那些华丽辞藻堆砌起来的赞誉和如雷贯耳的掌声了。此时，他的内心装着亿万人民。
这是一个辉煌的时刻：１８２４年５月７日，贝多芬《第九交响曲》与《庄严弥撒曲》中的几个乐章和１２４号作品序曲由他亲自指挥在康顿歌剧院公演。人们沐浴在欢乐女神曼妙而庄严的圣乐中。皇室出场最多三次掌声的惯例被打破了，人们用一连五次的掌声对贝多芬表达着崇敬和感激之情。震耳欲聋的掌声竟然没有惊醒沉醉在圣乐氛围里的贝多芬，直到独奏演员扶他转身他才看见那些对他来说是语言的拍手和泪流满面的喜悦。
在无声的世界里，他在为全人类创造着天国的梵音。圣乐在他心里流淌，
他解读人类生命的密码并将之译成音符。贝多芬用生命奏出一曲完美而震撼人心的乐章。
贝多芬给了我们一个诗的境界，一个由人类卓绝精神搭建的宫殿，一个由顽强拼搏组成的精美构图。一个让人用心去聆听才能进入的殊胜天庭。
三、魅力之音乐
“为何我写作？——我心中所蕴蓄的必得流露出来，所以我才写作。”——贝多芬
他用音乐描绘了柏拉图式的理想国的胜景；他集合了人类的所有情感并将之用交响乐的形式使人在流动的音符中共鸣；他把音乐功用发挥到了极致。正如他自己所说：“我是为人类酿造出美酒的巴克斯，不管是谁，真正理解了我的音乐就能从别人带给他的悲惨中解脱出来。”
９部交响曲，３２部钢琴奏鸣曲，５部钢琴协奏曲，１０首小提琴奏鸣曲，１首小提琴协奏曲，５首大提琴协奏曲，１６首弦乐四重奏曲，以及管弦乐序曲，清唱剧，歌剧，歌曲等许多其他形式的乐曲，如此庞大，如此伟大。在音乐的漫漫长河里，这位集古典之大成与开浪漫之先河的 “乐圣”贝多芬，用音乐留给了世界音乐的盛宴，留给了世界最充足最宝贵的精神食粮。他是高明的建筑师，他运用无穷尽的生命力量，深邃的人生智慧把最简单的素材，用最普通的音符构造成高耸云天的音乐大厦，人生大厦，智慧大厦。
他的《悲怆奏鸣曲》《埃格蒙特序曲》《命运交响曲》，他那恢弘的音乐诗篇，用其独特的构思让简单的音符产生了生命的回响，心灵的震撼，内心最深沉最强烈的共鸣，这是一种技法，一种能力，一种天赋。然而感动我的又岂止是这些冰冷的技法，冷冰冰的外在的附着，只有心灵最能够感动心灵。只有他那份人文主义世界观———人类平等；反对封建专制的压迫；追求正义和自由，只有他那份对不幸命运的顽强抗争和拼搏，那“谁也别想战胜我，我要扼住命运的咽喉。”坚定决绝和大无畏的勇气，只有那份对音乐不懈的追求，那对自我内心的坚守。他的音乐正是因为有了他人性光辉的点缀，人格魅力的装点更有了感染力，更加富有生命力。
他的一生都在为英雄颂歌，他的一生都在朝着人类的自由平等独立奋斗，这
是他一生奋斗不息的不竭动力。那时的世界笼罩着封建专制的浓黑的悲凉，而他就是划破浓黑夜幕的一颗炽热的亮星，他是走在前列的劳苦大众精神的领导者。他坚信“在艺术界里，如同在一切伟大的创造里一样，自由前进就是目标。”他珍重着自由、平等、博爱的理想，他深信人类平等，追求正义和个性自由，憎恨封建专制的世界观。他的音乐是他的武器，他用音乐表达着对万恶的封建专制制度的痛恨谴责，而且他用他的音乐号召人们为自由和幸福而斗争，这是他所有音乐的基石。
是什么使贝多芬这个“贫穷、残疾、孤独”的“由痛苦造成的人”，“世界不曾给他欢乐„„他却用痛苦创造欢乐”给予世界？是什么让一生痛苦的他奏响世间最壮美的音乐，成就了他人生的辉煌，无愧于“乐圣”之名？我在罗曼·罗兰的后记中找到了答案：“是力，是粗犷，豪放的力”，引领着贝多芬奋勇向前。这种贝多芬与生俱来的征服困难的力量与勇气，时刻主宰着贝多芬，使他面对困难痛苦，无所谓惧；面对挫折，愈挫愈奋；面对敌人的指责，不卑不亢；面对残酷的现世，依然勇往直前。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能„„”这句名句总结他的一生。