夏天的夜晚，晴朗的天空布满星星。我总爱眺望那诱人的星空。
瞧，那无数的星星亮晶晶，像一颗颗珍贵的宝石，那广阔的天空，像一块巨大的屏幕．小星星时而如宝石镶嵌在蓝色的屏幕中，闪烁着淡淡的光；时而又如只只小眼睛眨呀眨的，好奇地在大地上寻找着什么东西．
星星有的喜欢独处，有的则喜欢聚在一块。看那七颗星组成的北斗星，好似一把勺子，我真想把它从天上取下，尝尝用它盛着的银河水，甜不甜，好不好喝。再看那牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对，可怜夫妻恩爱却不能相聚，相传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。仔细看你还会发现有十三颗星星组成的天马座，犹如一匹正扬蹄昂首的白马，威武极了。啊，天上的星星是那么多，那么美，我数也数不清，看也看不够……
传说天上原来没有星星，是月亮的女儿为了使挨饿的伙伴们在没有月亮的夜晚，能找到没有饥饿的快乐岛，而将自己变成了星星，给伙伴们照明的，难怪有时在没有月亮的夜晚，星星们闪闪烁烁，忽明忽暗呢！
我仰望星空产生了无限遐想，要是我也能变成一颗星星该多好啊！在没有月亮的晚上，我可以赶忙从蓝色的屏后和伙伴们一块蹦出，为路人照亮前进的道路。累了，在云层里舒舒服服地睡上一觉；渴了，在银河边痛痛快快喝个饱。我也要让世界永远光明，永远充满和平与欢乐。
啊！又是一个满天繁星的夜晚。噢，我愿变成夜空中的一颗闪烁的星星。
作文二：《夏天的夜晚》300字夏天的夜晚，星星是那么明亮，空气是那么清新，微风吹来，让人的心情也凉爽许多。
公园里，树木笔直地站在公园道路两旁，就像一个个哨兵。只要你仔细一听，就会听到“沙沙沙”“呱呱呱”地声音，这就是名副其实的小夜曲。草丛中，很多昆虫们都睡觉了，只有蝈蝈在用它那响亮的歌喉唱出清脆的歌伴人们入睡。大树也睡觉了，不再舞动树枝了。
池塘里，荷花、睡莲和荷叶也都睡觉了，只有小鱼在不停地吹泡泡，好像在叫它们快醒来，有好消息告诉它们；又好像人在潜水里吹泡泡，这样的表演真有趣。
更美的还是我们大院。每当夜幕降临，大院所有灯都会亮起来，这时候，护栏板上写着“保卫祖国，为国牺牲”这几个大字在灯光的闪烁下显得格外耀眼。
夏天的夜晚真美，真令人陶醉！
作文三：《13、夏天的夜晚》700字１３、夏天的夜晚
教学目标：
１、认识本课生字，指导学生正确书写生字。
２、理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱、赞美以及对美好生活的热爱。
３、正确流利地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：
１、识字写字，重点指导“亮”、“夏”的书写。
２、理解课文，朗读课文，读中感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶。 课时安排：
２课时。
教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣：
１、教师：孩子们，老师昨天布置你们回家观察夜晚的景色，现在你们能告诉老师在晚上你们都看到了什么？听到了什么？想到了什么吗？
２、指导学生有感情地齐读课题。
二、初读课文，认读生字：
１、范读课文，学生倾听，想象文中描写夏天的夜晚的景色。
２、借助拼音，自读课文。划出不认识的字。
３、以游戏的方式复习生字、词——摘星星：孩子们瞧，多漂亮的星星啊！想得到它吗？只要你能闯过生字关，把星星上的汉字娃娃读准、读好，并能组一个词语，你就能摘下它。
４、指导书写：
①出示“亮”和“夏”，重点指导：启发学生说出写好这两个字要注意什么。 ②教师范写，强调“夏”的正确写法。
③学生描红、书写，教师巡视指导。
三、朗读课文，感知内容：
教师：我们把课文读通读顺了，现在老师想考考大家，能否把课文读懂。
１、学生选择自己喜欢的读书方式（个人读，和小伙伴一起读）自由读课文。
２、图文结合，感知内容。
①指导学生按一定顺序说出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）用一句话夸夸景物的美丽。
３、感悟天空美。
①学生自由朗读第１段，看图描述夏夜的天空美。
③读了第１自然段，想一想作者都把这些景色比作什么？夏夜的天空除了有星星、月亮，还可能有些什么？（夜晚的飞机、云姐姐„„）
４、感悟大地的热闹。
①学生自由读、质疑：为什么夏夜的大地像热闹的舞台？
４、教师小结，指导背诵课文。
板书设计：
夏天的夜晚
天空大地
天空蛐蛐
星星青蛙
月亮萤火虫
真迷人
课后反思：
作文四：《夏天的夜晚》400字夏天的夜晚多么迷人呀！白天，天空像刚刚刷洗过的蓝色，蓝幽幽的又高又远，而现在却变得一片漆黑而神秘深不可测。几只知了在茂密的大树上欢快地歌唱，知了唱了一会儿，又停了下来，好像它那响亮的嗓子哑了似的。另几只又唱出悦耳的声音，令我心情舒畅。繁茂的大树下，有一个清澈的小溪，挨挨挤挤的荷叶像一个绿色的盘子，又像一把碧绿的伞，荷叶给小溪给覆盖了，小溪像换了件翠绿的衣裳。还有几朵五颜六色的荷花笑开了脸。小溪美丽极了！根深叶茂，盘根错节的大树前面还有一个小池塘，有许多的孩子在池塘里玩耍嬉戏，他们跳进池塘里，投向池塘妈妈的怀抱。他们像小鱼似的，在清凉的池塘里快乐地游着，享受塘水的抚爱。深夜里，静悄悄的，调皮的星星哥哥月亮姐姐偷偷地跑出来玩耍。星星像一枚枚天灯，美丽极了。星星是恬静的，是安详的，像天空的眼睛。星星仿佛和我捉迷藏，东藏西躲，弄的我眼花缭乱。月亮像一个大玉盘，又像一块圆饼干。这个村庄刚才还熙熙嚷嚷的，现在安安静静。夏天的夜晚真美丽！
作文五：《夏天的夜晚》1200字夏天的夜晚
教学目标：
１、正确、流利、有感情地朗读课文；
２、在读文的过程中，认识本课生字；
３、在读文的过程中，感受夏夜的美丽，激发对大自然的热爱，同时积累好词、句。 教学重点：
１、在读文中认识本课生字；
２、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过感情朗读课文，激发学生对大自然的热爱之情。
教具准备：
生字卡片音乐磁带挂图或课件
教学过程：
一、激趣引入课题。
出示萤火虫课件（或简笔画），师：咦，屏幕上（黑板上）怎么来了个新朋友！快看看，它是谁？你怎么知道它是萤火虫呢？萤火虫一般在什么时候出现？
夏天的夜晚，除了能看见萤火虫以外，还能看－到些什么景物呢？小朋友们说得真好，今天，就让我们一起走进“夏天的夜晚”。
二、认读本课生字，感受夏夜之美
刚才小朋友说的夏天夜晚美景，聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了，想看看吗？读读课文吧。
１、自读课文，遇到不认识的字借助拼音认出来，学生初步感受夏天的夜晚之美 ２、再读课文，圈画字宝宝。
（１）、自读；（２）、同桌互读；（３）、卡片抽读。（注意正音）。
３、再读课文，标出自然段，学生初步整体感受夏夜之美；
，学生互相协助体会夏夜之美。 ４、抽读课文，学生评议（正音、停顿、音量等）
５、齐读课文，回答老师提出的问题。出示小黑板 １．课文有几个自然段？（鼓励）
２．夏夜的哪些地方美？３．哪些句子是夸天空美，大地美的？
６、教师：孩子们，夏夜的天空美，大地美。你喜欢那一段就带着你的体会感受读读吧，比比谁能把课文读美。
指导背诵课文。孩子们夏夜的天空．．．．．．夏夜的大地．．．．．．难怪作者不禁发出这样的赞叹：７、
“夏天的夜晚真迷人！”（板书）
小结：．是啊，夏天的天空是那样地安静！夏天的大地是那么地热闹！夏天的夜晚太美了，太迷人了！老师也特别喜欢这美妙的夜晚，也想读读课文表达此时的心情，同意吗？师范读，第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美；第二自然段稍快些、大声些，体现大地的热闹，学生在对比中提高，对比中真正体会到夏夜如此之美。
８．教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗？学生：夏天的夜晚，多么美丽啊！ 学生２：夏天的夜晚，我真喜欢你啊！ 学生３：夏天的夜晚，我真希望你永远留在我们心中！
三、观察夏夜图画，描绘夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聪明的汉字娃娃不仅写在了书上，而且还把它画了出来，他都画了些什么呢？
（贴画） １、观察图画描述图意，教师帮孩子画。
２、讨论：如果你要画夏天的夜晚，你还会画什么呢？（充分展示学生的想象能力和绘画能力）夜晚的飞机 云姐姐
四、小结
一年四季，春、夏、秋、冬，通过前面的学习，我们感受到了春天的烂漫（出示课件），通过今天的学习，我们又体会了夏夜的迷人，这神奇的大自然啊！真是美不胜收，那秋天和冬天又是怎么样呢？希望小朋友走进大自然中，仔细观察，相信你会得到满意的答案
五，作业
用神奇的画笔画出最美的夏夜。
板书设计：
天空
大地
夏天的夜晚
作文六：《夏天的夜晚2》400字夏天的夜晚
一、板书课题
同学们，今天我们来学习《夏天的夜晚》，请同学们伸出小手跟着老师书 写课题，口里唱笔画。我们齐读２遍。
二、出示目标
这节课我们有二个学习目标，请看大屏幕
１、会写８个生字；
２、有感情地朗读课文，感悟夏夜天空的神奇宁静、大地的热闹。
三、出示自学指导一：
请你自由朗读课文，注意读出语气来，三分钟后看谁读的最有感情。
１、 指名读课文；
２、 男女赛读；
３、 教师范读；
４、 全班齐读。
四、出示自学指导二：
请你再读课文，找一找夏天的天空怎样宁静，夏夜的大地怎样热闹？五分钟后请同学们回答问题。
１、 学生读课文
２、 指名回答问题
３、 完成课后练习第二题
五、出示自学指导三：
请同学们将书中的描红完成，再在中字本上练一练，五分钟后比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
（二）先学：
１、生自己临摹生字
２、两名学生板演（班里写字最不好的）
（三）后教：师生讨论（生自己说每个生字书写时注意什么，教师适时补充或强调）
七、比当堂完成作业（当堂训练）
（一）写字练习
请同学们把每个字写两遍，马上老师听写。
（二）听写。
课后反思：
作文七：《夏天的夜晚》500字《夏天的夜晚》夏天的夜晚，晴朗的天空布满星星。我总爱眺望那诱人的星空。瞧！晴朗的天空镶嵌着一块块闪亮的晶石，自然知道是星星了。那广阔的天空，像一块巨大的屏幕，那些小星星如宝石般镶嵌在蓝色的屏幕里。他们时而眨下双眼，好像是在窥视大地！星星有的喜欢独居，有的喜欢住在一起。就如北斗星，它们住在一起，组成了一个勺子。好像要盛银河里的水来尝一尝，甜不甜，看好不好喝。再看看牛郎星和织女星隔着银河遥遥相对。可怜夫妻恩爱但又不能相见聚。相传他们只能每年农历七月七日才能在鹊桥上相会。仔细看你还会发现有十三颗星星组成的天马座，犹如一匹正扬蹄昂首的白马，威武极了。啊，天上的星星是那么多，那么美，我数也数不清，看也看不够……在夏天的夜空里还藏着一个美丽皎洁的月亮。月亮像个害羞的姑娘，她那皎洁的月光明亮地照耀着人间。她一定也看到我这个小男孩。这不，她正在向我微笑呢！一时间，星星们都害羞似地躲了起来，只有几颗星星勇敢地站在天幕上。我望着银盆似的月亮，望着隐隐约约的阴影，想起了妈妈给我讲的故事。我知道，现在人类已经登上了月球，知道那根本没有嫦娥、吴刚和玉兔。流传了几千年的故事已有了新的篇章。但是，在这样的夏夜，在这样的星空下，我却更喜欢妈妈讲的故事……
作文八：《夏天的夜晚2》300字夏天的夜晚
一、板书课题
同学们，今天我们来学习《夏天的夜晚》，请同学们伸出小手跟着老师书 写课题，口里唱笔画。我们齐读２遍。
二、出示目标
这节课我们有二个学习目标，请看大屏幕
１、会写８个生字；
２、有感情地朗读课文，感悟夏夜天空的神奇宁静、大地的热闹。
三、出示自学指导一：
请你自由朗读课文，注意读出语气来，三分钟后看谁读的最有感情。
１、 指名读课文；
２、 男女赛读；
３、 教师范读；
４、 全班齐读。
四、出示自学指导二：
请你再读课文，找一找夏天的天空怎样宁静，夏夜的大地怎样热闹？五分钟后请同学们回答问题。
１、 学生读课文
２、 指名回答问题
３、 完成课后练习第二题
五、出示自学指导三：
请同学们将书中的描红完成，再在中字本上练一练，五分钟后比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
（二）先学：
作文九：《夏天的夜晚》900字１３ 夏天的夜晚
教学目标
１能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。 ２学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
３能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
准教学备
教学挂图、生字词卡片
教学重难点
１ 识字、写字。
２ 理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教学过程 一 激趣导入 １ 谈话引入。 板书：夏天
与学生聊聊夏天。 二 自读课文，知大意 借助拼音自读课文。
你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“——”画出来。 三 再读课文，自主识读生字
１ 借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。 ２ 同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。
３ 开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。
４ 展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写 四 美读课文，欣赏感悟积累
１ 试着正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢的段落可以多读几遍。 ２ 看挂图，学习第一段。 夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？ 在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？ 你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？
学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。
放音乐，自己背，同桌抽背。 ３ 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示。 ４ 读了一、二段，你觉得夏夜的景色怎样？（迷人）
一个“真”字，就把作者对夏夜的喜爱之心、赞美之情以及自己的陶醉之意全融入其中。让我们一起再读课文最后一段。 五 畅谈感受，拓展迁移想象
１ 学习了这篇课文，你想到了什么？想说什么？
２ 你见过的夏夜是怎样的？你能说说、画画吗？（完成课后练习第二题）开展“神奇夏夜”活动
六 学习“描描写写”
引导学生找准写好这些字的关键点。“亮”的横勾应写在横中线上。
作文十：《夏天的夜晚》1100字夏天的夜晚
一、板书课题
同学们，今天我们来学习《夏天的夜晚》，请同学们伸出小手跟着老师书 写课题，口里唱笔画。我们齐读２遍。
二、出示目标
这节课我们有二个学习目标，请看大屏幕：
１、会认识课文中１２个生字；
２、能正确、流利地朗读课文。
三、自学指导
讲述：接下来我们进行３场比赛，第一次比一比看谁能把课文字音读得最准确。
四、比读课文（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）
（一）讲述：老师给大家３分钟时间自由读课文，３分钟之后我们就来比赛。
（二）自由读（３分钟） 讲述：时间到！比赛开始！第１段谁来读？ （三）１、指名读（第１段），
①纠正错音，并板书（读错音的句子） ②出示１、２段会认的词语（带拼音）
③讲述：在这两段里有些词语朋友想和你们交朋友，赶快读一读吧！ ④练读——指名读
（四）指名读（２、３段），指正错音，并板书（读错音的句子）
五、比会认字（第二次“先学后教”）
（一）出示拼音词语：
ｙâ ｗǎｎ ｌｉàｎｇ ｗāｎ ｐｉāｏ ｒâ
夜 晚 亮晶晶 弯弯的 飘啊飘 热闹
ｔáｎ ｑíｎ ｔí ｈú ｓｈǎｎ ｍí
弹 琴 提灯笼 忽闪忽闪 迷人
１、指名读：
２、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第２场比赛，比谁最快地认识１２个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家２分钟时间看谁记得又快又准。２分钟之后，老师要把拼音朋友去掉来考你们。
３、学生自由读
（二）出示去掉拼音的词语
夜 晚 亮晶晶 弯弯的 飘啊飘 热闹
弹 琴 提灯笼 忽闪忽闪 迷人
１、讲述：比赛开始了，看谁读得准确。
２、指名读（错了大家纠正）
（三）出示生字：
夜 晚 亮 弯 飘 热 弹 琴 提 忽 迷
１、讲述：这次没有词语朋友的帮忙你们还能认识这些字吗？
２、自由读（２分钟）
３、学生拿生字卡片同桌互读（不会的放旁边）
４、出示卡片指名读（不会的及时贴在黑板上）
六、比流利朗读课文（第五次“先学后教”）
（一）讲述：全做对的同学请举手，那我们自己给自己鼓励一下！做错的同学补错，对的同学再读读。生字掌握这么棒，它们重新回到课文里面，我相信在第３次比赛中你不但可以把课文读得正确，而且很流利。给大家３分钟时间，赶紧读一读吧！
（二）自由读（３分钟）
比赛开始啦！咱们比比看谁不仅能把字音读准确，而且还很流利。
（三）指名读
（四）男女赛读
（五）图文对照读
七、比当堂完成作业（当堂训练）
课文大家读得即正确又流利，那会认字的音节你能加全对吗？
（一）出示检测题
（二）指名上台注音，其他人做书上
（三）指名上台改，师生共评
（四）对改更正
（五）齐读生字（出错的生字）
课后反思：