我为美食狂作文一：我为美食狂（５６７字）
“民以食为天”是我一概认为比较精辟的理论——哪有谁不吃饭的？食物是人之根本，革命的本钱，因此我便为美食而狂。
假如大家硬要说我是个贪吃鬼，那倒不如说我是个不折不扣的美食家。我对食物的敏感度可不是吹的，那可是相当的厉害。就拿那一件事情来说吧。一心要烧一手好菜的爷爷有一次宣称他琢磨出了一道让它挖空心思想了很久的保证我没吃过而且令人百吃不厌的菜肴。嘿，这倒挺新鲜的，蛮有意思的。在兴奋和焦急互相交织中，新菜出炉了！爷爷正打算问问我这里加了什么特殊调料，却被我啊呜一口像猪八戒吃人参果似的囫囵吞枣地咽了下去。没事，再尝一口。这次我开始了仔细品味：先用犬齿试探性地粗略地嚼一下，再转用臼齿慢慢地细嚼，汁液涌入喉咙，一丝丝肉也被咽了下去。我激动而又兴奋地站了起来，手颤动地指着这碟菜，脱口而出：“鸡蛋清”爷爷惊得目瞪口呆，他做梦也想不到我的嘴巴那么灵。之后我就接二连三的冒出了一大串之乎者也的话还有平时读过的赞美菜肴的成语，听得爷爷是晕头转向。
“智者千虑必有一失”我这个“美食家”也有失手的时候。再一次偶然中我被一个问题难倒了。就是：罗汉大虾属于什么菜系？嘿，还真没见过？着急的我一个一个地扳手指头，全国菜系说个遍也没一个对。恰恰忘记了满汉全席。
学无止境。人无完人啊。美食的研究就跟学习是一个样的，必须要下苦功夫，才能铁杵磨成针！因此我为美食狂！
我为美食狂作文二：我为美食狂（７０３字）
有人喜欢金钱，有人喜欢动物，还有人喜欢书籍。而我呢，一看到零食我就“口水直下三千尺，一摸裤兜没手纸”啊！
我为什么喜欢零食呢？这个问题还真是一个问题。不过天下没有我办不到的事，我埋头深思，终于弄明白了，是因为我姐姐！一次她开运动会，早上没有吃饭，看着是她拎着一个大包去，并且是扁着肚子没吃饭，谁知她回来就是背着小包，肚子撑得挺老大。不用问我就知道是怎么回事了。于是，我问姐姐：“零食真的那么好吃吗？”“啊，好吃！”姐姐的嘴还没有停下，我打开一包虾条，放在嘴里，“呀乎，人间美味，Ｉ ｌｏｖｅ ｉｔ！”也许这就是我喜欢的原因。
记得有一次，老师在校通知我们开艺术节，我开心地跳了起来，耶死，我的零食时间到！我去超市买了２５０元的吃的，虽然数字不吉利，但是就赶上这里了，也没办法呀！那天，我变成了小将军肚。
对零食的挚爱，让我坚定执着。那天，我中午没吃饭，晚上有口福了！因为我的英语班开启了“历史上”有名的“零食会”。唉，为了今天晚上，谁知道我心之痛苦，竟然没有吃午饭，破了世界纪录。今晚，我要“大开口界”，吃个痛快。我到了英语班，推开门，看看游戏规则，啊哈，原来是比赛呀，赢家可获得食品房内一日游！呀，我受不了了，快开始吧！“听令预备，ｇｏ！”一声令下，我开始了。我拿起一包方便面，以每秒钟十口的速度吞了下去，吃嘛，我最拿手了，对于吃，我不学成才，一袋虾条，一袋牛肉干，一根香根……比赛进行得很激烈，似乎整个世界都凝住了。
“结果出来了，本轮获胜者是－－周函霖，欢迎大胃王！”耶！我胜利了！
啊，零食，我为你疯狂，为你欢呼，我为你祝福，你的名字比我的生命更重要！ｓｏｒｒｙ，有点夸张。不过我真的很爱零食，祝零食越出越好吃！
我为美食狂作文三：我为美食狂（４５１字）
“番茄酱加麦香小面包，煎饼包米饭青菜。。。。。。”我在干什么？你一定要问！告诉你，我在调新食品。我很狂，为食狂。
自我介绍一下，咳咳！我很瘦，但我很爱吃零食，但我不满足，本美食家开始自主研发美食！
食品一：麦香番茄小面包
法式麦香小面包，好香！番茄酱，好甜！涂里面是关键！先撕一小块，再用筷子“打”一个洞。当然，如果你有能力，也可以多“打”几个洞，涂上番茄酱，等番茄酱“攻”进洞（加速工具：筷子），再把撕下的面包“粘”在其他块上。当然，到时候舍不得吃可别怪我！
食品二：中式汉堡（或中式卷菜）
妈妈从大连归来，买了１０袋煎饼，好吃是好吃，可是干吃不好呀！有了，中式ＫＦＣ！放点饭，垫在底下，放点菜在上面，两边一包，哈哈哈哈！我又如法炮制，一片饼一层饭，一片饼一层菜，嘻嘻嘻嘻！小心，不要加汤水，不然饼饭两空！＾＿＾！
食品三：西式糕点加咖啡
小姨送了一包欧式蛋糕。哈哈哈哈，我打开包装袋，我拿一个！再泡一杯咖啡！好把咖啡浇一小勺在蛋糕上！要均匀呦！好了，要咬一大口，好香，一股香咖啡味！
快来买呦！原材料自备呦！再见！
我为美食狂作文四：我为美食狂（９９４字）
妈妈说，我从小就爱吃。
３岁那年，妈妈陈着我在睡午觉，偷吃着鸡汤。不一会儿，我便被浓香的鸡汤“惊醒”，口水瞬间淌了下来，寻着香味一直追到厨房。三下五除二把一锅的鸡块全吃了，吃饱后，便偷偷溜走了。妈妈回过厨房后，发现一片狼藉，不禁笑道：“香味把馋猫给引来了，而且，还真能吃！”从此，妈妈给我“馋猫”的封号。
虽然闹出了笑话，但我对美食的狂热仍旧没有丝毫的消退。
记得上小学的时候，那次因为考试考得好，爸爸便买了鸡腿奖励我。正巧天下大雨，爸爸又没多带雨披，我只好与爸爸共用一个。谁知我身躯“庞大”若想保住自己，那鸡腿便会被雨淋湿；若想保护鸡腿，自己便会被淋湿。鱼与熊掌不可兼得，一想到那冰冷的风雨狂啸着要夺走我香喷喷的鸡腿，我便毫不犹豫的把鸡腿裹在怀里，盖上雨衣，任肆虐的风钻进我的衣服，冰冷的雨水敲打着我的后背，仿佛想夺走我３７度的体温，我冷的忍不住叫了起来，爸爸忙问：“怎么了？”我赶快说：“没事。”到家时，虽已全身淋湿，打着哆嗦，但一想怀中热乎乎的鸡腿，不禁心头一热。爸爸一看全身湿透的我，吓得赶紧走上前，看着我的衣服说：“你怎么湿成这样？”我便无限光荣的从怀中拿出了鸡腿，说：“为了鸡腿！”爸爸顿时笑开了花，刮了一下我的鼻子说：“小馋猫！”从此，我便给爸爸留下了“小馋猫”的记忆。
还有一次，那时我才满月。一天，外婆抱我去喝喜酒。看着满桌的好菜，闻着沁人心脾的菜香，我便开心的再外婆腿上乱蹦，兴奋的口齿不清的大喊：“迪，迪，迪”，因为当时还小，还不会说：“吃”，只能乱喊。当我懂事时，外婆告诉我，我当时吃了几盘鱼。现在回想起来，怪不得外婆从小都叫我“小馋猫”。原来，从满月起，外婆就给我打上了“小馋猫”的烙印。
现如今，我已是１７岁的大姑娘了，但是仍旧“吃心”不改。
每到午饭时间，我总是以以百米冲刺的速度，冲向食堂。一天，当我一边高喊着：“关东煮，奶茶，烤肠，奶油蛋糕…，我想死你们了！”一边大吃特吃的时候，突然有一只手拍了拍我的肩膀，“什么事？没看我正忙着呢么？”我一边向嘴里塞烤肠，一边问到，“慢点吃，别噎着。”我很惊讶，原来是老师！从此以后，老师也给了我“小馋猫”的美称。
随着年龄的增长，我对吃的看法和理解也有了新的升华。因为爱吃，我对中华美食也越来越有兴趣，时不时还露一两手，让大家刮目相看。
我为吃狂，这使我有了深入人心的爱称－－“小馋猫”，也让我懂得了，吃的讲究，吃的细致，吃的健康！
我为美食狂作文五：我为美食狂（８６５字）
Ｈｅｌｌｏ，大家好！我是一个爱吃的超人，我的好朋友酷儿给我起了个绰号叫“吃吃超人”。
一
一天下午，我和酷儿一起在家看电视，做运动，突然间听到一个广告说：“Ｑｏｏ美食大赛开始了，不限年龄，不限做法，只要得第一就可以吃遍全世界的美味。”
“哇！什么？！可以吃遍 全世界的美味，哇噻！太棒了！！”到时候我就可以变成大大的美食家了！一边想，我的口水都流了出来。
酷儿像一个小大人：“吃、吃、吃！你一天到晚就知道吃，没有做美食的绝活凭什么吃遍全世界？！想得美！”
对呀，我连比赛地点、比赛时间都不知道呀！赶快听广告。哦，比赛地点在美食大楼里，时间是１０月１日。让我想想，今天是９月１０日，离比赛只有２０天了，时间紧迫，我的参赛作品在哪里？我可是一道美食也不会做，怎么办？
关键时候，好朋友酷儿挺身而出！“好吧！今天开始由我来教你。”
想知道酷儿是怎么教我做美食，我是否成为大厨和美食家，请看下集。
二
学做菜，选原料，我的头都大了！酷儿真是够朋友，开始用起了她的聪明角搜索，很快！豆芽粥的美食方案出台了！
“什么？豆芽菜和粥？别开玩笑了！哥们，这可是美食大赛呀，能行吗？”我的心里打上了一个大问号。
酷儿得意的在笑，“相信我吧！但是地球上的菜是不行的，我带你到太空拿原料去！”说干就干，我们坐上了太空博士的宇航船。
浩瀚太空的超级菜市场真是让我大开眼界！神奇的太空豆芽、太空仙米运回了地球。酷儿叫我将太空仙米放到甜甜的矿泉水中文火煮，神奇的香味四溢，再把花生、枣子和不知名的五种种子分别炒好，微微香后放到粥中间，大火煮，加入太空豆芽，将火关掉，加上盖三分钟后即可食。照着步骤，我再做一遍，美味大功告成！
接着，我和酷儿又开动脑筋精心设计创新了凤凰鸡、五谷丰登、神五飞天汤等菜肴，摩拳擦掌，向比赛发起了冲刺！，
三
比赛开始了，各路好手云集，五湖四海的美味、传统和流行的手艺、五花八门的创意让人眼花缭乱，我的太空豆芽粥、凤凰鸡、五谷丰登、神五飞天汤吸引了全球评委，ＶＥＲＹ ＧＯＯＤ！！
我取得了第一名！哈哈！下一步我就是要到全球周游，吃遍全世界美味了，当然，可不能忘了酷儿！
作文二：《以美食为话题的作文》400字说起美食，想必大家都有自己喜欢吃的，比如说北京烤鸭、羊肉泡馍、小肥羊、过桥米线，山西的刀削面……各式各样的风味小吃。但我最爱吃的，还是妈妈做的土豆烧牛肉。
你别以为土豆烧牛肉的做法简单，其实还蛮难的呢。首先把牛肉煮熟，土豆去皮。以下步骤完成后，把锅中倒油，油烧热后放入牛肉，等牛肉变色后，倒入切好的土豆，加入番茄酱、黑胡椒粉、胡萝卜丁、洋葱等食材。把所有食材烧熟就行了，然后出锅。
妈妈把这盘土豆烧牛肉端上桌后，我从好远就闻到香味便随着香味跑过来，看见红褐的汤汁浇在灰色的牛肉上，旁边伴随着土黄色的土豆与橘红的胡萝卜。开吃了，我用勺子淋了一些汤到自己的碗上，汤汁稠稠的，颜色鲜艳无比，再吃一口周围包裹着汤汁的土豆，软软的，烫烫的。很快我把自己碗里的土豆、牛肉全吃完了，但仍然在回味着那无比的美味。
是不是听我这么介绍，也想品尝一下呢？那就让你的妈妈自己做给你吃吧！
作文三：《我的作文,我为主》10600字浅谈中学生如何学会自我写作
浅谈“自我”作文与作文个性
探究中学生个性化作文的方法
信宜水口一中 郑观奇
【提要】写作必须文中有“我”，是烙印着生活色彩的“真我”。当前，学生写文章假话、空话、套话极为普遍，总分总的文章结构，独立完整的叙事框架，内容雷同，表达方式模式化，抒发的情感一致，压抑了学生的个性发展，造成了作文教学的低效瓶颈。在近几年的作文教学中，我探索和实践了“我的作文，我为主”的教学方法，构建学生作文与“自我”心境、环境、生活和整合的链接，突破作文“自我”飞跃。
【关键词】 宣泄 真我 链接 整合
一 引言
“小小少年，很少烦恼„„”我几乎是唱着这首歌长大的。然而，随着小学毕业升入初中，烦恼就一天一天增多，我就已经不再是“小小少年”了。
窗外，远处的最后一盏灯熄灭了，而我仍然在堆积如山的练习题中奋笔疾书。累了，抖抖手腕，抬起头，当看到那杯热气腾腾的咖啡早已凉时，我无奈的笑了„„
人们常说，有付出就有回报。然而，当一张张画着鲜红大叉的试卷发下来时，我不禁纳闷了为何我每天努力学习，却总得不到回报？为何我的学习成绩总得不到提高？烦恼一个接一个扑面而来，我只能低下头沉思
今天的考试又失败。回到家里，面对着对我的这次考试充满希望的父母，我羞愧地低下头冲进了自己的房间。
戴上耳机，耳边传来的是“最近比较烦恼，比较烦恼„„”的刺耳歌声，我几乎崩溃了。„„
关掉了台灯，我回到了温暖的床上，渐渐地入睡了。在梦里，我从烦恼的漩涡中挣扎了出来，正迈着矫健的步伐走向光明大道„„
这是一篇选自《作文评点报》（代号１１－１７）２０１０年５月１９日第２０期的一篇中学生作文《在烦恼中成长》。
看了这篇文章的内容，很多作文老师就会唉叹：现在中学生的作文越来越内容空泛、感情弱化、“我”的失去、“个性”的畸变，没有一点鲜活的“生命力”，特别是乡镇中学学生的
作文。这正如著名作家方方所说，现在中学生的作文，文字华丽，但是内容很苍白。其实作文的文字粗糙一点不要紧，要紧的是有思想、有内在核心、有真情实感。我把当前中学生作文中存在的问题归纳如下：
１． 模块化。所谓的“模块化”，是指运用相似的语言、相似的材料、采用相似的行
文方式，表现相似的主题，透露出相似的情感基调。这种现象在横向上表现为“千
人一面”；在纵向上表现为无限地复制作文的现象，使人觉得乏味，失去新鲜感。
２． 无真情。不敢说心里话，不敢让自己的真情流露。其实，学生应该用自己的语言
叫出自己的声音，哪怕幼稚一点也不要紧。
３． 美文化。偏爱华丽的辞藻，疏离鲜活的生活语言。串连古今诗文，排列名人客
士而缺乏实质性内容。运用比喻、排比、引用、夸张等各种手法轮番登场，用花
哨的形式掩饰这内容的苍白，掩盖文章的内容空虚。
４． “无我化”。这是作文中没有个体、没有灵魂，通篇看不到作者自我的存在，找
不到我的踪迹，总是从他人的生活中选取材料。作文中缺乏写作主体的感受、体
验、感情、主见、个性，显得枯燥、单调，没有朝气。
５． “虚假化”。其一材料虚假；其二情感虚假；其三写作行为虚假。编造故事、杜
撰情节，没有个性的、明显性的地域标志，不是在棕榈海滩，就是在华府大道，
使得内容很苍白。
６． 思维缺陷化。文中缺少自己的思维能力，在行文中完全是一种成人化的思维方式，
没有自己的逻辑思维、个人的主张，或者不用逻辑，一味的堆砌冗长而陈旧的事
例，思维能力严重缺陷。
７． “情感弱化”，这正是“长不大的一代人”的精神面貌的反映。优越的物质生活
条件而缺少生活的摔打磨练；终日闭门读书，而缺少社会风雨的吹打；物质享受
主义抬头而理想意志畏缩。
这些弊端，久而久之，就会令人一提起作文，就教师摇头、学生叹气，作文教学不可避免陷入低效率的瓶颈之中。
二分析造成这些弊端的主要原因
１ 家庭环境原因。随着经济的发展，在家长的眼中，当代的中学生是“长不大的一代人”，终日闭门读书，缺乏生活的摔打磨练，有甚者，纵容孩子安逸家室生活，使孩子不思进取。
２ 学生环境原因。每天过着教室、饭堂、宿舍（或家）三点一线的生活，缺少鲜活生动的写作素材，没有写作个体的生活体验。缺少实践、缺少操作、缺乏过程。
３ 阅读环境原因。他们的作文主要来自作文选、网上。而市面倾销的作文选中的作文，已被商人用商人的目光、根据市场设计过、格式化过的没有独特性的作文，他们使学生的写作思维公式化、语言模式化、思想板结化。
４作文教学原因。目前作文教学的目的是为了学生在考试中取得较高的作文成绩，因此在教的方面只重视写作知识的传授，忽视写作能力的训练；重视内容而忽视情感；重视级别而轻视个体差异。就写论写，“先读范文，再模仿依样画葫芦”。
５读者单一原因。据一项调查表明，学生作文６７％的读者是老师，可见，学生作文最权威的读者是老师。从小学到高中，都由有老师对他们的作文进行勾画圈点，学生已经养成了在老师划定的框框内作文的习惯，他们写出的文章就像“作文工厂”里的一件件产品，只有编号，没有名字。
６作文评价原因。“文章千古事，得失寸心知”。中学作文的评价意识、手段在较大程度上还停留在应付考试与测试的成绩等级评价上，过分重视作文文体，忽视鲜活的写作主体个性差异及文本的创造过程的评价。评价方式单一，老师一手包办作文评价，造成以成人的目光和标准来审视、评价学生的作文。
７学生淡化了读书的意义。当代中学生成长的时代，是一个全民娱乐的时代，许多学生产生了懒惰的思想，使得学生懒动手、懒动口、懒动脑，作文只顾抄杂。
从上面的原因分析表明：造成学生作文没有个性，没有真情实感的“憋作文”的原因是多方面的，如果从写作的写作主体、客体、载体、受体所构成的动态过程来看，要写出有个性、有真情的文章，既要把写作主体放在突出的位置，运用多种方法发挥写作主体的主观能动性，又要重视其他因素的影响，只有在每个要素上都贯彻个性化的教学措施，整个写作过程才是有个性，学生才能真正地写出自己的个性。
三 “自我”作文与作文个性的操作方法
（一） 我的文字，写我的心——挖掘动机，宣泄个性
１ “鼓励学生自由地表达、有创意地表达”，“引导学生真实表达情感，却不说假话、空话、套话”，这就是课标对教师进行作文教学的建议，这就要求作文关注“自我”、尊重“自我”，用“我手写我心”，充分发挥学生的能动性。记得《读者》登载过在乡下小学生写的一篇文章《我的理想》，文中是这样写道：“我的理想是变成狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说狗不怕鬼，所以我想做一只狗。这样，阿妈和我就都不怕了„„”这恐怕是世界上“最感人的理想”了。小孩写文章并没有想感动谁，她的作文之所以感人是因为“真”。其实，真情无不存在关键在于自己体察和敢于抒发真情。
但我心长期以来，大多数学生把作文看作是一种令人头痛常规作业，在敷衍和推脱中，徒然地消耗自己的热情与灵气。要走出这种困境，就要高屋建瓴地来指导写作，让学生从“要我写”转变“我要写”，这才能解开初中文作教学之“哥顿神结”的最佳方法。
２ 那么，学生想写什么呢？我班一位学生在周记里写道“我们已经是十七岁的青年了，身后的脚印已经串成一条绵延的射线。射线的端点系在脚下。那些脚印或深或浅，浅的溢出了欢笑，深的沉淀了忧伤。那一串串幸福的回忆，本该伴着一颗颗敏感的心，记录在那些铺排文字的作文纸上，用我手中的笔来书写青春，描绘时尚，探知社会，抒发欢乐，宣泄苦闷„„”分析他们想写这些内容的原因：一是，写这些东西是真正的我手写我心，有文字表达的欲望；二是，没有文字的控制权，可以凭感觉和心境随意写。例如，学生写情书、青春小说之类的文章就写得那么流畅、富有文采、很有篇幅。；是，正如一位名人所说，作文的实质如同人说、唱歌、跳舞一样，是内心积蓄的自然宣泄，是内心世界对客观世界感受自觉表达的一种欲望。
３ 如何让学生写上他们想写的作文呢？我班的同学开始在博客上这样写道：“面对的高高在上的不食人间烟火的作文题时，本该记录的真实却变了质，对这没有感动的体验的题目，只能有编造的想象，无论写什么，总会把一些华丽的文字堆砌上去。”因此，我们要让学生写他们自己想写的作文的方法：其一，找准宣泄的缝隙。我是用写日记、周记和博客来让学生“用我的文字，写我心”，同时把书写青春，描绘时尚，探知社会，抒发欢乐，宣泄苦闷的作文题目作为写学生习作的缝隙，用这些方式给学生提供释放的机会、倾诉的机会。在一次次的释放机会和倾诉中，学生学会了用文字记录精神成长，用文字传递思想感语；同时我把这些题目作为播放在学生心理的一颗种子，让学生用自己生活阅历为土壤、用情感为雨露、用思辨为剪刀，使自己的思想在这颗种子上开出美丽的花朵，呈现出迷人的个性魅力。如果能让学生淋漓地宣泄个体独特情感和体验，就能培养他们写作的兴趣，提高他们的写作水平。其二，树写作理想，道写作用途。曹丕在《典论 论文》中指出：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”我认为，这是给写作一个准确的定位，因为这道出了“活着写作是是多么美好”的生命感和愉悦感。“。我经常是用“我要成为作家”之类的理想来激发他们；用人活着就要为自己的生命写点作文；做人第一要看得起自己，善于记录自己，“天生我在必有用”等这些人生价值观唤醒他们。这样他们就会踏着自信心与价值感的台阶，一步步地向着自己的目标迈进。使他们从“要我写”转变为“我要写”。
例如，我班的张秋平同学在她的日记中是这样写道：以前我不爱语文，更怕写作文，上初三之后，每当我要表达美好的青春乐章时，老师就布置《我的未来不是梦》使我写得洋洋洒洒；每当失败渐渐地使我坚强，成功的路上留下我的汗水，当我要分享成功的喜悦时，我的作文题目便出现《失败就是成功之母》；记得刚讲完《再别康桥》的时候，我对母校那鲜活
的画面便浮现在我的眼前，这是老师布置了《再别我的母校》，我心中蕴蓄已久的情感像汹涌的洪水一下子倾泻而出，我渐渐地爱上了语文。结果，在２００６年中考中她的语文成绩高达１４６分。
又如，我班的甘灿健同学，经我唤醒后，改变了对作文的认识，他已把写好作文当作为生产的成品，他的心灵以已认为活着就应写好自己活着的作文。这是多么美好的事情和愉悦的事情。他不把作文作为作业，而是当作带有艺术的作品，这需要精心创作、打磨，完成后有着无限成功感、成就感。他发表的许多习作就是这样产生的。他在《我的青春时尚》一文中，写得那么有个性，那么有真情。甘灿健同学，平时作文总是东编西造，材料、情感非常虚假，我指导把内心情感自然宣泄，抒发自己的真情实感，写出自己独特的感受。他在《我的青春时尚》一文中这样写道：
小时候，最时尚发型是平头装，让人看起来精明、聪明。到了理发店，跟理发师傅说一声：“就剃那个最时尚的！”理发师傅二话不说，操家伙在你的头上推来推去就那么几下，一个清爽的平头就“新鲜出炉”了，走在大街上别提多潇洒。时尚如同七彩甁，转眼间，就变换了它色彩。那平头装渐渐退隐了，分头装一下子涌了出来。大街小巷，随处都可以看见“时尚一族”。他们走着走着就突然那么一甩，让那时尚的分头分明出来炫耀着。这恐怕归功于当时流行的港片吧。刘德华、周润发他们时不时一甩头，或者一阵风吹来，分头前的发梢飞扬，映衬着一张张帅气的脸庞。等我上初中时，平头装、分头装早被时尚给辞退了。取而代之的是“毛毛头”。记得我初次随同学一起去理了个毛毛头回家后，我的奶奶很生气。倒不是生我的气，而是生理发师的气„„
这篇文章表现“我”对时尚发型认识过程，体现了“用我的文字，写我心”，能让“我”有情可抒，有话可说，写出了个人独特的感受，能有效地甩掉“说假话、乱编套”的毛病。）
在用“我手写我心”的过程中，如果学生作文中流露出“另一类”的思想，这并不可怕，因为思想是一个共生的生物群，一个思想的森林只有一种类型的乔木，没有灌木、苔藓等，这也是很可怕的。如果产生了“另一类”思想，我们就往正途方向去引导，去帮助他们，等到他们转变为一个健康的快乐的人，也就写出健康向上的文章了。
学生想写，这是最重要的。但是，不是想写就一定能写好，这还需要生活的“真我”体验。不然就变成“巧妇难为无米之炊” 如果没有精美的布料，技艺再的缝纫师也做不出好衣服；没有感人的素材，技法再高的作者也难写出动人心魄的文章。“情动于中，而行于言。”正如叶圣陶先生说的：“写作的根源在于自身的生活，脱离生活，写作就无从谈起。”如果写作主体没有感动的生活体验，只能有编造的想象无论写什么，总有些同学把华丽的文字堆砌：爬上一座山，就要赞祖国的山河多么壮丽；采下了一朵花，就要写花儿如何装点了春天的美
丽；写挫折与坎坷，就要编造自己或亲人的不幸„„没有真实，虚构、矫情、华而不实的空洞的文字成为专门获得高分的道具。或者只能按照老师的要求、范文“依样画葫芦”；或者 到了写作文时，只能背素材，然后在各种作文题中搬来套去，这样写出来的作文就没有个性、没有真情、没有“真我”。
制造出没有个性，没有真情的产品。
（二）我的文字，我的生活环境——获取 “真我”体验
近几年来，为了创设良好的写作环境，一方面我在写作的课堂上运用现代化的教学辅助手段，增设音乐、图画等来渲染情境，营造氛围、激发情感。另一方面，我组织并带领学生参与校园实践活动、参与社会实践活动，走进农家、踏进工厂。具体表现如下：
１ 校园环境链接。为使学生有良好的校园写作环境，我见缝插针地组织学生参与校园的各种活动，让学生多点在实践中获得体会。例如在体育方面，我主动地配合好体育老师，主动地组织学生参加多彩的体育课、丰富的课外活动、激烈的校运会等。有了具体的活动、真切的体验，才有个性的作文。
例如在一次校运会后，我布置了《逆境能造就人才》的作文题，班中许多学生就把一个身材消瘦、皮肤红中带黑的吴金铃的事迹写进去，文章的个性、真情跃然上纸。吴金铃同学在校运会中参赛一千五百米长跑，在跑到一半多的赛程时，她先觉得顶不住而停下了，后来在全班同学支持、鼓励、给水喝的激动氛围下，她不仅跑完赛程，而且获得全校第三名，这真是激动人心的一幕。在文娱方面，我联合美术老师、团委书记，积极开展第二课堂。如创办兴趣写作小组、书画爱好小组，进行作文、背书竞赛等。这些活动使学生获得具体的写作过程，又引发了学生的写作欲望。例如：在以“可爱的祖国”为主题的２００９年广东省少年书画摄影大赛中，我班的李俏惠同学荣获一等奖。在她的《成功的滋味》一文中，生活中的“真我”，“我”中的真情的画面栩栩如生。
２名胜古迹链接。我带领写作个体登名山、觅古迹。许多优秀文章都源于名胜古迹。如春游、效游；登石狗岭、爬大草原、上大仁山；赏镇龙红楼景观、高州宝塔等。这样让写作个体写出了一篇篇优秀的文章。例如在“水东天下第一滩”一游之后，我班雷雅静同学在《这就是美》一文中这样写道：“啊！水东到了，我们下车吧！”我们扑向春季清晨的水东，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我们好像无意中扑进了一幅巨大的画卷：在一片湿润润、软绵绵的沙滩上，横飞着五彩缤纷的风筝（时值风筝节），这些风筝既似快乐自由的蝴蝶，又似讴歌和谐升平的飞机，在这热闹非凡、绚丽多彩的背后，衔接着一派广阔无边的蓝色的海水，那湛蓝的水又是多么醉人：既像尚未凝固的玻璃浆液、又是白种人小姑娘那水灵灵的眼睛。这描绘得多美呀！
３社会环境链接。我经常领写作个体走进农家、踏进田园庄稼，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的思想内涵；我们亦参观工业园、大果园、戒毒所、敬老院、进入工厂车间，体会打工一族的人生滋味。
我班的陈月英同学，家庭较富裕，她的父亲经常给她带钱、送饭食来，开始表现在她的习作《我的父亲》的父爱是这样：“父亲很关心我的生活，担心着我的伙食，担心着我的零用，经常送饭食、带钱到学校来给我，„„”习作中的语言干吧，内容苍白。经过参与实践活动，体验生活后，有了真切的父爱体验，在２００８年茂名市中考以“爱心”为话题的作文中，她的《父爱是天》写得这样有真情：“我有说有笑，一辆摩托车从我的身后快速驶来，爸爸立刻把我往回牵，爸爸抓着我的手，我很明显感觉到，爸爸的手好粗糙！抓着细皮嫩肉的我，我赶紧摊开爸爸的手，仔细地看了看，这就是爸爸的手吗？爸爸才四十出头，可这手掌宽厚粗糙，布满裂纹，手背皮肤黑幽幽的，筋脉突了出来。手心上还结了三个又大又硬又厚的老茧，看着这双给过我太多爱抚的大手，多让人难受自责啊！我顿时觉得眼睛热的发烫。爸爸递给我钱时，我觉得有点颤动，而他的眼神中根本就没有期待报答的目光。这不就是‘对人无所求、给人的却是最好的东西’的父爱吗？”
这是多么发自内心肺腑之言啊！文中写的细腻真实，情感饱满，把辛苦劳累的父亲和感动、内疚、自责的“我”写的栩栩如生。
（三） 我的文字，我表现——突破“自我”飞跃
有了生活中的“真我”，这还需要一些写作的技巧和方法，把现实生活和作文生活链接起来。也就是说，文章的过程离不开文字的载体，文章的载体的个性化离不开从我的自身生活出发。
１仿现实生活，拓展“自我”生活体验。
一般情况下，作文的内容需要作者的生活经验，如果作文中能写自己的所见所闻所感的真实的东西，那这篇文章即使写作技巧一般，亦可能成为好文章。但中学生的阅历有限，如何写的真实呢？那就需要写作主体能仿照自己生活的原型去写，也可以说是 “模仿生活”。是把写作主体的生活体验与他人的生活体验连接起来，把这一事情的生活经历与另一事情的生活经历连接起来，通过生活链式的链接，使写作主体触类旁通，亦能写出有自我个性、有自我真情的作文。。例如在２００８年茂名市中考作文以“爱心”为话题，我班的甘莹同学就是通过仿生活进行了作文“自我”链接，她仿生活中的“妈妈喜欢吃鱼头”事例；仿生活中孩子吃肯德基而爸妈却说：“吃你的吧，这些油炸的东西腻死了！”的事例，写出了佳作《“爱撒谎”的爸爸》。
文中有这样写道：以前在老家住的时候，没有风扇也没有空调。到了夏天，晚上睡觉时，
爸爸就在一旁替我扇风扇。“爸爸，你去睡吧。”“没事，我不困。”小时候，爸爸带我去游乐园玩。爸爸耐心地陪我玩了一个下午，我累得走不动了，爸爸就被这我走。“爸爸我自己走吧。”“没事我不累。”上中学，有一天上完晚自修回家，爸爸正在得意地看着足球赛，一见我回来，就连忙关上电视机。我甚为不解地问：“爸爸，你怎么不看了？”“没有什么意思，做作业去吧！”他好像满不在乎地说。我无奈地望着他，心里想：“他的老毛病又犯了！”到了端午节的那天，我在回家的路上见到了爸爸最爱吃的粽子，我便用节省的零用钱买了几个。回到家中，我将粽子递给爸爸，说：“爸爸吃吧，火腿粽子，还热着呢！”爸爸看着我说：“你吃吧！”我学着爸爸的样子摇摇头说：“你吃吧，我刚吃过了。”嘿，爸爸还以为真，坐在沙发上细细地品尝起来。啊，我爱“撒谎”的爸爸，您已言传身教给了女儿。
文章通过有效地模仿生活，细腻的心理和个性化的语言描写，有效地增强了文章的真实感使人物形象鲜活起来，避免了学生腔。
２ 仿“作文化生活”，丰富“自我”生活体验。
写作离不开生活，生活的多姿多彩，有助于写作，但写作所对应的不是生活本身（生活的客观面貌），而是生活的映像，这就是所谓的“作文化生活“。因此，“自我”作文，还要培养写作主体对生活的敏感、热情和丰富的联想，建造其丰富细腻的情感世界和深刻独到的思想世界，使之拥有多姿多彩个性独有的“作文化生活”。“作文化生活”的链接，可以运用联想、想象，使生活当中的不同生态位的人和物虚实相生，形成较长的生态链。即由自我生活中的某一人或事物→提炼这一人、事物的思想情感→引发他人、事物→升华新的思想感情，这一过程也是源于自我生活，从自我生活中具体的人或事物出发虚实相生。联想链接的过程，这使到文章中的中心沿着这条链条越写就越深入，越写就越饱满。
例如，闲适的生活——“手捧一杯香茶，站在阳台上，看着屋前的风景”——恬静舒适——陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”——物欲的现代都市还有这份内心的安宁吗？
例如，在２００９年以“爱心”为话题的作文写作中，我班学生陈秋霖同学开始的作文是这样写：
真爱
２００８年５月１２日，四川文川发生了里氏８．０级的特大地震。顷刻间地动山摇！震碎了人们幸福美满的生活，摧毁了人们辛苦建造的家园顷刻之间，哀鸿遍野，当中只有六岁的路小汶也死了。当劫后余生的妈妈从单位赶过来的时候，幼儿园只有成堆的钢筋水泥，„„救援队来了，不断有孩子从废墟中抬上来，只有３个孩子幸存，但没有路小汶。她的泪水一直没有断过。后来，看到谭千秋老师，在地震发生时，把四名学生藏在讲桌下，用自己的身体将
讲桌护住，救了四个孩子，但她和她自己的孩子却死了。她恍有所悟，不再哭了，却做了救灾志愿者，„„
文中表现了在残酷的地震救灾中，路小汶妈妈的真爱的主题，但只是实写。我教她运用虚实结合的妙处，结果文章如下的大模样：
真爱
路小汶死的时候，只有六岁。
２００８年５月１２日，四川文川发生了里氏８．０级的特大地震。顷刻间地动山摇！震碎了人们幸福美满的生活，摧毁了人们辛苦建造的家园。顷刻之间，地震也把这个向花朵一样的小女孩也掩埋了。但她还没能从那场甘甜的美梦中醒过来。
当劫后余生的妈妈从单位赶过来的时候，幼儿园只有成堆的钢筋水泥，„„救援队来了，不断有孩子从废墟中抬上来，只有３个孩子幸存，但没有路小汶。
妈妈像是失了神，她看到小汶穿着白裙子，背着书包一蹦一跳地走过来，甜甜的叫着“妈妈，我们回家吧！”„„书包？妈妈忽然看到小汶的书包了。它在废墟里悄悄地探着个头儿。妈妈于是飞一般地冲过去，双膝跪地，手忙脚乱地一边叫着“汶汶，妈妈来了„„”一心要把她挖出来。但等到妈妈真的把它挖出来的时候才真的明白，汶汶是真的不在了，不在了„„
她抱着书包，坐在那里起来„„
直到有一天，她忽然做了一个梦：一群小天使在天堂里祈祷，每个孩子手里都拿着一支点亮的蜡烛，只有一个小女孩的蜡烛是熄灭的。她赶忙跑过去一看，那个小女孩居然是汶汶。她泣不成声地问汶汶，为什么只有你的蜡烛是熄灭的？”汶汶委屈地说：“妈妈，每次他们帮我 点亮蜡烛，你的泪水就把它浇灭了。”她的妈妈恍然大悟，却不哭了，而做了一个救灾志愿者匆忙地奔走起来„„
改后的文章，催人泪下，让虚的天堂与现实的世界奇妙的链接，幻想与现实生活片段叠加再现，作者取材于现实生活，通过虚实相生“典型化”了人物，丰满了人物深化了中心。
例如２００８年茂名市中考以“爱心”为话题，我班的梁冬强同学，就是运用“联想链”来构思这一话题：妈妈远道给我送鸡汤——爱心——汶川大地震，抗震救灾的英雄战士——温暖人间。又如２００９年茂名市中考以《我发现了——的美》为题，我班的周准英同学生态链式的构思如下：苏轼在承天寺赏到美丽的月光——热爱生活、淡泊名利的心灵美——居里夫人抛弃名利发现镭原子——能为科学而无私奉献之美——抗震救灾的英雄战士奋不顾身——舍己为人崇高人格之美。
上述这两位同学，运用了生态链式的联想构思方法，来写好中考作文，他们的中考成绩分别为１４０分、１４２分。
（四） 我的作文，我来整合—— 磨合“自我”情感
每当我想到自己的作文，只面对一名读者，而且是一名固定不变的读者，一名必须在单元时间里批改几十篇极端雷同文字的读者，„„的时候，我的写作动机和状态，就与完成一道化学题没有二致了。
一位作文大赛获奖者如是说。
由此可见，读者的单一直接影响了学生的个性化写作，个性化的作文还需要整合。我的做法是，创设学生的展示平台，让学生“与他人交流写作心得，互相评改，共同发表，分享成功快乐”，这既是集体智慧的整合，又能充分激发学生展示发表的欲望，以开发学生的创作潜能。这样，时间长了，学生就能“采的百花酿成蜜”，写出“风景这边独好”的好文章。
１ 师生互评整合——我的文字，我来评
师生互评、激活了学生的思维，满足了学生共同参与作文评价的需要。学生在评价中得到的是师生之间同学之间的集体智慧的整合，还得到人际交往和协调合作的个性品质的培养。我经常把自己给学生作文的评语向学生公布，让学生讨论老师评语的适合度情况，鼓励学生提出意见，添加并修改自己的意见，充分体现学社主人翁精神
２佳作交流整合——我的文字，我做主
在教室里开辟专栏，展示学生的优秀作品。一段时间后，选择好一些文面设计好、文章优秀的博客和学生习作，用粉红纸打印好，在教室里做“我的文字，我做主”的展览，并进行评奖。在假期期间，利用假期让学生将自己一个学期的佳作汇编成自选集，在班内甚至校内展览，并将一些出色的作品推荐给学校文学社社刊（比如我校的《凤凰》）、校报等，扩大作品的社会影响，已唤醒学生的自信心、价值感，激发学生的创作潜能和写作兴趣。
３ 博客发表整合——我的文字，我发表
网络上的博客，它是一种新颖的、具有个性化的表达方式，是一种生活与思想的互动交流，是倾倒情绪、张扬个性的理想场所。学生在那里可以无拘无束地抒发自己的喜好、愤恨、愉悦等。再有一般同学的作文很难发表，博客则是一个很好的发表的“文学消费”场所。能使学生作品的阅读对象扩展到他们的同学、同龄人、家长以及其他素不相识的网民，是一个非常好的作品展示平台，可以给更多的学生提供发表文章和互相评改作品、交流心得的机会，使学生感受到发表作品的快乐，找到当小作家的感觉。
发现学生的佳作后，我会及时指导修改，推荐给相关的刊物。对在各类刊物发表作品的学生，我更是大加赞赏、热情鼓励，不仅在课堂上朗读他们的文章，还请他们介绍自己的写作经验，并将他们文章张贴在教室里展览，让更多的人一起分享这种成功的快乐。这样，不
仅培养了一批小作家，也激发了其他学生的写作发表的欲望。近五年来，我教的学生已在全国性刊物发表文章近十篇，在市级刊物上发表文章二十多篇，形成了良好的写作氛围。
我还积极组织学生参加各种作文竞赛，目前已有十多位学生在各级比赛中获奖。竞赛主办单位的权威性、竞赛活动的高级性、竞赛舆论的社会性也大大激发了学生的创作潜能和写作热情。
总之：古语说得好：“智者，攻心为上。”要改变学生对写作的厌恶、害怕状态，就必须让他们爱上写作——“用我手写我心”，写出有个性的文章。个性源于生活、重视实践体验 ；个性需要表现手法，更加需要采集、整合。只要我们呵护学生的“自我”，鼓励他们写出生活中的”真我”，学生就会在茫茫人海中找回自我，从千篇一律中走出来，让自己个性之树，枝繁叶茂、绚丽多彩。
１１
作文四：《关于春节的作文300字：春节美食我主厨》400字春节期间，大鱼大肉吃的都腻了，无意间在美食节目中学得一种靓丽时尚小清新的菜肴，主要用年糕来做，它还有个让人胃口大开的名字——“五光十色”，恰巧闲来无事，身为一个吃货的我为了满足自己的胃，就来做做试一试，材料很常见，你们也来学一学吧。
这是自己完成这一道重头菜，我不禁有些紧张，材料早在两天前就备好了，主要用到年糕、洋葱、番茄、红绿两种颜色的青椒各一个。首先倒入半勺油，等油温上来后，将洋葱切片爆锅，过几十秒后将切好的番茄倒入，再翻炒的时候，油不断滋滋地往外蹦，还不断地冒烟，这让不大进厨房的我吓坏了，又赶紧打开抽油烟机，好不容易浓烟得到遏制。番茄翻炒至好似番茄酱的时候，将年糕切片放入，可根据自己口味放入适量盐和糖。然后把青椒切条放入，再放入少许黑胡椒，中火炒七八分钟就可以出锅啦！
这道“五光十色”真是名副其实，红的红，绿的绿，而且泛着油光，颜色特别鲜亮，这道菜别说吃，就是看一看颜色，闻一闻味道，都会让人垂涎三尺的，更何况年糕糯滑爽口，再配上番茄酱，那味道真绝了。怎么样，有空也在家做一做吧。
初二：：陈海燕
作文五：《我与零食的作文》1200字这种满足的感觉，我特喜欢。
我才发现这辈子我的最爱不是酒店里的大厨高超技艺下的盛宴佳肴，而是街头路边的店家精心调配的风味小吃。吃那些口感虽佳的美食，心里总滋长着莫名的情绪，并非是昂贵的价格作祟，而是种说不出的别扭压抑心头。相反，坐在路边的小吃摊上就感到随心所欲许多，贪婪地嗅着翩翩起舞的香气，一种来源于生活本身而没有任何修饰的香气，实在是一种享受。
小吃，就是主料与佐料的搭配。不同的搭配，从而孕育出了不同口味的小吃。
当然，小吃也需要环境的搭配。高贵的钢琴声，氤氲的香气不适合小吃，它们是绅士们文明地茹毛饮血的装饰；绝望的摇滚，扭动的腰肢也不适合小吃，它们应该出没在嘈杂的迪厅中；悠悠的笛声，意境深远的山水同样不适合小吃，它们是理想的世外桃源的招牌。小吃，是自然生活的衍生物，任何违背平凡生活的环境，均不适合小吃。我想。
闲逛的时候，小吃摊总是我的必经之地。每当看到它们，便感到异常满足。有时，我也会一段时间之内看不到那些可爱的小吃摊们，或许是因为城管的缘故吧。尽管如此，想小吃的念头却并没有消退，反而更加深了我对那些食物的回味与思念，就象怀念一位身在异乡的友人一样。
所以我更清晰地感到，我与小吃的关系竟是那么亲密无间。而小吃本身的丰富多彩的内涵，造就了风格迥异的口味：酸，甜，苦，辣。所以说，小吃同生活有着千丝万缕的联系：因为生活本身就是一个个悲欢离合的累积，恰似小吃中最基本的四种味道的相互叠加，经过时间的烹调，情感如香气，就这样自然而然地流露出来。我们也就不可避免地牵动内心深处的记忆。这感觉，就象我每次去吃鸡汤米线，吮着那跟白色的缠绕着的细线那般绵绵不绝的惬意。
我想，这种感觉并非我一人独享，而是从心底里喜欢小吃的食客们的通感。他们同我一样，知道品味小吃的同时，总能忆起很多已过去的人和事。不同味道的交锋，即使截然相反的感觉，最终也会融合成一个整体。这，亦是小吃的魅力所在。
就这么一如既往地爱着小吃，像热爱自己的祖国一样喜爱小吃的一切。即使在物欲横流的今天，我也会坚守最后的嗜好。只因为小吃的简单还有真实，是任何美食都复制不出的，就象自己的个性的独一无二。
我终于发现自己和小吃已相依为命。
恩施市实验小学六（３）班 田唯熙
每一个人都有自己的一位好伙伴，我和他们一样也有一位好伙伴，那就是他——陈鉴召。
他有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，如来佛似的大耳朵和一张圆圆的脸，看见了就让人觉得亲近。
我和他上学放学都在一起，可以说是形影不离，就像双胞胎一样亲密。
可是有一次我却与他发生了矛盾。那是秋季末的一个下午，我和他正在讨论上午数学老师留下的练习题，我们俩各自有各自的看法，我说我的看法是对的，他说他的看法是对的，一直争论不休，直闹得后来谁也不理谁了。
事发后不久的一个雨天，浓云密布天空下着飘飘洒洒的雨，我独自一人站在校门口，望着天空中的雨默默地祈祷让雨停下来，可老天爷好像有意跟我作对似的，一直下个不停，我不管三七二十一就往家里跑。
作文六：《我与零食的作文》1200字这种满足的感觉，我特喜欢。
我才发现这辈子我的最爱不是酒店里的大厨高超技艺下的盛宴佳肴，而是街头路边的店家精心调配的风味小吃。吃那些口感虽佳的美食，心里总滋长着莫名的情绪，并非是昂贵的价格作祟，而是种说不出的别扭压抑心头。相反，坐在路边的小吃摊上就感到随心所欲许多，贪婪地嗅着翩翩起舞的香气，一种来源于生活本身而没有任何修饰的香气，实在是一种享受。
小吃，就是主料与佐料的搭配。不同的搭配，从而孕育出了不同口味的小吃。
当然，小吃也需要环境的搭配。高贵的钢琴声，氤氲的香气不适合小吃，它们是绅士们文明地茹毛饮血的装饰；绝望的摇滚，扭动的腰肢也不适合小吃，它们应该出没在嘈杂的迪厅中；悠悠的笛声，意境深远的山水同样不适合小吃，它们是理想的世外桃源的招牌。小吃，是自然生活的衍生物，任何违背平凡生活的环境，均不适合小吃。我想。
闲逛的时候，小吃摊总是我的必经之地。每当看到它们，便感到异常满足。有时，我也会一段时间之内看不到那些可爱的小吃摊们，或许是因为城管的缘故吧。尽管如此，想小吃的念头却并没有消退，反而更加深了我对那些食物的回味与思念，就象怀念一位身在异乡的友人一样。
所以我更清晰地感到，我与小吃的关系竟是那么亲密无间。而小吃本身的丰富多彩的内涵，造就了风格迥异的口味：酸，甜，苦，辣。所以说，小吃同生活有着千丝万缕的联系：因为生活本身就是一个个悲欢离合的累积，恰似小吃中最基本的四种味道的相互叠加，经过时间的烹调，情感如香气，就这样自然而然地流露出来。我们也就不可避免地牵动内心深处的记忆。这感觉，就象我每次去吃鸡汤米线，吮着那跟白色的缠绕着的细线那般绵绵不绝的惬意。
我想，这种感觉并非我一人独享，而是从心底里喜欢小吃的食客们的通感。他们同我一样，知道品味小吃的同时，总能忆起很多已过去的人和事。不同味道的交锋，即使截然相反的感觉，最终也会融合成一个整体。这，亦是小吃的魅力所在。
就这么一如既往地爱着小吃，像热爱自己的祖国一样喜爱小吃的一切。即使在物欲横流的今天，我也会坚守最后的嗜好。只因为小吃的简单还有真实，是任何美食都复制不出的，就象自己的个性的独一无二。
我终于发现自己和小吃已相依为命。
恩施市实验小学六（３）班 田唯熙
每一个人都有自己的一位好伙伴，我和他们一样也有一位好伙伴，那就是他——陈鉴召。
他有一双大大的眼睛，高高的鼻梁，如来佛似的大耳朵和一张圆圆的脸，看见了就让人觉得亲近。
我和他上学放学都在一起，可以说是形影不离，就像双胞胎一样亲密。
可是有一次我却与他发生了矛盾。那是秋季末的一个下午，我和他正在讨论上午数学老师留下的练习题，我们俩各自有各自的看法，我说我的看法是对的，他说他的看法是对的，一直争论不休，直闹得后来谁也不理谁了。
事发后不久的一个雨天，浓云密布天空下着飘飘洒洒的雨，我独自一人站在校门口，望着天空中的雨默默地祈祷让雨停下来，可老天爷好像有意跟我作对似的，一直下个不停，我不管三七二十一就往家里跑。
作文七：《美为话题的作文》1300字阅读下面的材料。根据要求作文： 材料一： 名山五岳，亦各自有性情之象，不可转移。 恒山如行，岱山如坐，华山如立，嵩山如卧。 材料二： 同是欣赏春天的美景，既有“红杏枝头春意闹”的审美感受，也有“桃花为春憔悴”的审美感受；既有“杨柳岸晓风残月”的审美感受，也有“春风杨柳万千条”的审美感受。这种审美感受的差异体现了美的丰富性、多样性。 ——彭立勋《美的欣赏》 在我们的生活中，无处不充满着美。在人对客观世界的反映中，时时都能感受到美的事物。美的形态是多样的：社会美、自然美、艺术美等等。不同的审美客体有其独特的美。由于不同审美主体的审美差异性，更导致了美的丰富性、多样性。你体会到了美的丰富性、多样性了吗？ 请以“多彩的美”为话题，写一篇作文。 注意： ①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于６００字。 【写作指导】 比石头还普通，比春花还明艳，比金子还宝贵，比大海还深远，那就是——美。这是一个永恒的话题，生活中处处充满了美，但要看你是否有善于发现“美”的敏锐的眼睛。 出上春游，那“疏影横斜水清浅”的淡雅素洁美，那“暗香浮动月黄昏”的含蓄朦胧美，那“人面桃花相映红”的明丽鲜艳美，那“一枝红杏出墙来”的活泼稚气美．那“春城无处不飞花”的繁荣缤纷美，那“杨柳青青江水平”的清爽明朗美。这自然界蓬勃的活力。流动着生命。定会使你心旷神怡。 当你聆听一首美妙的音乐．观看一部动人的电影．阅读一部引人人胜的小说……你都会被那迷人的美所吸引，感到娱目悦耳，以至于陶醉倾倒，这时，你就是在进行着艺术的美的欣赏活动了。 艺术美的种类是繁多的。建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑；雕塑是静止的舞蹈，舞蹈是流动的雕塑；画是无声的诗，诗是有声的画。文学是语言的艺术，戏剧电影是综合性艺术…… 西方美学家们依照美的品格把美分作五类，即崇高、伟大、美丽、妩媚、乖巧。朱光潜则用古人两句诗将美概括为两类：一类是“杏花春雨江南”。另一类是“骏马秋风冀北”，即秀美与壮美。 罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”的确。美是丰富的、多样的，但是我们不能忘记，世界上还有比缤纷的大自然和美妙的艺术更美丽更珍贵的东西，那就是人的心灵美。 这是一个非常“大”的题目，如果具体展开，想来定是宏篇巨著，非专业人员恐怕没有这种造诣。如果你对美学有一定了解，不如就其中某一环节与个人生活情感结合深入地谈一谈自己的某种感受。如自然美、艺术美、优美与崇高等美学范畴都大有文章可做。如果你对美学知之甚少，却也不妨碍你有种种美的感受。自然界中五彩缤纷的香花野草，生活中种种催人泪下的感动。情感上的种种细雨微澜，其背后未必就没有美的因素存在，你说是不是？多愁善感型的不妨细腻一点，理智型的不妨条理一点，扬长避短，只要有思想，有新意，抓住触发你情思的一点，做足功夫，总会是一篇好文章。 题目是一扇“门”，而不是一个“框”，走进“门”，自由地做你喜欢做的事，切不可缩手缩脚，仿如身陷牢笼。何况“美”仅仅是一个话题。更是一扇“多向”的门。或记叙美人美事，或描摹山川美景，或抒发内心美感，或评价美的珍品，或说明某一美的现象，或设想美的创造、憧憬美的未来……关键的一点：不落窠臼。写出美文！
作文八：《以爱为主题的作文：爱让人永远美丽》900字以爱为主题的作文：爱让人永远美丽 周益民 今年的１０月５日是农历九月初九，是我国传统的重阳节。自１９８９年，我国把每年的这一天定为老人节，成为尊老、敬老、爱老、助老的节日。我们也试着走进老爷爷、老奶奶的世界里看看吧！ 故事叫《星空下的舞会》，主人公是一对老夫妻，爷爷叫汤姆，奶奶叫婷娜。 一个春天的晚上，村子里要举行舞会。爷爷兴奋地招呼奶奶：“婷娜，你听到了吗？咱们去跳舞吧！”奶奶不想去，说自己老了，不是参加舞会的小姑娘了。爷爷没有吭声，往事犹如电影回放一般，在脑海中闪现。小时候，婷娜多么爱跳舞啊，她活泼、开朗、漂亮，后来，成了他的妻子。岁月无情，如今，她苍老了，面容不再年轻，身材不再挺拔。她是对自己失去了信心。 爷爷想着想着，有了主意。太阳要下山了，他弯下腰，采了一朵雏菊，走到奶奶身旁，把花送给她，态度很诚恳：“婷娜，你还是像太阳一样美丽。”奶奶笑了，走到镜子面前，顺手把雏菊插在发梢，说：“才不呢！我好难看，就像没有羽毛的鸡一样。”爷爷趁机劝说：“来嘛！把握机会！今晚是咱们的跳舞夜！” 奶奶心里跃跃欲试，但还是没有足够的自信。她感觉自己的眼里满是忧愁，像没有月亮的夜晚；睫毛短得像苍蝇腿；皮肤好皱，像晒干的无花果；嘴唇干得像小路上的灰尘；头发灰得像秋天的云：腿细得像棒针。她再也不是当年那个苗条美丽的年轻姑娘了。她想涂一点儿眼影，刷一刷睫毛，抹一点儿面霜，涂一点儿口红，染一染头发，穿一条裙子„„ 爷爷一次次地宽慰着，
（作文大全 ）
真心赞美奶奶今天的美丽： 谁说的！你芙得像太阳， 忧愁的眼睛像夜空的
星星， 短短的睫毛啊，就像新修剪的草坪， 皱皱的皮肤像蛋糕上的核桃仁， 干干的嘴唇像沙漠里的沙丘， 白白的头发像夏天的白云， 你的腿啊，就像麻雀的腿一样苗条。 于是，奶奶对着镜子微微一笑，挽起爷爷的手臂，去参加舞会了。 乐声悠扬，深情款款，爷爷搂住奶奶的腰，翩翩起舞。他仔细端详奶奶的眼睛，轻声说：“婷娜，你的眼睛像夜空的星星一样忧愁，一样美丽。”奶奶也深情地望着爷爷，看见了同样的美丽。 这是一个温馨、浪漫又带点儿幽默的故事，汤姆爷爷懂得美、欣赏美、呵护美，还善于创造美。人生就如四季，各有其美，容颜会改变，但永恒的爱将赋予我们永远年轻的心。星空下的舞会属于拥有爱、拥有自信的人。
作文九：《[作文]我家乡的特色美食》600字【网络综合－九年级说明文范文：我家乡的特色美食】
★以下是无忧考网为大家整理的关于九年级说明文范文：我家乡的特色美食的文章，希望大家能够喜欢！更多初中作文资源请搜索
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我的家乡在河北正定，也是国家历史文化名城。当然，我的家乡也有特色美食－－－－－正定八大碗。
正定八大碗的代表“宋记八大碗”制作技艺已被河北省列为第二批非物质文化遗产保护项目，实际上主要是由猪肉制作组成的八碟八碗十六道菜。因当时儒家与道家文化盛行，人们崇拜“八”这个数字。当时酒家讲究上八仙桌，每桌坐上八个人，上八道菜，都用清一色的大碗。主要由四荤四素组成。四荤：方肉、酥肉、扣肘、肉丸子等，材料精选肘子肉，后臀肉；四素：豆腐（炸豆腐或白豆腐）、海带、粉条和农家时令菜蔬（如萝卜、白菜、茄子等）。其荤菜均是运用独特工艺先煮后蒸，按照严格的程序和工序。其技艺主要在选料、刀功、火候的掌握以及配料的选择上下功夫。精彩内容，尽在百度攻略：：／／ｇｌ．ｂａｉｄｕ．
八大碗的作法有粗细之分，细八大碗指：熘鱼片、烩虾仁、全家福、桂花鱼骨、烩滑鱼、川肉丝、川大丸子、松肉等；粗八大碗有：炒青虾仁、烩鸡丝、全炖蛋羹蟹黄、海参丸子、元宝肉、清汤鸡、拆烩鸡、家常烧鲤鱼等。由此制作的菜肴八大碗，制作精良，选材考究，经济实惠，肥而不腻，老少皆宜，且具色、香、味、型俱佳兼具显著北方菜系特征，荤素搭配，营养丰富，吃法讲究，现已形成一套完整、规范的工艺流程和技艺标准，不断被不同食用人群所接受和喜爱。同时，也被不断的发展完善。
作文十：《[优秀作文]我喜欢的美食》500字我从小就特别喜欢吃馄饨，因为它既小巧玲珑，非常可爱，又味道鲜美。
馄饨好吃，它的做法可不简单。首先，得擀好馄饨皮。这小小的馄饨皮，得擀得又薄又匀才行，因为它可是这道佳肴的主角呢！如果怕麻烦或是赶，也可以买现成的馄饨皮，只是少了自己擀皮的乐趣。馅儿更是要用心做。瞧，主料是那粉嘟嘟的虾仁、脆生生的白菜、鲜嫩嫩的竹笋、水灵灵的香菇……看起来就令人垂涎欲滴。妈妈总是先用菜刀把主料细细切碎，然后加入调料，慢慢搅拌均匀即可。
做好准备，终于开始包了。我学着妈妈的样子，左手托着馄饨皮，右手用筷子拨一点馅儿放在皮上，最后左手一合，一个鲜嫩可爱的馄饨就完成了。就这样，我们一边说说笑笑，一边一个一个地包下去。等包完以后，爸爸把水煮沸，将馄饨统统倒入锅中，盖上锅盖，等煮到馄饨一个个都浮起来后，再用大碗盛出，撒上香菜。
一碗碗馄饨完美地展现在了我们的眼前，那晶莹剔透的馄饨皮几乎能让人看见里面的馅儿。用勺子盛出一个，放到嘴边轻轻一抿，鲜香的汤汁立即溢进口中，真令人回味无穷！
每到周末，我们一家人就会围坐在桌子旁，一边叽叽喳喳地拉着家常，一边热火朝天地包着馄饨，然后再一起品尝这鲜香诱人的小馄饨，一家人其乐融融。于是，我给它取了个名字，叫“幸福小馄饨”。