背景：
午休的时候，几个孩子围在一起似乎在看着什么、讨论着什么。襄襄指着书上一张图片说：“看看，有谁躲在树林里面？”旁边的孩子争着寻找答案。但是找来找去，都找不到有谁在这张图片上。看到同伴都找不到秘密，襄襄很得意地说：“你们都找不到吧。我来告诉你们，有一只蜥蜴躲在树枝上，有一只蝴蝶躲在花丛中，还有„„”每当襄襄说出一个秘密，孩子们都十分的好奇：“它的颜色跟旁边的东西好像呀！”“是呀，弄得我们找也找不到！”这时，襄襄又说：“告诉你们吧，这叫保护色！我爸爸告诉我的！”孩子们开始讨论起动物的保护色了„„
实录：
实录一：网络上面找资料
看到孩子们对动物的花衣服很感兴趣，我突然想到大班的哥哥姐姐似乎研究过这个内容，他们研究的资料都共享在“网上邻居”里了。于是，就跟孩子们说：“孩子们，你们知道还有哪些动物有保护色吗？哥哥姐姐研究过的，我们到网上邻居里找一找吧。”我的建议得到了孩子们的响应，于是在我的帮助下，孩子们找到了大四班哥哥姐姐们的研究资料。
不一会，孩子们发现了很多的秘密。
奔奔说：“斑马身上一条一条的花纹会迷花人的眼睛，使敌人看不清楚。”
佳欢说：“变色龙会根据周围颜色变化颜色，让别人找不到它。” 陈童说：“蝴蝶身上有各种小花纹，五彩斑斓让人看了眼花。” 嘉雨说：“孔雀羽毛上的小眼睛会扰乱敌人的视线，吓退敌人。” „„
“动物身上的颜色能保护自己，这是很多动物的本领。你们知道，动物还有哪些本领吗？”我说，“回家和爸爸妈妈一起找一找资料。” 第二天，很多孩子都带来了从网络上下载的有关动物本领的多媒体资料。有的带来了视频资料，有的带来了图片资料，还有的带来了爸爸帮着制作的幻灯。
实录二：媒体资料学知识
活动《动物的本领》开始了，“谁来说说，你找到的动物的本领？” 阳阳拿出了影片“导盲犬小Ｑ”的片断，介绍起了导盲犬的本领。当出现主人牵着导盲犬走路的影像时，阳阳就说：“这个人是盲人，她养的这条狗是导盲犬。导盲犬能帮助盲人走路，盲人只要牵着狗的绳子跟着狗走就可以了。”„„
晓岚拿出了动物尾巴本领的图片，介绍了一些动物尾巴的本领。当他出示猴子尾巴的时候，就问小朋友：“猴子的尾巴有什么本领你们知道吗？”襄襄就说：“它能勾住树枝，不让猴子掉下来。”出示牛尾巴的图片时，他又问：“牛尾巴有什么本领？”这下孩子们被难住了。晓岚就很得意地说：“牛的尾巴能把身上的虫子赶走。”„„ 襄襄拿出了爸爸帮着制作的幻灯片，介绍起了猫头鹰的本领。当屏幕上出现夜晚猫头鹰睁大眼睛的图片时，襄襄就说：“猫头鹰是在晚上出来活动的。天很黑，但是它能看得清清楚楚。”当屏幕上出现猫头鹰抓老鼠的时候，她又介绍：“猫头鹰能抓老鼠。它是我们人类的朋友。你们知道吗？夜视镜就是学了猫头鹰这个本领发明的。”„„ 孩子们看着这些媒体资料，看到生动的画面，注意力都被吸引住了，都不住的提问“那猫头鹰白天在干什么？它为什么要晚上出来？”“为什么猫头鹰能在晚上看得很清楚？”“为什么导盲犬能知道主人要去哪里？”“为什么松鼠的尾巴能帮它保持平衡？”“还有什么东西也是学了动物的本领后发明的？”„„
实录三：电脑里面画本领
孩子们知道了我们生活中很多东西都是学了动物的本领后发明的，都很喜欢动物的这些本领。于是就有孩子提议把自己喜欢的动物本领画下来。孩子们来到了电脑房，打开了绘画工具——金山画王，开始了画了起来。
陈童喜欢猫的胡子能当尺子量老鼠洞的大小的本领，就画了一只可爱的猫咪。
朱惟伊喜欢蜘蛛织网、抓虫子的本领，就画了蜘蛛。 黄希喜欢蜜蜂采蜜的本领，就画了蜜蜂采蜜的场景。
顾铭哲喜欢海豚游泳的本领，就画了海豚在海中玩耍的画面。 李嘉沅喜欢啄木鸟捉虫的本领，就画了啄木鸟为大树捉虫的景象。
„„
不一会，在孩子们的想象、创作之下，一幅幅生动的电脑绘画作品展示在了我的眼前。
反思：
多媒体使得教学活动突破时空的限制，把文字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体结合在一起，并提供人机交互功能，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的过程可视化，知识的发生过程动态化。正由于这样的优势，多媒体技术作为主要的信息技术教学手段正逐渐发挥出它的巨大作用，它的参与让我们的教学活动内容更加丰富，活动过程更加生动有趣。
一、拓展幼儿获取知识的途径
幼儿所接触的、所具有的获取信息的途经还是比较的单一，多以父母口述、电视等媒体的获取为获取知识的主要途径。这样就很难满足幼儿成长所需的知识量，影响了幼儿的发展。而互联网是一个信息资源系统，它蕴含着我们所需的各种各样的信息和资源，包罗万象。校园网也能不受时间和地域的分布，使每一个班级能享有共同的资源。于是，我们就充分运用我园拥有校园网络、互联网络的资源优势，引导幼儿运用校园网、互联网来获取活动所需的知识。
在实录一中，我就引导孩子们利用校园网络寻找所需要的资料。我们在大四班里找到了有关动物保护色的资料。孩子们看了资料后，了解了一些动物身体的颜色有保护自己的作用。而他们回家后，在父母的帮助下也运用互联网络搜集了很多有关动物本领的资料。有视频类的资料、有图片类的资料，还有爸爸妈妈帮助制作的幻灯。这大大地丰富了幼儿获取知识、信息的途径，使他们的知识面更为广泛，也为我们的活动开展提供了丰富的资源。
二、激发幼儿学习探索的欲望
《规程》第二十四条指出：“组织活动应根据不同的教育内容„„积极发挥幼儿感官的作用„„”而多媒体的优势正是把教育内容的情、声、色意直接作用于视听器官，从而激发幼儿学习的兴趣、探索的欲望。
在实录二中，我利用孩子们收集的媒体资料开展了活动《动物的本领》，请幼儿利用收集的媒体资料向大家介绍动物的本领。当屏幕上出现导盲犬帮助主人行走的电影片段、猫头鹰捕捉老鼠的图片、动物们用尾巴做各种事情的画面，孩子们一下子就被动态的画面、生动又有趣味性的演示一下子便吸引住了。他们认真地倾听、积极的思考，不时地向介绍的幼儿提出了各种问题。
可以说，正是由于动态、生动、形象画面连续的出现，使得原本很抽象的知识形象化。通过不断的刺激强化，为幼儿提供了大量的感性材料，巩固加强了幼儿对动物所具有的本领的认识。同时，也引发了他们了解更多动物本领的兴趣，激发了他们对动物本领的更深入的思考。
三、丰富幼儿表达表现的方法
以往，幼儿多采用语言、表演、手工、绘画等方式进行表达与表现。如今，电脑绘画使得幼儿表达表现的方式更为丰富，也扩大了幼儿选择表现方式的余地。
在实录三中我们可以看到，不再局限于以往的表现方式中，他们自己选择了更为新颖的电脑绘画的形式进行表达与表现。幼儿根据自己喜欢的动物本领，运用绘画软件进行绘画。有的画了在采蜜的蜜蜂，有的画了在大海里游泳的海豚，有的画了在给大树捉虫的啄木鸟„„孩子们大胆的想象，大胆的创作，在更广阔的空间里自由的表现。
由此看来，电脑绘画能满足幼儿自我表现的心理需求。幼儿可以根据自己的意愿去设计绘画内容，进行画面的布局，能表现出每一个幼儿各种独特的个性和爱好。成功的喜悦带给幼儿学习的信心，能大大激发他们的创造欲。也可以这样说，电脑绘画给开创了一个可以让幼儿自由想象，自由驰骋的广阔的天地，让他们在充满乐趣、自由自在的探索中不断获得新知、得到满足、得到发展。
作文二：《动物的本领》1700字动物的本领
一、 教材分析：
动物的自我保护方法多种多样，像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。喜爱小动物是孩子们的天性，动物保护自己的方法是孩子们很喜欢了解的内容，但它不容易通过直接的实验或探究进行学习，老师也不可能有那么多的资料，所以这个活动需要通过收集资料的方式进行，在收集资料、整理资料的基础上通过讨论交流等手段获取科学知识，是科学讨论型的活动。
二、 活动准备：
这种活动首先要调动家长、孩子一起收集各种有关动物自我保护的资料，如图书、图片、网上下载的资料。同时运用现代多媒体的手段，如准备好相关的课件和录像资料更生动、形象、直观地展示动物的自我保护方法，更有利于孩子的讨论、交流、学习。
三、 教学目标：
（１） 通过学习，使学生了解各种动物保护自己的方法。
（２） 通过动物的自我保护学习，增强自我保护意识和能力。
（３） 培养信息的搜集、加工并进行交流的能力。
四、教学过程
（一）情境导入，揭示学习任务：
１． 自然界里的各种生物为了生存，各自捕食自己的食物，譬如稻谷被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃，蛇又被鹰吃，我们称生物之间的这种食物联系为食物链。
２． 让我们一起观看一幅斑马的图像。
讨论：如果狮子捕食斑马有没有成功？为什么？
３． 师：是啊，没有谁甘愿成为别人的美餐。为了生存，动物们想方设法来保护自己，在方法上它们是八仙过海，各显神通。这节课我们就一起来研究动物是用什么方法来保护自己的，你感兴趣吗？
世界上大约生活着１５０余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴形状各异，妙用多种。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动方向而转向游泳。
牛把尾巴当作平衡器。牛有长长的尾巴，末端长着丛生的毛。当它奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。
尾巴不仅能够进攻，还有自卫、示警的功能。
大壁虎的尾巴易断，但能再生，在尾巴受到攻击时就可以剧烈地摆动身体，通过尾部肌肉强有力的收缩，造成尾椎骨在关节面处发生断裂，以此来逃避敌害，这种行为被称为残体自卫。这一招虽然很妙，
但代价很高。自残后的尾巴永远也不可能恢复到原来的长度，将会影响运动、繁殖和捕食等功能。可见，断尾对于这些动物来说，并非可以轻易用于御敌，而是一种万不得已的保护手段。
（二）探究保护方法：
１． 学习“保护色”
游戏体验
我们不妨做一个游戏，老师提供不同颜色蝗虫上的两幅图片，图中各有只蝗虫。现在你就是那只吃蝗虫的“鸡”，如果你先吃，你会先发现哪副图上的蝗虫？
师给出正确答案。
总结：同学们，你能用一段话表达刚才游戏的感受吗？请仿照屏幕格式小组内先交流。指名回答。
电脑出示回答提纲：
１、黄蝗虫在树叶上，与树叶颜色（ ）， 容易被抓出来；
２、绿蝗虫在树树叶上，与树叶颜色（ ）， 容易被抓出来；
３、由此可见
同样奇怪的现象在鱼类身上也存在，老师去市场买菜时发现，同样是乌鱼，有的颜色深，有的颜色浅，我很纳闷，不知是什么原因？原来啊，鱼有不同的体色，使得与周围环境相似，从而达到自我保护。用保护色来保护自己，鱼并不是专家，动物世界里有许多比它更具代表性，同学们还知道其他一些吗？
（三）拓展想象，解决实际问题
１． 应用引申：
大自然一直是人类发明创造的源泉，人类在发展的过程中，从动物的自我保护中也受到了很多的启发，反明出许多保护安全的装置。 发明创造其实并不神秘，它就在我们身边，同学们，如果给你一个体验创造的机会，你愿意尝试吗？请看终极挑战！
电脑显示：
当你单独步行回家时，一个坏蛋拦住去路，你会怎么办？ （提示：可模仿动物的自我保护方法）
３． 总结评价：
师：通过这堂课的研究，我们知道了各种动物在自然界都会遇到敌害，凡是能生存下来的都有保护自己的本领。同学们还模仿动物的自我保护进行了发明体验，有的还相当巧妙，我提议你能锲而不舍地去研究，也许一个伟大的发明就从此中诞生了。
作文三：《动物的本领》1200字动物的本领
育秀实验学校 一年级 邱冬青
一、 背景介绍：
在弱肉强食的自然界，每一种动物为了生存和繁衍后代，必须食用植物或捕食其它动物，同时还要避免生长期间遭受天敌袭击而各自练就了一身奇特的本领。如捕食性动物在攻击猎物时，会猜测猎物逃避的方向，预先下手。于是有些聪明的动物，会突然向后退使天敌一时摸不着方向，因此而逃脱天敌的魔掌。如假眼飞虱、月纹蝶鱼、蚁蛛；假死也是弱小动物常见的一种逃命的方式，如瓢虫、黑尾长脚象鼻虫、红娘华、田鳖、鼠妇等；蜥蜴尾部的某一个部分有可断面，尾巴可以很轻易地从这个地方切断。断落的尾巴会弹跳，以引诱天敌的注意，自己再趁机逃命。这种将自己身体某一部分切断的行为，叫做自切。生活在大自然中的动物们以其杰出的才干演出了一幕幕有趣、紧张、有时又是可怕的生活情景。
一年级的孩子，他们对动物的本领充满好奇，他们很想了解各种动物的本领。孩子们常常围在一起观察动物，讨论他们是如何寻找食物，如何攻击其它动物，如何逃避敌害，有时孩子们开始讨论起动物的保护色，针对这些情况，在一年级中开展动物本领的探究，非常符合学生的需要。
本主题主要是通过给学生提供有趣的动物图片，引起学生对动物的注意。接着通过观察、探究，使学生了解动物具有的独特本领，明白动物为了适应环境和生存而进行自我保护，以此来引起学生的活动兴趣。然后通过搜集、观察比较、小组研讨、总结填表，使学生较全面地了解动物保护自己的方法，并尝试小组合作开展探究性学习活动。最后联系生活实际，让学生发现动物的本领对生活产生的启示和帮助，激发学生进一步探究动物的强烈愿望，并引起学生开展科学探究的兴趣。整个探究活动充满了自主性、开放性、研究性。
二、 活动目标：
１）、通过观察、比较、分析、归纳，使学生发现动物为了生存而采用的一些自我保护方法，体验动物自我保护的奇妙。
２）、通过开展动物本领的研究活动，激发学生进一步探究动物世界的兴趣，培养保护动物的意识。
３）、通过对动物本领资料的搜集整理，培养学生对信息的收集、分析、整理能力，让每一个学生亲历对动物本领的探究过程。
４）、通过小组探究活动，培养学生的团队合作意识和社会交际能力。 三、
活动安排：
活动一 尾巴的妙用
１、活动目标：
１）、通过观看录像，知道动物为了在自然界生存，都有自己的本领。 ２）、通过猜尾巴游戏，发现动物的尾巴是各种各样的。
３）、通过探究牛、虎、鱼、袋鼠等动物的尾巴，发现动物尾巴的形状、功能和它们的生活环境密切相关。
４）、培养学生对自然界的好奇心与探索欲望。引导学生热爱动物、保护动物。
２、活动准备：
１）、学生对动物尾巴的不同形状有所了解。 ２）、学生课前搜集各种动物尾巴的功能。 ３）、多媒体、动物图片、学习单、评价单。
５、评价单
１、 每说出一种动物尾巴的作用，其他同学给他画一张笑脸。
２、
通过看媒体
通过读书
通过上网搜索
通过向大人询问
通过同学间的交流
３、 我来说“假如我有尾巴”，每想象出一条尾巴，画一张笑脸。
４、我一共得了（ ）张。
作文四：《动物的本领》12300字《动物的本领》教学案例及分析
课前活动：“听动物声音，猜动物名称。”有的放矢。
师：小朋友喜欢玩游戏么？
生：喜欢。
师：那好，我们来模仿动物的声音，谁模仿的像老师给他奖励。
生：好。
师：游戏规则是：说出动物的名字，然后学它的声音。
生：（学生按照老师的要求做起游戏来。）
师：（老师给表演的好的学生奖励。）
师：同学们想看更多的动物么？
生：想。
评析：舒老师安排这样的游戏，不只是因为松懈公开课学生授课教师的紧张情绪，这个游戏其实已经是课堂的引子，这个引子把学生引到了神奇的动物王国的大门口，让孩子们对这个课堂产生浓厚的兴趣。这是个有的放矢的游戏，这个游戏让舒老师的这堂课有了个美妙的前奏曲。
一、 创设情景，揭示课题，提出要求。
师：孩子们，你们去过动物园吗？还想去吗？今天老师就带你们到动物王国去看一看吧。不过，你们得答应我三个条件：一、积极交流 二、大胆发言 三、认真倾听。
师：（教师在黑板上板书三个要求并要孩子们再次熟悉要求。）
师：（教师出示看课件要求孩子们看大屏幕）
师：小朋友请看大屏幕。画面上有哪些动物？能叫出它们的名字吗？
生：（学生自由发言。）
师：孩子们，我们只知道动物的名字是远远不够的，我们还应当了解动物的本领以及对人类有什么好处，所以我们今天就来说说动物的本领。
出示课件：课件标题是课题 动物的本领
生：（在老师的引导下读课题）
评析：揭示课题和课堂要求同时提出来让学生知道这堂课应该怎样做，要求明明白白，让学生明明白白地知道自己要怎样才能达到要求，是在目标驱使下的学习。在这个好玩的童话世界里，学生知道自己的任务和应该遵守的规矩。念标题目的是让孩子们知道今天要了解的是什么东西，最少能记住题目。
二、 结合图，了解动物的本领。
师：（大屏幕打出许多动物让孩子们自由认识。）
师：小朋友能认识这些动物么？
生：认识。
师：你们认识它们，知道它们的本领么？说到动物的本领呀，就有四位动物朋友迫不及待地向我们展示他们的本领来啦。它们是谁呀 ？
师：（大屏幕打出课本中的图画）
师：小朋友仔细观察，它们在干什么？它们都有什么本领呢？你能说出它们的本领么？ 生１：马——拉车、驮东西、交通工具
生２：牛——耕地
生３：公鸡——打鸣，催人早起
生４：狗——看门、抓坏人、帮助打猎）
评析：首先认识的动物和动物的本领是课本的图样，这是以教材为蓝本，对编者要求的最低目标让每个孩子都能够达到要求。这些动物是孩子们日常生活中常见的熟悉它们的名称和本领，教师自己并没有告诉学生动物的名称和本领，学生说话之前是七嘴八舌的议论，教师给足了孩子们思考和组织语言的时间。提问“它们在干什么？它们都有什么本领呢？”很有目的性。“你能说出它们的本领么？”要求很明白。
三、示范说话，学说完整的话。
师：孩子们真会观察，了解了它们这么多的本领。我相信，那是因为你们喜欢动物。老师也喜欢动物，你们猜猜我最喜欢什么动物？
生：想。
师：在众多的动物里边我最喜欢小猫，因为它的本领是捉老鼠，样子也挺机灵可爱。 评析：教师说自己喜欢的动物的名字及本领，让学生说话有效法的样子。
师：小朋友们喜欢什么动物？它的本领怎么样？小组交流，说说你喜欢的动物的名字和它的本领。比一比谁说得更清楚。然后我抽代表说自己喜欢的动物的名字和本领。
生：（集体交流。讨论很激烈，每个人都争着说。）
师：（巡视并且参与讨论，指点弱差。）
师：同学们刚才说的很好。现在我抽代表把自己喜欢的动物的名字和本领说给大家听。 生：（分别说出自己喜欢的动物名称和本领。全班给大家听得举手人数达到９０％以上，发言的每个小组都有２人以上。孩子们手舞足蹈地表演自己喜欢的动物动作和它怎样表现自己的本领。）
师：（在学生发言的时候老师自己做出认真倾听的动作，表情，学生也是坐的端端正正认真倾听，对当时有点分心的孩子教师用手亲切地抚摸他的头，让孩子集中注意力。）
评析：让学生与同伴交流史给学生提供诉说和倾听对象，可以让学生在不知不觉中练就诉说和倾听的习惯，因为在只有几个人说话的时候往往倾听的对象听得很认真，两个人对话的时候是听得最认真。教师在巡视的时候特别注意说话和听话的习惯培养。同时也注重了个别辅导。从教师动作和神态知道了课堂上教师和学生的对话是那么自然和谐。学生和学生的对话是那么认真自然。
四、 说礼貌话，说话有顺序。
师：听见我们在这里说得热闹，有一位朋友在动物王国里可呆不住了，偷偷的飞进了我们课堂，孩子们，欢迎它吗？
生：欢迎。
师：（大屏幕打出啄木鸟说自己本领的多媒体课件。并要求学生认真看，仔细听。） 师：（看完课件后）这位朋友说了什么？
生：说了自己的名字和本领。
师：它很有礼貌地说——（引导）
生：大家好！
师：它怎么说的？（引导）
生：学说啄木鸟的话。
师：说得真好！听得认真才能说得这么好。
师：（引导学生学啄木鸟说的话，并且把啄木鸟说得话重放了一次，让学生更加明白怎么说。）啄木鸟有礼貌打招呼 （大家好）——叫什么（我叫啄木鸟）——本领（我的本领是给树治病） ——怎么做的（我只要发现那棵树树干有虫子，就用尖尖的嘴把树皮啄开，用带钩的
舌头把虫子钩出来吃掉，人们把我叫做森林医生。）
师：抽一个同学说一说，再放课件。
评析：用啄木鸟自己说名字和本领的示范。让学生有话可说，有话想说，有话能说，并且初步体现出了说话有序。在说话的时候注意了礼貌用语，在注意了知识能力的同时不忘记这样做人的教育。
五、 演小动物，仿说动物名称和本领，激发说话热情。
师：小朋友，我们带上头饰。
生：（拿出自己准备好的头饰并戴上）
师：（引导做游戏，扮演角色说。）戴得真好，现在小朋友都变成可爱的小动物了。你能说出自己的本领么？在小组中说自己的本领吧
师：（引导先在小组内交流，在集体交流。）
生：（在小组中说自己的本领。每个学生发言都很积极，场面很热闹。）
师：（参与其中，个别辅导。）
师：刚才我看到小朋友说得很认真，听到很多小朋友都说出了自己的本领，说得很自信。这很好。那些小朋友能说给大家听呢？
生１、大家好！我是小狗。我的本领是看家。我会咬人，有了我，小偷就不敢来偷东西。 师：说得真好。老师给你贴颗星星。（老师在生１的额头上贴了颗星星。）
生：（课堂活跃了，许多孩子都举起了手争取发言。他们说出了许多动物名称和它们的本领，以及怎样用自己的本领。当然，这些动物都是本地或者是熟知的动物。）
师：（不断地鼓励孩子们发言，同时也引导大家认真倾听。）
评析：“兴趣是最好的老师。”“好之者不如乐之者。”我们在教学生知识的时候要让孩子们喜欢它。在玩中学，学中玩。这可是低年级教学的基本手段，舒老师在教学生说话的时候不是教他们怎么说。而是让学生在玩的时候自发的说。学生学到了怎么说动物的名字和本领是在玩的时候，多个人玩——说——说——玩这样在孩子的脑子里形成多次刺激，使学生对要说得话和怎么说清晰的图像。并时刻不忘说话听话习惯的养成。
六、摘下头饰，稍事休息，学习整理。
师：小朋友发言真积极，我们把头饰摘下来，放进箱内。
生：（安静地摘下头饰。）
评析：注意上课时间的张弛。不忘习惯的养成。
七、动物展示，拓宽视野，知道感恩。
师：同学们，你们想不想了解更多的动物的本领？
生：想。
师：（大屏幕打出许多动物图片。教师介绍这些动物的名字，和学生一起探讨其本领。动物有：海豚、企鹅、猎豹、大白鲨、梅花鹿、海龟、鸬鹚、熊猫。）
师：看了这些画面，你想对动物朋友说什么？生１：（动物）你们真伟大。
生２：你们的本领真大，活上千年。
生３：你们真伟大，能帮人们做事情。
……
师：你想对人类说什么？
生１：我们要保护蛇，不然它们就不在世上了。
生２：我们要保护小青蛙。
生３：我们要感谢动物。
生：（一生插话，打断了发言的人的话。）
师：别人说话要认真听，不要随便打断人家的发言。
……
评析：对动物说话在学生幼小的心灵里播下感恩的种子。对人类说话教师在孩子的心灵里播种下爱心种子。“千教万教教人做人。”舒老师赋予教材生命让教材的内涵更丰富了。
八、课堂小结，播种信心。
师：同学们，这节课我们认识了这么多的动物，知道了它们的名称和本领。我们要知道。各种动物，无论它的体形多么庞大，或者多么弱小，它们都有自己的本领，它们都是我们的好朋友。
评析：从结束语“动物的庞大与弱小，都有自己的本领，它们都是我们的朋友。”我们可以透视孩子可能会想“天生我材必有用”让孩子有一颗宽容的心爱世间万物。产生和平的心态，与动物们和平共处在这个世界上。
九、课外延伸，照顾多元。
师：同学们，你认识了这么多的动物，你喜欢那个，能画下来么？下课后，把你喜欢的动物画下来。
评析：画自己喜欢的动物。不划一要求学生做怎样的作业，不划一要求学生用什么方式表达自己对那些动物的喜爱。不是说话的作业，倒是绘画的作业。在知道名称和本领的同时让学生从形状、颜色、大小等训练学生空间智能。这注意了学生的全面发展，不只是专心的耕自己的田。偶尔耕别人的田自己的田里的庄稼也会长的很好。孩子的成长应该是全面发展的，同时也要有个性的成长。
综述：《语文课程标准》对１——２年级段口语交际教学有这样的论述：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”舒老师明确地设计教学目标 《动物的本领》，教学目标是能够清楚、正确地说出自己熟悉的动物有什么样的本领以及对人类的益处。进一步培养学生认真听别人说话，主动与人交流的好习惯；激发学生对动物的兴趣和喜爱，引导学生保护动物的意识。
西南师范大学出版的语文“口语交际部分，以“大家说”的形式出现，这种说话训练贯穿１—１２册。其说话的内容是根据生活实践的需要来安排的，其形式活泼多样，……注意将学生的视野引向校园、家庭、现实社会，让他们在接触他人、社会、自然的过程中，训练运用口语的能力。”舒老师在设计这个口语交际的时候注意了学生生活实践中积累的经验，采取了多种形式的教学手段课前活动：“听动物声音，猜动物名称。”有的放矢；创设情景，揭示课题，提出要求；结合图，了解动物的本领示范说话；示范说话，学说完整的话；说礼貌话，说话有顺序；演小动物，仿说动物名称和本领，激发说话热情。动物展示，拓宽视野，知道感恩。课堂小结，播种信心；课外延伸，照顾多元。让学生的在口语交际过程中有话可说，有话想说，有话能说了。
在行课过程中舒老师时刻不忘开课给学生提出的明明白白的要求：“一、积极交流 二、大胆发言 三、认真倾听。”并时刻关注学生采用不同的提示方式暗示学生严格遵守。
行课过程做到了语文工具性和人文性的统一，舒老师用不同形式的两次示范说话帮助学生做到有样可学。注重了说话基本功的训练。在“啄木鸟”说自己名字和本领的时候，用一个大家好！这样的礼貌用语教孩子说话要有礼貌；在对动物说什么？对人类说什么？在孩子心灵播种感恩的种子，引导学生产生保护动物的意识。
课后拓展注意培养学生个性发展，同时又注意学生的全面发展。
行课过程中，舒老师采用了自由发言、小组交流、扮演角色说等多种形式进行教学。
对学生的发言教师持肯定的态度，肯定、赞赏、鼓励他们。让学生积极参与、毫无顾忌地大胆发言。师生互动，学生知道的让学生说，学生不知道的老师告诉他们。在多项互动中看见了教师、学生、课本三方对话。 让教材得到开掘，生成意想不到的教育资源。
但是，舒老师在行课的时候还是略微地显得紧张，而且课堂似乎太完美。学生们完全是处于表演角色的情况下，学生在说话不完整的时候舒老师没有及时地给予纠正。没有把说话习得的过程表现出来。小组讨论给的时间太匆匆。几乎是４人小组给的时间大约只能是２个人说完，没有互相评论的时间。课堂上也只有教师的评议和赞美。学生没有表现出对小朋友说话的喜欢或者是更好的建议。当有一个孩子刚想给旁边在说给大家听的同学建议的时候教师制止了他。根本没有问那个孩子想说什么。只是说了别人说话要认真倾听。当然，认真倾听很和本堂课的要求。也许那个孩子恰好是要给同伴建议呢？为什么不给他时间让他表达一下他的所想呢？那个插嘴的孩子插嘴固然不对。但是不给他表白自己想说什么的机会，他以后有自己的想法有碍于纪律规定，他敢不敢表达呢？这现象也是许多的公开课中共有的弊病，怎样去克服值得同仁们探究。
幼儿园说课评课战胜大灰狼
在富有创造性的故事情节中，幼儿也同样感受着这样一种熏陶：那就是不管敌人有多可怕，只要我们积极锻炼身体，团结合作，勇敢对“敌”，我们必定会取得最后的胜利。
活动设计，对幼儿具有极大的挑战性和吸引力，它能大大地提高幼儿的探索欲望，激发幼儿对活动新形势的喜爱。 整个故事情节叙述了小兔如何被大灰狼欺负，如何努力学本领、锻炼身体，最终齐心协力、打败大灰狼的故事。游戏开始部分，小兔自由自在地草地上蹦跳，听到妈妈（有老师扮演）在叫“狼来了”，小兔迅速地跑到房子（轮胎）内抱成一团，尽量不要掉到房子外，以免被大灰狼（由另一幼儿扮演）抓走。当大灰狼走时，小兔又重新回到草地，但狡猾的大灰狼却会每次来悄悄地偷走了他们的一座房子。到下一次狼来袭击时，因为房子数量的逐渐减少，就给小兔增添了躲藏的难度，这就要求小兔要迅速地调整所站的位置，以站下更多的小兔。虽然这只是一个小小的热身游戏，但却在无形中培养了他们关爱他人，团结协作和谦让宽容的精神。 被大灰狼“欺负”以后，妈妈开始引导小兔讨论“为什么大灰狼老是会来欺负我们？该怎么办？”最终得出了大灰狼是欺负小兔的胆小和体弱，所以小兔应该积极锻炼身体的结论。在妈妈的指挥下，小兔开始认真地整队、学做轮胎操。
活动目标 学习根据图片内容创编故事，帮助幼儿感知画面和语言的关系，编出合乎情理的故事。学习词；兴高采烈＼张牙舞爪 鼓励幼儿积极想象＼表现，发展幼儿创造性思维。活动挂图
教学过程；出示图片１．引导幼儿观察图片 问图片上画的什么地方、有谁，在干什么 学习词兴高采烈 有一天，小白兔＼小花猫＼小黄鸡＼大白鹅和乌龟一起在河边玩，河里只有青蛙，坐在荷叶上呱呱唱歌，大家正玩得兴高采烈。 问；大家正玩得兴高采烈时发生了什么事情 幼儿想象 出示大灰狼 这是一只怎样的大灰狼 学习词 凶恶 恶狠狠 它是怎样的模样 引导孩子观察大灰狼的外形 学习词 张牙舞爪 教师接着讲故事结尾 后来小动物互相帮助，大家欢呼起战胜了大灰狼 问小动物怎样战胜大灰狼的 你能帮小动物想想办法吗 把它编成故事给小朋友讲讲 呆会告诉老师 请个别孩子讲述自己的故事 怎样能让自己的故事生动好听呢 老师教你们一个好方法 注意观察图片上的人物动物的表情神态 把它们想的说的做的，用一些好词编在故事里就更好了。 在幼儿编故事中，给辅助 小动物发现大灰狼急得怎么样 它们怎么办呢 提示 大灰狼已经很近了，得想办法引开大灰狼，那谁用什么方法引开大灰狼呢，它们想什么方法战胜大灰狼的呢 这些办法中哪个方法最好，为什么 教师选择其中一个方法做示范，注意要有动态心理对话，再请幼儿自选伴，根据大家想出的
方法编成故事 请幼儿为故事取名 并表演 你最喜欢故事里谁 为什么 鼓励孩子回家再创编
００１●五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】手指
００５●两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。【谜底】袜子
００６●弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破。【谜底】蒜
００７●独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。【谜底】雨伞
００８●身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。【谜底】绵羊
００９●一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。【谜底】荷花
０１２●白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。【谜底】香皂
０１３●身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。【谜底】西瓜
０１８●上不怕水，下不怕火；家家厨房，都有一个 （打一生活用品）。【谜底】锅
０１９●一个老头，不跑不走；请他睡觉，他就摇头 （打一物）。【谜底】不倒翁
０２０●大姐用针不用线，二姐用线不用针，三姐点灯不干活，四姐做活不点灯。（打四种动物）
【谜底】蜜蜂，蜘蛛，萤火虫，纺织娘
０２１●驼背公公，力大无穷；爱驮什么 车水马龙（打一物）。【谜底】桥
０２２●头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（打一动物）。【谜底】公鸡 ０２４●有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行（打一动物）。【谜底】鱼 ０２５●身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）。【谜底】青蛙
０２６●大姐长的真漂亮， 身穿桔红花衣裳。七颗黑星上面镶， 爱吃蚜虫饱肚肠。二妹最爱嗡嗡唱， 百花园里忙又忙。后腿携带花粉筐， 装满食品喂儿郎。 三姐身披黄衣裳， 腰儿细来腿儿长。飞到田间捉害虫， 尾巴毒针塞刀枪。 （打三益虫） 。【谜底】瓢虫，蜜蜂，黄蜂（马蜂）
０２７●头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。（打一动物）。
【谜底】龟
０２８●一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）。
【谜底】袋鼠
０２９●耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 （打一动物）。【谜底】大象
０３０●八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）。
【谜底】螃蟹
０３１●四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。（一动物）。【谜底】马
０３２●头像绵羊颈似鹅，不是牛马不是骡，戈壁滩上万里行，能耐渴来能忍饿。（一动物）。【谜底】骆驼
０３３●说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。 （一动物）。【谜底】金钱豹
０３４●身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。（一动物）。【谜底】虎
０３５●黑夜林中小哨兵，眼睛限像两盏灯，瞧瞧西来望望东，抓住盗贼不留情。（一动物）。【谜底】猫头鹰
０３６●头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。（一动物）。【谜底】公鸡
０３７●嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（一动物）。【谜底】鸭
０３９●一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。（一动物）。【谜底】猴
０４０●身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫哇哇。（一动物）。【谜底】蝌蚪
０４１●小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（一动物）。【谜底】燕子
０４４●一条牛，真厉害，猛兽见它也避开，它的皮厚毛稀少，长出角来当药材。（一动物）。【谜底】犀牛
０４５●小货郎，不挑担，背着针，满处窜。（一动物）。【谜底】刺猬
０４６●小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。（一动物）。【谜底】蜻蜓
０４７●胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。（一动物）。【谜底】猫
０５０●小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。（一动物）。【谜底】萤火虫
０５２●尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（一动物）。【谜底】狐狸
０５３●身穿白袍子，头戴红帽子，走路像公子，说话高嗓子。（一动物）。【谜底】鹅 ０５５●长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。（一动物）【谜底】蝴蝶
０５６●尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲。（一动物）
【谜底】鳄鱼
０５７●性子像鸭水里游，样子像鸟天上飞，游玩休息成双对，夫妻恩爱永不离。（一动物）【谜底】鸳鸯
０６３●身子粗壮头长角，大人小孩都爱它，给人奶汁它吃草，浑身上下净是宝。（打一动物）
【谜底】奶牛
０６４●栖息沼泽和田头，随着季节南北走，队列排成人字形，纪律自觉能遵守。（打一动物）
【谜底】大雁
０６５●天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。（打一动物）【谜底】蝉（知了）
０６６●样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴。（打一动物）【谜底】长颈鹿 ０６８●头戴红缨帽，身穿绿战袍，说话音清脆，时时呱呱叫。（打一动物）【谜底】鹦鹉
０６９●颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。（打一动物）
【谜底】鸽子
０７２●肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫又灵巧。（打一动物）
【谜底】螳螂
０７３●面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。（打一动物）【谜底】猫头鹰
０７４●有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。（打一动物）
【谜底】珊瑚
０７５●团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（打一动物）
【谜底】蜜蜂
０７６●小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）【谜底】蜘蛛
０７７●手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。（打一动物）
【谜底】熊
０８０●凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（打一动物）
【谜底】金鱼
０８１●像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家。（打一动物）【谜底】熊猫 ０８４●身笨力气大，干活常带枷，春耕和秋种，不能缺少它。（打一动物）【谜底】牛
０８７●身披一件大皮袄，山坡上面吃青草，为了别人穿得暖，甘心脱下自己毛。（打一动物）
【谜底】绵羊
０８８●头上长树杈，身上有白花，四腿跑得快，生长在山野。（打一动物）【谜底】梅花鹿 ０９０●耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活不可少。（打一动物）
【谜底】猪
０９１●身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（打一动物）【谜底】蚂蚁
０９５●本是古老一游禽，零下百度能安家，唯它南极能生存，遇人相迎不害怕。（打一动物）
【谜底】企鹅
０９８●周身银甲耀眼明，浑身上下冷冰冰，有翅寸步不能飞，没脚五湖四海行。（打一动物）
【谜底】鱼
０９９●粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。（打一动物）
【谜底】狗
１００●耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（打一动物）
【谜底】白兔
１０１●纺织工人聪明透，人人赞它是能手，自己独造一间房，四面不设门窗口。（打一动物）
【谜底】蚕
１０２●此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，血盆大口吼一声，吓得百兽都发抖。（打一动物）
【谜底】狮子
１０３●头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊俏。（打一动物）
【谜底】孔雀
１０６●不是狐狸不是狗，前面架铡刀，后面拖扫帚。（打一动物）【谜底】狼
１０８●一身白衣多健美，在大海上四处飞，喜欢与船结伙伴，主要食物是鱼类。（打一动物）
【谜底】海鸥
１１１●头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。（打一动物）【谜底】蝴蝶
１１５●小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。（打一动物）
【谜底】蚊子
１１７●落地就会跑，胡子一大把，不管见了谁，总爱喊妈妈。（打一动物）【谜底】山羊
１２０●有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。（打一动物）
【谜底】啄木鸟
１２２●家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。（打一动物）【谜底】蟋蟀
●嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）
【谜底】白鹭
１２８●麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。（打一植物）
【谜底】花生
１２９●高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（打一植物）
【谜底】向日葵
１３３●有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。（打一植物）【谜底】大豆 １３４●冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。（打一植物）【谜底】葡萄 １４６●一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢。（打一植物）【谜底】蘑菇
１４７●脸圆像苹果，甜酸营养多，既能做菜吃，又可当水果。（打一植物）【谜底】西红柿 １５２●身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（打一植物）【谜底】西瓜
１６４●池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，身挨绿船不划浆。（打一植物）
【谜底】荷花
１６９●红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。（打一植物）【谜底】辣椒
１７３●小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话，红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。（打一植物）
【谜底】牵牛花
１８８●小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。（打一植物）
【谜底】蒲公英
２３０●有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。（打一自然现象）【谜底】月亮
２３１●千条线，万条线， 掉到水里看不见。（打一自然现象）【谜底】雨
２３２●弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。（打一自然现象）【谜底】彩虹
２３３●说象糖，它不甜，说象盐，又不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。（打一自然现象）
【谜底】雪
２３４●小白花，飞满天，下到地上象白面，下到水里看不见。（打一自然现象）【谜底】雪 ２３５●我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高●（打一自然现象）【谜底】风
２３７●用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。（打一自然物）【谜底】水 ２３８●远看白光光，近看玻璃样，越冷越结实，一热水汪汪。（打一自然物）【谜底】冰 ２４０●兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分家，衣服就扯破。（打一植物）【谜底】蒜
２４２●身体长又长，开花黄又黄， 脸蛋儿象太阳，籽儿香又香。（打一植物）【谜底】向日葵 ２４４●红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱， 爱它是样好小菜，怕它吃到嘴里眼泪来。 （打一植物）【谜底】辣椒
２４５●红公鸡，绿公鸡，身子钻在泥底下，你要捉住它，揪住尾巴用力拔。（打一植物）【谜底】胡萝卜
２５０●远看象把小绿伞，近看象个大绿盘， 水珠掉进绿盘里，好象珍珠滚滚圆。（打一植物）
【谜底】荷花
２５１●一个小姑娘，坐在水中央， 穿着粉红袄，模样真漂亮。（打一植物）【谜底】荷花 ２５３●身上一身毛，头上两个角， 火气真不小，还会哞哞叫。（打一动物）【谜底】牛
２５４●大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴， 细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。（打一动物）
【谜底】猪
２５５●小小售货员，肩上不挑担， 背上背着针，满地到处串。（打一动物）【谜底】刺猬
２５６●尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。（打一动物）
【谜底】松鼠
２５７●身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见，春天又在池塘里。（打一动物）
【谜底】青蛙
２５８●鸟儿鸟儿嘴巴长，黑黑的尾巴花衣裳， 一天到晚勤工作，好象医生治病忙， 敲树干，当当当，要把害虫吃个光。（打一动物）【谜底】啄木鸟
２５９●小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。（打一动物）
【谜底】燕子
２６０●小黑妮儿会干活，自个叼泥来作窝。唧唧唧，唱起歌，飞来飞去把虫捉。（打一动物）
【谜底】燕子
２６１●名字叫做牛，不会拉犁走， 别说它的力气小，能够背起屋子走。（打一动物）【谜底】蜗牛
２６２●没有脚，没有手，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）
【谜底】蜗牛
２６３●白天草里住，晚上往外飞， 带着灯儿把路照，飞来飞去不怕黑。（打一动物）【谜底】萤火虫
２６４●好象一架小飞机，前后翅膀挨一起， 睁大眼睛找小虫，吞到细细肚子里。（打一动物）
【谜底】蜻蜓
２６５●黄衣裳，金翅膀，飞来飞去做工忙。它的本领大，还会造小房。做出好吃的，留给大家尝。 谁敢欺负它，留神它的枪。（打一动物）【谜底】蜜蜂
２６６●小小虫儿很勤劳，它本领真不小， 会把粮食搬，还会打地道。（打一动物）【谜底】蚂蚁
２６７●八把尖刀，两把剪刀， 身背皮箱，走路横跑。（打一动物）【谜底】螃蟹
２６８●驼背老公公，胡子毛烘烘， 热火锅里去洗澡，青袍换成大给红袍。（打一动物）【谜底】虾
２６９●小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早起刷干净，结结实实不爱坏。（打一人体器官）【谜底】牙齿
２７０●哥儿十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。（打一人体器官）【谜底】手
２７２●一匹马儿两人骑，这边高来那边低， 虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。 （打一玩具）
【谜底】跷跷板
２７７●一个大肚皮，生来怪脾气， 不打不做声，越打越欢喜。 （打一乐器）【谜底】鼓 ２７９●天上一只鸟，用线拴得牢， 不怕大风吹，就怕细雨飘。 （打一玩具）【谜底】风筝 ２８１●圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好， 拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。 （打一物）
【谜底】气球
２８３●一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。（打一玩具）
【谜底】不倒翁
２８７●长长一条龙，走路轰隆隆， 遇水过铁桥，遇山钻山洞，
脚下钢轮力气大，日行千里真威风。 （打一交通工具）【谜底】火车
２９６●十个客人十间屋，冷了进去暖了出。 （打一物）【谜底】手套
２９７●小小两只船，没桨又没帆， 白天带它到处走，黑夜停在床跟前。（打一物）【谜底】鞋 ３０１●大哥说话先摘帽，二哥说话先脱衣，三哥说话先喝水，四哥说话飘雪花。（打四文具）
【谜底】毛笔，铅笔，钢笔，粉笔
３１１●叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。（打一物）【谜底】电话 ３１２●小铁柱儿胆不小，头戴玻璃平顶帽。一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。 （打一物）【谜底】手电筒
３２０●平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。 （打一用具）【谜底】镜子
３２１●明明亮亮，又平又光， 谁来看它，跟谁一样。 （打一用具）【谜底】镜子
３２２●脸儿亮光光，站在桌子上， 妹妹跑过去，他给照个像。（打一用具）【谜底】镜子
３２４●看看象块糕，不能用嘴咬， 洗洗衣服洗洗手，生出好多白泡泡。（打一用具）【谜底】肥皂
３２５●我的身体细又长，头长白毛身上光。从来就爱讲卫生，天天嘴里走两趟。（打一用具）
【谜底】牙刷
３２７●大碗长着俩耳朵，比碗盛得多得多， 不怕水，不怕火，爱在炉台上面坐。（打一用具）
【谜底】锅
３２８●一根柱子好些梁，没有门窗没有墙， 好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。（打一用具）
【谜底】伞
３２９●个儿不算大，帮着人看家， 身子用铁打，辫子门上挂。 （打一用具）【谜底】锁 ３３３●小房子里，住满弟弟， 擦破头皮，立刻火起。（打一日常用具）【谜底】火柴 ３３４●身体细长，兄弟成双， 光爱吃菜，不爱喝汤。（打一日常用具）【谜底】筷子
作文五：《动物的本领》6000字《动物的本领》教学设计
发布时间： ２００５年４月２８日 人气： ３９０９ ℃ 责任编辑： ａｄｍｉｎ
杨泰小学 周晓红
主题：动物的本领
活动时间：６周
背景介绍：
随着新课程的全面铺开，我校在２００４年第一学期开始在一年级开展了探究型课程的教学活动。在一学期的教学活动中逐渐摸索出了一些经验，教师与学生都取得了很大的进步。本次探究活动《动物的本领》正是建立在上一学期已有的探究技能、感悟的基础上的。学生对动物有一种与生俱来的亲切感与好奇心，也有一定的认识基础，积累了一些基本的常识。在观看了一系列动物世界的录像之后，更是激发了他们对动物本领的强烈探究欲望。
活动目标：
１）通过自主探究活动，让每个学生亲历对动物本领的探究过程，丰富学生的探究经历与感受。
２）通过对动物本领资料的搜集整理，培养学生对信息的收集、分析、整理能力。
３）通过小组探究活动，培养学生的团队合作意识和社会交际能力。
活动安排：
成果要求：
１）每人完成一份“动物的本领知多少”学习单。
２）以自由组合小组为单位，能用多种形式展示探究结果。如：儿歌、图画、儿童剧„„
评价标准：
１）能通过各种渠道搜集所需资料。
２）能对搜集到的资料进行简单的整理。
３）能清楚地介绍自己搜集到的资料。
４）能为动物设计合适的尾巴。
５）能共同合作采用适当的形式展示研究成果。
活动设计二：动物尾巴的功能
活动时间：３５分钟
活动目标：
知识与技能：
１、知道各种动物的尾巴形状、大小是不同的，能辨认几种常见动物的尾巴。
２、了解各种不同类型动物的尾巴有不同功能，能说出几种动物尾巴的作用。
３、能为未来的动物设计实用的尾巴，能说出所设计尾巴的作用。
过程与方法：
１、通过小组合作进行找尾巴活动，对动物尾巴的不同形状进行复习巩固。
２、通过介绍、汇总动物尾巴的作用，探究动物尾巴的不同作用，发现其作用与它们的生存
环境有关。
３、通过给未来的动物设计尾巴，应用学到的知识。
情感与价值观：
１、 培养学生对自然界的好奇心与探索欲望。
２、引导学生热爱动物、保护动物。
活动准备：
１、学生对动物尾巴的不同形状有所了解。
２、学生课前搜集各种动物尾巴的功能。
３、多媒体、动物图片、学习单、评价单。
活动内容：
了解不同类型动物尾巴的不同功能
活动过程：
一、复习引入
１、激趣
２、辨别动物的尾巴
１）出示动物、尾巴分离的图片。
２）小组合作，找出动物的尾巴。
３）交流。
４）自我评价。
二、给动物分类
１、创设情境：小猴掉进水里，怎么办？
２、指名把小动物分成水、陆、空三类。
３、自我评价。
４、按研究的动物重新分组。
三、动物尾巴的功能
１、完成学习单第一部分，选自己研究的一种动物，在学习单上勾出正确的资料。
以小组为单位进行交流。（小组夺红旗竞赛）
自我评价。
２、小组讨论组内探究的一类动物尾巴有什么共同的特点。
小组派代表交流。（多媒体出示结论。）
３、生活在不同地方的动物，它们的尾巴可以交换吗？
小结：动物尾巴的形状、功能和它们的生活环境密切相关。
四、创新
１、未来世界出现了许多新生物，我们来为水、陆、空出现的三种新动物分别设计适合它的尾巴。
每位学生挑选喜欢的一种动物来设计，完成学习单第二部分。
２、交流。
３、互相评。
五、总结
动物还有很多本领。介绍保护色，下周继续探究。
《动物的尾巴》说课
发布时间： ２００５年４月２８日 人气： ４５５６ ℃ 责任编辑： ａｄｍｉｎ
杨泰小学 周晓红
一、 联系学情说教材
随着新课程的全面铺开，我校在２００４年第一学期开始在一年级开展了探究型课程的教学活动。在一学期的教学活动中逐渐摸索出了一些经验，教师与学生都取得了很大的进步。本次探究活动《动物的本领》正是建立在上一学期已有的探究技能、感悟的基础上的。学生对动物有一种与生俱来的亲切感与好奇心，也有一定的认识基础，积累了一些基本的常识。在观看了一系列动物世界的录像之后，更是激发了他们对动物本领的强烈探究欲望。参照《探究型课程学习包》，我设计了以下一系列活动：
本次探究活动是系列活动的第二周，主要探究动物尾巴的功能。
根据学生的实际情况以及我对活动的把握，我制订了如下“三维标准”：
１、知识与技能：
（１）知道各种动物尾巴形状、大小是不同的，能辨认几种常见动物的尾巴。
（２）了解各种不同类型动物的尾巴有不同的功能，能说出几种动物尾巴的作用。
（３）能为未来的动物设计实用的尾巴，能说出所设计尾巴的作用。
２、过程与方法：
（１）通过小组合作进行找尾巴活动，对动物尾巴的不同形状进行复习巩固。
（２）通过介绍、汇总动物尾巴的作用，探究动物尾巴的不同作用，发现其作用与它们的生
存环境有关。
（３）通过给未来的动物设计尾巴，应用学到的知识。
３、情感与价值观：
（１）培养学生对自然界的好奇心与探索欲望。
（２）引导学生热爱动物、保护动物。
本次活动的重点是通过自主探究活动了解动物尾巴的功能，培养探究能力。难点是总结动物尾巴的共同点，拓展创新，运用探究到的知识，为未来的动物设计合适的尾巴。
二、围绕活动说设想
１、情境引入，激发兴趣
一年级的小朋友对小动物是最感兴趣的了。针对这一特点，我设计了以小白兔找尾巴开头的情境：
师（头戴小白兔头饰）：小朋友们，你们知道我是谁吗？
师：今天，我是特地赶来参加你们的探究活动的，大家欢迎吗？
可是，我来的时候太匆忙了，结果把一个很重要的东西弄丢了。大家快帮我找找，到底缺了什么东西？（尾巴）
师：哎呀，尾巴没了，可怎么办呀？小朋友们，快帮帮我吧。
（学生一起找尾巴）
师：谢谢你们，你们真是乐于助人的好孩子。可是，我还有许多小伙伴，（多媒体出示）它们跟我一样粗心大意，把自己的尾巴弄丢了。你们能不能也帮助它们把尾巴找出来？（出示没有尾巴的动物图和尾巴图）
小组合作，把动物的尾巴和身体连接起来。
这一段情境引入，既巩固了已有的知识——动物尾巴的形状，又充分激发了学生的兴趣与探究欲望，掀起了活动中的一个小高潮，为以下的探究活动奠定了良好的基础。
２、小组合作，自主探究
小组合作也是探究活动中的重要形式之一。在小组合作的探究过程中，学生的交际能力、合作能力得到了很好的锻炼，一些依靠学生个人暂时还无法解决的问题可以依靠集体的智慧与力量得到解决。同时，小组中和谐融洽、积极进取的探究气氛也有助于学生更好地开展活动。在本次活动中，我对小组活动作了如下设计：
（１）给动物找家。（多媒体演示）
师：动物们都回家了。老师上次布置了一个任务，研究动物尾巴的功能。你研究的是什么动物呢？也给它找到自己的家好吗？（按水陆空三类重新组合研究小组）
学生根据自己研究的动物分成三组，共同的研究项目是的他们的探究小组有了更多的共同语言，有了一致的奋斗目标，为后面的小组探究作了铺垫。
（２）师：你们搜集到的动物尾巴的功能有哪些呢？小组完成学习单第一部分，选其中的一项，对自己搜集到的资料打勾。
交流：小组内自由起立发言，其他小组可以进行补充。答对一项就可以插上一面小红旗。 夺红旗的竞赛方式大大激发了学生的好胜心和集体荣誉感，他们完全忘了这个探究小组只是临时组合起来的，在他们眼里，能为集体争得一面红旗，就成为小组中的英雄。每个孩子都竭尽所能，把自己掌握的知识无私地贡献出来，气氛空前地热烈。
（３）师：比较一下你们小组研究的动物的尾巴，讨论一下这些动物的尾巴都有什么共同的特点？
小组讨论，派代表交流。
师：那么生活在不同地方的动物，它们的尾巴又有什么共同点呢？
小组讨论，交流。
在小组合作的过程中，始终可见热烈的讨论，激烈的竞争，高举的小手，通红的小脸，掀起了活动的又一个高潮。学生在这样的氛围中完全不是被老师牵着走，而是自主自动自觉自愿地投入到活动中去，如饥似渴地吸取着知识的甘露，品尝着成功的喜悦。一年级的学生总结归纳的能力比较差，归纳动物尾巴的共同点不是一个小朋友独立能够完成的。现在，有了小组的讨论，你一言，我一语，很快就找到它们的共同之处，利用集体的智慧，比较轻松地突破了这一难点。
３、实践创新，活化知识
经过一系列自主合作的探究活动，学生对动物尾巴的功能已经有了相当的了解，相关的知识也已经进入了学生的知识结构。但是，光知道这些知识还不能算是真正掌握了，还要学会运用。美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”这说明了对知识的感知莫过于全身心投入到其中。探究活动更是如此。因此，为了让学生对知识活学活用，我设计了一个创新活动：为未来的动物设计合适的尾巴。同时，提醒学生：小小设计师们，设计尾巴的时候可别忘了要考虑到它们生存的环境，比一比谁设计的尾巴又美观又实用。经过老师的提醒，又有之前的探究活动作铺垫，学生设计起来就有的放矢，既体现了动物尾巴的实用性，又充满了童真与想象力，包含着孩子美好的愿望。
三、结合探究说特点
另外，我还要提到的是学习单与评价单的设计。学习单与评价单是探究活动的特色，学生开展探究活动的情况可以非常清晰地反映在上面。
１、精心设计学习单，提供帮助
一年级的学生年龄毕竟还小，独立或合作进行探究活动都有一些困难，这就需要教师提供一些帮助，除了活动中的引导之外，好的学习单也会助学生一臂之力，协助他们更好地完成活动任务，同时，也是一份很好的学习成果。
在本次活动中，我精心设计了学习单：动物的尾巴知多少。学习单第一部分“小博士”一共分成水陆空三份，每一个探究小组根据自己探究的动物分别填写。针对一年级孩子识字较少的特点，我设计了表格式的学习单，将各种动物名称、尾巴形状、功能在表格里一一列出，供学生根据自己的研究进行选择，可以选一项，也可以选几项。在表格的最后还留出了一行空白，学生研究的动物如果表格中没有，就可以自行填上去。学习单第二部分“小小设计师”我给出了几幅未来动物的图画，让学生选择一幅或几幅直接添画尾巴，这样既降低了难度，又节约了时间，扶一扶，学生就比较完满地完成了任务。
２、多样评价，贯穿始终
评价是探究活动的重要组成部分，学生可以通过评价对自己在活动中的表现有一个回顾，以便及时纠正自己的活动，并在评价中获得成就感与满足感。教师也可以通过评价对学生的表现有所了解。在本次活动中，我根据活动内容及学生年龄特征，设计了一份评价单：星星榜。形式沿用了《学习包》中学生非常欢迎的涂星星，但内容经过了重新设计，更加人性化，更加贴合本次活动。评价单共分为两部分：自己评和互相评。基本上每个板块的活动结束之后都会有一个评价。
四次评价一环紧扣一环，对学生的整个活动过程起到了一个整体把握与监控的作用，关注每一个孩子在活动中的表现，让他们获得成功的愉悦。
总之，在探究活动的设计中，我力求转变教师的角色，真正成为“平等中的首席”，让学生经历自主地发现问题、研究问题、解决问题的探究过程。
《动物的尾巴》和《金球趣动》点评
发布时间： ２００５年４月２８日 人气： １７４５ ℃ 责任编辑： ａｄｍｉｎ
随着二期课改的全面铺开，探究型课程逐渐进入了人们的视野，引起了大家的重视。以“自主探究 实践体验”为主题的宝山区第十三届教学活动月探究型课程专场展示活动在我们学校拉开了帷幕，我校的周小红、朱敏两位青年教师分别上了《动物的尾巴》和《金球趣动》两节探究展示课，下面就这两节课作简要的点评。
一、以兴趣为起点，激发、培养学生的探究兴趣
探究型课程关注和尊重学生的兴趣爱好、已有经验和自主选择，给他们更多的机会去发展自己的志趣。在这两节课中，两位教师都自觉地将学生的兴趣作为探究课的起点，将兴趣转化为探究问题。如一年级的小朋友对小动物是最感兴趣的了，针对这一特点，周老师设计了以小白兔找尾巴开头的情境，通过小组合作，把动物的尾巴和身体连接起来。这一段情境引入，既巩固了已有的知识——动物尾巴的形状，又充分激发了学生的兴趣与探究欲望，掀起了活动中的一个小高潮，为以下的探究活动奠定了良好的基础。四年级学生的《金球趣动》主题探究，老师围绕这次探究活动，共设计了四个活动环节，并模仿“智利大冲浪”的形式，设计了四关。这份投入、这种变化看上去极其普通，却是极好的开端。因为，好奇心是探究的不竭动力，问题意识是成长的最佳起点，探究兴趣则是最好的人生导师。
二、倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式
尊重每一个儿童独特的个性，探究型课程为学生富有个性地发展，展现与发展创设了空间。在这两节课探究课中，学生自主探究、实践体验、合作交流，学会了探究，学会了学习。一年级的小朋友做起了对比实验，虽然谈不上多么科学，倒也是有板有眼，对比出三种不同类型动物的尾巴特征功能。四年级学生在“金球趣动”探究活动中，快乐地创编着他们所钟情的游戏，体验着设想与实际情况的差距，经历着共同动脑筋实现创意的全过程。这些探究可能看上去很“小儿科”、不起眼，却是贴近孩子生活的实际问题，不追求科学研究的形式，却的确包括提出问题、研究问题与解决问题整个过程。真实的实践体验，是学生为探究真理而独立迈出的摇摇晃晃的第一步，也是他们踏上探索道路的起步点。通过探究学习，学生可以获得更多的直接经历、经验与感悟，提高了他们解决问题的综合能力，从而真正成为学习的主人。
三、教师、学生都是课程的创造者和主体
探究型课程没有统一的内容，也没有规定的教材，这就决定了探究型课程的内容必须从教科书转向丰富多彩的生活世界。在探究型课程中，教师和学生都是课程的创造者和主体，共同在参与课程的开发。如《动物的尾巴》一课，周老师从学生的兴趣入手确定研究内容，将孩子的兴趣转化为深入开展探究活动的内驱力。又如四年级的这节《金球趣动》探究课，朱老师就是从开发学校自身传统与特色资源入手，发展形成了学校探究型课程的内容。教师也充分利用了曹燕华乒乓学校坐落我校这一优势力量，运用他们的专业技能和经验，进一步拓展了学校探究型课程学习的时空。
四、改变了传统的评价方式
在传统的教学中，评价是由教师对学生展开的，教师是主动的，学生是被动的，因而有时会造成一部分学生因为接受了教师的观点而放弃了自己原有的想法。在这两节探究课中突出的是评价主体由原来只有教师转变为教师和学生，且强调学生是评价的主体。如周老师
针对一年级小朋友年龄小，学习兴趣不持久，独立或合作进行探究活动有困难探究热情容易消失的特点，设计了适合小朋友的学习评价单，好的学习单也会助学生一臂之力。在这节课中，周老师根据活动内容及学生年龄特征，设计了一份评价单：星星榜。形式沿用了《学习包》中学生非常欢迎的涂星星，但内容经过了重新设计，更加人性化，更加贴合本次活动。这种既形象又方便的标志物评价，较适用于低年级的学生。对于高年级的学生，朱老师则采取闯关加分的评价方式来刺学生探究的欲望，使探究活动能持久有序地开展，评价始终贯穿在探究活动整个过程中。评价是探究活动的重要组成部分，学生可以通过评价对自己在活动中的表现有一个回顾，以便及时纠正自己的活动，并在评价中获得成就感与满足感。教师也可以通过评价对学生的表现有所了解。
作文六：《动物的本领》1100字动物的本领
背景介绍：
小动物是学生平时常见且喜闻乐见的，小朋友对动物有着深厚的感情，他们对于动物的生活习性比较熟悉，然而对于动物尾巴的功能许多同学不了解，因此，让学生利用各种现代信息渠道，通过查阅电脑、书籍，让学生自己寻找答案。引导学生“乐中学、学中探”，本次活动以学生自主完成调查报告的形式，培养学生的自主学习和探究能力。 活动目标：
１．搜集动物图片、信息，了解动物的尾巴形状和作用。提高学生利用多种渠道查阅资料的能力。
２．通过对动物尾巴的了解，扩展学生的视野，培养学生对野生动物的热爱。 活动准备：
１、器材：多媒体，相关动物图片、动物信息。
２、动物头饰，“找朋友”音乐
活动过程：
一、导入
１、猜谜语（猜猜这是谁的尾巴？）小朋友，首先让我们来做一个“猜尾巴”的游戏。猜一猜这是谁的尾巴？
（教师边画动物的尾巴学生边猜）这是谁的尾巴？
２、小朋友在目前世界上生存的１５０多万种动物中，除少数动物如猿、青蛙的尾 巴已经退化外，相当多的动物都长着尾巴，动物的尾巴有各式各样的外形，而且他们都有各种不同的功能。今天就让我们一起去看看吧！（出示课题）
二、探究过程
１、首先让我们一起去动物园看看各种有趣的动物，并请小朋友当一回导游，简单介绍一下这个动物。（看一看真有趣）
２、在动物王国，生活着各种各样的动物，他们都长着一个个神奇的尾巴。让我们一起来研究一下，他们到底有什么功能？接下来，请同学们以小组讨论、查阅资料的形式展开对其中一种动物尾巴的调查，并完成《动物的尾巴》调查研究报告。（学生调查） 《动物的尾巴》教案
３、下面让我们一起来听听同学们对这些动物尾巴的调查研究情况（图片）（按第一组到第九组的顺序）
５、刚才老师听了同学们的调查报告，非常高兴，同学们非常的投入、认真，查阅书本知识、有的同学还预先在网上查了许多信息，将动物的生活习性、尾巴形状、尾巴功能分析的很清楚。
６、现在让我们一起来回顾一下这些动物尾巴的功能（学一学真有趣）
７、那么，动物的尾巴的用处这么多，归纳起来到底有哪些功能呢？（学生回答、总结媒体出示）
三、游戏（找朋友）
最后，让我们一起玩一个游戏“找朋友”
由一个同学相互模仿动物的样子，去找朋友，找到朋友以后，相互介绍各自尾巴的功能。
四、总结、布置作业
１、总结：今天，我们学习了一些动物的生活习性、尾巴的形状、以及他们尾巴的作用。通过学习，我们知道了动物的尾巴具有各种神奇的作用，可以帮助动物行动、捕食、更好的保护自己。
２、除了今天课堂讲的动物之外，还有许多动物他们的尾巴也是有特殊功能的，课外，我们可以查阅各种资料，去找找还有哪些动物他们的尾巴也是有特殊功能的。完成下面的调查表格。
１、资料搜集卡
２、活动记录单
３、互动评价表
作文七：《动物的本领》500字动物的本领
动物名称 保护方法 在遇到危险时会排内脏 海参 水世界 海星 管足的未端有一个吸盘，海星利用管足的移动和管 足上吸盘的吸力，在海底行走或固定不动。 猫鲨是一种狡猾的鱼类，它能诱捕天上的飞鸟。猫 鲨半浮在海面，装死不动，将深色皮肤露出 是骆驼科属动物，鼻孔能开闭，足垫厚，适合在沙漠中 行走 ；背有峰 ，内蓄脂肪 ，胃有三室 ，可以贮水 ，所以耐 饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮 水贮存 ，是 通过改变体色来控制体温，从而减少水分的蒸发 的．清晨，它的肤色开始 是黑的，当气温上升时 ，皮肤 变成沙土色 ，来反射过多的热量 ，减少水分 蒸发 ；到 了黄昏，皮肤再度变色来适应身体内对水分的需要 它们有一种特殊的内分泌器，能分泌出一种液体， 并挥发出一种叫“麻磷气”的毒气，猫一闻到这种气 味，便会被麻醉，瘫软无力 有一条富有弹性的舌头，能将小石子弹射出去，速 度快如子弹 可以根据地磁场定位飞行
【捕鸟鲨】
骆驼
陆地动物 沙蜥
【吃猫鼠】
【打狼鸟】
鸽子 飞禽之家
【食蛇蚁】
新西兰邦牙岛上有一种专门吃蛇的蚂蚁， 它们一旦 发现蛇，就立刻将其包围起来，分泌出一种毒汁， 使蛇皮肉溃烂，然后慢慢食之。
昆虫之家
苍蝇
落在垂直光滑的玻璃上不但不滑落，而且还 能在上面爬行 ， 在两个趾甲根部中间还有一 个被一排茸毛遮住的爪间盘。是爪间盘分泌 出的脂质液体起了关键作用
发现 （相似之处）
作文八：《动物的本领》2600字动物的本领
壁虎在遇到危险时会脱尾巴。
海参在遇到危险时会排内脏。
花背蟾蜍常常利用鼠类的废弃洞穴，甚至当鼠洞中尚有鼠类居住时，也能看到花背蟾蜍的踪迹。
生活在沙漠中的沙蜥，是 通过改变体色来控制体温，从而减少水分的蒸发的．清晨，它的肤色开始 是黑的，当气温上升时，皮肤变成沙土色，来反射过多的热量，减少水分 蒸发；到了黄昏，皮肤再度变色来适应身体内对水分的需要．
骆驼的鼻孔能开闭，足垫厚，适合在沙漠中行走；背有峰，内蓄脂肪，胃有三室，可以贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。枝上多刺，叶长圆形，花粉红色，６月开花，８月最盛，每朵花可开放２０ 余天，结荚果，总状花序，根系一般长达２０米。从沙漠和戈壁深处吸取地下水份和营养，是一种自然生长的耐旱植物，新疆各地均有分布。骆驼刺有花内和花外两种蜜腺，花外蜜腺泌汁凝成糖粒，称为刺糖，群产量可达３０－４０公斤。骆驼刺是骆驼的牧草，所以又称骆驼草，是一种矮矮的地表植物。 在巍巍祁连山下 ， 在茫茫戈壁滩上 ，生存 着一种西北内陆所独特的植物－－骆驼刺，无论生态系统和生存环统如何恶劣，这种落叶灌木都能顽强地生存下来并扩大自己的势力范围。
君不见在一望无际的戈壁滩上， 在白杨都不能生存的环境中，只有一簇又一簇的骆驼刺在阳光下张扬着生命的活力。 胡杨有特殊的生存本领。它的根可以扎到１０米以下的地层中吸取地下水，体内还能贮存大量的水分，可防干旱。胡杨的细胞有特殊的机能，不受碱水的伤害；细胞液的浓度很高，能不断地从含有盐碱的地下水中吸取水分和养料。折断胡杨的树枝，从断口处流出的树液蒸发后就留下生物碱。胡杨碱除食用外，还可制造肥皂，或用来制革。人们利用胡杨生产碱，一株大胡杨树一年可生产几十斤碱。
短命菊是世界上生命周期最短的植物之一，它的寿命还不到一个月。 这种生活习性是它适应特殊生存环境的结果。 短命菊又叫＂齿子草＂，是菊科植物，生活在非洲撒哈拉大沙漠中。 那里长期干旱，很少降雨。许多沙漠植物都有退化的叶片、保存水分的本 领来适应干旱环境。短命菊却与众不同，它形成了迅速生长和成熟的特殊 习性。只要沙漠里稍微降了一点雨，地面稍稍有点湿润，它就立刻发芽， 生长开花。整个一生的生命周期，只有短短的三四个星期 它的舌状花排列在头状花序周围，像锯齿一样。有趣的是，短命菊的花对湿度极其敏感，空气干燥时就赶快闭合起来；稍稍湿润时就迅 速开放，快速结果。果实熟了，缩成球形，随风飘滚，传播他乡，繁衍后 代。由于它生命短促，来去匆匆，所以称为＂短命菊＂。
非洲纳米布沙漠生活着一种甲虫，仅拇指甲那样大，背上有很多＂麻点＂突起物，或大或小，密密麻麻。生命离不开水，在茫茫的沙漠之上，它是通过什么方式寻找水的呢？英国牛津大学的安德鲁·帕克和ＱｉｎｅｔｉＱ技术公司的克里斯·劳伦斯发现了其中的秘密。 他们在《自然》杂志上报告说，纳米布沙漠多风、少雨，然而大雾却是十分常见。这种甲虫寻找水的奥秘就在雾中。科学家发现，＂麻点＂就像一座山峰，＂麻点＂与＂麻点＂之间的就是＂山谷＂，在电子显微镜下，可以见到，在＂麻点＂和＂山谷＂上，覆盖着披着蜡状外衣的微小球状物，形成防水层。大雾来临时，沙漠甲虫身体倒立，这时，背上的＂麻点＂就有用途了。雾中的微小水珠会凝聚在这种＂麻点＂上，然后顺着防水的＂山谷＂流下，慢慢地一点一点最终进入到甲虫的口中。 科学家受此启发，制作了一个集水装置，他们在集水器上蜡的集水面上，安上了一些很小的玻璃珠。与普通平面玻璃的集水面或者上蜡的普通集水面相比，它集水量大。帕克说，这项技术将来可以用于减少机场的雾，集水灌溉，还可用于多雾干旱的地区收集饮用水等。 沙鼠科动物因主要分布于荒漠地带而得名。沙鼠主要分布于非洲，在亚洲内陆地区和欧洲也能见到，其中有几种见于我国北方特别是西北地区。沙鼠非常适应干旱地区的生活，一生中几乎不用喝水，有锋利的爪，可挖掘复杂的洞穴，并在洞穴中储藏大量食物。沙鼠中有些种类后肢比较长，将
身体远离滚烫的沙地，适合跳跃行走，尾较长，用于平衡。沙鼠是沙漠肉食动物的重要食物来源
沙漠狐通常在在沙丘的脚下挖洞为巢。它挖洞的本领非常高明，在几秒钟之内就能挖好一个洞钻进去，就象鱼儿潜入水中一样。沙漠狐的洞穴一般都有好几个出口，而且出口的地方都伪装得非常巧妙，有时连猎人也难以辨别出来。
角蟾是一种喜好阳光的动物，它如果是在没有足够的阳光和温暖的条件下，是不能生活的。它又是一种适应干旱气候的耐渴动物。角蟾的故乡是缺水的热带荒漠，而角蟾只要早晨从植物叶片上吮吸一点露水，就可以对付一天的干渴。它还有一种模仿砾砂的颜色和形状的本领。当它静卧在砂砾中时，它的颜色和形态几乎与砂砾一模一样。
【食蛇蚁】
新西兰邦牙岛上有一种专门吃蛇的蚂蚁，它们一旦发现蛇，就立刻将其包围起来，分泌出一种毒汁，使蛇皮肉溃烂，然后慢慢食之。
【吃猫鼠】
坦桑尼亚有一种能吃猫的老鼠，它们有一种特殊的内分泌器，能分泌出一种液体，并挥发出一种叫“麻磷气”的毒气，猫一闻到这种气味，便会被麻醉，瘫软无力。这时，老鼠就倾巢而出，围住昏睡的猫，断其喉管，分而食之。
【捉鼠鱼】
我国南海有一种会捉老鼠的鲇鱼。晚上，鲇鱼游到岸边的浅滩，把尾巴露出水面，装成一条死鱼，觅食的老鼠发现后，便会去咬鱼的尾巴，这时鲇鱼趁机把老鼠拖入水中，饱餐一顿。
【捕鱼猪】
太平洋中部的法考福环礁上，栖息着一种会捕鱼的野猪，它们嘴里的獠牙长而锋利，能够捕捉水下１５厘米处的鱼类。
【吃蛇蛙】
巴拿马的森林中，有一种爱吃蛇的青蛙——烟蛙。这种烟蛙的皮肤颜色变化多端，它捉蛇时体色变幻莫测，迷惑得蛇晕头转向。它的胸前长有两块呈乳头状的坚硬发达的胸肌，能像钳子一样把蛇牢牢夹住，等蛇被夹得半死不活时，它就开始慢慢地吞食蛇了。
【打狼鸟】
布隆迪有一种鸟，大似小山鸡，羽毛鲜红，嘴大，有一条富有弹性的舌头，能将小石子弹射出去，速度快如子弹。这种鸟特别讨厌灰狼，一见到灰狼，就弹石块击之。
【捕鸟鲨】
猫鲨是一种狡猾的鱼类，它能诱捕天上的飞鸟。猫鲨半浮在海面，装死不动，将深色皮肤露出。海鸟在大海上寻找休息的礁石，常常将半浮的猫鲨误认为礁石而停下来歇息。这时，猫鲨便缓缓将身体下沉，当鸟儿双脚在不知不觉中移至
猫鲨的头部时，猫鲨便猛地张开大口，一下子就把鸟儿吸进口中。
【放电鸡】
欧洲阿尔卑斯山上生活着一种会放电的鸡，它的体内带有３０～６０伏特的电，当受到攻击时，它便会冲过去朝对方猛啄一口，从口中放出电流，将对方击倒。
作文九：《动物的本领》1300字一、活动目标
１培养对动物的兴趣和探索欲望，激发幼儿爱护动物的情感。
２引导观察比较、交流分享，了解几种动物尾巴的妙用。
３培养对局部事物的观察力。
二、活动准备
１音乐磁带、录音机。
三、活动过程：
（一）播放儿歌《比尾巴》课件导入，激发对动物的兴趣。
１、儿歌《比尾巴》导入活动。
２、引导讨论启发说出不同的动物都有一条不同的尾巴。
师：“你喜欢什么动物呢？它的尾巴是什么样的呢？”
（二）欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。
１、欣赏故事，看课件“小壁虎借尾巴”。
师：“儿歌里这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很伤心！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来又怎么样呢？今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。”
２、讨论故事中动物尾巴的形状及用途。
（１）看图画，观察。请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子的？（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，可是现在它的尾巴断了，很短，小壁虎非常难受，我们大家要爱护它）。
（２） 小壁虎为什么要借尾巴？它都向谁借尾巴了？（小鱼、老牛和燕子）
（３） 小鱼的尾巴像什麽？它为什么不借给小壁虎尾巴？（小鱼游水全靠尾巴）
（４） 老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？ （老牛要用尾巴驱赶蚊蝇）
（５） 燕子的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？（燕子要靠尾巴掌握方向）
（６） 引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
小壁虎没有借到尾巴怎么办呢？（小壁虎长出新尾巴了）
妈妈告诉小壁虎的尾巴有什么用呢？（帮助小壁虎脱离危险）
（三）看“动物尾巴妙用”的课件，引导认识其他动物的尾巴用途。
１、 师：“每种动物的尾巴对它们来说都是很重要的，不同动物的尾巴有着不同的作用。现在老师和小朋友再来认识一下其它动物尾巴的用处。”
２、了解几种动物的尾巴功能，并教育保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。
小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。动物是人类的好朋友，小朋友们也要保护和爱护动物，成为它们的好朋友。
（四）做课件“找尾巴”的互动游戏，进一步了解动物尾巴的外形特征。
（五）延伸活动：在音乐中进行“抓尾巴”的游戏。
一、活动目标
１、通过活动发现“保护色”对动物生存的价值。直到有些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色。
２、通过对保护色的认识，激发幼儿保护环境的欲望。
二、活动准备
多媒体图片
三、活动过程
１、讲述故事，引出主题
提问：小灰兔为什么没有被发现？
教师小结：原来他身上的颜色跟泥土的颜色很像所以没有被发现
２、出示图片
师：小动物在跟我们玩捉迷藏的游戏，看你们找找看，他们是什么小动物？（师逐一出示图片）
师：你们在这些图片中发现了什么？他们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？
师小结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。
师提问：那你们还知道有什么动物他们有保护色？
３、出示图片请小朋友找找，谁使用了保护色
师小结：一些动物只有一种保护色，有些动物有几种保护色，他们会随着环 境的变化而变化。环境也保护了动物。
４、出示图片，看看环境的破坏，说说这样对小动物有什么影响？激发保护环境。
５、结束
我们要保护环境，不仅要告诉别人保护环境，而且要自己用行动告诉大家保护环境。
作文十：《动物的特殊本领》1700字动物的特殊本领
主题的由来
开学时，教师与小朋友谈论春节里有趣的事情，许多孩子介绍了去海沧动物园参观时的所见所闻，还有的小朋友利用假期在家里饲养一些小动物，如小鸟、鱼、小狗。正值春季，有的小朋友还把他们饲养的小动物带到幼儿园来和同伴一起饲养，有的拿来了蚕和桑叶；有的带来了乌龟、金鱼，幼儿对动物产生了浓厚的兴趣由此产生了这个主题内容。
活动目的：
１． 通过探索与交流活动，让幼儿了解常见动物的本领。
２． 培养幼儿爱提问，乐于收集资料等主动学习的能力。
活动准备：动物图书、电脑课件；电视、幻灯机、２块大黑板 幼儿调查表每人一张
活动指导：
一、 故事“想飞的小象”引入，组织幼儿边看故事边听故事。
二、 故事后提问，让幼儿谈谈听完这个故事他们了解了什么？故事里的小动物有哪些本领？
逸晨：每一种动物都有自己的本领，不能互相比较。
陈铭：不同的动物有不同的本领
由此，教师引出了“动物的本领”这一话题
三、 幼儿每人拿出自己的调查表并互相交流他们所了解的动物的本领。
小洁：骆驼是沙漠之舟
张蕾：信鸽会送信
宇昕：大象长长的鼻子会运木头
若仪：蜜蜂会采花蜜
逸如：老虎会用尖尖的牙齿咬人
通过这个环节，教师发现孩子们互相交流时都很积极，集中提问时孩子们都能踊跃发言，显然，孩子们对“动物的本领”这个话题是十分有兴趣的。
四、 幼儿分组寻找资料，了解其他动物的特殊本领
Ａ组：从提供的书籍中查找资料
Ｂ组：观看电脑课件，查找资料
Ｃ组：围坐一圈看动物世界的ＶＣＤ
五、 集中幼儿，让他们围坐成圆圈，互相交流寻找资料后他们又认识了哪些动物？这些动物有什么本领？（配班教师根据课堂上幼儿的回答以图片或文字的形式贴于黑板上的网络图）
耀林：我发现有一种青蛙有保护色，遇到敌人要攻击他时会变色
予靖：我从电视上看到变色龙也有保护自己的方法，它也会变色
张蕾：雪兔一到冬天全身就变成雪白的
孩子一下子对如何保护自己的这一本领十分有兴趣，
兴趣点马上转移到“动物是如何保护自己的”这一话题上，教
师此时把孩子的注意力转移到动物除了有保护自己的本领，还
有其他本领吗？
聿兴：鹤有长长的嘴巴会捉水里的鱼
宇辰： 豹子是短跑冠军
夏耘：北极熊不怕冷
拧月：老虎会游泳
陈圆：猴子会在树上荡秋千
乐其：松鼠的尾巴可以当降落伞
宇轩：猫的胡子可以感觉水的温度
津鹏：蛇的舌头和青蛙的舌头有感觉的作用
孩子的思维一下子就拓展开了，教师将孩子引出的动
物的本领分成“攻击别人，保护自己，器官的特殊本领，其他四类”，并引导幼儿看网络图。
六、 教师播放教学课件，重点引导幼儿观看老虎捕食、鹈鹕捕鱼、变色龙变色、大象运木头等镜头，让幼儿更深刻的了解到不同的动物有着不同的本领。
七、 针对本节课孩子比较、感兴趣的话题，引出下次活动的主题。
孩子们在活动中提到了有关动物的胡须、鼻子、尾巴、舌头的作用，下次活动可以针对这一问题引导幼儿继续探索。
八、 在音乐声中，幼儿随着“森林舞会”的音乐做律动走出活动室。
活动评析：
本次活动，教具与材料的新颖与直观性吸引了孩子们和听课的老师们，由此引发了我对现代多媒体教学手段的思考。现代设备能让我们能节约准备教具的时间，并且图文声影并茂的教具让教具能更具吸引力，更增加教具的实用性、合理性、真实性。孩子们去接触它们、了解它们并学会使用与操作，在课堂上不仅能更好吸引孩子注意力，而且孩子能更形象直观的从中学习、了解到知识，提供的ＶＣＤ与课件能让孩子更加真实的了解大自然、更好的启发孩子们的智慧。
但是，这次主题活动还存在着一些问题，由于“动物的本领”内容很广，教师没有引导幼儿正确区分动物的特殊本领与动物的本能这一个概念；集中分享过程中，教师的启发性语言不够等等。
亲爱的爸爸妈妈：
我们的主题已经开展１个多月了，在探究过程中，幼儿引发了“动物的本领”这一话题，为了让孩子们更好的了解动物饿一些常见与特殊本领，请家长协助我们做好以下调查。
动物名称 动物的基本本领 动物的特殊本领 备注：
１． 动物名称（让幼儿用自己看得懂的“画或符号”把动物表示出来）
２． 动物的基本本领、特殊本领（请家长和孩子一起寻找，并记录）