舒城县实验小学语文组电子备课教案 一 次 备 课 ５、雨后 教学目标： １ 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２ 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神 态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学重点难点： 在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 教具准备： 教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：两课时 第一课时 一、课时目标 １、能正确、流利地朗读课文。 ２、学会本课 １０ 个生字，认识 ２ 个偏旁，理解由生字组成的 词。 ３、初步感受自己童年生活的幸福快乐。 二、教具准备： 生字卡片、挂图 三、教学过程： 一、 导入 １、 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ ２、 大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋 友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这 首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ ３、 板书课题，齐读 ４、 简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、 散文著称于中国文坛。 二、 初读课文 １、 自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 ２、 出示： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 ａ、自己轻声读 ｂ、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ ｃ、开火车读，指名读，齐读 ｄ、教学字形，同时新授‚身、矢‛两个偏旁。 ｅ、全文一共有几节？ ３、 开火车读 ４、 自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 ５、 讨论交流 ６、 仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打 个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 ７、导朗读长句。
二
教学后记：
次
备
课
舒城县实验小学语文组电子备课教案 注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。 三、 总结 １、 小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪 些新年问题那？ ２、 师归纳总结。 第二课时 一、课时目标： 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、 心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 二、教具准备： 幻灯 三、教学过程： 、揭示课题 １．读课题 ２． 雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。 ） ３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心 老人写的《雨后》 。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的 场景。 二、听读课文，了解主要内容 提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥 哥和妹妹） 三 细读课文 １．细读第一小节。 （１）指名读课文。 这一段共有几句话？ （２）齐读第一句话。 让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导 学生体会所见景物的美丽） （
３）指名读第二句话。 雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快 乐得好象神仙一样。 ） ‚快乐得好象神仙一样‛是什么意思？（用‚神仙‛来比喻 水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。 ） （４）指导朗读。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们 应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 指名读，集体读。 （５）小结并板书：水的海洋 欢乐的海洋２． 细读第 二、三、四小节 （１）指名读第二、三、四小节。 （２）理解诗句意思。 诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。 （二、三小节） ‚小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。 ‛说明了什么？ （小哥哥很淘气。 ） 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什
舒城县实验小学语文组电子备课教案 么？（ ‚妹，小心，滑！ ‛ ） 可是他说着，自己却滑了一跤。 滑了一跤过后， 小哥哥有怎么样的举动， 说了些什么呢？ （ ‚他 拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说： ‘糟糕——糟糕！ ’ ‛ ） 虽然他嘴里说着 ‚糟糕——糟糕！ ‛ ， 但是他心里觉得沮丧吗？ （没有） 你怎么看出来的？ （ ‚而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄 傲。 ‛ ） 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。 ） 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。 看着课文中的插图来学习。 这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） ‚泥裤子‛指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上 文，我们就可以知道‚泥裤子‛指得是小哥哥了。 ） 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？ （ ‚她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑， ‛ ） 但是她心里是怎样想的呢？（ ‚心里却希望自己 也摔这么痛 快的一跤！ ‛ ） 人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任 性与俏皮。 （３）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性 与调皮） 指名试读，自由练读，集体齐读。 ３．教师总结本诗歌的特点。 诗歌虽然名称为 ‚雨后‛ ， 但是诗人给我们描绘的不是 ‚雨后‛ 湖光山色的美好，而是刻画了‚雨后‛这一特定情景下人物 的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫 的儿童形象。
教学后记
６、谁的本领大 教学目标： １、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一 面，要正确的看待自己和他人。 ２、理
解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点： 能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同 的语气朗读出来。
舒城县实验小学语文组电子备课教案 教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。 教具准备： 教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：三课时 第一课时 一、课时目标： 能通过对课文的理解涞懂得： 每个人都有自己最擅长的一面， 要正确的看待自己和他人。 二、教具准备：挂图 三、教学过程： 一、导入： １、板书：谁的本领大。 ２、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳） ３、 那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？ （怎么比的？结果怎样？……） 二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 １、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。 （学 生自读课文） ２、学习生字 （１） 、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋 友？（学生自读词语） （２） 、指导朗读，指名读词语，齐读词语。 （３） 、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就 能找到自己的新朋友？ （４） 、指名回答，齐读。 ３、初读课文。 （１） 、这篇课文中一共有几个小节呢？请 ９ 位小朋友来读 课文，其他小朋友做评委。 （２） 、学生进行朗读 （３） 、学生进行评价。 （４） 、听课文的录音。 三、读课文，了解课文大意。 （１） 、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发 生了什么事情？ （２） 、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读 课文（３） 、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后 来发现大家都各有各的本领，分不出大小。 四、指导书写： （１） 、出示：各 烈 敢 巧 （２） 、认识新的偏旁：夂 （３） 、注意上下结构的词语的位置，各上 长，下 短。烈： 上长 下小。 （３）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧： 工， 最后一笔是提。 （４） 、说说怎样进行记忆。 （５） 、生随师进行描红、临摹。
舒城县实验小学语文组电子备课教案 第二课时 一、课时目标： １、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。 ２、学习复述课文内容。 二、教学过程： 、导入 １、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是 在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁 的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。 ） ２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领 大。 ３、指导朗读出‚都说‛这两个字的语气。 二、学习新课１－３ 过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？ １、请大家自己
读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什 么？ ２、学生自读后进行交流。 （２ 次） ３、 请大家找找， 哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？ （１、 ２、 ３） ４、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？ （学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。 ） ５、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？ 根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读） 是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读 这句话，谁再来试试。 （再指名读）感觉出来了吗？这时候风 的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读 好吗？（齐读） ６、说完这句话后，风就‚呼呼‚的吹了起来。可是那孩子 却 （把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的 风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、 生生表演） ） ７、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太 大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的） ８、齐读第二小节。 看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节 读一读。 交流：出示：太阳对风说： ‚看我的吧。 ‛说着便发出强烈的 光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄 傲、自信，目中无人等） 结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 ） 、 ９、齐读第三小节 １０、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。 ）但是是不是真 的呢？我们继续看下面的 三、学习新课４－９ １、 第二天他们又碰到了一起。 这时候太阳感到怎样呀？ （他 非常的得意，是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二
舒城县实验小学语文组电子备课教案 天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说： ‚风先生，你还 敢同我比赛吗？‛谁来读读好这句话。指导朗读。 ２、 正巧， 风看见河里过来一条船， 于是他提出什么建议呢？ （看谁能让船走得快些。 ） ３、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第 六小节） 太阳很骄傲，很有自信，他讲： ‚这有 什么难的！ ‛ 出示： ‚这有什么难的！ ‛ ‚那还不容易！ ‛ 比较这两句话的意思。 （他们的意思是一样的，但是表达的方 式是不一样的） 指导朗读这两句话。 ４、于是太阳 （又发出强烈的光，想催船夫用力 划船。 ）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什 么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走 得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀！ ５、齐读第六小节。 ６、这时候，风却‚呼呼‛吹起了风，没想到的是，船夫突 然变得很高兴，你们知道
是为什么吗？（学生自由回答）只 见‚风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。 ‛说说应该 怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。 ７、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因 为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没 有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！ 指导朗读这句话，读出惊讶的语气。 ８、风这是也说： ‚看来，我们各有各的的本领。 ‛看了这句 话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。 ９、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有 人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。 四、分角色多种形式朗读课文。 第三课时 一、课时目标： 复述课文内容。 学习部分生字 完成练习 二、教具准备 多媒体或幻灯 三、教学过程： 课文内容。 １、利用板书引导学生进行课文内容的复述。 这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风） 他们一共比了几次呢？（２次） 他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的 光。 ） 第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。 ） 第一次比赛谁的本领大？（太阳）
舒城县实验小学语文组电子备课教案 这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将衣 服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就 将衣服脱掉了。 ） 他们第二次比了什么？（比谁让船走的快） 结果呢？（风赢了。 ）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈 的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以 推动船帆，使船走的快一些。 ） 两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领） ２、自由复述课文内容 二、学习生字 １、出示部分生字 ２、说说该怎样进行记忆？ ３、指导进行书写。 三、练习 １、用‚觉得‛说一句话。 ２、组词： 各（ ）敢（ ）列（ ） 个（ ）取（ ）烈（ ）
教学后记：
７、蜗牛的奖杯 教学目标： １、学会 １０ 个生字，认识 １ 个多音字，理解由生字组成的词 语。 ２、理解课文内容，懂得‚满招损，谦受益‛的道理 ３、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：懂得‚满招损，谦受益‛的道理 教具准备： 挂图（或幻灯） 教学时间：两课时 第一课时 一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。 学会 １０ 个生字，认识 １ 个多音字，理解由生字组成的词语。 二、教具准备： 生字卡片 三、教学过程： 一、导入 １、 （出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍 一下蜗牛吗？ １、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并 不是这个样子，它身上还
长着一对大翅膀呢！看，多可爱的 小蜗牛啊！
舒城县实验小学语文组电子备课教案 ２、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天， 我们就一起来 学习第 ７ 课，板书课题。 二、初读课文 １、自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。 ２、出示生词 ａ 、自由读 ｂ、你要提醒大家注意哪些字的读音？ Ｃ、开火车读，指名读，齐读 Ｄ、教学多音字‚强‛ ，它还有什么读音？分别组词 Ｅ、教学生字字形，新授‚支‛部 齐读生字，去拼音读。 ３、全文一共有几个自然段？开火车读。 ４、再读课文，并勾画出文中不理解的词语。 ５、讨论交流。 ６、再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读 得正确流利。 ７、出示一长句，指导朗读。 第二课时 一、课时目标： １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会 ４ 个生字，理解词语。 ３、理解课文内容，懂得‚满招损，谦受益‛的道理。 二、教学过程： 一、揭示课题 １、师：今天我们继续学习 ７ 《蜗牛的奖杯》 。 ２、齐读课题。 ３、师：这节课我们一起来读好课文。 二、细读课文 （一）出示第一自然段 １、请大家自己读一读，边读边想。 ２、指名读，大家听听哪儿读得好。 （抓住三个词：很久很久、有力、自由地） ３、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象） ４、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？ （因为它有一对有力的翅膀。 ）贴有翅膀的蜗牛。 ５、有感情地朗读课文。 （二）出示第二自然段 过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞 行比赛中，它获得了冠军。 １、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？ （抓住这些词： 遥遥领先、 所有的对手、 捧走了， 读好课文。 ） ２、指导观察课文插图，再指名读课文。 ３、板书：遥遥领先 ４、 你是那只小蝴蝶、 小蜜蜂、 小蜻蜓， 你想对小蜗牛说什么？ ５、齐读第一和第二自然段 过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什
舒城县实验小学语文组电子备课教案 么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图，你肯定有很多想法， 你想提出什么问题？ （三）出示第三自然段 １、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印象 很深？ ２、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。 ３、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读） ４、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？ ５、齐读课文第三自然段。 过渡：它成天想着奖杯非常得意， （板书：得意洋洋）日久天 长，奖杯——（引读最后一段） （四） 、出示第四自然段 １、指名读，他哪儿读得好？ ２、看到小蜗牛现在的下场，原来跟它一起比赛
的小动物有对 它说什么？ ３、出示名言、格言 满招损，谦受益。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ⑴自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。 ⑵指名读。 ４、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬 三、有感情地朗读课文。 四、教学生字 １、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们的特点。 ２、你有什么方法记这些字？ ３、师示范，边看边想，注意什么？ ４、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。 ５、反馈，讲评学生写的字。 五、作业 抄写生字。
教学后记：
８、狐假虎威 教学要求： １ 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得 成语 ‚狐假虎威‛的寓意。 ２ 认读文中 ２０ 个生字及由生字组成的新词，掌握多音字 ‚闷‛ 。 ３ 指导书写生字。 教学重点：认读文中 ２０ 个生字并朗读理解韵文是重点。 教学难点：理解‚狐假虎威‛的意思是难点。
舒城县实验小学语文组电子备课教案 第一课时 一、课时目标： １ 理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。 旁记： ２ 学习生字识字形。 二、教具准备： 头饰、布景、生字卡片 三、教学过程： 、导入 小朋友我们今天学习（板书：）这一课 的 ２ 比较少，通过预习，认识了没有？好．现在我请小朋友读读 课文，看看能不能把生字读正确。 （指名读课文。老师纠正了 ‚呀‛读 音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读， 另外告诉小朋友， ‚纳闷‛的‚闷‛应当儿化。 二、学习课文 １、 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜 欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画） 小朋友自己先练习说一下。 ２、 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事） ３、 （表扬学生讲的不错。 ）谁能用一句话来把这个故事讲 出来。别看讲的少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课 文，想一想。 （学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的 内容概括出来了，也就是说，把‚狐假虎威‛的意思说出来 了，谁能找到，请划下来。 ４、根据回答出示： ‚狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓 跑的。 ‛ 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。 （学 生回答） ５、是的。这句话就是‚狐假虎威‛的意思，这样看来， ‚假‛ 在这里的意思就是 （学生可能会说： ‚狐狸的威风是假的， ；老虎的威风是真 的。 ‛ ６、 是吗？你再把最后一节好好的读一读， 想一想。 （生读 ‚狡 猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ‛ ）看出来了吗？ 这里的‚假‛是 （ ‚借‛的意思） ７、查字典，我们来看看字典中有没有‚借‛的意思。 （学生
迅速查字典） （生回答） ８、这下我们明白了， ‚狐假虎威‛的‚假‛是借用的意思， 狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读 这个故事，要读得正确、流利、读出感情。 （指名读 第一节） （１） 、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物， 一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。 （２） 、 ‚窜‛是什么意思，可以换个词语吗？ （３） 、学生可能回答‚跑‛ 。师问：为什么不用‚跑‛呢？我 们再来请教一下字典先生，看看‚跑‛和‚窜‛到底有什么 不一样？（学生查字典）
舒城县实验小学语文组电子备课教案 （４） 、学生回答：逃跑、乱跑 （５） 、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了， 老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能 大家感到紧张。 （自读后指名读） ９、请小朋友自己读一读 ３—６ 小节，看谁读懂了，怎样读狐 狸和老虎的对话， （学生读的时候，师板书：骨碌 扯 蒙 （１） 、 ‚骨碌‛是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？ （学生可以自己做做动作） （请其中一个做有趣的学生上台给 大家表演一下，师在一旁读‚狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。 ） （２） 、这就是‚骨碌‛的意思，从这句话中，你看出了什么？ （狐狸在想注意，在想点子） （３） 、是的。 ‚扯着嗓子‛的‚扯‛懂吗？（老师说，边用手 做出‚拉‛的动作） （４）学生可能会被老师的动作觉得是‚拉‛的意思。 （５） 、不错，那‚扯着嗓子‛中的‚扯‛是拉是什么的呢？ （拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了 吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子 ） 读懂了吗？是 把什么拉长？（把声音拉长） （６） 、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后 一个 ‚我‛ 字要拉的长一点， 而且要读出问的语气。 注意 ‚我‛ 后面是一个问号。 （学生再读，师范读，齐读， ） （７） 、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读， 用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。 （学生读） 指名读：老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗 了老天的命令。我看你多大胆子。 （注意在学生朗读后进行适 当的评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情 放进去） 师范读，学生练读。 （８） 、一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了， （动作抓住 学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。 （该生朗 读如果不佳的话，就可以再请一位读一读） （９） 、你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老 天爷怎么不
让我当大王了呢？你的话我不信！ （１０） 、 暗示学生接下去说： 不信， 我带你到森林深处走一趟， 让你 教学过程 看看我的威风。 （说完后老师松手） 小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走，现在休息一下。 第二课时 一、课时目标： 继续学习课文 二、教具准备： 头饰、布景、生字卡片 三、教学过程 一、导入 １、上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的
舒城县实验小学语文组电子备课教案 话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往 下读。下面 ７、８ 两节就是写他们到森林去的情景。这两节写 的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。 二、学习课文 １、 （学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现， 摇头摆尾，半信半疑，东张西望） ２、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸， 、老虎、小兔子、小 野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导 演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据 书上的要求指导。 （学生根据书上的内容进行回答） ３、这两位导演读书很认真， ，那么小兔啦，野猪啦、应在什 么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。 ） ４、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演 ，下面请意味 小朋友读 ７、８ 两节，由五位扮演动物的小朋友表演。 （一生 朗读， ‚狐狸‛在前面大摇大摆的走， ‚老虎‛在其后东张西 望。 ） ５、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答） （学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。 ６、问： （鹿）你为什么跑，怕谁呀？ ７、请学生进行评价。 ８、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张 西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有 感情。大家读。 （学生读课文） ９、小朋友，看到小动物们逃走 了，它会怎么想的呢？（学 生自由回答） 所以我们讲老虎 （受骗了） （板书：受骗） １０、齐读最后一节。 （学生读） 小朋友， 《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候 些文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示： 王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问： ‚小孩，你什么 的干活？‛ 一个汉奸狗腿子狐假虎威的说： ‚皇军问你是干什么的，快 说！ ‛ 王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说： ‚放牛的！ ‛ 大家读一读这篇短文， 想想文中的 ‚狐假虎威‛ 是什么意思？ （提示：谁借着谁的威风……） 我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小 动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们 喜欢狐狸吗？
学生 １：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。 （常 规思维） 学生 ２：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎 的威风把小动物们吓跑。 （常规思维） 学生 ３：我喜欢狐狸，因为它很聪明。 （求异思维） 教师： （作惊吓状） 你和别人想得不一样， 狐狸明明在骗老虎， 只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？（重视求异，培养创新）
舒城县实验小学语文组电子备课教案 学生 ３：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我 们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸 打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以 我说它很聪明。 （能联系生活，许多学生听了连连点头。 ） 教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果 遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的 生命安全。但是大家记得《狐狸与乌鸦》这课吗？能说那只 狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。 ） 学生： （齐说）不能，那叫狡猾。 教师：为什么？ 学生 ４：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。 学生 ５：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦 没食物给孩子吃。 教师： （总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学 聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去 骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。 第三课时 一、课时目标： 学习生字词 二、教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、学习课文中的生字 １、出示生字：威 派 爪 吓 寻 抗 狐 胆 借 假 兽 ２、找找这些字的字型结构： 左右结构：派 吓 抗 狐 胆 借 假上下结构：寻 兽 半包围结构：威 独体字：爪 ３、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。 ４、进行书写指导 ‚派‛和‚旅‛的右边的区别 ‚狐‛和‚爪‛的区别 ５、学生进行区别、临摹。 二、口头作业 １、 （ ）头摆（ ） 东（ ） （ ）望 （ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ） ２、比比组词 派（ ） 爪（ ） 胆（ ） 旅（ ） 瓜（ ） 但（ ）
教学后记：
练习 ３ 教学目标：
舒城县实验小学语文组电子备课教案 １、熟悉掌握部首查字法，并学以致用。 ２、写好铅笔字 ３、熟记 ４ 条成语 ４、训练口头表达能力。 教学重点： 教学难点： 教具准备： 教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 教学时间：２ 课时 第一课时 一、 课时目标： １、悉掌握部首查字法，并学以致用。 ２、写好铅笔字 ３、熟记 ４ 条成语 二、 教具准备： 挂图，字典 三、教学过程： 一、教学第一题 １、审题 ２、指导 ａ、复习部首查字法 ｂ、自渎课本上的街头牌匾，不认识的字查字典，并在书上标 好读音。 ｃ、指名读，齐读 ｄ、依次说说这些
单位是干什么的 ｅ、交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、 书上 看到的生字。 ｆ、依次认读 二、教学第二题 １、审题 ２、指导 ａ、出示生字卡，认读 ｂ、师范写，教学写字技巧。 （左右结构的字，左边部首应写 得小些、 窄些， 且头部要与右边基本齐平。 ‚峰‛ 山字旁略窄， 右半部分的横撇与捺要写舒展些，下边‚丰‛的一横起笔在 横中线上； ‚坡‛的提土旁写得瘦长些，右边‚皮‛的第二笔 撇要写得舒展，第三笔，竖与提土旁的竖齐平； ‚吓‛的口字 旁写在左半格，右边的‚下‛的一横要与口字旁的头部齐平） ｃ、学生描红、临写，师巡视 三、教学第三题 １、审题 ２、指导 ａ、认读 ４ 条成语 ｂ、看图理解 ４ 条成语的意思 熟记 ４ 条成语 第二课时
舒城县实验小学语文组电子备课教案 一、课时目标：训练学生劝止不正确行为的口语交际能力 二、教具准备：幻灯 三、教学过程： 一、教学第四题 １、审题、指名读 ２、指导 ａ、讨论交流劝阻的方法（态度要热心，要把不正确的行为危 害说清楚，对别人正确的批评意见要乐于接受，对别人及时 的提醒和帮助要表示感谢） ｂ、请同学们自己选择一幅图，找你的伙伴，轮流练习表演劝 阻 ｃ、指名上台表演，师生评议。
作文二：《二年级下册第三单元》1200字二年级下册
一、会读的词语
建筑 朦胧 仙境 新疆 吐鲁番 维护 碉堡 敲打 衣襟 褂子 咖啡 踩踏 端正
蘸水 夜幕降临 一幢 犹如 焕然一新 绚丽多彩 繁华 宽窄 贫穷 贵贱 善恶
强弱 失败 内容 减法 蒙蒙细雨 从天而降
二、字音区分
１．翘舌音：展 纱 绕 胜 省 盛 摘 寿 束 烁 筑 蘸 幢 窄 善
２．平舌音：踩
３．后鼻音：胜 省 盛 杏 钉 龙 敬 凤 凰 宫 雄 煌 朦 胧 境 疆 幢 穷 强
三、听写
海岛 展现 建房 轻纱 群山环绕 名胜古迹 隐隐约约 省会 树木茂盛 吾国
季节 收留 杏花 保密 甜蜜 山坡 搭建 采摘 钉着 水沟 不够 龙灯 报恩 祝寿
松柏 泼洒 特别 敬爱 鲜红 脚下 欢度 凤凰 结束 勾画 王府 单独 夺取 故宫
打扮 雄伟 灯光闪烁 金碧辉煌 太阳高照 风光秀丽 湖水碧绿 点点灯光
五光十色 热情好客 四面八方 华灯高照 银光闪闪 光彩夺目 笑容满面
四、背诵《敕勒歌》，用“犹如”、“一手„„一手”、“一边„„一边”造句。
五、多音字
ｃｈãｎɡ（盛饭） ｄīｎɡ（钉子） ｈǎｏ（好人） ɡāｎ （干净） ｘｉáｎɡ（投降）
盛 钉 好 干 降
ｓｈâｎɡ（盛开） ｄìｎɡ（钉着） ｈàｏ（好学） ɡàｎ （干活） ｊｉàｎɡ（降落）
ｋōｎɡ（天空） ｙｕâ（音乐） ｓｈěｎɡ（节省） ｆēｎ （分别） ｄāｎ （单位）
空 乐 省 分 单 ｓｈàｎ （姓单）
ｋòｎɡ（空地） ｌâ（快乐） ｘǐｎɡ（反省） ｆâｎ （水分） ｃｈáｎ （单于）
六、照样子填词语
１．（欢快）的鼓点 （ ）的故宫 （ ）的城墙 （ ）的凉棚 （ ）的橱窗 （ ）的建筑 （ ）的建筑 （ ）的建筑 （ ）的霓虹灯（ ）的老乡
２．繁华的（大街） 明亮的 （ ） 茂密的（ ） 绚烂多彩的（ ）
川流不息的（ ） 风光秀丽的（ ）
３．环绕—（围绕） 清晰—（ ） 展现—（ ） 秀丽—（ ）
周围—（四周） 茂密—（ ） 有名—（ ） 犹如—（ ）
４．善—（恶） 穷—（ ） 贵—（ ） 内—（ ） 窄—（ ） 强－（ ） 败－（ ） 深—（ ） 假—（ ） 甜—（ ） 减—（ ） 粗—（ ）
５．一（道）彩虹 一（ ）灯光 一（ ）民族 一（ ）头巾 一（ ）立交桥
６．照相—（照相机）洒水—（ ）集邮—（ ）游泳—（ ）火车—（ ） 图书—（图书馆）电视—（ ）飞机—（ ） 洗衣—（ ）服装—（ ）
作文三：《二年级下册第三单元单元分析》2600字二年级下期第三单元单元分析
一、单元目标：
１、认识５６个要认的字，并在理解的基础上主动积累词语，会写３０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读４篇课文；仔细品味文中的好词佳句，并背诵自己喜欢的段落。
３、继续培养小组合作交流解决问题。
４、口语交际“夸家乡”，培养学生想通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡风景名胜、物产、名人以及家乡近几年的变化。
６、读懂课文，感受祖国风景的美丽，学会用优美的词句夸祖国、夸家乡。
二、单元重点：
１、继续培养学生自学习惯，加强小组建设，培养小组合作的能力。
２、正确认读生字词语，运用多种方法理解词语，主动积累词语。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国山河的美好，领略不同民族的风情。
三、单元难点：
１、本单元生词很多，运用多种方法理解词语，主动积累词语。
２、让学生从不同角度发现家乡的美。
四、教学设想：
１、在预习感知课，指导学生按预习要求进行预习，读书课文，勾画出生字新词。
２、整合本单元的生字新词，利用导学案，结合生字表，自主学习，当堂抽测，及时点评，圈画出易错字词，交流识字方法。
３、各课重点解决的问题。
《９ 日月潭》
１、导入新课，复习检测．（重点字音，课文朗读）
２、介绍日月潭相关资料。
３、小组围绕以下问题展开自学：
（１）日月潭的位置在哪儿？日月潭名字是怎样来的？找出有关的句子读一读。（２）你喜欢日月潭什么时候的景色？用自己喜欢的符号勾出喜欢的语句，并美美地读一读，说说你的感受。（３）读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？
４、全班展示时，教师精讲：
（１）朗读第二自然段，突出“圆圆的”“弯弯的”“太阳”“月亮”，抓住这两个比喻句，体会用词的准确。（２）学习“清晨”“晴天”“雨天”三个画面时，引导学生理解重点词语，感悟想象景物的特点，读出美景。（３）学习三个画面时，创设语境，围绕日月潭说一两句话。
（４）、赛读课文，听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。 （５）、引导背诵。让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和文字的提示练习背诵。（６）、教给积累方法，鼓励运用：画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用一用它们。
《１０ 葡萄沟》
１、 导入新课，复习检测．（重点字音，课文朗读）
２、 介绍葡萄沟资料。
３、 小组围绕以下问题展开自学：
（１）从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方？（２）整体读课文，说你喜欢葡萄沟的什么？选择喜欢的部分美美地读一读。
４、 全班展示交流时，教师指导学生读出感情，理解词语。
（１）特别是第二自然段，结合图画理解“茂密、五光十色”的意思，联系生活理解“热情好客”的意思，引导学生产生对维吾尔族的喜爱。
（２）第三自然段围绕以下问题展开：葡萄干在什么地方制成？勾画描写阴房的句子？葡萄干是怎样产生的？葡萄干有什么特点？
（３）你发现课文实在围绕那一句话在写？让学生对中心句有初步的了解。
《１１ 难忘的泼水节》
１、导入新课后，进行复习检测。
重点字音：三拼音有“凰、敲、褂、端”，后鼻音有“凤、凰”，翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。重点词语认读和课文朗读。
２、利用导学案，围绕以下问题展开自学：
（１）、默读二、三自然段，说说今年的泼水节有什么特别的地方”？“傣族人民是怎样欢迎周总理”的？（２）、默读课文四五自然段，画出自己认为写得美的语句。
３、全班交流展示，教师点拨指导：
（１）从“难忘”入手，引导学习第二、三自然段，指导理解今年泼水节有什么特别的地方？傣族人民是怎样欢迎周总理的？相机指导朗读，感受傣族人民的兴奋和对周总理的爱戴之情。
（２）学生交流第四五自然段写得美的语句时，引导学生注意对周总理外貌和动作的描写，体会周总理的平易近人；引导学生有感情地朗读，读出泼水场面的热闹、兴奋、幸福和快乐；并练习用“一手······一手······”“一边······一边······”说句子。
《１２ 北京亮起来了》
课文用生动的语言描绘了北京绚丽多姿的夜景，是小学生了解我国首都，学习语言，练习感情朗读的好教材。学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。
１、导入新课后，进行复习检测。重点是词语的认读和课文的正确朗读。
２、利用导学案，小组合作学习。
（１）、自读课文，看看自己读懂了什么，有什么不懂。
（２）、读我最喜欢的句子或段落，并说说为什么喜欢它。
３、全班交流展示，教师点拨指导：
（１）重点是指导学生运用多种方法来理解词语。如可联系生活，结合图片，理解“金碧辉煌”、“焕然一新”、“银光闪闪”、“倒映”等词的意思。会用“犹如”换词、说话。（２）、指导学生有感情地朗
读课文，读出北京的美。可采用比赛读得形式，读读自己喜欢的部分。 （３）、拓展活动：小小解说员：当解说员介绍北京的夜晚并用上文中词句。把课文中的新词、关键词、语言训练的重点词作为训练点。
语文园地３
１、展示台
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语，二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
（１）、让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。（２）、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。（３）、展示反映家乡变化的照片或自己画的画。办一期夸家乡的专栏。（４）、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
２、 宽带网
这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题，展示了我国民族和行政区划的知识。一是让学生了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自己的鲜明特点；二是让学生通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。教学时可安排下面几个环节。
（１）、演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？（２）、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。（３）、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。（４）、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。（５）、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。（６）、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
作文四：《二年级语文下册第三单元单元备课》600字二年级语文下册第三单元单元备课
主备人： 执教人：
一、教材分析
本组教材一共有四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、和《北京亮起来》，及《语文园地三》。本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，我们知道了我们的祖国历史悠久，山河壮美。我们的祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛；无论是美丽的西双版纳，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！在学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
二、教学目标
１． 会认４７个字，会写４８个生字
２． 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的美丽风光，激发热爱祖国的情感。
３．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。对少数民族风俗有初步的认识感受
４． 会背诵要求背诵的课文。能用学过的词组词。积累反义词，背诵古诗。
５． 在讲话中训练口语能力。
６． 培养学习的兴趣。
三、教学重难点
教学重点：让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。
教学难点：让学生从不同角度来发现家乡的美。
四、课时安排
日月潭……………………………………………………．３课时
葡萄沟……………………………………………………．．２课时
难忘的泼水节……………………………………………．． ３课时
北京亮起来了………………………………………………２课时
语文园地三…………………………………………………２课时
作文五：《二年级下册语文第三单元单元备课》600字第三单元备课
单元教材分析：
这是一组介绍祖国大好河山的课文。有山青水秀、风景如画的台湾日月潭；有牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；有繁华而热闹的首都北京；还有具有民族特色的傣族泼水节。每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。
教学目标
１、认识４７个生字，会写４８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。
３、有热爱祖国的意识和感情。
重点难点
１、识字、写字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、有热爱祖国的意识和感情。
课时安排
９、日月潭 ２课时
１０、葡萄沟 ２课时
１１、难忘的泼水节 ２课时
１２、北京亮起来了 ２课时
语文园地三 ３课时
教学中应注意的问题
１、教学时，应多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移
默化的熏陶。
２、引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。
３、教师要创设情境，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
４、教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
５、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
作文六：《二年级下册单元复习资料——第三单元》3600字二年级下册语文单元复习资料——第三单元
一、复习课文：
１、日月潭的名字是根据它的（形状特点）起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
２、为什么傣族人民觉得１９６１年的泼水节是一个难忘的日子？（因为这个泼水节是敬爱的周恩来总理和他们一起渡过的，所以他们觉得这个日子非常难忘。）
３、为什么说葡萄沟真是个好地方？（因为那里不仅有最好的葡萄，还有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方）
二、背诵：
１、北京的公园可多啦，有（颐和园）、（圆明园）、（天坛）、（北海）、（景山）、（香山）……北京有世界闻名的古代建筑（长城）、（故宫），还有著名的现代建筑（人民大会堂）、（国家图书馆）、（中华世纪坛）、（首都国际机场）……
２、优美句子（背写）：
（１）到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五光十色），美丽极了。
（２）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，好像童话中的仙境。
（３）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
３、复习５４页“我的发现”： 照相－照相机 洒水－洒水车 集邮－集邮册 图书－图书馆 电视－电视台 飞机－飞机场 游泳－游泳池 足球－足球场
４、我国是个多民族的国家，有（汉族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、（壮族）等（五十六）个民族。我国有（北京）、（上海）、（天津）、（重庆）四个直辖市，（香港）、（澳门）两个特别行政区，（河南）、（河北）、（广东）、（广西）、（山东）、（山西）、（湖南）、（湖北）、（台湾）等（二十八）个省、自治区。
三、听写：
海岛 伸展 建设 纱巾 环绕 围绕 胜利 隐约 节省 茂盛 春季 季节 停留 杏树 茂密 蜜蜂 山坡 搭桥 采摘 摘抄 图钉 沟通 能够 足够 龙虾 报恩 寿礼
长寿 松柏 活泼 特别 敬爱 鲜艳 脚步 温度 凤凰 约束 勾画 政府 单独 争夺 故宫 打扮 雄伟 闪烁 辉煌 善恶 宽窄 穷富 贵贱 加减 胜败 内外
强弱 收留 坡度 宫灯
四、比较组词：
岛（海岛） 建（建议） 沙（泥沙） 绕（环绕） 雀（孔雀） 胜（胜利） 隐（隐约） 鸟（小鸟） 健（健壮） 纱（纱布） 挠（挠头） 省（节省） 性（性格） 稳（稳定） 药（中药） 盛（盛开） 吾（吾国） 季（四季） 留（留心） 杏（杏树） 蜜（蜜蜂） 约（约定） 盏（灯盏） 悟（觉悟） 秀（优秀） 溜（溜冰） 呆（发呆） 密（秘密） 波（波浪） 搭（搭桥） 滴（滴水） 订（订购） 钩（鱼钩） 龙（龙王） 恩（恩人） 坡（山坡） 塔（灯塔） 摘（摘抄） 钉（钉子） 沟（水沟） 笼（灯笼） 思（思念） 寿（长寿） 泊（停泊） 泼（泼水） 待（等待） 鲜（鲜艳） 却（冷却） 渡（渡船） 涛（波涛） 柏（柏树） 拨（拨号） 特（特别） 样（样子） 脚（脚步） 度（长度） 风（大风） 凰（凤凰） 警（警卫） 展（开展） 坏（坏人） 境（边境） 优（优秀） 凤（凤凰） 皇（皇上） 敬（敬礼） 屋（房屋） 环（环境） 镜（镜子） 犹（犹如）
五、 多音字：
ｃｈéｎｇɡ（盛饭） ｄǎｏ （倒闭） ｓｈěｎｇɡ（节省） ｂáｏ （薄雾） 盛 倒 省 薄
ｓｈèｎｇɡ（盛开） ｄàｏ （倒车） ｘǐｎｇɡ（反省） ｂó （单薄）
ｄīｎｇɡ（钉子） ｆēｎ （分别） ｇāｎ （干净） ｈǎｏ （好人） 钉 分 干 好
ｄìｎｇɡ（订书机） ｆèｎ （水分） ｇàｎ （干活） ｈàｏ （好学）
ｋōｎｇɡ（天空） ｙｕè （音乐） ｗéｉ （为人） ｘｉáｎｇɡ（投降） 空 乐 为 降
ｋòｎｇɡ（空地） ｌè （快乐） ｗèｉ （因为） ｊｉàｎｇɡ（降落） ｇōｕ （勾画） ｄāｎ （单位）
勾 单 ｓｈàｎ （姓单）
ɡ ｇòｕ （勾当） ｃｈáｎ （单于）
六、填空：
１、填入合适的动词：
（出产）水果 （搭起）凉棚 （摘下）葡萄 （驶过）江面 （勾画）轮廓 （敲）鼓
２、填入合适的修饰词：„加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。‟ （美丽）的祖国 （美丽）的小岛 （美丽）的北京 （美丽）的角楼 （圆圆）的太阳 （弯弯）的月亮 （成串）的葡萄 （流动）的空气 （敬爱）的总理 （鲜红）的地毯 （欢快）的鼓点 （古老）的故宫 （长长）的城墙 （绿色）的凉棚 （明亮）的橱窗 （高大）的建筑 （著名）的建筑 （世界闻名）的建筑 （五光十色）的霓虹灯 （薄薄）的雾 （清晰）地展现 （热情好客）的老乡
（市场） （眼睛） （枝叶） （广告） 繁华的 （大街） 明亮的（灯光） 茂密的 （树林） 绚烂多彩的 （舞台） （城市） （教室） （森林） （人生） （汽车） （公园）
川流不息的 （人群） 风光秀丽的 （香山）
（江河） （黄山）
七、近义词：
环绕—（围绕） 清晰—（清楚） 展现—（出现） 秀丽—（美丽） 周围—（四周） 茂密—（茂盛） 有名—（出名） 一起—（一同） 祝福—（祝愿） 敬爱—（尊敬） 犹如—（好像） 装点—（装扮） 美丽—（漂亮）
八、反义词：
年轻—（古老） 繁华—（萧条） 热情—（冷淡） 成功—（失败） 强大—（弱小） 战争—（和平） 骄傲—（谦虚） 热闹—（冷清） 进步—（落后） 黑暗—（光明） 隐隐约约—（清清楚楚） 笑容满面—（愁眉苦脸） 清晰—（模糊） 深—（浅）
粗—（细） 加—（减） 直—（弯） 冷—（热） 真—（假） 甜—（苦） 升—（降）哭—（笑） 善—（恶） 穷—（富） 贵—（贱） 内—（外）
宽—（窄） 强－（弱）
胜－（败）
九、量词：
一（个）湖 一（个）凉棚 一（条）龙船 一（串）花炮 一（只）象脚鼓 一（道）彩虹 一（束）灯光 一（个）民族 一（条）头巾 一（座）立交桥
十、四字词语（熟练背写）：
群山（环绕） 树木（茂盛）（名胜）古迹 湖水（碧绿） 隐隐（约约）太阳（高照） 风光（秀丽）（点点）灯光 蒙蒙（细雨） 热情（好客） 笑容（满面）令人（难忘） 夜幕（降临） 华灯（高照）（川流）不息 灯光（闪烁） 银光（闪闪）（从天）而降 金碧（辉煌）（光彩）夺目 焕然（一新） 绚丽（多彩） 灯火（通明） 五光十色
十一、造句：
１、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 （天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）
２、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
３、有的……有的……还有的：
（１）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
（２）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！
４、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。
我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
５、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
６、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！
十二、拓展：
读文填空：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（１） 这段话主要写的是葡萄沟的葡萄 结得多、颜色多 ，其中描写葡萄颜色的词有：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的 。
（２） 这段话中表示颜色的词有 绿、红、白、紫、暗红、淡绿 。
作文七：《二年级下册第三单元试卷》2100字２００７－２００８学年度第二学期
石龙爱联学校二年级语文第三单元自测题
班别＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿座号＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 一、我会品，也会写（１０分）
ｓｈēｎ ｚｈǎｎ ｊｉàｎ ｌì ｊｉé ｓｈěｎɡ ｎéｎɡ ɡîｕ ēｎ ｑíｎɡ
ｊìｎɡ
àｉ ｘｉāｎ ｈïｎɡ ɡōｕ ｈｕà
ｘｉïｎɡ ｗěｉ ｈｕīｈｕáｎɡ
二、 给带点的字选择正确的读音，用“
”画出。（９分） 水分（ｆēｎ ｆèｎ ）
钉着（ｄīｎɡ ｄìｎɡ） 空 （ｋōｎɡ ｋîｎɡ） 地 应该（ｙīｎɡ ｙìｎɡ） 答应（ｙīｎɡ ｙìｎɡ） 好 （ ｈǎｏ ｈàｏ） 客 盛（ｓｈèｎɡ ｃｈéｎɡ）装 兴（ ｘīｎɡ ｘìｎɡ）起 葡萄干（ɡāｎ ɡàｎ） 三、 我会选字填空（８分）
１、 密 蜜
甜（ ） （ ）切 茂（ ） （ ）林 ２、 沙 纱
（ ）发 （ ）土 （ ）巾 泥（ ）
３、 末 未
（ ）来 周（ ） （ ）尾 （ ）必
４、 结 洁
（ ）白 清（ ） （ ）网 （ ）实
四、 照样子，我也会写。（３分）
照相 照相机 火车
五、 识字加减法。（９分）
１、宁（泞）（泥泞） 急（ ）（ ） 发（ ）（ ） ２、胜（生）（学生） 省（ ）（ ） 季（ ）（ ） ３、浇（烧）（烧火） 兴（ ）（ ） 搭（ ）（ ） 六、我会填。（１５分）
１、一（ ）灯光 一（ ）葡萄 一（ ）掌声 一（ ）笑脸 一（ ）彩虹 一（ ）立交桥 ２、群山（ ）（ ） 树木（ ）（ ） 点点（ ）（ ）
华灯（ ）（ ） 光彩（ ）（ ） 银光（ ）（ ）
３、明亮的（ ） 难忘的（ ） 川流不息的（ ）
动人的（ ） 火红的（ ） 风光秀丽的（ ）
七、 词语接龙。（４分）
国家——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 保留——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 八、 我会连。（８分）
１、碉 夜 繁 绚 清 朦 环 橱
华 晰 堡 胧 幕 窗 丽 绕
２、宽 穷 贵 恶 强 胜 内 加
贱 弱 窄 富 善 减 负 外 九、把下面句子补充完整，并加上标点符号。（６分）
１、 四面八方 （ ） ２、 笑容满面地 （ ） 十、按课文内容填空。（１１分）
１、小岛把湖水分成两半，北边像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），叫日潭；南边像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），叫月潭。 ２、每当夜幕降临，北京就（ ）（ ）（ ）（ ）。整个北京城变成了（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）。 十一、阅读短文，回答问题。（７分）
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
１、这段话共有 句。（１分）
２、葡萄种在 。（１分）
３、短文中划线的句子是把 比作 。（１分） ４、用“”划出写葡萄颜色的词。（３分）
５、 “要是这时候”指的是 。（１分）
十二、写话。（１０分）
我们的家乡是个好地方。请你写一写你的家乡，可以写家乡的丰富物产，也可以写家乡的变化，或者是迷人的风光，甚至写家乡的未来也可以。
作文八：《二年级下册第三单元要点梳理》900字第三单元要点梳理（姓名学号家长签名）
一、朗读：语文书、《词林采撷》第９课至语文园地三。
二、要求会认的生字，难点归纳（不会的请打圈）：
平舌音：踩
翘舌音：筑、蘸、寿、幢、窄、善、绕、烁
前鼻音：隐、番、恩、襟、端、蘸、临、焕、绚、繁、扮、贱、善、减 后鼻音：朦、胧、境、疆、凤、凰、煌、幢、宫、穷、强
其 他：茂、晰、沟、鲁、蜜、梯、维、吾、够、碉、堡、敲、褂、咖、啡、幕 辉、夺、伟、犹、府、恶、败、内
要求先读语文书第１６４页（第９课至语文园地三）两次，再读这些字。
三、要求会写的生字，难点归纳（把字抄一次）
展 绕 坡 泼 沟 柏 脚 煌 鲜 茂
读语文书第１６８－１６９页第９课至第１２课的生字２次，口头组词各１个。
四、背诵。（背给爸爸妈妈听，会背的请打勾。）
《日月潭》（ ） 《北京亮起来了》（ ） 《敕勒歌》（ ）
五、读读填填。
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 夜幕降临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪烁 银光闪闪 光彩夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降
到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、（ ）的、（ ）的，（ ），美丽极了。 明亮的（ ） 繁华的（ ） 茂密的（ ）
绚丽多彩的（ ）川流不息的（ ）风光秀丽的（ ）
六、在括号里给加线的字写上拼音。 好客（ ） 好事（ ） 空气（ ） 空地（ ） 快乐（ ） 乐曲（ ） 茂盛（ ） 盛饭（ ） 钉子（ ） 钉住（ ）
七、写出反义词。
穷－－（ ） 宽－－（ ） 强－－（ ） 败－－（ ） 内－－（ ） 是－－（ ） 恶－－（ ） 减－－（ ） 贱－－（ ） 枯－－（ ） 得－－（ ） 方－－（ ）
作文九：《二年级下册第三单元试卷》2200字二年级语文下册第三单元检测试题
班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 成绩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
一、我会拼，也会写（１０分）
ｓｈēｎ ｚｈǎｎ ｊｉàｎ ｌì ｊｉã ｓｈěｎɡ ｎãｎɡ ɡîｕ ēｎ ｑíｎɡ
ｊìｎɡ àｉ ｘｉāｎ ｈïｎɡ ɡōｕ ｈｕà ｘｉïｎɡ ｗěｉ ｈｕī ｈｕáｎɡ
二、给带点的字选择正确的读音，用“ ”画出。（９分）
水分（ｆēｎ ｆâ
ｎ ） 钉着（ｄīｎɡ ｄìｎɡ
） 空 （ｋōｎɡ ｋîｎɡ） 地
应该（ｙīｎɡ ｙìｎɡ） 答应
（ｙīｎɡ ｙìｎɡ） 好 （ ｈǎｏ ｈàｏ） 客
盛（ｓｈâｎɡ ｃｈãｎɡ）装 兴（ ｘīｎɡ ｘìｎɡ）起 葡萄干（ɡāｎ ɡàｎ）
二、 我会选字填空（８分）
１、 密 蜜
甜（ ） （ ）切 茂（ ） （ ）林
２、 沙 纱
（ ）发 （ ）土 （ ）巾 泥（ ）
３、 末 未
（ ）来 周（ ） （ ）尾 （ ）必
４、 结 洁
（ ）白 清（ ） （ ）网 （ ）实
三、 照样子，我也会写。（３分）
照相 照相机 火车 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、 识字加减法。（９分）
１、宁（泞）（泥泞） 爪（ ）（ ） 发（ ）（ ）
２、胜（生）（学生） 省（ ）（ ） 季（ ）（ ）
３、浇（烧）（烧火） 钩（ ）（ ） 搭（ ）（ ）
六、我会填。（１５分）
１、一（ ）灯光 一（ ）葡萄 一（ ）掌声
一（ ）笑脸 一（ ）彩虹 一（ ）立交桥
２、群山（ ）（ ） 树木（ ）（ ） 点点（ ）（ ）
华灯（ ）（ ） 光彩（ ）（ ） 银光（ ）（ ）
３、明亮的（ ） 难忘的（ ） 川流不息的（ ）
动人的（ ） 火红的（ ） 风光秀丽的（ ）
七、 我会连。（８分）
１ 夜 繁 绚 清 朦 环 橱
华 晰堡 胧 幕 窗 丽 绕
２、宽 穷 贵 恶 强 胜 内 加
贱 弱窄 富 善 减 负 外
八、按课文内容填空。（１１分）
１、小岛把湖水分成两半，北边像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），叫日潭；南边像（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），叫月潭。
２、每当夜幕降临，北京就（ ）（ ）（ ）（ ）。整个北京城变成了（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）（ ）（ ）。
九、阅读短文，回答问题。（７分）
做什么事最快乐
小青蛙想，做什么事最快乐呢？
他跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“ 最快乐。”
他跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“ 最快乐。”
他跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“ 最快乐。”
他回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一
样呢？”
妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
１、选一选。（３分）
Ａ、耕地 Ｂ、采蜜 Ｃ、捉虫子
（１）啄木鸟说：“ 最快乐。” （２）水牛说：“ 最快乐。”
（３）蜜蜂说：“ 最快乐。”
２、连一连。（３）分
大树下问 蜜蜂
小青蛙跳到 田野里问 啄木鸟
花丛中问 水牛
３、请按照第２、３、４自然段的格式，再自己设计一问。（４分）他跳到＿＿＿＿＿＿＿＿ 问 ：“ ， ？” 说：“ 。”
４、读了青蛙妈妈说的话，你懂得了什么？（３分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５、你认为做什么事最快乐？（２分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文十：《二年级音乐(下册)第三单元《音阶歌》》1700字（音乐综合课）
教材分析
《音阶歌》是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：ｄｏ ｄｏ ｘｉ ｌａ ｓｏｌ，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。
学情分析
教学目标
１、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。
２、通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
３、认识并区别１和ｉ。
教学重点和难点
教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。
教学难点：唱准音阶中的七个唱名。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、师生问好。
二、导入新课。
三、新课教学。
四、延伸学习。
五、课堂总结。
（下课）
播放《幸福拍手歌》并用些简单的肢体语言和学生进行互动。
１、认识七声音阶的唱名。（多媒体课件出示）
２、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。（由低到高的关系）
３、学唱歌曲《音阶歌》。
（多媒体出示课题）
（１）初步聆听和感受。
（２）师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。
（３）生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。
（４）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。
１、“找朋友”。出示音符卡１、２、３、４、５、６、７，学习七声音阶。游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。
２、在听、看、唱的活动中认识音高ｉ。
３、“画旋律”。游戏规
则：在黑板上贴着１——ｉ各２个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。（以《音阶歌》作为背景音乐。）
教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。
一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。
认真听讲。
学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。
小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。
兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。
学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。
创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。
了解七声音阶是一种由低到高的关系。
通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯
培养学生的音准概念。
让学生认识１和ｉ的区别。
通过游戏让学生进一步巩固认识１和ｉ的区别。
让本堂课的教学更具完整性。
板书设计
《音 阶 歌》
七声音阶：１ ２ ３ ４ ５ ６ ７
唱名：ｄｏ ｒｅ ｍｉ ｆａ ｓｏｌ ｌａ ｘｉ
学生学习活动评价设计
教学评价：１、学生能否用流畅欢快的声音，快乐的情绪来演唱歌曲《音阶歌》。
２、能否激发学生对音乐知识学习的兴趣，增添学生对音乐的热爱。
３、学生能否在音乐活动中熟悉、唱准七声音阶。
教学反思
１、自我反思：不足之处有以下三点：１、教师的肢体动作还可以更加丰富一些，教学语言也可以更加风趣和幽默一些。２、对学生的照顾还不够全面，比如：有个别学生在音高音准方面做得不好，但教师没注意到，没个别纠正，应从整体到个别都要注意关注学生，尽量照顾到每一位学生。３、没注意纠正学生不正确的唱法。演唱中有小部分学生可能是由于学习兴致较高而出现了喊歌的现象，教师只是指出学生不正确的唱法，却没有特别指出和引导学生如何正确优美地发声演唱。
２、听课教师的评课总结：这一堂课的教学设计还是比较活泼生动、贴近学生的。教师的教学思路清晰，课件和教具准备得很精美，各个教学环节安排得也比较合理，把音乐知识的学习融入到了音乐游戏中，使学生在玩中感知音乐，在动中获得审美体验，以加强对音乐学习的注意和记忆，学生学得轻松，学得高兴，教师也轻松完成了教学任务。课堂上，师生关系融洽，课堂氛围和谐，体现了一个青年音乐教师用心教学，努力提高教学基本功的能力与决心，更重要的是很好地渗透了德育教育。教师自身素质比较好，教学基本功比较扎实，较好地完成了教学目标。
３、如果让我重新上这节课，我觉得自己在培养孩子的创新意识方面做的还是少了。“画旋律”的音乐游戏出来的效果不是很好，限制了孩子的参与人数，太少了。再上这一课我会把这一教学环节去掉，另设计一个能让更多孩子参与其中，培养孩子创新意识和能力的游戏。