邵兴２０号
星期六，我们去粥饭世家吃饭，你有没有注意我和妈妈吃的都是面，而且都是辣的，而爸爸吃的是饭是不辣的。那是因为我们一直都在暗地里比赛，比谁吃辣更厉害。但是我们跟爸爸比，那因为我们见平时爸爸都不吃这个，所以我们便没有跟爸爸比。
看看我们吃的面，我吃的是红烧牛肉面，妈妈吃的是川香麻辣面，你们一定是在想如果妈妈把这个面吃了，那么赢得一定是老妈，其实我也是那样想的，可是，这个结局有一点出乎意料。当面端来时我马上开吃，妈妈也毫不示弱，当我吃了第一口时，香极了，可是，老妈那里差别就特别大，老妈刚吃了一口就说：“辣死了！辣死了！”…～｀…我们被老妈下了一跳我便给老妈讲一下 ：春秋末期，越王勾践每天睡在柴草上，临睡前，用舌头舔舔鹿胆的苦味，以此来提醒自己过往苦日子，要发奋图强，报仇复国。原来吴王夫差发兵打败了越国，越王勾践被捉来吴国当了马夫，日夜侍候马匹。对于一个君王来说，这实在是非常难堪的。但是勾践暗下决心，一定要恢复自己的国家，所以他没有露出丝毫的抗拒神态，老老实实养马。勾践还装出对夫差忠心耿耿的样子。用心替他驾驭马车，态度谦卑。夫差认为勾践真心归顺了，就放他回国。勾践回国后，决心要使越国富强起来。他亲自参加耕种，和百姓同甘共苦，他怕眼前的安逸消磨了志气，就“卧薪尝胆”，还常自问：“你忘了在吴国的耻辱吗？”勾践又给吴王送去美女西施。吴王夫差就更加只顾吃喝玩乐，无心国政，弄得国家日渐衰弱。经过二十年的充分准备，勾践看时机已经成熟，就在吴国没有防备的情况下，领兵把吴国打得大败。夫差感到很羞愧，举剑自刎而死。
虽然我讲的故事一点都不搭题，但是，你看看人家，再看看我妈，差别真大
作文二：《卧薪尝胆作文250字》700字卧薪尝胆
会稽一战，越国打了败仗，勾践夫妇万般无奈，只好来到吴国给吴王当奴仆。他们穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，每天吃别人剩下的饭菜，有时吴王不开心，就不给他们吃，还会用很粗的木棒打他们，还可能绳子打……受尽了屈辱。他们在吴国干了三年，才回到自已的国家。
回国后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨，白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上，每顿饭前，还要品尝苦胆的味道，每天，他吃的饭菜非常简单，有时吃一些馒头，有时吃一些青菜，有时还吃一些野菜，自己种了自己吃。
经过了二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
【写作指导：关于失去话题作文写前指导】
话题：失去
【文题设计】
阅读下面的材料。根据要求作文：
泰戈尔说：“如果你因失去太阳而流泪，那你也失去群星了。”这看似平常实则深刻的哲理名言帮我们架通了一座将失望化为希望，将痛苦化为快乐的桥。让我们明白了获得是一种幸福，失去是另一种幸福，明白了拥有什么就品尝什么才是真正的幸福．不乞求，不放弃，只追求可望而可及的幸福，而不追求
可望不可及的幻想。实际上，只有有能力享受“失去”的乐趣，才能真正品尝人生的幸福。
你读了这段话有何感想？你是否有过类似的经历、体会？请以“失去”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
注意：
①立意自定；
②文体自选：
③题目自拟；
④不少于８００字。
【写前指导】
日常生活我们常常会失去一些东西，也会遇到一些挫折，如何对待这些呢？泰戈尔的话明确地回答了此问题，也让我们看到了希望，其实“得到”是幸福。但“失去”同样也是幸福。只要我们认真品味“失去”也会有所得。
本话题意在指导大家辩证地看问题。培养我们的辩证思维。写作的关键是仔细搜寻生活中的细节。寻找感人的事情，写出有哲理的文章。
作文三：《[优秀作文]卧薪尝胆》400字春秋时期，吴王阖闾带兵进攻越国，在战斗中被越国大将砍中由脚，伤重不治而死。他的儿子夫差继承了他的王位。三年后，夫差为报父仇，带兵攻打越国，一举攻下越国的都城会稽，迫使越王勾践投降。夫差把勾践夫妇押解到吴国，关在阖闾墓旁的石屋里，为他的父亲看墓和养马。
勾践忍受了许多折磨和屈辱，才被吴王夫差释放出回国。他一心报仇雪恨，带头日夜苦干，重新积聚力量。为了激励自己，他在日常生活里特别定了两条措施。一是“卧薪”，晚上睡觉时不用垫褥，就躺在柴铺上，提醒自己，国耻末报，不能贪图舒服；二是“尝胆”，在起居的地方挂着一个苦胆，出人和睡觉前，都拿到嘴里尝一尝，提醒自己不能忘记会稽被俘的痛苦和耻辱。这就是“卧渐尝胆”一词的由来。
勾践不仅“卧薪尝胆”，还常常扛着锄头掌着犁，下田劳动，他的妻子也亲自织布，在吃穿上都很朴素，和百姓同甘共苦。经过长期艰苦奋斗，上下一心，越国终于翻了身，利用时机起兵灭了吴国。
启示：
后世人常用“卧薪尝胆”的故事警醒自己，其用意并非强调报仇雪耻方面，也不是当真要挂起苦胆来尝一尝，而是比喻为了达到一个目的而刻苦自励，激励自己奋发图强。
作文四：《[优秀作文]由卧薪尝胆想到的》600字越王勾践的故事值得我们去深刻地思考。勾践睡稻草堆，尝苦胆，不忘屈辱，终于战胜了吴国，成为春秋五霸之一。
“吃得苦中苦，方为人上人。”妈妈经常这样对我说。
是啊！人生中没有太多时光，我们必须比别人努力才能活出自己的价值。
不经历风雨怎么见彩虹！人生中难免有挫折，挫折像一把火，可能会燃尽你所有，但也能燃起你坚强的意志；挫像一颗炒得过头的铁蚕豆，又糊、又硬；不像胡桃花那样香，不像榛子那样脆；嚼过之后，常带来无味的幽怨，也带来无尽的反思。
世界上没有免费的午餐，没有无代价的成功，没有不经逆境的成功者。所以我们得学会吃苦，学会努力，用自己的双手为自己创造一片蓝天。
如果自己不努力，难道会有好的收获吗？姥姥曾笑我懒，说在我脖子上挂块大馅饼，我都会被饿死。娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，养在真空袋里的娃娃，什么都不会。
是啊！《变形计》节目里让城市里的不良少年去体会一下清苦的生活，从而多了些许成长的感悟在慢慢改变。没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘就没有不屈的开拓者！
如果没有挫折，我们难道能从成长中得出感悟吗？当然不能！人生就是一列循环，遇见挫折；认真反省；走出挫折；成就人生挫折如水，尽可以浇灭人的希望；也是火，点燃人生的蜡烛，让前方一片光亮。
“吃得苦中苦，方为人上人。”不是所有的死亡都走向坟墓。受挫一次，努力，理解生活；失误一次，努力，醒悟生活；不幸一次，努力透彻生活的内涵。
作文五：《12.卧薪尝胆》3600字１２． 卧薪尝胆
教学要求：
１．学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
２．能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
３．理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重、难点：
１．会用“建议”造句。
２．教学准备：生字卡片
教学时间：３课时
第一课时（总第 ５０ 课时）
教学目标：
１．学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。
２．流利、正确地朗读课文。
教学过程：
一 、板书课题，讲述故事
春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万
般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘
记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉
之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，
终于打败了吴国。
１．板书课题：卧薪尝胆。
领读课题简介“卧薪尝胆”的故事。
２．从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的意思？（卧：睡。薪：柴草） “尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）
３．大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）
二 、初读指导。
１．出示内容提要：
（１）吴越两国，都想征服对方。
（２）勾践战败求和，受尽屈辱。
（３）勾践卧薪尝胆，发奋图强
（４）越国转弱为强，灭掉吴国。
２．各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ）
３．本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
（１） 查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患
（２）联系上下文理解免除、建议、表示、骄傲
（３）一般了解会稽、勾践、夫差
三 作业
１．练习写生字。
２．朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。
第 二 课 时（总第 ５１ 课时）
教学目标：
１．练习有感情地朗读课文。
２．理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
３．练习讲故事。
教学过程：
一、复习检查
１．听写词语。吴国 谋臣 后患 免除 勾践
２．朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练
１．默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
２．自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。（１）指名读：“晚上，总要„„尝尝它的苦味。”
（２）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……
（３）越王为什么要卧薪尝胆？（板书：卧薪尝胆）
（４）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（板书：吴 战胜 越）过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
３．学习第二、三自然段。
（１）默读第二自然段。学生复述。（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
（２）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱 整整干了三年）时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。 ②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（３）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。
（４）一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
４．“卧薪尝胆”的结果怎样？
（１）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）
（２）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强 灭掉）
５．漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？
三、作业：
１．朗读课文，注意课文中一些多音字的读法。
２．结合课文内容，说说“卧薪尝胆”的意思。
３．练习讲“卧薪尝胆”的故事。
第 三 课 时（总第 ５２ 课时）
课时目标：
１．练习讲述故事内容。
２．完成练习
教学过程：
一、复习检查
１．读下面的词语，注意带点字的读音。
夫人 只好 推磨 当奴仆 要求夫差 一只 磨难 上当 总要
２．简要说说“臣薪尝胆”的意思。
二、练习讲故事
１．指名分自然段朗读课文，记住主要内容。
如：（１）吴越两国都想征服对方（两千多年前 长江下游）；（２）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆 吴王答应勾践要求）；（３）勾践受尽屈辱（穿 住 做 三年）；（４）勾践卧薪尝胆（白天 晚上睡在 挂苦胆 尝）；（５）越国转弱为强，灭掉吴国。
２．自由练习复述。
３．指名复述，相机指点。
三、质疑问难
（１）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？
（２）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解“卧薪尝胆”的详细经过。
四、指导造句
１．找出课文中的原句：吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
２．理解“建议”的意思。
３．想一想：什么情况下要用到“建议”？
４．练习口头造句。
５．指名造句。
五、作业
１．用“建议”造句。
２．继续练习讲“卧薪尝胆”的故事。
补充资料：
卧薪尝胆这个成语的出自是春秋时期的越王勾践。
故事起初是吴王夫差为父报仇，攻打越国。当自己打下越国的时候，越王勾践跪在夫差面前，表达愿意投降吴国，做为吴国的一个属国。
吴王一时心软就原谅了他，没有灭亡了越国。在这之后，勾践在自己座位的旁边悬挂了一个苦胆，无论他坐在还是躺着的时候都要看看这个苦胆，在吃饭前先要尝一尝苦胆汁，并问自己：“你忘记这个耻辱了吗？”……
终于，在勾践的不断努力下，越国渐渐的强大起来，找了个适当的机会打败了吴国，吴国夫差自杀。
越王勾践成了当时的霸主。
卧薪尝胆故事摘要：
吴王阖闾打败楚国，成了南方霸主。吴国跟附近的越国（都城在今浙江绍兴）素来不和。公元前４９６年，越国国王勾践即位。吴王趁越国刚刚遭到丧事，就发兵打越国。吴越两国在槜李（今浙江嘉兴西南，槜音ì）地方，发生一场大战。
吴王阖闾满以为可以打赢，没想到打了个败仗，自己又中箭受了重伤，再加上上了年纪，回到吴国，就咽了气。
吴王阖闾死后，儿子夫差即位。阖闾临死时对夫差说： “不要忘记报越国的仇。” 夫差记住这个嘱咐，叫人经常提醒他。他经过宫门，手下的人就扯开了嗓子喊：“夫差！你忘了越王杀你父亲的仇吗？”
夫差流着眼泪说：“不，不敢忘。”
他叫伍子胥和另一个大臣伯嚭（音ｐǐ）操练兵马，准备攻打越国。
过了两年，吴王夫差亲自率领大军去打越国。越国有两个很能干的大夫，一个叫文种，一个叫范蠡（音ｌí）。范蠡对勾践说：“吴国练兵快三年了。这回决心报仇，来势凶猛。咱们不如守住城，不要跟他们作战。”
勾践不同意，也发大军去跟吴国人拼个死活。两国的军队在大湖一带打上了。越军果然大败。
越王勾践带了五千个残兵败将逃到会稽，被吴军围困起来。
勾践弄得一点办法都没有了。他跟范蠡说：“懊悔没有听你的话，弄到这步田地。现在该怎么办？”
范蠡说：“咱们赶快去求和吧。”
勾践派文种到吴王营里去求和。文种在夫差面前把勾践愿意投降的意思说了一遍。吴王夫差想同意，可是伍子胥坚决反对。
文种回去后，打听到吴国的伯嚭是个贪财好色的小人，就把一批美女和珍宝，私下送给伯嚭，请伯嚭在夫差面前讲好话。
经过伯嚭在夫差面前一番劝说，吴王夫差不顾伍子胥的反对，答应了越国的求和，但是要勾践亲自到吴国去。
文种回去向勾践报告了。勾践把国家大事托付给文种，自己带着夫人和范蠡到吴国去。
勾践到了吴国，夫差让他们夫妇俩住在阖闾的大坟旁边一间石屋里，叫勾践给他喂马。范蠡跟着做奴仆的工作。夫差每次坐车出去，勾践就给他拉马，这样过了两年，夫差认为勾践真心归顺了他，就放勾践回国。
勾践回到越国后，立志报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气，在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，就先尝一尝苦味，还自己问：“你忘了会稽的耻辱吗？”他还把席子撤去，用柴草当作褥子。这就是后来人传诵的“卧薪尝胆”。
勾践决定要使越国富强起来，他亲自参加耕种，叫他的夫人自己织布，来鼓励生产。因为越国遭到亡国的灾难，人口大大减少，他订出奖励生育的制度。他叫文种管理国家大事，叫范蠡训练人马，自己虚心听从别人的意见，救济贫苦的百姓。全国的老百姓都巴不得多加一把劲，好叫这个受欺压的国家改变成为强国
吴王阖闾打败楚国，成了南方霸主。吴国跟附近的越国（都城在今浙江绍兴）素来不和。公元前４９６年，越国国王勾践即位。吴王趁越国刚刚遭到丧事，就发兵打越国。吴越两国在槜李（今浙江嘉兴西南，槜音ì）地方，发生一场大战。
吴王阖闾满以为可以打赢，没想到打了个败仗，自己又中箭受了重伤，再加上上了年纪，回到吴国，就咽了气。
作文六：《2012.10卧薪尝胆》5200字卧薪尝胆（第二课时）
一、导入
１、今天我们继续学习第１２课《卧薪尝胆》，请同学们齐读课题。
２、这是一篇历史故事，故事发生在什么时候，（两千多年）前让我们坐上时光机器，来到那个春秋争霸的时期。
３、还记得这篇课文中的主要人物吗？
有两个国家的国王，一个是吴王夫差，一个是越王勾践。
二、解释“卧薪尝胆”
１、文中是谁“卧薪尝胆”？（越王勾践）
２、“卧薪尝胆”的意思你知道吗？（２－３生自由交流）
３、拆词的方法来理解这个词。你们说得真不错，课文的第四自然段也解释了“卧薪尝胆这个词，同学们打开书，读第四自然段中，勾践是如何卧薪尝胆的？
４、出示： 回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
５、这一小节中，哪几句话是解释了“卧薪尝胆”呀？你找到了吗？
指说——出示红字——齐读
齐读（师引：原来越王勾践就是这么来卧薪尝胆的呀！白天„齐——）
◎ 看来解释一个词语还可以联系上下文，找出文中的句子来解释。
三、为什么要卧薪尝胆（学第二段）
１那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而是去卧薪尝胆，折磨自己呢？请你再去读读第四自然段，找出原因。
２、生交流，师随机评价。（你真会读书！你真会思考问题！）
３、板书：“兵败会稽” “报仇雪恨”（段落重点词语加点）
４、齐读：是呀，就是因为越国兵败会稽，
所以他才会卧薪尝胆，
（一）兵败会稽的意义
※兵败会稽是至关重要的一仗。会稽这是个地名，谁知道会稽在哪里，知道吗？长江下
生：会稽在浙江的绍兴。师：你的地理知识真丰富。对，在浙江的绍兴有一座山叫会稽山。当时，越国的国都就在绍兴，在那个地方打仗。
在国都这儿打了败仗，这意味着什么？请看，
在我们的左手边，乱作穿红衣服的是越国的士兵 ，早已乱作一团，战马和士兵不但没有向前冲，反而在吴兵的追杀下连连向后退，甚至躲藏。再看看右手边的吴国的士兵如猛虎一样冲下山。
国家此时只剩下５０００残兵，国家危在旦夕，怎么办呀。军队伤亡惨重，再硬拼，全军覆没该如何是好？百姓亡国后，将全部成为奴隶 。怎么办？自己被杀，再无机会拯救越国。怎么办？
作为一个国家的首领，堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的耻辱。
５．他万般无奈，实在想不到办法，他只有一条路可走。什么办法？请你带着这个问题，大声读读课文的第二小节。１、出示：会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。
※唯一能够保全国家，保全老百姓的方法只有一个，就是牺牲自己的尊严和名誉，去给吴王当奴仆，这样才有生存的机会，当时他是“万般无奈”了
６．理解“当奴仆”
，奴仆是什么样的人？你们见过奴仆吗？
没有生死自主权，任人摆布。
生：生不如死，可能死了都比这样好。
师：对的，就是这样的感受。
古代的女人见到男人都是这样非常温顺的、低着头，很恭敬的样子。这样的女人非常听话，但是日子并不好过。这是什么？这是一只大手，这只手一把抓住女人的头发，想打就打，想骂就骂，这样的女人在古代社会是什么？
光这样被呼来唤去还不算，还要让你干非常重的体力活。这样的男人在古代叫什么？
生：仆
这就是奴仆的生活。
这样的人生不如死。没有自由，甚至没有生死的自主权。
师：一起读一读这个词。
生：奴仆。
师：奴仆在古代不被人当人看
生抢答：当蓄牲！
师：对，他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种——（师边问边板书）
生：耻辱
师：委屈吗？
生：屈辱
师：还有什么？
生：侮辱
师：总之，是各种各样的“辱”，一起读读这些词。
生读：耻辱、屈辱、侮辱、
师：这就是什么？
生：奴仆
师：同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他愿意吗？
生：不愿意。
师：那他万般无奈之下提出的，因为什么？
生：他去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。
１、当越王勾践作出这个求和决定的时候，他的夫人会对他说什么呢？
一定有您的理由，但我真的舍不得。对不起祖宗。
当他准备出发，去吴国求和的时候，自己国家的将士们，老百姓们又会怎么看待他呢？会怎么指责他呢？
越王呀越王呀，这么多的将士为国牺牲了，换来得竟是你的投降，真是死不瞑目啊。
每想到，我们尊敬爱戴的越王竟然投降做奴仆，我们老百姓更是低人一等呀。
当他来到吴国，当着这么多吴国的大臣的面求和的时候，吴国的大臣会怎样呢？
这时的吴王不顾大臣的发对，居然同意了吗，为什么？因为吴王想羞辱勾践。认为区区手下败将，不足担忧。
７、这些都是常人无法想象的屈辱啊！堂堂的一国之君，遭到了这样的埋怨、指责、唾骂、嘲笑和讥讽，勾践真是委屈羞辱啊！
谁想来读出勾践的屈辱？
指读——从你的朗读中，我感受到了勾践的委屈和羞辱。让我们一起来体会一下一国之君勾践的屈辱吧！——齐读。
四、学第三段
这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国当奴仆的那些个日日夜夜才真的让我们感受到了作为一国之君的勾践受辱之深啊！请你仔细读读文章的第三自然段，找一找，勾践他到底受到了哪些屈辱呢？你又为什么认为这些就是他的屈辱呢？
１、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
２．生交流，师随机评价。
粗布衣——夫差是王，勾践也是王，同样是一国之君，夫差穿的是绫罗绸缎，光鲜亮丽，而勾践却穿着粗制滥造的棉布衣服，灰头土脸的，身为一国之君的勾践，这是他的屈辱。
石头房——一国之君夫差住的是富丽堂皇的宫殿，出入时随从一大堆，走到哪都有人伺候着，而这个一国之君勾践看着自己那冰冷坚硬的，密不透光的石头房，他感受到了屈辱！
养马驾车——吴王夫差要骑马，帮他养马的人是一国之君勾践；吴王夫差要坐车，帮他牵着车，驾着车走的人还是一国之君勾践！做着马夫的工作，对于一国之君勾践来说，这真是屈辱！
舂米推磨——做这样的力气活是多累的一件事啊，人干不动不想干，叫驴干！驴推着磨不停转圈转晕了头也不想干，所以用黑布蒙上了驴的眼睛，这才让它继续干着。可是现在呢？瞧瞧，连这畜生也不愿意干的活居然叫堂堂的一国之君勾践干着，对这个一国之君来说，是一个大大的屈辱啊！
３．从一国之君到奴仆，勾践的生活发生了天翻地覆的变化，请看大屏幕，我们想象一下。
再想象，省略号说明还有数不尽的屈辱，你查到了哪些资料？ 你们知道吗？吴王夫差要骑马，马太高，夫差是踩着勾践的背上了马呀！更让人无法忍受的是，有一次吴王夫差生病了，居然让身为一国之君的勾践去尝一尝他拉出来的粪便，从而来判断夫差的病情。这样类似的事不止一件两件，不是用“屈辱”这两个字能形容得了
小结：从勾践穿的，住的，干的，没有一处不让我们深深地感受到一国之君勾践所受的种种非人待遇呀！可以说，勾践在吴国当奴仆的这段日子真是 受尽屈辱 啊！
板书：受尽屈辱
４、越王勾践从高高在上的堂堂君主变成谁也瞧不起的奴仆，谁愿意把勾践受尽屈辱的场面读出来。（指读２－３）
５、还有哪位同学也想要用你的朗读展现一国之君勾践所受到的种种屈辱？——指读
评价：
不好——从你的朗读中，我还不能感受到勾践所受的屈辱之多，屈辱之深。
好——你仿佛把勾践受尽屈辱，吃尽苦头和折磨的样子展现在了大家面前，让我们一起来读一读，读出越王勾践的“辱” ！——齐读
６、同学们，勾践在吴国受尽了屈辱，这样痛苦煎熬的日子不是一天两天，一个月两个月，而是整整三年哪！熬过一千多个痛苦挣扎的日子，不容易啊！在这浸透着屈辱的一千多个日日夜夜里，作为一国之君的勾践肯定是心潮澎湃啊，那么他会想些什么呢？你想来说说他的心思吗？
※今天我吃了这么多苦，受了这么多耻辱，有朝一日我一定加倍奉还！
※吴王啊吴王，你尽管放马过来吧！我受得了！我能忍！吃得苦中苦，方为人上人！
※勾践啊勾践，你千万要挺住，为了越过千千万万的老百姓，为了保住国家，一定要忍辱负重！不能倒下！留得青山在，不怕没柴烧！
※夫差我不怕你，现在你尽管得意去吧！等我东山再起之日，就是你吴国灭亡之时！
１２、同学们，你们一个个都猜透了越王勾践的心思，说到了勾践的心坎儿里。这时的越王勾践就是在忍辱负重啊！
出示卡片忍辱负重——读词——板书
１３、那现在就带着你对越王勾践的理解，把你的想法融入课文，通过朗读把它表现出来吧！
五、再次体会“卧薪尝胆”
１、同学们，越王勾践遭受了这么多耻辱，他能忘吗？不能！坚决不能！会忘吗？不会！肯定不会！永远不会！
越王勾践所受的耻辱是永生难忘、刻苦铭心的！请你再去轻声读读课文的第四自然段。你仿佛看到了哪些画面？听到了越王勾践在说些什么？
出示 第四自然段
２、看着，读着这些文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 生交流——
※白天，天气真热，太阳„„越王勾践在田里干活„„（动作提
示）
※晚上，风呼呼地吹着，吹得窗户砰砰作响，越王勾践睡在硬邦邦的，干枯的，扎人的柴草上„„冷得„„
※每顿饭前，他都（皱着眉头，紧闭着双眼）去尝尝那苦得不能再苦的苦胆，啊，太苦了，他忍不住吐了吐舌头，勉强咽了口口水，把苦水吞下肚去。
３、做着这些事的时候，忍受着这些痛苦的时候，越王勾践觉得是屈辱吗？他又会说些什么呢？你想来替他说一说吗？（赶快把你听到的告诉大家）不会，※当然不会！他是为自己做事，为自己的国家强盛而干活，为报仇雪恨而干活，为打败吴国，洗刷耻辱而干活，他这是奋发向上，发奋图强——板书
这是勾践在奋发向上，发愤图强呀。
生交流——随机评价
４、你们真是越王勾践的知音人啊。想着那些画面，想着那些话语，谁来读好这一小节？
指读（一般）（读——指导朗读——再读）——指读（好）——引读
指导：
※时刻不忘，就是每时每刻，每一分每一秒，不管是白天还是黑夜都不忘记
※白天„晚上„想象着那样的画面
※总要，每一次都要，每顿饭前，不是一次两次饭前。
※你读得真好，仿佛把越王勾践卧薪尝胆的画面展现在了大家面前，让我也忍不住想来读了，那同学们愿不愿意跟老师一起合作读好这一小节呢？
六、学第五段
１那么，是不是就这样晚上躺在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”了呢？那我也可以做到啊！人人都可以做到卧薪尝胆了！
生交流：
※当然不是，除了这些，他还要做很多其他的事情。比如（出示课件）
２、卧薪尝胆除了要忍辱负重，还要发奋图强。可是，如果只干了一天两天，叫不叫卧薪尝胆？这里面还要有什么精神？——持之以恒——板书
越王勾践持之以恒了多久？——二十多年，坚持不懈。卧薪尝胆
是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。
３、现在你知道什么才是卧薪尝胆了吗？
看板书指说：卧薪尝胆就是要忍辱负重、发奋图强、持之以恒。
４、我们一起来读课文的第四自然段，还是先请你们自己读，读时要注意体会卧薪尝胆字面的意思和字面后隐含的意思，那种忍辱负重，那种发奋图强，那种持之以恒、坚持不懈的意志和精神。
自由读——齐读
５、卧薪尝胆的结果是什么呢？——转弱为强、转败为胜——读词
板书：转弱为强
出示 经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国！
越王勾践的努力没有白费啊！一起读
“终于”——好不容易啊！付出了多少代价才换来今天的胜利啊！现在越国转弱为强，灭掉吴国，扬眉吐气、苦尽甘来了！——再读
七、总结
１、教师指板书，边指边讲
同学们，２０年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重，回国以后，他卧薪尝胆，发奋图强，坚持不懈，最后终于使自己的国家转弱为强，转败为胜。，这就是卧薪尝胆
２从这个故事中，我们认识了什么样的勾践，我们需要卧薪尝胆吗？
生：老师，、我也觉得在学习上要卧薪尝胆，因为学习上不卧薪尝胆，长大了，再学什么也没有用，就不能为祖国贡献什么力量了。学习上不仅要卧薪尝胆，而且还要努力地坚持不懈，不能学一样就放弃了，要不，长大就不能为祖国做什么了。
师：你讲得真好。卧薪尝胆不是让你去睡柴草，现在都睡席梦斯了。也不需要尝苦胆，没有那么多苦胆给你尝。我们需要的是那种卧薪尝胆的那种精神！什么精神呀？（师指板书）
生齐：忍辱负重、发愤图强、坚持不懈
师：我们需要的是一种精神，不但小孩子需要，成年人也需要，为自己将来的发展也需要，我们祖国的强大也要卧薪尝胆，人人都需要卧薪尝胆。好的，古人将这种精神流传下来，我把它出示在大屏幕上。我看哪位同学记性好，能背下来。：
看来我们今天学了这篇课文真是受益匪浅，带着我们的敬佩再次
读好课题——卧薪尝胆
八、作业
１课文中说越过出奇兵灭掉了吴国 ，越国是怎样出奇兵的呢？查阅相关资料。找到答案。
２给父母讲讲《卧薪尝胆》的故事。
老师更希望你们能把这么一个有意义的故事讲给你的爸爸妈妈和亲朋好友听。
板书：
１２
兵败会稽
受尽屈辱
转弱为强
、卧薪尝胆 忍辱负重 发奋图强坚持不懈
作文七：《卧薪尝胆1》1900字１２ 卧薪尝胆
六安市丰安小学 余春
（第一课时）
一、教材说明：
本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文侧重点是写勾践，以他命运的变化为线索，写他败不馁、忍辱负重、卧薪尝胆、终于反败为胜。课文着重表现越王勾践励志图强的精神。
二、教学目标：
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容；学会本课１０个生字，理解由生字组成的词语；会用“建议”造句。
２、从课题入手，在全面了质疑的同时理解课文内容，培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。
３、读通、读懂、读好第１、２两个自然段。
三、教学重难点：
重点：通过有感情朗读表达自己的感受，感悟人物的内心世界。 难点：引导学生反复朗读，学会读好课文。
四、学情分析：
对于三年级的学生来说，要想领悟故事蕴含的哲理，仅仅凭借课文中所提供的信息是远远不够的，并且如果采用平淡、枯燥的教学手
段必定会使刚刚步入中年级段的他们感到乏味，学习没有积极性。而多媒体课件图片和补充的材料可以调动学生的视觉感官，在学生头脑中形成清晰的表象，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，以“读”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。
五、教学准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）由图导入，揭题质疑：
１、（出示春秋地图）同学们，今天我们一起学习一个真实的故事，这个故事发生在我国两千多年前的春秋时期。当时有１００多个国家，一些强大的国家都想征服别的国家，使自己的国家更强大，吴国和越国就是长江流域的两个强大的国家。
２、今天我们学习的“卧薪尝胆”就发生在春秋时期吴越两国之间，揭示课题。（注意卧的笔顺和薪的草字头）
３、质疑课题：学生思考，指名回答，解题。（谁卧薪尝胆？）
（二）初读文本，整体感知：
１、 阅读要求：
（１）自由读课文，读准字音，读顺句子。
（２）边读边思考故事的主要内容。
２、读后交流：（出示带拼音）
奴仆 谋臣 表示 免除后患
建议 会稽 耻辱 屈辱
转弱为强 败仗 万般无奈
怎么样读才有滋有味？自己练习，哪些要特别注意的，谁来当小老师。 齐读、指名读。
（三）读通第１自然段：
１．同学们，读好书能一下子就能做到吗？（得一点一点的来）让我们先来读通第一自然段。（出示：第一步读通）
你们觉得怎样才是读通呢？老师先请两个同学来读一遍，大家听一听，当当小评委。
２、小评委说说你听了之后的想法。（指名生评，师借机概括：正确：不添不漏。流利：不破不拖。）
３、你们现在也来试着读通第一自然段，同桌互做评委。
４、你们有什么小经验告诉其他同学，怎样才能读通呢？（生说：仔细看清……）
５、还没读通的同学，吸取经验，再来试一次。
（四）读懂第１自然段：
１、我们读通了第一自然段，那么它到底讲些什么，你们读懂了吗？（出示：第二步读懂）
２、请大家不发出声音，在心里默读第一自然段，看看从中我们知道些什么？
３、现在谁能不看书把第一自然段的内容连起来给大家说说。
４、同学们，回想一下刚才我们是怎么读懂第一自然段的？（读懂词句）
（五）读好第１自然段：
１、第一自然段我们都读懂了，知道了吴国和越国都想征服对方，把对方打倒。如果你是吴国的大王，你会怎么想？如果你是越国的大王呢？（指名学生说）
２、有了这样的想法，那谁来读读这句话。为什么读得好？（体会人物的内心）
３、同学们都读得很好，现在我们一起读。
（六）小结：同学们，到现在我们把第一自然段读好了，想一想你有什么收获呢？（指名说，师再总结）
（七）读通、读懂、读好第２自然段：
１、请第一组同学读第二自然段，学生评说是否读通。
２、齐读。
３、读完有什么疑问？（指名说）
４、会稽一战，越国战败，如果你是越王勾践，你是什么心情？（生说）是啊，勾践十分难过，却没一点办法，万般无奈，只好……当奴仆。同学们看着这句话，仿佛看到了什么？
５、谁来读好这一句？
６、吴国谋臣们知道了，纷纷要求灭掉越国，免除后患。如果你就是吴国谋臣，你此刻是什么心情？（生说）谁来读好这一句？
７、可是吴王非常骄傲，不听大家建议，答应了越王的要求。谁来当当骄傲的吴王，读好这句话。（要让学生会用建议造句）
８、同学们连起来一起读第二自然段。
（八）选择典型，指导写字：
１、老师指导范写：（最典型的）仆、柴、妇
２、这几个字你有什么建议？
总结：今天我们把第１、２两个自然段读完了。课后，你们试着用今天学的方法，一步步自己也来读好３、４、５自然段。
作业：读好３、４、５自然段，生字抄写４遍。
板书设计：
１２ 卧薪尝胆
读通：正确：不添不漏
流利：不破不拖
读懂：理解内容：弄清词句
读好：有感情，想象，体会人物心理
作文八：《121卧薪尝胆》2500字１２、卧薪尝胆
教学目标：
１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
３、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学重点：
１、会用“建议”造句。
２、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学难点：
结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学方法：讨论法、朗读法
教具准备：生字卡片
教学时间：２课时
第一课时
教学内容：初读课文
课时目标：：
１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学进程：
一 板书课题，讲述故事
１、板书课题：卧薪尝胆。
（领读课题）
简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在
会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻
辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆
的苦味，激励自己的斗志。经过长期准备，终于打败了吴国。
２、从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的
意思？
（卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）
３、大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是
一致。
（学生查字典对照。）
二 初读指导。
１、出示内容提要：
（１）吴越两国，都想征服对方。
（２）勾践战败求和，受尽屈辱。
（３）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
（４）越国转弱为强，灭掉吴国。
２、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段 ）
３、本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词
的意思。
（１ 查字典了解：
奴仆、谋臣、万般无奈、后患
（２ 联系上下文理解
免除、建议、表示、骄傲
（３）一般了解
会稽、勾践、夫差
４、出示生字：吴 勾 践 示 谋 臣 免 患 议
（１）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！
（２）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”
的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
（３）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔
是竖折。
５、写字指导。
（１）吴、患上下结构，注意让下。
（２）践，左右结构，要写的紧凑。
（３）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分
要向外延伸。
（４） 用钢笔描红。
布置作业：
１、 练习写生字。
２、朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。
第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
１、有感情的朗读课文，讲述故事内容。会用“建议”造句。
２、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学进程：
一、复习检查
１、读下面的词语，注意带点字的读音。
夫人 只好 推磨 当奴仆 要求
夫差 一只 磨难 上当 总要
２、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练
１、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
（１）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
（２）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
２、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝
尝它的苦味„„）
（１）指名读：“晚上，总要„„尝尝它的苦味。”
（２）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）
（３）越王为什么要卧薪尝胆？
（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）
①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（板书：卧薪尝胆）
（４）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？
（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）
（板书：吴 战胜 越）
过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
３、学习第二、三自然段。
（１）默读第二自然段。学生复述。
（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
（２）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱 整
整干了三年）
（３）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只
选了穿、住、做三个方面的事情。
（４）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住
石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
（５）怎么理解“受尽了屈辱”？
（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）
４、“卧薪尝胆”的结果怎样？
（１）齐读第五自然段。
（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）
（２）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，
用“终于”。不能突如其来地使用它。
（板书：转弱为强 灭掉）
５、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？
三、练习讲故事
１、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
（１）吴越两国都想征服对方（两千多年前 长江下游）；
（２）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆 吴王答应勾践要求）；
（３）勾践受尽屈辱（穿 住 做 三年）；
（４）勾践卧薪尝胆（白天 晚上睡在 挂苦胆 尝）；
（５）越国转弱为强，灭掉吴国。
２、自由练习复述。
３、指名复述，相机指点。
四、质疑问难
（１）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，
不听大家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？
（２）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？ 对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一
步了解“卧薪尝胆”的详细经过。
五、指导造句
１、找出课文中的原句： 吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
２、理解“建议”的意思。
３、想一想：什么情况下要用到“建议”？
４、练习口头造句。
５、指名造句。
六、作业
１、用“建议”造句。
２、练习讲“卧薪尝胆”的故事。 板书设计：
１２、卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和 转弱为强
（受尽屈辱） （灭掉吴国）
作文九：《12、卧薪尝胆2》1400字第二课时
教学内容：精读课文
课时目标：
１、有感情的朗读课文，讲述故事内容。会用“建议”造句。
２、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 教学进程：
一、复习检查
１、读下面的词语，注意带点字的读音。
夫人 只好 推磨 当奴仆 要求
夫差 一只 磨难 上当 总要
２、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练
１、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
（１）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
（２）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
２、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的
苦味„„）
（１）指名读：“晚上，总要„„尝尝它的苦味。”
（３）越王为什么要卧薪尝胆？
（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）
①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（板书：卧薪尝胆）
（４）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？
（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）
（板书：吴 战胜 越）
过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
３、学习第二、三自然段。
（１）默读第二自然段。学生复述。
（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
（２）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱 整整干
了三年）
（３）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、
住、做三个方面的事情。
（４）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，
做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
（５）怎么理解“受尽了屈辱”？
（１）齐读第五自然段。
（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）
（２）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终
于”。不能突如其来地使用它。
（板书：转弱为强 灭掉）
５、漫谈：学习了“卧薪尝胆”这个故事，有什么收获？
三、练习讲故事
１、指名分自然段朗读课文，记住主要内容：
（１）吴越两国都想征服对方（两千多年前 长江下游）；
（２）会稽战败求和（越王表示愿当奴仆 吴王答应勾践要求）；
（３）勾践受尽屈辱（穿 住 做 三年）；
（４）勾践卧薪尝胆（白天 晚上睡在 挂苦胆 尝）；
（５）越国转弱为强，灭掉吴国。
２、自由练习复述。
３、指名复述，相机指点。
四、质疑问难
（１）“吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大
家的建议，答应了勾践的请求”是怎么一回事？
（２）最后一个自然段时讲越国“出奇兵灭掉了吴国”，出的是什么奇兵？ 对上述问题，教者不必作答，可以启发学生课外读《史记》（白话本），进一步了解
１、找出课文中的原句：
吴王不听大家的建议，答应了勾践的请求。
２、理解“建议”的意思。
３、想一想：什么情况下要用到“建议”？
４、练习口头造句。
５、指名造句。
六、作业
１、用“建议”造句。
２、练习讲“卧薪尝胆”的故事。 板书设计：
１２、卧薪尝胆
（报仇雪恨）
兵败求和 转弱为强
（受尽屈辱） （灭掉吴国）
作文十：《12、卧薪尝胆》1000字【教学要求】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。
２、学会本课２３个生字，其中田字格上面的１２个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“请求”“建议”造句
３、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
４、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
【教学重点、难点】
１、体会在会稽一战后二人胜败变化的原因。
２、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
【教具准备】小黑板 中国地图
【教学时间】两课时
第一课时
一、导入。
１、（出示地图）同学们，中国的第一大河长江从青藏高原的雪山中奔腾而出，曲折东流，自江西省湖口往下，直到上海市流入东海，这一段叫做长江下游。两千多年前，长江下游有两个小国吴国和越国，今天我们要学习的历史故事“卧薪尝胆”就是发生在这两个小国之间的。
２、课文讲的是一个什么样的故事？“卧薪尝胆”是什么意思？请同学们自己读课文。
二、指导自学生字。
谋ｍｏｕ 臣ｃｈｅｎ 患ｈｕａｎ
免ｍｉａｎ 奴ｎｕ 仆ｐｕ
谋臣：出谋划策的官员。
奴仆：佣人。
免除后患：排除以后的忧虑、担心。
三、新授。
１、范读。
思考：哪一小节点题？
２、指名读第一自然段。
思考：这一自然段交代了什么？填空：
这个故事发生在 前，地处 的 和 之间。
３、勾践卧薪尝胆是由什么事引起的呢？
⑴越国被打败后，勾践是怎么做的？吴国的谋臣们怎么想？夫差又是怎么做的？请你在书上找一找，读一读，想想怎样读才能把这种人不同的态度读出来？
⑵勾践要和夫人一起给吴王夫差当奴仆，是不是很情愿的？你是从哪儿看出来的？
万般无奈：实在没办法了。
只好派人：碍于情面，尊重。
表示愿意：为了人民生活安定。
指导朗读：读出勾践的不情愿。
⑶吴国的谋臣们是怎么想，怎么做的？
⑷吴王夫差没有听从大家的建议，他是怎么做的？为什么？请用“因为……所以……”的句式说出来。
⑸越国在会稽一战中败了。越王勾践面临着国破人亡的艰难，被迫去给吴王当奴仆，他们原来住的是玉宁琼楼，穿的是丝绸锦锻，戴的是珍珠玛瑙，过的是帝王享乐的生活，那么，在吴国他们过的是什么样的生活呢？下堂课我们继续学习。