第一部分 小学语文１－６应掌握的基础知识要点
一、汉语拼音
１、掌握２３个声母：ｂ ｐ ｍ ｆ ｄ ｔ ｎ ｌ ｇ ｋ ｈ ｊ ｑ ｘ ｚ ｃ ｓ ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ ｙ ｗ
２、掌握２４个韵母：
１） 单韵母：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü
２） 复韵母８个：ａｉ ｅｉ ｕｉ ａｏ ｏｕ ｉｕ ｉｅ üｅ
３） 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：ａｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ üｎ 后鼻音为：ａｎｇ ｅｎｇ ｉｎｇ ｏｎｇ
３、特殊韵母：ｅｒ 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
４、整体认读音节１６个：ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｙｉ ｙｕ ｗｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｕａｎ ｙｉｎｇ
５、标调：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü，标调时按顺序，ｉｕ 并列标在后，ｉ 上标调去掉点；ü 与ｊ ｑ ｘ ｙ相拼时去两点，如ｊｕ ｑｕ ｘｕ ｙｕ 。
６、字母表：
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ Ｇ Ｈ Ｉ Ｊ Ｋ Ｌ Ｍ Ｎ Ｏ Ｐ Ｑ Ｒ Ｓ Ｔ Ｕ Ｖ Ｗ Ｘ Ｙ Ｚ
ａ ｂ ｃ ｄ ｅ ｆ ｇ ｈ ｉ ｊ ｋ ｌ ｍ ｎ ｏ ｐ ｑ ｒ ｓ ｔ ｕ ｖ ｗ ｘ ｙ ｚ
７、隔音符号：以ａ ｏ ｅ 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（＇ ）隔开。如海鸥ｈ ǎｉ ＇ōｕ
二、查字典的方法
１、音序查字法。如：鼎ｄ ǐｎ ，先在“拼音音节索引”中找出音序（Ｄ ），再查找音节（ｄ ǐｎ ）及所对应的页码。
２、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（６画）下找到要查的字及正文页码。
３、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（１）画。
三、理解词语
１、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
２、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
３、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选
填。如：正确 准确
１） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
２） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
１） 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
２） 他（一边）听音乐，（一边）画画。
３） ３、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
４） 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
５） 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
６） （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
７） （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
８） （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
９） （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
１０） （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
１１） （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
１２） 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
１３） 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
１４） 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
１５） 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
１、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
２、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
３、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句
（肯定）－－－－－－ （否定） （否定）－－－－－－ （肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
４、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
１、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
２、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
九、修改病句
１） 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
２） 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
３） 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
４） 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
５） 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
６） 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
７） 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
８） 注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
１） 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（Ｘ ）
２） 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
３） 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
４） 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
５） 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
６） 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
７） 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号的用法
１） 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
２） 问号（？）：问句末尾的停顿。
３） 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
４） 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
５） 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
６） 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。
７） 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
８） 引号（双引号“ ” 单引号‘ ’） 引号的三种用法：
ａ） 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。
ｂ） 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。
ｃ） 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
注： 引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问老师：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”
９） 省略号（„„）：省略号有三种用法：
ａ） 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。
ｂ） 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„
ｃ） 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„”
ｄ） 表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”
１０） 书句号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
１１） 破折号（——）：破折号有三种用法：
ａ） 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——１９５２年１０月１２日。
ｂ） 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
ｃ） 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
１、按时间顺序分段。
２、按地点变换分段。
３、按事情发展顺序分段
４、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
１、学会摘句法：
Ａ 、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
Ｂ 、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
Ｃ 、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。
２、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
３、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
１、用课题发展法概括文章主要内容。
２、抓重点段概括文章主要内容。
３、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
１、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。
２、概括文章中心思想的常用方法：
１）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
２）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
３）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
４）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。
３、概括中心思想的基本形式：（部分列举）
１）、课文写了（ ）表达了（ ）。２）、课文写了（ ）赞美了（ ）。
３）、课文写了（ ）说明了（ ）。 ４）、课文写了（ ）告诉了（ ）。
５）、课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。
第二部分：小学语文１－６年级作文知识点
一、基础知识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
１、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：
（１）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（２）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（３） 设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是 怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应 体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
２、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
３、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（１）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（２）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（３）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
４、组织材料
材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：
（１）按事情发展的先后顺序安排材料。
（２）按时间的推移安排材料。
（３）按空间顺序安排材料。
（４）按事物几个方面安排材料。
（５）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
５、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：
（１）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（２）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（３）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（４）比赛结果。（略）
（５）结尾。（略）
６、开头与结尾
常见的开头方法有：
（１）开门见山，直截了当。
（２）说明情况，交代背景。
（３）描写环境，渲染气氛。
（４）提出问题，引人入胜。
（５）巧讲故事，引人注意。
（６）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（１）事情完整，自然结尾。
（２）总结主题，抒发感受。
（３）照应开头，留有余味。
（４）含蓄结尾，引人入胜。
７、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。 上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
８、修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】１、了解命题作文与半命题作文的区别
２、掌握人物外貌描写与心理描写方法
３、学习一人一事与一人几事的写法；
４、掌握描写场面，记叙活动的方法；
５、掌握定点观察，描写景物的方法；
６、学会参观记、游记的写法；
７、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人
１、掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
２、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
３、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
４、掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事
１、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
２、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
３、 掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要有目的，有重点，有顺序。场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有 声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方 法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
４、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
（三）写景状物
１、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。 观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物 类别写；四是按人们认识事物的规律来写。
２、掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目
的。二是一定要把参观的过程写清楚。 三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详 写，一般的景物要略写。
３、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：
第一、抓住动物的外形特征写；
第二、抓住动物的生活习性写；
第三、抓住动物鸣叫的声音写；
第四、写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一、要着眼于各种植物特征；
第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；
第三、要按一定顺序来写；
第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点：
第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；
第二、要写清物品的结构；
第三、要交代清楚物品的来历和用途；
第四、要融进对物品听感情；
４、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。
三、供材料作文
根据提供书面材料作文时， 要注意三点：
一、认真审题，明确要求。二、紧扣主题，决定取舍。三、活跃思路，发挥想象。
（一）缩写 注意：①不能改变原文的中心思想和体裁，甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容，保留主干。
③概括复杂的内容要全面，语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。
（二）扩写 注意：①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加。
（三）改写 改写，就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等，写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称，或把第三人称改变第一人称，内容不作变动。
（四）续写 注意：①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求，大胆想象。③不能改变原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。 ④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
（五）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。
四、应用文
（一）便条 格式：①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。 ③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
（二）通知 格式：①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。 ③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。 ⑤被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。
（三）日记格式：一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。
注意：（日记只能是一天中发生的事）。
（四） 写读后感或观后感 方法：一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容 或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感 一样。
（五）书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：
１、称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
２、问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
３、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
４、祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
５、署名。要单独成行写在信的右下方。
６、日期。要另起一行写在署名下方。
（六）表扬稿表扬稿分三部分：
１、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
２、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
３、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
（七）建议书 格式：先写上标题，再写清楚建议书是给谁写的，具体建议是什么，最后写上提建议人的姓名和写作日期。
作文二：《作文怎么写》12900字英语作文
一、认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。如ａｇｏ ，ｌａｓｔ …——过去时ｎｅｘｔ ，ｉｎ …——将来时等人称：注意在句子中人称的统一。例如：Ｔｈａｎｋｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｗｅ ｈａｖｅ ｉｍｐｒｏｖｅｄ ｏｕｒ Ｅｎｇｌｉｓｈ．其中ｗｅ 和ｏｕｒ 就是人称的统一。格式：注意书信格式的开头和结尾。
二、找全信息点，紧扣主题，突出重点切忌只看表格中或所列１、２、３中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。
三、成文时表述正确，文字流畅切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构（如主谓宾，主系表等） 。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。
四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。常用连接词：
１． 表文章结构顺序：Ｆｉｒｓｔ ｏｆ ａｌｌ，Ｆｉｒｓｔｌｙ／Ｆｉｒｓｔ，Ｓｅｃｏｎｄｌｙ／Ｓｅｃｏｎｄ…Ａｎｄ ｔｈｅｎ，Ｆｉｎａｌｌｙ ，Ｉｎ ｔｈｅ ｅｎｄ，Ａｔ ｌａｓｔ
２． 表并列补充关系的：Ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ，Ｂｅｓｉｄｅｓ ，Ｍｏｒｅｏｖｅｒ ，Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ ，Ｉｎ ａ ａｄｄｉｔｉｏｎ
３． 表转折对比关系的：Ｈｏｗｅｖｅｒ ，Ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ，ｂｕｔ Ａｌｔｈｏｕｇｈ ＋ｃｌａｕｓｅ（从句） ，Ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ Ｏｎ ｏｎｅ ｈａｎｄ…Ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ…Ｓｏｍｅ …，ｗｈｉｌｅ ｏｔｈｅｒｓ…
４． 表因果关系的：Ｂｅｃａｕｓｅ ，Ａｓ Ｓｏ，Ｔｈｕｓ ，Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ，Ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ
５． 表换一种方式表达：Ｉｎ ｏｔｈｅｒ ｗｏｒｄｓ
６． 表进行举例说明：Ｆｏｒ ｅｘａｍｐｌｅ，句子；Ｆｏｒ ｉｎｓｔａｎｃｅ，句子；ｓｕｃｈ ａｓ ＋ｎ／ｄｏｉｎｇ
７． 表陈述事实：Ｉｎ ｆａｃｔ
８． 表达自己观点：Ａｓ ｆａｒ ａｓ Ｉ ｋｎｏｗ，Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ
９． 表总结：Ｉｎ ｓｈｏｒｔ，Ｉｎ ａ ｗｏｒｄ，Ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，Ｉｎ ｓｕｍｍａｒｙ
１０． 文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。
宾语从句举例：Ｉ ｂｅｌｉｅｖｅ Ｔｉａｎｊｉｎ ｗｉｌｌ ｂｅ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ａｎｄ ｐｒｏｓｐｅｒｏｕｓ．
状语从句举例：Ｉｆ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｄｏｅｓ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｆｏｒ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｏｕｒ ｈｏｍｅｔｏｗｎ ｗｉｌｌ ｂｅｅ ｃｌｅａｎ ａｎｄ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ．
动名词做主语举例：Ｒｅａｄｉｎｇ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ ｉｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ． Ｉｔ’ｓ ｂａｄ ｆｏｒ ｏｕｒ ｅｙｅｓ ｔｏ ｒｅａｄ ｂｏｏｋｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓｕｎ．
常用状语从句句型：１） 时间ｗｈｅｎ ，ｎｏｔ …ｕｎｔｉｌ ，ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ２）目的ｓｏ ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ；ｔｏ ｄｏ（为了） ３）结果ｓｏ …ｔｈａｔ ＋ｃｌａｕｓｅ，ｔｏｏ …ｔｏ ｄｏ（太……以至于……） ４）条件ｉｆ ，ｕｎｌｅｓｓ（除非） ，ａｓ ｌｏｎｇ ａｓ（只要） ５）让步ｔｈｏｕｇｈ ，ａｌｔｈｏｕｇｈ ，ｅｖｅｎ ｔｈｏｕｇｈ，ｅｖｅｎ ｉｆ ｎｏ ｍａｔｔｅｒ
ｗｈａｔ／ｗｈｅｎ／ｗｈｅｒｅ／ｗｈｏ／ｗｈｉｃｈ／ｈｏｗ ６）比较ａｓ …ａｓ …，ｎｏｔ ｓｏ…ａｓ …，ｔｈａｎ
五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。下面列举一些在检查中可发现的错误：
１．Ｗｅ ｌｉｖｅ ｍｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ｆｏｒｔａｂｌｅ。改正：ｆｏｒｔａｂｌｙ（副词修饰动词）２．ｗｅ ｃａｎ ｇｅｔ ｍａｎｙ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ｂｙ ｒｅａｄｉｎｇ ｎｅｗｓｐａｐｅｒｓ．改正：ｍｕｃｈ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ（不可数名词由ｍｕｃｈ 修饰）
３．Ｔｈｅｒｅ ｈａｓ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｉｎ ＴＶ．改正：Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｏｎ ＴＶ．（Ｔｈｅｒｅ ｂｅ句型和介词短语）
４．Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｅ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｏｕｒ ｈｅａｌｔｈ．改正：Ｉ ｔｈｉｎｋ ｒｉｄｉｎｇ ａ ｂｉｋｅ ｃａｎ ｋｅｅｐ ｕｓ ｈｅａｌｔｈｙ．（动名词作主语）
练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。
英语写作要点
内容１、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。
２、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐公交上班这段话就显得十分没有必要了。
３、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。
４、你有没有思考并回答读者最想问的问题？
５、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事） 。
６、文章中最令你满意的是什么？
７、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？
趣味
１、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我１４岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？
２、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。
３、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。
４、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！
清楚１、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。
２、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？
３、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。
简洁１、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？
２、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。
３、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。
用法和风格１、你把所有的旧词、过时的词都删掉了吗？
２、你用没用主动语态和动作性很强的动词？
３、对句子的长度和结构进行过修改吗？
４、有没有用到描述性的词和比喻的手法？
５、是否避免了使用空洞的修饰语，如“ｖｅｒｙ ”，“ｒａｔｈｅｒ ”，“ｓｏｍｅｗｈａｔ ”等等？
６、如果使用了缩略语，它们是否和文章的风格统一？省略号的位置对不对？
语法１、主语同动词单复数是否一致？
２、代词与先行词是否一致？
３、代词指代明确吗？（尤其要注意的是“ｔｈｉｓ ”和“ｔｈａｔ ”）
４、修饰词的位置是否靠近被修饰词？
５、有没有悬垂结构或放错位置的修饰语？
６、动词的形式同时态及语态一致吗？
７、有没有逗号重叠的情况？
８、有没有发现不完整的句子？
标点符号１、标点符号是否明确地划分开句子结构？
２、所用的标点符号，如省略号、冒号、波折号、分号、逗号、括号、连字号、引号等是否正确？
３、是否尽量不使用惊叹号？（合适的词语比惊叹号在表达上更为有效）
技巧１、大写字母是否用得正确并前后呼应？
２、数字使用是否相互对应？（十以前的数字最好用拼写的方式，十以后的数字用符号代替。如果搞不清楚，就全用符号表示。）
３、每个词都拼写正确吗？
４、因篇幅所限需要分开的词分得是否正确？
５、你的文章是否打印得整洁？版式是否吸引人？
较对１、有没有丢掉的词或行？
２、有没有写字错误？
一个完整的英语句子，单词的数量最好不要超过２０个，否则的话，句子偏长，听话人的注意力有可能不集中，漏听一、两个单词，从而影响对整个句子的理解。为了避免句子冗长，通常采取两种办法：一种是将一个长句子划分为几个短句子，每个短句子之间有语气上的停顿，让听话人有间歇的感觉； 另外一种则是简化句子的单词构成，用一些简单的单词，代替一些复杂的单词。下面给各位介绍三种常用的简化方法：
第一种方法是用一个单词代替一组意义相同的单词，比如：
用ｆｏｒｇｅｔ（忘记） 代替ｄｏ ｎｏｔ ｒｅｍｅｍｂｅｒ（没有记住）
用ｉｇｎｏｒｅ（忽视） 代替ｄｏ ｎｏｔ ｐａｙ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ（不注意）
用ｎｏｗ（现在） 代替ａｔ ｔｈｉｓ ｐｏｉｎｔ ｉｎ ｔｉｍｅ（此时此刻）
用ｂｅｃａｕｓｅ（由于） 代替ｄｕｅ ｔｏ ｔｈｅ ｆａｃｔ ｔｈａｔ（鉴于下列事实）
第二种方法是省略同义词或近义词，比如在下面例句中，形容词ｉｍｐｏｒｔａｎｔ（重要的） 和
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ（有重要意义的） ，就是两个同义词（也可以说是近义词） ，我们可以省略ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ，只保留ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ 。
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａｎｄ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划是重要的，有重要意义。）
Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｐｒｏｊｅｃｔ ｉｓ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ．（这项政府计划有重要意义。）
第三种方法是在不改变句子含义的前提下，省略所有可以省略的单词，比如在下面例句中，ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ（书的封面） 可以省略成ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ，ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ（是红色的） 可以省略成ｉｓ ｒｅｄ。
Ｔｈｅ ｃｏｖｅｒ ｏｆ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｓ ｒｅｄ ｉｎ ｃｏｌｏｒ．（书的封面是红色的）
Ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｃｏｖｅｒ ｉｓ ｒｅｄ．（书的封面是红色的）
最后我们把这三种方法结合起来，将一个冗长、绕嘴的句子，改写成一个简短、易懂的句子。 Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ａｃｃｅｓｓｉｂｌｅ ａｎｄ ｆｒｅｅ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｈａｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ， ｆａｃｕｌｔｙ ａｎｄ ｅｍｐｌｏｙｅｅｓ ｍａｙ ｈａｖｅ ｕｎｏｂｓｔｒｕｃｔｅｄ ｐａｓｓａｇｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｏｓｅ ａｒｅａｓ ｏｆ ｔｈｅ
ｃａｍｐｕｓ．（校内道路必须是便于通行的，不拥堵的，以便让学生、教师和职员能够无阻碍地通过，到达校园的各处。）
Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍａｌｌｓ ｍｕｓｔ ｂｅ ｆｒｅｅ ｅｎｏｕｇｈ ｆｒｏｍ ｃｏｎｇｅｓｔｉｏｎ ｔｏ ａｌｌｏｗ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｗａｌｋ
ｔｈｒｏｕｇｈ ｅａｓｉｌｙ．（校内道路不应当拥堵，以便人们顺利通行。）
以前， 英语作文评分的依据是根据要点和语言准确度而定。但是从２００１年起实行的高考评分标准强调了内容要点， 语言的多样性、连贯性和得体性， 鼓励学生尝试语言表达的多样化和复杂化。因此要写成一篇较有水准的英语作文， 除了要点和语言准确度以外， 还必须在语用、语法结构以及表达的多样性和灵活性上有所表现。句子单一、缺乏生气的文章， 哪怕没有任何错误也不可能得高分， 相反“， 有些许错误， 但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”， 给分档次仍在最高档（２１—２５分） 。
那么， 英语作文如何才能得高分呢？ 以下几种手段是增加句子复杂性的常见方法， 也是得高分的“亮点”。
１． 改变句子的开头方式， 不是一味地都是主语开头， 接着是谓语、宾语， 最后再加一个状语。可以把状语置于句首， 或用分词作状语等。试比较：
（原文） Ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ．
（修正） Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ ｍｙ ｂｒｏｔｈｅｒ ａｎｄ Ｉ ｔ ｔｏ ｔｈｅ ｃｉｎｅｍａ ｂｙ ｂｉｃｙｃｌｅ．
（原文） Ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ ｗｈｅｎ ｈｅ ｈｅａｒｄ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ．
（修正） Ｈｅａｒｉｎｇ ｔｈｅ ｂａｄ ｎｅｗｓ， ｔｈｅ ｙｏｕｎｇ ｍａｎ ｃｏｕｌｄｎ’ｔ ｈｅｌｐ ｃｒｙｉｎｇ．
２． 在整篇文章中， 避免只使用一两个句式， 要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分词短语、倒装句、省略句等。例如：
（１）强调句
（原文） Ｔｈｅ ｄｏｇ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（修正） Ｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｄｏｇ ｔｈａｔ ｈａｓ ｓａｖｅｄ ｍｙ ｌｉｔｔｌｅ ｓｉｓｔｅｒ ｂｒａｖｅｌｙ．
（２）主从复合句
（原文） Ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正） Ｗｈａｔ ｗｅ ｈａｄ ｔｏ ｄｏ ｗａｓ ｔｏ ｓｔａｎｄ ｔｈｅｒｅ， ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（３）分词短语、由ｗｉｔｈ 或ｗｉｔｈｏｕｔ 引导的短语
（原文） Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ａｎｄ ｄｉｄｎ’ｔ ｓｔｏｐ， ｈｅ ｌｅｆｔ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ． （修正） Ｔｈｅ ｄｒｉｖｅｒ ｅｓｃａｐｅｄ ｗｉｔｈｏｕｔ ｓｔｏｐｐｉｎｇ， ｌｅａｖｉｎｇ ｔｈｅ ｏｌｄ ｍａｎ ｌｙｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｒｏａｄ．
（４）倒装句
（原文） Ｉ ｔ ｔｏ ｂｅｄ ａｔ １１：３０．
（修正） Ｎｏｔ ｕｎｔｉｌ １１：３０ ｄｉｄ Ｉ ｇｏ ｔｏ ｂｅｄ．
（５）省略句
（原文） Ｗｈｉｌｅ ｙｏｕ ａｒｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
（修正） Ｗｈｉｌｅ ｃｒｏｓｓｉｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ， ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｃａｒｅｆｕｌ．
３． 通过分句和合句， 增强句子的连贯性和表现力。例如：
（原文） Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ． Ｈｅ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（修正） Ｈｅ ｓｔｏｐｐｅｄ ｕｓ ｈａｌｆ ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ ａｎｄ ｍａｄｅ ｕｓ ｃａｔｃｈ ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｏｆｆｅｎｄｅｒ．
（原文） Ｗｅ ｈａｄ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ． Ｔｈｅｎ ｗｅ ｂｅｇａｎ ｔｏ ｐｌａｙ ｈａｐｐｉｌｙ． Ｗｅ ｓａｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｅｄ． （修正） Ａｆｔｅｒ ａ ｓｈｏｒｔ ｒｅｓｔ， ｗｅ ｈａｄ ｇｒｅａｔ ｆｕｎ ｓｉｎｇｉｎｇ ａｎｄ ｄａｎｃｉｎｇ．
４． 注意连接词与句子的运用。
以２００１年高考作文为例， 在信的开头， 可加上“Ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｗｈａｔ ｉｓ ｇｏｉｎｇ ｏｎ ｉｎ ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ Ｃｈｉｎａ？”这句话起承上启下的作用， 使文章过渡自然； 再如， 用“Ｗｈａｔ ｗａｓ ｗｏｒｓｅ？”引出减负前， 晚上还要做作业， 就寝时间１１：３０等要点。又如“， Ｎｏｗ Ｉ ｈａｖｅ ｍｏｒｅ ｆｒｅｅ
ｔｉｍｅ．．． ” 可引出减负后的情况。另外， 在信的结尾， 可用“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ？ Ｉ’ｍ ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｈｅａｒｉｎｇ ｆｒｏｍ ｙｏｕ．”来自然地结束这封信。
５． 使用过渡词语。
写好了每个句子， 并不一定就是一篇好文章， 因为作为一篇文章， 还必须行文连贯。那么， 如何使文章行文连贯呢？ 这就要求我们在组成篇章时， 要用好过渡性词语， 过渡性词语就像是我们组装机械时使用的润滑剂一样， 起着润滑的作用。常用的过渡词语主要有：
并列递进：ａｎｄ， ａｌｓｏ， ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ， ｂｅｓｉｄｅｓ， ｗｈａｔ’ｓ ｍｏｒｅ， ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ， ｍｏｒｅｏｖｅｒ， ｅｔｃ． 转折：ｂｕｔ， ｙｅｔ， ｈｏｗｅｖｅｒ， ａｌｔｈｏｕｇｈ， ｎｅｖｅｒｔｈｅｌｅｓｓ， ｉｎ ｓｐｉｔｅ ｏｆ， ａｆｔｅｒ ａｌｌ， ｅｔｃ．
因果：ｂｅｃａｕｓｅ， ａｓ， ｆｏｒ， ｓｉｎｃｅ， ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｒｅａｓｏｎ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ， ｓｏ， ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ， ｔｈｕｓ， ａｓ ａ ｒｅｓｕｌｔ， ｅｔｃ．
对比：ｏｒ， ｏｔｈｅｒｗｉｓｅ， ｌｉｋｅ， ｕｎｌｉｋｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｎｔｒａｒｙ， ｗｈｉｌｅ， ｏｎ ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｈａｎｄ， ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ， ｅｔｃ．
总结：ｉｎ ａｌｌ， ｉｎ ｂｒｉｅｆ， ｏｎ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ， ｉｎ ｓｈｏｒｔ， ｉｎ ｇｅｎｅｒａｌ， ｉｎ ｏｎｅ ｗｏｒｄ， ｅｔｃ．
总之， 要使文章的层次高， 可读性强， 考生应增加些较高级的词汇与复杂的结构， 并运用恰当的连接词和复合句， 只有这样， 才能在考试中取得理想的成绩。
看图写话
看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”）中去。 一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用 ａ， 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题； ｂ ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。
二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。
三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。
四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。
五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手： １ ，文章的体裁格式是否正确。 ２ ，要点有无遗漏。 ３ ，句子（人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等）。 ４ ，词汇（意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数）。 ５ ，标点符号是否有遗漏与错误。
在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。
议论文
与其他文体相比，英治议论文的结构一般较为固定，有下列几个部分组成：
１． 提出需要议论的议题；
２． 摆出正反两方面的观点；
３． 表明作者持何种态度；
４． 论证自己观点的正确性从而使读者接受自己的观点；
５． 小结。
在具体写作中要注意下列几点：
１． 议题的提出要开门见山，不要拖泥带水，啰啰唆唆
２． 正反两方面的观点一般都要摆出，有时也有只强调一种观点的，那么这就等于将上述第二点和第三点合在一起了
３． 作者的观点必须鲜明，不能模棱两可
４． 论证自己的观点是议论文的最关键的部分。论证手段与英语说明文中的一些写作手法相同，常用的有罗列法、举例法、因果法、比较法等等。
５． 对于较长的英语议论文还可以在文章结尾时对全文要点作一小结。
下面这篇学生作文是较为典型的一篇英语议论文：
Ｓｈｏｕｌｄ Ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ Ｂｅ Ａｂｏｌｉｓｈｅｄ （取消）？
Ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｅ ｔｏ ｂｅ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｔｈｅｍｅ （主题）ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ ｔａｋｅ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ａｎｄ ｓｕｃｃｅｅｄ ｉｎ ｐａｓｓｉｎｇ ｉｔ ｂｅｆｏｒｅ ｈｅ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ａｄｍｉｔｔｅｄ， ｐｒｏｍｏｔｅｄ ｏｒ ｇｒａｄｕａｔｅｄ． Ａｓ ｉｔ ｐｌａｙｓ ｓｏ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ａ ｒｏｌｅ ｉｎ ｔｈｅ ｒｅａｌｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ （教育的领域） ｉｔ ｉｓ ｕｎｄｅｒ ｍｕｃｈ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ （评论） ａｓ ｔｏ ｉｔｓ ｖａｌｉｄｉｔｙ （有效性） ． Ｐｅｏｐｌｅ ｗｈｏ ａｒｅ ｉｎ ｆａｖｏｕｒ ｏｆ ｉｔ ｔｒｙ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｉｓ ｓｙｓｔｅｍ ｍｏｒｅ； ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｇａｉｎｓｔ ｉｔ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｓｕｃｈ ａ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ． Ｓｈｏｕｌｄ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ？ Ｉｎ ｍｙ ｏｐｉｎｉｏｎ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ．
Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｅｓｔ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ， ｂｕｔ ， ｉｎ ｆａｃｔ， ｔｈａｔ ｉｓ ｎｏｔ ｔｒｕｅ． Ａ ｆｅｗ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ ｇｉｖｅｎ ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｃｏｕｌｄ ｂｙ ｎｏ ｍｅａｎｓ ｃｏｖｅｒ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｆｉｅｌｄ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｔｈｕｓ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ａｒｅ ａｂｌｅ ｔｏ ａｎｓｗｅｒ ｔｈｅｍ ｍａｙ ｂｅ ｔｈｅ ｐｏｏｒｅｓｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｎｄ ｙｅｔ ｈａｐｐｅｎ ｔｏ ｋｎｏｗ ｊｕｓｔ ａ ｆｅｗ ｐｏｉｎｔｓ ａｂｏｕｔ ｔｈａｔ ｓｕｂｊｅｃｔ． Ｉ＇ｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｓａｙ ｔｈａｔ， ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｅｎｃｅ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｐａｙ ｓｏ ｍｕｃｈ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｇａｉｎｉｎｇ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ， ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｏｆｔｅｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｃｈｉｅｆ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． Ｔｈｅ ｓｏ－ｃａｌｌｅｄ ｃｌｅｖｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｄｅｖｏｔｅ （贡献） ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ ｔｅｘｔｂｏｏｋｓ ｏｎｌｙ． Ｔｈｅｙ， ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ， ｋｎｏｗ ｎｏｔｈｉｎｇ ｂｕｔ ｔｈｅ ｓｋｅｌｅｔｏｎ （梗概） ｏｆ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ． Ｔｈｅ ｅｎｄ ａｎｄ ａｉｍ ｏｆ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｈｏｗｅｖｅｒ ， ｉｓ ｔｏ ｅｎａｂｌｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｈｏｗ ｔｏ ｌｉｖｅ． Ｔｏ ｄｏ ｔｈｉｓ， ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｍｕｓｔ ｇｅｔ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ ｔｏ ｄｏ ａｌｌ ｋｉｎｄｓ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ， ｐｈｙｓｉｃａｌ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｍｅｎｔａｌ． Ｔｈｅ ｐｒｅｓｅｎｔ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｈａｓ ｄｉｓｃｏｕｒａｇｅｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｒｏｍ ｍａｋｉｎｇ ｓｕｃｈ ａｎ ａｔｔｅｍｐｔ．
Ｍｏｒｅｏｖｅｒ ， ｓｉｎｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｒｙ ｓｏ ｈａｒｄ ｔｏ ｐｕｔ ｔｈｅｉｒ ｌｅｓｓｏｎｓ ｉｎｔｏ ｍｅｍｏｒｙ ｉｎ ａｓ ｓｈｏｒｔ ａ ｔｉｍｅ ａｓ ｐｏｓｓｉｂｌｅ， ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｌｙ （心理上来看）， ｔｈｅｙ ｓｏｏｎ ｆｏｒｇｅｔ ｔｈｅ ｗｈｏｌｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ａｓ ｓｏｏｎ ａｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｉｓ ｏｖｅｒ． Ｓｕｒｅｌｙ ｔｈｉｓ ｉｓ ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｇｒｅａｔｅｓｔ ｗａｓｔｅｓ ｅｖｅｒ ｍａｄｅ ｉｎ ｔｈｅ ｈｉｓｔｏｒｙ ｏｆ ｃｉｖｉｌｉｚａｔｉｏｎ．
Ｌａｓｔｌｙ ， ｉｎ ｏｒｄｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ｈｉｇｈ ｍａｒｋｓ， ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｇｒｅａｔ ｔｅｍｐｔａｔｉｏｎ （诱惑） ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｔｏ ｃｈｅａｔ （作弊） ｉｎ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｉｎｄｅｅｄ， ｓｕｃｈ ａ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｂｅｅｓ ｔｈｅ ｍｅａｎｓ ｔｏ ｔｈｅ ｅｎｄ． Ｔｈｅｙ ｃｈｅａｔ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ， ｔｈｅｉｒ ｐａｒｅｎｔｓ ａｎｄ ａｌｓｏ ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ． Ｓｕｃｈ ａ ｔｅｎｄｅｎｃｙ ｗｏｕｌｄ ｉｍｐａｉｒ （损害） ｏｕｒ ｍｏｒａｌ ｓｔａｎｄａｒｄｓ （道德标准） ．
Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ， Ｉ ａｍ ｏｆ ｔｈｅ ｏｐｉｎｉｏｎ， ｉｎ ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ， ｔｈａｔ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｓｙｓｔｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｂｏｌｉｓｈｅｄ．
记叙文
记叙文是记人叙事的文章，它主要是用于说明事件的时间、背景、起因、过程及结果，即我们通常所说的五个“ Ｗ ”（ ｗｈａｔ， ｗｈｏ， ｗｈｅｎ， ｗｈｅｒｅ， ｗｈｙ ）和一个“ Ｈ ”（ ｈｏｗ ）。记叙文的重点在于“述说”和“描写”，因此一篇好的记叙文要叙述条理清楚，描写生动形象。下面就谈谈英语记叙文的特点和写好记叙文的基本要领。
一、记叙文的特点
１． 叙述的人称
英语的记叙文一般是以第一或第三人称的角度来叙述的。用第一称表示的是由叙述者亲眼所见、亲耳所闻的经历。它的优点在于能把故事的情节通过“我”来传达给读者，使人读后感到真实可信，如身临其境。如：
Ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ ｄａｙ， Ｉ ｗａｓ ｄｒｉｖｉｎｇ ａｌｏｎｇ ｔｈｅ ｓｔｒｅｅｔ． Ｓｕｄｄｅｎｌｙ， ａ ｃａｒ ｌｏｓｔ ｉｔｓ ｃｏｎｔｒｏｌ ａｎｄ ｒａｎ ｄｉｒｅｃｔｌｙ ｔｏｗａｒｄｓ ｍｅ ｆａｓｔ． Ｉ ｗａｓ ｓｏ ｆｒｉｇｈｔｅｎｅｄ ｔｈａｔ Ｉ ｑｕｉｃｋｌｙ ｔｕｒｎｅｄ ｔｏ ｔｈｅ ｌｅｆｔ ｓｉｄｅ． Ｂｕｔ ｉｔ ｗａｓ ｔｏｏ ｌａｔｅ． Ｔｈｅ ｃａｒ ｈｉｔ ｍｙ ｂｉｋｅ ａｎｄ Ｉ ｆｅｌｌ ｏｆｆ ｉｔ．
用第三人称叙述，优点在于叙述者不受“我”活动范围以内的人和事物的限制，而是通过作者与读者之外的第三者，直接把故事中的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。如：
Ｌｉｔｔｌｅ Ｔｏｍ ｗａｓ ｇｏｉｎｇ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｗｉｔｈ ａｎ ｕｍｂｒｅｌｌａ， ｆｏｒ ｉｔ ｗａｓ ｒａｉｎｉｎｇ ｈａｒｄ． Ｏｎ ｔｈｅ ｗａｙ， ｈｅ ｓａｗ ａｎ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ｗａｌｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｒａｉｎ ｗｉｔｈ ｎｏｔｈｉｎｇ ｔｏ ｃｏｖｅｒ． Ｔｏｍ ｔ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ ａｎｄ ｗａｎｔｅｄ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｅ ｕｍｂｒｅｌｌａ ｗｉｔｈ ｈｅｒ， ｂｕｔ ｈｅ ｗａｓ ｔｏｏ ｓｈｏｒｔ． Ｗｈａｔ ｃｏｕｌｄ ｈｅ ｄｏ？ Ｔｈｅｎ ｈｅ ｈａｄ ａ ｇｏｏｄ ｉｄｅａ．
２． 动词的时态
在记叙文中，记和叙都离不开动词。所以动词出现率最高，且富于变化。记叙文中用得最多的是动词的过去的，这是英语记叙文区别于汉语记叙文的关键之处。英语写作的优美之处就在于这些动词时态的变化，正是这一点才使得所记、所叙有鲜活的动态感、鲜明的层次感和立体感。
３． 叙述的顺序
记叙一件事要有一定的顺序。无论是顺叙、倒叙、插叙还是补叙，都要让读者能弄清事情的来龙去脉。顺叙最容易操作，较容易给读者提供有关事情的空间和时间线索。但这种方法也容易使文章显得平铺直叙，读起来平淡乏味。倒叙、插叙、补叙等叙述方法能有效地提高文章的结构效果，让所叙之事跌宕起伏，使读者在阅读时思维产生较大的跳跃，从而为文章所吸引，深入其中。但这些方法如果使用不当，则容易弄巧成拙，使文章结构散乱，头绪不清，让读者不知所云。
４． 叙述的过渡
过渡在上下文中起着承上启下、融会贯通的作用。过渡往往用在地点转移或时间、事件转换以及由概括说明到具体叙述时。如：
Ｉｎ ｍｙ ｓｕｍｍｅｒ ｈｏｌｉｄａｙｓ， Ｉ ｄｉｄ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｈｉｎｇｓ． Ａｐａｒｔ ｆｏｒｍ ｄｏｉｎｇ ｍｙ ｈｏｍｅｗｏｒｋ， ｒｅａｄｉｎｇ ａｎ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｎｏｖｅｌ， ｗａｔｃｈｉｎｇ ＴＶ ａｎｄ ｄｏｉｎｇ ｓｏｍｅ ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ， Ｉ ｔ ｏｎ ａ ｔｒｉｐ ｔｏ Ｑｉｎｇｄａｏ． Ｉｔ ｉｓ ｒｅａｌｌｙ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｃｉｔｙ． Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｌａｃｅｓ ｏｆ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｔｏ ｓｅｅ． Ｂｕｔ ｗｈａｔ ｉｍｐｒｅｓｓｅｄ ｍｅ ｍｏｓｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｓｕｎｒｉｓｅ．
Ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｍｏｒｎｉｎｇ Ｉ ｇｏｔ ｕｐ ｅａｒｌｙ． Ｉ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｈａｐｐｙ ｂｅｃａｕｓｅ ｉｔ ｗａｓ ａ ｆｉｎｅ ｄａｙ． Ｂｙ ｔｈｅ ｔｉｍｅ Ｉ ｇｏｔ ｔｏ ｔｈｅ ｂｅａｃｈ， ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｏｒｉｚｏｎ ｗｅｒｅ ｔｕｒｎｉｎｇ ｒｅｄ． Ｉｎ ａ ｌｉｔｔｌｅ ｗｈｉｌｅ， ａ ｓｍａｌｌ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｇｒａｄｕａｌｌｙ ａｐｐｅａｒｉｎｇ． Ｔｈｅ ｓｕｎ ｗａｓ ｖｅｒｙ ｒｅｄ， ｎｏｔ ｓｈｉｎｉｎｇ． Ｉｔ ｒｏｓｅ ｓｌｏｗｌｙ． Ａｔ ｌａｓｔ ｉｔ ｂｒｏｋｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｒｅｄ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｊｕｍｐｅｄ ａｂｏｖｅ ｔｈｅ ｓｅａ， ｊｕｓｔ ｌｉｋｅ ａ ｄｅｅｐ－ｒｅｄ ｂａｌｌ． Ａｔ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｔｉｍｅ ｔｈｅ ｃｌｏｕｄｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｓｅａ ｗａｔｅｒ ｂｅｃａｍｅ ｒｅｄ ａｎｄ ｂｒｉｇｈｔ．
作文三：《写春天作文》400字写春天作文
写春天作文
漫无目的地走出家门，随着春风的指引，我来到了田野。放眼望去，一片金色海洋，走近望去，呵！原来是一大片油菜花。我穿梭其中，和春天玩起了捉迷藏。
依依不舍地离开了这儿，我径直地往一片嫩草地走去。
我试图走进这片嫩草地，可看着那些蓬勃向上，努力顶起石块的小草们却又不忍走进去，生怕踩疼了它们！我不禁感慨万千：真是“野火烧不尽，春风吹又生”啦。
告别了这“青青河边草”，我又去了河边。河边的垂柳青翠欲滴，一条条垂下的柳枝真好似“一帘翠柳”；从远处看却又像是一个个婀娜多姿、风情万种的姑娘。
再看，那儿是一片桃树林。
桃花在阳光下映照之下，红成一片，中间一条羊肠小道曲曲折折地通向远方，这可谓是“曲径通幽处”啊！春风轻拂，一朵桃花拂过了我的鼻尖，轻轻落在我的肩上，淡淡的花香沁人心脾。
金黄的菜花，青青河边草，“一帘垂柳”，如诗如画的桃花，这些都是春的使者。它们轻轻地告诉我们：春天来了！）
作文四：《写春天作文》1400字写春天作文（一）
啊，春姑娘来到了我们的身边，你没知道春天最美的花是什么花吗？这种花就是我最喜欢的花－－桃花。
清早，我一进公园，就有一股淡淡的清香扑鼻而来。我连忙跑过去，一看原来是一朵朵美丽的桃花，一朵朵形成了一枝枝，一枝枝形成了一棵棵桃树，桃花可真多啊！
阳春三月，春光明媚，桃花“争开不待叶”盛开于枝头。它芬菲烂漫、抚媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆婆的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。桃花有单瓣、重瓣，颜色有粉红、深红、纯红、纯白以及红白复色等等。桃花真是千姿百态，让人看了眼花缭乱。那一朵桃花像在枝头沉睡着，这一朵桃花像在和身边的那只小蝴蝶交谈；那一片桃树和桃花像一朵粉红的云；这一片桃树和桃花像在唱歌“沙，沙，沙……”还有的是花骨朵儿，害羞得不敢出来。一阵微风吹来，桃花几片花瓣落了下来，落在你的肩膀上，落在你的头顶上，落在你的鼻尖上，让你沉醉在这里。如果把眼前的桃花看成一幅画，那画家的本领可真了不起！
这时，我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，坐在枝头上，听着鸟儿唱歌，看着蝴蝶翩翩起舞来。突然，我想起我不是桃花，我是在欣赏荷花呢！过了一会儿，妈妈叫我回去，我依依不舍地离开了。
“桃花盛开又一春”我爱桃花，我爱春天那美丽的桃花！
写春天作文（二）
人们都说：一年之计在于春。这句话说得一点儿也没错，因为春天孕育着希望。
你看，山坡上那一棵挨着一棵的桃树上面，开满了桃花。从远处望去，好像是一片粉红色的海洋。细看桃花，只见五瓣白里透红的花瓣，围绕着红色的花芯。娇小可爱，美丽动人。它的香味引来了许多蝴蝶与蜜蜂，它们在花间翩翩起舞，这里一片繁荣的景象。在桃花周围，一片片细长的嫩叶衬托着桃花，显得生机勃勃。
在桃林旁边的香蕉园，却显得一片狼藉。这里，老的植株已经枯萎，结束了它的生命周期。新的植株刚刚从老的植株旁边长出不久。它们吮吸着春天的甘露，舒展着嫩路的叶子。我从这片狼籍中也看到了希望：新的植株虽然不高，却很绿，绿得那样可爱，那样吸引人。
在香蕉园里，还穿梭着许多身影。哦，原来是辛勤的农民伯伯和阿姨戴着斗笠，拿着锄头在园中劳动。他们有的在松土，有的在挖坑，有的在施肥……从他们忙碌的身影中，我仿佛看到了希望。
春天，不仅让我看到了美丽的景色，还让我看到了一年的希望。
写春天作文（三）
“轰！”海浪碰到岩石，浪花一朵又一朵，一层又一层。偶尔抛开功课上的压力，到海边逛逛，这也是人生中的享受之一。
当我光着脚丫走在金灿灿的沙滩上，哗！哗！哗！雪白的浪花挠着我脚丫，不禁让我咯咯直笑。坐在那一次又一次被浪花冲击的岩石上，看着调皮的浪娃娃在海妈妈的怀抱里翻滚着，踢打着。我不禁产生了一丝怜悯之心，是海妈妈不让这些调皮的“娃娃”出去吗？他们像我一样被关在“牢笼”里吗？
就让我“陪陪”这些娃娃吧！（ｍ．ｌｚ１３．）我快乐地跑向了海妈妈，浪花娃娃一见到我，就一个劲地扑向我，他们把我的衣服打湿了，把我的头发 溅湿了，他们故意往我嘴里钻，把咸咸的海水扑在了我的唇里。把我咸得“死去活来”。
浪花娃娃，虽然你们调皮，但我还是非常喜欢你们，因为你们帮我卸下了五年的功课包袱，给了我最美的享受！
我换上游泳衣，躺在了海妈妈的怀里，我就是一朵浪花，浪花就是我，那慈母就是海妈妈。慈母拉着我们的手，来回地奔跑，我们惊叫，我们跳跃，我们互相拥抱。那一份快乐是无法形容的，永远不会消失。
＊ 有关于春天的作文
＊ 春天踏青的作文
＊ 我心中的春天作文
作文五：《怎么样写好作文》600字写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样安排记叙顺序才能使作文条理清楚，从而写出一篇条理清楚的作文呢？
运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
作文六：《作文感想怎么写》5000字中小学作文：读后感怎么写好
一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
怎么读呢要边读边想，边读边记。哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己生活的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
有的同学在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。这样写就不符合要求了。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
读后感的写法，种类很多，但写好读后感基本上离不开以上四点，望同学们好好体会、理解、消化。篇二：写感受的作文
写感受的作文
写感受的作文（一）
生活教了我太多，以前什么都不懂，像疯子一样，用自己的方式去做，不顾及后果。看破红尘？可望而不可即。世间的一切谁能做到轻易拿起，又轻易放下？生活就像是一个不断更新的残酷游戏，适者生存，否则只会被这个游戏淘汰、抹杀。真实的游戏，带着不近人情的气息，逼近这其中的每一个玩家，给予这人们无限的条件与感悟。游戏玩得好，奖励就越多，阅历也就越广，而离走向这个游戏的巅峰的距离也会越近。聪明的人可以在这个游戏中体会到许多做人的启示，笨拙的人却会被这个游戏中逐渐地抹去。花花绿绿的大千世界里处处隐藏着危险，一个看似不起眼的东西便可以如一条毒蛇一般，给予人们致命的伤害。这个游戏里，没有规则，没有约束，人们可以想尽一切办法去伤害别人，别人也可以用尽一切方式来挫痛自己。红尘，恐怕有些人穷尽一生都没有弄懂这是什么，更别说看破。
我现在不可能不去顾及后果，我在成长，在懂事，我必须为自己的行为负责，即使父母可以为我摆平一切，可是，他们也不定能摆平。我不再是那个懵懂的儿童，也不再是那个狂
热的少年，我不再留恋那个童年，即使留恋，也终归只是留恋，无法回去。残酷的现实让我学会了沉稳，我懂得用理智去解决问题，我懂得用角度思考问题，我不是以前那个盲目的小孩了，我有自己的能力了，我有属于我自己的那双翅膀，即使能力不强，羽翼亦不丰满，可是，我终究还是可以用自己的能力解决一些事了。
红尘，我不想看破，亦无法看破，我只要用自己的智慧去获得启示，去学会生存，这便已足够。
写感受的作文（二）
一望无际，漫漫沙漠，唯有胡杨那千年不倒的身躯守护着大漠，坚强的与恶劣环境作斗争，不屈不挠，我感悟到了什么是顽强与勇敢；悬崖峭壁、奇石林立，凸于石缝中的古松对着太阳微笑，没有任何抱怨，我感悟到了什么是乐观。
悟，我从世间万物汲取灵感，感悟到了人生的三宝：勇敢与顽强、乐观与自信、责任与奋斗。人的一生没有一路平坦，充满了坎坷与困难。只要凭着勇敢与顽强，一路上将会欣赏到美丽多姿的风景。看张海迪的人生，成就了轮椅上的传奇。靠着勇敢与顽强，生命之花依然在她那里绽放。看贝多芬的人生，那是永远激昂澎湃的交响曲。靠着勇敢与顽强，生命之曲依然在他那里激荡。这即是生命的辉煌。感悟——我得到了人生一宝：勇敢与顽强。 生命的快乐多源于乐观的心态和永远的自信。当我在享受着绝美的“千手观音”时，强烈的震撼在心底流淌，我感悟到了那伟大生命的存在，她们用手臂的勾勒谱写了生命的神话。纵然她们没有同常人一样的表达，没有同常人一样的听力，但是凭借着自信与乐观，她们依旧创造着美丽与微笑。这即是生命的传奇。感悟——我得到了人生一宝：自信与乐观。 当苦难来临时，洪战辉没有退缩，没有害怕，是责任告诉他——要为挑起整个家庭的重担而奋斗；当一次次的失败降临时，黄伯云没有放弃，是责任告诉他——要为祖国的强大而奋斗；当病魔降临时，丛飞没有倒下，是责任告诉他——要为贫困的孩子活下来。是什么让这平凡而普通的生命变得熠熠生辉？有个声音告诉我是责任与奋斗成就了他们的伟大。这即是生命的平凡，却不平庸。感悟——我得到了人生一宝：责任与奋斗。他们其实都是平凡的人，却用不平凡的一生告诉我们：生活的真谛在于不断奋斗，
勇于挑战，敢于承担起生命的重量，超越生命的光华，书写大写的人生。
写感受的作文（三）
期末考试的前一天晚上，夜，静悄悄的，我在床上翻来复去怎么也睡不着，满脑子想的都是明天考试的事情。我轻轻打开了床头柜的台灯，那起语文书仔细地看起来，我慢慢地困起来，关了灯，开始睡觉。但是一睡下，心中又想起了考试考砸后父母批评我的一幕一幕，我的睡意又没了。夜，已经很深了，外面传来一阵阵寒风吹打树叶的声音，大多数人都已经睡下了，只有我还在台灯下沉思着明天考试的事情。我最烦恼的是考语文，因为我很粗心经常看错题目。想着，想着，进入了梦乡。
第二天八点整，语文考试开始了，我仔细地做着基础题，生怕回错一道失掉几分。必要的时候，我还会翻一翻字典。“这张试卷不很难，但是每道题目都有一个陷阱，一不小心，就会掉下去，即使掉下去了，你也很难发觉。”这是王老师给我们讲的一句话。我仿佛感觉到分数一分一分地离我远去了。我做完了基础题，开始做阅读题。第一篇阅读是课内的，还好做。我感到了轻松。但是第二篇阅读就难了，我读了两、三遍才读懂了题意。虽然对答题正确的把握不大，但是我还是仔仔细细地完成了阅读，开始写作文。写作文时，我紧扣题意，不停地写啊写啊？？不知不觉，时间已经过去了半个小时，我作文还没写完。不知不觉，手已经握成了拳头形。一滴一滴的汗珠从头上掉下来，心里不断地想着：这下惨了，这下惨了？？时间不够了，我草草结尾，就交了卷。
考试一完，同学们就兴奋的玩起来，只有我还在想那篇草草结尾的作文，想着，沉思着。篇三：做作文集的感想
做作文集的感想
这一部作文集，我还是尽了很大努力才能完成的。刚开始写作时，我总不知道该写什么，该怎样下笔；而灵感也躲起来了，不和我见面。那时我很苦恼，不知该怎么办才好。过了几天我还是没写出任何东西。那时我真想放弃，不在写下去了。但是，我的妈妈说我不应该遇到这一点小小的困难就放弃，并鼓励我，要我坚持下去。我听了她的话，坚定了我的信心，再继续努力做这本作文集。结果，我成功了，我把我的作文集制作完毕，我完成了我原以为不可能完成的事。
通过做着一本作文集，我懂得了很多事情。现在，我能让我的作品呈现在大家的面前，我觉得很高兴，也很满足。我觉得这本作文集是很值得珍藏和留恋的，它将会成为我一生中最珍贵的事物，我会好好地珍惜它。
其实多写作文，对自己的水平能提高很多，虽然我们的语言还不够精美而简练，但是如果能吃的话会越写越精彩的，其实我觉得一本作文集，不光是一些图片可以装饰的，更是能体现出一个人的观察能力。
虽然这篇文字不多，却包含着自己的努力！
嗑瓜子是我的嗜好。
当你磕细长的葵花籽时，首先要将瓜籽放在两齿之间，用舌头轻轻托起，一点点向尾部磕去，发出悦耳的声音，在我耳中仿佛是贝多芬，莫扎特的杰作，然后用舌轻巧一卷，仁儿便顺利滑进嘴，顿时塑像满口，回味无穷！
当你磕西瓜子时，可跟葵花籽是完全两样了，那需要十分精湛的技术，你若是急性子，耐不得园园瓜子的诱惑，一口下去，结果必是皮碎仁段，兴也会扫去半瓣儿，如果采取软磨硬泡的办法，结果也会令人烦恼，原本好好地一颗瓜子，就会被人碾得“粉身碎骨”连皮带子一股脑吞下，这种吃法也品不出其中的味道，而且也不大美观。
有一次，我看见父亲正在嗑瓜子，很有兴趣的请教他嗑瓜子的经验，爸爸不慌不忙的为我演示了他嗑瓜子的过程，然后对我说：“对待西瓜子，你既不急，也不可拖，要拿到十分的火候将那瓜子放在两齿之间，否则就是皮碎籽断的结果。接下来就是最关键的一步了，这时要用两指轻轻夹住瓜籽，要做到不送不紧，采取闪电战术的方法，“嘎”的一夹，皮破仁出，只剩下雪白丰厚的瓜子仁了。要是加上绿茶，效果会更加好。“爸爸说着深喝了一口茶。 我不禁惊叹道：“吃个瓜子还要这么多过程！”
爸爸对我说：“对！重要的是过程！有谁喜欢大把大把的抓仁吃呢？”
人生亦是如此，人为了生活过程而活，而不是为了死亡的那一天，如果你只重视结果而忽略了享受过程，那么你纵然付出很大代价而实现目标，回头看看，你的收获仅是结果了，而缺少生命过程中沉淀。
所以，我们有一切理由去真爱现有的一切，珍爱这个无比珍贵的生活过程。这就是嗑瓜籽的哲理。
秋天的遐想
秋天终于来了．我生长在南方，对南方的秋天有着不一般的喜爱和依恋．在南方，夏季来得漫长，以致秋天的到来总会比北方晚些．然而，南方秋与夏之间区别还是明显的．
秋天是寒暑交替的季节．一场秋雨一场凉，前几天一场秋雨过后，不再有酷热难熬的气温，肆虐的秋老虎倏忽不见了踪影．人们可走出家门，走进大自然，尽情享受秋天别有一番的风景；秋天不再有放射灼人的紫外线，晒得皮肤火辣辣的，秋天的阳光给人的感觉是柔和妩媚的；淫威的台风，狂啸的暴雨也已远去，秋风给人的感受是爽快和惬意．
秋与夏的区别除气候外，还有许多．比如树叶，秋和夏树叶的颜色反差彼大．一到秋季，树上的绿叶没有那么鲜绿了，慢慢地由绿变黄，随着秋天的深入大部分树种的树叶一片金黄，辉煌璀璨，在阵阵秋风扫荡下，片片黄叶也开始纷纷飘落大地，颇为壮观．乡村小道上，泥土气息
渐渐浓郁起来，晨练和傍晚散步时，习习吹来的风带有丝丝的凉意．
秋夜，月色不再朦胧，月亮皎洁明亮，清辉溢耀．郊外，散发出野花杂草阵阵清香；林中夜莺声声，清脆动听；树木花丛中，小鸟叽叽的叫，赏心悦耳．伴随秋而来的天籁之音美妙极了，疏落的蛙声，稀弱的蝉鸣声，似乎传递着夏天的离去．骤雨的停歇，鸟儿的歌唱则告诉人们秋天开始了．
秋天是成熟收获的季节．乡村里，一片金灿灿的稻浪；山坡上，遍野的柑，橙，橘，柿等果实；瓜棚上，攀满瓜果藤芋与成熟的瓜果，等待着播种者的采摘，收割．
我喜欢秋天．是因为它没有病菌，害虫的侵袭；是因为它没有暴风骤雨，没有雷电的打击；是因为它没有烈日和酷暑的炼狱；是因为它没有冰冻和寒冷的冷酷．我喜欢秋天的秋高气爽，喜欢秋天的硕果累累．秋天给我的印象，一幕，一幕，明朗，清晰……
我喜爱秋天，赞赏秋天，依恋家乡的秋天，期盼每年的中秋在家乡与远方的亲人团圆． 前言
这是我第三本作文集，也是我第三次续写，这本作文集收录了我平时的练笔和一些课堂作文，都是自己的一些看法，感受，或许比法有些稚嫩，语音也不够流畅、优美，但是还是能不断完善的，通过不断练习，相信会越写越好。
古人云：读书破万卷，下笔如有神
作文水平的提高，固然不一定读书破万卷，但只要多读书吸取一些好的语句，思想便会更丰富；只要多笔耕，笔端便会如泉涌，让人感觉到快乐。
写作更多的是感受，当你学会大大方方的投入大千世界的怀抱世界必将回馈给你更灵动的文章。 作为一名青少年，如果学会了写作，就是学会了独自面对生活，学会了独自面对自己，学会了思考人生，学会面对宇宙和未来，这是个人成长的声音，是生命拔节的声音。
作文七：《怎么写材料作文》2600字怎么写材料作文
刘庆才老师现任北京市中学语文教学研究会常务理事，是中国教育电视台北京名师导学播讲人，北京开明版高中语文教材主编之一。长期从事中考、高考改革的研究，主要著作有《高中语文３＋２新型题精编》、《初中语文阅读导引》等约百万字。
张彦兰是北京南苑中学优秀青年教师，连续十多年担任初三语文教学工作，她的论文曾在全国学术研讨大会上交流并荣获一等奖。
给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。所给的材料主要有以下若干种：
１ 叙述一件较为完整的事情；
２ 引用一个完整的故事；
３ 引用一段新闻报道或消息；
４ 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）； ５ 一段主题鲜明、道理深刻的论述；
６ 一段或几段突出一个中心的抒情性文字；
７ 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……
写好给材料作文必须读懂材料。既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。
必须“保持一致”。这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。这样才能做到读后有感，有感而发。
必须大题化小，小题大做。命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大做。“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大做”的“小题”指写作的题料。
必须把握“要求”。“给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。写作者必须把握住这些要求写作文。
下面我们从２００２年中考作文题中举出几例加以说明。
１．阅读下面的材料，根据要求作文。
一位小伙子染上了很易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那小伙伴接触。但有一个小男孩仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪。因为这个小男孩的父母都是医生，他从小受到卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的危险啊！有好心的邻居提醒小男孩，小男孩回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”
果真，直到患病的伙伴痊愈了，这位小男孩也没被传染。他说：“如果我是健康的，我不怕传染，如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”
要求：可联系生活实际，写一篇记叙文；也可从材料中引发感想，谈谈你的看法；自拟题目；不少于６００字。
材料简析：这则材料叙述了一个怎样对待得了很易传染的皮肤病的小伙伴的故事，重点是父母都是医生的小男孩始终与他在一起却未被传染，因为“健康的身体是不怕传染的”。这就揭示了材料
的深刻内涵。什么是健康？除了身体的健康，当然还指思想的道德的等等。只有抓住了这一点，写出的作文才符合题目的要求。正像小男孩最后说的：“如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”
近墨者必黑吗？
一考生
“近朱者赤，近墨者黑”是一句流行了很久的俗语。人们也常常视它为真理。有这么一个故事：一个伙伴得了很容易传染的皮肤病，许多家长都告诉自己的孩子不要和他在一起，但是有一个父母都是医生的小男孩却一如既往地和小伙伴一起上下学，一起玩耍。有一位好心的邻居提醒他，他说：“如果我是健康的，我不怕别人传染；如果我是好人，我不怕别人教我学坏，因为好人是不会学坏的。”果真，直到患病的小伙伴痊愈了，小男孩也没有被传染上。读完这个故事，我疑惑了：近墨者必黑吗？
我曾经听说过这样一个事例：在解放前有一位叫穆时英的青年作家，曾以一本揭露旧社会黑暗的小说名为《南北极》，在当时引起了不小的轰动。但他走进了上海的十里洋场后，受到腐朽生活方式的影响，竟也歌颂起那些醉生梦死的生活来。这可是“近墨者黑”的绝好例子。但是，同样生活在上海的作家鲁迅先生，即始终保持着革命家的本色，以笔作刀枪，向那个他厌恶的黑暗社会进行了不屈不挠的斗争。
近墨者到底黑不黑，这是要看一个人的意志品质如何，能否做到“出淤泥而不染”。如果意志品质薄弱的话，我相信，他很快会被传染上“病毒”。在当今社会，有一些人禁不住诱惑，心灵的天平向着金钱和权力一边倾斜了，倒下了，最终成了罪人。真正的好人都是保持着坚强的意志、优良的品质和廉洁的作风，只为群众，不为个人。他们可真正被称为“中国的脊梁”。“常在河边走，也能不湿鞋”，这种近墨者不黑的精神应该在我们这一代发扬光大。
点评：这是一篇较为成功的作文，看来这位同学掌握了一定的作文技巧，首先他选取了“应具有怎样的意志品质”这一角度，阐述健康的身体是不怕传染的道理，主题集中而明确。其次结构安排得也很清晰。第１段，开头引用俗语，但不急于论述而是接着引述材料的主要内容，然后提出问题“近墨者必黑吗？”“疑惑”中其实包含着作者的鲜明态度。第２、３段采取正反对照的方法加以论证。最后又以俗语作结。语言也显得干净利落，恰当的引用增色不少。
２．阅读下面的文字，根据要求作文。
蚂蚁的脚步总是那么执着而又匆忙，可只要用樟脑球在它前进的路上轻轻地画一道线，它会惊慌失措地立即掉头而去；赶到它前面再画一道线，它还是马上望风而逃，翻来覆去都是如此，等它跑累了，再画一个圈把它圈在里面，蚂蚁就转来转去没有头绪，将包围圈缩小，它在其中左突右扑几下后，发现无路可走，不得不鼓足勇气奋而突围。
人生又何尝不是如此？面对许多障碍，刚开始我们眼前都是那么沉重而无奈，而等到我们鼓足勇气克服掉以后才发现它不过是蚂蚁面前的那道樟脑球防线而已；蚂蚁最终尚且敢于背水一战，可又有多少人在障碍面前一直抬不起头啊！
要求：联系实际写一篇不少于６００字的作文。自拟题目。
材料简析：这则材料是用蚂蚁做的一个试验，然后联系社会生活而感发出一番议论，说明应鼓足勇气，敢于克服各种困难的道理。值得思考的是，试验本身提供了多个立意的角度，因为在反复“碰壁”之后，蚂蚁才“奋而突围”。这就为思维提供了较大的空间。
作文八：《高中作文怎么写》1800字一、字词巧用 １．叠字反复法 叠字反复如同一首曲子中旋律变化的音符巧妙地运用可以给人以回环缠绵的感觉。如一学生描写“旭日东升”的一段话“慢慢地红光扩展到半空中树梢上冒出了一段红艳艳的圆边儿它向四周漫延着逐渐变成了镰刀形接着又一纵一纵地向上爬着不一会儿露出半个通红通红的圆脑袋就像被什么东西缀着一般。它喘了口气费力地一点一点地向上挣扎着升腾着终于挣脱束缚„腾‟地跳了出来射出耀眼的光芒刹时我的眼前出现了一个圆溜溜的大皮球不十分亮但红得可爱红得均匀。那鲜红的颜色似乎要滴下来似的恐怕香山的红叶见了也会黯然失色呢。”这些叠词的使用会使读者在不知不觉中感到一种舒徐委婉的音律美清新自然如临其境给人以美的感染。 ２．推敲字词 推敲字词就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼以达到简洁精练形象鲜明声音优美富于情趣。在进行优化语言时这一点应该加以强调。 例如四通公司先后在《文汇报》上刊登四通打字机的广告。１９８８年的广告词是“输入千言万语打出一片深情”而１９９３年则改为“输入千言万语奏出一片深情”。该公司之所以更改广告词是因为动词“打”虽然紧扣“打字”的“打”但不足之处是容易造成误解似乎操作这种打字机必须十分用力而用“奏乐曲”的“奏”代替“打”则给操作者以轻松、优雅的感觉从而使该公司的产品更加畅销。又如下面这一段话“有人憧憬白云有人迷恋大海有人喜欢高山有人喜欢沙漠„„无论在世界的哪个地方哪个角落都有一个很别致的风景。”都是表达“喜欢”的感情却用了各种不同的词语可见笔者在语言的推敲上是下了一番工夫的。 ３、多用成语或四字短语 在写作过程中合理地使用成语或四字短语会使文章语言形成匀称和谐之美。例如某考生在《刺秦》中写道“驶进燕国的边境驶过满是荒烟蔓草的旷野驶过高峻险恶的大山驶进人烟密集的城镇驶进物资阜盛的城郭离秦国越来越近我的心越抽越紧我心中的怒火也越聚越多。”又如一个考生在作文里这样写到“鹰击长空鱼翔浅底骆走沙漠虎啸山林每一种生命都有它的
最爱。”非常成功地运用了这一技巧。 二、美化句子 １．枝叶修饰法一、字词巧用 １．叠字反复法 叠字反复如同一首曲子中旋律变化的音符巧妙地运用可以给人以回环缠绵的感觉。如一学生描写“旭日东升”的一段话“慢慢地红光扩展到半空中树梢上冒出了一段红艳艳的圆边儿它向四周漫延着逐渐变成了镰刀形接着又一纵一纵地向上爬着不一会儿露出半个通红通红的圆脑袋就像被什么东西缀着一般。它喘了口气费力地一点一点地向上挣扎着升腾着终于挣脱束缚„腾‟地跳了出来射出耀眼的光芒刹时我的眼前出现了一个圆溜溜的大皮球不十分亮但红得可爱红得均匀。那鲜红的颜色似乎要滴下来似的恐怕香山的红叶见了也会黯然失色呢。”这些叠词的使用会使读者在不知不觉中感到一种舒徐委婉的音律美清新自然如临其境给人以美的感染。 ２．推敲字词 推敲字词就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼以达到简洁精练形象鲜明声音优美富于情趣。在进行优化语言时这一点应该加以强调。 例如四通公司先后在《文汇报》上刊登四通打字机的广告。１９８８年的广告词是“输入千言万语打出一片深情”而１９９３年则改为“输入千言万语奏出一片深情”。该公司之所以更改广告词是因为动词“打”虽然紧扣“打字”的“打”但不足之处是容易造成误解似乎操作这种打字机必须十分用力而用“奏乐曲”的“奏”代替“打”则给操作者以轻松、优雅的感觉从而使该公司的产品更加畅销。又如下面这一段话“有人憧憬白云有人迷恋大海有人喜欢高山有人喜欢沙漠„„无论在世界的哪个地方哪个角落都有一个很别致的风景。”都是表达“喜欢”的感情却用了各种不同的词语可见笔者在语言的推敲上是下了一番工夫的。 ３、多用成语或四字短语 在写作过程中合理地使用成语或四字短语会使文章语言形成匀称和谐之美。例如某考生在《刺秦》中写道“驶进燕国的边境驶过满是荒烟蔓草的旷野驶过高峻险恶的大山驶进人烟密集的城镇驶进物资阜盛的城郭离秦国越来越近我的心越抽越紧我心中的怒火也越聚越多。”又如一个考生在作文里这样写到“鹰击长空鱼翔浅底骆走沙漠虎啸山林每一种生命都有它的最爱。”非常成功地运用了这一
技巧。 二、美化句子 １．枝叶修饰法
作文九：《怎么写童话作文》1200字怎么写童话作文
储 呈 进
写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培
养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几
点：
１． 了解并掌握童话的文体特征
它是儿童文学的一种。
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。
拟人人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。
童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。
２． 作文时要把“物”人格化
童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
３． 想象要与现实巧妙地结合
童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。
所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的
４． 行文要突出主题，语言要简洁活泼
同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。
童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！
例文：
长颈鹿的围巾
季娴 冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子。
商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢？朋友们都为他着急，只好分开去找。
小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，
啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小
溪。 山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空蓝、？？一条多美的围巾啊！
山鹰飞呀，飞，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。他失望地飞回西山。
孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？”
“叽叽，喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停。
长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！”
大伙儿快快乐乐地歌唱起来！
歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着？？ ［简评］
作文的翅膀是什么？——是想象。只要能大胆而合理的展开想象，展开想象的翅膀，文章便能活泼、生动、有趣。
变成新的事物。其次，我们还应该在大量课文和课外书籍中去学习。
只要处处留心观察，展开想象，我们的作文就一定能展翅飞翔！
作文十：《怎么写寒假作文》2100字只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多有价值的东西。如从一件寻常小事中感悟一个道理，在学习当中发现了一种有效的方法，在与人交往中觉察到一份真诚……
请以“我发现＿＿＿＿＿”为题写一篇文章。
要求：１．根据自己的生活经历将题目补充完整。２．表达真情实感。３．６００字左右。
［指导］本题既有较大的开放性，又有一定的限制性，能够很好地考察一个人的综合能力。写好本题，就注意以下几点：
第一、选材应注重人文性。文题中的“发现”有着广阔的外延，你对“理”的“感悟”不失为一个好的选材点，只要是你用心体验生活后发现的有价值的东西都能写。把笔触深入到道德世界和人生意义的范畴，让读者既有所知，更有所感。
第二、立意应注重独特性。题目中的“我”字规定了行为主体的惟一性。“根据自己生活经历将题目补充完整”这一揭示又强调了个性化的要求，至此，必须摒弃一般化、概念化的立意，亮出只属于自己的发现。
第三、形式应注重多样性。形式的创新应该不拘一格，可以选择各种各样的表现形式，尽可以选择自己擅长的方式挥洒笔墨，为自己的内容决定最佳的外在模式。可以用散点铺排式或一词经纬法，也可以集中笔墨展现一个场面，然后以一句精妙的点示收束全文。
同学们除了日常的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给大家。
请以“我的另一片天地”为题写一篇文章。
要求：写成一篇记叙文，不少于６００字。
［指导］ 这道题的命题意图是：要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文，首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系，并据此写出从事这项活动的意义。如：“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸，在作文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出在剪纸中“我”学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。其次，写好这篇文章，不能仅记叙一次活动，要写出在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。最后，写好这篇文章还需要细腻描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声绘色，且营造出一种美的氛围来。
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：
１．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。
２．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
３．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……
４．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。