太空清洁工读后感
读了课文《太空清洁工》，我知道了“太空清洁工”的功能与规格，但文章最后给了我们一个遐想：研制更高级的“太空清洁工”。因为太空垃圾影响太空卫星正常运行，所以科学家们研制出了“太空清洁工”来消灭太空垃圾。然而，一个“太空清洁工”只能完成一次任务就报废，而太空垃圾又很多，又会不断产生，要消灭所有太空垃圾即使付出昂贵的代价，也不能完成任务。所以，我的梦想就是研制出新型“太空清洁工”。
这种“太空清洁工”质量不满８千克，外观像一个普通卫星。它装有２４台摄像机，分别分布在了六个面上。它在太空中可以精准的给太空垃圾定位，然后发射出太空子弹，立刻把太空垃圾烧毁，一起坠落在大气层上，化为灰烬。别小看这种子弹，这种子弹能克服太空大气稀薄的环境，飞行速度比普通子弹还要快，被击中的目标就会和子弹一起烧毁，也不会污染环境。这种“太空清洁工”虽然造价不便宜，要几亿元人民币，但这种“太空清洁工”能使用１５００－５０００次，算起来还是合算多了。还有，假如这种清洁工“太空清洁工”在运行中出现严重故障，它就会自动坠落至大气层烧毁，不会再次成为太空垃圾。它不管太空垃圾有多大，都能把他们消灭，包括危害地球环境的陨石，这样就不会出现恐龙灭绝时暗无天日的情况了。
这种“太空清洁工”能解决平常人们解决不了的问题。我要努力学，多阅读科普类书籍、多做小实验，将来做一名科学家，研制出这种新型“太空清洁工”，为人类造福，为地球造福。我想，我的梦想总有一天会成为现实。
作文二：《太空“清洁工”》1000字在辽阔的太空中，有很多人造航天器围绕着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位；有的卫星观测气象变化；有的卫星维持四面八方的通讯联络。而太空望远镜、空间轨道站等则日夜不停地探索着宇宙奥秘，进行着科学实验。
这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出现一丝一毫的小问题，也会造成难以估量的损失。
可是，偏偏有一些捣蛋鬼不时地威胁着它们的运行安全。这些捣蛋鬼，就是令人讨厌又头疼的太空垃圾。
那么，太空垃圾到底是些什么东西呢？
它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命的报废卫星；有的是发射失败，没能进入预定轨道的航天器；还有些是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不遵守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，就会立刻遭殃。因为太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极强，而且由于外层空间空气稀薄，阻力很小，它们可能绕着地球飞行很多年也不会坠入大气层烧毁。
那么，我们有没有办法清除掉太空垃圾呢？英国科学家研制出了一种专门清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助我们解决太空垃圾这个令人头疼的问题。
太空“清洁工”的质量只有６千克，制造和发射的全部费用不到１００万美元。别看它个头不大，本领却不小。在它身上装有４台摄像机，可以搜索上下、左右、前后的情况，那可真是“眼观六路，耳听八方”。一看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧地抓住那个捣蛋鬼，接着迫使其和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层中，剧烈的空气摩擦所产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如太空垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，“清洁工”还能控制降落时间，让其残骸掉到沙漠或海洋中，既不会再威胁太空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦和危险。
有了太空“清洁工”，外层空间就干净了许多，航天器的运行也安全多了。
但是，这种太空“清洁工”虽然造价不算太高，可是清除一件太空垃圾就得牺牲一个“清洁工”，还是不划算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空“清洁工”，使其能够在消灭掉一个太空垃圾后，再去寻找新的目标，尽量完成更多的清理工作。
其实，这种能把别的人造天体拖入大气层坠毁的航天器，也就是太空“清洁工”，还可以干其他活儿。比如，它可以用来摧毁敌人的侦察卫星或通信卫星，削弱对方的作战能力。但这个时候，它就不是太空“清洁工”，而是厉害的太空“杀手”了！
作文三：《太空清洁工2》1200字教学过程：
（一）导入新课，检查预习。
１．这节课，我们来学习一篇关于科普知识的说明文，题目是《太空“清洁工”》。
２．检查预习。同学们已经做了预习，现在我来检查一下预习情况。
出示词语：
威胁 残骸 遭殃 稀薄 搜索 坠落 牺牲 捣蛋鬼
横冲直撞 同归于尽
⑴ 认读词语，随机给“残骸”正音。 指名读－－－齐读
（２） 字音读准了，我再来考考对这几个词语的意思了解情况。
太空清洁工牺牲自己，清楚太空垃圾的过程可以用哪个词语？
借指残废只剩下骨架的车辆、机械、建筑物等。
乱冲乱撞，蛮横无理。
３．看来同学们对这太空清洁工非常感兴趣。那么这位太空清洁工到底有什么特点？有是怎样工作的呢？那么接下来我们将以四人小组的形式完成一份学习单，进一步研究这位清洁工。
（二）读题质疑，激发兴趣。
出示学习要求：选择自己小组喜欢的方式朗读课文的４、５两段，找出有关语句进行研读，并用几个简短的词或句概括。
１．学习课文。表格法：列出太空“清洁工”用途、优点、工作过程、不足
（２）交流反馈。
预设：个儿不大：
太空“清洁工”的质量只有 ６千克，制造和发射的全部费用不到１００万美元。 读读这两个数字，你有什么想说的？
抓“６千克”，联系生活体会太空“清洁工”的轻、本领大。
抓“不到１００万美元”，拓展资料理解造价低。
白俄罗斯：“松鼠”号人造卫星造价为９００万美元；
美国：“太空监测卫星” 造价５亿美元；
日本：大地号卫星升空 造价接近５亿美元；
美国：新隐形间谍卫星 造价９５亿美元。
（３）太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？学习“本领不小”，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。
Ａ交流作者是太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？为了说清楚太空清洁工清除垃圾的过程，作者抓住了什么描写？
理清顺序：“然后”、“接着”等词语连接。
使用准确的动词：看 靠 抓 减速 降低 烧毁
Ｂ指导复述。
Ｃ太空“清洁工”个儿不大，本领可真不小！谁能用朗读告诉我们“清洁工”本领超强？ 指名朗读——齐读。体会“清洁工”“本领不小”。
３、小结交代其它问题自学解决。
（四）想象写话，运用写法。
。同学们，你就是未来的科学家，你打算研制怎样的太空清洁工？有什么特点？又是怎样工作的呢？把你的设想写下来，注意说明方法的运用和用词的准确生动。
１．应用本课学到的写作方法写一段话。
２．拓展激情：告诉大家一个好消息。科学家们和你们一样在这项研究中也已经有了很大的突破，瞧：课件
．科学的力量是神奇而伟大的，我深信，只要同学们敢于探索，敢于创新，在不久的将来，你们一定会把人类的足迹带到更加遥远更加美丽的星球！
板书设计：
太空“清洁工”
个儿不大
本领不小 看到 靠 抓住
不合算
减慢 降低 进入 烧毁
作文四：《太空“清洁工”》1300字太空“清洁工”
①辽阔的太空，有很多人造航天器围绕着地球运行。有的卫星帮助飞机和轮船确定方位；有的卫星观测着气象变化；有的卫星维持四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间轨道站日夜不停地探索着宇宙奥秘，进行着科学实验。
②这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是偏有一些捣蛋鬼不时威胁着它们的运行安全。这些捣蛋鬼就是讨厌的太空垃圾。
③太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务，已经到了设计寿命的报废卫星；有的是发射失败，没能进入预定轨道的航天器；还有些是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就得遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大；而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们可能绕地球飞行很多年也不会坠入大气层烧毁。
④英国科学家研制出了一种专门清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空”清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头疼的问题，太空”清洁工”的质量只有６千克，制造和发射的全部费用不到１００万美元。被看它个儿不大，本领可不小。它装有四台摄象机，搜索上下、左右、前后的情况。一看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个捣蛋鬼，接着迫使太空垃圾和自己一起减
慢飞行速度，在中立的作用下降低高度。一旦进入稠密的大气层，剧烈的空气摩擦而产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样，假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，”清洁工”还能控制降落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不再威胁空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。
⑤有了太空”清洁工”，外层空间会干净许多，航天器的运行也安全多了。但现在的做法还是让”清洁工”和太空垃圾同归于尽，虽然造价不算太贵，但是清除一件垃圾就得牺牲一个“清洁工”，还是不合算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空”清洁工”，使它能够在消灭掉一个太空垃圾以后再去寻找别的垃圾，多完成一些清理工作。
１．给下列加点字注音。
耗费（ ） 残骸（ ） 遭殃（ ） 稀薄（ ） 摩擦．．．．．（ ）
稠密（ ） 摧毁（ ） 削弱（ ） 坠落（ ） 联络．．．．．（ ）
２．本文的说明顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。太空“清洁工”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３．文章中第⑤段有一个成语“同归于尽”，上文那个句子具体说明了这个成语所表达的意思？在其下面画上横线。
４．把下列句子改用平实的语言表述，该怎样说才恰当而又准确？
（１）一看到太空垃圾，它就立刻靠近过去，然后紧紧抓住那个“捣
蛋鬼”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）清除一件垃圾就得牺牲一个“清洁工”，还是不合算。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
作文五：《太空“清洁工”》800字辽阔的太空，有许多人造航天器围着地球运行。有的卫星飞机和轮船确定方位，有的卫星观测气象变化，有的卫星维持四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间隧道站日夜不停的探索着宇宙奥秘，进行科学实验。
这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是偏有一些捣蛋鬼不时威胁着它们的运行安全。这些讨厌的太空垃圾。
太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败，没能进入预定轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。
有没有办法清除掉太空垃圾呢？英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空清洁工，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。太空清洁工的质量只有６千克，制造和发射的全部费用不到１００万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有４台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个捣蛋鬼，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，清洁工还能控制坠落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不会威胁天空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。
有了太空清洁工，外层空间会干净许多，航天器的运行也安全多了。现在的做法还只能让清洁工和太空垃圾同归于尽。虽然造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得牺牲一个清洁工，还是不合算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空清洁工，使它能够消灭掉一个太空垃圾以后，再去寻找别的垃圾，多次完成清理工作。
作文六：《太空清洁工教案》1400字太空“清洁工”》教案１
作者： 加入日期：１２－０９－０５
一、教学总目标
１、能正确、流利地朗读课文，了解太空清洁工的作用。
２、能体会说明文用词的严谨，能正确运用合适的关联词和说明方法。
３、能对航天知识产生兴趣，并愿意进一步探究。
二、教学重难点
重点：能体会说明文用词的严谨。
难点：能正确运用合适的关联词和说明方法。
三、教学准备
多媒体课件
四、课时安排 １课时
五、教学过程
一、质疑
１、你在哪里看到过清洁工？
２、 质疑课题
３、归类得出三个问题：
太空“清洁工”是什么样的？
太空“清洁工”需要清洁什么？
太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？
二、解决第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？
１、我们先来研究第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？课文中有几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文，找出这几句话。
出示：太空“清洁工”的质量只有６千克，制造和发射的全部费用„„能够搜索上下、左右、前后的情况。
２、太空清洁工实际上是什么？
（它就是一个人造卫星）
３、解释引号。
４、快速浏览课文，请你从课文中准确找出第二、三个问题的答案。
５、怎么找到的？
重点探讨设问。
６、拓展２段文字。
开头写一句问句，成为自问自答的设问方式。
三、解决第２个问题：太空“清洁工”需要清洁什么？
１、太空“清洁工”需要清洁什么？
２、学生反馈。
３、课文向我们列举了那么多太空垃圾，可是，你知道吗？太空垃圾远远不止这些呢！请看－－－－出示：补充
资料。
（１） 看文字－－－－看图片
（２） 这些太空垃圾有什么危害啊？
（３） 拓展资料
读了课文，看了资料，你有什么话想说吗？
四、解决第３个问题，太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？
１、 那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？浏览第４自然段，搞清清洁垃圾的过程，待会请你合上书本，向大家介绍介绍。
（找一找有关句子，想想它工作的过程，再用自己的话来说一说。）
２、学生反馈后。
（１）学生读课文，准备复述。
（２）请一个学生复述。
（重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词）
３、 出示提示语：
一旦„„就„„ 只要„„就„„
然后„„
接着„„
假如„„
既不会„„也不会„„
（１） 运用关联词，通过试说清洁垃圾的过程，可以先自己说一说，然后和同桌说一说。
（２） 学生反馈
（３） 师评价
４、 在你复述的过程中，有没有发现，什么地方写得特别有趣？
５、你从课文中找找还有哪些地方也运用了这样的方法？
出示：
太空“清洁工”一旦看到太空垃圾，就会紧紧抓住这个“捣蛋鬼”、和它“同归于尽”，每清理一个垃圾，就会“牺牲”一个“清洁工”。
（１） 这是一种打比方的用法。
（２） 课文中也有一个打比方的句子，请你比较一下，他们有什么不同。
这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞。
五、拓展写
１、 我们学到这里，解决了三个问题，你觉得这项发明伟大在哪里？
（１）保障航天器的工作；
„„
２、有没遗憾？依照这个科学设想，未来更高级的太空“清洁工”会怎样处理垃圾呢？今天，我们依照第５段的方式，能否设计未来的太空“清洁工”，将现在的缺点进行改良。
屏幕出现要求：
（１）试一试：学着三、四段的问题，必须提一个问题，引出这段话。
（２）来挑战：“试一试”的基础上，学着课题和文中引号打比方的用法，也在自己的片段中尝试运用多个引号。
３、反馈
４、推荐《航空航天揭秘》
板书设计
太空“清洁工”
设问 打比方
什么样？
怎样工作？
对象？
分层作业：（Ａ必做，Ｂ选做）
Ａ阅读《航空航天揭秘》
Ｂ用设问的方式介绍自己熟悉的一项事物。
作文七：《人太空清洁工》1500字太空清洁工
【设计理念】
本文是说明性的文章，大胆放手让学生自主学习，了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法，提高阅读能力，激发学生热爱科学的情感。
【教学目标】
１．认识本课“骸、坠”２个生字，理解“搜索、奥秘、同归于尽”等词语；
２．有感情地朗读课文，明白“清洁工”的特点、作用，掌握例数字、打比方的说明方法；
３．激发学生热爱科学的热情，能发挥想象运用所学说明方法介绍自己设计的清洁工。
【教学重点】
１、了解太空清洁工的特点和作用，从而对太空、科技产生兴趣。
２、掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工
【教学难点】
掌握例数子、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用，想象设计太空清洁工
【课前准备】
１．教学课件
２．让学生查找有关太空的资料
３．充分预习课文
【教学过程】
一、 揭示课题，激发兴趣
１． 板书课题，质疑：当你第一次看到这个课题时，你脑中冒出了什么疑问？
２． 生根据课前搜集的资料解答
３． 师引导归纳，体会题目的比喻写法。
二、 初读课文，整体感知
过渡：这清洁工究竟是什么样子的呢？赶快打开书再读一读。
１．自由读文，要求：读通课文，遇到难读的词、句多读几遍，想想课文主要写什么？
２．检查自学情况
出示词语：奥秘 残骸 坠落 同归于尽
指名读（随机正音：坠、骸）—开火车—齐读
３．用上述词语说说课文的主要内容。
【设计意图】明确任务放手让学生初读课文，培养学生的自学能力。借助需要检查的字词，了解梗概，一举多得。
三、再读课文，了解构造
１．默读课文，找出太空清洁工构造特点，用波浪线画出来。
（２）去掉“只有、不到”比较，朗读体会用词的准确性。
（３）用今年１０月１日在西昌卫星发射中心成功发射的“嫦娥二号”的质量和费用与太空“清洁工”进行比较，知例数子的说明方法，再次朗读体会“只有、不到”。
（４）抓住“搜索”以及其他方位词语，了解“清洁工”的功能。
【设计意图】抓关键词，让学生体会行文用词的准确及使用例数子的说明方法。引入一般航天器或卫星制造的费用资料，加深对不到、只有的印象。
四、研读课文，体会作用
１．体会垃圾的危害性
过渡：这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，
（２）引入太空垃圾的资料，体会危害性
（３）朗读体会
【设计意图】体会打比方的手法，及行文用词的生动。资料适当引入帮助理解对太空垃圾危害的理解。
２．了解清除垃圾的过程
体会行文的严谨性。
（２）抓“捣蛋鬼”，体会用词的趣味性：“捣蛋鬼”指什么，如果换成“太空垃圾”表达效果一样吗？
（３）抓“流星”，体会这一说明方法的形象、生动：。
（４）朗读训练。
３．小结
【设计意图】抓关键词体会行文的严谨、形象、生动
２．写话训练：你将设计一个怎样的太空清洁工，让我们的太空更清洁更美丽？说说功能或者构造。
（１）交流怎么才能写得好。
（２）教师引导归纳：试着用上“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程，还可以用上例数子、打比方等说明方法。
３．交流
【设计意图】选择一段作为学生写之前的铺垫，在看了这段话后，进一步引导
学生体会写得生动，让人印象深刻的原因：指向说明方法、用词准确。然后再激发兴趣让学生写。本课着重要让学生学习哪一种说明方法，前面要有意识引导学生体会，不断反复，加深印象，这里写话要想办法让大部分学生用上这种手法，便于写后的评价，以促进真正提高，一课一得。
六、小结全文，感情升华
随着人类活动范围的扩大，环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时，也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来，人类在宇宙中遨游时，面对的是一个干净、美丽的太空。
【板书设计】
太空“清洁工”
人造卫星 太空垃圾
同归于尽
一„„就„„然后„„接着„„ 例数子 打比方 „„
作文八：《太空“清洁工”_800字》900字作文网专稿 未经允许不得转载 辽阔的太空，有许多人造航天器围着地球运行。有的卫星飞机和轮船确定方位，有的卫星观测气象变化，有的卫星维持四面八方的通讯联络。另外，太空望远镜、空间隧道站日夜不停的探索着宇宙奥秘，进行科学实验。 这些航天器从设计、制造到发射上天，耗费了巨大的人力、物力和财力，运行中哪怕出一点小问题也会造成难以估价的损失。可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些讨厌的太空垃圾。 太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败，没能进入预定轨道的航天器，还有些是发射卫星的火箭残骸。这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。 有没有办法清除掉太空垃圾呢？英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。太空”清洁工“的质量只有６千克，制造和发射的全部费用不到１００万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有４台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个”捣蛋鬼“，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。假如垃圾的体积太大，来不及在大气中完全烧毁，“清洁工”还能控制坠落时间，让它的残骸掉到沙漠或海洋中，既不会威胁天空中的航天器，也不会给地上的人们带来麻烦。 有了太空“清洁工”，外层空间会干净许多，航天器的运行也安全多了。现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽“。虽然造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得”牺牲“一个”清洁工“，还是不合算。科学家们下一步的目标是研制更高级的太空”清洁工“，使它能够消灭掉一个太空垃圾以后，再去寻找别的垃圾，多次完成清理工作。 内蒙古通辽科尔沁区科尔沁通辽余粮堡初中初一：宋佳宝
作文九：《我是太空清洁工》800字我好忙！我好忙！我和我的好朋友马上要坐宇宙航天飞船，到太空去回收太空垃圾。太空垃圾是在宇宙空间轨道上运行的各种人造物体，如：停止工作的人造卫星、失效的空间探测器，在地球的周围大约有好几万件这样的太空垃圾。清理太空垃圾是我的工作职责。
今早我吃好了早点，准备好了所有必须的工具就出发了。用了近３个小时我们到达了宇宙空间站，马上投入紧张的工作。根据上级指示，今天要回收３颗小卫星！我们开始工作了，穿上太空衣，拿上检测仪器和回收工具，我们飞到要回收的垃圾卫星前，经检查确认后，我们把真空管固定在小卫星的尾部，给操纵电脑发了一个信号，不一会小卫星就被乖乖托进船仓里，变成了我们的俘虏。收了这一颗我们又飞到另一个地方，继续工作，我们忙的焦头烂额。从宇宙往地球看，地球真美呀！可是人们任意妄为，破坏环境，地球正在失去它的美丽。
我在太空，亲眼目睹了小行星群，忽然一颗小行星向我们飞来，我们急急忙忙避开它，飞到一边。这边太阳正好，火辣辣的太阳晒得我们无法睁开眼睛，我们看到了月亮还有木星、火星、哈雷慧星、土星等很多行星。
垃圾卫星可真多呀，但是清理任务必须一步一步来完成，带着几分遗憾我们只好返回地球了。我们回到了地球，向人们叙述了太空工作奇遇，明天我们还要去，今天真开心。
一转眼就到了第二天了，我们要再次出发时杨利伟叔叔来送我们，我真高兴可以见到杨利伟叔叔，我们再次到了宇宙，又到了我梦寐以求的宇宙，开始我热衷的工作，我们拿上工具从飞船里出来，我发现月亮竟然就在我身旁，“月亮为什么不可以住人？除了地球哪里还可以住人？”我正在呆想，幸好朋友及时提醒我，今天的任务比昨天重，赶快投入工作，我们又忙活起来。
太空垃圾真是多，如果不加控制的任意向太空发射航天器，地球有可能被厚厚的太空垃圾包围起来，那我们的工作就永远没有停息的时候。太空垃圾在地球周围不同的轨道上绕地球运行，要是航天器在运行的过程中和这些垃圾相撞后果将不堪设想。我希望科学家们能够想出控制太空垃圾增加的办法让我也能有一点儿休息的时间，天天在太空飞来飞去我累坏了。
作文十：《“太空”清洁工环保教案》2800字《太空“清洁工”》教学设计
【教学目标】：
１．通过阅读课文，了解太空“清洁工”用途？
２．阅读后能发表自己的看法，知道保护环境的重要性。
【教学重点】：
了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣，并培养学生保护环境意识，知道保护环境的重要性。
【教学难点】：
能根据阅读材料发表自己的看法，知道保护环境的重要性。
【教学课时】：１课时
【教学过程】：
一、 导入新课，检查预习
㈠导入新课
师：（板书：清洁工）同学们，谁知道清洁工是干什么的？
指名交流。
师：（加双引号和太空，把课题补充完整）
这节课我们一起学习《太空“清洁工”》。
㈡检查预习
１．出示第一排词语：
“捣蛋鬼” “清洁工” “牺牲” “同归于尽”
⑴指名读词语。
⑵师：你有什么发现吗？引导发现都有双引号，表示特殊含义。
⑶齐读词语。
２．出示第二排词语
太空望远镜 空间轨道站 航天器 残骸
⑴指名读词语，随机给“残骸”正音。
⑵师简介三个专用名词。
⑶齐读词语。
３．运用两排词语，梳理课文主要内容。
师：你能用上这两排词语说说课文主要写了什么吗？
（指名回答）
４．小结：同学们预习得真不错。抓住关键词语是概括课文主要内容的重要方法。
二、 读题质疑，激发兴趣
１． 齐读课题。
师：这节课，我们就一起走进（示意齐读课题）——太空“清洁工”。
２．启发质疑。
师：读了课题，你有什么想问的吗？
２．引导学生围绕课题质疑，并梳理成四个问题，课件出示：
①太空上有些什么垃圾？
②为什么要清除太空垃圾？
③太空“清洁工”是怎样的？
④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？
过渡：古人说：“小疑小进，大疑大进。”同学们真会提问，想不想通过读书自己解决问题？
三、 读文释疑，体会写法
㈠自由读课文，思考四个问题，划出有关的句子，多读几遍，想想作者用了哪些说明方法，在句子旁边批注。
学生朗读自学，教师巡视并与学生交流。
㈡交流读书收获，相机解决问题。
㈢预设一：太空上有些什么垃圾？为什么要清除太空垃圾？
出示句子：
这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。 ⒈自由默读这几句话，你知道了什么？
⒉交流
⑴引导认识太空垃圾的危害：失去控制、飞行速度很快、飞行时间长。（板书：失控、快、久）
⑵体会打比方的说明方法的形象生动。（板书：打比方）
⒊师生合作读句子，初步感受太空垃圾的危害。
⒋想象说话，理解“遭殃”
⑴（出示太空图片）师：正常运行的航天器一旦碰上了这些太空垃圾，会发生什么情况呢？同学们，你们能想象那种情景吗？
⑵引导学生想象，认识太空垃圾的危害。
⑶教师小结：太空垃圾的危害真大！正常运行的航天器一旦碰上它们，可就——遭殃了。同学们，现在你知道“遭殃”的意思了吗？
⒌补充视频资料（中央一套晚间新闻相关视频资料），进一步认识太空垃圾的危害。 师：看了这段视频，你有什么感受？ （指名交流）
⒍指导朗读
师：太空中，一颗迎面而来的直径为０．５毫米的金属微粒，足以戳穿密封的飞行服；人们肉眼无法辨别的尘埃也能使宇航员殒命，这些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗读来表达自己的感受吗？
指名读句子——齐读。
㈣ 预设二：太空“清洁工”是怎样的？太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？ ⒈交流，出示句子：
太空“清洁工”的质量只有 ６千克，制造和发射的全部费用不到１００万美元。 ⑴这个句子用了什么说明方法？（板书：列数字）
⑵读读这两个数字，你有什么想说的？
抓“６千克”，联系生活体会太空“清洁工”的轻、本领大。
抓“不到１００万美元”，拓展资料理解造价低。
白俄罗斯：“松鼠”号人造卫星造价为９００万美元；
美国：“太空监测卫星” 造价５亿美元；
日本：大地号卫星升空 造价接近５亿美元；
美国：新隐形间谍卫星 造价９５亿美元。
⑶指导抓数字读好句子。
２．交流，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。
⑴自由读句子，想想太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？
⑵交流，理清步骤
①师适时补充小结：看到垃圾——靠过去——抓住垃圾——迫使减速、降低——进入大气层烧毁。（板书：看 靠 抓 减速 降低 烧毁）
②指导复述。
师：你能用自己的语言说说太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的吗？
③引读句子。
⑶体会“清洁工”本领大
①师：你还读懂了什么？你是从哪些词语读懂的？圈出来。
引导从“一旦„„就„„、立刻、紧紧”等词语体会“清洁工”本领大。
②师：太空“清洁工”个儿不大，本领可真不小！谁能用朗读告诉我们“清洁工”本领超强？
指名朗读——齐读。
⑷体悟写法
师：同学们，再读读这句话，在写法上，有什么地方值得我们学习？
交流：
①按一定的顺序，用“然后”、“接着”等词语连接。
②用拟人的修辞手法，使句子生动形象。
③使用准确的动词，如“看、靠、抓”。
再次齐读句子。
四、 迁移运用，拓展激情
㈠ 过渡，设疑：
太空“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”，看着这个词语，你有什么想说的吗？ ㈡ 迁移运用
⒈师：是啊，虽然太空“清洁工”造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不合算呀！同学们，你们就是未来的科学家，你们打算研制怎样的太空“清洁工”呢？它有什么特点？又是怎样工作的呢？请把你的设想写下来，注意说明方法的运用和用词的准确生动。
⒉交流，教师注意倾听，表扬或纠正。
⒊教师小结：同学们，我们运用说明方法向大家介绍了自己设计的太空“清洁工”， 真会想象，希望大家努力学习，长大后争取实现梦想！
㈢ 拓展激情
师：告诉大家一个好消息，科学家们在这项研究中已经有了很大的突破，瞧，（课件出示图片资料：“空间工友”、 “激光扫帚” 、“太空风车” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清洁工”。）
结合图片，教师穿插简介，激发学生学科学的热情。
㈣借助板书，总结课文
板书设计：
太空“清洁工”
太空垃圾： 失控、快、久 （危害大） 打比方
“清洁工”：看 靠 抓 （本领大） 列数字
减速 降低 烧毁
教学反思：
课堂上，我引导学生质疑，激发了学生的学习兴趣以及体会引号的作用。放手让学生初读课文，培养了学生的自学能力，借助需要检查的字词了解梗概，一举多得。在这一环节，我指名让生回答，质疑的指向性非常明确。接着，在布置学生再读的基础上“质量轻，价格低，作用大”这些构造特点，学生都能自读自悟。
在体会清洁工作用时，我设计了这样一个环节。让学生体会垃圾的危害性，带领孩子们运用生活中的例子体会“捣蛋鬼”，学习打比方这一说明方法。和说明文语言的趣味性，非常直观形象。通过学生们的练笔展示，听得出他们能够用上打比方，列数字等说明方法，也
能够有序的介绍清除垃圾的方法，真正体现了一课一得。另外，通过这一课的学习，让学生认识到太空垃圾的危害，并培养孩子们保护环境的意识，养成保护环境的好习惯。