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【《3《吹泡泡》》1300字】 吹泡泡的过程20字

时间:2020-01-12 09:16:26 来源:学生联盟网
作文一:《3《吹泡泡》》1300字

3、吹泡泡

一、 教学目标:

1.朗读课文,感受我们充满快乐的幸福生活。

2.学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。

3.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

二、重点难点:

1.有感情的朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿的是吹肥皂泡。

2.认真阅读第三自然,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

教学课时:两课时

第一课时

一、教学目标:

1、  初步了解冰心生平及作品风格。

2、  学习生字词,能正确、流利地朗读课文。

3、  初步理解课文内容。

二、教学程序:

一、板书课题,了解并奠定学生学习此文的心理基础。

1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得怎么样?

2、可是,你亲自做过泡泡水吗?

二、介绍作者。

1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶,她是我国的一位著名的作家,她生于1900年。

三、引入课文内容的学习。

同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开

书,第9页,自己读一读,请大家在读的过程中勾出自己的重点词。

四、学习词语

1、出示生词:正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好,会读吗?谁来试一试?教师正音后让学生练一练,然后齐读,抽读。

2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上,而你又认为非常重要的词语?板书:黏稠  颤巍巍  山巅„„注音、正音、练读。

3、读课文,攻破难点。同学们再读读课文,希望每个同学都能把课文读正确,读流利,周老师给你一个建议:通读一遍之后,集中精力攻破难点。

4、轮读课文。

五、理解课文内容。

1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?谁来说一说?指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。

2、管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段,同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。

3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读3自然段,引导学生抓住重点词语说。

4、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读4、5自然段,一边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生:用嘴巴是很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。

六、小结本堂课所学内容,齐读全文。

在玩肥皂泡游戏的过程中,冰心奶奶不但作了,吹了,还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡,她满怀爱心和向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇文章。

七、下一节准备。

明天,我们还学这一课,到时候,我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水,一手拿着吹泡泡的小管子。注意!肥皂水可不是什么好惹的东西,千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。

板书:

3、吹泡泡

冰心

做:放→  加→ 和弄

吹:洒→  吹→   提

赏:清轻脆丽、颤巍巍„„

作文二:《03、吹泡泡》400字

案 泡泡是怎样吹出来的?

2、一人上台吹泡泡。其余同学边

观察,边自由说一说吹泡泡要有哪些动

作。

3、交流有哪些动作。

4、用上句式:先„„接着„„最

后„„,把吹泡泡的过程讲清楚。

自由准备,指名说一说,评议,同

桌互相说一说。

三、再吹泡泡,观察泡泡的样子。

1、同桌互吹互看,比一比,谁吹

的泡泡最大、最多。边看边想:这些泡

泡是什么样子的?像什么?句式:

(   )的泡泡,像(     )。

或泡泡(    ),像(    )。

2、互相说一说,指名说一说,并

评议,从泡泡的大小、颜色、形状方面

评议。

3、出示句式:这些泡泡有的像„„

有的像„„有的像„„,练习说话。

自由准备,指名说一说,评议,同

桌互相说一说。

4、当你看到这些美丽的泡泡时,

你会怎么赞美它们呢?

5、把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备,指名说一说。

四、练习说吹泡泡的整个过程。

1、请几位小朋友吹泡泡,其余边

看边说。

2、指名说一说,师生共同评议。

五、观察想象:

1、这么多漂亮的泡泡,它们是怎

么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?

自由准备,指名说一说。说一说你

还有什么更美的想法?

2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚

才说的话连起来说一说。

六、小结,并要求回去写下来。

作文三:《吹泡泡啦!》300字

吹泡泡啦!

嵊州市雯雯艺术培训学校  二年级  俞锦海

今天,我们举行吹泡泡活动,我很高兴。男同学和女同学比赛的时候,我心里想:男同学一定要赢!第一轮是比谁吹得多,是陈佳豪跟钱步容比,最后是女生赢了。第二轮是比谁吹得大,是张家伟跟张竞嫣比,最后又是女生赢。第三轮开始了,是谁吹得又大又多,是邬林凯跟刘雯洁比,最后还是女生赢。总比分:男生0分,女生3分。我们男生都很失望。

后来,老师发给我们每人一瓶泡泡水。我想:我们班有十六个吹泡泡小精灵,其中有一个吹泡泡小精灵很强,他擅长吹很多泡泡,吹大泡泡,但是吹又大又多的泡泡,他就不擅长了。他吹多泡泡的时候被老师表扬过;吹大泡泡的时候,被同学表扬过。他是谁呢?他就是我——俞锦海。

作文四:《3.吹泡泡》1300字

实 验 小 学 集 体 备 课 教 学 设 计

课 题

3.吹泡泡

备课 上课 8.28 时间 授课人 时间

备课人

赵天凤

1.初步了解冰心生平及作品风格。

教学目标

2.学习生字词,能正确、流利地朗读课文。 3.初步理解课文内容。 1 学习生字词,能正确、流利地朗读课文。

教学重难点

2 理解课文内容。 多媒体课件

教学过程 个性化修改

教具学具准备

第一课时 一、板书课题. 1、同学们,见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?你觉得 怎么样? 2、可是,你亲自做过泡泡水吗? 二、介绍作者。 引入课文内容的学习。 同学们,冰心奶奶像你们那么大的时候,也吹肥 皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般,那小小的、不起眼儿的 肥皂泡,经了她的手,他的嘴,以及她的眼,她的心,不 但吹出了情趣,还吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶

奶是怎么吹肥皂泡的吗?打开书自己读一读。 三、理解课文内容。 1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢?谁来说一说?指 导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。 2、尽管你这样做了,可不一定就能吹出许许多多美 妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了,做肥皂泡的奥妙,她在 文中已偷偷地告诉了大家。读读 2、3 自然段,同学们一 定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。 3、我们班的同学真是越来越聪明!怎么吹呢?读 3 自然段,引导学生抓住重点词语说。 4、泡泡水我们会做了,泡泡我们也会吹了,小管子 的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?读 4、5 自然段,一 边读,一边想:吹出的泡泡是什么样的呢?标出写泡泡样 子的词语。抽学生说,教师展示课件,然后让学生读。黑 板上的这些词语是什么意思呢?老师告诉学生: 用嘴巴是 很难讲清楚的,凭空想象也很难,但是只要你亲自去吹一 吹肥皂泡,你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。 四、小结本堂课所学内容,齐读全文。 在玩肥皂泡游戏的过程中, 冰心奶奶不但做了, 吹了, 还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡, 她满怀爱心和

向往,写下了这篇美妙的文章,让我们一起再读一读这篇 文章。 五、精读课文 1.冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美,那简直就是美 妙!文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢? 现在请 大家打开书,读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡 美在哪儿,妙在何处? 2.文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读 一边想像,去说说这些词语的意思。 3.咱们再读读课文 5、6 自然段,我相信大家会把 泡泡的美表现得更妙,更神奇! 4.小小肥皂泡让冰心奶奶不但吹出了跟我们一样 地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描

绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。 在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度 呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。 5.为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么 希望呢?请大家齐读最后一个自然段。抽生说,然后教师 引读。

六、师小结 只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才 会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福, 才会有那么美妙的 诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读课文感受一下泡 泡的美丽。

作业设计:

布置作业:让学生回家按照冰心奶奶制作泡泡过程自己亲身体会一下,制 作一次肥皂泡。

板书设计:

3、吹泡泡

加上

和弄

快乐

骄傲

美丽

神奇

教学反思:

作文五:《吹泡泡—2》1000字

主讲人:韩艳红 教学内容

知识与技能

年级

语文

备课组教学设计(文科)

时间:第 1 周星期

备课组交流、 修改意见

吹泡泡(第二课时)

(1)正确、流利,有感情地朗读课文。 (2)读懂课文内容。 抓住重点词句,体会吹泡泡的乐趣。 通过读文并结合吹“七彩泡泡”的情境,感受肥皂泡的美 丽和神奇,感受冰心奶奶用语的优美、生动,培养仔细观 察事物的能力。

教 学 目 标

过程与方法 情感态度 价值观

教学重点

学习作者是怎样仔细观察事物, 把事物写清楚、 写具体的。

教学难点 教学准备 过程设计:

创境导入 明确主题 自主探究 小组互助

学习作者是怎样仔细观察事物, 把事物写清楚、 写具体的。

课件

一、检查朗读,引入新课 1、指名朗读。 2、全班评议。 二、自读课文4、5自然段。 思考:冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏? 分组讨论交流。 三、点拨交流,感悟理解 1、学习第4自然段。 (1) 让学生吹七彩泡泡, 亲身感受课文中所描述的情景。 (6)朗读课文 4 自然段,积累好词佳句。 2、学习第 5 自然段。 (1)指名朗读课文第 5 自然段,思考:冰心奶奶小时候 为什么最爱玩吹泡泡的游戏? (2)小组交流。 (3)全班归纳。 (其一,泡泡是“我们”自己小心地做出来的,它使 “我们”骄傲。其二,泡泡是那么圆润、自在、透明和美 丽。其三,泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。 ) 3、教师引导体会课文最后两句话的意思。

师生交流 点拨释疑

(1)作者看着这些肥皂泡,想象到了什么?(想象到肥 皂泡飞到天上,挨着明月,渡过天河,飘过大海,飞越山 巅。 ) (2)出示句子“它们一个个飞到天上„„”指导反复朗 读。 (3)你能说说这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高, 那么远吗? (4)指名回答,全班评议。 (这句话说的是肥皂泡随风飘散了,但它们不可能飘得 那么高那么远,这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上 的泡泡,希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。 ) (5) 拓展想象: 冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢? 怎样?(累、渴) (3)联想自己玩累时的感觉,说说如果你的帽子不见了 你会怎样? (4)练习读三自然段。 四、总结升华,拓展训练。 归纳总结 检测拓展 1、读了这篇课文,你受到了什么启发? 2、课文中有许多好词好句,写了美丽神奇的肥皂泡,请 同学们把喜欢的摘录下来,多读几遍。 3、背诵第 4、5 自然段。 吹泡泡

板书设计

快乐、骄傲、希望 热爱生活

教学反思

作文六:《3.吹泡泡》700字

罗城县第二小学三年级语文上册导学案

学习时间 班级 课时 2~3 课时 学+展 学习小组 【合作探究】 ●导学航线:1.独学 2.对学 3.小组群学,交流、讨论,准备展示 4.全班展示 一、认真阅读第三自然段,这段共( )句话,每句话写了什么? 请你用上“先„„然后„„再„„”说说吹泡泡的过程。 我们先 , 然后 , 再 学习小主人

3.吹泡泡

课型

学习目标:1.会认 10 个生字,会写 13 个生字,掌握多音字“扇、散、和” , 正确读写“游戏、容易、木碗、漂游、扇子、浮光、若是、四散纷飞、散裂、 飞越、骄傲”等词。2.有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。 3.了解 吹泡泡的过程, 体会作者是怎样观察事物, 把事物写清楚写具体的 (重难点) 。 【自主学习】

。 二、课文里有好些句子写了美丽、神奇的肥皂泡,请你边读边用 ●导学航线:1.独学 2.对学 3.全班展示 “~~~~”画出你最喜欢的句子,说说为什么喜欢? 一、自主学习:我能大声朗读课文,做到读正确,读流利,读出感情。并把 三、思考:冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏? 重要的基础知识整理到下面(提示:字音、字形、多音字、好词、好句等) 【拓展延伸】 我会照样子写句子: 易错字音: 易错字形: 它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。 ,那么 ,那么 , 那么 ,那么 。 【达标检测】 好词: 好句: 1. 听写词语 2. 请用上“先„„然后„„再„„”写一段话。

多音字:

二、整体感知 本文讲了 作者回忆自己小时候玩 了作者 对时代快乐生活的留恋之情。

【自我评价】 的故事,表达 1.我展示了( )

4.我点评了( ) 2.我补充了( ) 5.我达标了( ) 3.我质疑了( )

作文七:《25吹泡泡》1900字

25、吹泡泡

[教学目标]

认知目标

1、能在课文的语言环境中认读生字“没、吹、泡、重”4个字。

2、能正确认读复韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,会拼读带有后鼻韵母的音节。

3、认识笔画“横折弯”。

能力目标

1、能正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

2、在老师的指导下,能在田字格中正确描摹“没、吹、重”。

情感目标

在儿歌的学习中让学生感受吹泡泡的乐趣。

[教学支点]

德育点:

教学中,通过问题“小螃蟹怎样吹,泡泡小?怎样吹,没泡泡?”,“小螃蟹怎样吹,泡泡满天飘?”的学习,使学生不但感受到吹泡泡的乐趣,同时学会了如何正确地吹泡泡。

渗透德育点的操作步骤:

(1) 听录音回答:小螃蟹怎样吹,泡泡小?怎样吹,没泡泡?激发学生学习兴

趣,尤其是对吹泡泡的兴趣。

(2) 读儿歌时,让学生想一想:小螃蟹怎样吹,泡泡满天飘?教会学生正确地

吹泡泡的方法,同时让学生体会到吹泡泡是很有乐趣的。

[教学过程]

一、导入学习

1、小朋友,你们平时喜欢做什么游戏?

2、媒体出示课文图片,问:小螃蟹在干什么呢?

3、媒体出示课题,齐读:  25、 吹泡泡

4、学习生字:吹、泡

二、课文学习

1、听课文录音,说一说你听到了什么?

2、媒体出示课文:

想一想:小螃蟹怎样吹,泡泡小?怎样吹,没泡泡? (落实德育点1)

3、交流,媒体出示句子:

轻轻吹,泡泡小,猛一吹,没泡泡。

(1)指名生朗读这句句子,出示板书:轻——小   猛——没。

(2)媒体出示生字“没”,读准字音。

(3)媒体出示田字格,书空“没”,注意第五笔。

学习笔画:横折弯

师边书空边说:横折弯的时候要弯出圆角。

学生开火车边读笔画名称边书空。

媒体“没”的笔画顺序,书空“没”:点、点、提、撇、横折弯、横撇、捺。 (强调书空的好习惯:教师先静面示范动作,教会学生左手平放在桌上呈直角,右手竖起,肘关节碰到桌面,伸出右手食指准备书空。听老师口令后,开始书空,书空时心中有田字格,字书空得大小合适。)

(4)多形式朗读句子。

4、读儿歌,想一想:小螃蟹怎样吹,泡泡满天飘?(落实德育点2)

媒体出示句子:不轻不重小心吹,吹得泡泡满天飘。

(1)指名读句子,出示:小心吹——满天飘。

(2)学习生字“吹”,媒体出示笔画。

(3)学习生字“重”,注意读音。

(4)齐读句子。

5、朗读儿歌,熟读成诵。

(1)送字宝宝回家,齐读儿歌。

(2)教师引读、男女对读、以小组为单位加上动作表演读。

(3)请会背的小朋友站起来背,不会背的可以看书。

三、拼音学习

1、媒体出示图片,学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

(1)图上有什么?指名生说:房子、亭子、风车、钟楼。

(2)分别出示后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。教师带读,注意读出后鼻韵母。

(3)各种形式抽读后鼻韵母及其四声。

2、媒体出示:学习整体认读音节yinɡ及其四声。

3、巩固复习拼音

(1)比较ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ和ɑn en in yin异同点。

(2) 媒体出示课后拼一拼

自由拼读、抽拼、小组比赛拼读。 ɑnɡ  ɑnɡ

(3)媒体出示,拼读图片上的音节:

zhōnɡ lóu    fánɡzi      tínɡ zi       fēnɡchē

钟  楼       房  子        亭    子       风   车

自由拼读、接力拼读、齐拼。

4、 媒体出示图片:山羊灯、龙灯、蜻蜓灯、松鼠灯

(1)学生轻声拼读音节后,在书上把带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节圈出来。

(2)媒体出示正确答案,教师强调:这些后鼻音读的时候应该要注意。

(3)挑战读、比赛读。

四、小结复习

1、抢读词语:游戏“泡泡蟹”(媒体出现词语,会读的学生站起来抢读。) 媒体出示: 没有、吹泡泡、小心、满天飘、轻轻。

2、指导写字:“没、吹、重”。

媒体出示:“吹”和“重”

(1)学生观察田字格中的字。

(2)找到关键笔画,师生共同分析。

(3)教师范写,学生描摹。

五、拓展练习(落实拓展点)

1、拓展:老师这里还有一首儿歌,你会念吗?

媒体出示儿歌:

吹泡泡

小朋友,吹泡泡,

五彩泡泡满天飘。

红的、白的和绿的,

泡泡世界真奇妙。

(1)学生轻声准备。

(2)小组朗读、挑战朗读、齐读。

2、总结:小朋友,今天我们知道吹泡泡很有趣,还学会了正确吹泡泡的方法。回家把这首儿歌背给父母听,也可以试着玩玩吹泡泡游戏。

[作业布置]:

1、常规作业

(1)熟读课文。

(2)1号本抄写课后田字格中的生字。

2、多元作业:玩一玩吹泡泡的游戏,学会正确地吹泡泡。

[板书设计]                           轻     小

25、 吹泡泡    猛     没

小心    满天飘

作文八:《吹泡泡糖》1000字

万里无云的一个周末,时代之星特色教育学校的梁老师组织我们玩吹泡泡的游戏。首先,梁老师叫了六位同学上来做动作,叫他们做嚼、吹、咽、憋气,最后,当他们做完这些动作,老师又叫人上来玩游戏,可是,没有一个人敢上去,“不上来的人可不要后悔噢!”这时,梁老师说道,听到这句话后,我和其他三个同学自告奋勇地上去,这时,我心里想:“到底是什么事情不做会后悔呢!”结果,我真没后悔——老师给我们发一块泡泡糖,原来呀!梁老师是叫我们吹泡泡糖,来比谁吹得大„„

刚才只是热身,原来精彩的比赛才刚刚开始,这时,梁老师给我们全班发一块泡泡糖,接着,又把我们分成三组,让我们来比赛。比赛分成两轮,第一轮在每个组里选出一个吹泡泡糖吹得最大的,然后在第二轮进行总决赛。第一轮比赛开始了,我们第一组的成员都走在讲台上,然后,我们开始剥开泡泡的包装壳,结果,我一看,呀,是黄色的泡泡糖,接着,我把泡泡糖放到嘴里,开始使劲地嚼,慢慢地,我嚼出了一种热带水果的味道,那个味道是多么甜啊!过了一会儿,我开始使劲地吹泡泡,可是当开始吹出一个泡泡时,由于我还没有嚼好口香糖,所以,“啪”的一声,泡泡糖碎了,这时,我们组的庞佳晰一吹,就吹出一个大泡泡,让我目瞪口呆,顿时,我心里非常着急,于是,我把泡泡糖弄平,然后包在舌头上,再使劲一吹,结果,我心急吃不了热豆腐,还没有吹出一个泡泡,泡泡糖就破了,就在这时,庞佳晰一吹,又一个好大的泡泡诞生了,”哇!好大的泡泡呀!“让我们全班无话可说——他就是我们组吹泡泡吹得最大的一个。我有些不服气,可是没办法,只好垂头丧气地回到座位上。该第二组成员比了,他们都斗志昂扬,飞快地跑到讲台上,从他们的脸上,我看出了他们的自信,但就不知他们吹得好不好了,这时,他们每人都像之前那样,剥开泡泡的外壳,放进嘴里,开始使劲地嚼,过了一会儿,李梓萌一吹,又吹出一个好大的泡泡,结果,再也没有人能吹出那么大的泡泡了,这组李梓萌胜利„„最后,总决赛开始了,他们每人都胸有成竹,首先,李梓萌第一个吹出一个大泡泡,在旁边的庞佳晰也不甘示弱,也开始吹,结果一吹,还是没有李梓萌吹得大,最后,李浩然也开始吹了起来,可运气不怎么好,一吹就破„„

通过这次游戏,使我明白了做事情要有耐心,还要有团队精神,做某些事情不要用蛮力,要动点脑子,要学会用技巧哦!

第二轮的两个同学在仔细的“制作”后咬出了一把“刀”和一个长方形。

第三轮是每个同学的制作,大家拿到饼干后,都进行了一番认真的思考,把很难咬出的形状精心的咬了出来:有的咬了个五角星,有的咬出了一个人,有的咬出了一把枪„„最后,老师评出了最难制作的形状:手枪、五角星、雨伞名列前茅。

作文九:《3.吹泡泡》1400字

3.吹泡泡

备课人:罗喜香 三 维 目 标 参与者: 刘捷、王琳、夏帅英 三年级 班 姓名

一、知识与技能:学会本课 10 个生字,会写 13 个生字,掌握“清澈”等词语。 二、过程与方法:通过拼读、练习、组词等方式掌握本课的生字词。有感情的朗读课文, 体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 三、情感态度与价值观:体会、感受冰心奶奶充满快乐的美好生活。 第一课时

学习 目标

1.学习本课的生字、新词。 2.指导学生规范、正确的书写生字。 3.初读课文,了解大致内容。 学 案 导 案

自 主 学 习

1. 自学本课生字、新词,并将每个生字组两个不同的词语。 2. 有感情的朗读课文,标出自然段,画出文中不认识的字词。 3. 认读生字词。 游戏 容易 木碗 一根 飘游 扇子 浮光 若是 四散纷飞 夕阳 飞跃 骄傲 廊子 破裂 脆弱 扯 圆润 度过 1. 认读多音字,并给多音字组词。 hã( ) shān ( 和{ hâ( ) 扇{ shàn ( ) 散{ ) sàn( ) sǎn( )

1. 本 课 的 生 字 较 多, 但大多数生字 字形比较简单, 可 以 利用 熟字换 偏 旁、 合在一起成新 字 等方 法进行 记 忆。

合 作 交 流 展 示

huï( ) huî( ) 2. 理解词语意思。 若: 清澈: 脆弱: 1. 比一比,在组词。 根( ) 飘(

2. 组 词 时 注 意 多 音字的区分。

浮光: 骄傲:

练 习 测 评

骄(

桥( 脆弱——( 分散——( 美丽——( 第二课时 ) ) ) )

很( ) 漂( 2.写出下列词的反义词。 骄傲——( ) 潮湿——( ) 容易——( ) 学 习 目 标

1.了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。 2.体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体。 3.朗读课文、背诵第四、五自然段。 学 案 导 案

3.吹泡泡

自 主 学 习 1. 观察图面,图上画的小朋友在干什么?观察他们的表情,你觉得 他们的心情怎么样? 2.你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时的心情怎么 样? 1. 自由朗读第三自然段,说说吹泡泡用的水是怎样制成的? 合 作 探 讨 2.请你用上“先、然后、再”说说吹泡泡的过程。 (学生口述) 交 2. 流 3. 3.有感情的朗读第三自然段, 找出冰心奶奶描写泡泡的句子。 (学生口 展 述) 示 4. 4.理解“圆润”是什么意思? 5. 课 本篇文章冰心奶奶把吹泡泡的过程写得很清楚,也很具体。通过 堂 朗读课文,让我们体会到了冰心奶奶充满快乐的童年生活。 总 结 达 标 测 评 1. 看拼音,写词语。 yïu xì xī yánɡ rïnɡ yì fēi yuâ fú ɡuānɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo ào shì jiâ pî liâ rïnɡ huà líng lïnɡ ( ) ( )

( ) ( ) ( ) sǎn liâ cuì ruî siì sàn fēn fēi yuán rùn ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 用“那么„„那么„„那么”造句。 你尝试过用不同形状的细管吹泡泡吗?用不同形状的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆 的吗? 在朗读课文的过 程中用 “先、 然后、 再” 等表示顺序的 字词理解、 体会冰 心奶奶描写吹泡 泡的过程, 以及体 会冰心奶奶在吹 泡泡过程中感受 到的快乐。

拓 展 教 学 反 思

作文十:《吹泡泡糖》300字

吹泡泡糖

江都区正谊小学四(1)班  车俊祺

“哈!哈!哈„„”四(1)教室不时传出此起彼伏的欢笑声,原来大家在吹泡泡糖呢!瞧!同学们一个个忙得不亦乐乎!

我拿起一块泡泡糖,迫不及待把它塞入嘴内,清甜顿时溢满口腔。我卖力地嚼呀,嚼呀„„泡泡糖先是软嫩嫩的,可是反复嚼之后,它开始有些劲道,但却越来越难嚼了。等嚼透了后,我用舌头把泡泡糖压成一张又大又圆的泡泡糖饼,然后把它舔下来,再用舌头把它顶住向外推,最后,鼓起腮帮子吹。顿时,泡泡糖如发射的火箭一样飞快地落在地面上。同学们见了有的哈哈大笑;有的欲笑不笑,因为他们在吹泡泡糖呢;还有的笑岔了气,捂着肚子直喊:“哎呦,哎呦!” 我不甘心,再试一次。功夫不负有心人,终于吹出一个玻璃球般大的泡泡,我心里甜津津的。再看看同学们“扑哧——扑哧——”吹个不停,那泡泡有蓝的、红的、黄的、有紫的……真是五彩缤纷! 吹泡泡糖真有趣!