假如我变成了一阵风，我将于天上的小鸟共同舞蹈，我将邀请美丽的彩霞一起在天空散步。妈妈，你会认识我吗？
如果你唤道：“孩子，你在哪儿呀？”我便在您的身边嬉戏，我将您的一缕发梢轻轻托起，但您不知道，您的孩子，便是那阵风。
我是一阵清风，我不会带上任何的灰尘强盗，为您抚去额头的汗水。
当您提着小桶，小铲子到院子中除去杂草时，我看见了您的后背被汗水浸湿，我是多么心疼啊，我将冲上前去，拥抱您，把我身上的一缕清凉，分给您。
当多云袭来，大雨倾盆，您站在舞种懊恼屋外的衣物被汗水淋湿时，我将化为狂风，将乌云打炮，吹散。让阳光重新降临。看着您脸上的笑容，我得意的轻笑。因为您绝对想不到您的孩子是多么勇敢。
当太阳沉入西山，傍晚降临，我便躺在树上，又成了你的孩子，我装着睡。当您发现我，从树上抱起时，您会说：
“你这坏孩子，这么会玩！”
这时我便偷偷的勾起嘴角，在您看来，我是那么的无邪。
初一：白嘉骐
作文二：《仿写<金色花>》300字假如我变成一朵白云，在高高的天空中漂浮着，骑在小鸟的背上唱着快乐的歌，与彩蝶嬉戏着，妈妈，你认得出我吗？
你到处找寻着我，我却一声不吭的躲在天上看着你，心里暗暗发笑。
我要遮在你头顶，为你挡住毒辣的日头。
当你正在为学生批改作业时，你会发现窗边有一朵洁白的小云看着你，但你不会知道那云便是女儿的化身。
当你带着一脸倦容离开房间，准备上街买菜时，我要寸步不离地跟着你，却不让你知道。
晚上６点，你做好晚饭等我回家时，我正好和美丽的天空告了别，重新变回你的女儿，求你和我玩游戏。
你将嗔怪地问道：“你这淘气的孩子，去哪儿了？怎么现在才回家？”
“这是个秘密，妈妈。”那时，我会这样笑嘻嘻的回答。
汕头市潮南实验学校初一：李玟
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作文三：《仿写--金色花》300字假如我变成了一朵绿叶，为了好玩，长在树的枝头上，笑嘻嘻地在风中摆动，妈妈，你会认识我吗？
您要是唤道：“孩子，你到哪儿去啦？”我会偷偷地在那里匿笑，却一声儿也不吭。
我要轻轻地拨开细枝，看着你工作。
当你做完家务，穿过树木的林荫，正要到公园中散心时，你会看到这树之翠绿，却不知道这绿色是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在阳台读《鲁迅小说集》，那棵树的阴影正落在你的头发和膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所看到的地方。
但你会猜到这就是你孩子的小小影子吗？
当你夕阳西下时要到地下室时，我便要突然地再落到地上来，再做回你的孩子，求你带我出去玩。
“傻孩子，你到哪儿去了？”
“我不告诉你，好妈妈。”这就是你同我到时所要说的话了。
作文四：《《金色花》仿写_400字》400字假如我变成了一阵风，我将于天上的小鸟共同舞蹈，我将邀请美丽的彩霞一起在天空散步。妈妈，你会认识我吗？ 如果你唤道：“孩子，你在哪儿呀？”我便在您的身边嬉戏，我将您的一缕发梢轻轻托起，但您不知道，您的孩子，便是那阵风。 我是一阵清风，我不会带上任何的灰尘强盗，为您抚去额头的汗水。 当您提着小桶，小铲子到院子中除去杂草时，我看见了您的后背被汗水浸湿，我是多么心疼啊，我将冲上前去，拥抱您，把我身上的一缕清凉，分给您。 当多云袭来，大雨倾盆，您站在舞种懊恼屋外的衣物被汗水淋湿时，我将化为狂风，将乌云打炮，吹散。让阳光重新降临。看着您脸上的笑容，我得意的轻笑。因为您绝对想不到您的孩子是多么勇敢。 当太阳沉入西山，傍晚降临，我便躺在树上，又成了你的孩子，我装着睡。当您发现我，从树上抱起时，您会说： “你这坏孩子，这么会玩！” 这时我便偷偷的勾起嘴角，在您看来，我是那么的无邪。 初一：白嘉骐作文网专稿 未经允许不得转载
作文五：《春天（仿写金色花）》400字假如我变成了春天，为了好玩，在你的周围荡漾，时不时做些小恶作剧，妈妈，你会知道春天是你顽皮的孩子吗？
你要是问道：“孩子，你到哪里去了？”我便在你身边偷笑，不发出一点声音。
我悄悄的亲吻你，默默的看着你看书，让你觉得心旷神怡。
当你望向窗外时，就可以看见草嫩绿嫩绿的，百花齐放，而那身穿漂亮而色彩鲜艳衣服的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，但你却不知道是我指挥着它们表演一场出色的节目。
当你正要喝茶时，却惊喜的发现杯中的花瓣正挑着欢快而优美的舞蹈，那正是我的魔法为了让你嫣然一笑，将烦恼的事都抛到脑后。
妈妈，你可知道那些正是你的孩子变成春天才有的吗？妈妈，我现在要为你做最后一件事，去找到精灵，并向它许愿。我找到了精灵，我对它说：“我希望我妈妈永远也不会失去她最宝贵的东西。”突然间，我回到了妈妈的身边，向她要糖吃，我才知道妈妈最珍贵的东西是我。
“你跑哪儿去晚了？”妈妈焦急的问。“呵呵，这是秘密。”这就是我们后来说的话了。
作文六：《白云仿写金色花》400字假如我变成了一朵白云，为了好玩，变成各种可爱的糖果，和太阳公公嬉戏。妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里啊？”我会暗暗地不做声，一直顶在你头上，让你一点儿也感觉不到太阳光照射的剧烈。
我要悄悄地移动着身体，伴随着你的脚步。
当你穿过大街小巷，跟认识的人打招呼时。我会一直停留在你的头上，也许你会感觉到我的存在，会跟她们说：“今天天气好好的样子，挺凉快的哦。”而她们会回答道：“是吗？我刚才从那边走过来怎么感觉很热啊，而到你这里怎么很凉快似的。”这时，我会一下子“逃跑”，然后再回来，让你不会感觉到我的存在。
当你仰望蓝天，发现许多变幻莫测的白云，你也会看到我。此时，我便要把我所有能够想到可爱的糖果的样子都表演给你看。让你觉得很奇妙，鼓起掌来。
可是你会猜得出，这就是你孩子的变幻魔力吗？
当你准备回家，我便要突然地在落到地上来，又变成了你的孩子。牵着你的手，陪我聊天。陪我回家。
“你到哪儿疯去了？”
“嗯——你猜猜。”
“我才不猜呢，快点吃饭了哦！”
“嗯，知道了。妈妈我今天好开心哦…。．”
作文七：《4.1金色花》2100字《金色花》教案
２０１４－９－１０
学习目标：
１、培养吟诵诗歌的能力。
２、感悟世间至爱亲情。
３、学习诗歌借用具体意象表达感情的方法。
重点：通过朗读在简单清新的语言中感悟至爱亲情
难点：借具体意象表达感情
教学安排： 一课时
教学流程：
【创设情境、激情导入】
课前播放《世上只有妈妈好》，同学们，我想大家大都是歌唱着《世上只有妈妈好》，吟诵着《游子吟》长大的，今天当我们翻到母爱这一页的时候，让我们再次深情背诵孟郊的《游子吟》（背诵）。是啊！母爱是世间最纯洁最真挚的的感情，它如山间的一泓清泉，是那样清澈明亮，在我们身边淙淙流淌，在世界文学史上淙淙流淌。然而，我觉得已经长大的我们，不仅仅应该享受母爱，更应该懂得怎样热爱母亲，今天就让学习印度文学巨匠泰戈尔的散文诗《金色花》，倾听他对母亲真倾诉？
首先让我们走近文学巨匠泰戈尔，了解金色花。
【我朗读，我感悟】：
金色花是美丽而神圣的，泰戈尔笔下的《金色花》比它更美丽更圣洁，下面让我们朗读这首美丽的散文诗，感悟泰戈尔对母亲的深情。
１、 自由朗读，遇到读不准的字音用“△”标出，遇到不理解的词语用“？”号标出。
２、 听录音
一边正音一边揣摩诗歌的感情以及朗读的语气语调语速，作好学习朗读准备。
３、自由的有感情的大声朗读。（提示）注意：一首好诗，往往就如一首悠扬的乐曲，比如本文的三个“当你”和“我便要”便如一首歌曲每段的起始句一样，唱响了诗歌的主旋律，所以读的时候尤其注意重读与停顿。
节奏 ：当你吃过中饭，
坐在窗前／／读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影／／落在你的头发与膝上时，
我便要／／把我的小小的影子投在你的书页上，
正投在／／你所读的地方。
但是你会猜得出／／这就是你的小孩子的小影子吗？
４、指名朗读（配乐）、评价
书读百遍其义自现，通过以上朗读，你能读出以下内容吗？请用以下句式回答。 我读出了一个（调皮淘气、天真纯洁、活泼可爱）的孩子。你看（你听）…… 朗读指导：找出能表现儿童调皮淘气的词语，重读，明确语调：儿童特有的调皮， 我读出了一个（慈爱、温和、）的妈妈，你看（你听）……
我读出了一份 （真挚、纯洁的热爱妈妈，依恋妈妈的）感情。
朗读指导；明确语气：舒缓、深情；语速：中速。朗读的时候可以想象成这是自己对母亲的深情倾诉。
诗歌抒发感情时往往借助具体的事物（意象），这首诗歌也是一样，主要借助了什么具体事物呢？（明确：诗中我就是那朵金色花，那朵金色花就是我，这在写法上叫以物喻人，金色花这种具体的事物在诗中叫意象。）
诗中我变成金色花后是靠一种什么方式来表现对妈妈的爱和依恋的呢？）嬉戏？
泰戈尔多才多艺，不但擅长作诗，还擅长作曲和绘画，他所写的三次嬉戏，就像三幅图画，而且是三幅优美的图画，请挑出你喜欢的一幅，深情朗读并简要说说你看到的是怎样的一幅画。
【我质疑、我探究】
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”现代科学表明：好奇与疑问是研究性学习的开端，现在请同学们提出你的疑问，开始我们的研究性学习吧！
归纳问题如下：
１、 我为什么要变成一朵金色花而不是别的？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱，象征孩子回报母爱的心愿。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
用金色花表现了母子之爱的美好与圣洁
２、我为什么一直不告诉妈妈，不让妈妈知道我所干的事？
孩子觉得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。给妈妈带来快乐……所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。
３、为什么妈妈读的书是《罗摩衍那》而不是别的书？
《罗摩衍那》为印度叙事诗，《罗摩衍那》《摩诃婆罗多》，是印度历史上最有名的两部史诗。这两部史诗之恢弘磅礴，足堪和荷马史诗相媲美。至今仍在印度人民中广为流传，成为他们思想行为、道德观念的准则和生活的楷模。
从内容上看，作品也是表现了家庭的天伦之爱，
【我倾诉、我创作】
但丁说：“全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”母爱就像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们，谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？ 妈妈，假如我变成了……
你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？赶快写出来吧。
同学们，我不想再说母爱似海深像山高，但已作为妈妈的我现在懂得了，母亲们常常把心掰成两半，把一半留在自己的躯体里，另一半贴在我们的身上，随时感受着我们的冷暖，就像歌词里的“欢乐着你的欢乐，痛苦着你的痛苦”。孩子们，把我们刚才说的话写下来读给妈妈听吧！哪怕只给母亲的心灵增添一丝温暖、一丝欣慰，也不枉母亲养了我们十来年，也告诉母亲我们懂事了，也见证我们也有一颗赤子之心。
板书设计：
妈妈 “我”
做祷告时 散发香气
读书时 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时 变回孩子，求妈妈讲故事
母子情深
作文八：《01金色花》9600字假如我变成了一朵金色花，为了好玩
长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了， 你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”那时便你同我那时所要说的话了。
２
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（ｈàｎ ）萏（ｄàｎ）的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（ｑī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面．．．．．．．我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽（ ｙｉｎ ｂì）？ 一九二二年七月二十一日 ３我爱这土地 艾青
假如／我／是一只鸟，
我／也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这／被暴风雨／所打击着的／土地，
这／永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，
这／无止息地／吹刮着的／激怒的／风，
和那来自林间的／无比温柔的／黎明„„ ——然后／我／死了，
连羽毛／也腐烂在／土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？ 因为我／对这土地／爱得深沉„„
１９３８年１１月１７日 ４天上的街市郭沫若 远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈（ｐｉāｏ ｍｉǎｏ）的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
５ 静夜 郭沫若
月光／淡淡，
笼罩着／村外的／松林。 白云／团团，
漏出了／几点／疏星。 天河／何处？
远远的／海雾／模糊。
怕会有／鲛人／在岸， 对月／流珠？
６乡愁 作者；余光中 小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头，母亲在里头 而现在
乡愁是一弯浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
７我用残损的手掌 戴望舒
我用残损的／手掌
摸索这／广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥；
这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有／奇异的芬芳） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的／雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 江南的／水田，你当年／新生的禾草
是／那么细，那么软„„现在／只有蓬蒿； 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着／南海没有渔船的苦水„„ 无形的手掌／掠过无限的江山， 手指沾了／血和灰， 手掌沾了／阴暗，
只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。 在那上面，我／用残损的手掌轻抚， 像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌
贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为／只有那里是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生，
因为／只有那里／我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死„„那里，永恒的／中国！ ８《祖国啊，我亲爱的祖国》 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗，是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深
勒进你的肩膊， —— 祖国啊！ 我是贫穷 我是悲哀
我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵， —— 祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄， —— 祖国啊！
我是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊，我亲爱的祖国。 ９国风·周南·关雎
【关雎】
关关雎（ｊū） 鸠（ｊｉū）［１］，在河之洲［２］。
窈（ｙǎｏ） 窕［３］（ｔｉǎｏ）淑［４］女，君子好（ｈǎｏ）逑（ｑｉú）［５］。 参差荇（ｘìｎｇ）菜（ｃàｉ）［６］，左右流之［７］。 窈窕淑女，寤（ｗù） 寐（ｍèｉ） ［８］求之。 求之不得，寤寐思服［９］。
悠哉悠哉［１０］，辗［１１］转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之［１２］。 参差荇菜，左右芼（ｍàｏ）［１３］之。 窈窕淑女，钟鼓乐（ｙｕｅ）［１４］之。 【注释】
⑴关关：拟声词，水鸟叫声。雎鸠：鱼鹰像鹘鸠那样的水鸟。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。 ⑵在河之洲：（雌雄雎鸠）在河中陆地上居住着。洲：水中的陆地。
⑶窈窕：文静美好的样子。 ⑷淑：善，好。 ⑸好逑（ｈǎｏｑｉú）：喜欢追求为对象。逑：配偶，此处用作动词，意为追求为对象，娶为妻子之意。 ⑹参差：长短不齐。荇（ｘìｎｇ杏）菜：浅水性植物，叶片形睡莲，多年生水草，夏天开黄色花， 嫩叶可食。 ⑺左右流之：一会向左，一会向右，顺水流采摘荇菜。流，顺水流采摘。
⑻寤寐：这里的意思是日日夜夜。寤（ｗù务），睡醒；寐，睡着。
⑼思：思念。服：语气助词，无实意。思服：思念，想念。 ⑽悠：忧思的样子。 ⑾辗（ｚｈǎｎ）：半转。反侧：翻来覆去。
⑿琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。钟鼓乐之：敲击钟鼓使他快乐。友，交好。⒀芼（ｍàｏ冒）：选择，采
摘。 ⒁乐：读“ｌｅ（四声）”，使……快乐。 这里指是淑女快乐。 【译文】
关关鸣春雎鸠鸟，在那河中小洲岛。姑娘文静又秀丽，美男求她结情侣。
长短不齐青荇菜，姑娘左右采呀采。文静秀丽好姑娘，朝朝暮暮把她想。
追求没能如心愿，日夜渴慕思如潮。相忆绵绵恨重重，翻来覆去难成眠。
长短不齐青荇菜，姑娘左右采呀采。文静秀丽好姑娘，琴瑟传情两相爱。
长短不齐青荇菜，姑娘左右把它捡。文静秀丽好姑娘，钟鼓齐鸣换笑颜。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
注释１．蒹（ｊｉāｎ）没长穗的芦苇。葭（ｊｉā）：初生的芦苇。苍苍：鲜明、茂盛貌。下文“萋萋”、“采采”义同。 ２．苍苍： 茂盛的样子 ３．为：凝结成。 ４．所谓：所说的，此指所怀念的。 ５．伊人：那个人，指所思慕的对象。 ６．
一方：那一边。
７．溯洄：逆流而上。下文“溯游”指顺流而下。一说“洄”指弯曲的水道，“游”指直流的水道。 ８．从：追寻。 ９．阻：险阻，（道路）难走。 １０．宛：宛然，好像。 １１．晞（ｘī）：干。
１２．湄：水和草交接的地方，也就是岸边。 １３．跻（ｊī）：升，高。 １４．坻（ｃｈí）：水中的沙滩 １５．涘（ｓì）：水边。 １６．右：迂回曲折。 １７．沚（ｚｈǐ）：水中的沙滩。 译文
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。
逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何处？就在河岸那一边。
逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水去
找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何处？就在水边那一头。
逆着流水去找她，道路险阻曲难求。 顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 幸甚至哉，歌以咏志。 译文
东行登上碣石山，来欣赏大海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草郁郁葱葱的，十分繁茂。 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧！ 注释
（１）临：登上，有游览的意思。 （２）碣（ｊｉé）石：山名。碣石山，在现在河北昌黎。公元２０７年秋天，曹操征乌桓时经过此地。 （３）沧：通“苍”，青绿色。 （４）海：渤海 （５）何：多么 （６）澹 澹（ｄàｎ ｄàｎ）：水波动荡的样子。 （７）竦 峙（ｓǒｎｇ ｚｈì）：高高耸立。竦 ，通“耸”，高。峙，挺立。
（８）萧瑟 （ｘｉāｏ ｓè）：草木被秋风吹的声音。 （９）洪波：汹涌澎湃的波浪 （１０）日月：太阳和月亮 （１１）若：如同．好像是． （１２）星汉：银河。 （１３）幸：庆幸。 （１４）甚：极其。 （１５）至：非常，
（１６）幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。
（１７）咏：歌吟
（１８）咏志：即表达心志。 （１９）志：理想
（２０）歌以咏志：以诗歌表达心志或理想。 最后两句与本诗正文没有直接关系，是乐府诗结尾
的一种方式，是为了配乐歌唱而加上去的。
选自《乐府诗集》这是《步出夏门行》中的第二首。 诗词鉴赏
从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首写景抒情诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 译文
旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。 春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 红日冲破残夜从海上升起，江上早春年底就春风拂面。 寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
１３行路难 作者： 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。 闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 大道如青天，我独不得出。
羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。 弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。 淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
君不见昔时燕家重郭隗，拥彗折节无嫌猜。 剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。 昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台。 行路难，归去来。
１４观刈（ｙì）麦 作者：（唐）白居易 田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆（ｆù）陇（ｌǒｎｇ）黄。 妇姑荷（ｈè）箪（ｄāｎ）食（ｓｈí），童稚（ｚｈì）携壶浆（ｊｉāｎｇ）。
相随饷（ｘｉǎｎｇ）田去，丁壮在南冈（ｇāｎｇ）。 足蒸暑土气，背灼（ｚｈｕó）炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫（ｐíｎ）妇人，抱子在其旁。
右手秉（ｂǐｎｇ）遗穗（ｓｕì），左臂悬敝（ｂì） 筐。 听其相顾言，闻者为（ｗèｉ）悲伤。 家田输税（ｓｈｕì）尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾（ｃéｎｇ）不事农桑。
吏（ｌì）禄（ｌù）三百石（ｄàｎ），岁晏（ｙàｎ）有余粮。
念此私自愧（ｋｕì），尽日不能忘。 注释 （１）刈（ｙì）：割。（本诗为古体诗） （２）陇 ：同“垄”，田埂，这里泛指麦地。 （３）覆陇黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。覆：盖。 （４）妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。
（５）荷（ｈè）箪（ｄāｎ）食（ｓｈí）：担着圆形竹器盛的食物。荷：肩挑。箪食：竹篮盛的食物。
（６）童稚携壶浆：小孩子提着用壶装的浆水。浆：古代一种略带酸味的饮品，有时也可以指米酒。 （７）饷（ｘｉǎｎｇ）田：给在田里劳动的人送饭。 （８）丁壮：年轻力壮的男子。 （９）南冈：地名。
（１０）足蒸暑土气，背灼炎天光：双脚受地面热气熏蒸，脊背受炎热的阳光烘烤。 （１１）惜：吝惜、珍惜。
（１２）秉（ｂǐｎｇ）遗穗：握着从田里拾取的麦穗。秉，用手握着。
（１３）敝：破。
（１４）相顾言：互相诉说。顾：视，看。 （１５）输税：缴纳租税。
（１６）曾（ｃéｎｇ）不事农桑·：一直不从事农业生产。曾：一直、从来。事：从事。农桑：农耕和蚕桑。 （１７）吏禄三百石（ｄàｎ）：当时白居易一年的薪俸大约是三百石米。石：中国市制容量单位，十斗为一石。（古时候念ｄàｎ，现在念ｓｈí）
（１８）岁晏（ｙàｎ）：年底。晏，晚。 （１９）丁壮：青壮年男子。
（２０）饷田：给在田里劳动的人送饭。 译文
农家很少有空闲的月份，五月到来人们更加繁忙。 夜里刮起了南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄。 妇女们担着竹篮盛的饭食，儿童手提壶装的浆水， 相互跟随给在田里劳动的人送去饭食，收割小麦的男子都在南冈。
双脚受地面的热气熏蒸，脊梁受炎热的阳光烘烤。 精疲力竭仿佛不知道天气炎热，只是珍惜夏日天长。 又见一位贫苦妇女，抱着孩儿在割麦者旁边， 右手拾着遗落的麦穗，左臂上悬挂着一个破筐。 听她望着别人说话，听到的人都为她感到悲伤。 因为缴租纳税卖尽家田，只好拾些麦穗充填饥肠。 现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑。 一年领取薪俸三百石米，到了年底还有余粮。
相见时难别亦难，东风无力百花残。
１５雁门太守行 （唐） 李贺 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 注释： 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 １．无题：唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题 【注释】 的题目时，常用“ 雁门太守行：（古乐府曲调名） 无题”作诗的标题。 黑云：厚厚的乌云。这里指攻城敌军的气势。 摧：２．丝方尽：丝，与“思”是谐音字，“丝方尽”意思是除非死毁坏。这句形容敌军兵临城下的紧张气氛和危机形势。 了，思念才 甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 会结束。 想到这些内心感到惭愧，整天也不能淡忘。
金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金：像金子一样的颜色和光泽。 角：古代军中一种吹奏乐器，多用兽角制成，也是古代军中的号角。 塞上燕脂凝夜紫：晚霞中塞上泥土有如胭脂一样凝成，夜色中浓艳得近似紫色。 燕脂：即胭脂，一种红色化妆品。这里形容战场上战士的鲜血。 临：抵达。 易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。“塞上”一作“塞土” 霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。 声不起：形容鼓声低沉；不高扬。 黄金台：故址在今河北省易县东南，相传战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招聘人才、招揽隐士。 玉龙：指一种珍贵的宝剑，这里代指剑。 君：君王。 【译文】 敌军似乌云压近，危城似乎要被摧垮； 阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。 号角的声音在这秋色里响彻天空； 夜色中，塞上泥土中鲜血浓艳得如紫色。 寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水； 凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。 为了报答国君的赏赐和厚爱， 手操宝剑甘愿为国血战到死。 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 １７泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 译文： 秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。 秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。 我在停泊的小船上静静眺望，对岸酒家的灯火一片辉煌。 歌女如春，“游客”颠狂，《后庭花》的歌声弥漫江上，可有谁想到了国破家亡？ １８无题 李商隐 ３．泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。 ４．晓镜：早晨梳妆照镜子；云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华。 ５．蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，比喻被怀念者住的地方。 ６．青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。 赏析：这是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中最有名的一首寄情诗。整首 诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。“东风”句点了时节，但 更是对人的相思情状的比喻。因情的缠绵悱恻，人就像春末凋谢的春花那样没了 生气。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因 不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两 句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。 １９李煜 相见欢１ 林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。 胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨，水长东。 李煜 相见欢 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。
意思是： 一个人默默无语，独自登上西楼，天边月形如勾，在这清寒的秋夜，院子里深锁著梧桐，也锁住了寂寞。心中的思绪，想要减断，却怎样也减不断，想好好梳理，却更加的杂乱，这样的离异思念之愁，而今在心头上却又是另一般不同的滋味。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来．小园香径独徘徊。 十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。［１］ 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。 小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。 料得年年断肠处， 明月夜，短松冈。 【赏析】：
苏轼十九岁与同郡王弗结婚，嗣后出蜀入仕，夫妻琴瑟调和，甘苦与共。十年后王弗亡故，归葬于家乡的祖莹。这首词是苏轼在密州一次梦见王弗后写的，距王弗之卒又是十年了。生者与死者虽然幽明永隔，感情的纽带却结而不解，始终存在。“不思量，自难忘”两句，看来平常，却出自肺腑，十分诚挚。
“不思量”极似无情，“自难亡”则死生契阔而不尝一日去怀。这种感情深深地埋在心底，怎么也难以消除。读惯了词中常见的那种“一日不思量，也攒眉千度”（柳永）的爱情浓烈的词句，再来读苏轼此词，可以感受到它们写出不同人生阶段的情感类型。前者是青年时代的感情，热烈浪漫，然而容易消退。后者是进入中年后一起担受着一生忧患的正常的夫妻感情，它象日常生活一样，平淡无奇，然而淡而弥永，久而弥笃。苏轼本来欣赏“外枯而中膏，似淡而实美”的艺术风格，这首词表达的感情就是如此，因此才能生死不渝。
此词还有一个值得注意之处，即这次梦中的夫妻相会，清楚地打上了生死之别的烙樱梦中的王弗“小轩窗，正梳妆”，犹如结缡未久的少妇，形象很美，带出苏轼当年的闺房之乐。但是十年来的人世变故尤其是心理上的创伤在双方都很显然。
苏轼由于宦海浮沉，南北奔走，“尘满面，鬓如霜”，心情十分苍老。王弗见了苏轼，也是“相顾无言，惟有泪千行”，似乎在倾诉生离死别后的无限哀痛。生活的磨难，对于无意识的梦境，同样起着潜在而深该的影响。末了三句设想亡妻长眠于地下的孤独与哀伤，实际上两心相通，生者对死者的思念更是惓惓不已。
莫笑农家腊酒浑①，丰年留客足鸡豚②。 山重水复疑无路③，柳暗花明又一村④。 箫鼓追随春社近⑤，衣冠简朴古风存⑥。 从今若许闲乘月⑦，拄杖无时夜叩门⑧。 选自《剑南诗稿》 译文：
不要笑话农家腊月的酒都浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。 一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
你吹着箫，我击着鼓，结队喜庆，春社祭日已临近，布衣素冠，简朴的古风依旧保存。
从今日起，如果允许乘着月光闲游，我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开柴门。 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。 沙场点秋兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，嬴得生前身后名。 可怜白发生！
该词是作者失意闲居信州时所作，无前人沙场征战之苦，而有沙场征战的热烈。词中通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮怀。结句抒发壮志不酬的悲愤心情。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦。 已亥杂诗 （一） 龚自珍
九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。 ［注释］
１．这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。九州：中国。 ２．生气：生气勃勃的局面。 ３．恃（ｓｈì）：依靠。
４．喑（ｙīｎ）：哑。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究：终究、毕竟。
５．天公：造物主。重：重新。抖擞：振作精神。 ６．降：降生。 ［解说］
“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。 《己亥杂诗》（二） 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化做春泥更护花。 〔注释〕
２．浩荡句：浩荡，广阔深远的样子，也就是浩茫之意。白日斜，夕阳西下的黄昏时分。
３．吟鞭句：吟鞭，即马鞭；东指，出城门向东；天涯，天边。本句说当自己出了北京城门，便从此与朝廷隔绝，也就如远至天涯屯。４．落红：落花。
作文九：《4.金色花docx》500字４、《散文诗两首》之《金色花》（集体备课教案） 教学目标
１．通过朗读，体会诗句所表达的感情。
２．指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
３．体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚 的审美情趣 和审美能力。认知阅读。
教学重点：
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。认知阅读
教学难点：
指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 教学过程：
一、导入
下面让我们一起来认识泰戈尔。泰戈尔 一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等。曾获１９１３年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱－－最高尚、最纯洁的爱。
二、指导学习课文
１．整体感知
有感情的朗读诗文，把握全诗主要内容及作者想要表达的感情，并用一句话来概括。
２．认知阅读
Ａ．朗读比赛
小组内自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组读的最好，人物的感情表达的最贴切？
Ｂ．讨论：
三、．拓展阅读
１．学习这首散文诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以＼＇妈妈，我想说爱您＼＇为主题，模仿这首散文诗的语言风格，写出属于你自己的小诗。
２．假如明天是你妈妈的生日，那么在贺卡上写一段话给你的妈妈，有一个要求，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对妈妈的爱
作文十：《《金色花》1》1800字《金色花》信息化教学设计
方案
学院：文学院
班级：汉语言文学六班 学号：４０７０２３２１ 姓名：曹明伟
邮箱：ｊｉｎｈａｎ＠ｓｔｕ．ｓｎｎｕ．ｅｄｕ．
《金色花》信息化教学设计方案
信息化教学设计方案的编写
——表格式教学设计
题目名称：《金色花》
设计者：曹明伟 课件制作者：曹明伟
教材内容
选自人教版课本《金色花》，内容如下：
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
这首诗歌向我们讲述了一个孩子同他母亲之间的嬉戏，通过嬉戏的文字使我们感受到孩子的天真与调皮，母亲的慈爱。为我们在一片金色的国度中展现了一种深深的母子情意。
课时：一课时，四十五分钟。 一、 教学目标 １、知识与技能
根据单元目标中“注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画”的要求，首先应实现的目标是使学生掌握本文中出现的新的字词，其次是学会散文诗的阅读和背诵技巧，最后是体会文章中寓情于物的表现手法。 ２、情感态度与价值观目标
体验人间的至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情操和审美能力。 二、教学重、难点
１、重点：根据语文学科和诗歌体裁的特点，教学重点是引导学生反复诵读直至背诵，体味诗歌思想感情。
２、难点：根据七年级学生的知识结构，培养“想象”的能力，运用“想象”以借物抒情进行拓展练笔，积累创造思维的体验，这是本文教学的难点所在。
三、教学方法 １、朗读法
新课标要求重视引导学生体会文中情感，加上散文诗的特点，在教学中可以使用反复阅读法，使学生读出诗中的语气、语调和感情。 ２、合作探究法
以自己的语言带动学生的积极性，使学生参入到诗歌内容的分析中，深刻理解诗歌中的母亲与孩子的形象。 ３ 、多媒体和板书辅助法
在讲课的过程中使用多媒体的音频文件进行配乐，营造一种阅读和感悟的环境。在分析中使用板书辅助法，将引导学生所分析的结果书写下了。 四、学生特征分析
学生能借助课件自主学习，并能总结汇报学到的知识。
学生思维活跃，能较好的回答教师的提问和发表自己的意见。
学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注与指导 学生具有一定的朗读能力，不过需要就感情色彩进行指导。 １、知识点的划分与学习水平的确定
２学习水平的具体描述
五、多媒体的选择与运用
六、生成性练习题的设计
七、教学过程的设计： （一）简要说明 １、导语设计
同学们你们的母亲辛苦吗？是啊，她们每天都在辛苦的忙碌着，如果给你们一根魔棒你可以变成你想变的任何东西去表达对母亲的爱，你们想变成什么呢？请两位同学起来，同学们都很有想象力，也很有孝心。今天，ｌ老师给你们介绍一位小朋友，他将自己变为一朵金色花去表达对母亲的深深爱意。我们今天要学习的就是泰戈尔的散文诗《金色花》。 ２、知识积累
（１）简介泰戈尔的生平和他的著作。
（２）解释文章的题目金色花的含义。 （３）引导学生学习新的字词 ３、整体感知
首先播放音频文件《金色花》使学生对诗歌的语气、语调、重音等部分有所感知，初步把握诗歌的感情基调。其次，组织学生全体朗读诗歌，对其中要注意的地方给予指导。最后，安排学生分组比较朗读。通过多次多方式的朗读达到有感情的朗读的要求。 ４．、深层探究
通过提问文中的孩子与母亲东有几次嬉戏使学生对文中的内容有进一步的理解，再帮助学生分析诗歌中母亲的爱的表现以及孩子对母亲的感情。 ５、感情深化
播放歌曲《妈妈》，同学们在听的过程中回忆在生活中母亲对你做的点点滴滴的事，深化对母爱的体会。 ６、作业安排
收集有关歌颂母爱的诗歌，并手工制作一份送给妈妈的生日礼物，表达对母亲的感激和爱戴。
（二）、画出流程图
３、修改意见：教课前尚无修改意见 八、板书设计