环境描写衬托心情的句子 生活如同春寒料峭的夜晚，当片 片被风吹散的乌云以千奇百怪的形 状在空中疾驰而过时，突然，在它们 的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧 空上闪现出明亮的星星，预示着明天 将是一个阳光灿烂的晴朗日子。 妈妈说要带我去滑冰，我高兴得 跳了起来，外面阳光如此明媚，总仿 佛一张温柔的含笑的脸，连往日书上 叽叽喳喳吵个不停的鸟儿的叫声也 开始悦耳，像是庆祝什么快乐的节 日。
看见冰场上的人，穿梭一般地滑 来滑去，我的心激荡着，也急忙换上 冰鞋，上场去了。开始的几步，多少 有些荒疏了的感觉，趔趔趄趄，一个 跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。就 这样一连摔了好几下，旁边的人都指 着我大笑了起来，我恨不得找个地洞 钻进去。这时心情犹如闪电般狂闪下 来…接着我下了狂风暴雨…此刻我 的心是拔凉拔凉的天灰蒙蒙的，好象 被世界抛弃了的压抑．
作文二：《环境描写衬托心情的句子》300字环境描写衬托心情的句子 生活如同春寒料峭的夜晚，当片片被风吹散的乌云以千奇百怪的形状在空中疾驰而过时，突然，在它们的缝隙中间的一块柔和而深邃的碧空上闪现出明亮的星星，预示着明天将是一个阳光灿烂的晴朗日子。 妈妈说要带我去滑冰，我高兴得跳了起来，外面阳光如此明媚，总仿佛一张温柔的含笑的脸，连往日书上叽叽喳喳吵个不停的鸟儿的叫声也开始悦耳，像是庆祝什么快乐的节日。
看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。就这样一连摔了好几下，旁边的人都指着我大笑了起来，我恨不得找个地洞钻进去。这时心情犹如闪电般狂闪下来…接着我下了狂风暴雨…此刻我的心是拔凉拔凉的天灰蒙蒙的，好象被世界抛弃了的压抑．
作文三：《写好人物的秘诀用环境描写衬托人物》1100字写好人物的秘诀之六：用环境描写衬托人物
——《爱之链》读写结合教学案例
为改善作文教学中的低效、无序、杂乱、繁琐的现状，改变长期以来阅读研究与写作研究相互割裂的状态，利用教材资源，通过读写结合，以读促写，以写促读。寻找课文中的读写结合点，解决学生写作中存在的实际问题，为提升写作水平开辟一条新途径。
一、训练要求（读写结合点）：
以“乔依醒来„„”为开头，展开想象写一段话。
二、读写结合点选择理由分析：
１．教材特点：《爱之链》一文，在第一自然段的写法上具有明显的特点，用环境描写烘托人物的心情。这么一个充满爱的感人故事，一开始却写了这么一个环境，是为了衬托乔依失业后穷困潦倒、落魄凄凉的心情。这个独特的凄凉环境与人物乔依的心境是一致的、相辅相成的。正所谓，典型的环境中的典型的人物，情与景是相生的。
２．训练意义：课文中出色的自然环境描写，对表现人物和主题起了重要的作用，尤其是借环境描写烘托人物心情这种写作手法，更值得学生在写作中借鉴。
三、读写教学教学设计：
▲学习课文第一自然段
１．请同学们自由读课文的第一自然段，边读边思考：乔依当时的处境如何？
２．在文中找一找，是什么带给乔依这种心情？
３．再读文字，还有哪里也感觉到凄凉？指名读环境描写的句子。
４．教师小结：课文的体裁是一篇小说。在小说中，环境描写可以衬托出人物心情，环境和人物的心情是一致的，就像这里，乔依的心情就像这鬼天气一样凄凉。 板书：环境衬托
５．指名读描写当时环境的句子。
６．小结：我们读出了寒冷，读出了孤独，读出了失业，读出了忧虑，怎一个“凄凉”了得？捧起语文书，让我们一起走进那个寒冷的黄昏。
„„
▲练写片段
１．第二天醒来，女店主将昨天晚上得到老妇人帮助的事告诉了乔依，乔依顿时感觉到自己生活的这个世界竟然如此的美好。他仍旧开着破车踏上了寻找工作的
路，此时你会用怎样的环境描写，让乔依看到怎样的景色？请大家学习第一小节的写法。续写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔依醒来„„”为开头。
２．学生动笔练写。
３．交流。
四、效果分析
从教学的实际效果来看，本片段的教学对于学生运用环境描写烘托人物心理与表现中心有较好的指导作用，感悟作者情感也是很有帮助。
附学生习作：
一轮红日羞涩的从东方冉冉升起，照在雪白的大地上，天地一片明亮，似乎一下子驱走了严寒，让人觉得十分温暖。乔依看着妻子的笑容，不禁握着她的手，深情地望着她。他从心里对妻子说：“是的，你放心，我会让你和孩子过上好日子的。”乔依驾驶着小车，继续出去找工作。阳光驱散了阴霾和寒冷，温暖了大地，也温暖了乔依的心。汽车驰聘在马路上，车里传来一阵优美的旋律。看着窗外冰雪消融，阳光明媚，乔依感到心旷神怡。蓦然间，他的心里绽开了一朵久开不败的希望之花……
作文四：《用景物描写衬托人物的心情》1400字用景物描写衬托人物的心情
（考试得了一百分）走在回家的路上，我高兴得心花怒放。路旁的柳树好像在祝贺我，它微笑着，笑弯了腰。鸟儿也在我头上飞来飞去，好像在给我唱欢乐颂。我觉得夏日的燥热一下子没了，取而代之的是凉爽、畅快。花坛里百花怒放，娇艳多姿，不时闻到醉人的香气。小草生机盎然。我的脚下似乎有风火轮，没过多久，我已经飞到了家门口。、
（考砸了）“哎！真倒霉！”我垂头丧气地走出校门。路上的人们好像在讥笑我，树的叶子被风一吹，纷纷飘落，茂盛的树冠，一下子变得零零散散，像一位秃头老人。百花凋零、枯草一片，我失魂落魄、无精打采。
悲伤：一夜秋风过后，院子已经充满了萧条的气息，落叶满地，竟也无人像黛玉般怜惜它们。南飞的大雁恋恋不舍地离开这片乐土，去开辟另一片陌生的天地。轻轻地踏上铺满落叶的小径，沙沙声时断时续，哭诉着着它们悲惨的命运。天空不再像春夏那样透露着水的灵性，干燥的季节，无奈的风景。一只乌鸦在头顶的树枝上叫个不停，乱了节奏，扰了人心，此刻，竟也无力理会它的晦气，独自低头，在这悲伤的秋景中越陷越深。
高兴：又是一天好时光，清早的阳光温暖又明媚，空气清新而舒适，通往学校的林荫小道上充满了同学们的欢声笑语，引得枝上的鸟儿们也随声附和，唱着悦耳的歌。路边的小草努力的吮吸着晶莹的露珠，向着阳光漫布的地方伸展着。花儿朝我微微笑，此刻，就想唱起那首歌：“小呀么小儿郎，背着书包上学堂，不怕那太阳晒，不怕那风雨狂……”带着满怀的希望，带着这掩饰不住的微笑，大踏步向前。
无奈遗憾：一颗千年古树，树叶稀疏，枝干粗大，裂痕斑斑，错综复杂的树枝像瘦骨嶙峋的人一样没了活力。它的叶，没有花的陪伴，愈发的苍白；它的枝，没有鸟儿的嬉戏，愈发的落寞；它裸露的根，没有泥土的滋润，愈发的干枯。是否像年老的智者一样，它也经历着孤独与衰亡。又有谁能来拯救它将逝去的生命，或许作为建筑的材料它已经不再合适，徒留叹息在一片篝火之后。
悲伤：秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
（考试成绩不好受到老师的批评生气）炽热的太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，就像是在催命，小草耷拉着脑袋，无精打采地立在路边，大树也绿得格外耀眼，弄得我心烦意乱。几只麻雀正叽叽喳喳地叫着，那声音跟乌鸦没什么两样，又像是在嘲笑我的无能 。 花儿也在左右摆动， 仿佛在对我摇头；一群蝴蝶围着花儿飞着，好像十分赞同花儿的想法。瞧，蜜蜂也在花儿旁转了起来，它也支持花儿哩几朵白云不死不活地游荡在天上，比乌云还要令人心烦。……一切都像在跟我作对。
（愉快）一棵一棵的油菜，连成一片一片的，那油菜花的颜色好象是被精灵的画笔渲染过的一样。黄颜色，使人陶醉其中，有风的时候，更是阵阵清香扑面而来，在花的清香中似乎夹杂着泥土味。也就是这种味道让我记忆深刻的。
（悲伤）天灰蒙蒙的，十分得冷，小草低下了头，树枝弯弯曲曲，抬起头，发现乌云密布，没想到雨竟已静悄悄地下了起来。
（悲伤）树叶飘旋着坠落，孤独的归如大地的怀抱． ，天空不再像春夏那样透露着水的灵性，干燥的季节，无奈的风景。一只乌鸦在头顶的树枝上叫个不停，乱了节奏，扰了人心，此刻，竟也无力理会它的晦气，独自低头，在这悲伤的秋景中越陷越深。
作文五：《适当渲染,衬托主题——略谈环境描写的作用》600字适当渲染，衬托主题
——略谈环境描写的作用
作文中适当地进行环境描写，可以渲染事件，突出主题。
下面咱们就以课文为例来体会环境描写是如何为突出作文主题服务的。一、交待事情发生的时间、地点、时代背景。
请看《飞夺泸定桥》开头：“１９３５年５月，北上抗日的红军向大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是崇山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。这座铁索桥，就是红军要夺取的泸定挢。”
作者进行环境描写的目的是向读者交代事情发生的时代、地点和历史意义，点明夺桥的艰险，为进一步表现课文主题打下基础。
二、交代地理环境，为下文作铺垫。
《革地夜行》的开头：“茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。”
读着这段对草地环境的描写，我们面前不禁浮现出一个“点点繁星下，茫茫草海、泥泞小路”的画面，草地夜行的艰难不言而喻，为下文老红军帮助小战士赶上队伍而牺牲自己的故事作了必要的铺垫。
三、渲染气氛，衬托主题。
下面是《我的伯父鲁迅先生》中的一段环境描写：“天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻子，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。”
此处对黑夜的描述表现出一种悲凉的气氛，而这种气氛与“车夫的悲惨遭遇”密切相关，无言的夜色表现了鲁迅先生对旧社会的憎恨，对劳动人民的同情，从而进一步衬托了文章的主题。
需要注意的是，进行环境描写切忌“适当”，要根据主题的需要进行环境描写，若只想为自己的文章添几句华丽的词藻，不但画蛇添足，更是出力不讨好了。
作文六：《心情好的环境描写》500字心情好的环境描写：
１． 今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天空感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力！
２． 整个世界，因为有了阳光，城市有了生机；细小心灵，因为有了阳光，内心有了舒畅。树丛间小影成像在叶片上泛有的点点破碎似的金灿，海面上直射反映留有的随波浪层层翻滚的碎片，惹人醉的温馨之感，浓浓暖意中夹杂着的明朗与柔情，让心灵得到了滋润！
３． 生活中受伤难免，失败跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了对人生的追求与远大的理想。没有一个人的前进道路是平平稳稳的，就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸，生活中所遇上的坎坷磨难不是偶尔给予的为难，而是必然所经受的磨练。
心情不好的环境描写：
１． 有些冷，有些凉，心中有些无奈，我一个人走在黑夜中，有些颤抖，身体瑟缩着，心也在抖动着，我看不清前方的路，何去何从，感觉迷茫，胸口有些闷，我环视了一下周围，无人的街头显得冷清，感到整个世界都要将我放弃。脚步彷徨之间，泪早已滴下……
２． 闷热的天，蝉儿耐不住寂寞地不停在鸣叫，我孤单一人，寂静的身旁没有一个知音，想疯狂地听摇滚乐，只为逃避无人的世界里浓烈的孤单气息。一个人是清冷，两个人便是精彩，于是，莫名的冲动让我怀念过去的日子。
作文七：《外貌描写的衬托作用》600字外貌描写的衬托作用
教学内容：探讨外貌描写对于人物刻画的衬托作用
教学目标：
知识与技能：了解外貌描写对于人物刻画的衬托的作用，掌握外貌描写的写作技巧。
过程与方法：通过实例的对比及剖析、课堂练笔，改正描写一个人物外貌时“脸谱化”的写作陋习，掌握外貌描写抓主要特征的写作技巧。
情感态度与价值观：在欣赏与练笔的过程中体会文字的奇妙，激发学生写作的兴趣和热情。
教学重难点：在具体写作时，掌握外貌描写抓主要特征的写作技巧。
执教人：何伟
教学准备：课件、脸谱、文稿纸
教学过程：
一、揭示课题
在写人的作文中，常常会对人物的外貌进行描写，通过人物外貌侧面地表现一个人的品质、内心、心理及人生经历。外貌描写对于人物刻画有一定的衬托作用。
二、外貌描写常见问题
“脸谱化”，人物的外貌特征是千人一面。
三、如何写好一个人的外貌
１、欣赏范例《孔乙己》
（１）在众多的人物图片中，辨认谁是孔乙己？
（２）通过外貌描写，你对孔乙己有了怎样的认识？
２、欣赏范例《隔壁熊姐》
（１）要求：通过对文中两个人的了解，在素描纸上描出两个人的外貌特征。
（２）通过外貌描写，你对这两个人物的外貌特征有了怎样的认识？
３、通过范例，归纳“如何写好一个人的外貌”
（１）生自由汇报
（２）归纳：外貌描写必须从文章中心思想的需要出发，描写时抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
四、课堂练笔
１、通过对人物的观察，请学生写一段关于人物外貌的片段。
２、通过投影展示学生作品，点评优点和不足！
五、小结
在今天的学习中，同学们，请你们谈谈，你们又有什么新的收获呢？
作文八：《体现快乐心情的环境描写》300字体现快乐心情的环境描写：
空气中弥漫着春天来临的气息，
轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也 在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，唱起了欢快的歌声。
远处的绿色是一片小竹林，地上冒的小脑袋是竹家的小宝宝——竹笋。竹家小宝宝在努力拔高自己的小身子，想要眺望远方的溪水。
站在浅浅的溪水中，没及脚踝的水流可以清晰的看到水底游来游去的小
鱼儿，欢快的吐着小泡泡，时而冒出水面，时而撞上脚面···
快两岁的女儿在客厅疯跑，突然撞到了小板凳上，摔了个屁股朝天，没想到一骨碌爬起来，抱起凳子，一边帮凳子呼呼，一边说：“不疼，不疼，我帮你揉一下．”
体现委屈的心理描写：这件事并不是我做的，为什
么要我道歉呢？为什么奶奶没调查清楚整件事情的来龙去脉就咬定是我干的呢？难道一个人一时的习惯就决定一个人的一生的结果吗？我强忍着，没让自己流下委屈的眼泪。
作文九：《环境描写烘托人物心情的练笔》700字环境描写烘托人物心情的练笔
天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。我该怎么办呢？胸前的书包被抱得更紧了。
春天到了，柳树伸展柔软的枝条，随风飘荡，像在空中跳舞。桃花张开了粉红的笑脸，与我们打招呼。一场春雨过后，春笋像小孩一样拼命向上长。 雄伟的山，苍郁的树，苦涩的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影，碧绿的江水轻轻地拍打着船舷 ，就连我自己也在那闪闪绿色之中了。 在夕阳的照射下，枯草和落叶上闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏风，矗立在江对岸。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色，这可爱的年轻的垂柳，像妩媚多情的伶俐少女，温柔轻盈；像垂披秀发的古代美人，婆娑起舞，像凌波微步的月中仙子，万般风流。
一直以来都不是很明白那种感觉：午后的阳光穿过树枝，地上映出斑驳的树影，星星点点的阳光耀着人的眼，随风轻轻移动，间或带着树叶晃动的沙沙声。直到走到了那条溪流，踩着浅浅的软软的水流，心也跟着动了，一起漂到了不知名的远方……
空气中弥漫着春天来临的气息，轻轻一闻，满腔的绿意沁人心脾，绿色的小虫在草丛间躲猫猫，翩然的蝴蝶在炫耀着彩色的新衣，连鸟儿似乎也 在为我高兴，合着蟋蟀小队的小提琴，唱起了欢快的歌声。
远处的绿色是一片小竹林，地上冒的小脑袋是竹家的小宝宝－－竹笋。竹家小宝宝在努力拔高自己的小身子，想要眺望远方的溪水。
站在浅浅的溪水中，没及脚踝的水流可以清晰的看到水底游来游去的小鱼儿，欢快的吐着小泡泡，时而冒出水面，时而撞上脚面•••
作文十：《描写环境给你带来的心情》600字描写环境给你带来的心情
心旷神怡 Ｃａｒｅｆｒｅｅ ａｎｄ ｈａｐｐｙ
怡然自得 Ｂｅ ｃｈｅｅｒｆｕｌ ａｎｄ ｃｏｎｔｅｎｔｅｄ ｄｅｖｉｌ－ｍａｙ－ｃａｒｅ
兴高采烈 Ｅｌａｔｅｄ
乐不思蜀 Ａｂａｎｄｏｎ ｓｅｌｆ ｔｏ ｐｌｅａｓｕｒｅｓ
心花怒放 Ｇｒｅａｔｌｙ ｅｌａｔｅｄ
欣喜若狂 Ｊｕｂｉｌａｎｔｌｙ ｈａｐｐｙ
慷慨激昂 Ｖｅｈｅｍｅｎｔ
心潮澎湃 Ｆｅｅｌ ａｎ ｕｐｓｕｒｇｅ ｏｆ ｅｍｏｔｉｏｎ
描写环境的词
清新 Ｆｒｅｓｈ
温馨 Ｍｉｌｄ ａｎｄ ｆｒａｇｒａｎｔ
典雅 Ｅｌｅｇａｎｔ
万紫千红 Ａ ｂｌａｚｅ ｏｆ ｃｏｌｏｕｒ
五彩缤纷 Ｃｏｌｏｕｒｆｕｌ
美不胜收 Ｔｏｏ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｔｏ ｂｅ ａｂｓｏｒｂｅｄ ａｌｌ ａｔ ｏｎｃｅ
迎风吐艳 Ｆａｃｅ ｔｈｅ ｗｉｎｄ ｖｏｍｉｔｉｎｇ ｇｏｒｇｅｏｕｓ
春色满园 Ｔｈｒｉｖｉｎｇ ａｎｄ ｐｒｏｓｐｅｒｏｕｓ
绿草如茵 Ａ ｃａｒｐｅｔ ｏｆ ｇｒｅｅｎ ｇｒａｓｓ
描写环境变化的
高楼大厦拔地而起 Ｍａｎｙ－ｓｔｏｒｉｅｄ ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ ｒｉｓｅｓ ｓｔｒａｉｇｈｔ ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ 交通便利 Ｈａｖｅ ｔｒａｎｓｐｏｒｔ ｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ
社会和谐 Ｓｏｃｉｅｔｙ ｉｓ ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ
和谐社会 Ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ ｓｏｃｉｅｔｙ
小康生活 Ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｌｙ ｗｅｌｌ－ｏｆｆ ｌｉｆｅ
和睦相处 Ｂｅ ｏｎ ｆｒｉｅｎｄｌｙ ｔｅｒｍｓ ｗｉｔｈ