Ｕｎｉｔ １ Ｗｅｌｅ Ｔｏ Ｍｙ Ｎｅｗ Ｈｏｍｅ！
Ｌｅｓｓｏｎ１－４
一． ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ（重点词汇）
１． ｈｏｍｅ ［ｈəʊｍ］ ｎ． 家，房子，住所（助记：ａｔ ｈｏｍｅ）
２． ｂｅｄｒｏｏｍ ［＇ｂｅｄｒｕːｍ］ ｎ． 卧室 （助记：有床｛ｂｅｄ｝的房间｛ｒｏｏｍ｝，就叫卧室。）
３． ｂｅｄ ［ｂｅｄ］ ｎ． 床（助记：“白的床” ｓｌｅｅｐ ｉｎ ｂｅｄ睡在床上 ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ上床睡觉 ｍａｋｅ ｔｈｅ ｂｅｄ整理床铺）
４． ｐｕｔｅｒ ［ｋəｍ＇ｐｊｕːｔə］ ｎ． 计算机 ，电脑（助记：ｐｌａｙ ａ ｐｕｔｅｒ玩电脑）
５． ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ ［＇ｌɪｖɪŋ］ ［ｒｕːｍ］ ｎ． 起居室，客厅 （助记：ｌｉｖｅ动词去ｅ＋ｉｎｇ变为住所＋ｒｏｏｍ＝供主人起居和会客的地方）
６． ａｒｍｃｈａｉｒ ［ɑːｍ＇ｔʃｅə］ ｎ． 扶手椅（助记：ａｒｍ胳膊＋ｃｈａｉｒ椅子＝能够放胳膊的椅子就是扶手椅）
７． ｓｏｆａ ［＇ｓəʊｆə］ ｎ． 沙发
８． ＴＶ ｎ． 电视
９． ｋｉｔｃｈｅｎ ［＇ｋɪｔʃɪｎ］ ｎ． 厨房，灶间（助记：ｃｈｉｃｋｅｎ是鸡肉，ｋｉｔｃｈｅｎ是厨房。一定要区分开！）
１０． ｔａｂｌｅ ［＇ｔｅɪｂ（ə）ｌ］ ｎ． 台子，桌子（助记：桌子“忒薄了”—ｔａｂｌｅ）
１１． Ｓａｎｄｗｉｃｈ ［＇ｓæｎ（ｄ）ｗɪｄʒ］ ｎ． 三明治（助记：复数ｓａｎｄｗｉｃｈｅｓ）
１２． ｆｌｏｏｒ ［ｆｌɔː］ ｎ． 地面，地板，楼层（助记：老人摔倒在地上，
要“扶老人”～ ｆｌｏｏｒ）
１３． ｍｕｇ ［ｍʌｇ］ ｎ． 缸子，大的漱口杯
１４． ｃｕｐ ［ｋʌｐ］ ｎ． 小茶杯 （助记：ａ ｃｕｐ ｏｆ ｔｅａ）
二． Ｋｅｙ ｐｈｒａｓｅｓ（重点短语及相关用法）
１． ｗｅｌｅ ｔｏ…欢迎到…来！
ｗｅｌｅ ｔｏ＋地点名词ｓｃｈｏｏｌ／地点副词ｈｏｍｅ
欢迎来到学校 欢迎回到家
２． ｌｏｏｋ ａｔ看一看
词语辨析：⑴ｌｏｏｋ表示看的动作和过程，后常加ａｔ． 看黑板
ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ；⑵ｓｅｅ“看见”表示看到的结果Ｉ ｃａｎ｀ｔ
ｓｅｅ ａｎｙ ｂｉｒｄｓ； ⑶ｗａｔｃｈ表示聚精会神的看，后常加ＴＶ、ｆｉｌｍ、
ｐｌａｙ、ｆｏｏｔｂａｌｌ ｍａｔｃｈ．
３． ｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ 在墙上
ｏｎ＋ ｔｈｅ ＋地点名词“在…上面” 在桌子上
４． ｅ ｉｎｔｏ…走进…
ｅ ｉｎｔｏ ＋地点名词“进入…．” 走进厨房
５． ｄｏ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ做家务
相关短语：去购物 去钓鱼
去游泳
６． ｍａｋｅ ｔｈｅ ｂｅｄ 铺床铺
三． Ｔｅｘｔ｀ｓ ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ（课文释义）
Ｌｅｓｓｏｎ １
李艳：你好，凯特！
凯特：你好，李艳，欢迎来到我的新家！
凯特：看我的卧室，有一张新床，一张新课桌和一把新椅子。
李艳：哇！有一台新电脑！
凯特：是的。它是我爸爸给我的生日礼物。
Ｌｅｓｓｏｎ２
李艳：客厅里有什么？
凯特：来看看。
李艳：哇，有一台新电视。
凯特：看！有两个沙发，四个扶手椅。
李艳：墙上有三个风筝和一个大钟。
凯特：还有为我生日晚会准备的五个气球。
Ｌｅｓｓｏｎ３
凯特：到厨房来，李艳！
李艳：哦！桌上有个大蛋糕！
凯特：是我的生日蛋糕。
李艳：看！有些汉堡和三明治。
凯特：你愿意来参加我的生日聚会么？
李艳：我愿意。
Ｌｅｓｓｏｎ４
妈妈：过来，凯特和南希，你们能和妈妈做些家务么？
凯特和南希：好的！
凯特：我来铺床，洗杯子。
妈妈：好孩子。
妈妈：南希，你能擦桌椅么？
南希：好的，妈妈。
妈妈：我来拖地。
四． Ｋｅｙ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ（重点句型）
１． 欢迎来到我的新家。
２． 有一张新床，一张新课桌和一把新椅子。
有两个沙发，四个扶手椅。
墙上有三个风筝和一个大钟。
看！有些汉堡和三明治。
小结：
Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ＼数词３． ｅ ａｎｄ ｓｅｅ（翻译）
４． Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｅ ｔｏ ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｐａｔｙ？Ｙｅｓ， Ｉ｀ｄ ｌｏｖｅ ｔｏ．（翻译）
５． Ｃａｎ ｙｏｕ ｄｏ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ ｗｉｔｈ ｍｅ？（翻译）
仿写：你能擦桌椅么？
Ｗｈａｔ｀ｓ ｉｎ ｙｏｕｒ ｂａｄｒｏｏｍ？在卧室里有什么？发挥你的想象猜一猜，用ｔｈｅｒｅ ｉｓ＼ ａｒｅ来回答：
家长签字：
五． Ｇｒａｍｍａｒ（语法）
Ｔｈｅｒｅ ｂｅ句型
１． 英语中的Ｔｈｅｒｅ ｂｅ句型是用来表示“某地有某物”的典型句
型，意为“在…有…．”。
２． 基本机构：Ａ：单数ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ＼ ａｎ＼ｏｎｅ＋可数名词单数＋介词短语。
ｅｇ：在树上有一只鸟
Ｂ：单数ｔｈｅｒｅ ｉｓ ＋部可数名词单数＋介词短语。
ｅｇ：在玻璃杯里有牛奶
Ｃ：复数ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ＼数词＋可数名词复数＼不可
数名词＋介词短语
ｅｇ：在书包里有１０本书
３． 口诀：Ｔｈｅｒｅ ｂｅ句型有特点，主语放在ｂｅ后边，单数主语用
ｉｓ，复数主语用ａｒｅ．
４． 练一练
ａ ｂｉｇ ＴＶ．
Ｔｈｅｒｅ ｔｗｏ ｓｏｆａｓ．
ａ ｐｅｎ， ｔｗｏ ｐｅｎｃｉｌｓ ａｎｄ ｆｏｕｒ ｒｕｌｅｒｓ ｉｎ ｍｙ
ｐｅｎｃｉｌ－ｂｏｘ．
ｓｏｍｅ ｗａｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ ｇｌａｓｓ
Ｔｈｅｒｅ ｔｗｏ ｃｈａｉｒｓ， ａ ｄｅｓｋ ａｎｄ ａ ｐｕｔｅｒ ｉｎ ｔｈｅ
ｂｅｄｒｏｏｍ．
六． 现在让我们检验一下我们的学习效果。
听力并选出正确答语。
（）１．Ａ．Ｉｔ｀ｓ ａ ｂｒｏｗｎ ｃｈａｉｒ．
Ｂ．Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ．
（ ） ２．Ａ．Ｔｈｅｒｅ ｀ｓ ａ ｎｅｗ ｐｕｔｅｒ ｉｎ ｍｙ ｂｅｄｒｏｏｍ．
Ｂ．Ｔｈａｔ｀ｓ ａ ｂｉｇ ｓｏｆａ
（ ）３．Ａ．Ｉ ｀ｍ ｆｒｏｍ Ｃｈｉｎａ．
Ｂ．Ｙｏｕ ｀ｒｅ ｆｒｏｍ Ｅｎｇｌａｎｄ．
（ ）４．Ａ．Ｓｕｒｅ．Ｈｅｒｅ ｙｏｕ ａｒｅ．
Ｂ．ＯＫ，Ｉ｀ｍ ｉｎｇ．
（ ）５．Ａ．Ｉ｀ｄ ｌｏｖｅ ｔｏ．
Ｂ．Ｉ ｌｉｋｅ ａｐｐｌｅｓ．
找出不属于同一类词的选项。
１．（）Ａ． ｎｏｏｄｌｅ Ｂ．ｒｉｃｅ Ｃ．ｋｉｔｃｈｅｎ Ｄ．ｃｈｉｃｋｅｎ
２．（）Ａ． ｐｉｚｚａ Ｂ．ｆｒｉｄｇｅ Ｃ．ｓａｎｄｗｉｃｈ Ｄ．Ｆｒｅｎｃｈ ｆｒｉｅｓ
３．（）Ａ． ｂａｌｌｏｏｎ Ｂ．ｋｉｔｅ Ｃ．ｄｏｌｌ Ｄ．ｃｌａｓｓ
４． （）Ａ． ｔｏｍａｔｏ Ｂ．ｐｏｔａｔｏ Ｃ．ｈｏｔ ｄｏｇ Ｄ．ｃｕｃｕｍｂｅｒ
５． （）Ａ． ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ Ｂ．ｃｈｉｃｋｅｎ Ｃ．ｂｅｄｒｏｏｍ Ｄ．ｋｉｔｃｈｅｎ
连词成句
１． ｔｏ ， ｈｏｍｅ， ｗｅｌｅ， ｎｅｗ ， ｍｙ （．）
２． ａｔ ， ｐｌｅａｓｅ ， ｍｙ ， ｌｏｏｋ ， ｂｅｄｒｏｏｍ ， ｎｅｗ（．）
Ｌｏｏｋ
３． ａ， ｔｈｅｒｅ， ｂｉｇ ， ｉｎ ，ｉｓ ， ｓｏｆａ ， ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ ， ｙｏｕｒ（？）
４． ｓｔｕｄｙ ， ｌｉｋｅ ， ｄｏ ， ｙｏｕｒ ， ｙｏｕ（？）
单项选择
１． ｏｕｒ ｃｌａｓｓ
Ａ．ｆｏｒ Ｂ．ｔｏ Ｃ．ｉｎ
２． ｓｃｈｏｏｌ．
Ａ．ｆｏｒ Ｂ．ｔｏ Ｃ．ａｔ
３．Ｗｈａｔ｀ｓ ｔｈｅ Ａ．ｓｃｈｏｏｌ Ｂ．ｃｌａｓｓ Ｃ．ｔｉｍｅ
Ａ．Ｔｈｅｒｅ ｉｓ Ｂ．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ Ｃ．Ｉｔ
ｓｏｍｅ ｐｅａｒｓ ｏｎ ｔｈｅ ｔａｂｌｅ．
Ａ．Ｔｈｅｒｅ ｉｓ Ｂ．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ Ｃ．Ｔｈｅｙ
Ｌｅｓｓｏｎ５－６
一． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ（重点词汇）
１． ｗａｌｌ ［ｗɔːｌ］ ｎ ． 墙（助记：ｏｎ ｔｈｅ ｗａｌｌ在墙上）
２． ｗｉｎｄｏｗ ［＇ｗɪｎｄəʊ］ ｎ ． 窗户（助记：因为窗户的阻挡，风｛ｗｉｎｄ｝都｛ｏｗ｝不进来）
３． ｐｉｃｔｕｒｅ ［＇ｐɪｋｔʃə］ ｎ ． 图画，照片（助记：ｐｉ＋咔嚓｛ｃｔｕｒｅ｝） ｄｒａｗ ａ ｐｉｃｔｕｒｅ画画 ｔａｋｅ ａ ｐｉｔｕｒｅ照相
４． ｃｌｏｃｋ ［ｋｌɒｋ］ ｎ ． 闹钟
二． Ｋｅｙ ｐｈｒａｓｅｓ（重点短语及其用法）
１．
ｃｏｖｅｒ ＋名词／代词 ｅｇ：盖在雪上面２． ３． ｃｌｏｃｋ与ｐｉｃｔｕｒｅ 都是可数名词，此处指一个闹钟和一张图片。
ｅｇ：挂上几个闹钟
挂上两幅图画三． Ｔｅｘｔｂｏｏｋ｀ｓ ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ（课文释义）
Ｌｅｓｓｏｎ５
凯特：妈妈。我还能为你做什么？
妈妈：先盖电脑，再跟我擦窗户。
爸爸：我能为你做什么？
妈妈：请把钟和图片挂上。
爸爸：好的。
Ｌｅｓｓｏｎ６
咪咪：米奇，你能为我做些家务么？
米奇：当然可以，咪咪。我能为你做些什么？
咪咪：请把计算机盖好，把卧室的床铺整理好。
米奇：当然可以。
咪咪：你能跟我一起擦窗户么？
米奇：不！我拖地。
米奇：我能看看厨房么？
咪咪：好，洗桌上的杯子
米奇：好，我来洗吧
咪咪：你在做什么，米奇？
米奇：哈哈，我在洗杯子呀。
四． Ｋｅｙ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ
１． 我能为你做些什么？
２． 你能跟我一起擦窗户么？
３． 我将要扫地。
４． 请洗洗桌子上的杯子吧。
５． 你正在做什么？
五． Ｇｒａｍｍａｒ（语法）
１． 句型结构：ｂｅ ｄｏｉｎｇ正在做… 强调动作正在进行。
ｅｇ：我正在擦窗户
２． 特殊疑问句
句型结构：Ｗｈａｔ ＋ａｍ／ｉｓ／ａｒｅ ＋主语＋ｄｏｉｎｇ？ 对划线部分提问）
Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ？ 对划线部分提问）
六． 现在让我们检验一下我们的学习效果！
根据情景选择正确答案。
１． 你看看见妈妈在做家务，你说：
Ａ． Ｗｈａｔ ｅｌｓｅ ｃａｎ Ｉ ｄｏ ｆｏｒ ｙｏｕ，ｍｕｍ？
Ｂ． Ｃａｎ ｙｏｕ ｈｅｌｐ ｍｅ？
２． 妈妈告诉你先整理好床铺，说：
Ａ． Ｐｕｔ ａｗａｙ ｙｏｕｒ ｔｈｉｎｇｓ ，ｐｌｅａｓｅ
Ｂ． Ｍａｋｅ ｔｈｅ ｂｅｄ ｆｉｒｓｔ．
３． 你问Ｐｅｔｅｒ能否和你一起擦玻璃，说
Ａ． Ｃａｎ ｙｏｕ ｃｌｅａｎ ｔｈｅ ｗｉｎｄｏｗｓ ｗｉｔｈ ｍｅ？
Ｂ． Ｐｌｅａｓｅ ｍｏｐ ｔｈｅ ｆｌｏｏｒ ｗｉｔｈ ｍｅ．
４． 你想邀请Ｓｕｅ参加你的生日晚会，说
Ａ． Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ｅ ｔｏ ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｐａｒｔｙ？
Ｂ． Ｗｉｌ ｙｏｕ ｅ ｔｏ ｍｙ ｈｏｍｅ？
５． 你看见客厅里有一个新沙发，说：
Ａ． Ｉｓ ｔｈｅｒｅ ａ ｂｉｇ ａｒｍｃｈａｉｒ ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ？
Ｂ． Ｔｈｅｒｅ｀ｓ ａ ｎｅｗ ｓｏｆａ ｉｎ ｔｈｅ ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ．
找出句中错误的部分并改正
１．
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
２．
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
３． Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
４． Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
朗读句子并排序。
（）Ｗｈａｔ｀ｓ ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｎｎｉｎｇ ｒｏｏｍ？
（）Ｈｉ，Ｌｕｃｙ．Ｗｅｌｅ ｔｏ ｍｙ ｎｅｗ ｈｏｍｅ．
（）Ｏｈ，ｔｈｅｒｅ｀ｓ ａ ｎｅｗ ＤＶＤ ｐｌａｙｅｒ．
（）Ｌｏｏｋ， ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ．
（）Ｃｏｍｅ ａｎｄ ｓｅｅ．
（）Ａｎｄ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｓｏｍｅ ｎｉｃｅ ｂａｌｌｏｏｎ，ｔｏｏ．
单项选择
１． Ｃａｎ ｙｏｕ ｄｏ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ Ａ．ａｎｄ Ｂ．ｗｉｔｈ Ｃ．ｔｏ
２． ｔｈｅ ｆｌｏｏｒ， ｐｌｅａｓｅ．
Ａ．Ｗａｓｈ Ｂ．Ｍａｋｅ Ｃ．Ｍｏｐ
３． ａ ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｌｉｖｉｎｇ ｒｏｏｍ？
Ａ．ｈａｖｅ Ｂ．ｍａｋｅ Ｃ．ｓｅｅ
４． ｉｎ ｔｈｅ ｄｉｎｎｉｎｇ ｒｏｏｍ．
Ａ．ｃｏｏｋ ｄｉｎｎｅｒ Ｂ．ｈａｖｅ ｄｉｎｎｅｒ Ｃ．ｗａｔｃｈ ＴＶ
５． －－－Ｗｈａｔ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ， Ｍｉｃｋｙ？
ｗａｓｈｉｎｇ ｔｈｅ ｍｕｇｓ．
Ａ．ａｍ／ａｒｅ Ｂ．ｉｓ／ａｍ Ｃ．ａｒｅ／ａｍ
Ｕｎｉｔｅ Ｏｎｅ 单元总评第一项：反思是进步的关键！请同学们把在
学校里学习本单元过程中所有出现的错误汇总在下面，答案必须用铅
笔写，原因必须分析透彻。看看我们谁是善于总结的小能手！
扬帆名格缔造小博士的学习乐园－－－奖励规则如下：１、课堂积极配合老师，包括：认真书写以上内容并及时更正错误；积极举手回答老师
问题；遵守课堂纪律，维护课堂秩序；２、课上课下按时保质保量完
成作业，及时让家长签字。３、本内部资料确保所有内容掌握通关。
本单元由上闯关至此总分共计１００分。此分值与单元检测卷分值同时
累计，不限单元，哪位勇者累计至５００分，即可获得神秘大奖！加油！）
第一单元测试题
一、根据汉语写出下列单词
电脑＿＿＿＿＿ 讲桌＿＿＿＿＿ 图画＿＿＿＿＿＿
地板＿＿＿＿＿＿ 墙＿＿＿＿＿＿
二、选择正确答案（１５分）
（ ） １．Ｉｓ ｔｈｉｓ ｔｈｅ ｗａｓｈｒｏｏｍ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Ａ． Ｙｅｓ， ｉｔ ｉｓ． Ｂ．Ｎｏ， ｉｔ ｉｓ． Ｃ．Ｎｏ， ｉｔ ｉｓｎ’ｔ．
（ ）２． Ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿ ｆｌｏｏｒ．
Ａ．ｏｎｅ Ｂ．ｔｗｏ Ｃ．ｓｅｃｏｎｄ
（ ）３．Ｌｅｔ’ｓ ｇｏ ａｎｄ ＿＿＿＿＿＿＿
Ａ．ｈａｖｅ ｌｏｏｋ Ｂ．ｈａｖｅ ａ ｌｏｏｋ Ｃ．ｌｏｏｋ ａｔ
（ ）４． Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｌｕｎｃｈ ＿＿＿＿ ｓｃｈｏｏｌ？
Ａ．ｉｎ Ｂ．ａｔ Ｃ．ｏｎ
（ ）５． Ｈｏｗ ｍａｎｙ ＿＿＿＿＿＿ ａｒｅ ｔｈｅｒｅ ｉｎ ｙｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ？
Ａ．ｓｔｕｄｅｎｔ Ｂ．ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｃ．ｓｔｕｄｅｎｔｅｓ
（ ）６．＿＿＿＿＿ ｗａｙ， ｐｌｅａｓｅ．
Ａ． Ｔｈｉｓ Ｂ．Ｔｈａｔ Ｃ． Ｔｈｉｓ ｉｓ
（ ）７．Ｗｅｌｅ ＿＿＿＿＿ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ！
Ａ．ｏｎ Ｂ．ｉｎ Ｃ．ｔｏ
（ ）８．Ｗｅ ｄｒａｗ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿
Ａ．ｍｕｓｉｃ ｒｏｏｍ Ｂ．ａｒｔ ｒｏｏｍ Ｃ．ｃａｎｔｅｅｎ
（ ）９．Ｗｅ ｃａｎ ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ＿＿＿＿＿＿．
Ａ．ｌｉｂｒａｒｙ Ｂ．ＴＶ ｒｏｏｍ Ｃ．ｇｙｍ
（ ）１０．Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｄｅｓｋ． Ｔｈａｔ ｉｓ ＿＿＿＿＿＿ ｄｅｓｋ．
Ａ．ｙｏｕｒ Ｂ．ｙｏｕ Ｃ．Ｉ
三、短语搭配
（ ）１．Ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ’ｓ ｏｆｆｉｃｅ． Ａ．Ｗａｔｅｒ ｔｈｅ ｆｌｏｗｅｒｓ．
（ ）２． Ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｃａｎｔｅｅｎ． Ｂ． Ｅａｔ ｓｏｍｅ ｎｏｏｄｌｅｓ．
（ ）３． Ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｌｉｂｒａｒｙ． Ｃ．Ｐｌａｙ ｆｏｏｔｂａｌｌ．
（ ）４． Ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ． Ｄ．Ｒｅａｄ ａ ｓｔｏｒｙ－ｂｏｏｋ．
（ ）５． Ｇｏ ｔｏ ｔｈｅ ｇａｒｄｅｎ． Ｅ．Ｈａｎｄ ｉｎ ｔｈｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ．
四、上下文搭配
（ ）１．Ｗｈｅｒｅ ｉｓ ｔｈｅ ｇｙｍ？ Ａ．Ｏｈ． Ｉｔ’ｓｂｅａｕｔｉｆｕｌ．
（ ）２．Ｉｓ ｔｈｉｓ ｔｈｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ？ Ｂ．Ｙｅｓ， Ｉ ｄｏ．
（ ）３．Ｄｏ ｙｏｕ ｈａｖｅ ａ ｌｉｂｒａｒｙ？ Ｃ．Ｉｔ’ｓ ｏｎ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｆｌｏｏｒ．
（ ）４．Ｈｏｗ ｍａｎｙ ｄｅｓｋｓ ａｒｅ ｔｈｅｒｅ ｉｎ ｙｏｕｒ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ？ Ｄ．Ｎｏ， ｉｔ ｉｓｎ’ｔ．
（ ）５．Ｌｏｏｋ！ Ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｕｒ ｇａｒｄｅｎ． Ｅ．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｆｏｒｔｙ－ｆｏｕｒ．
五、Ｒｅａｄ ａｎｄ ａｒｒａｎｇｅ （整理句子，组成一段对话
（ ） Ｗｏｗ！ Ｙｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｉｓ ｃｏｏｌ！
（ ） Ｎｏ， ｉｔ ｉｓｎ’ｔ． ｉｔ’ｓ ｔｈｅ ｍｕｓｉｃ ｒｏｏｍ． Ｔｈｅ ａｒｔ ｒｏｏｍ ｉｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｆｌｏｏｒ．
（ ） Ｌｏｏｋ， ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｓｃｈｏｏｌ．
（ ） Ｏｈ， ｉｔ’ｓ ｓｏ ｂｉｇ． Ｉｓ ｔｈｉｓ ｔｈｅ ａｒｔ ｒｏｏｍ？
（ ） Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ． Ｌｏｏｋ ａｔ ｔｈｅ ｐｌａｙｇｒｏｕｎｄ．
六、阅读短文，判断句子的对错。
Ｈｅｌｌｏ！ Ｉ’ｍ Ｚｏｏｍ． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｍｙ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ． Ｉｔ’ｓ ｖｅｒｙ ｂｉｇ． Ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｙｏｕ ｃａｎ ｓｅｅ ａ ｂｉｇ ｂｏａｒｄ， ２ ｄｏｏｒｓ， ６ ｗｉｎｄｏｗｓ， １０ ｄｅｓｋｓ， ２０ ｃｈａｉｒｓ， ４ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ａｎｄ ８ ｌｉｇｈｔｓ． Ｔｈｅ ｂｏａｒｄ ｉｓ ｂｌａｃｋ． Ｔｈｅ ｗａｌｌ ｉｓ ｗｈｉｔｅ． Ｔｈｅ ｆｌｏｏｒ ｉｓ ｇｒｅｅｎ． Ｍｙ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｉｓ ｎｉｃｅ ａｎｄ ｃｌｅａｎ． Ｉ ｌｉｋｅ ｍｙ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｖｅｒｙ ｍｕｃｈ．
（ ）１． Ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｉｓ ｖｅｒｙ ｂｉｇ．
（ ）２． Ｔｈｅ ｂｏａｒｄ ｉｓ ｓｍａｌｌ．
（ ） ３． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ６ ｗｉｎｄｏｗｓ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ．
（ ）４． Ｔｈｅ ｆｌｏｏｒ ｉｓ ｙｅｌｌｏｗ．
（ ）５． Ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｉｓ ｎｉｃｅ ａｎｄ ｃｌｅａｎ．
作文二：《四年级下册》1500字四年级下册音乐备课
四年级下册音乐备课
四年级下册音乐备课
特点。（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）
教材简析：
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一
男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表
演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先
队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢
快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）
２、复听歌曲：生谈自己的感受。（你感觉到少先队员采茶时
的心情怎样？）
３、再听歌曲：学生心里默唱。
４、学习歌曲的旋律：
（１）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（２）学生齐唱旋律。
５、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
６、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
１、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
２、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
３、附点音符的时值要唱足。
４、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、
有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
５、学生按刚才的要求试唱，五、拓展：
１、创编采茶动作，并表演。
２、生自由创编，教师参与表演。
３、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式 ：
教学反思：通过采茶的动作加深对歌曲的印象，学生对歌曲掌握的
都很好，还需加强谱子的练习。
四年级下册音乐备课
四年级下册音乐备课
四年级下册音乐备课
２、学习歌谱 （１）演唱歌谱 （２）复习民族调式：
同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？（没有４和７）
它属于那种调式？（民族调式ｏｒ五声调式）
五声调式有那几个音组成？通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？
再看看，这首歌曲还有什么特点？（合头换尾） ３、学习歌词： （１）出示歌词： 填词演唱
提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？ （２）衬词：
这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”
（３）完整演唱歌曲 ４、歌曲处理：
１、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？ 答案：歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。 过渡语：歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。 ２、你们觉得衬词怎么唱跟好听？ 轻巧的演唱衬词。 完整演唱歌曲。
四、创编歌词：五、拓展； 六、教师小结：
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。
四年级下册音乐备课
四年级下册音乐备课
四年级下册音乐备课
四年级下册音乐备课
四年级下册音乐备课
三、学唱歌曲
１、完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在ＸＸ Ｘ处模仿老师拍手。
这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。 ①学生用哼呜轻声模唱旋律。
②学生用“ｄａ“唱，能唱谱的就唱谱。 第一段的节奏有什么特点？
（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同） ③学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱： ２、学唱第二段歌谱。
①师指谱轻唱歌谱。学生找到第二段节奏的特点，切分音Ｘ ＸＸ Ｘ Ｘ。
②学生念一念切分节奏，强调中间音 ③学生轻声随琴用“ｂｅｎｇ”唱旋律。 ④师生一起唱歌谱。 ３、第三段回到第一段。 ４、完整的唱一遍歌谱。 ５、学唱歌词。 （１）按节奏朗读歌词。 （２）跟琴轻唱全歌。 （３）分两部唱一唱全歌。
第一段“恰恰恰”处除了拍手，还可以怎样表示？（用打击乐在ＸＸ Ｘ处边击边念）
这一段唱了什么？用怎样的情绪来唱？ 用欢快、活泼的情绪演唱。 （４）第二段又应该怎样唱？
（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）
（５）唱一唱第二段。
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作文三：《四年级下册Unit11》3200字Ｕｎｉｔ １１
１、重点词汇
庆祝 蛋糕 礼物
蜡烛 是（ｉｓ，ａｍ的过去式）
一月 二月 三月
四月 八月六月 十一月 注意： 月份首字母要大写。
２、短语
所有的礼物 为．．．．．．．举行聚会
在生日蛋糕上
３、－－－Ｗｈａｔ’ｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ？ 你们在干什么？
－－－Ｗｅ’ｒｅ ｈａｖｉｎｇ ａ ｐａｒｔｙ ｆｏｒ Ｊｉａｍｉｎ’ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ． 我们正在为Ｊｉａｍｉｎ 的生日举行聚会。
－－－－Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ ？ 你几岁了？
－－－－－Ｉ ａｍ ｔｅｎ． 我十岁了。
【知识考点一】
Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！ 生日快乐！ 用来表示对别人的祝福，还可说“Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｔｏ ｙｏｕ ！ 示谢意的回答： “ Ｔｈａｎｋｓ．／ Ｔｈａｎｋ ｙｏｕ．／ Ｉｔ’ｓ ｓｏ ｋｉｎｄ ｏｆ ｙｏｕ． ”
拓展：
Ｈａｐｐｙ ｎｅｗ ｙｅａｒ ！ 生日快乐！ Ｍｅｒｒｙ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ！ 圣诞快乐！
Ｈａｖｅ ａ ｇｏｏｄ ｔｉｍｅ！ 玩得愉快！ Ｈａｖｅ ａ ｎｉｃｅ ｄｒｅａｍ ！ 做个美梦！
Ｂｅｓｔ ｗｉｓｈｅｓ ｔｏ ｙｏｕ！ 致以最美好的祝愿！
【知识考点二】
Ｗｈａｔ’ｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ？ 怎么了？
－－ Ｍｙ ｂｉｋｅ ｉｓ ｂｒｏｋｅｎ．
同义句： Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｍａｔｔｅｒ ？， Ｗｈａｔ’ｓ ｗｒｏｎｇ？ 和 Ｗｈａｔ’ｓ ｕｐ？
【知识考点三】
句型：Ｈｏｗ ｏｌｄ ＋ ｂｅ 动词＋ 主语？ ．．．．．多大了？
例句：Ｈｏｗ ｏｌｄ ａｒｅ ｙｏｕ？ 你多大了？ Ｈｏｗ ｏｌｄ ｉｓ ｙｏｕｒ ｂｒｏｔｈｅｒ？ 你弟弟多大了？
【知识考点四】
ｂｅ ｂｏｒｎ： 出生 ｂｅ动词常用ｗａｓ， ｗｅｒｅ．
主语 ＋ ｂｅ动词过去式 ＋ 月份． ．．．．．．出生在．．．．．．月。
例句：Ｉ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ Ａｐｒｉｌ． 我出生在四月。
Ｔｈｅｙ ｗｅｒｅ ｂｏｒｎ ｉｎ Ｆｅｂｒｕａｒｙ． 他们出生在二月。
【知识考点五】 表”
ｐｕｔ„ ｏｎ„ 表示” 放在„„上面”
例句：Ｌｅｔ’ｓ ｐｕｔ １０ ｃａｎｄｌｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｃａｋｅ．
【知识考点六】
ｐｒｅｓｅｎｔ： 礼物（ｎ） 同义词： ｇｉｆｔ（ｎ）
给某人礼物： ｇｉｖｅ ａ ｐｒｅｓｅｎｔ ｔｏ„ ＝ ｇｉｖｅ„ ａ ｐｒｅｓｅｎｔ
例句：Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｇｉｖｅｓ ａ ｐｒｅｓｅｎｔ ｔｏ ｍｅ． ＝ Ｍｙ ｍｏｔｈｅｒ ｇｉｖｅｓ ｍｅ ａ ｐｒｅｓｅｎｔ．
【知识考点七】
ｃａｒｄ： 卡片；卡（ｎ）
搭配： ｍａｋｅ ａ ｃａｒｄ： 做卡片； ｓｅｎｄ ａ ｃａｒｄ： 寄卡片
拓展： ｐｏｓｔ ｃａｒｄ 明信片； ＩＤ ｃａｒｄ： 身份证； ｒｅｄ ｃａｒｄ： 红牌
【知识考点八】
ｐａｒｔｙ： 聚会； 搭配： ｈａｖｅ ａ ｐａｒｔｙ
例句：Ｗｅ’ｒｅ ｈａｖｉｎｇ ａ ｐａｒｔｙ ｆｏｒ Ｊｉａｍｉｎｇ’ｓ ｂｉｒｔｈｄａｙ．
【知识考点九】
ｉｎ： 放在年份，季节，月份，早／中／晚前； ｏｎ： 放在含有”ｄａｙ”的单词前，具体到某月某日前。 如：Ｗｅｅｋｄａｙｓ， Ａｕｇｕｓｔ ８ｔｈ．
例句：Ｍｙ ｆａｔｈｅｒ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ Ｊａｎｕａｒｙ．
Ｉ ｕｓｕａｌｌｙ ｈａｖｅ ａ ｍｕｓｉｃ ｌｅｓｓｏｎ ｏｎ Ｔｕｅｓｄａｙ．
【知识考点十】 ｃａｋｅ 蛋糕
相关短语： 做蛋糕： ｍａｋｅ ａ ｃａｋｅ 生日蛋糕： ｂｉｒｔｈｄａｙ ｃａｋｅ
例句：Ｌｅｔ’ｓ ｐｕｔ １０ ｃａｎｄｌｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｂｉｒｔｈｄａｙ ｃａｋｅ．
课堂训练：
１、 选出不同类的一项
（ ）１． Ａ． ｈａｐｐｙ Ｂ．ｂｏｒｅｄ Ｃ． ｆｌｙ
（ ）２． Ａ． ｎｅｖｅｒ Ｂ．ｖｉｓｉｔ Ｃ． ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ
（ ）３． Ａ．ｃｅｌｅｂｒａｔｉｏｎ Ｂ．Ｎｏｖｅｍｂｅｒ Ｃ． Ｊａｎｕａｒｙ
（ ）４． Ａ．Ｔｕｅｓｄａｙ Ｂ． Ｍｏｎｄａｙ Ｃ． ｔｏｄａｙ
（ ）５． Ａ． ｗａｓ Ｂ．ｉｓ Ｃ． ａｒｅ
２、 按照日历的先后重排每组的月份单词
１）Ｎｏｖｅｍｂｅｒ Ａｕｇｕｓｔ Ａｐｒｉｌ
２） Ｍａｒｃｈ Ｎｏｖｅｍｂｅｒ Ｆｅｂｒｕａｒｙ
３）Ｎｏｖｅｍｂｅｒ Ｊａｎｕａｒｙ Ａｕｇｕｓｔ ．
３、选择题。 （ ） １．Ａｌｌ ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔｓ ｖｅｒｙ ｎｉｃｅ．
Ａ． ａｍ Ｂ． ｉｓ Ｃ． ａｒｅ （ ） ２． ａｒｅ ｙｏｕ ？ Ｉ ａｍ ｎｉｎｅ．
Ａ． Ｈｏｗ ｍａｎｙ Ｂ． Ｈｏｗ ｍｕｃｈ Ｃ． Ｈｏｗ ｏｌｄ （ ） ３．Ｔｏｄａｙ ｉｓ ｍｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ． ．
Ａ． Ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ！ Ｂ． Ｈｅｌｌｏ！ Ｃ． Ｍｅｒｒｙ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ！ （ ） ４． ？ Ｗｅ ａｒｅ ｈａｖｉｎｇ ａ ｐａｒｔｙ．
Ａ． Ｗｈａｔ ｄａｙ ｉｓ ｉｔ ｔｏｄａｙ ？ Ｂ． Ｗｈａｔ’ｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ？ Ｃ． Ｍｅｒｒｙ Ｃｈｒｉｓｔｍａｓ！ （ ） ５．Ｗｈｅｎ ｗｅｒｅ ｙｏｕ ｂｏｒｎ？ Ｉ ｗａｓ ｂｏｒｎ Ｎｏｖｅｍｂｅｒ．
Ａ．ａｔ Ｂ． ｉｎ Ｃ．ｏｎ （ ） ６．Ｓｈｅ ｂｏｒｎ ｉｎ Ａｕｇｕｓｔ．
Ａ． ｗｅｒｅ Ｂ． ｉｓ Ｃ． Ｗａｓ （ ） ７．Ｔｏｍ ｗａｓ ｂｏｒｎ ｉｎ ．
Ａ． Ｊａｎｕａｒｙ Ｂ．Ｍｏｎｄａｙ Ｃ．７ ｏ’ｃｌｏｃｋ （ ） ８．Ｍｙ ｆｒｉｅｎｄ ｇｉｖｅｓ ａ ｔｏ ｍｅ．
Ａ． ｐｒｅｓｅｎｔ Ｂ． ｐｒｅｓｅｎｔｓ Ｃ． ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ
４、 用所给字母写月份单词。
（１）ｅｎｏｖｍｂｅｒ （ ） （２）ｔｅｂｅｍｓｅｐｒ （ ）
（３）ｕｎｊｅ （ ） （４）ｏｂｅｒｏｃｔ （ ）
（５）ｈｍｒｃａ （ ） （６）ｕｇｔｕａｓ （ ）
５、 根据实际情况回答问题
１． Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｄｏｉｎｇ ？
２． Ｗｈｅｎ ｉｓ ｙｏｕｒ ｂｉｒｔｈｄａｙ ？
３． Ｈｏｗ ｏｌｄ ｉｓ ｙｏｕｒ ｂｅｓｔ ｆｒｉｅｎｄ ？
作文四：《1四年级下册》2900字１ 四年级下册《品德与社会》复习题（第一单元） 一、填空： １、我的家乡在甘肃省白银市靖远县，位于祖国的西北部＿，相邻的省级行政区有青海省、陕西省、四川省、宁夏回族自治区。 ２、不同的家乡自然环境不同，物产也不同。 ３、安徽黄山、宁夏六盘山＿、云南＿石林、甘肃嘉峪关、杭州西湖＿、山东泰山、四川九寨沟、内蒙古大草原、长江三峡等，这些自然风光，有的山川壮丽，有的历史悠久。 ４、每个人的家乡都是祖国的一部分，你的家乡、我的家乡和他的家乡，组成了伟大的祖国。 ５、山东的名优产品特别多，有青岛啤酒、烟台苹果、莱阳梨、肥城桃、乐陵小枣、龙口粉丝、德州扒鸡、崂山矿泉水等。
６、昆明夏天不热，冬天不冷，四季如春，被称为春城。海南岛常年气温很高，一年四季树木都是绿的。我国西北地区春暖秋凉，四季分明，但是很少下雨。 山西省是因为在太行山以西而得名。、呼和浩特在蒙古语里是“青色之城”意思 ７、名优特产，是指家乡特有的，优良的、有名气的产品。 ８、新疆的名优产品特别多，有新疆地毯、和田玉石、哈密瓜、吐鲁番葡萄、天山雪莲、烤羊肉串等。 ９、东北三件宝是鹿茸、貂皮、长白山人参。景德镇的瓷器“白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬”，所以闻名世界。 １０、西藏是个景色美丽的地方，陕西省西安市是一座历史古城。 １１、地图上的方向是上北下南左西右东。 １２、因为一年四季气候特征不同，所以人们的生产生活也随季节的变化而变化。 １３、家乡的名优特产有：腊肉、油菜籽、豆腐干、香菇 、木耳、竹筒酒。 １４、陕西省的风景名胜区有：华山、秦始皇兵马俑、大雁塔、黄帝陵。西安古城墙 １５、家乡四季的生产特点是：春耕 、夏管、秋收、冬储。 １６、“白如玉，薄如纸，明如镜，声如磬”闻名世界的是景德镇陶瓷 （第二单元） 一、填空： １在长期的生活中，家乡人根据当地的自然条件和生活习惯，发明创造了独具特色的民居和别具风味的饮食。 ２、我国黄土高原生的居民，利用黄土直立不塌的特点，开凿窑洞作为住宅。这种住宅形式主要有两种，一种是直接在黄土陡壁或山腰上挖出来的，一种是先在平地挖出一个大平底坑，再在坑的四壁上挖成窑洞。以窑洞作为住宅，既省工又省料，而且冬暖夏凉，住起来很舒服。我国西南部的傣族人居住的是竹楼，每幢竹楼呈四方形，分上下两层，上面住人，下层堆放柴草或饲养家畜家禽。 ３、不同的家乡，有着不同的民俗。这些民俗，有的寄托着＿思念，有的表示祝福，有的为了祈盼，有的图个吉利。 ４、不同的家乡，因为气候不同，物产不同，饮食习惯不同，食品和风味也各不一样。 ５、我知道北方生产小麦，以面食为主；南方生产水稻，以米饭为主。 ６、我知道中国有八菜系．西北兰州的牛肉拉面，新疆的大盘鸡，四川火锅，新疆烤羊肉串，宁夏馓子、盖碗茶很有名。 ７、我还知道东北人爱吃酸菜和黏豆包；藏族人爱吃糌粑，喝的是酥油茶；四川人、湖南人爱吃辣的，上海人爱吃甜的。 ８、羊肉泡馍是西安特有的风味小吃，天津的“狗不理”包子，是很有名的风味食品。 ９、不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言叫做“方言”。 方言在家乡交流中，既随意又亲切，但是在对外交流中，就会出现很多麻烦。 １０、地方戏一般是用方言演唱的。 １１、民间艺术包括地方曲艺和民间工艺，它具有浓郁的地域特色，深受家乡人的喜爱。 １２、我知道的地方戏剧、曲艺有西北秦腔、东北二人转、四川川剧、安徽黄梅戏、京韵大鼓、天津快板、吴桥杂技、山东快书、东北大秧歌、安塞腰鼓。 １３、陕西省有一位全国治沙模范，她叫牛玉琴。在毛乌素沙漠上种草植树约３０００公顷，她不仅获得了国家级的许多荣誉称号，还获得了联合国“拉奥博士”奖， 杨利伟是我国第一位飞上太空的航天员。２００３年１０月１５日，他乘坐的“神舟五号”载人飞船绕地球１４周后从太空安全返回。２０１２年６月１６日，“神舟九号”成功发射，在太空与“天宫一号”交会对接。于６月２９日顺利着陆。 １４、我们家乡的地方戏剧、曲艺有秦腔、扭秧歌、 玩彩龙船、花鼓戏、、汉调二黄等。 １５、我知道的家乡艺人有等 １６、聪明的家乡人用灵巧的双手、精湛的技艺为我们呈现了多姿多彩的民间工艺
二、问答题： １、你认为说家乡话好还是说普通话好？ 答：在家乡与人交谈，还是说家乡话好，听起来亲切，但人人都应该学说普通话，这样与外地人交流的时候，大家都
能听得懂。因此，要会说家乡话，同时也要学好普通话。 ２、中国的八大菜系分别是什么？ 答：川菜、鲁菜、粤菜、湘菜、闽菜、苏菜、浙菜、徽菜 ３、 在民间习俗中，有一些是带有迷信色彩的，我们应该怎样抵制迷信活动？ 答：１、我们不相信迷信，也不参加；２、我们应该当面戳穿他的骗术；３、我们应该告诉家人迷信是偏人的把戏；４、我们应该搜集更多的资料上街宣传。５、我们应该写一个“相信科学，反对迷信”的倡议书。 ５、家乡的住房具有什么特点？为什么这样建造？ 答：家乡房屋建筑多为砖木结构。多以长三间的正房为基本住房。屋顶前．后倾斜，上面铺上瓦。这样的房子冬暖夏凉，防雨防潮。 ６、你知道家乡有哪些民俗习惯？ 答：我家乡的民俗有这些：过春节贴对联、放鞭炮、守岁、拜年、逛庙会；正月十五观灯、跳社火、扭秧歌；五月端午吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、怪菖蒲。八月十五吃月饼、赏月等 ７、请你简单介绍一下我国的航天英雄杨利伟。 杨利伟是辽宁省绥中县人，他是我国第一位飞上太空的航天员，２００３年１０月１５日，他乘坐“神舟五号”载人飞船绕地球１４周后从太空安全返回，为我国的航天事业做出了卓越贡献。 三、解释词语： １、名优特产：是指家乡特有的、优良的、有名气的产品。 ２、方言：不同的家乡，有着不同的地方语言，人们把这种地方语言叫做方言。
（第三单元） １、家乡的发展，离不开家乡人民观念的变化，家乡人观念的变化，促进了家乡的发展。 ２、现在全球气候正在变暖，许多地区降水量越来越少，这种趋势在未来 ３０至５０年还要持续。这样的气候，会使沙尘暴越来越多。 ３、中国水资源总量居世界第６位，而人均占有量却排在８８位，已被列入全球１３个贫水国之一。 ４、中国西北五省区，土地沙漠化足足占了全国干旱区和沙漠总面积的三分之二。 ５、中国是人均拥有森林面积最少的国家之一，人均森林面积仅列世界第１１９位。 ６、因我国北方缺水，而南方水资源丰富，所以我国正在实施工“南水北调”工程。这一工程分别从长江的上游、中游、下游分三条线向北方调水。 ７、治理环境的措施有：退耕还林还草、污水处理、垃圾处理、饮水上山等 。
８、我的家乡在祖国的西北部，现在国家和家乡人民正在实施西部大开发工程。 ９、我的家乡在祖国的东北部，现在国家和家乡人民正在实施振兴东北老工业基地工程。 二、判断 １、“西部大开发”战略是为了建成一个经济繁荣，社会进步，生活安定，民族团结，山川秀美，人民富裕的新的西部地区。（√ ） ２、家乡的经济是第一位的，环境并不重要。（×） ３、“知识改变命运”我们只有好好学习，才能成为有用的人。（ √ ）
作文五：《四年级下册(2)》8600字正
文
备 注
第六单元小数的加法和减法 第一课时 教学内容：第 ９５～ ９７ 页例 １、２ 课 型：新授课 教学要求： １、使学生理解掌握小数加、减法的方法。 ２、培养学生的计算能力。 ３、培养学生细心检查的好习惯。 教学重点：计算方法。 教学难点：退位减法。 教学过程： 一、复习引入 １、准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 ７５４＋３８２６ ２０００－４９３ ２、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个 合并成一个数的运算，今天学习小数加法。 二、教授新课 １、创设情景：２００４ 年雅典奥运会跳水比赛中，女子 １０ 米跳 台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。 ２、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的 情景回放一下。
通过这个表，你得到了什么信息？ 现在你又得到了什么信息？ 小组合作： （１） 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？ （２） 你是怎样知道的，说说你的方法。 （３） 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 汇报：重点是计算过程
正
文
备 注
３、小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 汇报： （１） 小数点对齐 （２） 数位对齐 （３） 得数的末尾有 ０，一般要把 ０ 去掉 注意： 上面数据中并没有去掉 ０ 是为了统计分数的时候能够方 便比较。 生活中还有的时候也不需要把 ０ 去掉， 谁能举例？ （价 签上） ４、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按 照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横 线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有 ０ 一般要把 ０ 去掉。 三、复习巩固： １、口算下面各题： ０．７＋０．９ ４．７－０．５ ０．５６－０．４５ １－０．４ ０．３９＋０．１５ ７．７＋０．６ ３．６－０．８ １．７－０．３ ２、算一算： １０．５２＋３．４８ １５．２４－３．８４ １００－０．２７
１．２＋０．８ ４．８－３
９．９＋１０．１１
３、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了 １１１８．３２ 元；自己修 桌椅，又节约了 １２０．８ 元。一共节约了多少元？ ４、一箱钉子，连箱共重 ５２．５ 千克，箱重 ２．５ 千克，钉子净重 多少千克？ 四、总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？ 板书设计： 小数加减法
小数加减法的方法： （略） 课后小结：
正
文
备 注
第二课时 教学内容：小数加减法的复习。 课 型：练习课 教学要求： １、巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用 题。 ２、提高解题能力。 ３、培养良好的学习习惯。 教学重点：小数加减法法则，加减法关系。 教学难点：运用法则进行准确计算。 教学过程： 一、复习检查： １、小数加减法的方法是什么？ ２、口算下列各题 ０．７＋０．９ ４．７－０．５ ０．５６－０．４６ １．２＋０．８ １－０．４ ０．３９＋０．１５ ７．７＋０．６ ３．６－０．８ ４．８－３ ５．７＋０．２ ３．６－１．６ ７＋２．３ ３、板演下面各题并演算 ８．０２＋１５．２８ １０８．５－
３５．０５ ２５－１６．０７ 提问：小数加减法如何计算呢？ 二、笔算练习 １、完成下表，并说说你了解到什么信息。 （单位 元）
２、根据信息说说你了解到什么？
正
３、用小数计算下面各题
文
备 注
三、解决问题 １、王叔叔一天卖菜的收入如下表。
（１） 白菜比萝卜多卖多少钱？ （２） 你还能提出什么数学问题？ ２、班里要买一个足球和一个排球。
问题：可以怎样买？需要付多少钱？ 四、总结：今天我们复习了什么知识？ 课后小结：
第三课时 教学内容：第 １００ 页例 ３。 课 型：新授 教学目的： １．使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序， 正确计算小 数加减法法混合运算。
正
文
备 注
２．在教学中进一步培养学生的计算能力． 教学重点： 掌握小数四则混合运算顺序． 教具准备：投影片． 教学过程： 一、复习： １、口算： ０．２＋０．３ ３．５＋２．４ ８．７－４．５ １－０．６ ０．９－０．５ ２．３＋５．４ ４．９＋１ ８．６－５．５ ０．７＋０．８ ６．７＋１．１ ５＋６．５ ９．７－７ ２．、先说说下面各题的运算顺序，在计算． ７３２５－７１４＋１４６－８９ １００００－（９８１－３２６）＋１４８ ３、导入：小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺 序相同． 二、新课： １、创设情景解决问题。 （１） 环城自行车赛段资料如下表。 （２） 今天第 ２ 赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自 行车运动员还要骑多少千米？
２．小组合作要求： （１） 先确定有几种方法可以解决问题。 （１） 分工合作，用不同的方法解决。 （２） 说说解答时你都用到了什么旧知识。 ａ） 汇报。 （１）４８３．４―（３９．５＋９８．８） ＝ ４８３．４―１３８．３ ＝ ３４５．１（千米） （２）１６５＋８０．７＋９９．４ ＝ ２４５．７＋９９．４ ＝ ３４５．１（千米）
正
文
备 注
（３）４８３．４―３９．５―９８．８ ＝ ４４３．９―９８．８ ＝ ３４５．１（千米） 三、巩固练习 １、练一．练： 先说出运算顺序，再计算． １８５．０７－１５．３＋９４．３－４．３０９ ９．２６－〔８．９－（３．９６＋１．３）〕 ２２．８＋５．２３－９．１２５＋１４．７５ ３２．５－（５．０７＋６．１３）＋８．２５ ２、解决问题： （１）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？
（２）地球表面积是 ５．１ 亿平方千米，其中陆地面积是 １．４９ 亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？ 四、总结：今天我们学习了什么新知识？ 课后小结：
第四课时 教学内容：第 １０４ 页例 ５ 和例 ６。 课 型：新授课 教学要求： １．在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 ２．提高学生的审题能力。 ３．培养学生良好的习惯 教学重点：判断小数加减法是否可以简算。 教学难点：正确的进行简算。 教学过程：
正
文
备 注
一、复习检查 １、口算：（投影片或口卡） ０．３５＋０．５ ０．２６－０．１６ ０．２５＋０．１７ ５－２．５ ７．２＋６．８ ８．５－５ ３．６－１．６ ２．１＋７．９ １３．５－２．４ ６．７－２．３ ４．８－２．８ ７．１－４ ２、用简便方法计算下列各题，并说根据什么？ ４８＋２５＋５２＋１７５ １２０－７５－２５ ４３０－１２１－７９ ３６＋１１＋６４＋８９ ８５－（１５＋６４） ３、引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加
减法的简 算。 一、授新课 １、创设情景：你都知到了哪些信息？ ２、
班里这四名男生的 ５０ 米跑成绩最好，他们参加 ４×５０ 米接力 赛，可能的总成绩是多少呢？ ２、小组合作完成 （１） 根据题目确定解答方法 （２） 写出解答过程，并说说理由 ３、汇报： （１）８．４２＋８．４６＋８．５４＋８．５８ ＝ １６．８８＋８．５４＋８．５８ ＝ ２５．４２＋８．５８ ＝ ３４（秒） （２）８．４２＋８．４６＋８．５４＋８．５８ ＝ （８．４２＋８．５８）＋（８．４６＋８．５４） ＝ １７＋１７ ＝ ３４（秒） ４、比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据 什么？ ５、小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对 于小数加、减法同样适用。
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文
备 注
复习巩固 二、１．练一练 ４．３６＋１４．８＋５．６４＋５．２ ３８．２－７．０９－２０．６－２．３１ ⑴要求：独立完成，组内交流思路． ⑵指名汇报 ２、用简便方法计算下面各题 １．２＋２．５＋１．８ ０．５＋１．５＋１．５＋０．５ ５．２６＋３＋１．７４ ０．２５＋０．１５＋０．７５＋０．８５ ２７．８５－（７．８５＋３．４） 要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。 总结：今天我们学习了什么知识？ 板书设计 简 算 ８．４２＋８．４６＋８．５４＋８．５８ ８．４２＋８．４６＋８．５４＋８．５ ＝ １６．８８＋８．５４＋８．５８ ＝ （８．４２＋８．５８） ＋ （８．４６＋８．５４） ＝ ２５．４２＋８．５８ ＝ １７＋１７ ＝ ３４（秒） ＝ ３４（秒） 课后小结：
第五课时 教学内容：第 １０５ 页练习十八 课 型：练习课 教学要求： １、巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。 ２、培养学生进行简算的能力。 ３、培养学生认真进行简算的能力。 教学重点：运用定律进行简算。 教学难点：准确的进行简算。 教学过程： 一、口算 ０．４＋０．６＋５ ７．５＋３．１＋２．５ １０－２．５－２．５ ９＋３．６ １０－２．４ ８－１．６ 二、简算练习 １、在下面的□里填上适当的数，在○里填上“＋”或“－” 。 ３．８５＋１０．０６＝□＋３．８５ １０．２４＋８．２＋１．８＝１０．２４＋（□○□）
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备 注
１８．７６－（３．７６＋０．５３）＝１８．７６－□○□ ３２．１７－０．４６－４．５４＝３２．１７－（□○□） １８．７６－（３．７６＋０．５３）＝１８．７６－□○□ ３２．１７－０．４６－４．５４＝３２．１７－（□○□） ２、下面各题能用简算的就用简便方法计算。 （比赛完成） １．２５＋３．７＋０．７５ ５．６－０．１８－１．２ ７．０８＋１６＋８．２ １０＋０．００９＋０．１９１ ３．７５－０．７５－１．２５ ８０－１９．４－８．０９－３．５１ ５．６＋０．５－５．６＋０．５ ７．２＋５．６－２．８ ３４．５（１７．２＋４．５） 三、 解决问题 １、Ｐ１０５ ４ ２００４ 年春季运动会 田径 思念机组男子 ４×５０ 米接力赛选手 情况： （见书） 提问：⑴你能知道那些信息？ ⑵你能根据信息解决什么问题？ ⑶这道题要求我们解决什么问题？ ⑷独立完成 ⑸怎么算的快？ ２、Ｐ１０６ ５ 提问：⑴你能知道那些信息？ ⑵你能根据信息解决什么问题？ ⑶这道题要求我们解决什么问题？ ⑷独立完成 ⑸怎么算的快？ ３、Ｐ１０６ ７（按以下步骤组内交流完成） ⑴你能知道那些信息？ ⑵你能根据信息解决什么问题？ ⑶这道题要求我们解决什么问题？ ⑷独立完成 ⑸怎么算的快？ ４、Ｐ１０６ ８ ⑴ 通过观察图、 计算， 你知道 ２００３ 年全世界的人口总数使多 少？ ⑵
通过计算你还可以获得哪些信息？ ５、Ｐ１０６ ９
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备 注
完成表格。说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况 四、作业：第 １３４ 页 ７ 题 总结：今天我们复习了什么知识？ 课后反思：
第六课时 教学内容：小数加减法． 课型 ：复习课． 教学目的： １、通过复习，使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序． 正确进行运算． ２、能够对一些能简算的题简算． ３、进一步培养学生计算能力和灵活解题能力． 教具准备：投影片 教学过程： 一、复习提问： 小数加减法的计算方法是什么？ １．口算： ２．６＋０．４ ０．３７５＋０．６２５ ５．８＋２ ５－０．２ ４．３－１．６ ０．７４－６．４ １－０．８９ ３－２．３ ２．计算： ４．２＋１５．６ ２４．８－１８．２ １３＋７．１ １０－９．０５ ３．９６＋６．０４ ４．０３－１．９７ 提问：小数四则混合运算顺序是什么？ 什么样的题可以简算？根据是什么？ 练习： １．计算： ２－０．３５－０．２７５＋０．４ ４．３６－（２．０１＋２．２９）＋０．４８ ２．选择正确答案．写在等号后边： （１）．９．２６－３．９６＋８．９０５＝ （１４．４７５ １４．２０５ １３．８０９） （２）．９．０９＋１１．１－１９＝ （２０ １．１ １．１９） （３）．４０－９．０５－（３．８＋６．０２）＝ （２１．１３ ３３．３５ ２０．９５） ３． 先观察数字特点 ． 能用简便算法计算的用简便算法计算 ． ４．９＋０．１－４．９＋０．１ ３４．０２＋１３．５＋０．９８ ５．６＋２．７－４．４ ５．１７－１．８－３．２ ９．９５－（４．９５＋３．１４） ８．４３＋２．８７＋０．５７＋０．１３ ４．列式计算： （１）．２７．８ 减去 １９．３ 的差．再加上 ２４．５，和是多少？
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备 注
（２）．２３．６４ 加 １８．９ 的和．再减去 ３７．８２．得多少？ 二、解决问题： １．一只驼鸟每小时跑 ５４．３ 千米，一辆卡车每小时行 ４５．７ 千米． 鸵鸟的速度比卡车快多少千米？ ２．锦华水泥厂原计划全年生产水泥 １３．５８ 万吨，结果上半年生 产 ７．９６ 万吨，下半年比上半年多生产 ０．０４ 万吨，全年超过计划 多少万吨？ ３．有两个粮食仓库 ，第一个仓库里有粮食 ５７．５ 吨，第二个仓 库里有 ５０ 吨，后来从第一个仓库里运走粮食 ９．９ 吨，这时第一 个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨？ ４．专业队用三个月挖了一条 ９．５ 千米的水渠 ， 第一个月挖了 ２．７５ 千米，第二个月比第一个月多挖了 ０．６５ 千米．第三个月挖 了多少千米？
课后反思：
第七课时（单元学习检测） 数学四年级下册第六单元“小数的加法和减法”测试题 第六单元试卷分析：
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备 注
第七单元 统计 第一课时 教学内容：书 Ｐ１０８～１０９ 教学目标： １．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图， 进一步 体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联 系； ２．使学生认识折线统计图的特点， 会看折线统计图， 并能 根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教具准备：未完成的统计图、教学课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：这是一幅‘９８～０３ 年市中小学参观科技发展人数统计 表’ ，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？ （师出示统计表） ９８ ９９ ００ ０１ ０２ ０３ 人数（万 ３ ４ ６ ８ ８ １０ 人） 二、动手制作条形统计图 １．学
生独立完成条形统计图 学生根据老师提供的 ‘９８～０３ 年市中小学参观科技发展人 数统计表’内的数据，独立完成‘９８～０３ 年市中小学参观科技 发展人数条形统计图’ 。 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计 图。 ２．小组交流作品， 复习回顾 ‘条形统计图’ 的相关信息 “制 作步骤、特点” Ａ 学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？ Ｂ 学生小组评价优秀作品； Ｃ 全班交流优秀作品。 三、 对比条形统计图和折线统计图， 认识折线统计图的特 点 １．师演示 “９８～０３ 年市中小学参观科技发展人数折线统计 图” ，学生观察。 师：这个统计图是怎样完成的？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的 画法，让生知道是这张统计图是如何画的。 师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？ 学生先独立思考，再在小组内交流 ２．小结：
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备 注
条形统计图和折线统计图相同点和不同点。 教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。 ３．认识折线统计图，发现折线统计图的特点 师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？ 引导学生观察参加科技发展人数的变化情况， 并谈自己的 感想， 培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会 实践活动。 四、巩固练习 １．完成书中 Ｐ１０９ 的问题解答； ２． 完成书中 Ｐ１１２ 练习十九第一小题的问题解答； 五、小结评价。 六、作业：新学案。 教学后记：
第二课时 教学内容：书 Ｐ１１０～１１３ 教学目标： １．让学生在折线统计图的基础上， 进一步体会折线统计图 在现实生活中应用； ２．使学生能根据数据进行合理分析、 制成折线统计图， 培 养学生的动手能力。 教具准备：未完成的统计图、教学课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：小明的妈妈记录了小明 ０～１０ 的身高，如下表 （师出示 Ｐ１１０ 例 ２ 的统计表） 引导学生看到统计表想提什么问题， 激发学生绘制折线统 计图的兴趣。 二、动手制作折线统计图 １．学生独立完成折线统计图 学生根据老师提供的‘小明 ０～１０ 的身高统计表’内的数 据，独立完成‘小明 ０～１０ 的身高统计表折线统计图’ 。 教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。 分为两个层次动手实践： 第一层次为学生练习 ２ 分钟， 教 师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练 习。 师指导个别学生。
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备 注
２．小组交流作品，欣赏折线统计图 Ａ 学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？ 解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折 线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间， 也可以通过计 算所有差
值得出结果。 ）长了多少厘米？是怎么发现的？ 小明 １１５ 厘米时几岁？ ５ 岁半时小明身高大约多少？ 师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明 ５ 岁半 时的身高。 Ｂ 学生小组评价优秀作品； Ｃ 全班交流优秀作品。 ３．根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。 三、巩固练习 １．完成书中 Ｐ１１１ 的做一做； 学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。 ２． 完成书中 Ｐ１１２ 练习十九第二小题的问题解答； 五、小结评价。 六、作业：完成书中 Ｐ１１３ 练习十九第 ３ 小题 教学后记：
第三课时 练习课 教学内容：书 Ｐ１１４～１１６ 教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 使学生能熟练制成折线统计图， 根据数据进行合理分析、 科学 预测。 教学过程： 一、练习 １．完成书中 Ｐ１１４ 的第 ４ 小题： Ａ 学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息； Ｂ 对照正常值发现信息 Ｃ 回答书中的 ５ 个问题 师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学 生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。 ２． 完成书中 Ｐ１１５ 的第 ６ 小题： 学生独立完成， 师组织学 生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。 ３． 完成书中 Ｐ１１６ 练习十九第 ９ 小题的问题解答； 让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表， 独立完
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成折线统计图， 同时能从统计中发现问题， 并与实际生活紧密 联系起来，再次认识统计的作用。 二、实践活动 结合书中第 ７．８ 题的练习，开展实践活动。 课前参与：１．学生提前根据书中第 ７．８ 题的练习的要求， 开展调查活动；２．应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。 课中交流：学生分成学习小组交流作品 课后延伸： 组织学生从统计图中预测信息， 提出科学建议， 布置在学校走廊上。 三、作业：完成书中 Ｐ１１５ 的第 ５ 小题： 教学后记：
折线统计图 教学目的： ●引导学生自主探究折线统计图的特点和制作 方法。●读懂折线统计图，届时统计结果，根据结果作出简单 的判断和预测， 并能解决一些实际问题。 ●通过学生主动参与， 让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系， 更好的激发学生学习的兴趣。 教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法 教学难点：体验制作过程，发展统计观念。 教学过程： 一、引入 出示 １１４ 页第 ４ 题的病人体温记录折线图： １ 学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？ ２ 汇报：刚进医院时病人正发着高烧。病人体温最高时是 ３９．５ 度，最低时是 ３６．８ 度。„„ 师： 这也是一种统计图， 今天我们一起来研究折线统计图 二、生活中的折线统计图 １ 课前布
置收集生活中的折线统计图，请把收集到的折线 统计图拿出来，说说你是从哪里收集到的，图中表示什么内 容？ ２ 展示交流：每个组推荐一份较好的在全班交流展示。 制作折线统计图 同学们，你们刚才从报纸上、网站上、课外读物等收集到 了许多折线统计图， 这说明折线统计图在我们的生活中有着广 泛的应用。那你不想动手制作一幅折线统计图呢？ 制作步骤
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１ 看一看：一幅完整的折线统计图应该包括哪些内容？ ２ 比一比：折线统计图与条形统计图相比，有什么相同的 地方和不同的地方？ ３ 议一议：折线统计图中的这条折线应该怎样画？ 学生讨论 小结：定宽度、描点、连线、标数量 小组合作动手制作 老师也在生活中去调查收集了许多资料。 １ 北京地区近六年来的年降水量统计表 年 １ １ ２ ２ ２ ２ 份 ９９８ ９９９ ０００ ００１ ００２ ００３ 降 １ １ １ １ １ １ 水量 ９００ ８５０ ６３０ ４００ ７２０ ２００ ２ 北京 ２００３ 年各季度旅游人数统计 季度 第一 第二 第三 第四 季度 季度 季度 季度 ２００３ ７０ ２６０ ２４０ ２００ ３ 北京 ２００４ 年各季度旅游人数统计 季度 第一 第二 第三 第四 季度 季度 季度 季度 ２００４ ９０ ４５ ３００ ３２０ 请从三组资料中选择一组，制成折线统计图 评一评： 在小组内会轩昂评一评看谁制作的折线统计图最 正确、美观 想一想：你制作的折线统计图中，能向别人传递哪些信 息？ 全班展示、评价 预测： 从 ２００３ 年和 ２００４ 年的旅游人数统计图中， 你能预 计一下，再即将到来的 ２００５ 年的第二季度游客将达到多少万 人？ 预测身高在书上完成例 ２，并根据数据进行合理的推测。 教学后记：
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作文六：《四年级下册》7000字四下教案
第一单元 电
第一课时 电和我们的生活
教学目的：
１、经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录；
２、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；
３、讨论他们想知道的关于电的知识；
４、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
教学重点：知道安全用电的常识。
教学难点：关于电的知识。
教学准备：
准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
教学过程：
一、引入
课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。
二、探究过程
１、调查家中的电器。
（１）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。
（２）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数量是多少？
（３）全班交流。
（４）在调查你们发现了哪些问题？
（５）自己还有哪些想法？
（６）要是没有电的话，我们的生活会怎样？ ２、交流我们知道的电的知识。
（１）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。 Ａ、静电的知识 Ｂ、雷电的知识 Ｃ、富兰克林的故事
１７５２年６月的一天，美国费城郊区，乌云密布，电闪雷鸣，在一块宽阔的草地上，有一老一少两个人正兴致勃勃地在那里放风筝。突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着嘎嘣一声脆雷，那如铜钱般的雨点就瓢洒盆泼般地倾下来了。只见老者大声喊道：“威廉，站到那边的草房里去，拉紧风筝线。这时，闪电一道亮过一道，雷鸣一声高过一声。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者顺着儿子指的方向一看，只见那拉紧的麻绳，本来是光溜溜的，突然怒发冲冠，那些细纤维一根一根都直竖起来了。他高兴地喊道：“天电引来了！”他一边嘱咐儿子小心，一边用手慢慢接近接在麻绳上的那把铜钥匙。突然他象被谁推了一把似地，跌到在地上，浑身发麻。他顾不得疼痛，一骨碌从地上爬起来，将带来的莱顿瓶接在铜钥匙上。这莱顿瓶里果然有了电，而且还放出了电火花，原来天电和地电是一个样子！他和儿子如获至宝似地将莱顿瓶抱回了家。 这捕获天电的人就是富兰克林和他的儿子威廉。富兰克林于１７０６年４月１７日生在美国，小时候家里很穷，无钱上学，就在哥哥开的印刷厂中当学徒。然而，他凭借他的聪明才智和不懈的努力，一生中具有许多发明，而且是电学的开门鼻祖。他不仅是一位伟大的科学家，还是一位杰出的政治家和外交家，他是《独立宣言》的发起人之一，是美国第一任驻外大使。
风筝实验之后，富兰克林写了一篇《论闪电和电气的相同》的论文，阐述了雷电的本质，还提出了制造避雷针的设想，使建筑物免遭雷击。然而，当他的论文在英国皇家学会上宣读的时候，有人却报之以轻蔑和嘲讽。但是，科学终究会战胜愚昧和无知，１７５６年英国皇家学
会授予富兰克林皇家学会正式会员的称号。 富兰克林发明的避雷针，一下子风靡一时，传到英国、法国、德国、传遍欧洲和美洲。但是传到英国却发生一段离奇的故事。 Ｄ、关与电的科学家
（爱迪生发明灯泡的故事等„）
３、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。 （１）哪些地方存在触电的危险。 • 在户外，哪些地方存在触电的危险？
• 在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？ （２）我懂得怎样安全用电？ • 讨论：怎样安全用电。 • 全班交流。
三、总结。 教学后记：
第二课时 点亮我们的小灯泡
教学目的：
１、经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；
２、学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；
３、学会画一个发光小灯泡的连接装置图；
４、经历多种简单电路的连接过程；
５、学会检查电路装置，避免短路现象的发生。
教学重点：能让小灯泡亮起来。
教学难点：画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学准备：
每个学生一份材料：１根导线、１个电池、１个小灯泡、科学文件夹。
教学过程：
一、引入。
上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？
二、探究过程。
１、 让小灯泡发光。
（１）观察材料。
• 仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？ • 说说电线的特点； • 说说干电池的特点； • 说说小灯泡的特点。
（２）连接一个简单的电路。
用这些材料能使小灯泡亮起来吗？
（３）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。
（４）说出电在小灯泡里的流动路线。
• 猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。 • 在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。
２、 出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？ • 说出判断的理由。 • 分别试着连一连。
• 在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。 • 为什么不亮的原因，区别短路与断路。
３、交流
• 今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？ • 有什么新的问题？
三、总结。
四、板书设计
教学后记：
第三课时 让更多的灯泡亮起来
教学目的：
１、观察电池盒、小灯座的结构特点；
２、学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；
３、学会用简单的电路图记录自己的连接；
４、经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。 教学重点：能使用灯座让小电灯亮起来。
教学难点：让更多的灯泡亮起来。
教学准备：
小组观察：小灯座、电池盒；
活动材料：小灯泡２个、小灯座２个、电池盒、干电池一个、电线４根。
教学过程：
一、引入。
师：上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。
（１） 请一学生到前面来，用１根导线、１个电池，点亮小灯泡。
（２） 发现问题：一个人操作很难。
（３） 有没有办法把自己的手解放出来。
（４） 出示电池盒、小灯座。想想他们是干什么的？
二、探究过程：
１、学习使用灯座的小电灯。
（１）观察材料。
• 观察电池盒的结构特点。
• 观察小灯座的结构特点。
（２）连接电路。
• 在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。
• 把小灯泡连接在小灯座上。
• 用电池盒与小灯座组建一个电路。并且说说电是怎样流的？
（３）画简单的电路图。
• 能不能更简单的方法表示电路。
• 把简单的电路图画在科学文件夹上。
２、 点亮更多的灯泡。
• 提供材料：小灯泡２个、小灯座２个、电池盒、干电池个一个、电线４根。
• 小组讨论：我们能用这些材料做什么事呢？可以开展哪些研究？？
• 要让两个灯泡亮起来怎么研究？
• 制定一个研究计划。
• 开展研究活动。
三、小结。
在能不能使１０个小灯泡同时发亮？为什么？
五、板书设计
教学后记：
第四课时 电路出故障了
教学目标：
１． 经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
２． 学习做一个电路检测器。
３． 经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。
教学重点：学习做一个电路检测器。
教学难点：经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。
教学准备：
每个小组２－３个小灯泡、电线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的灯泡、没有剥皮的电线、废电池、形成断路的电池盒；每个小组一套做电路检测器的材料。 教师准备一张电路检测器的挂图。科学文件夹。
教学过程：
一、引入：
出示一个能使小灯泡发光的串联电路，说一说电流是怎样流动的。 出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：灯泡为什么不亮了？
二、探究内容：
１、什么地方会出故障。
（１）分组试一试本组的灯泡能不能亮？
电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了； 电路中，连接两个灯泡就不会亮； 电路中，连接一个灯泡也不会亮。
（２）分析思考：是不是电路出故障了？ 分析猜想：电路中那些地方出故障了？
整理记录：在科学文件夹里记录分析和猜想。 讨论交流：全班有多少种分析和猜想。 ２、做个电路检测器。
（１）讨论：可以用什么办法来检测有故障的电路？ 检查法：检查电路中的连接是否好。 替换法：用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。
（２）做一个电路检测器。 指导学生做一个电路检测器。 检验电路检测器是否可以用。
（３）制定检测计划。
（４）用电路检测器查找故障产生的原因。 边检查有故障的电路，边做记录。
数一数电路中一共有几个地方出故障了。
（５）讨论交流。
Ａ．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。
Ｂ．进行集体的评价。
３、排除故障，使小灯泡亮起来。
４、注意安全：
电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测２２０Ｖ的电路。
三、总结
五、板书设计。
第五课时 导体与绝缘体
教学目标：
１、经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与分析，提出问题。
２、形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。
３、初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
教学重点：检测区分２５种物体是导体还是绝缘体
教学难点：教室电器设备的绝缘体材料和安全用电事项。
教学准备：
学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及实验盒、泡沫、螺丝刀、海绵、回形针、铝箔纸、玻璃杯、钥匙、一角硬币、五角硬币、橡皮筋、调羹、木条、螺帽、信封、石块、陶瓷片、插头等１８种待检测物体。 教师：演示用的电路装置 “电流放大镜”、多媒体课件。
教学过程：
一、创设问题情境、激发探究欲望
１、观察简单的电路连接，说说电流在这个电路中是怎么流的？
２、如果我们将电路中的导线剪断，会出现什么情况？为什么？
３、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过。
４、如果我们在中间接上别的物体，哪些物体可以让电流通过？
二、讨论研究计划，进行探究指导
师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。
突出：①在检测之前先预测；②需检测两次；③注意检测的顺序。 （针对学生现有的探究能力水平，以讨论的形式落实研究计划，提高活动的可操作性。）
三、开始探究活动，注重思维参与
１、学生探究任务：检测１８种物体和自找７种物体，进行区分，预测这些物体是会不会导电？
２、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。
３、教师提供背景音乐，巡回指导
（通过检测２５种物体，让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体，在这里教师没有提供全部的２５种物体，留一些“空白”给学生，期望学生能走出教室，走向生活，体会到身边处处有科学。）
四、汇报探究结果、发现提出问题
１、汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导体和绝缘体。
２、对螺丝刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。
３、交流发现材料的一些规律。
４、提出探究中产生的新问题，相互启发解决。
（这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见。更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新问题。）
五、拓展探究内容，引导用电安全 指导探究人体、水的导电性。
（引导学生认识人体和水是导体的意义有三—一是这两种物体都是非金属，避免孩子误认为导体都是金属；二、学生生活中的安全用电常识与这两种物体关系密切；三是这两种物体与学生“心理距离“很近，孩子对它们有着较强的探究欲望。
六、课堂小结。
七、课堂作业。
八、板书。
教学后记：
第六课时 我来做个小开关
教学目标：
１、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
２、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
３、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：
小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针１枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置１个、开关１个、红灯、绿灯和黄灯各１个、干电池２个、电线若干。
教学过程：
一、 引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
二、 探究过程
１、观察手电筒
（１） 观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（２） 观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（３） 观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（４） 游戏：用手电筒相互发信号。
２、给我们的小电灯做一个开关
（１） 在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
（２） 再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（３） 利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
３、红灯、绿灯和黄灯
（１） 利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一
下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（２） 在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
４、小组讨论制作。
三、交流汇报
１． 在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
２． 延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
四、总结
五、板书设计
教学后记：
第七课时 里面是怎样连接的
教学目的：
１、经历用电路检测器检测接线盒子的过程；
２、学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法；
３、初步发展学生的逆向思维。
教学重点：学会用电路检测器检测。
教学难点：做一块电路游戏板。
教学准备：
每组：电路检测器一个、４个连接点的黑箱子一个； 游戏用：四跟导线；
演示用：６接口的黑箱子一个。
教学过程：
一、游戏引入
猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？依据是什么？
二、探究过程
１、研究：里面是怎样连接的。 盒子上面有４个接线头，里面有电线连接着，不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？
（１）计划
• 说说打算如何去检验？怎样检验不对遗漏连接点的检验？ • 想想大概需要检测多少对连接头？ • 检测要求： Ａ、组装检测器；
Ｂ、试试检测器是不是灵； Ｃ、把检测结果记录在表中。
（２）推测盒子里的连接方法。
• 运用检测器检测。
• 我们能根据检测记录，推测４接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？请讨论一下，把推测结果画在纸上。
• 交流汇报。请将推测的图话在黑板上，并说说推测的依据。 • 统计全班一共推测出几种连接方法。
• 想一想，根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？
２、研究的延续。
３、（１）测试
４个接线头的盒子我们会测了，那么６个接线头的呢，需要检测接线头几对？请把接线头的对数和顺序写在白纸上。
（２）推测
如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推测盒子里的电线是怎么连接的吗？试试。
３、做一块电路游戏板。
（１）小组讨论。
（２）合作完成电路游戏板。
三、小结
四、板书设计
教学后记：
第八课时 我们选择了什么
教学目的：
１、经历用两节电池、１个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；
２、经历１节电池、２个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程；
３、经历给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程；
４、经历给模型房间亲自安装电灯，并让其亮起来的活动过程。
教学重点：了解两种不同的电路连接方法。
教学难点：能设计一个房间的电路。 教学准备：
每个小组两节电池、两个灯泡、若干电线。
每组已设计好的纸盒房间，最好是两个房间。电池、电池盒、小灯泡、灯座、小开关各２个，长电线４根、短电线６根、胶带纸１卷、小剪刀１把、白纸若干张。
教学过程：
第一课时
一、引入
我们知道有关电的很多知识，会动手让更多的灯泡亮起来了。今天这节课，我们还要研究有关电路的问题。
二、探究过程
１、比较两种不同的电路连接方法
（１）电池的两种不同连接方法
比一比：用最快的速度，把２节电池、２个电池盒、１个小灯泡、几根电线连接起来，让灯泡亮起来，看看能有几种方法连接。 在这两种连接方法中，我们发现了什么？
（２）灯泡的两种不同连接方法。
比一比：用把１节电池、２个小灯座、２个小灯泡、几根电线，让灯泡亮起来，能有几种连接方法？
• 在这两种连接方法中，我们发现了什么？
• 在串联、并联电路中，比划出电流的流动路线。
２、分组讨论，总结。
三、小结
四、板书设计
第二课时
教学过程：
一、引入
你们想自己动手设计房间里的电路吗？这节课我们来设计一下，看谁想的方法最好？
二、探究过程
１、设计一个房间的照明电路。
（１）出示一个纸盒做的模型房间，用我们学过的电路知识，象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路。
（２）小组讨论：怎样设计？
• 要解决哪几个实际问题？ • 采用怎样的电路安装？
（３）交流汇报：全班交流各组的设计方案。 • 评说别人的设计方案。 • 提出好的建议和意见。
（４）讨论交流后，把我们组想好的设计方案用简单的电路图画下来。
２、安装我们房间的照明电路。
（１）提出安装的要求：各组安装要注意按一定顺序进行，安装每一个线路看看电是否经过了用电器，特别要注意断路现象。
（２）安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接，在通电。
（３）每组作品展示，比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。
三、小结
四、板书设计
教学后记：
第二单元 新的生命
作文七：《四年级下册》4300字目录
１话语
大地的话·······················································１ 语言的魅力···················································３ 秉笔直书······················································５ 语文天地······················································７
２春潮
春潮································································１１ 三月桃花水···························································１３ 语文天地··························································１５
３花
古诗二首··························································２０ 种一片太阳花··························································２３１ 花之咏·································································２４ 语文天地·······························································２５
４手
我们的手·····························································２９ 手上的皮肤··························································３２ 语文天地······························································３４
５智谋
草帽计·································································３８ 包公审驴····························································４０ 语文天地······························································４２ ６眼睛
渴望读书的“大眼睛”··················································４６ 我只看见你的眼睛····························································４８ 永生的眼睛···························································５０ 语文天地······························································５３
７
纪念日·······························································５７
８舟船
跳水·······························································６３ 沙漠之舟··························································６５ 语文天地··························································６７
９太阳
太阳的话·························································７３ 海上日出···························································７４ 太阳·····························································７６ 语文天地··························································７８
１０路
天路································································８２ 丝绸之路··························································８４ 语文天地··················································８７
１１快与慢
挑山工·········································９２ 和时间赛跑················································９５ 欲速则不达····························································９７ 语文天地···························································９７
１２回归
七子之歌··························································１０２ 朱鹮飞回来了······················································１０４ 语文天地····························································１０７ 认字表·····························································１１２ 写字表································································１１４
１话语 畅所欲言
你有过下面的感受吗？任选择一项说一说。 此时无声胜有声。
听君一席话，胜读十年书。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 笔下生花
有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。请任选择一题，写一写。 我总也忘不了那句话 的话
每次习作后，我都可以按照学过的方法检查修改。
按照“有根有据”有血有肉，的要求修改，使习作真实、具体。 ２春潮 畅所欲言
收集有关春天的农谚，说说春水对人们的生活的产生的影响。 笔下生花
春水滋润着大地，催促生了万物。充满了生机的睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选择一题，用笔来描绘春水吧。 春天的小河（小雨·······） 想象作文：我是春天的小雨点
写之前要想好先写什么，后写什么。 这样写出来的文章才是有条理的。 看看我的习作是不是有条理。 ３花
畅所欲言
你最喜欢哪个种花？向同学和都是介绍。 笔下生花
牡丹国色天香，花花出淤泥而不染，兰花清新飘逸······不知名的野花也妩媚可爱。任选一题，写写你钟爱的花吧。 我喜欢 花
鲜花送给 ４手
笔下生花
有的手粗大有力，有的手温暖细腻，有的手稚嫩灵巧······每个人的手都不同，以“······的手”为题写一篇习作。
修改时用学过的符号删减、增补，改错字。 我是这样调整句子顺序、段落顺序的： 孙老师教师了我们好多年
有一次，林家明从架子上掉下来了，碰到小石头上，孙老师把林家明送到医务室，又扶他回班时，还拍着他的肩说：“没有事的，别怕。“林家明的腿划破了，还流了血。孙老师长和是非常美丽，眼睛大的，脸白白的，头不大也不小。孙老师对我的印象很好深。 ５智谋 畅所欲言
以“把聪明用在正地方”为话题，进行交流。 对家长、老师、同学、······要讲诚信。 遇到坏人要用智谋。
我把聪明用在学习方法上、······ 笔下生花
缩写《草帽记》
先简要地复述一遍再写。
要写清楚事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过和结果。 可能选择用课文中的重点词语和句子。 ６眼睛 畅所欲言
你们常用“要像爱护眼睛一样·······”表示珍惜。说一说你是怎样爱护眼睛的。 习作
这个纪念昌的渗透压我留言下了深刻印象，我要把它写下来。 ８舟船 畅所欲言
任选择下面一个话题，聊一聊。 我见过的船 我知道的船 我设计的船
笔下生花（选一选，写一写）
写一篇广播稿，报道路校园内最近发生的事情。 写自己做船或坐船舶的经历。 ９太阳 畅所欲言
查阅资料，说说对太阳能的看法。
太阳能有许多优点：清洁、便宜、取之不尽，用之不竭······ 我知道路可以利用太阳能发电，做许多事情······· 要想充分地利用太阳能，人类还有许多事要做。 笔下生花（选一题，写一写）
用你称呼太阳，写一段文字或一首小诗。
记录“初显身手”做实验。
想象作文：我是太阳城的小公民。 １０路 畅所欲言
说一说你知道的路。 陆路、水路······ 空中走廊、海上航路······ 邮路、商路······ 笔下生花
无论是城市的柏油大道，还是乡村的林间小道路，路，在我脚下，引导我们向前。选择下面一项，写一写。
走在放学回家的路上······ 在我成长的道路上 １１快与慢 畅所欲言 有人说，世界上最快而又最慢，归长而双最短的就是时间。读一读下列关于时间的名言警句。选择其中一条，与同学们交流体会。
明日复明日，明日何其多！我生待明日，成事成蹉跎。 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 鲁迅 完成工作的方法是爱惜每一分钟。
在今天和明天之间，有一段很长的时间。趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。 ［德］歌德 笔下生花
写一写自己和时间赛跑了故事 。 １２回归 笔下生花
写个人学期总结。
总结要有下面几项内容：取得的成成绩及原因，存在的问题及原因，今后的努力方向。 总结应当实事求是，用事实说明问题；要条理清楚；不必具体描写。
作文八：《四年级下册have》3600字四年级下册 语文： 积累
独坐敬亭山
【唐】李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
望洞庭
【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白云盘里一青螺。
忆江南
【唐】白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
桂林山水
人们都说：“桂林山水甲天下”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从来没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带山。桂林的山真齐啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，想翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
七月的天山
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，
从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
（王 维）
（王士禛）
（黄庭坚）
（辛弃疾）
（张若虚）
在我国的无数名山中，有五座山因为景色独特、富有文化内涵被称为五岳，它们是：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中，东岳泰山为五岳之首。 〃大漠孤烟直，长河落日圆。 〃几行红叶树，无数夕阳山。 〃落木千山天远大，澄江一道月分明。 〃浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 〃春江潮水连海平，海上明月共潮生。
在我国广阔的土地上，湖泊星罗棋布，其中洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖和巢湖被称为我国五大淡水湖。
言必信，行必果。（论语、子路）
与朋友交，言而有信。（论语、学而）
己所不欲，勿施于人。（论语、颜渊）
精诚所加，金石为开。（后汉书）
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（孟子） 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子）
说“信”
确实地相信叫确
信。
非常地相信叫深
信。
坚决地相信叫坚
信。
忠实地信仰叫笃
信。
对自己怀有信心叫自信。
履行自己的诺言叫守信。
取得别人的信任叫取信。
讲究诚实和信用叫诚信。
１９８８年初，中国科学院和中国工程院的１６３位院士，联名向海内炎黄子孙发出郑重呼吁：行动起来，拯救黄河！从１９９９年开始，中国青少年发展基金会等单位也发起了“保护母亲河行动”，动员广大青少年和其他社会力量，在黄河、长江等江河流域植树造林，保护那里的环境，保护我们的母亲河。中国青少年发展基金会，还专门设立了“保护母亲河—绿色希望工程基金”。国内外的团体和个人都可以捐款，来参与“保护母亲河行动”。
自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。比如，青蛙的眼睛非常奇怪，它们看活动的东西很敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助下，能更加准确地指挥飞机的降落。人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是“仿生学”。
〃清明前后，种瓜点豆。
〃朝霞不出门，晚霞行千里。
〃天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
〃鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
〃蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
〃春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
战争让无数人失去了生命，据不完全统计，第一次世界战争持续了４年３个月，有３３个国家参战，卷入世界战争人口达１５亿以上，军民人口伤亡３０００多万人。第二次世界大战历时６年之久，先后有６０多个国家和地区参战，２０多亿人卷入战争，死亡７０００多万人。
现代战争给人类造成的破坏更加巨大。联合国儿童基金会２００３年报告，自１９９０年至２００３年，因为战争，世界有２００万儿童死亡，６００万儿童受伤或残疾。
知己知彼 百战百胜 运筹帷
幄 决胜千里
出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西
四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳
兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌
战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。
由于食物短缺，孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射，使许多战后出生的儿童，得了白血病或其他怪病。
战争中也涌现出许多为国家、为和平而战的英雄。比如，抗击日本侵略者的杨靖宇、赵一曼，为建立新中国英勇献身的方志敏、董存瑞，抗美援朝、保家卫国的黄继光、邱少云〃〃〃〃〃〃 我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，
也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
〃人的使命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去
（雷 峰）
〃我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于
（巴 金）
〃对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
爱因斯坦）
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。郁金香是荷兰的国花，品种达二百多个。除郁金香外，还有水仙、风信子〃〃〃〃〃〃每年的三月到九月，整个荷兰就是一个万紫千红的世界，当之无愧的鲜花王国，它也因此获得了“欧洲花园”“ 花卉王国”的美争取。 。
誉。
荷兰的运河纵横交错，在运河之间是一望无际的牧场和大小不一的风车。置身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云之下，茫茫绿野之间，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草〃〃〃〃〃〃这样的景色真让人着迷。 乡村四月
【宋】翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
渔歌子
【唐】张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，
绿蓑衣，
斜风细雨不须
归
（陶渊明）
（王 维）
（苏 轼）
（赵师秀）
（王 驾）
（白居易）
罗丹是法国著名的雕塑家，１８４０年出生，１９１７年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”他采菊东篱下，悠然见南山。 人闲桂花落，夜静春山空。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。 独出门望前野田，月明荞麦花如雪。
鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。
雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧 知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸金尺退 有始无终 半途而废
水滴石穿——非一日之功 早开的红梅——一枝独秀
砌墙的石头——后来居上 关羽失荆州——骄兵必败
王羲之写字——入木三分
周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 ０１０年７月１６日星期五
作文九：《四年级下册》19300字第一课 我长大了
第一课时
教学目标：
１、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
２、能积极参与音乐活动。
教学重点：指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点：歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时：
教学过程：
一、引入新课
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。 （播放ＣＡＩ，学生聆听歌曲《别来接我》。）
二、进入主题
１、交流、讨论
师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？
（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）
２、学唱旋律
Ａ、学生分别用ｍｕ、ｌｕ等母音跟琴模唱。
Ｂ、学生跟琴轻声识读乐谱。
Ｃ、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！
３、学唱歌词
Ａ、学生轻声跟唱歌词。
Ｂ、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
Ｃ、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
４、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹
性。）
三、情感的升华
师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？
１、分组排练
（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）
２、综合表演。
Ａ、鼓励学生大胆表演。
Ｂ、评价
师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？
（学生自评、互评。）
Ｃ、拓展引申
ａ、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？
ｂ、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）
ｃ、小结
第二课时
教学目标：
１、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
２、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学过程：
一、情境定向
１、动一动
随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。
２、听一听，看一看
小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！
（课件播放动画：小树苗长高）
３、演一演、唱一唱
师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。
师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。
二、引导掌握
１、听一听
师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。
（课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。）
２、哼一哼
师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）
Ａ、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。
Ｂ、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。
３、奏一奏
师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。
师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器－－－－竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。
（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。）
４、合一合
师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？
师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一试把高低声部一起唱出来。
５、唱一唱
Ａ、老师指导唱曲谱。
Ｂ、学生从头至尾唱曲谱。
Ｃ、学生填词跟琴演唱。
三、听赏表现
１、说一说、听一听
师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？ 师：你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。
２、画一画、演一演
（学生随音乐表现）
师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。
四、评价总结
师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。
第二课 春
第一课时
教学目标：
１、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
２、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
３、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。 教学重、难点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。 教学过程：
一、活动激趣－－－找春天
１、春景图
导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？
（ＣＡＩ展示：引导学生进入情境。）
２、课件展示：春天的歌、春天的诗
导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。
３、唱一唱
４、读一读
小组朗诵后，学生自由朗读。
二、听赏感受－－－听春天
１、初听《春》
（课件播放《春》第一乐章。）
导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）
２、了解乐曲背景与作者生平
Ａ、诗歌
（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）
Ｂ、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》
３、复听《春》
讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
４、随乐哼唱
三、歌曲表现－－－唱春天
１、春风的歌（学习歌曲１、２乐句）
Ａ、听春风
Ｂ、学春风
Ｃ、唱春风
提出声音要求
２、小树、溪水和花儿的歌（学唱３、４乐句）
导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？
①、听一听
②、学一学
请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。
③、唱一唱
３、春天的问候（学唱高声部）
Ａ、教师范唱歌曲最后一乐句。
Ｂ、学唱歌曲高声部。
Ｃ、师生合作演唱声部
四、小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！
第二课时
教学目标：
１、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。
２、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
教学过程：
一、导入
１、组织教学。
２、演唱歌曲《春风》。
３、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析
１、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？
（课件展示画面。）
２、说一说不同的意见。
３、提问：诗中的“晓”是什么意思？
４、吟诵
（个别学生、全班、老师）。
三、学习歌曲
１、教师有感情地范唱。
（观察老师的演唱表情。）
２、教师带唱一遍。
３、学生跟琴用ｌｕ轻声哼唱。
４、师生接唱。
５、情绪处理
（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。）
四、起舞作画
１、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
２、教师巡回指导。
（课件展示《春晓》的音乐。）
３、评价
（分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点……）
五、小结
老师小结，评奖，在乐曲中结束新课。
第三课 草原上
第一课时
教学目标：
１、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
２、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。
教学重点：演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
教学难点：学习附点八分节奏。
教学过程：
一、组织教学
１、律动
师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。
（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。） 师：来跟着老师动一动。
２、师生问好
二、导学铺垫：游戏“我跳你猜”
师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。
师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个“我跳你猜”的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。
Ａ、“挤奶”动作
师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？
（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）
Ｂ、“抖肩”动作
Ｃ、“雄鹰展翅”动作
Ｄ、“骑马”的动作
三、新课教学
１、节奏活动《小马跑来了》
Ａ、小马跑来了（初听与模击节奏）
师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了
（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）
第一匹： Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜｜
第二匹： Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜｜
第三匹： Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜｜
Ｂ、认识附点八分节奏
Ｃ、节奏练习
２、歌曲《大雁湖》
Ａ、初听歌曲
师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。
（全班同学聆听《大雁湖》。）
Ｂ、读谱
Ｃ、跟唱
３、吹奏《大雁湖》
四、总结
师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。
第二课时
教学目标：
１、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
２、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。
３、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。
教学重点：从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。 教学难点：学跳筷子舞
教学过程：
一、清晨的草原
１、听赏《牧歌》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里？
Ａ、初听第一段（感受基本情绪和意境）
师：你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？ （请同学们说说聆听音乐的感受。）
Ｂ、复听全曲
师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。
（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。）
Ｃ、视唱主旋律，介绍《牧歌》
师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。
２、读谱唱歌
Ａ、模唱
师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后再用“噜”来模唱。
Ｂ、识读乐谱
（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。）
Ｃ、为音乐配画
二、欢腾的草原
１、用筷子为歌曲伴奏
师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗？
师：刚才跟着老师用筷子伴奏的时候，除了筷子互相敲击之外，老师还敲击了身体的哪些部位？
２、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
师：刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味？其实，老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。 师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子
（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。）
师：这些动作你们熟悉吗？其实，我们只要把上节课“我跳你猜”环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完整的筷子舞。
（师生一起随乐跳筷子舞。）
３、表演筷子舞
三、总结
师：照耀大地一天，太阳要回家了。忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧。
第四课 大海摇篮
第一课时
教学目标：
１、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，配合歌曲进行表演。
２、能安静地听赏《大海和辛巴特的船》，养成聆听的好习惯。
教学重点：
用明亮、轻快的声音演唱歌曲《海娃的歌》，并在身势造型《海娃的歌》中担任一个角色，结合歌曲进行表演。
教学过程：
一、清晨欢乐的海－－－－－学习歌曲《海娃的歌》
１、听音乐，玩游戏，学习歌曲旋律
Ａ、音乐游戏－－－－抓尾巴
师生在《海娃的歌》的旋律中进行游戏。
Ｂ、音乐游戏－－－－浪花飞起来
老师与学生共同参与音乐游戏。
Ｃ、模唱旋律
师：你能学着海风轻轻地唱一唱吗？请用“噜”模唱。
老师启发学生用其他声音来模唱。
学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
２、学习《海娃的歌》的歌词
Ａ、聆听范唱
（课件播放《海娃的歌》的音乐，组织学生安静地聆听。）
Ｂ、试唱歌词
师：你能试着唱一唱歌词吗？不会也没关系，将不会唱的乐句记下来，大家互相帮助。 （老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。）
３、创编身势造型《海娃的歌》
Ａ、讨论造型方案
Ｂ、各组进行身势表现
Ｃ、身势表演
二、深夜神秘的海－－－－《大海和辛巴特的船》
１、介绍交响组曲《舍赫拉查德》的背景，了解主题音乐。
２、认识“辛巴特”其人，听赏《大海和辛巴特的船》。
师：夜深了，海面上泛起阵阵波光。你们听，多美的音乐呀！
（老师引导学生在情境中初步聆听乐曲《大海和辛巴特的船》。
三、课堂小结
师：音乐中的大自然是美丽多变的，时而欢快，时而宁静，时而又神秘莫测。我们学会了演唱并表演了《海娃的歌》，也聆听了《大海和辛巴特的船》的美妙音乐。只要你细心，你就能用音乐表现身边的一切。下课。
（课件播放《大海和辛巴特的船》。）
第二课时
教学目标：
１、能认真听赏《大海摇篮》，能随音乐哼唱歌曲，感受歌曲情绪的变化，并结合音乐游戏表达自己的感受。
２、积极参加“破译密码”的音乐活动，能准确找到每个乐句的结束音。
教学过程：
一、听音乐，玩游戏
游戏说明：将Ｐ２１三条旋律分别制作在形状为海洋动物的卡片上，但每个乐句都缺少终止音，学生听着，边哼唱边选择正确的终止音填在卡片上，形成完整的乐句。
补充练习：
Ａ、６ ３ ３ １ ｜ ２ ３ ６ ｜ ６ ２ １ ５ ｜ （ ）－ ｜｜
Ｂ、５ ６ ５ ３ ２ ｜ １ １ ２ ｜ １ ３ ２ ｜ １ ６ １ ２ １ ｜ （ ） － ｜｜
Ｃ、３５４３ ３５４３ ｜５ ２ ２ ｜ ２４３２ ２ ４３２ ｜ ３ １ （ ） ｜｜
二、复习《海娃的歌》
三、听赏与跟唱《大海摇篮》
师：风轻轻地吹来，欢乐的海渐渐平静下来，海面就像摇篮一样轻轻地、静静地摇。我们一起来做“大海摇篮”的音乐游戏吧。
２、学生在《大海摇篮》的音乐中，和他人配合玩听赏游戏。
游戏说明：将学生分成海浪、小船组，在舒缓的歌曲声中，表现海浪轻轻翻动，小船轻轻穿梭在大海上，随着音乐的高低起伏，小船也在海面上高低起伏，变化动作。让学生在音乐游戏中玩一玩，感受音乐情绪的不同。
３、跟唱《大海摇篮》
引导学生通过与《海娃的歌》的比较、分析，体验到《大海摇篮》所表现的那种恬静的美、深情的美、演唱音色的柔美。
四、课堂小结
第五课 音乐家舒伯特
第一课时
教学目标：
１、能在听故事的活动中，了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
２、能认真听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》，感受乐曲雄壮有力的情绪；能在听赏音乐的活动中与他人合作，选择喜欢的方式积极参与表现。
３、能用柔美的声音深情地学会演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温馨、甜美的情绪。 教学过程：
一、导入新课－－－－－介绍舒伯特的故乡
学生随着《军队进行曲》的音乐在教室律动。
师：在欧洲，有一个美丽的音乐城市，你们知道是什么地方？维也纳究竟是一个怎样的地方？我们一起来看一看。
（播放ＣＡＩ，教师随画面介绍。）
二、观看连环画－－－－－《少年舒伯特》
１、导入
师：在维也纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一个，他就是著名的作曲家－－－－－弗朗茨舒伯特。
２、学生观看连环画
Ａ、看一看
Ｂ、说一说
师：看了这段连环画后，你了解了舒伯特什么？受到了什么启发？
小结：
三、听赏乐曲－－－－－《军队进行曲》
１、导入
师：刚才我们了解到，舒伯特一生创作了９９８部作品，这些作品的创作都来源于生活。一次，他看到家乡凯旋归来的军队后，有感而发，写下了一首非常好听的作品。下面，请大家来听一听其中的一段。
２、听赏第一乐段
（课件播放《军队进行曲》第一乐段。）
师：听了这段音乐后，你想到了什么？
（引导学生说出解放军、士兵等。）
师：大家觉得这段音乐的节奏感和情绪是怎样的？
（课件展示：节奏鲜明 情绪是雄壮有力的）
师：让我们用“嘣”唱唱主题音乐。
３、听赏第二乐段
师：让我们接着往下听，听一听这段音乐又描绘了一幅怎样的场景？
（课件展示乐曲第二乐段。）
师：你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同？
（课件展示Ｂ＝＝＝音乐情绪＝＝＝热情的）
师：请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。
（课件展示Ｂ段主题乐谱。）
４、听赏再现乐段
（学生选择适当的方式参与表现。）
５、听赏全曲，参与表现
师：下面请大家完整地将整首乐曲听一遍，请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。 师：这首乐曲一共有三个乐段，其中第三乐段是第一乐段的重复，这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。
６、总结
师：这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。）
四、学唱歌曲－－－－《摇篮曲》
１、讲述故事
师：舒伯特是一位才华横溢的青年，但他的一生在贫穷中度过，他整天吃不饱，穿不暖。有一天，又冷又饿的舒伯特已身无分文，他不得已走进了一家饭馆，静静地坐在饭桌前，拿起了一份报纸看了起来……他看到了报纸上的一首诗，感动得热泪盈眶。（老师深情地朗读第一段歌词。）
２、学唱歌曲
Ａ、体会歌词
（课件播放《摇篮曲》伴奏做背景音乐，师生共同有感情地朗读。）
Ｃ、教师弹奏范唱歌曲，学生感受歌曲意境。
Ｄ、学生哼唱旋律
请大家划拍哼唱旋律。
Ｅ、比较演唱，解决难点依音
Ｆ、演唱歌曲，体验角色
师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音演唱《摇篮曲》。
五、歌曲之王－－－－舒伯特
１、其他歌曲介绍
师：大家知道吗？舒伯特短短的一生中，共创作了６００多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果，又把歌曲艺术提高到一个新的水平。所以，人们把舒伯特称为“歌曲之王”。让我们来听一听他最具代表性的几首歌曲。
（课件展示其他歌曲画面及音乐主题。）
２、音乐家小卡片
师：虽然舒伯特１８２８年就离开了我们，但是他六下的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们，今天，老师给大家准备了一张“音乐家小卡片”，让我们用小卡片的方式记住舒伯特，记住他的作品。请同学们课后认真地填写，好好地保存。下课。
（课件播放《小夜曲》，学生随音乐领取音乐小卡片。）
第二课时
教学目标：
１、能认真听赏《鳟鱼》、《鳟鱼五重奏》，了解其音乐形象，体验、辨别音乐情绪的转变，并能积极参与表现。
２、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学过程：
一、师生问好
二、听赏《鳟鱼》
１、初听与思考
２、交流与归纳
Ａ、学生交流对歌曲的理解。
提问：歌曲中出现了几个角色？
歌曲的情绪有什么变化？
Ｂ、老师小结：《鳟鱼》是舒伯特写的一首富于戏剧性的艺术歌曲，创作于１８１７年。当时他才２０岁。歌词取材于舒巴尔特的一首浪漫诗。他以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被欺诈，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。
３、复听全曲
师：请大家再听一遍，听一听第一乐段和第二乐段的情绪变化。
４、再听全曲
（边听音乐边表演《鳟鱼》。）
三、听赏《鳟鱼五重奏》
师：舒伯特短暂的一生中，留下了众多脍炙人口的作品，１８１９年，舒伯特创作了《Ａ大调钢琴五重奏》，因为该曲的第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成的，所以又叫《鳟鱼五重奏》，让我们一起来听听。
（播放音乐《鳟鱼五重奏》，学生聆听。）
四、评价总结
师：今天，我们大家再一次感受了舒伯特音乐的魅力，收获真不少，同学们也可以利用因特网去查询更多有关舒伯特的作品，相信你们一定会有新的发现。
第六课 家
第一课时
教学目标：
１、能学会演唱《可爱的家》，并能与他人一起用深情、和谐的声音合唱这首歌曲。
２、能认真听赏萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。
３、在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。
教学过程：
一、听赏《回家》
１、学生听歌曲《可爱的家》进教室。
２、初听《回家》片断
师：同学们，请你们先听一段音乐。
（课件播放萨克斯曲《回家》片断及相关画面。
师：介绍萨克斯。萨克斯属于西洋木管乐器，它的音色柔和优美，表现力极为丰富，被称为“迷人的乐器”。谁能模仿一下萨克斯的动作吗？
（随音乐模仿吹奏萨克斯的动作。）
师：听到这首深情、悠扬的曲子，你有什么感受？这是一首著名的萨克斯独奏曲《回家》。你们能记住其中的１－－２句了吗？能不能哼唱一下？
（随音乐轻声哼唱主题旋律。）
３、复听《回家》
师：让我们再听一遍，跟着音乐一起来哼一哼。
二、学唱《可爱的家》的旋律
过渡语：老师和同学们一样，也想和回家了。让我们踏着这条音乐之路一起回家吧。 （课件播放旋律。）
１、学唱齐唱部分旋律
Ａ、学生听一遍旋律。
Ｂ、随琴声唱一遍旋律。
Ｃ、跟音乐一起唱一遍旋律。
２、学唱合唱部分旋律
Ａ、聆听合唱部分
Ｂ、再次聆听
Ｃ、分组自由学习旋律
Ｄ、合唱旋律
三、学唱歌词
１、整体听赏
（播放歌曲。）
２、读歌词
Ａ、学生听歌曲后说出歌词，并读一遍。
Ｂ、师生一起深情地读四句歌词。
Ｃ、随音乐完整地再读一遍歌词。
３、唱歌词
Ａ、分组学唱高、低声部歌词。
Ｂ、高声部同学练唱，低声部同学倾听。
Ｃ、低声部同学练唱，高声部同学倾听。
Ｄ、合唱歌词
４、歌曲情绪处理
Ａ、完整合唱歌曲，老师及时指导评价，表扬鼓励。
Ｂ、老师指挥，再次合唱歌曲。
四、评价总结
（课件播放《可爱的家》作为背景音乐。）
１、说说自己的家
２、珍惜家庭之爱
师：说到自己的家，大家都有说不完的话。回去，我们都有一个小家庭，在学校里，我们共同拥有一个大家庭。无论在哪里，人与人之间都要和睦相处，互相关心，都要珍惜这份家庭之爱，让我们从小就学会关爱家人，关爱他人！
（学生唱着《可爱的家》离开教室。）
第二课时
教学目标：
１、能和同学一起用独唱和伴唱的形式跟唱《鲁冰花》，感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情。
２、能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验到快乐。
３、结合音乐意境参与“我的家”的表现活动。
教学过程：
一、导入
师：同学们，咱们每天上完课都要回家。有一天你忘带钥匙了，幸运的是家里有人，回想一下，你是怎么敲门或喊门的？
（课件播放家的情景画面。）
二、对暗号进家门
１、挑选节奏感比较好的学生上台表演。
２、在黑板上记录学生进家门的“暗号”
３、出示丁丁家的情境画及进家门的“暗号”：（节奏谱）
Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｜ Ｘ ０ ｜｜
４、把学生分为儿女组、父母组、爷爷奶奶组进行节奏游戏。
三、听赏与跟唱
１、播放影片《鲁冰花》片断。
（让学生边听边看，了解歌曲的大致内容及背景。）
２、讨论：
Ａ、歌曲的情绪是怎样的？
Ｂ、运用了哪几种声乐演唱形式？
３、随乐跟唱歌曲的童声伴唱部分。
４、分组创设场景参与表现。
四、活动“我的家”
师：谁知道爸爸妈妈的生日？
（引导不知道父母生日的同学回家询问并记住，以增进家庭感情。）
第七课 江南小曲
第一课时
教学目标：
１、认识上波音和下波音，并能在歌曲演唱中准确运用。
２、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学重难点：感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。
教学过程：
一、走近江南
１、导入
师：吟诵《忆江南》。
２、交流
学生谈谈所了解的江南。
３、揭题
师：今天让我们去感受委婉动听的江南音乐吧。（板书：江南小曲）
二、游历江南
１、田间跟唱
师：同学们，现在正是插秧季节，你们看，不少人正在愉快地劳动，嘴里还唱着秧田歌。让我们去听听吧。
（课件播放《拔根芦柴花》的音乐。）
Ａ、听赏与感受
学生听赏《拔根芦柴花》的范唱音乐，然后老师范唱不带波音的《拔根芦柴花》，让学生说说这两种演唱的不同之处，体会波音的妙处。
Ｂ、认识波音记号
师：江南的小曲如同江南的山水一样柔美、婉转，人们给音乐加上不同的装饰音来表达他们细腻的情感。在这首秧田歌里，波音的运用增添了乐曲欢快的情绪，更好地表达了劳动的欢乐。让我们一起来认识他们。
ａ、学习波音的名称、记法、演唱演奏方法＝＝＝用口哨吹一吹
ｂ、再次播放《拔根芦柴花》，让学生聆听，并做出相应的反应，完成教材上的练习。 ｃ、跟唱
２、庭院咏花
师：江南的花多、花美早已闻名天下，意大利作曲家普契尼创作的歌剧〈图兰多〉中公主的主题音乐就取材于中国的一种以花命名的江南小曲，你知道这种花的名称吗？现在我们就一起到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧。
Ａ、赏花
（伴随着优美的《茉莉花》背景音乐，展示一朵朵洁白的茉莉花，让学生观赏，然后请学生用自己的语言描述茉莉花。
Ｂ、咏花
师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱，我国的不同地域都流传着不同曲调的《茉莉花》。今天老师为大家带来的是江苏民歌《茉莉花》，请大家欣赏。 提问：这首歌是用什么声音和情绪来演唱的？
（课件展示：柔美、抒情的声音； 喜爱、赞美的情绪演唱；）
ａ、学唱
用闻花香时吸气的感觉随琴哼唱旋律。
学生自主划拍视唱旋律，找出难点，师生突破，然后跟琴依谱唱词两遍。
分组讨论：用什么样的声音和情绪来演唱，才能把歌曲表现得更完善？
老师归纳
全班声情并茂地把歌曲完整地演唱两遍。
Ｃ、拓展
师：我国还有很多地方有题为《茉莉花》的民歌，学会了江苏的《茉莉花》后，我们再来听听《东西南北茉莉花》，请同学们比较它们的相同和不同之处。
听赏《东西南北茉莉花》，请学生在听到有江苏民歌《茉莉花》的部分轻声跟唱。
老师小结：同样是赞美茉莉花，但由于我国南北地理环境的差异，人们的性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出各自不同的特点：南方音乐柔美清秀；北方音乐热情高亢。这正是我国民歌的地域性特点。
三、课堂小结
师：同学们，江南小曲是我国民族音乐中的奇葩，它那抒情、委婉、细腻流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾，以后，老师将带大家去更多地方，去感受风格各异的民族音乐。
第二课时
教学目标：
１、能和同学合作，自主学习采茶舞的基本动作，并能随《采茶舞曲》的音乐跳一跳。
２、能积极参与听赏古筝独奏《茉莉芬芳》的活动，再一次感受江南小曲抒情、委婉、流畅细腻的韵味。
教学过程：
一、导入
师：同学们，上节课我们一起领略了江南的美景甜歌，这一节课我们继续来享受江南。
二、听赏《茉莉芬芳》
１、聆听古筝独奏曲－－－－《茉莉芬芳》
（课件展示茉莉花盛开的江南美景。）
２、说一说
Ａ、听到乐曲后，你有什么感受？你想到了什么？
Ｂ、乐曲是由什么乐器演奏？
Ｃ、让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，介绍演奏古筝的姿势，并学一学。
３、动一动（主题欣赏）
（引导学生创设场景参与表现。）
Ａ、随乐曲动一动，想象自己正在美丽如画的湖畔一边演奏古筝，一边欣赏美景。
Ｂ、想象自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。
Ｃ、随乐哼唱主题音乐并参与表现。
三、听赏《采茶舞曲》、活动《采茶舞》
１、情境导入
师：作为一个江南人每天都在这种美景中生活是多么的幸福，而当漫山遍野都长满翠绿的新茶时，江南的人们会做什么呢？美丽的江南又将出现怎样的场景呢？让我们去看看吧。
２、听赏《采茶舞曲》
Ａ、引导学生说出乐曲的情绪以及采茶时的热闹场面。
（课件展示：采茶场景）
Ｂ、随乐曲，试着模仿课件中采茶动作表现乐曲中的情境。
３、活动“采茶舞”
讲究手法的，手法的高低可以直接影响到茶叶的质量。让我们来学一学他们采茶时的动作吧。
Ａ、试着学一学“采茶舞”的动作。
Ｂ、随乐曲跳一跳“采茶舞”。
Ｃ、编一编、演一演、评一评
（引导学生自主分组创设采茶的场景。）
４、全体学生齐跳“采茶舞”
四、课堂小结
师：同学们，我们今天聆听了江南小曲茉莉芬芳，还在听赏采茶舞曲的同时，加入了采茶的队伍，跳了“采茶舞”，又再一次共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获可不少。
第三课时
教学目标：
１、能用自然圆润的声音，轻快优美的演唱《茉莉花》。
２、在听赏与跟唱歌曲的过程中，能自信的跟唱歌曲，并能唱准波音记号，积极地参与音乐表现活动。
教学重点：学唱《茉莉花》与听赏跟唱《拔根芦柴花》。
教学难点：唱准波音记号。
教学课时：一课时
教学准备：多媒体
教学过程：
一、情境导入
伴着江苏民歌《拔根芦柴花》的音乐，师生一起做拔芦柴花的动作进教室。
二、引导掌握
（一）说江南看江南
师：老师在课前请同学们分组去查找收集与江南有关的一些资料，下面让我们一起来分享同学们劳动的成果，各小组亮出你们的自信吧。
分组指名回答
第一组 江南的风俗
第三组 江南的特产
第四组 江南的音乐
ＣＡＩ相机展示相关内容
设计意图：课前布置预习，让学生通过合作与探究式的学习，完成资料的收集和查找。这种小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质及学生应用现代信息技术的能力。通过自主学习，让学生获取多元文化的知识，提高学生的兴趣，通过讲述、展示自己了解的内容，培养学生自信、大方的表达和表现能力。从而达到激发学生对江南探究欲望的目的。
（二）唱江南
跟赏与听唱《拔根芦柴花》
师：各组同学们给我们带来了许多江南的知识，让我们大开眼界。的确，江南是个人杰地灵地方，江南人民是那样柔婉、细腻。现在，让我们来感受江南人民劳动的景象吧。 学生欣赏江苏北部地区人民拔芦柴花的情景。
（课件播放歌曲ＭＴＶ《拔根芦柴花》，普通话版。学生跟赏歌曲一遍。）
说一说，做一做
师：刚才大屏幕上的江南人民在干什么？
指名回答。
师：谁来模仿人们劳动的样子？你能唱一唱其中的某一句歌词吗？解释芦柴花。 请２─３名学生回答。
师：刚才的这首江苏民歌叫《拔根芦柴花》
（课件出示歌单）
３、找一找，唱一唱
师：仔细看曲谱，有你不明白的知识吗？
（学生看曲谱，指名回答。）
师：让我们请出知识渊博的小博士吧。
（出示课件，了解上波音、下波音。）
师：让我们来唱一唱带有波音记号的乐句。
（学生跟音乐唱２遍，难点的地方带唱几遍。）
师：假如我们不带上波音记号，会是怎样一种效果呢？
４、听一听，演一演
聆听用江苏方言演唱的《拔根芦柴花》。
师：刚才的歌曲是用江苏方言唱的，你听懂了吗？能唱一唱吗？
学生用方言跟唱《拔根芦柴花》，并进行参与表现。
（可用各种方言唱、用手势动作表现、分组展示等。）
设计意图：《拔根芦柴花》是一首节奏欢快、旋律优美的歌曲。它能引起学生不由自主地用身体活动去感应音乐，获取音乐带来的快乐。这一环节，首先让学生自己对歌曲进行直观的接受，并产生浓厚的兴趣。以学生为主，提供一个舞台参与活动的表演，让学生唱得开心，演得投入，在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的领悟能力，创造能力。小组合作学习不仅能诱发学生展开思维，表现自我，还能培养学生主体精神和个性品质，加深记忆。
学唱歌曲《茉莉花》
１、导入
劳动的歌声刚落，这边的又传来了咏花的歌声，你听……
（课件播放ＭＴＶ《茉莉花》）
２、哼唱歌曲
师：歌中唱的是什么花？你也想歌唱茉莉花吗？
（指学生回答，跟音乐哼唱）
３、歌曲表现
Ａ、你觉得这首歌的情绪怎样？
（指名回答）
Ｂ、你怎样来表现歌曲的情绪？
（尽量让学生多说，多参与。）
Ｃ、有感情地演唱《茉莉花》。
设计意图：利用音像，创设一个美的情境，感受景美歌美的意境，激发学生已有的知识储备，提高学生注意力和学习兴趣，使学生有强烈的学歌欲望。歌曲表现环节，让学生自己通过感受，说出表现方法，从而让学生能用柔和、圆润的声音演唱《茉莉花》。
（三）赞江南
师：我们看了江南的景，欣赏了江南的音乐，也唱起了江南的歌，现在你对江南有什么话说
（指名回答）
设计意图：激发学生对祖国河山和民族音乐的热爱。
四、课堂小结
我国是一个多民族的国家，我国的民族音乐是音乐宝库中的一颗奇葩。希望通过今天的学习，同学们对我国的民族音乐有了深刻的认识，在以后的学习中去发现更多的民族知识。下课。
第八课 月夜
第一课时
教学目标：
１、认真地听赏乐曲《彩云追月》，感受乐曲所表现的月夜之美，能背唱音乐主题。
２、能用明亮的声音、欢快的情绪学会演唱《萤火虫》，体验在月夜玩耍的乐趣，并在演唱过程中认识下滑音，能正确地运用在演唱中。
教学过程：
一、优美的月夜－－－－听赏乐曲《彩云追月》
师：弯弯的月儿，小小的船儿两头尖，我在小小的船里做，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，同学们，你们喜欢月光皎洁的夜晚吗？下面请你们先听一首描绘月夜的乐曲，再回答老师好吗？
１、听赏
（课件展示音乐，学生聆听乐曲《彩云追月》，想象画面。）
２、赏析
Ａ、介绍
课件展示：《彩云追月》是表现月夜美景的中国乐曲。
Ｂ、听赏
让学生边听边看，并说一说乐曲表现的情境。
Ｃ、讨论
师：你们通过刚才的听赏，觉得月夜之景美不美呢？你们喜欢月夜吗？
３、演唱
Ａ、导入
师：你们都说月夜很美，也很喜欢月夜，那我们就来唱一唱《彩云追月》的音乐主题，表现月夜之美吧。
Ｂ、视唱
课件展示：音乐主题乐谱，教师弹奏音乐主题。
二、欢乐的月夜－－－－演唱歌曲《萤火虫》
１、导入
师：月夜是美丽的，我想，在这样的夜晚玩耍，感觉一定不错，而且还会有一群会发光的小
精灵陪伴我们呢，那将是件多么有趣的事情呀。
猜谜＝＝＝揭谜
２、听赏
Ａ、听赏
（课件播放《萤火虫》。）
Ｂ、讨论
师：同学们，听完这首歌曲，你们感到歌曲的情绪怎样？
３、学唱歌曲
Ａ、弹奏歌曲旋律
Ｂ、提示与思考
师：在默唱曲谱中你们遇到了休止符和新的音乐记号了吗？这些音乐符号在乐曲中起了什么作用？请同学们思考。
Ｃ、发现与探讨
学习下滑音记号
Ｄ、小结
下滑音表现了小朋友在月夜赶路回家时，一脚深一脚浅的情形，休止符表现的是萤火虫在夜晚飞来飞去，一闪一闪，时亮时灭的情景。
Ｅ、带唱旋律
Ｆ、师生接唱歌词
Ｇ、启发与想象
Ｈ、指导表演
三、静谧的月夜
师：月夜不但美丽有趣，而且还那么的神秘，令人向往，真想登上月球去探个究竟。 （课件播放音乐《小白船》，学生边休息，边聆听。）
四、课堂小结
师：今天我们聆听了乐曲《彩云追月》，演唱了《萤火虫》，收获真多。
第二课时
教学目标：
２、能积极参与唱一唱歌曲《月亮》的活动，想象夜空中美好的情境。
教学重点：读谱演唱《小白船》。
教学过程：
一、导入
师：同学们，这节课让我们一起先来了解一下月球。
（课件播放现代人登上月球的画面。）
二、唱一唱
１、静听歌曲《月亮》。
２、老师弹奏歌曲旋律。
３、随乐演唱
（引导学生用柔美的声音来表现一月亮升起的感觉。）
三、读谱唱歌《小白船》
１、情境导入
师：有这样一个传说叫《嫦娥奔月》，嫦娥偷吃了仙丹以后，随着云儿飞到天上，看到蓝蓝的天空里，有个象小白船一样的月亮，，月宫桂花树下一只白兔在玩耍，她飘呀飘呀，度过银河水，走向云彩国，前面就是闪着金光的灯塔。
（老师讲述的时候随机展示画面，最后音量放大。）
２、听一听
Ａ、听旋律的感受
歌曲有什么特点？
抓住旋律特点再次聆听。
Ｂ、随乐曲哼唱旋律。
３、唱一唱
Ａ、随琴填词哼唱。
Ｂ、随琴演唱。
Ｃ、有感情地演唱。
四、课堂小结
第九课 歌唱二小放牛郎
第一课时
教学目标：
１、能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
２、能够和同学合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。
３、能积极参加以上音乐活动，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学过程：
一、情感激发
学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。
（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）
师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？
二、歌曲学习
将歌曲进行分段处理
第一段：叙述性段落
１、听音乐故事
师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……
（课件播放歌曲第一乐段。）
２、说一说
师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？
３、学一学
Ａ、模仿演唱
Ｂ、学唱歌谱
（用“ｌｕ”哼唱全曲－－－－用唱名视唱全曲－－－－突破难点）
４、唱一唱
第二、第三段：故事起因
１、师生探究，讲故事
师：二小到哪儿去了？ 在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。
师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？
２、唱一唱，比一比
师：如果是你，你会怎样来唱呢？
（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）
第四段：二小机智斗敌人
１、剧情设想
师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？
２、歌曲学习
Ａ、说情节
Ｂ、身势创作，激发情绪
３、歌曲表演
Ａ、表演设计
Ｂ、表演故事
４、唱一唱
第五段：二小牺牲
１、激发情感
２、进一步激发感情
３、唱一唱
第六段：怀念二小
１、朗诵动情
（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）
２、跟唱歌曲
３、完整地演唱全曲
三、歌曲表演
师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把王二小的英雄事迹表现得好。
学生分组设计并完整地表演歌曲。
四、课堂拓展
师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、还有誓死不屈的狼牙山五壮士等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，他们将永远活在我们每一个人的心中！
五、缅怀英烈，结束全课
师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！
第十课 地球歌
教学目标：
１、能与同学一起，用和谐统一的声音演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友保护地球的强烈愿望，并选择打击乐器和节奏为合唱伴奏。
２、能意识到地球的环境危机；在听赏《天鹅》的活动进一步感受“地球的美”，更加热爱地球，自觉保护地球的自然环境。
第一课时
教学过程：
一、地球的灾难
导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们首先来看一个片段。
１、看
（课件展示龙卷风、洪水、冰川等给地球带来的毁灭。）
２、谈
师：谈看完的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。
３、想
二、保护地球
师：地球是我们生活的家园，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？不，我们决不能看到自己温馨的家遭到破坏，保护地球是我们神圣的使命，让我们齐心协力保护地球。
１、说出我们的愿望（歌词教学）
（说 编 念）
２、歌唱我们的愿望（二声部学习）
（听 奏 唱 编 唱）
唱第二声部：Ａ、跟琴分组视唱
Ｂ、全班同学在二声部音乐里找到自己的声部演唱。
Ｃ、用ｌａ跟琴演唱两声部，要求用高位置演唱。
３、实现我们的愿望（歌唱全曲）
Ａ、聆听全曲
Ｂ、哼唱全曲
Ｃ、演唱全曲
三、美丽的地球村
师：有了同学们的帮助，地球变得更加美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得地游泳呢。
１、初听《天鹅》
学生闭目聆听音乐，想象天鹅悠然自得的神态，感受大提琴柔和的音色。
２、知识讲解
对照课件展示的大提琴图，认识大提琴的结构。
３、哼唱《天鹅》
４、表演《天鹅》
四、心中美丽的地球村
师：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护它，保护我们生活的家园。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请将你心中美丽的地球村画下来，好吗？
第二课时
教学目标：
１、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。
２、了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。 教学过程
一、关爱地球妈妈
导语：同学们，每个人都有自己的家，但地球是我们共同的家。地球养育了人类，给予我们太多的关爱，不仅赋予我们生命，而且还带来了阳光、雨露、河流、花草以及我们的邻居—庞大的动物家族，这是一个多美的家园呀，你们瞧—
（一）情境引入
１、赏图片
（课件展示美丽的自然景观。）
师：多美的地球呀，可是，有人却不懂得珍惜
（课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。）
（二）歌曲激情
１、听歌曲
师：虽然，有人对地球犯下了不可饶恕的罪行，但是大多数人是关爱自己家园的，你们听— （课件播放《一个真实的故事》。）
２、谈感受
Ａ、听完这首歌曲你们有什么感受？你们想到了什么？
Ｂ、你能谈谈自己对环境保护的看法吗？你平时做得怎样呢？
二、描绘梦中家园
过渡语：我们是多么向往与大自然相亲相爱，不知大家心中的美好家园是怎样的呢？
１、随乐思考
思考：你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面？
（课件播放《白鹭回来了》。）
２、随乐想象
师：你能随着音乐想象你的梦中家园吗？
３、随乐表现
Ａ、随乐朗诵
Ｂ、听赏与跟唱
三、共创美好家园
师：你们的梦中家园真美，可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累，让我们用自己的实际行动，去关爱地球妈妈，向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》，争当一名环保小卫士。
１、发出倡议
（将歌词写成倡议书，用课件展示。）
２、宣读倡议书
（课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐，全体同学一起宣读倡议书，理解和熟悉歌词。）
３、跟唱
Ｂ、随乐跟唱
Ｃ、解决难点
Ｄ、视唱曲谱、歌词
Ｅ、跟唱歌曲
４、分组策划
５、共同表演
四、课堂小结
师：同学们，保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园，让地球妈妈永远年轻。
第十一单元 团圆
第一课时
教学目标：
１、能认真听赏歌曲《盼团圆》，理解歌曲内容，体会思念亲人和同胞，盼望祖国统一的情感。
２、能与他人一起，用深情、流畅的声音演出歌曲《苇叶船》。
３、能认真听赏乐曲《花好月圆》，感受乐曲热烈欢腾的情绪，并唱唱主题音乐。 教学过程：
一、遥海相望盼团圆（听赏歌曲《盼团圆》）
１、讲故事
今天的音乐课，我们一起来听几个感人的故事：
故事１（一张老照片）
故事２（课件展示一对年过７旬的老人遥海相望的事件。）
２、听赏歌曲《盼团圆》
师：同学们，两岸的人们日日夜夜思念着同胞骨肉，朝朝暮暮盼望祖国统一，你听，这首歌唱出了人们的心声。
（课件展示歌名。）
３、提问：歌曲的速度怎样？情绪怎样？
４、小结：这首歌表达了两岸人民强烈的愿望骨肉情深、盼望团圆。我们一起来读一读歌词。
５、读歌词
二、两岸同胞诉情思（学唱歌曲《苇叶船》。）
师：盼啊盼，盼团圆，盼得月儿圆又圆，这边盼得熬白了头，那边盼得望穿了眼，两岸的同胞多么想团聚啊。
１、听歌曲第一段
师：让我们来听一听他们是怎么寄托自己情思的？
２、用“ｌｕ”模唱旋律，强调声音位置。
３、试着划拍唱曲
４、学唱第一段歌词
Ａ、有感情地朗读歌词
Ｂ、轻声跟唱，师生互动，解决难点。
Ｃ、接龙唱
Ｄ、看老师指挥，完整地唱第一段。
５、学唱第二段歌词
Ａ、初听
师：我们来听听台湾的亲人是怎样唱的？
Ｂ、学唱
６、分角色演唱
三、祝祖国花好月圆（听赏民乐合奏《花好月圆》）
１、导入：小小的苇叶船传递着海峡两岸的相思情怀，我多么希望台湾能回到祖国的怀抱啊！在皓月当空的晚上，我做了一个梦，你们猜猜我梦见了什么？
２、听赏乐曲《花好月圆》。
３、提问：我做的是好梦？还是噩梦？为什么？
４、用欢快的情绪唱一唱主题Ⅰ。］
５、提问：老师做了什么美梦呢？猜一猜。
６、师：我梦见台湾回到了祖国的怀抱，两岸人民载歌载舞共同庆祝，我想这肯定不是我一个人的梦想，你们有什么心愿？对台湾人民有什么话？大家来说一说。
７、简介《花好月圆》
四、结束
师：让我们在这欢快的乐曲声中结束今天的音乐课。
第二课时
教学目标：
１、能用优美的声音学会演唱歌曲《动物是我们的好朋友》，表达自己对动物的喜欢和关爱之情。
２、了解地球的环境危机；在听赏活动中，进一步感受音乐所表达的热爱大自然的情感。 教学过程：
一、关爱地球妈妈
导语：同学们，每个人都有自己的家，但地球是我们共同的家。地球养育了人类，给予我
—庞大的动物家族，这是一个多美的家园呀，你们瞧—
（一）情境引入
１、赏图片
（课件展示美丽的自然景观。）
２、看影片
师：多美的地球呀，可是，有人却不懂得珍惜
（课件展示地球被肆意破坏、动物濒临灭绝、生存环境遭受污染的录象。）
（二）歌曲激情
１、听歌曲
师：虽然，有人对地球犯下了不可饶恕的罪行，但是大多数人是关爱自己家园的，你们听— （课件播放《一个真实的故事》。）
２、谈感受
Ａ、听完这首歌曲你们有什么感受？你们想到了什么？
Ｂ、你能谈谈自己对环境保护的看法吗？你平时做得怎样呢？
二、描绘梦中家园
过渡语：我们是多么向往与大自然相亲相爱，不知大家心中的美好家园是怎样的呢？
１、随乐思考
思考：你认为歌曲描绘了一幅怎样的画面？
（课件播放《白鹭回来了》。）
２、随乐想象
师：你能随着音乐想象你的梦中家园吗？
３、随乐表现
Ａ、随乐朗诵
Ｂ、听赏与跟唱
三、共创美好家园
师：你们的梦中家园真美，可是地球妈妈已经千疮百孔、伤痕累累，让我们用自己的实际行动，去关爱地球妈妈，向全校同学发出倡议书《动物是我们的好朋友》，争当一名环保小卫士。
１、发出倡议
２、宣读倡议书
（课件播放《动物是我们的好朋友》的旋律作背景音乐，全体同学一起宣读倡议书，理解和熟悉歌词。）
３、跟唱
Ａ、听歌看谱
Ｂ、随乐跟唱
Ｃ、解决难点
Ｄ、视唱曲谱、歌词
Ｅ、跟唱歌曲
４、分组策划
５、共同表演
四、课堂小结
师：同学们，保护地球应从一点一滴做起、从我做起。让我们携手共建美好家园，让地球妈妈永远年轻。
第十二课 音乐万花筒
教学目标：
１、能快速地听辨出本期学过的歌曲，并自信流畅地进行接唱。
２、能为歌曲和乐曲选择正确的速度和力度记号。
３、熟悉本期听赏过的乐曲主题，能在听赏后说出具体的曲名。
教学过程：
一、我是最炫的小歌星
１、在欢快的音乐声中轻松愉快地进行师生问候。
２、组织学生分成三组。
３、活动规则
Ａ、接唱（注意老师的声音，教师唱完第一句学生就进行接唱，要完整地演唱一段，要完整地说出歌名。）
（课件展示：万花筒点将－－－－被点到的组演唱某首歌曲的前半部分－－－－相邻组接唱歌曲后半部分－－－－第三组说出歌名。）
Ｂ、出示相关的风景和图片，请学生唱出本期学过的少数民族的歌曲。
Ｃ、评奖
二、超级英雄抢答赛
师：我们都记得哪些速度和力度记号？
（出示歌曲《可爱的羊群》让学生用不同的速度和力度演唱一遍，要求每个小组的力度和速度要不同，比一比，看哪组按要求唱得最好。）
１、展示万花筒，每转动一次，呈现一个画面，共三个画面：
摇篮曲
海娃的歌
军队进行曲
２、学生听歌声想，以抢先击掌的方式获得抢答权。
（教师播放歌曲＝＝＝学生抢答＝＝＝教师宣布答案＝＝＝学生按标记的速度和力度记号再演唱一遍）
３、评奖
（只有答得又对又唱得好的小组才能获胜。）
三、盛开着的万花筒
师：本学期我们聆听过很多优秀的乐曲，现在我们再一起来重温一下。
１、万花筒依次展示四朵荷花画面，每朵荷花中一个曲名：
《牧歌》、《彩云追月》、《回家》、《天鹅》
２、分组讨论，说出四朵荷花里的曲名。
３、哼唱乐曲音乐主题。
Ａ、听一听
Ｂ、唱一唱
４、讨论与评价。
四、课堂小结
营造轻松、民主的氛围，引导学生在情境中畅谈自己的收获与感想。
作文十：《四年级下册》1500字四年级下学期必背古诗词【２０篇（段）】
１．卜算子 巴水忽可尽，青天无到时。 １５．问刘十九【唐•白居易】 【宋·李之仪】 三朝上黄牛，三暮行太迟。 绿蚁新醅（ｐēｉ）酒，红泥小火
我 住 长 江 头，君 住 长 江 尾。 三朝又三暮，不觉鬓（ｂìｎ）成丝。 炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。 日 日 思 君 不 见君，共饮长江水。 此 水 几 时 休？此 恨 何时 已？ 只 愿 君 心 似我心，定不负相思意。 ２． 桃花溪 【唐·张旭（ｘù）】 隐隐飞桥隔野烟， 石矶（ｊī）西畔（ｐàｎ）问渔船。桃花尽日随流水， 洞在清溪何处边。 ３．塞上听吹笛【唐·高适】 雪净胡天牧马还， 月明羌（ｑｉāｎɡ）笛戍（ｓｈù）楼间。借问梅花何处落？ 风吹一夜满关山！ ４． 灞（ｂà）上秋居【唐·马戴】 灞原风雨定，晚见雁行频。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 空园白露滴，孤壁野僧邻。 寄卧郊扉久，何年致此身。 ５．山中送别【唐·王维】 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草年年绿，王孙归不归。 ６．上李邕（ｙōｎɡ）【唐·李白】 大 鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。 假令风歇时下来， 犹能簸（ｂǒ）却沧溟（ｍíｎɡ）水。时人见我恒殊调， 见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生， 丈夫未可轻年少。 ７．渡荆门望楚【唐·陈子昂】 遥遥去巫峡，望望下章台。 巴国山川尽，荆门烟雾开。 城分苍野外，树断白云隈（ｗēｉ）。 今日狂歌客，谁知入楚来。 ８．上三峡 【唐·李白】 巫山夹青天，巴水流若兹（ｚī）。
９．滁（ｃｈú）州西涧【唐·韦应物】 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 １０．山坡羊·潼关怀古 【元·张养浩】 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼 关路。 望西都，意踌 躇。伤心秦汉经行处，宫阙（ｑｕâ ）万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 １１．清平乐•六盘山 【毛泽东】 １９３５年１０月 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。 今日长缨在手，何时缚住苍龙？ １２．浪淘沙【唐·刘禹锡 】 九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，
同到牵牛织女家。 １３．竹枝词【唐·刘禹锡】 山桃红花满上头， 蜀江春水拍山流。 花红易衰似郎意， 水流无限似侬（ｎóｎɡ）愁。 １４．无 题【唐·李商隐】 相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 １６．十五从军征【汉·无名氏】 十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“要看是君家，松柏冢（ｚｈǒｎɡ）累累。” 兔从狗窦（ｄîｕ）入，雉（ｚｈì）从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂（ｃｈōｎɡ ）谷持作饭，采葵持作
羹。羹（ɡēｎɡ）饭一时熟，不知饴
（ｙí）阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
１７．生查子【宋·欧阳修】
去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪满春衫袖。 １８．南园【唐•李贺】 花枝草蔓眼中开， 小白长红越女腮。 可怜日暮嫣（ｙāｎ）香落，
嫁与春风不用媒。
１９．长安春望【唐·卢纶（ｌúｎ）】 东风吹雨过青山， 却望千门草色闲。 家在梦中何日到， 春生江上几人还？ 川原缭绕浮云外，
宫阙（ｑｕè）参差落照间。 谁念为儒逢世难， 独将衰鬓客秦关。
２０．归去来兮辞【晋·陶渊明】
归去来兮（ｘī），田园将芜（ｗú）胡不归！既自以心为形役，奚惆（ｃｈóｕ）怅（ｃｈàｎɡ）而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是
而昨非。舟遥遥以轻飏（ｙáｎ
ɡ），风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。