成长的滋味记叙文作文（一）
成长是什么滋味的？是酸、甜、苦、辣。味味相交，相互不断的怪味，是在老师、家长威逼之下的成长，也有在同学们间玩耍中快乐的成长。
成长是威逼中的欢笑，欢笑中的酸辛，是从小到大的变化。
成长多滋多味的。在小学的欢笑逐步变成初中的冷清。小学丰富多彩，成长入初中平淡无奇如同一碗清水。可又从小学的少之又少的知识经过成长变得广阔无垠。有人说不出成长的滋味，也有人说不完成长的滋味，可我对成长的总结只有一句话：百味交织的怪味。
我喜欢小学时的丰富多彩，但我也喜欢成长入初中的知识丰富；我讨厌小学时的知识面少，我也讨厌进入初中的平淡冷清。有人说过一句话：“世界因我们而改变。”可我想说：“我因成长而改变。”
在我的记忆的长河中，小学的环境逐渐消失，取而代之的是新的环境，新的同学，新的成长。迎接我的是新的感觉，有着一种新的希望，一切一切都是新的，即使你不想忘却一些往事可成长中记忆的长河仍会不断更新。
就在不久前，我经过了以前的校园，门前的小树苗已经长成了大树，低头看着似曾相识的我。曾经认为高不可攀的院墙，不知何时变矮了。从门口出来几个低年级的学生，他们迈着轻快的步伐，相互交流着当天有趣的事情。阳光洒在他们身上，如同神光一般。曾几何时，我也是这样迈着轻快的步伐，和同学相互相互嬉戏。可是这样的感觉我竟然十分陌生。恍然间我觉得也许成长就是这样在拥有和失去中度过。
这就是我成长的滋味是那么多滋多味。
成长的滋味记叙文作文（二）
有人说成长的滋味像一杯苦咖啡一样，还有人说成长的滋味像一颗甜糖果一样，但我认为成长的滋味酸甜苦，样样都有。
酸话梅
每个小女孩都喜欢吃话梅，酸酸甜甜的，很可口，但在生活中酸的滋味可不好受。
每天晚上弹钢琴的时候，妈妈一走进来，就会说：“哎呀，你这钢琴是怎么弹的，你看别人贝多芬是个疯子都比你弹的好得多，我估计别人用脚趾头弹都比你弹得好，真是的！”妈妈这嘴巴就像机关枪一样的，“嗒嗒嗒嗒”。这叫人身攻击，我的心里酸酸的，一想到就生气。妈妈呀，你怎么总是看我的缺点呢？你就不能看看我的优点吗？看看人家练得多么投入！
甜糖果
呀，我考了１００分！我激动地想要把整个地球都搬起来了！一回到家，妈妈就问我：“考试考了多少分呀？是不是很好呀？还是很差呀？”我把卷子叠成一个小方块，妈妈把方块打开一看，顿时哈哈大笑跳了起来，这一举动把我吓了一大跳。看到妈妈开心地笑着，我也不由自主地笑了起来，这时候心里甜丝丝的，别提多美了！
糖果的滋味是甜甜的，但它永远都在你努力之后，才会到来。
苦瓜菜
呀，我的屁股呀！晚上我写作业的时候，背单词背得太慢了，妈妈一手重重的打在我的屁股上。我顿时大哭了起来，心里像吃了苦瓜一样苦。妈妈恨铁不成钢地说：“我现在打你是因为你小的时候不用功读书，长大以后你不能读书你会后悔的。”
苦会让你伤心的，不过想一想会感到非常的有原因。
我觉得成长的滋味是多姿多彩的，充满了活力，充满了感悟。
成长的滋味记叙文作文（三）
你喜欢小时候还是长大后？同样的问题如果问一个稚气未脱的孩童，她会毫不犹豫地告诉你：“当然是长大后，可以穿上姐姐飘飘的纱裙，多漂亮！”如果问一个将毕业的大学生，她会一脸苦闷：“还是小时候好，不用面对这么多的生活压力。”如果你问我，我会骄傲地说：“我就喜欢当下，喜欢成长的滋味。”
成长的滋味是苦的，考试变得越来越频繁，而那少得可怜的成绩总把人刚刚建立起的自信打击得所剩无几。有多少人一边揉着酸疼的眼睛，一边抱怨睡眠不足，抱怨归抱怨，完了又把自己埋进了书堆。小考的尾声是大考的前奏，看着桌上厚厚的陌生的复习资料，不知哀叹了多少回。
似乎疲倦的感觉连体育课也不肯放过，老师的命令越来越变本加厉，“跑３圈”、“跑６圈”、“再做４个来回的蛙跳”……眼前红色的跑道不断向前延伸，腿仿佛已经不是自己的，只机械地向前、向前，嘴不能闭上，似乎闭上后就不能呼吸。５米，２米，１米，终于到了。我像软泥一样瘫下去，坠下去，骨骼也被骄阳烤化了一般。一双臂膀有力地支撑住我：“跑完后不要立刻坐下休息，走几步，感觉怎样？”我想张口，嗓子里却卡了根鱼刺似的，撕裂一般地疼。才想起自己一直张嘴呼吸，不知吸进多少ＰＭ２．５。水，水，一个强烈的概念在我脑中变得清晰。又是一双手碰过来，一个暖暖的水杯，拧开盖子的水杯递到手中。“快喝吧，知道你累，提前凉好了。”水从口中流进胃里，不热不凉的感觉化解发喉中的炙疼。腿还是断了一般得疼，却分明有丝丝友谊甘露落入心田，让温暖的种子生根、发芽。
“这道题同学们回去思考，下课。”伴随着铃声响起，老师走出教室，只留下一屋子的我们，石像一样呆呆地盯着黑板上毫无思路的题。读着这道不知读了多少遍的题，估计全班同学都能把它倒背如流。耳边响起老师只言片语的几个字，“把问题向已知转换”，这提示，未免太抽象！（ｍ．ｌｚ１３．）前座的同学似乎有了思路，在纸上刷刷写起来。一会儿，一张小纸条扔在桌上：敢比吗？看谁先想出来。于是回家后冥思苦想，绞尽脑汁，甚至舍弃了可爱的午休时间。功夫不负有心人，脑中灵光一闪，原来稍微分解一下就ＯＫ，只惊呼一声：天生我材必有用！下午一去，呵，前座的同学还困在死胡同里出不来呢！于是得意扬扬地为其指点：“把问题向已知转换！”看着他们一脸疑惑，真感到心花怒放。看着自己解出的题，一个个字母，数字似乎跳动起来，宛如我一点一滴的快乐。自己努力后成果果然不一样。
偶然从书堆里抬头，看到教室中一个个低垂的头趴在书上，心里总有安慰，原来大家都在努力，有人陪我一起奋斗。老师突然宣布明天不考试，会让我们激动好久。当学期结束，收拾着厚厚的一摞卷子，看着熟悉的字迹，心里充满了成就感，原来我们做了这么多卷子，多了不起……
这时，谁能说成长的滋味全是苦呢？
成长的滋味像一杯苦咖啡，总会有那些人，那些事，如同方糖一样填进去，让这咖啡苦却溢出甜。而当这一切成为以往，再蓦然回首，便体味到岁月的醇香。
＊ 成长的滋味作文
＊ 成长的滋味初三作文
＊ 成长的滋味高中作文
作文二：《成长的滋味记叙文作文》3100字成长的滋味记叙文作文一：成长的滋味
成长是什么滋味的？是酸、甜、苦、辣。味味相交，相互不断的怪味，是在老师、家长威逼之下的成长，也有在同学们间玩耍中快乐的成长。
成长是威逼中的欢笑，欢笑中的酸辛，是从小到大的变化。
成长多滋多味的。在小学的欢笑逐步变成初中的冷清。小学丰富多彩，成长入初中平淡无奇如同一碗清水。可又从小学的少之又少的知识经过成长变得广阔无垠。有人说不出成长的滋味，也有人说不完成长的滋味，可我对成长的总结只有一句话：百味交织的怪味。
我喜欢小学时的丰富多彩，但我也喜欢成长入初中的知识丰富；我讨厌小学时的知识面少，我也讨厌进入初中的平淡冷清。有人说过一句话：“世界因我们而改变。”可我想说：“我因成长而改变。”
在我的记忆的长河中，小学的环境逐渐消失，取而代之的是新的环境，新的同学，新的成长。迎接我的是新的感觉，有着一种新的希望，一切一切都是新的，即使你不想忘却一些往事可成长中记忆的长河仍会不断更新。
就在不久前，我经过了以前的校园，门前的小树苗已经长成了大树，低头看着似曾相识的我。曾经认为高不可攀的院墙，不知何时变矮了。从门口出来几个低年级的学生，他们迈着轻快的步伐，相互交流着当天有趣的事情。阳光洒在他们身上，如同神光一般。曾几何时，我也是这样迈着轻快的步伐，和同学相互相互嬉戏。可是这样的感觉我竟然十分陌生。恍然间我觉得也许成长就是这样在拥有和失去中度过。
这就是我成长的滋味是那么多滋多味。
成长的滋味记叙文作文二：成长的味道
面对一条河流，岁月如斯，背后的小树早已婆娑一片树林，无人会注意柳林后还会有聆听杜鹃溪水的身影。暮然回首，成长的脚步深深浅浅，却都给我留下了永恒的快乐……
成长的滋味到底是什么呢？这是一个不唯一的答案。在成长的过程中我体会到了，也品味到了……成长中，我们不断地触碰着新鲜的事。
童年时，在父母爱的港湾里游玩，迈进图书室里，我又被一篇篇文章所吸引，从中读了陆游的悲，李白的狂……，但我仍在吟诵，仍在想，像在午夜微醒时聆听窗外随风而来的铃声，又像在月牙高升时观赏闲适万种的睡莲。这读书中的快乐，又岂是这只言片语所描绘？……渐渐我已长大，幸福快乐更如云集般而来。生日聚会上尽情尽兴地狂舞，田间夏令营的篝火都留下说不完的快乐！
虽然涉世未深，但是我自有我的快乐。走出户外，把摩肩接踵的街市和背后的嘈杂全都抛到九霄云外去了，走出喧嚣，看看书外的景致，春有小雨如甘泉，冬有大雪如鹅毛，还有风中雨中的回忆如贝雕。走出校园，才知道这是我成长中的快乐。
也许有人会问，你的成长就都是快乐吗？有没有烦恼，有没有失败？当然有，不过……
在我看来，失败挫折犹如一枝青橄榄，初尝酸涩，细品甘甜，人们常说，沧桑是一种美，都是历尽沧桑才能体味真正的人生，这挫折和失败就是人们在生活中摸爬滚打留下的创伤与皱纹吗？记得有位哲人说过：“人活着就要犯点错误，犯错误就是长见识。”其实，挫折和失败是送给人们的最好礼物，它将给人们带来幸福和成功，这不正说明失败也是一种快乐吗？
狂风时做卷起的浪，平静时做闪亮的波；绿色时做亮丽的花；金色时做迎风的果，向世人展示：我们成长的幸福、快乐！
成长的脚步，不管遇到什么，拥有什么都不会停步，驻足地欣赏着路边的风景。
成长的滋味记叙文作文三：成长的滋味
时间的年轮已悄然转过了十六个春秋，生命的丝线也已拉扯了十六个年头。我成长在不知不觉中，但后知后觉以后，感悟……
不再是那个吵着要妈妈讲故事的小女孩，不会为了一个洋娃娃大哭大闹，而是常常看到镜中渐渐脱去稚气的外衣的自己，想着如何不再让妈妈爸爸太操心受累。成长的滋味是理解。
不再像以前一样摇着小脑袋童声童气的唱《小锣号》了，却常常被《二泉映月》感动得泪如雨下，体味着盲人阿炳留给我的悲伤苍凉的人生思考。成长的滋味是感悟人生。
不再在作业本中故意写两个错别字来考察老师的眼力，却常常对老师花白的发丝、额上的皱纹以及沾满粉笔灰的手指充满感激。老师谆谆的教导和不倦的帮助让我对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有了更深的理解。于是便有了心无旁骛、忘身书海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦。成长的滋味是感恩报答。
不再为了一个意见不统一而和同学争得面红耳赤，却常常会在夜深人静时，品一杯冒着热气的苦丁茶，看着深蓝的夜空，让浮躁的心归于平静，数着星星抱着梦想入睡。成长的滋味是成熟。
成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成参天大树。
成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过龙门，遨游沧海。
成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由自在的飞得好高好高，云海任由搏击。
……
成长的滋味，自己体会。那似酸又甜、似辣又咸、似悲凉又快乐、似多愁又善感的滋味，萦绕着我度过了十六个春秋、十六个年头后，浸入我的魂灵，永远、永远……
成长的滋味记叙文作文四：成长的滋味
时光飞逝，转眼间我已从一个天真无邪的小孩子变成了一个朝气蓬勃的中学生。闲暇之余，我仔细回味着成长的滋味，是苦涩？是甘甜？是辛酸？是……我陷入了沉思。
回首着以前走过的路，不知有多少烦恼。不必说一个人在外求学的辛酸，也不必说母亲整天为我穿这穿那的唠叨。单是长大了，稚嫩的肩膀要承担起一部分责任。已让我品味到了成长的艰辛。自从走入了学校的大门，父亲就常常对我说：“孩子，你可是家里的希望，你可要为父母争一口气！”为了这句话，在学校，我尊敬师长，刻苦学习，积极参加各项活动。力争做三好学生，合格班干部。可是在学习，生活中，却常有挥之不去的烦恼。我为班级没能得一名而叹息，我为老师的批评而羞愧，我为同学的误解而委屈，我为成绩下降而焦燥，我为自己不能做到更好而悲伤。
唉！成长的滋味是苦涩的，在小的时候，我总想长大，但现在看来，长大已没那么重要了。我不禁蹙紧眉头，继续追忆着成长的历程。
长大了，做事变得有主见了，有胆量了，敢于在从目睽睽之下展现自己了。
长大了，可以广泛交友，广泛求知，有了属于自己的一片天地。
长大了，有了自己的理想和目标，并懂得自觉的为之奋斗了。
噢！原来成长的滋味也有甘甜，我不禁眉开眼笑。
用什么来形容成长的滋味呢？它像一杯香茗，饮之稍嫌苦涩，品之更觉芳香。其中的滋味耐人寻味。我翻然醒悟，成长中的苦与乐是始终相伴的。生活中的烦恼无处不在，关键是要正确的对待它，这正如雨果所说的那样：“生活，就是面对现实的微笑，就是越过障碍注视将来。”当我明白这个道理的时候，我发现自己长大了。
成长的滋味记叙文作文五：成长的滋味
有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。
还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我带着如无头乱丝般的心绪走出了校门。
蓦地，一个熟悉的身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上，都蒙了一层淡淡的水雾。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫的冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。
想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带讶色的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走……
到家了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已沏好的茶，看着它那升腾着的一抹淡淡的蒸汽，闻着它那馥郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长。
作文三：《读书滋味长》1100字读书滋味长
读书，欲有所得，最好方法便是“蒸馏”。“蒸馏”过程，就是提取事物精髓，还原事物本质的过程。
郭沫若说读书不妨就“读破一本”，就是强调读书要“蒸馏”。清人袁枚说：“蚕食桑而所吐者丝，非桑也；蜂采花而所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，会吃者长精神，不会吃者生痰瘤。”这不也道出读书“蒸馏”的要义吗？爱因斯坦推崇“总、分、和”三部读书法。即先对全书形成总体印象，再逐页却不是逐字地略读一下全文内容，略读中要特别注意书中的重点以及与自己需要密切相关的内容，最后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。这一读书法，更是深得“蒸馏”之神韵。
读书“蒸馏”，“疑”应该是其催化剂。正如郑板桥所言：“书是疑处翻成悟，文到穷时自有神。”一个“疑”字，直到读书人实现从“疑”到“悟”的演变、升华，进而令其从无疑处“教有疑”、有疑处“却无疑”。自然，“蒸馏”不宜太呆板，太书生气，像明人鹿善继在《四书说约》中所说的那样，“读有字书，却要识没字理”。如果我们能够联系生活实践、生活实际而悟而思，则定然收到“阳光驱雾”、豁然开朗之功，这般“蒸馏”，不是纯而又纯、精而又精的么？
书之味，无奇不有，甜酸苦辣，百味聚集。有抒情的，有伤感的，有忧国的，有爱民的。林语堂曾说：“一个人读书，首先要寻求思想之味，而且他也能够获得书中的‘味’。”“蒸馏”，就是要帮助读书人从书本中寻觅理味、趣味、情味、艺术之味，乃至人生之味。一个通过“蒸馏”读书而从中获取真趣真味的人，必然同时享有如饮醇醪般的迷醉，以致拥有温柔敦厚的读书心灵和文人趣味。
在城市日渐繁杂的喧嚣中，在沉重生活的缝隙中，人们向往书中那些安静、悠闲、轻松充满人文精神的生活。躲在小楼一角，手捧心仪已久的书籍，在抖动的书页里，走过亘古走过蛮荒，走过森林走过雪原，与那些高尚的人们和思想进行着心灵沟通。如此不断沟通，不断“蒸馏”，仔细品味、咀嚼书中的宁静和快感，便成了读书人生活中不可多得的享受。有着这般满心满目满耳惬意的读书人，有着这种臻妙心境的读书人，我想，都会得到人生的净化和灵魂的泅渡。
一位英国作家说：“读书人和不读书人的距离，就如同死人和活人之间的距离一样。”这不免说得有点绝对化，但一个不得“蒸馏”要领的读书人，在书籍朋友面前，如一个愚钝的人坐在一群才华横溢的朋友中间一样，充其量不过是一具木偶而已。每人都是一个神，然后才有
奥林匹斯神界的欢聚，信然。
哲人说：人类认识自身的方式，最佳的莫过于求知、思索、追忆和缅怀。这些主要方式，在阅读的整个过程里都可以找得到。我们需要积极的入世、奋发、获得，大部分时间里，还需要在宁静平和的状态下反思，否则，我们只会变得日益浮躁和缺少人性，最终走向封闭和失落。
人生多苦涩。读书人倘能在辛苦之余，将身子从俗界中拔出一刻，将书“蒸馏”一番，与书中人物默默交流，于一瞬之间体味世间永恒之美，何其乐哉！
作文四：《读书滋味长》700字读书滋味长
水，灵动飘逸，却有着一望无际蔚蓝的恬静；山，稳重厚实，却有着满山遍野浅绿的生机：书，神秘深邃，却有着令人心旷神怡深深迷恋的气质。
——题记
爱上阅读，不可救药地爱上有关它的一切。
感谢阅读，感谢它的那份厚重和潇洒。
淡淡几墨，一个世纪，一个时代，一段传承几千年的文化在宣纸上氤氲而生。挥毫间，历史的印记在眼前清清楚楚，有谁又有什么能与这份豪气，与这份潇洒相匹敌？阅读中给你的是凝动的艺术，是帅气的艺术，是它这种无畏的品行，让我顿生敬意，让我由衷赞叹。 感谢阅读，感谢它的柔美。
你能看见“浓妆淡抹总相宜”的西子湖吗？你能看见“便引诗情到碧霄”的隐士白鹤吗？你能看见“悠然见南山”的安逸老者吗？在阅读中你的心开始变得如此淡泊，如此宁静，如此有诗意。有时它像泼墨如水的写意画，大气，不拘小节，心中的感慨，就那样呼之欲出。有时它像精雕细琢的工笔画，细腻深刻。像人比黄花瘦的江南女子，心中的感情是隐忍的，落在纸上又字字珠玑，就像李清照在人们心中永是唯美，永是怜惜。是它的美让我爱不释手，让我无法释怀。
感谢阅读，感谢它的不朽灵魂。
你是访遍青山绿水且行且歌的酒者，无论“贞观之治”还是“环肥燕瘦”，都不及你来的震撼。李白，你是阅读不羁的灵魂。
你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。辛弃疾，你是阅读中磅礴的灵魂。 在阅读中正是有了不羁，有了磅礴，才让我深深迷恋，让我陶醉其中。
就是这样，我爱上了阅读。爱上了字里行间流露的千娇百媚，爱上了文字眉宇中隐藏的千军万马，爱上了书中平静表面下暗涌的跌宕起伏。爱上阅读，我无怨无悔，我的生命因此而生动。爱上阅读，我坚定不移，我的一切因此而蓬荜生辉！
阅读，感谢你给了我完整的生命，感谢你给了我清澈的生活。阅读，与你为伴，今生何求！
作文五：《读书滋味长》600字读书滋味长
一本书就像一个人，总是能遽然的让你尝到不同的味道。
阅读《为奴十二载》，与所罗门一同走进毫无人性的种族歧视的美国旧社会，观看一段美国种族平等前的历史，感受非洲黑奴生活的辛酸，感受人类对自由的渴望。这滋味有时酸，有时甜，有时酸甜的让人无法分辨，但它却能一直深入人心。
浏览《阿甘正传》，和甘一起走进生活，感受生活，用傻子的视觉来观看这个世界，或许会被人欺骗，欺负，但是，这些最单纯的人往往是最幸运的人，他们一遇到机会便会向前，刀山火海都不会怕，这滋味，有时让人惊奇，有时让人温暖，但它却能印入我们的脑海里。
走进《悲惨世界》，和冉阿让一起走进人生，究竟是自甘堕落，恶名远扬，还是复活自我，永垂青史，让贪心、私心都消失，让爱充满内心呢？或许一开始，别人不会发现，你已改过自新，但
总有人，会像主教一样，用行动，甚至是用生命来相信你，这滋味，有时艰辛，有时无奈，但他却能刺激味蕾，回味无穷。
游历《三体》的世界，纵观地球往事，追随主人公的脚步，来仰望宇宙的记忆，战争将宇宙中的所有生命，一次次的消灭，不是我死，就是你亡，或者同归于尽，完全没有想过，战争一起，多少生命将会灭亡，多少生命将无家可归，和平，是让我们生活的唯一途径，我由此想到，我们生活的地球上，也是战争四起，互相威慑的最后，只能是用核弹将地球毁掉，这滋味，有时充满仇恨，有时充满怜悯，但却能兴奋我们的神经，带来无限的慨叹。
读书的滋味，就像巧克力，你永远不会知道下一颗是什么味，但你却能记住，那种最意味深长的滋味。
初二（１）班，靳晟旭
作文六：《读书滋味长》3000字读书滋味长
铜山区棠张镇中心幼儿园 窦金英
记得爷爷在世的时候，经常夸我小时候爱看书。说起来是有些印象：夏天晒粮食，我拿着一本书坐在树荫下，一边看书，一边看鸡、鸟之类的小动物。往往是它们吃饱了我还没有发觉。五年级毕业时，我从好朋友那儿借到一本记录吴越之战的书，我一口气把书看完了还不过瘾，又重看了一遍。后来我对历史课就有了一种特别的兴趣。印象更深的是初中时每隔一段时间出现校园里的书摊，而其中的《儿童文学》、《少年文艺》是我的最爱。里面一篇篇精彩的文字陪伴我度过那些苦涩、单调的日子。
说起来有些惭愧，后来进入师范学校却没有抓住机会，好好读书。工作以后又以工作太忙为由，读书甚少。偶尔得到一本好书，也只是匆匆翻阅，难得静下心来深入阅读，更不要说做笔记。直到４０岁生日那天我听了一场报告，我才幡然醒悟：起点本相同，只因意不足，相差已很远。于是，我在心中告诉自己：我要阅读。我给自己起了网名：一棵树。我知道，我不会成为苍天大树，但我的心中可以有成为大树的梦想。我甚至不知天高地厚地联想到杨绛先生为了尊重原著翻译《堂吉诃德》，４０岁才开始学习西班牙语。经过十年的努力，成就了迄今为止无人超越的《堂吉诃德》的翻译。相比之下，我的困难实在太小了。于是，我开始了人生的二次阅读。
喧嚣中，阅读给自己的心灵世界留一方领地。在今天这样一个价值多元、物欲横流的社会，每个个体都像是驶上高速道路的车辆，挂足档，加满油，不遗余力地行驶在快车道上，至于我要去哪里，为什么要去那里，根本无暇思考，更是来不及欣赏沿途的风光。而阅读恰恰是给我们忙碌的心松绑，给迷茫的双眼擦去眼前的雾霭，让我们明白通往幸福生活的道路有很多种，在追求幸福的过程中不能忘记过去，不能忘记自己，更不要忽略了周围的人。
《西南联大纪实》是最让我感动的一本书，是我伴着泪水读完的。这本书让我看到了在国家最危难的时候，西南联大的老师们在世界上办学条件最艰苦的环境下的生活、工作状态。他们吃的是掺着老鼠屎的糙米，住的是距离上课地十几里的农家茅屋，上课用的教室是冬凉夏热的铁皮屋，时不时的还要躲避日机的轰炸。最让我难忘的是华罗庚生日时，妻子煮了一个鸡蛋，华罗庚只吃了其中的五
分之一，另外四份留给了自己的孩子，但他在搭于空中的牛棚上，在蚊虫的叮咬中完成了３０多万字的数学论著。在许多人眼中至情至圣的散文大家朱自清先生因为没有过冬的衣物，把口袋里仅剩的几个零钱凑在一起买了一件云南赶马人不要的破毛毡套穿在西装的外面。国学大师陈寅恪因营养严重不良导致眼睛失明，闻一多一家六口人与别人合租十四平米的茅草屋，每天晚上还要办公到深夜„„在如此艰苦的条件下，西南联大的老师们却培养出世界一流的人才。杨振宁、李政道从这里走上了瑞典斯德哥尔摩的领奖台，邓稼先、朱光亚、叶篤正成为共和国的中流砥柱。这本书带给我的不仅仅是感动，还有思考。我明白今天的我们 不需要去刻意过这种艰苦的生活，但是我们需要这种面对困难的勇气、毅力和国家危难时的担当。
《感动中国》作为中国人的年度精神史诗，我是每年都看的，每一次的收看都是对自己精神世界的一次洗礼。《感动的力量》是栏目组２０１２年底推出的 一本书。书中汇集了《感动中国》栏目十年间评选出的感动中国的个人和群体。他们中有功勋卓著的大人物，如袁隆平、钱学森、罗阳等，也有唐山农民兄弟、洗脚妹刘丽这样的草根。他们身份不同、从事的工作不同，但他们带给我们的感动是相同的，他们代表着正义、公平、善良、坚强、廉洁、孝俤„„它们聚合在一起就是感动的力量，感动着、影响着我们。阅读此书时我做了大量的圈画。读完后，我把它送给了女儿，不仅因为《感动中国》的人物颁奖词字字珠玑、力透纸背，值得女儿一学，更重要的是我想让女儿，这个９０后的孩子明白在今天这个社会仍有许许多多的人坚守着传统的道德标准，以自己的行动为他人、为社会、为国家竭尽所能，奉献自己。他们就是鲁迅所说的：“中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有埋头硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。他们是中国的脊梁。”我更想让女儿明白其实每个人都是一个发光体，都可以为他人送去或微或强的光芒。无数的光芒就汇成了温暖社会的暖流，这就是正能量。 迷茫时，阅读为我指明方向。当初我转岗到相对陌生的幼儿教育领地，一段时间里情绪有些低落。一天家长会后，一位家长打电话过来咨询孩子的教育问题。这是一位重视孩子教育的妈妈。电话中，她问到了许多问题，我就自己所知道的耐心地予以解答。结束时，她连声道谢。我的心中莫名地温暖起来，多日来心中的不悦消失了。我突然感觉到我还是可以发挥作用的。我也意识到我的解答来自
于平时对教育书籍的阅读积累，特别是《好妈妈胜过好老师》一书，既有理论高度，又有可操作性。还有《卡尔威特的教育智慧》更是让我认识到早期教育的重要性。之后为了更好的为家长提供科学的家教指导，我把《好妈妈胜过好老师》一书又重新阅读两边，并作了读书笔记。在接触幼儿教育一年后，我发现男孩子接触较多的家长是妈妈和爷爷、奶奶。有许多男孩子在童年与爸爸接触的相当少。恰在这时，我看到了孙云晓老师的《拯救男孩》、《孩子，别慌》两本书。我认真地阅读了这两本书，它们帮助我认识到男孩危机已经存在，不是危言耸听。书中分析男孩危机产生的原因，提出了解决的办法。此时，我意识到有义务帮助家长正确地认识男孩的特点 ，根据特点实施正确地教育。于是在与家长聊天、沟通地时候，我就有意识地进行引导，也得到了家长的配合和认可。如今，我在《徐州幼教》已发表三篇教育随笔。可以说是阅读帮助我再次找到人生前行的目标。 生活中，阅读给我一份自信。我喜欢读书，更喜欢读杂书。我总认为阅读如同饮食。我们不能断然决然地说哪一样食品更好，因为我们的身体需要丰富、均衡的营养。鲁迅说：“读书如同蜜蜂采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限了。”
我喜欢读毕淑敏的散文，从她细腻、情感丰富的文字中，我明白了何为美丽的现代女性。美丽的现代女性是智慧的，智慧是女人的贴身黄金软甲，救了自身才可以救别人。美丽的现代女性应该是善良的，善良的女性赋有净化灵魂的使命，是人类温情的源泉。美丽的现代女性还应该拥有一件永久的化妆品——气质，而阅读恰恰可以改变气质。
我喜欢读周国平的散文。读他的散文就如同一位智者对话，会引发你的理性思考。思考如何处理自己的婚姻家庭、亲情、友情，如何走好自己的人生之路。我特别赞同他的一个观点：人的命运是有环境和性格两个因素决定的。环境决定了你会遇到什么样的机会，性格决定了你面对机会时的态度。环境不容易改变，所以要想拥有幸福的生活一定要有好的性格。
我还喜欢读《新华日报》的Ｂ版。从这一板块，我能帮助面临高考的女儿搜集写作素材，自己也可以及时了解热点、焦点的新闻。尤其是每周二的《读书》栏目，有哲言慧语的欣赏，有美文阅读，还有好书推荐。２０１３年购得的《江城》、《看见》两本书就是出自《新华日报》评选出来的２０１２年最受读者喜欢的十本书。这些五花八门的阅读充实了我的内心，开扩了我的眼界。在面对一些问题时，
我也多了一份从容、果断。这从容和果断又给了我自信。
杨绛先生把读书看成是拜师访友，没有任何的功利，优雅闲适。苏格拉底对于读书另有高论：一册好书，能够引诱他走遍全世界。我们足迹不能到达的地方，书籍可以帮助我们了解异域风情，穿越时间的隧道，听先贤讲学，品经典故事。在我们已经解决“布衣暖”和“菜根香”的基础上，我们不妨进入“读书滋味长”的境界吧！
作文七：《读书滋味长》700字读书滋味长
上犹三小 五（３）班 何乔 指导老师：田伟萍
有人说，读书是一场精神上的盛宴。的确，书跟食物一样，不同的书读起来有不同的滋味，即使同一本书也可以读出不同的滋味。下面我就讲讲我读书的酸甜苦辣。
酸
在书中，我读出了酸的味道。读《卖火柴的小女孩》时，我对她悲惨的遭遇感到同情与难过。圣诞节本来是快乐的，而小女孩却拿着火柴，穿着单薄的衣服，啰啰嗦嗦走在街上，饱受着痛苦。她拥有的只能是幻想，最后在幻想中、在寒冷中死去。在历史的长河中，那些因为战争而痛苦的人们，那些失去了亲人的人们，那些失去了家园、快乐的人们，都让我感到心酸。读着他们的故事，我不禁泪流满面。
甜
一直记得儿时读童话故事带来的香甜滋味。丑小鸭之前被人排挤、嘲笑、最后变成了一只漂亮的白天鹅；灰姑娘总是受到姐姐们的欺负，受继母的刁难和责骂，最终因为善良而得到了幸福。读着读着，我不由地笑出了声，心里感觉比喝了蜂蜜还要甜。
苦
当我读到《凡卡》这篇课文时，我深深地悟出了“读书之苦”。凡卡是多么想念爷爷啊！他在鞋店里做学徒，饱受折磨。他给乡下的爷爷写信，恳请爷爷带他回去。可是他写的信不能寄到爷爷
那里去，因为他没写地址。他的希望会破灭，他仍然要经受痛苦和折磨。看到结尾，凡卡梦见爷爷念着他写的信和他他悲惨的遭遇，我的心里犹如压了一个石块，沉重极了。
辣
在国难当头，在名族存亡的时刻，有一批英雄豪杰冲在了最前线，他们抛头颅，洒热血。是他们唤醒了中国这只雄狮，是他们不惜自己的生命换来今天的幸福生活。读着这些英雄先烈的故事，我仿佛有着伟人的壮志豪情！心中顿时充满了无限钦佩与感慨：是啊，我们是幸福生活的享受者，享受这个和平年代带来的美好的同时，我们应该在平凡中不平凡！学会感恩！珍惜当下，好好努力！平凡但绝不平庸，怀揣梦想，好好学习！做一个有用的人！这就是读书带给我“辣”的味道。
在书中，每一个人都可以品出不同的滋味。让我们一起用心去品味吧！
作文八：《读书滋味长》4200字读书滋味长
《小学语文课程标准》指出：“小学阶段（１—６）年级学生至少背诵优秀诗文２１０篇（段），课外阅读总量不少于１００万字。”寻求有效地指导学生读书的策略，让学生课外阅读总量达到课程标准要求，是我们长期探索的问题。我镇于０６年９月加入了省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验，现有２处小学被确立为核心实验学校。中心小学承担的子课题是“中段散文应读内容、阅读要求及教学方式的研究”，电厂小学承担的子课题是“低段中国古代诗歌应读内容、阅读要求及教学方式的研究 ”两处学校紧紧围绕实验课题，积极推进师生读书活动，收到了良好效果，在实验学校的带动下，全镇各小学读书活动也扎实有效地开展起来。
校园文化 营造氛围
走进我镇的每一处校园，目之所及，足之所涉，校园的环境布置无一不向学生传递着“读书”的信息，营造着“读书”的氛围。学校的道道风景，无不渗透着浓浓的书香味。
１、班级书角，享受读书。走进任一个班级，都能觅见一方“读书角”。“读书角”里的书，有的是学生自发带来的，有的是学校专门为学生订阅的，图书角的管理和使用，都由每班自选的管理员负责，孩子真正成为图书的主人。各班都开辟“书香园地”，定期张贴“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”、 “读书心语”、“我的
日记”等文章、孩子们在这样的书香氛围中，享受读书快乐的幸福时光。
２、走廊文化，启迪思想。每个学校都结合本校实际，丰富走廊文化。有的选取我镇历史名人左丘明的名篇制作成喷绘贴在走廊内，有的在走廊内张贴读书名言，有的悬挂国学经典语句，还有的张贴学生读书作品、体会等。一幅幅图画、作品蕴含着丰富的营养，使学生受到深刻的思想启迪，情操得以升华。
３、文化长廊，放飞梦想。每个学校都设立了文化长廊，作为孩子们展示读书才华的天地。这里是同学们自由驰骋的乐园，每当课间，文化长廊前总是挤满了同学，或书，或画，或欣赏，在潜移默化中受到书香的熏陶。
４、校园广播，沐浴书香。广播是学生的最爱之一，每个学校都借助广播站这个宣传渠道，开辟“书香苑”阵地。推荐图书、朗诵诗歌、谈读书心得、介绍名人读书故事，内容丰富多彩。校园广播为学生创设了宽松、愉悦的读书环境，让他们尽情沐浴在浓郁的书香中。
主题阅读 品味经典
省教研室编写的《语文经典读本》是按照不同主题选编经典文章的阅读教材，中心小学、电厂小学全体师生充分利用《语文经典读本》开展了精彩纷呈的主题阅读活动。读本的每一个主题都设计了导读、阅读、链接、趣味语文活动等环节。每一主题“阅读”中的几篇选文虽然围绕同一个主题，但这一组文章表现的角度不一样，层面不一样，
表现手法不一样，语言特点也不一样。便于学生在阅读中去比较、拓宽，全面的认识经典。我们在使用《语文经典读本》时，每一个主题的阅读用时２—３周，每周有具体的阅读任务，学生在老师的指导下静心细读，体会文章的立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，对于特别喜欢的文章反复读，甚至熟读成诵。
为把书中的精华内化，变为学生自己的知识营养，中心小学每个班级都开展了形式多样的主题读书活动。如：二年级在读“亲吻大自然”这一主题时开展了画春、觅春、唱春、赞春等读书活动；三年级针对“做时间的主人”进行了赏惜时美文、搜惜时名言、讲惜时故事、做惜时计划活动；五年级围绕“爱我泰山”这一主题进行读书活动时，教师先和学生一起设计读书计划，要求大家通过阅读全面了解泰山，如：有关泰山的形成、价值、景点、历代帝王封禅、石刻等，搜集关于泰山的传说、诗词、成语等方面的资料。同学们通过图书和网络收集到了《五岳之首—泰山》、《泰山探源》等资料；云海玉盘、碧霞宝光、旭日东升等泰山美景；读到了《诗经》中“泰山岩岩，鲁邦所赡”，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”等诗句；还读到了“人心齐，泰山移”、“泰山不让微尘，故能成其大”等有关泰山的谚语。随着读书活动的开展同学们爱我泰山的感情与日俱增！
学校通过主题阅读实现了综合阅读，取得了一箭双雕的效果。在主题阅读活动过程中，大家大胆创新，形式不拘一格，听、说、读、演、讲、议，唱，让读书变得丰富多彩。
同伴阅读 与书为友
同伴阅读是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用。我镇每一个学校的学生居住地相对集中，他们从小一起长大，彼此感情浓厚，因而便于进行同伴阅读。在同伴阅读过程中我们做了以下尝试：
１、听：同伴在一起听电视散文、广播剧等，并一起交流自己的听后收获，汲取收获精华积累于胸中。
２、说：同伴之间将各自平常独立阅读的成果，在同伴阅读时用自己的话讲述，交流，巩固消化自己独立阅读的成果，并努力声情并茂地讲述，把文本中的自然美，人物美内化为同伴的言论、思想。
３、读：同伴之间在一起阅读文本，读出自己的感受，交流自己的感受，将文本的丽词佳句、优美意境形成果实积淀于心中。
４、写：同伴之间可以合作将阅读的成果编成手抄报，将阅读过程中感受到的用文字和图画表现出来，这是学生对阅读进行美的创造过程，亦是阅读的质的飞跃。
５、演：同伴之间将自己融入文本，成为文本中的角色，将同伴间阅读的成果通过演得以外化，使他们感受美、评价美、鉴赏美、创造美的能力充分的发展。
６、唱：孩子们喜欢音乐，充分发挥音乐教师的特长，把优美的散文和诗词谱曲让孩子们唱出来，随时随地即兴演唱，记忆长久，达到积累的目的。
７、讲：充分发挥学生好说的天性，让学生把读书的故事情节或主要人物特点讲给同学听，达到一人读书，大家受益，共同提升的效果。
８、议：开展好书大家议活动，就学生喜欢的书中人物、情节、写作特点等开展评论，议中提高自己，议中爱上读书。
为了使同伴阅读取得应有的效果，每个学校做好学生阅读成果的展示、测评工作。如：做好阅读日记，将同伴阅读过程中所汲取的内容精华，所思所悟以日记的形式记录下来，确保一日一记；学校还开设阅读成果展示课、定期举行“好书推荐”会等，进一步提高同伴阅读的兴趣。当学生与学生心灵碰撞时，课外阅读已成为他们的自觉行动了。
亲子阅读 共沐书香
家庭是学生课外阅读的主要场所，最深刻地影响着学生的阅读行为，我们充分挖掘家长这一社会资源，把读书向家庭延伸，通过印发倡议书、召开家长会等形式，积极倡导“亲子共读，营造书香家庭”。让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者。我们要求家长每天和孩子“同读半小时”，还特意为每个孩子准备《呼吸书香，亲子阅读日记》，让家长和孩子一起，把共同读书的故事、心得等与读
书相关的一切收获都写进日记，记录下所有家庭的读书历程。每读完一本书，热情欢迎家长参与或向学校、班级书香园地投稿。
为推动“亲子阅读”进程，每个学校开展了丰富多彩的“亲子读书乐”活动。如：“我家的小书橱藏书”评比，“亲子读书小报”评比，“亲子读书征文”比赛，“我与父母同读书”照片展示，“读书成果汇报演出”等。家长和孩子一起沐浴书香，体验到了亲子阅读的甜蜜。
每天吃完晚饭，我镇学生便与家长走进书房，一家人静静地围在一起读书，一边看，一边圈划。结束时，爸爸妈妈拿出“亲子阅读记录单”，请孩子根据自己的阅读表现打上分数，爸爸妈妈也郑重地为孩子做一个公正的读书评价。这已经成了我镇夜晚的一道温馨风景。
师生赛读 浸润书香
榜样的力量是无穷的，教师读书在学生心目中能起到潜移默化的作用，我镇积极倡导教师每学期读好一本书，记读书笔记１００００字，全镇定期开展师生读书比赛活动，激发了师生读书热情，中心小学、电厂小学开展“好书读给学生听”活动，利用语文课前五分钟教师朗读优美文章，学生逐渐养成听读欣赏好习惯，教师因势利导用毛遂自荐的办法，每天确定１—２名学生展示自己的读书成果。我镇开展的“黎明读书”活动已初见成效，师生都会利用清晨这一大好时机聚精会神地读书。走到任一处学校，经常发现几个学生聚在一起探讨什么，原来在搞我读你听活动，现在“黎明读书”已成为我镇一道亮丽的风
景线。中心小学每年一届１０名教师，１００学生读书明星评选活动，电厂小学举办的读书节师生同台朗读比高低，后衡鱼小学开展的“晨诵暮读”活动，南高余小学师生读书笔记展评，北高余小学利用读书活动推动班级文化的开展，南大留小学晨诵一刻钟活动„„轰轰烈烈的师生赛读活动让学校处处弥漫着书香气息。
活动引领 提升素质
我镇每学年举办一次读书成果展评，各校丰富的读书资料让我们大开眼界，一摞摞学生读书笔记，书写工整，内容丰富多彩，优美片段摘抄、读书体会、读书心得让我们感到欣喜；一本本的教师读书笔记，感受到教师的读书热情。各学校自己创办的月刊或周刊《晨曦报》《新芽》等提高了学生读写积极性。学生都喜欢读自己的刊物，喜欢写自己身边的事。我镇为他们提供展示的平台，有５８人经过严格测试，被聘为“泰山晨刊”小记者，他们先后在“泰山晨刊”发表文章７０多篇；石横镇政府创办的《今日石横》第四版成了全镇师生练笔的天地。读书与写作的结合，更调动了师生的读书积极性，读书活动正在提升着师生的素质，原来教师课堂上怯读，现在教师都以声情并茂地范读，潜移默化地影响着学生。重大节日庆祝活动，到处都有教师、学生上台演讲、朗诵的身影。读书滋味长，读书给人以营养。中心小学举办图书超市，购买省教研室编写的《语文经典读本》，扩大了学生的读书视野。电厂小学举办读书节，吸引教师、学生、家长踊跃参加，同台献艺。读书活动的开展正在影响着家庭，家长更加支持孩子读书，每学期花上百元给孩子买书的例子屡见不鲜。偏僻的学校
也不甘心落后，充分利用教材、自读课本、学校自行编印的经典篇章引导学生开展读书活动。读书活动给孩子带来快乐、带来荣誉，学生的综合素质得到飞速提升，我镇由５０余名学生参加了肥城市读书演讲比赛、校园小主持人大赛、语文课本剧汇演、校园礼仪辩论赛、唱诗比赛等多项竞赛均荣获一等奖；１名同学参加“泰安市首届个性作文大赛”获一等奖，３００多名同学在市、镇小学生作文大赛中分别荣获一、等奖，多名同学的习作刊登在《小学生作文与阅读报》等报刊上„„李彬老师读书活动展示课获泰安市一等奖，中心小学、电厂小学被评为“阅读中外经典，享受读书乐趣”优秀实验学校，我们读书的经验和做法在泰安市研讨会上做了交流。读书，让全镇教师、学生家长品尝着收获的快乐，我们因读书而丰富自己，因读书而快乐！读书滋味长！我们将在省课题组和市教研室的指导下扎扎实实把读书活动开展得更深入。
作文九：《读书滋味长》1000字读书滋味长
五（３０）班 樊凡
每个人都会拥有一样东西，陪伴你走过童年。有的是洋娃娃，有的是游戏，还有的是看电视。而我的是读书。自从我开始读书，书便成了我必不可少的朋友，它陪伴我走过风风雨雨，起起落落。
书，书伴着我成长。从我很小的时候，我就与书结缘，大约一周岁时，我就已经能坐在澡盆里边玩边看一种特别的书——洗不烂、撕不破的“洗澡书”了，刚开始看的书的内容是色彩斑斓、五颜六色的图案。随着我的长大，书上逐渐增加了一些文字，让我的眼界开阔起来。从童话到寓言故事，从神话传说到历史典故，从短篇文章到小说。我认识了美丽善良的白雪公主，造福于人类的女娲，伟大胸怀的岳飞；我学会了辨是非，识美丑；培养勤劳、勇敢、忠诚正直的品格。 有一天，在灿烂的阳光中，在膝上摊开一本书，闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香，听风吹开书页的声音。我被这本《安徒生童话》迷住了。里边的故事很有趣，我看了一篇《皇帝的新装》，有趣极了，居然还有不穿衣服的皇帝！还有《丑小鸭》的故事告诉我生活中要做一个不骄傲的孩子。有一篇《拇指姑娘》的故事很精彩：从前有一个妇人，她很想要一个小巧又可爱的孩子。她便去请教女巫，女巫给她一粒麦粒，让她种在花盆里。当这个花朵绽开时，拇指姑娘便出生了，她生活得非常幸福，可是有一天，一只丑陋的癞蛤蟆把她抱走了，让她当小癞蛤蟆的妻子。水里的鱼儿很同情拇指姑娘，便把荷叶的茎咬断。拇指姑娘顺着荷叶飘到了外国，生活在一片森林里。夏天和秋天过去了，但又寒冷又漫长的冬天来临了，拇指姑娘来到了田鼠家生活。过了几天，田鼠说：“我们这儿最富有的鼹鼠就要来了，如果你和她结婚，就有享不尽的荣华富贵。”第二天，鼹鼠来了，他请拇指姑娘唱了一首歌曲，鼹鼠很快就爱上了她。过了几天，鼹鼠正式提婚了。秋天来到了，鼹鼠让拇指姑娘缝嫁衣。其实，拇指姑娘并不喜欢鼹鼠，因为他并不喜欢阳光和鲜花，而且对他们有反感。拇指姑娘曾经在地道救过一只燕子，现在，燕子要飞去另外一个国家，他便问拇指姑娘：“你愿意和我一起到另外一个国家去吗？”拇指姑娘爽快地答应了。燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最美丽的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的皇后 。
我爱读书，喜欢在书的海洋徜徉，因为书给予我力量与智慧，在我成长道路上犹如黑暗中的启明星为我指引方向，给我信心与力量，帮助我到达成功的彼岸，充实我的生活，是我忠实的朋友。
作文十：《读书滋味长》700字读 书 滋 味 长
——浅谈读书与提高语文素养的关系
（恣意任扬）
书，像诗苑里的奇葩，让我们陶冶情操净化心灵；书，宛若玉雪琼花，让我们品味把玩沉醉迷恋；书，又似美妙的音乐，让我们伫首聆听低吟浅唱。
苏东坡说：“腹有诗书气自华。”
欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”。
培根说：“读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩： 凡有所学，皆成性格。”
一卷在手，可谈古论今，尽情沐浴先贤思哲的惠泽；可昂首天下，悠然领略千般万种风景。读书能培养高洁的情操，潜移默化中让心胸更加豁达，读书让人焕发生机、蓬勃向上、充满自信，激发战胜困难和挫折的勇气与力量。喜爱读书， 广览博识， 才能使自己变得明智、灵秀、周密、深刻、庄重、善辩……
读书，品味文中之韵，升华读者之气，才能“海纳百川，有容乃大”。
读书，探究文中之理；培养读者之思。因为“学而不思则罔，思而不学则殆”。
读书，弘扬文中之神；拓展读者之志。就会循序渐进，躬行而践志。
一位哲人曾经这样说过：“读书之用有三：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智。”对于高中生来说课内学习远远不能满足他们求知的欲望，要在课外博览群书，广泛涉猎，兼收并蓄。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自现”充分说明了阅读积累的重要性。
当然学海无涯，以有限生命畅游无限书海，就要学会细加斟酌、谨慎选择适合他们阅读的，这就需要语文老师的帮助、推荐和引导。那些具有极强的感染力，能诉诸于学生的情感，引起学生共鸣的优秀的作品，可以激励学生，愉悦学生，使其产生“以我手，抒我心”写作的欲望。看书还要认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，就不会达到开卷有益的效果。
读书滋味长！学生与书为友，有了这活水源头，广泛博览勤于思考就会腹有才华、舌灿莲花、妙笔生花，语文素养的提高也定会水到渠成。
（恣意任扬）