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校园的景物作文400字 [《校园里的景物作文教学设计》800字]

时间:2020-01-19 09:25:04 来源:学生联盟网
作文一:《校园里的景物作文教学设计》800字

校园里的景物作文教学设计

一、 习作要求

我们都爱自己的校园:它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;它也许仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走,看一看,选一处景物,仔细观察一下,再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体,语句写通顺。 如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写写发生在校园里的难忘的事。

二、 训练重点

1、 按一定顺序写景物

2、 把景物写具体

三、 写作前的准备

观察校园,做好观察笔记

四、 写作指导过程

1、 回顾本单元学过的文章在写作上的特点

2、 指导写作

(1)、出示一些校园图片

(2)、说一说这些图片是哪里的景色,看到图片后你有什么感受?

(3)、可以用什么词来形容这些景色?(美丽、漂亮、迷人、景色优美等)

(4)、你最喜欢哪一处景物,为什么?

3、 细致观察图片,运用所学的表达方法进行习作

(1)、要注意景物的时令特征和地域特征

一年四季,春夏秋冬;一日之内,昼夜早晚。不同季节,不同时间,景色是不一样的。不同的地方,景色也不同,我们在观察、描写景物时,就要注意这两方面的特征。

(2)、要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写

静态描写是指对景物精致状态的描写,动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色,就是色泽的描写。

(3)、要注意景物描写的立足点和先后次序

人的立足点不同,角度不一样,同样的景物,写出来就会有较大的差别。因此,观察描写景物就要先选好立足点。写景物要按一定的顺序(由远而近、由上而下、从做基友、从前及后,还可以先整体后部分,还可按景物出现的时间先后顺序来描写)。

4、要注意发挥联想和想象,把自己的感情写出来,借景抒情,使文章写得生动、有趣。

5、指导选材

校园很美,景物很多,我们不需要把每处的景物都介绍清楚,我们在介绍时,只要抓住你认为最能表现学校特点的景点做重点介绍,其他的景点可简单介绍。

五、写作文

作文二:《中学生写景作文:春天里的二三事》900字

中学生写景作文:春天里的二三事

中学生写景作文:春天里的二三事

跟随着春的步伐,我们开启了八年级下学期学习生活,在这期间,我们创造了不少优,因为五班还是那个五班,还是那个双优之班。

假期作业尽显优

开学第一天,来到熟悉的教室,第一项安排便是检查作业,我看向了周围的几个同学,他们脸上都带着一丝微笑,想必是认认真真的完成了寒假作业,当然我也不例外。寒假作业的评级总分为50分,每本10分,加上作文,分A、B、C三级,总分达到40分以上便是A,总分30以上便是B,C等则最差30分以下。讲完了规则我们便开始检查作业了,先是小组内检查作业,我拿到的是组长张彤的作业,她的作业书写极其美观,不少她可以选择不做的科目她还是做了,我也为她这种认真学习的态度点赞,果不其然评分时她的分数高达49分。同时,我们组的其他分数也出来了前5号都为A级。本来我以为自己作业做得算是好的可和别人比起来真把我惊呆,比如陶晨同学她不仅在假期按时完成了作业,甚至写出了10篇作文,再说李洋,她运用自己学的知识以及课外阅读写出了一篇文言文,让人赞不绝口。这假期的作业也算五班一道亮丽的风景了。

班长领头争双优

开学第一周,班长一职由李宜人担当,作为一个班长他做的真不赖。首先身为一个班长他能以身作则,坐在他旁边的我已经能感受到了他学习的积极性。在处理事情方面他又做的非常细腻,例如在夕会时把一些要处理的问题提前处理好,把夕会开简单一点,为同学们留下学习时间。第二周班长为南鑫怡,她则比较注重在一些小事上,如体育课上有人做的不标准,提出来希望改正,擦黑板的速度略慢,希望改正。不得不说,她那双眼睛是每时每刻都在注意着身边发生的事。相信五班有这样两位班长以及其他优秀班长一定能争取双优。

班歌MTV唱响优

周三的下午,同学们定坐在教室里,眼睛盯着白板,“是雄鹰就要展翅翱翔,是骏马就要奋蹄疆场。”一阵熟悉的旋律响过,我们观看着万老师为班歌所做的MTV,为每句歌词补上适当的图片,看着那些图片有的令人怀念,有的令人骄傲,每一张都是我们经历过的所以印象也更深。不得不说,这MTV里确实承载着五班的双优,“做更优自己,创更优班级。”这是本班的双优目标,我们都为了实现这个目标不断拼搏努力,此时的班歌也是我们不断努力的一个缩影,相信以后我们一定能做到双优。

春天是一个好季节,承载着希望与生命,相信五班的优也能在这美好的季节里茁壮成长。

作文三:《中学生作文,这里流动着迷人的风景》900字

中学生作文,这里流动着迷人的风景

中学生作文:这里,流动着迷人的风景

世界的风景千姿百态,美不胜收,让人流连忘返。但在我心中最迷人、最有趣的是县里的文化中心。

文化中心主要由少年文艺馆、革命烈士纪念馆、水库旁的小湖组成。这里虽说不是什么名胜古迹,但总能给我一种踏实感。

走过曲折的石桥,不远处就有清亮的湖水。湖水中的小鱼不停地跳跃着,似乎正在与船上的乘客打招呼。湖边上的青山郁郁葱葱,慷慨地将绿散在湖面上,阳光也调皮地跳入水中,它们在湖面上与湖水互相辉映,成了一道光亮的风景线。游客在桥头互相留影,合照,无不赞叹它的美。踏过草地和鲜花,前方有着一座用巨石建造的亭子,亭中雕刻的莲花、鲤鱼,显得格外生动、逼真。亭子前方的窄桥上刻画着各种芬芳秀丽的花朵,每当雨季来临时,鱼儿在桥边游来游去,雨水滴落在桥栏上,桥栏上的花犹如含苞待放。

在欣赏湖水中的亭桥中的一会儿功夫,就来到了革命烈士纪念馆,革命烈士纪念馆座落在山顶上,其中还有一个高大的纪念碑,用来纪念那些为国家抛头颅、洒热血的先烈们。纪念馆中有着共产党的发展历史和一步步取得的成就,人型塑像中的神情,更能从中看出复兴国家的坚定。在玻璃柜中放置缴来的日本武士军刀,好像也在描述着日本帝国主义的残暴。

领略过中国革命的光辉历史,顺着悠静的山路来到了少年文艺馆。少年文艺馆是青少年施展才能的地方,每位青少年都可以在这里认识自己,展示自己,谱写自己的未来。每到一定时期,县里的电视报道人员,会在这里录制青少年奋斗的场景,让全县人民都能坚定那种拼搏意识。

少年文艺馆前有一大片绿地。人们清晨在这锻炼,更有老人在这里跳广场舞。有时,从这仰望青山绿水,也有一种不同凡响的趣味。

尽管我去过更多比这儿更美丽的地方,但这儿是我的家乡,它有着诸多不能代替的情感。它不会让我感到陌生,反而会更让我感到一种特别的亲切感和真实感。当一人坐在绿地,看着青山、绿水、白云,看着人们欢笑,这也是一种幸福。

点评:这篇文章给能发现身边的美,从身边写起,小而具体。写身边,却能写得这

样富有感情的不多见。文章按照一定的空间顺序来写这里的景物,整篇文章采用总分总的形式来写,脉络清晰。从文章中可以得出这样的启示:对于身边的的景物,只要倾注感情,一样可以发现它的美。

作文四:《[优秀作文]学校里的风景》500字

人们都知道杭州有著名的西湖十景,却不知道保俶北路88号也有很多好看的风景,这就是我们文一街小学

走进学校的大门,向上望去,红色的横幅上写着大大的八个字——文明负责,勤奋坚毅。再先前走大约十步就进入了中心操场。这个操场被绿化包围着,两端是枝繁叶茂的桂花树,左右是红的绿的灌木丛。在灌木丛中,每隔几米就有一棵苍翠的松树,或者是高大的梧桐树。绕过两边的灌木丛就是我们的教学楼,三幢教学楼连在一起,排列成了一个U字形。教学楼的外墙是由棕色和白色的砖块组成的,看上去整整齐齐。

穿过南教学楼,就到了我们的大操场。大操场的另一边是靠着河的,一眼望去,最引人注目的是操场正中间的一面五星红旗,五星红旗在笔直的旗杆上迎风飘动,每周一早上升旗仪式时,是这里最特别的时候。操场的左边有一棵高大的梧桐树,它有两三层楼那么高,要二三个小朋友才能抱住它。河边有一条小路,走进这条小路,仿佛是进了一个小小的绿化公园。旁边有青青的草地,左边有一棵棵丰富多姿的垂柳。这条路上还有四个长长的石椅,在右边的角落里有一块小菜地,那里的每一棵菜都绿油油的,生机勃勃。春天的时候,小路旁的柳树发芽了,叶子是嫩绿色的,远远望去,就好像一树绿色的宝石,可美了!

虽然这些比不上那些名胜古迹,但是在我们每一个同学的眼里,都是非常美丽的。

作文五:《小学三年级作文一处景物——公园里的假山》300字

公园里的假山 在我家附近的公园里有一座美丽的假山。它是用形状各 异的石头堆砌而成的。山上有好多大大小小山洞。山脚下是 一个小小的养鱼池,几条红白相间的小鱼在里面缓缓地游着。 春天里,山上长出了青青的小草,显得生机勃勃。到了 夏天,很多小朋友都喜欢到这里玩。因为山洞有很多出口, 大家最喜欢在里面玩捉迷藏。虽然不容易抓到对方,但大家 都觉得非常有趣。秋天来的时候,树叶都被染成了金黄色, 缓缓的飘了下来。 叶子落在假山和旁边的亭子上, 非常美丽。 到了冬天,洁白的雪花飘飘洒洒的落了下来,大地一片银装 素裹, 也把假山盖得严严实实。 远远看去, 就像是一座雪山。 一年四季里,无论这座假山变成什么样子,我都非常喜 欢到那里玩。

作文六:《文学作品中景物描写的作用》500字

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作文七:《文学作品中景物描写的作用》2400字

文学作品中景物描写的方法及作用

河南省安阳市 安阳县实验中学   戚永刚  邮编455112

电子邮箱:qyg8234@sina.

景物描写:指对自然环境和社会环境中的景物的描写。

景物描写的方法:

语言技巧——修辞法(比喻、拟人等)

表达技巧——描写法

1、观察角度:俯视,仰视,平视;

2、空间顺序:远眺,近看(远近高低上下的顺序)

3、描写顺序与角度:概括到具体(简笔勾勒与浓墨重彩、工笔与白描);正面描写与侧面描写

3、五觉描写法:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉(绘形、描色、闻声)(绘声绘形、声色结合法)

4、动静结合(以声写静)

诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬,可以动静结合,也可以以静写动,以动写静,以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。

李白《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象,像一条巨大的白练挂在山间,“挂”字化动为静。

王维的《鸟鸣涧》“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中”用花落、月出、鸟鸣动的景物突出了春涧的幽静,

5、虚实结合

诗歌中,“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境,“虚”是联想、想象或梦中的情景。二者互相联系,互相渗透转化,可以达到虚实相生的境界,丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间。 例1:李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”就是想像中美好的仙境,属于“虚”的内容。

6、点面结合

柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁”在画面上显得比较小,但处在非常显眼的位置,是诗的中心,“孤舟蓑笠翁”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝,万径人踪灭”属于面的铺陈,诗句从“鸟飞绝”、从“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂,并在“山”“径”前冠之以数量词“千”“万”,对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用。

景物描写的作用:

社会环境描写的主要作用:交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景、反映(暗示)社会背景等。 自然环境描写的主要作用:

1、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景(小说);点明时间、地点;奠定感情基调,为下文作铺垫(诗歌)。(景物描写一般放在作品开头)

《故乡》开头的景物描写:“时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。”作者活画出一幅萧条荒寂的故乡冬景图,也是当时中国农村的缩影,这是闰土生活的典型环境。

2、渲染气氛。作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。

鲁迅的《药》开头对时令的描写:秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西,什么都睡着。华老栓忽然坐起身,擦着火柴,点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便弥满了青白的光。

作用:勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征:阴暗、凄清,还有几分恐怖,从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。(渲染故事气氛)

3、烘托人物形象。

自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为

人物设置多种不同的自然环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。《荷花淀》开头有一段文字,“月亮升起来了,院子里凉爽的很,干净的很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席„„”这些描写为我们展现了一个美丽、洁净又温馨的自然环境。有力地烘托了水生嫂的形象;美丽、勤快、利落、善良。

4、揭示人物心境(展示人物心理),表现人物性格(展示人物的精神世界)。

《药》中,华老栓买到人血馒头后,“在他面前, 显出一条大道,直到他家中„„”写出了华老栓认为儿子的病有药可治的兴奋,充满希望的心境。

《药》中写华老栓去为儿子买药,有这样一段:“天气比屋子里冷得多了;老栓倒觉爽快,仿佛一旦变了少年,得了神通,有给人生命的本领似的,跨步格外高远。而且路也愈走愈分明,天也愈走愈亮了。”揭示人物心境:马上就能买到人血馒头了,儿子的病也就能够得到根治了,如此,华老栓心里怎不会产生一种幸福感呢?

《荷花淀》中,有一处自然环境描写:“现在已经快到晌午,万里无云,可是因为在水上, 还有些凉风,这风是从南面吹过来,从稻秧苇尖上吹过来,水面没有一只船。水像无边的跳荡的水 银。”空气的燥热,水面的空旷,很好地揭示了这一群青年妇女探夫未果的无限失望的心境。

峻青的《党员登记表》,有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的:“山野是一片雪白,真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气,抬起头仰望了一下天空,天空是乌蓝乌蓝的,寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊!妈妈,天晴啦!”

揭示人物心境,展示人物的精神世界。黄淑英此刻是走向刑场,而她感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界,因为她正是为这无限美好的江山而献身;她对革命胜利的信念无比坚定。

5、推动故事情节的发展,为下文埋下伏笔(小说)。

环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。

《林教头风雪山神庙》对风雪的描写,虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧”的印象;更重要的是,风雪的变化不断推动着情节的发展。正因为风大雪紧,林冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶住大门„„直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话,林冲才奋起杀敌复仇,在性格上出现了质的飞跃。

6、揭示主旨,突出主题、深化作品主题。

这一作用一般出现在文章的结尾。《故乡》的结尾,作者再次描写了海边的景色:“我在蒙眬中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”这是“我”对故乡未来美好生活的憧憬,表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。

作文八:《中学作文记叙文的景物描写》4700字

[中学作文记叙文的景物描写]景物描写是记叙文的一个大类,一般地说,中小学的记叙文就是景物描写、记人作文、记事作文,中学作文记叙文的景物描写。在这之外好友一个另类——想象作文。

而景物描写大体上有两种写法,一个是无主题的写景,只要把景色写得很美就大功告成了,比如“雾”“秋天”;另一个是有主题的写法,就是按照一定的主题去写景,比如,“雾中的醒悟”,“雾中的友谊”,“伤感的秋天”,“秋雨的思念”。后一种比前一种更有意义,比如,旅游时我们看到了大海,题目是“美丽的大海”,这样无主题地写大海的美没有具体的含义和角度,很难应用到中学作文命题中;如果写“感悟大海的胸襟”,就可以运用到”胸怀之类的作文命题中。

另外,景物描写还分为具体的景物描写和抽象的景物描写,具体的景物描写就是有时间地点人物地具体地写一个景色,抽象的景物描写就是没有时间地点人物凭空地写景色,比如,“我们上山看夏天”,是一次游玩,由此写夏天景色是具体的景物描写;而“我喜欢夏天”,也没说是哪里的夏天,只是按照夏天的特征写,这就是抽象的景物描写。但是无论是哪种写法,都要把这个景物的特征写出来,都要写出特定的美。

我们要多做“有主题的景物描写”练习,也可以加上题记。

这样练习的意义不仅在于写好这篇文章本身,更在于我们学会按照一个情感的角度去描写景物,在景物取得思想、取得主题的同时,我们对景物有了更具体、更精准的感觉。这样的景物描写才更有写作意义。

我们学会了这一手,在未来写记人记事作文时,舞台就会变得更宽广。就可以写出很好的状物抒情文章,写出很好的景物抒情记事作文;学会了景物抒情,我们的作文就会更美,更抒情。

“景物+记事”是一些抒情式记人记事作文的构思方法, 就好像是pk 照片,把人物肖像照片放进美丽的风景图片中,利用景物来抒情。

景物抒情,是中学作文基本功之一。

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1、抽象的景物描写,没有具体的时间地点过程: 初一学生王紫臻2009.2.22

涟漪是春水的微笑,绿意是青山的微笑,春风是春天的微笑。啊!春天是微笑的天使,是笑着走过来的。

春天到了,小草微笑着从地里地钻出来,嫩嫩的,绿绿的。在太阳的照耀下,在清水的灌溉下,显得格外闪眼。正所谓“野火烧不尽,春风吹又生”,小草顽强的生命力似乎在我们身上流淌。花儿也微笑着开放,含苞欲放,像一个清纯的小姑娘。“天街小雨润如酥,草色遥

看近却天”,初春的景色富有生机。

“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,春风带来的的雨是缠绵的,当天空还是晴朗时,天上掉下了像针线一样的雨,毛毛细雨,霏霏着,在天空中飘洒。春风无声无息,迎到你脸上软软的,柔柔的。那软风在雨中飞舞,吹到脸上一点寒意都没有,为人们送来了绵绵情意。

“林花谢了春红,太匆匆”。春的韶华总是那么短暂,又到了晚春的季节。花雨如海,香雪如海,落英缤纷,落红满地,那花瓣落进春溪中的“落花流水”情景甚是美丽。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,这时的杨柳,像一条条绿丝带,飘在树上,宣扬着美好的故事。于是就有了“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的律动,大鸟们成群结队在天空中飞翔。“有花堪折直须折,莫待花落空折枝”,春天就要过去了。就好比人生,人们的生命很短暂,要好好把握机会,在心中的春天里绽放开最美丽的花朵。

新绿,嫩绿,新绿,翠绿,温暖了我们的视线,绿出了春天的色彩——那生命的初衷。心中的春天,很美丽,富有青春的色彩,微笑的面对生活。

让我们再回来看看,春天的温暖,温馨的泥土,那泥土之香竟是那么醇厚啊。站在春天的黑土上,脚下感到泥土是这么厚重,这么温厚,我愿意变一棵小草,把根扎下来,享受春天的泥土。也愿变成一粒种子,种在土里,在泥土的孕育下,长成一棵枝繁叶茂的大树,享受被春土护着的欢愉。我们站在土地上,看着瑰丽的春天,不禁对泥土产生了赞美。

啊,春天的内涵不仅仅在于柳绿花红,山清水秀,繁花嫩叶之中,还在于那厚重而温纯的泥土之中。

2、具体的景物描写,有时间地点过程:

大海落日 初一学生庄野2009.3.7

大海落日那一刻, 是留在心底那最美的的风景.

大海落日,啊,那风景——时间仿佛停在了那一刻。那一刻犹如海潮淹没大陆一样,冲击我的脑海,让我记忆犹新,作文指导《中学作文记叙文的景物描写》。 ◆分享好文◆

那是我们全家驾车去大连看大海。车子停在那里,我站在沙滩里,眺望着海天一线的一望无际的风景。哦,原来这就是大海呀啊!

我的神魂停止了飞舞,时间的脚步也定住了。虽然我不会游泳,但也换上了泳装。

已是傍晚时分,正好赶上大海落日。我安静地坐在沙滩上,沙子被海水冲来冲去,这就是流沙吗?不一会儿,我坐的地方出现了一个小坑,当我站起来时,坑又被浑然天成的魔力抚平。大海,你的风景竟然这么神奇。

这时,太阳已经接近海平面了,落日的风景,用肉眼衡量,也许只有一厘米的距离了。这一厘米让我等的十分焦急。

太阳终于落进了大海,可算等到这一刻了。风景在变幻。

最初,太阳怎么也不想落入海里,想再用他那全身的光芒照射大海,用力地向上挺向上挺,就是不下去。落日是不情愿的,有谁愿意退出他的舞台呢?过了半天,太阳有些褪色了,不由自主地向下沉去,落日已经没有力气了,挺不住了,下降的速度明显加快。那风景美丽之中有些凄惨。

不知是激动还是累的,风景中,落日越来越红,没过多久,半个身子沉入海面,落日鲜红,大海依然灿烂。此情此景,我忽然就想起了诗句“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”,可是这“半海瑟瑟半海红”的海上风景怎能是大江落日的小风景可比的?

落日又沉下去一块,仅仅剩下上面的一点红了,但是特别亮。绯红的海浪跳跃着,海风吹拂着海面,红光粼粼,犹如亿万面红妆粉黛的镜子,真是太美了。啊,落日的大海,大海的落日,风景好激动呦。

一不留神,落日完全被大海吞噬,天一下子暗了下来,暗暗的水面上只剩下哗哗的声音,大海入眠了,风景丢了一半,只有声音。

大海落日,真有吞云吐月的气势,不愧曹超《观沧海》中所写的的“日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里”。

大海落日,让我领受了大海胸襟的博大,领略了大海非凡的气概。啊,那风景,大海,落日时分,那一时那一刻那一秒,留在了我的心底!

3、有主题的景物描写,给了景物一个主题:

秋天,伤感?火红?

专业作文讲习所初二学生武晓宇

写于2008年4月5日

秋天,也许是伤感的,让人心里有一些酸楚;也许是凄凉的,给人一种繁茂不再的感觉。然而,秋天又是火红的,是一个火热的情怀。

北国的秋天来得要早一些,她带着伤感而来。北国之秋是那么无力,走在校园的小路上,那秋叶的枯黄,好似那可怜的孩子,被无情的风一吹就会离开养育了她的大树母亲,怎能不让人心碎。那大树母亲就好像要低下头把孩子捡起来,但是不可能呀,叶子只好叶落归根。那是多么伤感的画面,又是多么伟大。那枯黄了的树叶,一片片地飘进了我的心里。

风冷冷飕飕,雨飘飘零零,北国之秋又是凄凉的。记得初秋之时,在家里窗前望着那满目葱茏。而今,那夏日里的茂盛也变得失去生机,那活力的绿色也褪去了,变成了令人迷茫的淡黄,啊,凄凉的秋黄!路边的小树上,光秃的枝条在风中摇摆,好像经不起那风的折磨。

树枝在路边摇摇,小树瑟瑟地站在路边放哨。那枯草上布满了一滴滴露水,好似小草的伤心之泪,她不情愿失去夏日的生机和活力。路上见不到散布的男女老少,天空中的鸟儿也都杳无音信,也许去寻找南方温暖的阳光去了。

可是,我们再看看,秋天是火红的,红得暖暖烘烘,红得热烈而浪漫。我们昨天上山,去欣赏那秋日的风光。你看,那山上的一片片柞树,那一片片红叶在风中舞动,把山峦染得通红一片。你看,那条小河在山中小道旁加快了脚步,哗哗的流水声在山间回荡,河水那么清幽,展示着最美的姿容,看来她是怕被慢慢地冻结。

那一棵棵红红的柞树、山里红等等各种各样的树在向你招手,小河在领着你奔跑,亭亭的白桦为你跳舞,那秋菊为你绽放出惊喜的花朵,就连枯黄的野草也簇拥在你的脚下。

啊,山野的秋天和城里不一样啊,伤感与凄凉一扫而光。那一个个令人激情满怀的画面,时不时地消失了内心的枯黄,那一片片飘荡的红叶想望着另一个温暖的季节。她们让我们度过冬天,去迎接山涧鸟儿那阵阵清脆的鸣叫,迎接树木的绿色生机,迎接泉水丁东,迎接内心中的阳光„„

4、无主题的景物描写,只是一般地写景物的美:

游记作文 兴凯湖上好风光

绥芬河五年级学生 王婉蓉

丁铃铃——我们家里来了一个电话。这个电话让全家热闹起来,有的收拾东西,有的打扮自己,尤其小孩子们高兴得又蹦又跳,像找到了萝卜的兔子。电话是我的舅姥爷从密山打来的,说是邀请我们全家上兴凯湖游玩。

我们带着东西坐着车,穿过一座座山,越过一棵棵树。到了兴凯湖,我们一下车,就看见青山、绿水、蓝天的景色,好似一幅美丽的图画,我想,这美景一定是仿天上的某个地方做的。美中不足的是,有一个小秘密不要告诉王母娘娘。

我们走到了湖水边上,只见这清清的湖水一眼望不到边,天和水连在了一起。这景色不知是谁给绘上去的?在这湖水之中可以看清楚我自己。在山水风光中的我,陶醉在这美丽的画中,风轻轻吹过,阳光洒到湖水上,仿佛洒下了一片片的碎银子。湖水也似一个可爱又调皮的孩子,用自己的小脚丫打着沙滩,把人们留下的小脚印都弄没了,却送来了一个个美丽的贝壳。

我把沙子堆成了一个个小屋子,好不高兴啊!我正高兴呢,湖水好像不让我动它的孩子,把我好不容易做好的屋子又变成了平平的,我变不过它,只好不玩了。我们在湖边照了许多照片,把这美好的风光留在了我童年的小匣子中珍藏起来。

我想,这兴凯湖的美,是水?是天?是山?是树?还是云?其实, 这里的美正在于这里的一切和在这里的悠闲心情。

5、景物记事作文,通过“景物+人和事”来写记人记事作文:

月光下的情愫

绥芬河作文讲习所小学六年级学生颜晗

屈指一数,小学的六年生涯马上就要结束了。夜里,天上的月亮依旧把她那清幽的月光撒满大地。童年一去不返,看着月亮,一种情素涌上心头。

小时候,每当我走不动时,总缠着妈妈抱。妈妈总是笑眯眯地说:“ 乖乖,只要你逮到脚下的影子,妈妈就抱。”于是,我使出吃奶的劲去抓影子。可影子一会儿跑到我前面,一会儿溜到我后面,好不容易快捉到它了,它却突然消失了。就算拼尽了小命,也捉不到它。追着影子跑啊跑的,不知不觉中跑到了家门口。

小时候,看到别的孩子生病了,可以得到好多的玩具,我就特别羡慕。于是,我每晚上床睡觉时,都要把被子蹬开,可我不明白的是,早上起床,被子又回到我的身上。我怎么也生不了病,真倒霉!

小时候,我天不怕,地也不怕,就怕照相,怕被定在相片里,永远动不了。所以,妈妈一喊照相,我就宁死不屈,打死也不照。

小时候,看见水中的月亮总在变,每一天都不一样。我不明白的是,月亮的脸是怎么变的,而我的脸却怎么洗也变不了。那月亮的脸到底是怎么变的呐?

小时候,我肚子痛时,妈妈说我肚子里有蛔虫。我想这虫是怎么钻进来的呢?可能是从肚脐眼钻进肚子的。于是,每次洗澡我都不敢使劲洗肚脐眼,生怕惹火了虫子,咬穿我的肚脐眼。

„„

童年的往事像河水一般流过,我看着皎洁的月亮发起呆来。月亮,在漆黑的夜里用她那清净的光芒照亮大地,为人们送去温馨。我看着月亮出了神,忽然间,我又明白了„„明白了以往妈妈的用心良苦。小时候,妈妈为了不让我变得娇气,才说那种话;为了不让我生病,她每一次都帮我盖上被子„„每想到这里,我思绪万千,就如《游子吟》中的一句:谁言寸草心,报得三春晖。

是啊,我从何时起,去报答妈妈春天一般对我的关爱。月光温馨,母爱无限。

梦回前尘,忆及初识天地的历历往事,不觉莞尔。

茫夜,明月,稀星。清辉淡淡——

破晓,朝阳,薄云。暖意融融„„

作文九:《小学作文中景物的四点描写方法》400字

在小学作文的写作中,很多学生都会遇见对景物的描写,对于这类作文,您知道应该怎么写吗?在下面的文章中,我们就为大家讲述了小学作文中景物的四点描写方法,希望对大家有所帮助。

1、注意地域不同,景物的特点也不同。

如南方与北方,平原与高山,城市与农村,其景色是各不相同的。

2、注意动静搭配。

我们还可以抓住景物的变化来写,我们所观察到的景物有的是静止不动的,有的是活动变化的,因此在写景时既要对景物的静态进行描写,也要对景物的动态进行描写,做到动静结合,这样才能把景物的特点描写得更具体,更形象。

3、注意景物的形状和颜色。

除动静的变化之外,还有景物的形状,颜色的特点。

4、注意景物形状、颜色的变化。

除动静的变化之外,景物的形状,颜色等往往也会随着时间的变化而发生变化。因此,我们在描写景物的变化时,不仅要注意写出动静变化,还要注意景物的形状,颜色等发生的变化.

以上文章讲述的就是小学作文中景物的四点描写方法,大家有没有一定的了解了呢?希望我们讲述的这些内容对大家起到一定的帮助作用。

作文十:《记叙文中的景物描写写作指导导学案》2100字

记叙文中的景物描写写作指导导学案     记叙文中的景物描写写作指导导学案飞天猪

记叙文中的景物描写写作指导导学案

教学目标:1、了解景物描写的作用。

2、学会正确运用景物描写的方法描写景物。

教学重点:学会正确运用景物描写的方法描写景物。

下面,我们首先共同回顾一下景物描写的作用。

一、  景物描写的作用

如:鲁迅《故乡》:这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种一望无边的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手握一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

作用:

再如:《孤独之旅》:那天,是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑,芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。四下里,一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。     作用:

(二)

施耐庵《智取生辰纲》:一轮红日当空,没半点云彩,其日十分大热。当日行的路,都是山路崎岖小径,南山北岭,却监着那十一个军汉,约行了二十余里路程。那军人们思量着要去柳荫树下歇凉,被杨志拿着藤条打将来,喝道:“快走!教你早歇!”众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。当时杨志催促一行人在山中僻路里行,看着日色当午,那石头上热了,脚疼走不得。

作用:

二、 景物描写的方法

1、步步为营,把握景物特点进行描写。

第一步:确定季节,罗列景物。比如,我们要写夏天的开头,我们可以选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花„„”等具有夏天特点的词语。

第二步,运用修辞,逐一描写。在选景的基础上,我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新,把句子写得具体生动形象。如:

A 、大树犹如撑开伞的巨人。

B 、知了趴在树上,扯着嗓子在喊:“热死了!热死了!”

C 、大火球无情地向大地射下无数火箭。

D 、美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。

第三步,连串成段,整体优化。我们将上面的修辞句连串起来,便成了个优美的写景开头:夏哥哥带着阵旋风来到人间,只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边,而知了却趴在树上,拼命地扯着嗓子在喊:“热死了!热死了!”天上的太阳像轮大火球高悬在天空,向大地射下无数火箭。不远处,美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。

2、

情景烘托法:开头以抒情的方法来描写景物,借景抒情,以优美的图画来感染打动读者,营造美妙的艺术境界。

孙犁的作品被誉为诗意的小说,作品虽然描写了抗日战争时期的一位老英雄,我们却感

受不到其中硝烟弥漫的气息,而是置身于诗情画意的意境中,这和其中的景物描写有着密切的关系。

如:《芦花荡》开头:夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。

作品开头用“敌人”“炮楼”点明战争气氛,在凶险的战争环境中欣赏浸在水中的星星,不仅写出了星光下水的晶莹明澈,而且流露出对美好生活的追求,对敌人围困封锁的藐视,渲染气氛交代背景;深夜苇塘里水鸟飞动和唱歌的声音这种反常现象,写出了敌人封锁的严密、水乡的优美,委婉地透露出的憎与爱。借苇子“狠狠地往上钻”来暗喻白洋淀人民在残酷的战争环境里顽强生存的状态,生动形象地表露了他们顽强的意志和力量。

3、多角度写景。(1)正面、侧面相结合(2)实写、虚写相结合(以虚衬实)(3)人的各种感受相结合(味、触、视、听、嗅等)(4)详写、略写相结合(5)动静相结合

(6)多种修辞方法相结合。

例如:《从百草园到三味书屋》中那个趣味盎然的百草园。

不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏(触觉),高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(听觉)翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的„„如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜(味觉),色味都比桑葚要好得远。

三、实战演练

(一)

练习:利用“星星、风儿、萤火虫”,写一个描写夏天夜晚的片段,渲染夏夜宁静的气氛。

(二)

请结合具体情景完成景物描写片段。

请你具体描写体育中考即将开始和结束后的情景,通过你所看到的景物、感受的气氛,折射你当时的心情。

考前:

考试结束:

以“总有一把钥匙适合你”为题,运用景物描写,写作成文。

审题指导:“总有一把钥匙属于自己”这个作文题让考生都能有话写,“钥匙”是一种方法、途径,引导孩子写出对人生的体验和感悟。这个题目人人都能写,但不同的学生有不同的感受,所以作文也很能拉开层次。这个作文题能够引发学生的内心话语,让很多孩子写出好作文来;但是要写好这个题目,还需要有较厚实的生活积累,需要考生写出人生感悟。