要想做一个幸福的人，首先要孝敬父母。正如《弟子规》所言：“首孝悌”，衡量一个人品性德行的第一准则即为孝。“百善孝为先”中国传统文化的根本在于“孝”。一个对自己父母都不知道恭敬孝顺的人，如果说他能够成就一番大事业，那也许是一种巧合；一个不懂礼节的人在人生的道路上跌跌撞撞的行走，最后付出的代价是很大的。正所谓得道多助，失道寡助。 “首孝悌”，当一个人孝悌做到了，他会推己及人，他对自己的父母孝，对别人的父母同样也会恭敬的对待。 学习《弟子规》以后，我对孝有了新的认识。“母活一百岁，常忧八十儿”，父母的恩情是我们这一生都不可能报答得了的，我们应该尽心尽力来做到为人子女的孝道。父母是我们人生最重要、最有恩情的人，也是最容易为我们忽略的人。比尔．盖茨曾说过这样一句话：在这个世界上，什么事情都可以等待，只有孝顺是不能等待的。等你有了钱的时候，父母也许不一定能够享用。古语说得好：树欲静而风不止，子欲养而亲不在。等到你有了时间和金钱奉养双亲的时候，恐怕双亲俱已不在了。这样的情形不正是人生的痛楚吗？不管多忙，都应该抽出点时间来陪陪年迈的父母，不要让我们的一生留有太多的遗憾。歌曲《常回家看看》唱出了我们的心声。我们何不趁父母还健在的时候多为父母做点事、那怕是一点小事，用实际行动来表达对父母的爱和感激，而不要让他们在无谓的等待中慢慢老去。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。父母教，须敬听；父母责，须顺承„„亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞„„”这些都是孝顺父母的基本要求，对父母的孝敬我们要善于体会，要能从父母的言谈当中，听出他们的心理需求，把这份关心延伸到生活的点点滴滴。
随着父母年龄的增大，他们需要的不仅是给点钱，给他们买点东西，而是儿女们的常回家看看，多陪陪他们聊聊天等精神方面的关怀。意识到这一点后，我回家的次数比原来多了很多，回家的时候尽可能多的为父母做点事情，在我回家的时候就是他们休息的时候。女儿受我的影响，在假期里的表现常常令我感动，看着女儿有模有样的洗碗、做饭、洗衣服感到欣慰。就在前几天，我吃坏了东西，上吐下泻，女儿一起床就跑到我跟前说：“妈妈，你躺着，我做早饭。”吃着女儿做的煎鸡蛋，我心里热乎乎的。吃完饭，女儿又端来温热适中的水让我吃药。当我在电脑上写网络研修的作业时咳嗽了几声，在一旁玩耍的女儿不声不响地端来一杯水，说：“妈妈，别太累，休息一会儿吧。”每次出门，身后总会传来女儿稚嫩的叮嘱声：“妈妈，注意安全，早点回来。”女儿的表现不正是对《弟子规》里“孝”的最好诠释吗？感谢《弟子规》让我和女儿一起成长！
“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”兄弟朋友要互相尊敬，要和睦，如果不和睦，父母就要为之操心，和睦了，父母就少了一份担忧，也就等于是孝敬父母了。所以，我们在孝敬好父母的同时要和兄弟姐妹们和谐相处，因为这样我们的父母才会从心里面为我们感到高兴，我们也会因此更快乐。
“孝”的另一个方面，我认为还要照顾好自己，时刻关怀自己，不要让父母担心我们的生活。让我感触很深的是去年暑假，我做手术，因为怕父母担心，只告诉了姊妹，特意瞒着父母，出院以后，弟弟在给我打电话时无意中被母亲听到了，母亲带着哭声的话语让我难忘。母亲从小晕车，出不了远门，我生孩子的时候母亲都没能过来，可这次母亲硬是让父亲骑了两个多小时的摩托车把她送过来，看着母亲担心的眼神，我觉得自己很不争气，这么大了还让父母操心，实属不孝。因此我认为关心家人，关心自己，也是孝的根本体现。
有人说尽孝很简单，无非是事业上求上进，让父母少惦记；婚姻稳定、家庭和睦，让父母少操心；常打电话向父母报平安，让他们少挂念„„帮父母捶捶背、揉揉肩、刷刷筷、洗洗碗就是在尽孝道，的确尽孝就是如此简单但却并不容易，简单的事长久为之，难免会心生厌烦，而那份坚持才是大孝之道。“亲有疾药先尝，昼夜侍不离床”亦不是每个人都能做得到的！
人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。《弟子规》让我明白许多人生道理，教我如何做一个品行端正的人，使我对幸福的诠释迸发出无限的感想！让我们一起来聆听圣贤的教诲，只有这样，我们才能承担更多的社会责任，为社会的和谐与安宁贡献自己的力量。
作文二：《亲子阅读的感受》1400字亲子共读的感受
我家孩子的名字叫做壮壮。从他出生开始，我几乎每天都和他在一起生活。２岁之前，他喜欢和妈妈在一起玩耍，睡觉。在壮壮２岁时，我校的张老师，向我推荐了《小熊宝宝》系列绘本。这是我第一次听说“绘本”这个词语。从那时起，我和孩子亲子共读的美好时光开始了。《小熊宝宝》些列绘本一共１５集，壮壮总是要求我一口气把１５本统统读完。意犹未尽的时候，还会要求再读一遍。有时大人觉得平常的故事情节，他却听得兴奋，甚至手舞足蹈的咿咿呀呀，欢呼跳跃。在不知不觉中，壮壮越来越喜欢和我交流，和我一起读书，一起玩耍。
亲子阅读，就是父母与孩子一起阅读。孩子和父母通过书和阅读建立联系，增进沟通，丰富孩子的课外阅读。孩子与父母一起阅读，可以共同汲取知识，共同进步，孩子与父母的沟通增加了，感情也会递增，可以共同收获读书带来的欢笑与共鸣。
亲子阅读可以有效培养孩子阅读的兴趣，锻炼他们的口才和表述能力，拓宽他们的眼界，培养他们的情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。壮壮２岁时，语言表达比较迟缓。我试着采用亲子阅读的方法，与他交流。和孩子共读时，我改变音调来读不同的人物，读到精彩部分时，可以故意慢下来，吸引孩子。我尽量预习绘本内容，做好充分的准备，这样才能准确的表达书中的意思，把更多的乐趣带给孩子。绘本书中的语言，准确，简单；绘本中的画面，直观，生动，有乐趣。我反复有感情，分角色的诵读，确实能够强烈地激发孩子的阅读兴趣。后来，他常常拿着书，追着我给他读。我很少拒绝他的要求，我们一起读了《噼里啪啦》系列７本，《可爱的鼠小弟》系列２２本，《米菲绘本》些列２０本，《聪明豆绘本》系列……。２岁半时，壮壮发现了自己的语言功能，从此一发而不可收拾，成为了“令人反感的话唠”。３岁时，从他嘴里时常会蹦出一两个令人惊奇的好词语。现在，壮壮幼儿园放学到家后，在他妈妈做饭的时间里，自己能够独立安静的看
绘本，模仿爸爸妈妈给他读书时候的话语。
作为普通阅读者，作者（译者）斟字酌句才写成的文章，最好不要随意修改，否则会破坏原有的意境。如果孩子听得似懂非懂，家长可以采取反复阅读的方法，孩子慢慢地会形成自己独特的见解，这就是“书读百遍其义自现”的道理。如果孩子还是听不懂，家长可以将其留存，等孩子大了以后再读。
亲子阅读可以通过很多方面开发孩子的脑力。阅读不但可以增加阅读方面的能力，还可以全方位的激发孩子的各方面能力，更重要的是，它起着启蒙的作用。壮壮四岁了，亲子阅读，使他开始对生活中字的形状产生的兴趣。他喜欢看公交站牌，我就用“车来了”ａｐｐ教他认识我家周边的公交站名；他喜欢看地图，我就用“百度地图”ａｐｐ教他认识我家周围的地名；他喜欢背诵《三字经》，我就把三字经里的简单汉字，做成卡片，贴在门上，强化记忆汉字。
孩子的阅读量大了，每天都会阅读２、３本精装的绘本。一本精装的绘本３０多元，读几遍，他也会觉得没有意思，堆放在角落里，这造成了经济上的浪费。去年，在开发完善我校《图书馆管理系统》的时候，我发现我校图书馆有大量优秀出版社的精装绘本。这对于我和孩子而言，是一座巨大的宝藏。我经常去给孩子借书。我还借此机会加强品德教育，告知他：图书馆的书是学校的，看完了要及时归还；阅读时要坐好，慢慢翻看，不能在上面乱涂乱画；远离餐桌和厕所（我家厕所里，总有几本绘本），避免沾上水。
通过亲子阅读，可以让孩子更勇敢、有自信、对知识的渴望，最后收获快乐的果实。愿我们的孩子都能喜欢上阅读，让书成为他们一生的伙伴。
２０１５年４月２１日
作文三：《我的阅读感受》600字我的阅读感受
“书，是人类进步的阶梯。”没错，我们在平时阅读过程中都会有所收获，我的收获可不小咧，在收获知识的同时也悟出了人生哲理。
在阅读小说中，我苦苦追寻着真的道理，在老舍的《骆驼祥子》中，那些黑暗社会的腐朽，祥子却又不幸成为这黑暗社会的牺牲品，这真实的故事中又包含着真正的社会罪恶，让我不仅懂得了道理，而且还多读一本书，多长一次见识。
在阅读童话中，我最苦苦追寻的是善的道理，在《海的女儿》中，为了成人而不惜一切的代价，成为了善良的人；而《快乐王子》里的王子雕像，把自己身上值钱的宝石全都献给路边的乞丐，没吃的作家和卖火柴的女孩等所有的人都收到了这份“礼物”，他们获得自己以前没有的东西，但王子自己却成了一座没用的破雕像，但那善良的心最终没被化成铁；那个《小红帽》给外婆送苹果与红酒，而老奶奶又被大灰狼吃了，最终小红帽他与大灰狼斗智斗勇，小红帽最后战胜了大灰狼，“小红帽”这个词也代表为善良而美好的事物的代名词，这样的善我需要学习。
在阅读诗歌中，我感受到这些诗歌蕴涵着美的启示。在徐志摩的《再别康桥》中，他把一切事物写得那样静谧美好；再看古人刘禹锡写的《乌衣巷》，把乌衣巷的世事沧桑，今非昔比和旧燕飞入百姓家形成对比，反映出历史的巨变。这事态和事物美得让我们不得不去体验。
这就是我的阅读感受，我读出了书中的真、善、美，我读出了知识的快乐，当然也得到了那股书香的气息，那书中的省略号，则给我无限的想象。。。。。。
南京凤凰花园城小学五（５）班 刘星宇
指导老师 许雯
作文四：《上阅读课的感受》900字上阅读课的感受
王莉 秦牧说：“优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶着我，使我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。” 每每想起这学期的阅读辅导课，感觉正印证了这句话。
俗话说，新学年新开端，本学期的亲子阅读也有了颠覆性的改革，摇身一变成了名副其实的阅读课。为了使孩子们在这短短的三十分钟内有所收获，为了真正调动学生的阅读兴趣，校领导一开始就专门为全校语文老师进行了培训，之后。又专门召开了语文组长教研会。可谓是用心良苦！开始阅读啦，按照要求，我让孩子们拿出提前发放的书本，把“读，写，议，展”的四步阅读法写在了黑板上，并让他们按照我上午的讲解一一去做。三十分钟下来，回想一下整堂课的成功与不足，本人的总体感悟是：时间紧，所选书本有差异，阅读符号运用不熟练，整个阅读流程不熟练，再说孩子们的思想认识也不到位。后又经过王校长指点，与同事的交流，我重新整理自己和孩子，把第一节课的不足先亡羊补牢。一切就绪我进行了第二次阅读课。教室很安静，我也尽量少提醒，以免打扰了他们－－－－－－看得出孩子们都沉浸其中，孙佳乐这个“小鬼”不时的笑出声来，任子俊的阅读感言是：八仙过海都会用法力过海，我明白了遇事要动脑筋！桂子涵的赏析评价是：小公主，这个词我很喜欢，因为我一看见它就想起来妈妈的ＱＱ
就是小公主－－－－－－就这样，几节课下来，我感觉自己正向着美好的方向前行。整理一下，我是这样上阅读课的。
首先是点燃学生读书的目的与激情，鼓足学生的“精、气、神”，还要讲究科学的坐姿（身正、腰直、肩平、足安、目视文本），集中注意力，达到不出声、不摆头、不指读、不回视境况。其次，让学生选好阅读读物。针对孩子年龄小的特点，我逐人进行检查，不符合要求的当天调换。然后，讲清阅读的规则，并把自己选好的阅读符号用铅笔写在选定故事的左上角。直到记住了自己的阅读符号为止。最后是交流环节，要求用自己的话说出本次阅读故事的内容。老师每一环节也一定做好相应的计时和记录，因为这是良好的阅读习惯，习惯成自然了，自然而然就形成了能力。并长久加以坚持。当然，还有许多不足需要改进与创新。
徐志摩曾说“轻轻地我走了，正如我轻轻地来了”。我认为走进书的世界，就如轻轻走、轻轻地来，就好像一个人在做梦似的。引导教会孩子学会自己阅读，在阅读中学会思考，寻求快乐，为此我还要不懈努力，只有这样，我们老师才能从让学生轻轻地来，到老师轻轻地走！
作文五：《感受阅读的乐趣》2600字感受阅读的乐趣
－－－－－－浅谈学生阅读能力的培养
明水县第三中学 姜春彦
随着课改的深入，阅读教学的任务越来越艰巨。因为阅读教学中的阅读，对学生来说，是一个学习理解语言，掌握阅读方法，汲取知识，提高认识，发展思维，丰富思想感情的过程。所以阅读教学既担负着上诉重任，还要学生喜欢阅读、轻松阅读、感受阅读的乐趣。下面就谈谈如何培养学生的阅读能力：
一、培养学生阅读的兴趣
我国古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力，学生对阅读感兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会减轻疲劳感，才能把阅读当成是一种享受，才能感受阅读的乐趣，也才鞥事半功倍。那么，怎样才能让学生感受阅读的兴趣能？
１、推进适合的、学生喜欢的读物
Ａ、根据学生实际推荐的读物。低年级的学生喜欢鲜明的形象、活泼的内容，可推荐他们看童话、寓言、卡通、动漫等活泼有趣的读物；中年级的学生喜欢情节曲折、生动的故事，可推荐他们看历史故事、民间故事、科幻小说等引人入胜的读物；这些读物便于学生读懂，读得有收获，从而享受到成功的乐趣、阅读的快乐。高年级的学生喜欢文质兼美、富有情趣的内容，可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物，如《世界著名童话》、《名人传记》、《童年》等世界著名，
让学生能从博大精深的中外文化中汲取精神养料，这样既丰富了学生的课余生活，又扩大了知识的视野、形成了良好的语感，最主要的是提高了自身的语文素养，也让学生感受到阅读其乐无穷。
Ｂ、根据教学需要推荐读物。引导学生阅读与课文相关的文章，不仅有助于理解课文，也有助于语言的积累，更重要的是养成了引导习惯、培养了阅读兴趣。如学习了《赤壁之战》，推荐阅读《三国演义》和自读课本中的《游赤壁》；读了《景阳冈》，推荐阅读《水浒传》，学习了《美猴王》，推荐阅读《西游记》－－－－－－。另外，可推荐适合小学生阅读的各类书报杂志，譬如，《少年文艺》、《青少年文摘》等，这样学生就不至于盲目滥读，更不会因为读不懂而产生畏难厌读情绪。
２、组织学生观看名著改编的影视剧等
随着《西游记》、《水浒》、《三国演义》等古典名著搬上荧屏，学生阅读名著的兴趣高涨，我们抓住这一契机，在班级中开展“看电视，读名著”的活动，鼓励学生交流自己观赏的感受和见解，并在阅读课上对其中的经典段落进行阅读赏析，以提高学生阅读欣赏水平。让学生通过观赏感受名著的永恒魅力，从而感受阅读的意义和价值。
通过以上活动形式，激发学生的表现欲望，发展学生的个性特长和兴趣爱好，鼓励学生个性化的体验和表达方式，从而激发学生的阅读最大兴趣，使阅读成为学生赏心悦目的享受，成为学生展示自我的舞台。
二、加强阅读的指导
古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”西方也有类似的论述：“掌握了正确的方法等于成功了一半。”浩如烟海的资料文献，教师是永远也讲不完的，只有教给学生一定的学习方法，培养他们阅读的能力、自学能力，让他们借助一定的工具，自己去探索、辨析、历练才能得益。
１、教给阅读的方法，普培养阅读能力
在推荐好书的同时，应加强课外阅读方法的指导，阅读的方法主要有：
Ａ、朗读，《课程标准》特别强调加强朗读，而且贯穿于各学段的目标之中，即要求用普通话正确、流利、感情朗读。所以我们要充分利用语文课的时间指导朗读，让学生在琅琅书声中开始崭新的每一天，在书声琅琅中度过愉快的每一天。
Ｂ、默读，默读是大脑对文字的反应，只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在人脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因而速度就快得多。默读时也忌唇读，因为唇读虽然不发出声音，但同样也会影响阅读速度，默读时，可以边读边思考。
Ｃ、精读，所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，教师可以用这些作品为材料，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
Ｄ、略读，不要求对读物逐句逐词地进行阅读，而是着眼于关键段和重点句，以求迅速地掌握读物的思想脉络、观点见解。往往采取跳读的方式，由段首扫视段尾，以求迅速把握段落的中心句，进而把握全文主旨。这种阅读的目的，是为了通览全篇，取其精华。
对于略读这种阅读方式，陶渊明在《五柳先生传》中曾有论述：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”正确掌握略读的方法，可以极大地提高猎取知识的效率，是学习和研究中不可缺少的读书方法。
人们常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，但如果学生掌握了阅读的方法，学会了阅读，就不再是“苦作舟”，而是“乐作舟”，就会把读书当成了一种乐趣，就会孜孜以求，不辞辛劳地奋力攀登巍巍书山，如痴如醉地徜徉与知识的海洋。
２、引导学生学会思考
教给学生自学的方法，更重要的还要教给学生思考的方法。人类的思维活动是在语言材料的基础上进行了，没有语言就不能够进行思维，所以思维训练总是和语言训练紧密联系在一起的。教师要善于学会独立思考，独立理解，独立品评，培养阅读能力，感受阅读的乐趣。
三、指导学生课外阅读，拓宽学生视野
“书籍是人类进步的阶梯”。新课程标准也指出：广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于２６０万字，每学年阅读两三部名著。课外阅读既可以拓宽学生视野，增加积累，又可以提高学生的语文素养，为其终身的阅读和写作奠定良好的基础，最重要的是课外阅读是
学生在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的，所以学生对课外阅读兴趣盎然、如痴如醉，充分享受着阅读的自由、阅读的快乐。那么对学生的课外阅读，教师也应该给予指导：
１、指导学生选择书籍，推荐优秀的课外书
开卷未必有益，读书要有所选择，只有读好书才能陶冶情操、净化思想、提升修养、扩大知识面。所以教师要向学生推荐思想健康、知识性强、有意于学生健康成长的文质兼美的书籍刊物。
２、指导学生做好读书笔记
不动笔墨不读书。笔记不但可以加强记忆，而且使人精明。所以应该让学生养成做读书笔记的习惯，养成读书时摘抄好词好句，记录读书心得的习惯。而且读书笔记还可以督促自己认真阅读，理清思路，把握阅读内容。读书笔记的形式有很多：摘录式，剪贴式、手抄式、提纲式、质疑式、体会式等多种方式。
３、指导写读书心得
语文教学强调的是读写结合，学生通过课外阅读、博览博闻强记，开阔了视野、积累了知识，
作文六：《80字的阅读感受》5600字８０字的阅读感受
写阅读感受，首先要选择对文章感受最深的一点阐发。读一篇文章可能有多种感受，如果对各种感受都写一点，由于字数有限，结果不可能写深写透，相反，这恰恰暴露了作者缺乏一定的写作能力和思想认识不高的缺陷。
其次要讲究一定的结构层次。这类阅读感受文字虽然不多，也要讲究层次，一般来说，应该有三个层次：
一、由文章引出感点
写阅读感受的题目是从属于某篇阅读文本的，因此写阅读感受首先要提到阅读到的那篇文章。但正由于从属于某篇阅读文本，提及这一文本时不必过于详细具体，也不必涉及文章的具体内容。其次要把感点明明白白写出来。这感点或是文中能使心灵震颤的某一处，或是文中人物值得人们学习或感动的某一点，或是文章事件蕴涵的一个道理（相当于议论文的论点），一般只须一句话（约２０字）。 如：
①读了本文，我明白：只要以诚相托，别人也会以真诚的心来回报。 ②德比的孝心震撼了我，生活中应该珍惜母爱。
③这篇文章使我懂得了一定要勤奋读书的道理。
二、对感点进行分析
写出感点，只是表明阅读感受有了基础，接着就要对这点感悟进行阐发。这种阐发主要是围绕感点中的关键词进行说理，说说自己对这关键词的理解。可以结合实际谈点看法，但由于字数有限，不要过于具体（只需４０字左右）；可以用排比句直接对感点中的这一关键词进行阐发；也可以用正反对比进行说理，论述如果按照感点中的关键词实践，将会出现什么样的情况，反之，又将如何；还可以联系生活中的现象进行分析。
如：
①书是人类进步的阶梯；书是人类共同的精神财富；书是哺育心灵的乳汁；读书，可以增长知识，开拓视野，明白人生的道理。
②面对困难与挫折，只有勇敢克服才能获得成功，才能有所收获。反之就会被困难与挫折所压倒，成为生活中的逃兵。
③尊严，就是不随便接受别人的施舍，不占有非自己劳动所得的财物，不出卖自己的人格。若没有了尊严，一个人活在世上，就变得毫无意义。
三、从自身表达心愿
这个层次只要一句话，表明要发扬感点中关键词的内容（也在２０字左右）。此处要注意，要从自身出发，以“我”或“我们”出面，不要动辄“你”、“你们”，充满教训人的意味。
如：
①所以，我们要珍惜时间，认真读书。
②在学习中，我们应该勤奋努力，这样才能走向成功，走向辉煌。 ③今后，我一定会为母亲分担家务，和她共享快乐。
总之，这类８０字的阅读感受，写作时要做到准、精、清。准，是找准感点，不能旁逸斜出；精，是语言精练，要言不烦；清，是思路清晰，层次分明。 下面请看几篇较为成功的阅读感受：
（一）安金鹏事迹阅读感受
安金鹏的事迹告诉我们：逆境中，只有奋发向上，才能最终走出困境。我们
一些同学，只遭受了一点点挫折，就唉声叹气，怨天尤人，不思进取，结果只能一事无成。身处逆境时，我们要像安金鹏那样，敢于抗争，奋发图强。
（二）《多一点宽容》阅读感受
读了此文，我明白，我们的生活中，需要一种执著的劲头。执著未必能感动上帝，但可以创造奇迹；执著未必能成为富豪，但能够成就梦想。只有这样，我们才能找到勇气和力量，才能使生命绽放光彩。
（三）《痛苦的游戏》阅读感受
文章使我知道生命中的种种至爱胜过一切。在生活中，事业是重要的，但不能因为对事业的追求而忽视了亲情、友情、爱情„„人生在世，正是有了各种各样的爱，我们才真正幸福、真正快乐。所以，我们千万不可忽视身边的爱。
（四）《人生如月》阅读感受
文章告诉我们，人的一生常常会遭到挫折，碰到磨难。马克思两袖清风，一生贫寒；邓小平三起三落，多次处在生命的低潮。但他们卧薪尝胆，呕心沥血，终于迎来了生命中的“圆月之时”。我们应当以此自勉，勇敢地面对命运的挑战。
（五）《永生的眼睛》阅读感受
读了此文，我明白了：人生的意义在于奉献。奉献可以催开别人的生命之花，奉献可以使我们的生命享受活水的滋润，奉献可以传递更多的爱和和谐。生活中，我们要善于奉献，让更多的人来一同享受爱的筵席。
（六）《永生的眼睛》阅读感受
《永生的眼睛》使我懂得人的一生要勇于付出。一分付出能使他人受益，一分付出能使自己的生命体现出价值，一分付出能使我们的社会 充满温馨。让我们在生活中多一分付出，这样我们的世界才更美好。
８０字的阅读鉴赏
鉴赏是对文章写作特色的鉴别和欣赏。
首先要鉴别文章在写作上的特色即直接写出有关内容的某种写作特色，然后分析它对突出文章主旨、塑造人物形象、表达作者情感等方面的作用。
一、表现手法的鉴赏
文章的表现手法很多，比较明显也比较常见的是对比手法。对比手法可分为异体对比和同体对比。
运用对比方法对有关内容的鉴赏可以这样写：
点明所运用的对比手法，列出有关的对比内容，简述对比产生的作用。如： （异体对比）①本文运用对比手法，写出了菲利普夫妇的不同形象。在发现于勒还是那么贫穷时，菲利普“神色张皇”，“脸色早已煞白”，说话也“结结巴巴”起来，而克拉丽丝却毫不犹豫地采取了补救的办法，表现了两个人既嫌贫爱富又处事风格迥异的鲜明个性。
②本文运用对比手法，塑造了兄弟俩的不同个性。哥哥“忠诚敦厚，拙于言辞”，弟弟“活泼机灵，口若悬河”；哥哥面对大学录取通知默默无语，弟弟对于高考落榜长吁短叹。文章通过兄弟俩一系列对比，展示了两种不同的人生。 （同体对比）①本文运用对比手法，刻画了孔乙己前后的不同形象：在他还有几个钱时，他“排出九文大钱”，而在最后一次到店时，他只能“摸出四文大钱”，鲜明地表现出孔乙己在封建思想和封建文化的毒害下至死不变的迂腐性格，给读者留下了深刻的印象。
②本文运用对比手法，刻画了部长言行不一的形象。他在台上作报告时，号召大学生到艰苦的地方去创业；而自己的女儿报名去山区，他立刻阻拦，说已在市里为她找到了工作，鲜明地表现出他虚伪的面目。
二、表达方式的鉴赏
表达方式的鉴赏主要集中在对描写的鉴赏上面。
对人物描写的鉴赏，要从人物的性格品质着手。一般可先写出人物具有何种性格品质，再举例写出文章中是用怎样的描写来刻画这种性格品质的，最后总结归纳，即点明所运用的描写手法，分析描写的有关内容，阐述描写产生的作用。如：
本文运用人物描写的各种手法，刻画了孔乙己的形象。他的“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”的动作，“脸上笼上一层灰色”，“额上青筋条条绽出”的神态，写出了一个穷途潦倒又死要面子的下层知识分子的形象。
环境描写，无论是自然环境描写还是社会环境描写，不但提供人物活动的地点和背景，渲染气氛，更重要的是能衬托人物的心情，表现人物的情感。在鉴赏时，首先要点出环境描写，接着列举描写内容，并结合人物形象分析描写的作用。如：
《故乡》一文的环境描写非常成功。如“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，渲染了凄清悲凉的气氛，烘托了“我”回乡时抑郁凄凉的心情，表现了“我”关心农民、同情农民的情感。
三、语言运用的鉴赏
文章的语言运用也常常作为鉴赏的对象。这类鉴赏可分为两个层次，一是对文章整体语言风格的鉴赏，如记叙文语言有准确、简洁、生动、含蓄、精练、典雅等特色，说明文语言科学、精确，议论文语言严谨缜密。认准文章的语言具有哪种风格，就可以进行鉴赏了。但这种鉴赏的要求比较高，一般初中生不容易掌握。
鉴赏基本结构如下：指出语言特色，列举有关例子，分析表达作用，如： 本文语言简洁凝练，内涵丰富。哥哥的那句“一张吸水纸，专吸汗水的纸”，表达了哥哥的忠告：上大学只是途径，不是结果，需要继续经受汗水的洗礼；文末，哥哥写在纸条上的 “欲上天堂，先下地狱”，更是将做人的成功要诀表现得淋漓尽致，尽显文章主旨。
对文章语言鉴赏的另一个层次可以从文章修辞手法的运用方面展开。一篇文章总是综合运用多种修辞方法的，我们可以对此进行鉴赏，如：
本文运用了多种修辞方法，使文章显得生动活泼。如“天空中„„变得灰暗阴沉”和“太阳„„似乎都在燃烧”等句，运用比喻、夸张等修辞方法，写出沙漠气候的恶劣多变，突出队员们在沙漠上跋涉的艰难，反衬郭教授品格的伟大。
８０字的内容评价
评价可以针对文章中的某种现象，或某一人物的思想、情感、观点，作出自己的判断和分析。总的要求是：言之有理，言之有据，言之有序。
评价内容有这样几个小类：
一、针对文章内容，补充自己观点
这类题目往往是针对文章本身的某个现象（比如某人的某个做法），在基本赞同的基础上，提出自己的补充见解并阐述理由，文章本身对这个现象已经有明
确的态度，但这个态度不够完善，不够辩证，因此，考生对文中的态度不能表示完全赞成或完全否定，而是要发表出补充的见解。
解题思路是，表示基本赞同，阐述赞同理由，发表补充意见，阐述自己理由。一般来讲，文章从正面讲的，就可以着重从反面提出补充，文章从反面讲的，就可以从正面提出补充。
比如一道题目要求对卡兰德拉教授对一个学生的打分深入思考，问有没有可以商榷的地方。这个学生在被要求用气压计测量一栋楼房的高度时，说把气压计系在绳子上，从楼顶坠向地面，那绳子的长度就是楼房的高度。不少教授给判了零分，而卡兰德拉教授却说可得最高分，文章是赞同卡兰德拉教授的做法的。细细思考一下，我们可以这样表述：
教授的做法有一定道理，为了培养和鼓励学生的创造力和想象力，对回答问题有一定创意的学生可以打一定的分数。但他的做法值得商榷，这个学生解题没有用到与气压计有关的知识和原理，这就不能说他的解答是完全正确的。因此，对这个学生不宜给高分。
二、针对不同观点，做出个人分析
这类题目不是要求考生判定文中的现象或观点孰是孰非，而是要求答题者对题干做出相应的判断，既可发表肯定、赞同的意见，也可发表否定、批评的意见。从这类题目的要求来看，它往往要求针对文中的某种现象，做出不同的判断并加以分析，而文中的这种现象确实可以有两种不同的判断，但作为答题者，只能有一种选择。
解题思路是：表示赞同（或反对）的观点，阐述赞同（或反对）的理由，然后简单小结。
《母亲的遗画》一文，讲到凯瑟琳的父亲因为未能及时对车祸中受伤的妻子施以手术，而导致妻子去世，凯瑟琳认为这是父亲的过失，渐渐陷入了自闭和自暴自弃的境地，她的继母阿曼达把自己的一幅画和一封信给了凯瑟琳，说是凯瑟琳的生母留下的，凯瑟琳看了画和信后，渐渐有了变化，最终走出了自闭和自暴自弃的阴影。究竟是凯瑟琳心中的生母，还是凯瑟琳身边的继母对凯瑟琳走出自闭和自暴自弃的阴影在起作用，答案就是多元的。
Ａ类答案：我认为是凯瑟琳心中的生母在起作用。从表面上看是凯瑟琳身边的继母用自己的画和信促使凯瑟琳走出了自闭和自暴自弃的阴影，但就凯瑟琳本人而言，这幅画和这封信是她的生母留下的，她从画和信中明白了生活的道理。 Ｂ类答案：我认为是凯瑟琳身边的继母阿曼达在起作用。阿曼达在凯瑟琳身边默默地关怀她，帮助她，她利用自己的画与一个善意的谎言，使凯瑟琳认识了自我，认识了人生，理解了父亲，最终走出了自闭和自暴自弃的阴影。
Ｃ类答案：我认为这是凯瑟琳心中的生母和身边的继母的共同作用所致。凯瑟琳认为是自己的生母帮助了她，在她眼里，那幅画和那封信是去世的母亲留下的，而且从此她确实有了明显的变化；而实际上是她的继母在悉心帮助她。因此应该是凯瑟琳的生母和继母共同促使她走出了自闭和自暴自弃的阴影。
一篇题为《摆渡自己》的文章，提出“拯救自己的方法在自己手中”的论点，文中提出了当代中国作家史铁生和著名科学家霍金的例子。史铁生双腿残疾后，在轮椅上写作，成为著名作家；霍金在攻读博士学位时，患上了运动神经细胞病，从此不能说，不能动，但他仍努力探索宇宙，探索星系，成为举世闻名的科学家。有人认为，如果史铁生的例子换成中国古代司马迁的事例，会更有说服力，你是否同意这种意见？
Ａ类答案：我认为史铁生的例子不必换成司马迁的例子。原文中的例子，一个是中国的，一个是外国的，一个是文学家，一个是科学家，表明文章的观点“拯救自己的方法在自己手中”，无论在什么地区、对什么学科都是适合的，因此，史铁生的例子不必换了。
Ｂ类答案：我认为史铁生的例子应该换成中国古代司马迁的例子。原文中的例子，一个是文学家，一个是科学家，而且分属不同国家，但都是现代人物，还不能证明历史上的同类现象，如果换成中国古代司马迁的例子，那么，可以从古今中外各方面来证明论点了。
三、提炼新的观点，深入论证阐发
这类题目针对文中的某一点（如文中的人物言行、事情经过、社会现象等），通过深入思考分析，提炼出一个观点，然后，根据这个观点，进行摆事实、讲道理的论证阐发，表明这个观点是有普遍意义的。这种形式就是以前中考常用的“议论短文”，即我们平时说的“小作文”。但目前的题型与当年的“小作文”相比，有明显的区别。以前的小作文，要讲究“引－议－联－结”的议论文基本框架，字数一般在２５０－３００左右。现在的这类题目，形式上比以前的小作文要简单得多，而且只要８０字左右，当然，也要讲一点结构，便于为今后高中阶段的议论文写作打下基础。在目前的评价类题目中，这是难度较大的一种，因为这类题目首先是要靠考生自己从有关材料中提炼出论点，然后再论证阐发，而这方面的能力正是目前初中生最欠缺的。
解题思路是：通过思考分析，提炼自己观点，简单论证阐发。如：
读了《成全一棵树》，我懂得了要学会给予他人机会。孩子给了小树机会，小树茁壮地成长了；母亲给了孩子机会，残疾的孩子成长为一名作家。可见，机会可以塑造一个人，机会可以改变一个人，机会可以完善一个人，机会可以成全一个人。机会是通向成功的关键，所以要学会给予他人机会。
再如根据《西部文化和西部开发》一文中“在一些偏远的少数民族地区，经济的落后和交通的闭塞给人们的生活带来贫困，却也使这些地方保留下了一些久远时代的艺术品种，成为珍贵的“‘活化石’”的有关内容，可以发表这样的议论： 文章告诉我们：得与失是如影随形，相伴相随的。“塞翁失马，焉知非福”？雷锋寻找一切机会为人民服务，牺牲了自己，却得到了别人的敬重，提升了自己的灵魂；那些贪赃枉法、以权谋私的腐败分子，满足了私欲，却失去了人民的信任，背上了再也洗不掉的污点。这就是得与失的辩证法。
作文七：《Unicode阅读感受》1800字Ｕｎｉｃｏｄｅ阅读感受
Ｕｎｉｃｏｄｅ有多种名称：统一码、万国码、单一码，但是比较流行的叫法为统一码，这是一种在计算机上使用的字符编码。它是为了解决传统字符编码方案的局限而产生的，他为每种语言中的每个字符设定了同意并且唯一的二进制编码，以满足跨语言、跨平台进行文本转换、处理的要求。于１９９０年开始研发，并于１９９４年正式发布。
在Ｕｎｉｃｏｄｅ出现之前有很多的编码语言，有数百种指定这些数字的编码系统。没有一个编码可以包含足够的字符。例如 ＩＳＯ／ＩＥＣ １０６４６ ，这个是由国际标准化组织（ＩＳＯ）开发的， ＩＳＯ／ＩＥＣ １０６４６ 虽然在不同的国家中广泛的使用，可是在不同的国家之间经常出现不兼容的情况。１９９１年前后国际标准化组织和多语言软件制造商（开发统一码的组织）的参与者认识到世界上不需要两个不兼容的字符集。于是，他们开始合并双方的工作成果，并为创立一个单一编码表而协同工作。但是两个项目仍都存在，并独立的发布各自的标准。但由两个集团组成的统一码联盟和ＩＳＯ／ＩＥＣ ＪＴＣ１／ＳＣ２都同意保持两者标准的码表兼容，并紧密地共同调整任何未来的扩展。在发布的时候Ｕｎｉｃｏｄｅ一般都会采用有关字符最常见的字型，但是ＩＳＯ１０６４６一般尽可能采用Ｃｅｎｔｕｒｙ字型。
在Ｕｎｉｃｏｄｅ中，汉字对应的数字是十进制的。我们在Ｕｎｉｃｏｄｅ中有很多方式经数字表示成程序中的数据，包括：ｕｔｆ－８、ｕｔｆ－１６、ｕｔｆ－３２。ＵＴＦ是“ＵＣＳ Ｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｆｏｒｍａｔ”的缩写，可以翻译成Ｕｎｉｃｏｄｅ字符集转换格式，即怎样将Ｕｎｉｃｏｄｅ定义的数字转换成程序数据。
除了输入法外，操作系统会提供几种方法输入Ｕｎｉｃｏｄｅ。像是Ｗｉｎｄｏｗｓ２０００
之后的Ｗｉｎｄｏｗｓ系统就提供一个可点击的表。例如在ｗｏｒｄ或者金山ＷＰＳ之下，按下ａｌｔ键不放，输入 ０ 和某个字符的 Ｕｎｉｃｏｄｅ 编码（十进制），再松开 Ａｌｔ 键即可得到该字符，如Ａｌｔ ＋ ０３３８６５会得到Ｕｎｉｃｏｄｅ字符“叶”（繁体）。另外按Ａｌｔ ＋ Ｘ 组合键，ＭＳ Ｗｏｒｄ 也会将光标前面的字符同其十六进制的四位 Ｕｎｉｃｏｄｅ 编码进行互相转换。 世界上有一大批计算机、语言学等科学家专门研究Ｕｎｉｃｏｄｅ，Ｕｎｉｃｏｄｅ标准已经不单是一个编码标准，还是记录人类语言文字资料的一个巨大的数据库，同时从事人类文化遗产的发掘和保护工作。
对于中文而言，Ｕｎｉｃｏｄｅ １６编码里面已经包含了ＧＢ１８０３０里面的所有汉字（２７４８４个字），Ｕｎｉｃｏｄｅ标准准备把康熙字典的所有汉字放入到Ｕｎｉｃｏｄｅ ３２ｂｉｔ编码中。
简单地说，Ｕｎｉｃｏｄｅ扩展自ＡＳＣＩＩ字元集。在严格的ＡＳＣＩＩ中，每个字元用７位元表示，或者电脑上普遍使用的每字元有８位元宽；而Ｕｎｉｃｏｄｅ使用全１６位元字元集。这使得Ｕｎｉｃｏｄｅ能够表示世界上所有的书写语言中可能用於电脑通讯的字元、象形文字和其他符号。Ｕｎｉｃｏｄｅ最初打算作为ＡＳＣＩＩ的补充，可能的话，最终将代替它。考虑到ＡＳＣＩＩ是电脑中最具支配地位的标准，所以这的确是一个很高的目标。
Ｕｎｉｃｏｄｅ影响到了电脑工业的每个部分，但也许会对作业系统和程序设计语言的影响最大。从这方面来看，我们已经上路了。Ｗｉｎｄｏｗｓ ＮＴ从底层支持Ｕｎｉｃｏｄｅ（不幸的是，Ｗｉｎｄｏｗｓ ９８只是小部分支援Ｕｎｉｃｏｄｅ）。先天即被ＡＮＳＩ束缚的ｃ语言设计语言通过对宽字节集的支持来支持Ｕｎｉｃｏｄｅ。
任何一台特定的计算机（特别是服务器）都需要支持许多不同的编码，但是，不论什么时候数据通过不同的编码或平台之间，那些数据总会有损坏的危险。然而 自从Ｗｉｎｄｏｗｓ２０００开始，Ｗｉｎ的系统内核开始完全支持并完全应用Ｕｎｉｃｏｄｅ编写，所有ＡＮＳＩ字符在进入底层前，都会被相应的ＡＰＩ转换成Ｕｎｉｃｏｄｅ。所以，如果你一开始就使用Ｕｎｉｃｏｄｅ，则可以减少转换的用时和ＲＡＭ开销。 对于ＪＡＶＡ／．ＮＥＴ等这些“新”的语言来说，内置的字符串所使用的字符集已经完全是Ｕｎｉｃｏｄｅ最重要的是，世界上大多数程序用的字符集都是Ｕｎｉｃｏｄｅ，因为Ｕｎｉｃｏｄｅ有利于程序国际化和标准化。
Ｕｎｉｃｏｄｅ的发展经过很长时间，从Ｕｎｉｃｏｄｅ １．０：１９９１年１０月到Ｕｎｉｃｏｄｅ ６．３：２０１３年１１月１９日一共经历２２年的时间，可以说这个过程中也是充满艰辛的历程。发展的如今相信Ｕｎｉｃｏｄｅ也越来越完整，越来越强大。
作文八：《阅读余杰——感受“人”的生活》1600字阅读余杰——感受“人”的生活
●邰诗来
在那迷惘、失落的日子里，那些被寂寞侵蚀，血液里翻涌着阴郁、悲苦的日子中，我走进书店，信手翻开余杰的《香草山》。书的封面设计不算漂亮，但封面上的几个字清晰入眼：“香草山和伊甸园一样，存在于我们每一个人的心中”。书中收录了他与妻子宁萱的书信和日记。
不知道你是否曾读过《香草山》，如果你读过，你一定会发觉它是生命的安慰。清新、秀丽的文字中，好像蕴含着一缕缕清风，让人有焕然一新之感来。那些有温度、有棱角，闪动着光芒与灵性的每一个文字，像一束来自域外的光芒，照亮了那久久没有温度、没有光明的心房。一股股温热的暖流漫过心底，那似水的柔情蜜意，散发出的如芳草芬芳气味般的温馨，填满了每一个枯寂的细胞，幸福之感充盈着内心。
阅读他的文字，我找到了自己失落已久的真、善、美。解冻了冬眠的情愫，发现自己依然完好，心灵依然能闪光，还有确切的价值观，还有自己的本色、趣味和情趣。我听见寂寞溶解时发出咯咯的响声，所有的设防和扭曲都被纠正了，随之而来的是像海一样平静和宽阔，既而发现生命充满了水灵灵的质地。
余杰这位素有“北大怪才”的青年学者，思想斗士。走着一条像鲁迅先生一样挖掘、医治国民劣根性的路。像鲁迅既能有“横眉冷对千夫指”的胆识、气魄、勇猛的精神之力，思想之力；也能保持“俯首甘为孺子牛”的宽容、悲悯和仁爱。用其独有的坚忍不拔的生命之力慰抚着失落的愿意进步的每一个人。他横空出世，既教化了人类，也为人类培养了良知；他既有英雄的冲冠之怒，又有女性似水的柔美。他的思想、人生哲学太有魅力。
他与宁萱的相识、相知到相爱，简单、平凡而又充满童话色彩。阅读这一对青年生命里流出的文字，感动的不仅是那轻歌曼舞的柔情蜜意，单纯而热烈为爱情而生的义无反顾，更有他们都勇于张开人类想飞的翅膀，在天地间飞翔的心志。在字里行间风姿绰约的显现出一对年青人“灵魂的舞蹈”，他们都愿意为自己而活，为对方而活，他们都勇敢。而审视我们许多苟活的人，则多多少少带有一点奴性来。他们用高贵的手在我们民族的这片贫瘠的精神土地上，庄严地写下了“人”字，树起了一面精神之旗，用他们那颗疾恶如仇、坚定向善的心来笑傲江湖。
我还记得阅读他文字而感动流泪的日子。流泪是因为幸福，是因为灵魂的难度与真实，是因为对生命的虔诚仰望和发现生命的微小与脆弱和美丽。
我感动于他的豪放与坦荡，也感动于他的安祥与宁静，那些返朴归真的平凡、朴素与宁静，以及平凡和朴素之后像天空一样广阔的爱和幸福。我在心里反复叨念着幸福、幸福。我不光是感动而且羡慕。我在余杰的文字里找到了幸福，感受到了爱。但也曾为此而感到真诚的羞愧，因为自己长期以来感受不到幸福和爱而羞愧。人虽然有无穷无尽的苦难，可是我们的心灵不能仅仅是感受到苦难，不能让苦难把我们严严实实的包裹起来，我们应该用自己的心灵去包裹苦难，在包裹和消化苦难中体验做人的尊严与幸福。
阅读《香草山》犹如醍醐灌顶，使我猛醒和顿悟；又如一股春风，吹走了脑中灰暗的思想的浮尘，熨平了猥琐，残缺不全的心灵。我开始明白人间爱恋的重要意义。
在余杰的文学精神的洗礼、沐浴和照耀之中，我开始明白体验爱、体验幸福、体验光明、体验温暖是一个要修炼的过程，这是我们生命的一种能力，一种状态，甚至就是生命本身。只有能够体验幸福的人，才能说是完整的人。生命是痛苦的，这是一个人勿需论证的真理，一个人仅凭他的本能就能感受到的事实。生命是幸福的，这却是一个需要用灵魂才能体验到的道理，是一个需要秉乘天地之灵的启示才能领悟到关于爱的真理。我们不应该再扭曲下去，我们要活得堂堂正正，就必须得放松，必须有爱和幸福作底气。一个堂堂正正的人是高贵的，做一个高贵的人，就是做一个能够体验爱和幸福，体验祝福和祈祷的人。关于这一点，我将告诉每一个亲人、朋友，并向他们以深深的祝福。
来源 ：／／ｂｌｏｇ．ｓｉｎａ．．／ｓ／ｂｌｏｇ＿５ｃｅ３７１ａ５０１００ｂ５ｖｗ．ｈｔｍｌ
作文九：《感受现代文阅读的魅力》2400字阅 读 指津
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又庆节的日 里悄 地死然了去，为林嫂祥 的一 生更增添了悲剧 彩色， 烈强地 判了批建思想给封人们来带的灾 难再 如。： 迅先生鲁通哪过词些来描绘祥句
林
嫂的眼睛 的这样？ 写有什么 作用 ？ 祥嫂林次首到来鲁 镇时，当时之 比还 较年 ， “ 顺着 轻” 眼， 是当很时典 型 的农 村妇女 的形象 ；第 二 次 来的时
候， 年纪 比较大了， “ 眼中 还带泪着 痕 ，表明”祥嫂这 林段时一间 的生 活
能才答在 题时的做候胸到 成竹有。 首先 ，布局谋篇 。局布谋这个 篇是章文中段落安的 ，其起到 排作的用 有领全统文、总 结文上、埋 下伏笔 、 置设念 、承上 悬下启、升华 主 题等。 研究 文 的结章安构 排其实考， 查是的 学 生对文章落段以及段 落之的组成 间 系关进行分整析合的力能以沈。文
的从 《边城 为》 ，例过通分析段落 之 间的关系 来了解 文 的主要章内 ：容 开 端——翠翠的 心事 ；发——展爷的
爷
急。等林冲沽 过之后 ，再酒回草返 料场 ，越下越雪大，整故个事情 节气的 也开氛越来越始张。最紧 ，后 林在 山神庙冲前手杀虞候等人陆时， 这是 第
次三写描景雪， 只见此时雪的 “到晚 越下得 紧了 ” ，整个故 也事到达 了 一 个巅 峰故。事情 围绕节着雪二字风展 开 风雪 又将故事， 铺得陈 跌宕起伏。
雪风描写 既是，实景，又 好很 起地 到
了渲染
气的氛用 作从而，丰了整满个 物人形象。 者相继作用“ 纷纷 扬扬” 、 正“得紧” 、 “ 越 下得 紧下” 、“ 下得 更
猛这”词些语来展 现同不段的风 阶
是非常艰充满辛难磨。的着接再让 学 们生论讨祥嫂最后林眼的 ， 文神主 章 题便呼欲之 。出 二 、 掌方 握技法 巧做，活学活 到用
心 事高潮；——爷 爷试探 翠翠 结； 局—翠翠听歌—通过对文章。局布 篇谋分析 的 就，能够整体上把从这篇握 文 ，章 对 阅针读题 目作 正确 的出回 答
。
其次 ，修辞法。要方想析分 使 出用
修辞手的法作用有些？哪前提必是
做代文现阅时读 仅，满于足了 解
个大一概 的路 思不能使，科学用恰当
的
法 与方技去巧题是做不 行的。笔 者
须明涉及白 到修辞手的法什 么是然 。 再后根据体 内具
容来讨修探方 辞的 法 作 。在郁达用 的夫 《故 的秋都 中有
》雪， 传
地把握住神了风雪随时 间推 移 的表而 出现的来不同特征 。抓住 些这 重点讲 ，语解言 凝练、永隽，给 人以 临身其境之感 还，纲提挈领， 导学 引 生速掌握迅文章主题了。 刘
崇梅，教 师，现 居 重庆开 县 。
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亚画囝丑甚蛋 露● 叠 ０—● ２５ …．
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作文十：《别人的感受阅读答案》700字阅读下面的新闻，完成题目。（６分）
别人的感受
这件事情是发生在普吉岛的ＣｌｕｂＭｅｄ渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。
有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。
问明原因之后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天小孩较多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。
等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。
现在，澳洲妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。
如果你是这位妈妈，你会怎么做？痛骂那位工作人员一顿？还是很生气的将小孩带离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？还是直接向主管抗议？
都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰四岁的小孩，并且理性地告诉他：“已经没事了，那位日本姐姐因为找不到他而非常的紧张难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那位日本姐姐的脸颊，安慰她一下！”
当下我只见那位四岁的小孩，垫起脚跟，亲亲蹲在他身旁的日本工作人员的脸颊，并且轻轻的告诉她：“不要害怕，已经没事了！
我们每个人都可能遇到类似的事情，澳洲妈妈为人处事的行为引发了你对类似的事情怎样的思考？请写一段１００字左右的文字表达自己的观点。
阅读答案：
要点：说话做事要“顾及别人的感受”，当你感到难过害怕的同时，也别忘了别人心里的感受；当你对朋友施予帮助，也别忘了不要伤到其他人。意思相似即可。（６分）
解析：
无