写作文的那些事
多磨美丽的一篇作文啊！
构思精妙、内容充实、前呼后应、主题突出、文笔清秀美丽、结构严谨工整。
俨然一副满分作文的摸样。
我得意的笑了，笑得那么灿烂。我想：这应该是我写的有史以来最好的一篇作文了吧……
如果不是梦的话就好了。
“死小子做梦还能笑出声来，快起来写作文。”旁边传来了老妈无与伦比的一声“怒吼”。
我终于从梦境中恢复了过来，看着周围真实的世界和面前洁净如新的作文本，我顿时感觉有只乌鸦从我头上的天空飞过并且留下了六个又粗又大的黑点。
我陷入了沉思……
六个字，或者说一个已知的标题，是我一个半小时以来唯一在作文本上留下的痕迹。
放下手中的笔，开始回忆我的作文史。
似乎从小学开始就与作文分不开了。
还记得那些过无数次的各种游记，各种“第一次……”，各种“我最喜爱的一位老师”。
似乎没几次是真的。
每每写过一篇作文后，自己再读一遍，发现只有第一句
话是真的——“我是一名学生。”
再到那无数次的第一次，似乎至今我都没那么多的第一次。
再到那一位位我最喜爱的老师，无非都是在大病之时坚持上课，又因过度疲劳而离我们远去的一段佳话罢了。
那谁就统计过，从他开始写作文起死在他手中的老师就不下两位数。而且死法多样，就不重复：有被大卡车、大客车、摩托车、三轮车、自行车撞死的，有因患癌症、高血压、低血糖、脑血栓、心脏病而暴病而死的，更多的还是因救学生而被电线杆、板砖、花盆、电冰箱、水壶砸死或因在火里、河里、海里、山里、池塘里救人而死的……
总之他们为了我们写作文而英勇牺牲的精神很让人感动。
我则为那些为在他笔下出场的老师感到庆幸。
思考了一夜写作的意义。
一本空白的作文本和一对黑眼圈是我一夜的成果。 还是去学校看看有没有好心人把作文“文化大统一”一下吧。
ＥＮＤ
作文二：《论文写作的论证方法有那些呢》2000字论文写作的论证方法有那些呢？
什么是论证方法？论证，是逻辑推理的过程。所谓“逻辑”，就是形式逻辑和辩证逻辑。所谓“推理”，就是从已知推出未知，运用论证的方法导出结论的过程。论证的方法，就是运用论据证明论点的过程和方法。如果说论文比经验更难写，其原因恐怕是作者缺乏论证的方法，论不起来。
论点、论据、论证是组成教育论文的三要素。论点是作者论述问题的观点或主张；论据是证明论点的理由和根据（可分为理论性论据和事实性论据）；论证则是运用论据来证明论点的过程。它们三者各自回答的问题是：是什么（论点）？为什么是（论据）？怎样证明是（论证）？从写作方法上讲，教育论文的写法主要的就是论证。如果说，论据解决了“用什么来证明”的问题，那么，论证就是回答“怎样证明”的问题。
文章要使人信服、有说服力，逻辑性是最基本的要求。正确的论证过程就表现出教育论文的论点和论据是用什么逻辑规律、规则联系和统一起来的。这种联系统越是紧密，论点就越突出，文章也就更有说服力。所以，有人说，议论，是逻辑的说服术，论证的方法就是这说服术之“术”。
既然论证是逻辑推理过程，那么，它就需要遵循形式逻辑的基本规律，符合逻辑规律的要求，并受其制约、限制。所谓教育论文的逻辑性，就是说，论点和论据之间有着必然的联系，论点能够统帅材料，材料能够有力地证明论点，从论据中推出论点不是生硬的，而是合理的。
１．归纳法
归纳法，即归纳推理，是从特殊到一般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映一般本质的结论。
２．演绎法
演绎法，即演绎推理，是从一般到个别、普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的一般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。
３．对比法
对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。
４．类比法
类比法，即类比推理，从通过对同一类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。
５．例证法
例证法，也叫事实论证，即运用翔实、新颖、典型的具体事例、概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。
６．引证法
引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针、政策、法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。
７．阐发法
阐发法，即对题目、论点、引文、重点词语和关键句子进行解释说明，或根据一般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。
８．解剖法
解剖法，是把一个复杂的事物或问题分解为若干个部分、方面、层次、要素，分别进行研究，从性质上、特点、质量、组合、起因、发展、结果与它事物（问题）关系等方面进行
解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。
９．比喻法
比喻法，即以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法一般都通过形象化的、具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂、准确贴切，才有说服力。
１０．分层论证
分层论证，即从不同的角度、不同的方面去论证一个论点。如《关于开展班级“四化”管理的实践与思考》就是从“班级的科学化管理”、“班级的规范化管理”、“班级的系列化管理”、“班级的程序化管理”等四个方面，分层论证了班级的“四化”管理。
１１．层进论证
层进论证，即一层比一层接近论点、一层比一层深入分析的论证方法。
１２．因果互证法
因果互证法，即用已知的原因（论据）来证明结果（论点）或由已知的结果（论据）来证明原因（论点），这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。
以上论证方法的恰当、灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。
假如写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种：
直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手：其一，用归谬法（先假定对方论点正确，再以此导出一个错误的结论，这样，对方论点也必然是错误的）来反驳论点；其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳；其三，用确凿的事实来反驳论点；其四，用直接戳穿对方论点的错误来反驳论点。
间接的反驳。其一，是反驳论据的方法，论据是证明论点的，只要指出论据是违背教育方针、教育原理、教育规律的，甚至是错误的、反动的，那么，论点就失去根基，站不住脚；其二，是反驳论证的方法，论证是逻辑地把论点和论据联结起来的过程，如果揭示出论证的逻辑推理是违反逻辑规律的，推论不合理，因此，其论点就不能同论据有必然的联系，也就不能成工。
总之，撰写教育论文应特别重视：立论要鲜明，应具有创造性；内容要新颖，应富于独特性；论述要准确，应符合科学性；认识要深化，应体现理论性；行文要严谨，应显出逻辑性。同时，要特别注意论点的针对性，论据的典型性，论证的灵活性。
作文三：《那些少时的风景作文1000字》700字那些少时的风景，就像过往的云烟，随着风儿飘散在过去。
小时候的记忆在脑海里就像被装订成了一本本甜蜜而又温馨的回忆册，在我眼前一页一页翻着：楼道里，我们嬉笑打闹着，玩着躲猫猫，每当倒数“三、二、一”的时候，我们的每根神经都绷得紧紧的，直到最后那位被抓到的同学尖叫一声，我们才敢放肆的大笑出来„„大街上，我们成群结队去买棒棒糖，最后却因为没分到而哇哇大哭„„这些小时候的记忆是最普通但又是最让我们难忘的。
曾经很喜欢夏天，因为夏天的空气中有像糖果般甜蜜的儿童节。可是当我在儿童节那天抱着一大堆书穿过大街，看到那些手中拿着棉花糖笑脸如花的孩子时，我笑着对自己说：“你已经‘老’了。”那一去不返的儿童节，留给我的是游乐园里童稚天真的欢笑声和吃不完的糖果，还有那光鲜可爱的新衣服„„没有了儿童节，我依然可以找到那些不属于儿童节的快乐，因为我依然是个孩子。
２００９ 年的最后一夜，我坐在自家的阳台上看小城绚烂的烟花打破夜的寂静，然后渲染了整片天，开出了一朵朵的繁华。这个夜晚，欢笑声充斥着整片天空，而我的内心却被无奈占据。回想逝去的２００９，我还有太多的话来不及说，还有太多的事来不及做，而时间却毫不留情的抢在我的前头。不由地脑袋靠在玻璃窗上，呆呆地想着：“什么时候我能够再长大一次？”
“滴答„„滴答„„”时钟声在空荡荡的房子里显得格外明亮，像是在向我们炫耀它的胜利。人们习惯把那些逝去的东西叫做成长，因为成长其实就是跨过一道道坎的过程，我们渐渐地在这个过程中长大了„„
时光如水，悄然逝去。岁月如土，随风而去。成长，就是“六一”变成了“五四”。
那些少时的风景就让它默默地埋藏在一页页发黄的扉页中，成为美好的回忆„„
作文四：《那些少时的风景作文1000字》700字那些少时的风景作文１０００字
那些少时的风景，就像过往的云烟，随着风儿飘散在过去。
小时候的记忆在脑海里就像被装订成了一本本甜蜜而又温馨的回忆册，在我眼前一页一页翻着：楼道里，我们嬉笑打闹着，玩着躲猫猫，每当倒数“三、二、一”的时候，我们的每根神经都绷得紧紧的，直到最后那位被抓到的同学尖叫一声，我们才敢放肆的大笑出来……大街上，我们成群结队去买棒棒糖，最后却因为没分到而哇哇大哭……这些小时候的记忆是最普通但又是最让我们难忘的。
曾经很喜欢夏天，因为夏天的空气中有像糖果般甜蜜的儿童节。可是当我在儿童节那天抱着一大堆书穿过大街，看到那些手中拿着棉花糖笑脸如花的孩子时，我笑着对自己说：“你已经‘老’了。”那一去不返的儿童节，留给我的是游乐园里童稚天真的欢笑声和吃不完的糖果，还有那光鲜可爱的新衣服……没有了儿童节，我依然可以找到那些不属于儿童节的快乐，因为我依然是个孩子。
２００９年的最后一夜，我坐在自家的阳台上看小城绚烂的烟花打破夜的寂静，然后渲染了整片天，开出了一朵朵的繁华。这个夜晚，欢笑声充斥着整片天空，而我的内心却被无奈占据。回想逝去的２００９，我还有太多的话来不及说，还有太多的事来不及做，而时间却毫不留情的抢在我的前头。不由地脑袋靠在玻璃窗上，呆呆地想着：“什么时候我能够再长大一次？”
“滴答……滴答……”时钟声在空荡荡的房子里显得格外明亮，像是在向我们炫耀它的胜利。人们习惯把那些逝去的东西叫做成长，因为成长其实就是跨过一道道坎的过程，我们渐渐地在这个过程中长大了……
时光如水，悄然逝去。岁月如土，随风而去。成长，就是“六一”变成了“五四”。
那些少时的风景就让它默默地埋藏在一页页发黄的扉页中，成为美好的回忆……
作文五：《那些年我们写过的作文》1000字那些年我们写过的作文
记得小学时，最初接触作文是在三年级。那是在经历了三年以上‘看图写话’和两年以上‘日记’的磨练后，小学老师们在万般无奈的情况下，拿出的小学写作最高秘籍。当然，这其中排除了再不写作文，家庭作业就只剩‘家长签字’了，这一条件。
那时也许是教学条件的缺乏，或者是信息量的局限性，致使作文的写作题材受到了很大的限制，大家写的作文有很多相同的地方，归纳一下无非三篇，在此与诸君一同回味，希望能赢得共鸣。
第一篇
我的理想是„„
相信很多人都写过，题目为我的理想是什么的命题作文。这篇作文，写尽了社会上最热门的行业，“老师、医生、警察、科学家、飞行员、工程师等”。但现在看来很多人已经违背了自己的初衷，这些理想也已经变得有些遥远了。还记得当时有位同学写到，他的理想是像他父亲一样，当一名建筑工人，能有一台自家的挖机。结果这篇作文被其他同学笑了很久，可现在看来，这个理想变得更加实际一些，而这位同学也成了为数不多实现自己理想的人。这无疑让很多人明白了，与其临渊羡鱼，不如退而结网的道理。
第二篇
我的父亲（母亲）
我的父亲或母亲这篇作文，是学习写人物作文时，必写的一篇作文。但是由于当时还小，词汇量的匮乏，形容词用的最多的无疑是
“大大的”和“小小的”，如：大大的眼睛、大大的嘴巴、大大的鼻子、大大的耳朵等，如果把这些都加在一起的话，那基本上是看不见脸了。但无论当时用什么样的形容词，对父母的感情和依赖却是纯真的，从内心中都认为，自己的父母是最好的，虽然词穷，但是意切。再看看现在，虽然已经能够分辨父母的鼻子是鹰钩鼻；还是大头鼻，眼睛是丹凤眼；还是三角眼，但是已不再愿意提笔去描述了。希望这些描述已停留在心里，而不是流失在记忆里。不要等到“树欲静而风不止”时，才去想起！
第三篇
一件好事
谈到一件好事这篇作文，相信大家写得最多的不过两件。第一件：拾金不昧。这说明很多人都以“好孩子”的标准要求过自己，而不昧的对象大多是警察叔叔。这无疑使很多孩子梦想成为警察，可能就是因为这个职业挣‘外快’容易，且名正言顺。但是拾金的数额都不会太大，可能担心太大老师会怀疑是在说谎。因为大家都明白，地上没那么多钱可以捡的。就算真的捡到，“不昧”也是个问号。第二件：扶老奶奶过马路。当时只恨马路太窄，老奶奶过得太快。没有机会说出“我叫红领巾”的对白。换了现在，也许考虑的就不是这些了。真不知道这是一种成熟，还是一种退步。真是年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！
如果你写过以上三篇作文，说明你曾经也好好学习过。如果还能找到原稿，茶余饭后也是一件笑谈。但是无论怎样，只求品味后不要
发出 ‘节同时异、物是人非’的感慨，那便是最好的了！
作文六：《那些年写过的作文》1000字有一天，我在班里表扬了一位同学，说他这个“青翠欲滴”用得好。下一次交上来的作文，几乎每个人都用了“青翠欲滴”：“教室的一角里，有盆青翠欲滴的花”，“爸爸拿起青翠欲滴的玉酒杯”，“她穿上一件绿色的裙子，真是青翠欲滴＂……有一个男生居然还写：＂我的鼻涕青翠欲滴……”
当然也不乏一些另类写手。有个看来十分文静的女孩子在《最难忘的一件事》中写道：“我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。＂然后她写了小时候在乡下姥姥家时如何用尽酷刑将两只鸡折磨致死的故事。接着是：＂事情过去很多年了，每当我回想起来，脸上仍会露出会心的微笑。我觉得，这是那些珍珠中最大最璀璨的一颗。”
还有一个男孩写了他养的一条狗，狗后来吃了耗子药，将死去。当他赶到时，“只见小狗瘫在地上抽搐着，用无神的眼睛望着我，好像在说：‘主人，我就要走了，你就是为了我，也要好好学习呀！我的在天之灵也会保佑你每次都考一百分的！’”
另一个学生的作文让我不敢给分。一篇四百字的东西，居然每一句都没有丝毫的联系。比如说，第一句是写每天早晨有个大叔在街头卖豆浆，第二句却是公园里划船的人很多，第三句能写到月亮像个鸡蛋黄。所以我怎么看都好像是几十个造句拼起来的，其思维跳跃幅度之大，今日之中国恐怕无人能比。我不允许自己一不小心将一颗后现代派或意识流大师的种子扼杀在摇篮里，因此小心翼翼地给了个“良”。
其实我最喜欢的一篇还是《扫墓》，我被作者那种与生俱来的幽默感所征服。许多段落我很久以后还能背出：当“一年一度”的“扫墓节”来到祖国神州大地的时候，我们“终于”又可以到烈士陵园去“春游”了。四月五日早晨，“金灿灿”的阳光普照着大地，几朵白云飘在“蓝蓝的”天上，小鸟在我们耳边“唱歌”。我和丁海龙一人背了一包“好吃的”，跟着学校的队伍到郊外去扫墓。到了那里，“人可真多呀”。平时这儿“根本没人来”，今天周围的农民和小贩却都跑出来“摆摊儿”了，丁海龙和我在陵园里“逛了一会儿”，觉得太挤了，就出来等老师。“闲着也是闲着”，我们就每人吃了一盆（疑为错别字，应为“盘”）凉皮――饭量着实不小，但我的班上还有更能吃的孩子。一天吃三“吨”（顿）：一“吨”早饭，一“吨”午饭，还要吃一“吨”晚饭。我疑心他创造了新的吉尼斯世界纪录，但看到另一个女孩的日记，才明白自己下结论过早，强中还有强中手――“我们家周围有好多人养狗，没有一点公德心。今天早晨我刚从家出来，就看见门口有一泡不知哪条野狗拉的屎，大吃了一斤（惊）。”
作文七：《那些写不出的记忆作文》1200字这是一个以高考出名的时间阶段，我们的目标被钉在高考这个不大不小的词上。那是一个平常的日子，教室里面同学们要与高考一决雌雄的信心正在熊熊燃烧。这是一群为梦想努力着的孩子们，我也一样在里面，把头埋在书海，不去理会外面风轻云淡。 那是一个很习惯的动作，却没有一个很平常的收尾。我还记得手机掉在地上的声音，因为教室里面真的很安静；也记得同学们把所有目光投向我时的那种表情，因为同学们的表情真的很相似。他们不知道发生了什么，也不知道那时我内心的汹涌。我第一次违背了学校的纪律，没有请假也没有向任何人说明什么，只为了能见到他最后一面。 爷爷走的时候，表情不是那么的安详。谁也不知道这是为什么，我们或许永远不会知道答案。这是一段让我悲伤的记忆，或许习惯把记忆变成文字，今天就让我来把这段记忆打开。爷爷是一个很平常的人，一辈子就生活在农村。从未离开过那个村庄，也从未想过要离开。爷爷有六个孩子，我的父亲排在第四。听奶奶说爷爷最疼爱的是我的小姑姑，她是最小的那一个。 记得小的时候，我们的父母大多都在外面打工。我和我的妹妹以及我的堂兄堂弟，都是在爷爷奶奶的照顾下长大的。自然我们对爷爷的感情也是非常的浓厚。爷爷从小就生活在这个村子，奶奶每次说起爷爷，都会用上憨厚老实的词。有时候还会发发牢骚说，当年怎么就会嫁给他这么个人呢。然而在岁月的见证下，爷爷奶奶的感情算不上轰轰烈烈，却是真正的爱情。 儿时与爷爷最多的记忆，就是坐在与爷爷放牛的山地旁边，听爷爷讲他们那个年代的故事。爷爷的爱好不多，除了放牛与种庄稼，最多就是看一些老电影。最多的就是那些战争片《董存瑞》、《上甘岭战役》等，这或许是属于他们那个年代的记忆。爷爷在我们小的时候，就与我们讲这些方面的历史故事，我们也很认真的听着，就这样把一些记忆埋在了心底。 我们稍大一点的时候，就开始要去城里上学。记得第一次离开爷爷的时候，我哭得特别的伤心，而爷爷却依旧赶着自己的老黄牛去熟悉的地方。时间渐渐的流逝，学业也越来越多，与爷爷的联系渐渐的变得很少。后来的后来，我们只能在逢年过节的日子才能回老家看望爷爷。我们也想过把爷爷接去城里，可爷爷却不愿意离开这个满是记忆的村庄。 我以为我已经很了解爷爷了，可是那些奶奶对我的关于爷爷的事，我却再也没有机会向爷爷去求证。比如在我离开那天，爷爷悄然的留下了眼泪；爷爷在寒冷的冬季也会起的很早，去放牛或者坐在门前的院子里；爷爷在寒冷的冬季，穿着几乎潮湿的鞋子，却也从未穿上袜子；还有就是，奶奶说爷爷一个月里最开心的一天，可能就是我们回老家看望他们的时候。 或许我的父亲与伯伯们都不会再知道这些秘密。爷爷为了我们的大家庭，辛苦了大半辈子，却从未想过要从他的儿女们那里得到什么。在爷爷的老黄牛被卖掉时候，我又一次没有忍住自己的眼泪。 直到现在，我也从未向任何人诉说过这些记忆，因为泪水总是会再这段记忆里放肆。回首我的今年，没有什么特别的记忆，只是爷爷变成了记忆，而记忆蔓延为泪水。
作文八：《初中作文中描写老师有那些方法》1100字初中作文中描写老师有那些方法 １、初中作文中写我最敬爱的一位老师 【审题指要】 这是一篇写人的记叙文，而且是写一位老师。从文题看，对作为写作对象的老师没有其体的时间限制，以中学生的经历，写中学老师、小学老师，甚至幼儿园的老师都可以。文题也没有其体要求这位老师是教什么的，所以题材范围较广。文题中的“敬爱”是写作重点，“敬’是尊敬。“爱”是热爱，“敬爱‘即尊敬热爱，“最’进一步强调了尊敬热爱的程度。“我，则规范了作者与作文中的老师间的关系。 ［选材建议］ 写人离不开记事。选材应紧紧围绕“最敬爱的“这一关键词语进行。所选事情可大可小，可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，能够充分展示老师的美好心灵和优秀品质，突出“我最敬爱的”这一中心。应该注意的是，对这类较常见的作文题，选材时一定要注意一个“新“字，在反映老师热爱学生、兢兢业业工作、勇于奉献的精神等的同时，还应注意反映新时代教师的特色。另外，从文题出发。还应选择自己较熟悉的，给自己留下深刻印象的老师。 【写法指导】 所选材料应紧紧围绕“最敬爱的’这一关键词语，使文章主旨鲜明。应恰当运用人物的肖像、语言、动作、心理等描写方法。通过一件或几个生活片断，反映出鲜明的人物个性，体现“最敬爱的’这一中心。作文要求写老师，人物形象既要有普通老师的一般特点。又要注意其有鲜明独特的个性和时代特征。作文除应有清楚的记叙、生动的描写外，还可加人恰当的议论和抒情，表达对老师的尊敬和热爱，写作时一定要有真情实感。 ２、作文中写与众不同的老师 【审题指要】 这一文题的中心词为“老师“，应是一篇写人的记叙文，“与众不同的”对“老师”一词起修饰限制作用，是写作此文的关键。“与众不同”是一个成语，指与大多数的不一样，一般指人的性格、行为不同一般或事物独有特色。“与众不同的老师”就应该指同大多数老师不一样的。有独特的性格，行为不同于一般的老师。既然是写老师，他的独特之处主要应表现在“与众不同”的教学方法、“与众不同”的管理班级的方式（一般指班主任） 及“与众不同”的师生关系等方面。 【选材建议】 要围绕老师的生活选材。围绕关键词语选择“与众不同“的事情来反映“与众不同”的老师。要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。如果写科任老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。
【写法指导】 写作时应选取典型事例。从多方面反映老师的“与众不同”。所写内容要新，突出老师的新思想、新方法。应尽量采用新顺的方式。与众不同的写法。语言应流畅、风趣。
作文九：《“写写那些我们最爱的人”竞赛作文精选(95)》500字疯狂的司机＿５５０字 我们这次去九寨沟，每次在阿坝座大巴，都把我吓得出了一身冷汗。为什么？还不是因为我们的司机是一个疯狂的司机！
我们的司机姓罗，一个二十来岁的小伙子。每次开车总是戴着一副墨镜，嘴里叼个烟，一身黑夹克，穿着一条洗得发白的牛仔裤。我在反光镜里看到他，真是太帅了！
对了，你玩过极品飞车或者跑跑卡丁车没有？坐他的车就和那种感觉差不多！他虽然帅，但是他开车实在是太疯狂了，不过也从来没出过事。在来九寨沟以前，我就知道九寨沟的山路又弯又窄，有时还有飞石落下，我在旅行前一直怀疑这次旅行的安全性。可是我们的这位罗师傅在山路上竟然飚到了１００码，真让我提心吊胆！每次都是看到了前面的弯路，一转眼就到了这边来。旁边就是气势磅礴的岷江，这位司机载着我们逆流而上，大有和岷江一比高下的气势。山路很窄，每次超车几乎是贴着岩壁过去的，伴随着车内的迪斯科音乐，真像在座翻滚列车！太刺激了！
最疯狂的还是回到茂县的晚上。当晚，天已经黑尽了，只看见车灯的灯光。我本想这么黑的晚上司机应该收敛一点了吧！可是司机仍然狂飙在路上。一次次贴着岩壁钻过去，一次次急弯都毫不减速，一次次和过往车辆擦边而过我们几次向司机建议，可是他答是答应了，可是一开车又飚得飞快！唉，我都快得心脏病了！谁受得了这样折腾啊！
唉，这司机真是个疯狂的司机啊！下次你们去九寨沟可千万别座他开的车哦！
作文十：《撰写论文的步骤和要求技巧都有那些？》4300字下面就以论文的撰写谈一些体会，在讨论论文写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。我主要谈的是论文写作中容易发生的问题和经验，是论文写作道德和书写内容的规范问题。
一、论文写作的要求
（一）论文——题目 每篇论文都要有题目，不能“没有论文标题”。论文题目一般２０字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第１报、第２报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
（二）论文——署名 论文写作应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。
（三）论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
（四）论文——引言 论文引言是引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
（五）论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志 对论文投稿规定办即可。
实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
（六）论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。 论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。
（七）论文——结束语（总结） 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。
（八）论文——参考文献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。
一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。
一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。
（九）论文——致谢 论文的指导者老师等、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。
（十）论文——摘要或提要 一般以２００字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
二、写好论文的关键
（一）论文写作——材料、观点和文字
材料准备是写好论文的基础，观点是论文的灵魂，文字是论文的外在表现。材料和观点是论文的内容，文字是论文的形式。形式是表现内容的，内容要通过形式来表现。三者的完美结合是内容和形式的统一。
材料的来源于实验。设计的好坏直接影响材料获得的效率与质量。整篇论文是由若干工作单元组成的，每一工作单元又是由每次实验材料积累起来的。因此要善待每天的实验。每天工作时都要考虑到这一数据在将来论文中的可能位置，对每一张影像记录都要认真收集保存。材料要真实可靠，数据要充足。有了异常，要及时分析处理，要保证所得结果可信，排除假象。一篇论文总要有新现象、新处理、新效果、新观点。
观点应明确，客观辩证。不要、也不能回避不同观点。从论文定题到结论，处处有观点，所以观点是论文的灵魂，是贯穿始终的。讨论观点时不要强词夺理，不要自圆其说，力戒片面性、主观性、随意性。要和国内外文献上的观点相比较，也要和自己实验室过去的观点相比较。在比较中分析异同，提高认识。也不要怕观点错误，不要怕改正错误。要百家争鸣，通过争鸣，认识真理。
论文的文字要自然流畅，“言而无文，行之不远”。但也不要华丽雕琢，目的是“文以载道”。论文叙述要合乎逻辑，层次分明，朴素真实，分寸恰当。
（二）论文写作——准备和动笔
论文写得好坏，关键在于准备。会写论文的人，一般总是三步过程。论文写前深思熟虑，全局在胸；充分打好论文腹稿，提起笔来，一气呵成；写出论文初稿后，放一段时间，反复吟读，千锤百炼。
不会写论文的人相反。肚子里空洞洞，脑子里乱烘烘，笔头上千斤重。他们拿起笔来就写，写几下就停。写写停停，停停写写。忽儿找材料，忽儿查数据，忽儿补实验。忽儿撕掉一页，忽儿抄上几句。忽儿哀声叹气，搔头摸耳，咬笔杆，踱方步。这两种人的差别在于准备状况的不同，这是很多初写论文的人意识不到的。写论文的良好准备应该有三个阶段。
１．论文写作——近期（写时）准备
是指实验结束后到着手写作论文前一段时间的准备。应该收齐材料，处理好数据，制备好图表，完成统计处理。然后打好论文腹稿，列出 论文提纲，明确基本观点和主要结论。与指导者和合作者讨论，取得共识。深思熟虑后，一气呵成。其中“打腹稿”是写论文的关键阶段。这时应将所有工作和数据通盘考虑，全局在胸。这就像战斗打响前的运筹帷帽一样，是作者脑力劳动最紧张的时刻。
２．论文写作——中期（做时）准备
会写论文的人不是做完实验后才开始考虑写论文的，而是在研究工作的全过程中都考虑着写论文。论文“题目”和“引言”是论证时各种思考的凝炼。“材料和方法”是在找方法、建方法时形成的，写论文时只要如实叙述就可以了。“实验结果”是在实验设计、实验操作、阶段归纳、资料整理等过程中不断积累、整理而来的。“讨论”是综合平时的思考，同周围人员经常讨论商量，查阅和分析文献等过程后最后归纳而成的，是将平时思考过的众多问题集中几个主要观点以讨论的形式表达出来。“结论”则只须将最终结果归纳一下就可以了。所以会写论文的人，是在做研究的整个过程中不断地自然形成着最后的论文。这整个过程就是论文的中期准备。可见，中期准备以论文题目之始为始，以题目之终为终。题目结束之日，也就是论文中期准备完成之时。
３．论文写作——远期（学时）准备
如果只是着力于做好论文近期准备和中期准备，往往还不能写出上乘的论文，这就要看论文作者的远期准备，也就是学习阶段的基础准备了。这种准备是指对研究动态的掌握，专业基础的积累和逻辑思维、文字表达、分析综合等各方面能力的总体水平。这决不是一朝一夕所能企及，而是终生积累训练而就的。这就是为什么要强调“读书破万卷，下笔如有神”，“尔果欲学诗，功夫在诗外”了。这些平时积累的功夫，决定着作者 论文的写作水平，而论文写作水平又影响着论文的传播。这种能力不是临用时提得高的，而是要作者从年轻时就下苦功的。
（三）论文写作——审稿与修改
一气呵成写好论文稿件后，是要反复修改、千锤百炼的。不仅自己应该反复锤炼，还应请有关人员提意见，最后还要通过编辑部请相关专家审阅。 论文修改时凡是属于写作规格和篇幅方面的问题应按刊物规定的要求修改。作为论文作者，自己辛勤努力取得的实验数据当然十分珍惜，总希望在论文中尽量表达。但 论文审稿者旁观者清，往往提出一些合并或删除的意见。这时作者应该冷静考虑，该列入论文的列入，不必列入的不要列入。写论文只有“删繁就简三秋树”，才能“领导标新”地开出“二月花”。
论文审稿者也常会对所论观点提出意见。这是需要认真推敲决定是否采纳修改的。论文作者毕竟对自己的工作己有过长期实践和思考，逐渐形成了观点。应该说这些观点是有相当根据的。只要言之有理，述之有据，可以对审稿人的意见进行解释，保留自己的观点。但有时 论文作者自己局处一隅，想法越来越钻牛角尖。论文审稿人从更高的角度宏观审视，一针见血地指出论文立论和观点中的问题，这种情况也是有的。这时论文作者就应该认真思考意见的实质，调整思路，反复推敲，决定取舍。既不固执己见，也不曲意迎合。抱着探讨真理的态度，相互交流，共同提高。
论文通过审稿，有些意见不大，稍事修改即可发表。有些要有较大的改动才能发表。有的论文甚至认为基本事实不可靠或基本观点有误而无法发表。论文作者应冷静分析这些意见，妥善处理。一切都应坚持科学的、实事求是的态度。如果自己确认结果和观点无误，那么可以在论文退稿后改投他刊。同一时候是不能一稿二投的。