畏惧
不知何时，学校花坛里长出了几株曼陀罗，纤长嫩红的花瓣向内蜷曲，很是别致。、 那日，我经过花坛时无意间一瞥，竟发现那几株画“不翼而飞”，心想又是谁采摘了去，愤愤不平中又颇是沮丧。直到那日的语文课上，老师为我们讲了一件“微不足道”之事—— “昨天我去厕所时发现几位清洁女工将花坛里的几株花采摘了来装瓶，放在了厕所里，我也凑上去嗅了嗅，她们很是开心，我邀她们去办公室坐坐，她们倒说不好意思，依旧坐在台阶上闲聊„„”
同学们皆惊异于那几位阿姨的别具匠心，我本当为寻着那几株花儿欣喜，却怎么也高兴不起来。
脑中始终盘旋着那四个字——“不好意思”，我诧异了，是什么让她们这样畏惧？难道仅仅因为她们的身份？工作？学历？„„仅仅因为这些便让他们“畏惧”，让她们“不好意思”？我只觉得思绪一片混乱，人生，是这样“有所畏惧”的吗？——不。
在花事奢靡的人生市街，我们面对着形形色色的人，形形色色的事。常有人说，傲然独立于世外，是勇者的“无所畏惧”，而于我看来，行于人世的路上，更应当无所畏惧。 屈原因为“无所畏惧”，才敢峨冠博带，兰草着衣，高颂《怀沙》投江。
司马迁因为“无所畏惧”，才敢直言上谏，从匍匐的朝臣中挺起腰杆，书下鸿篇巨制。 李白因为“无所畏惧”，才敢“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”
„„
这些俱是“中国式的生命”，也是世界的典范。生命，本是一场短剧，如茫茫夜空中一直萤火的尾光，烁烁而亮，只待黎明便陨落消逝，且想，若还畏畏缩缩，收敛本真，那么，人生的意义岂不是只定格在“呱呱而泣”的那一刻？
畏惧，是一种逃避自我，灯红酒绿之中，独步于幽径。此时，只剩下你孑然一身，仔细审视自己的内心，那些最易碎的梦便是不可逃避的畏惧，而敢于直面它们，畏惧何成畏惧？说到底，人们最畏惧的是人们自己。就像我们身为学生，难道成绩好就“高人一等”，成绩差就畏畏缩缩，羞于见人？——错了，你畏惧的，是你自己的信心。
或许有人会嘲笑我天真无知，社会中早就有了无数的潜规则，“畏惧”是必然的，那么，我想，保有这一份天真岂不妙哉？蔑视这一切的虚伪与面具，“众人皆醉我独醒”，无所畏惧。 没有任何东西能让你畏惧，除了你自己。所以，请无所畏惧地活。
我想，我定要去看看那几株花，不管它凋谢与否„„
作文二：《作文：无所畏惧》500字勇气可以让你坚强，勇气可让你强大，勇气可以让你战胜心中的恐惧……
时光像从指间渗过的细沙，我依稀还记得那件事：那是一个刮着狂风的夜晚，爸爸妈妈临时有事要出去一下，我自告奋勇要自己看家，可他们一走，我就被恐惧这张大网笼罩着。
我坐在沙发上，觉得无聊直极，随便从书桌上抽出一本书——《聊斋志异》，看着看着，便害怕起来，觉得身边飘浮着无形的鬼影，心“怦怦”直跳，似乎要跳到嗓子眼儿，脸色微微有些苍白。我定了定神，觉得肚子有些饿，便走到厨房，打开饭盒，觉得西瓜和辣椒组成了一张鬼脸，又觉得窗外的树枝像魔鬼那一双双青筋暴露的手，后觉得耳后传来一阵凉风，我像热铁烙了一下，每一根汗毛都触电似的立起来，发疯地跑回卧室，把自己藏起来。
我藏在被子里，大气都不敢出，浑身瑟瑟发抖，窗外的狂风张开“血盆大口”咆哮着，好像在嘲笑我的软弱，我的心在自问：平时的勇气怎么飞到九霄云外呢？平时怎么在父母面前夸下海口了？我仿佛听到了大家的嘲笑，这时，我又想起了普希金的名言：勇敢是人类美德的高峰。”又想了妈妈对我说的话：儿子，你要勇敢！”想到这些，我走出卧室，发现恐惧不过如此，害怕也是无影无踪。
有了勇气、坚强，什么都会化解。
作文三：《心存畏惧作文600字》800字本文关键字：
人生总会有许许多多的问题，而生活就是问题叠着问题，而我们为了生活，而必须去解决，在人生中事情有好的那有坏的，在人的一生中不可能只有好的一鸣惊人，那不可能一味的就只有坏的事情，然而对于事情的好坏就取决于你对事物的态度，然而对于我来说，那天我对自己最满意。心存畏惧作文６００ 字
众所周知，做为一个学生最重要的是学习，然而我做为一个学生就大多数人都一样爱好上网，但又害怕老师，或许在别人眼里我是一个爱好上网的胆小者，懦弱，但是我却为我的胆小，懦弱而感到庆幸，正因为我胆小，所以我才会有所畏惧有会有所顾忌，才不会放纵自己，对于每个人来说，面对的诱惑不同能无动于衷，每个人都不能做到坚定的抵制诱惑，面对诱惑越是压抑越害怕，只要有所顾忌才不会被诱惑所迷惑，即是面对的享受也得有命去花才行。
那天，正好学校放假，没有上晚自习，同室的人都在成群结队的准备去通霄，其中有大多数在班上名列前矛的人，面对着同室的人的邀请，我的心里在做斗争，虽十分想去网吧通霄放松，但又畏惧班主任那皮笑肉不笑的诘问，在我内心上处于矛盾中，心中不免烦，但抬头看见那暂新却又沉重的眼睛，不免回想时候带着我下田时候的心中顿时矛盾，未来的道路，想着，想着，思绪飘向远方，多么想知道父母此时在干嘛，是否还在田间劳作着，还是为生活在四外奔波，在过神来想到自己，顿时，有些愧疚，但又十分无力而对着学习，问题却无法拥有，提高成绩的解决办法，还是冷静下来，只有保持平静的头脑，才可能想出对策。
在别人看来我就像一个想出壳的乌龟畏首畏尾，只要有所畏缩就能更好的控制自己，而我却从来都不会对别人说起什么，人外有人，天外有天，就有更好只有最好。
每回想起当日的情景却无不觉得自己又有向畏惧但是我还是为我所做的决定而感到满意，就像对大自己一般，自然的力量是强大而具有天性的，我们应该对大自己心存畏惧。
诱惑无处不在，但是我心存畏惧，多行不义必自毙。
作文四：《[优秀作文]无所畏惧，有所畏惧》800字朝阳华丽的身姿化为五彩的光芒普照天地，我看到了空中浮着鲜丽的光圈；河川穏迈的步伐踏入未知的领域勇往直前，我看到了海里荡着喜滋的笑声；清风微微的气息飘过无际的田野漫山遍野，我看到了花草仰起美丽的头颅。青年的我们，有着象牙之塔的梦幻，有着运斤成风的技艺。 青年的我们，是无所畏惧的。活力的星火总是互相碰撞，火花开放在高耸的山峰上。人生的苦短我们不能控制，但我们每个人都有改变命运的能力。抱着无所畏惧的心，我们可以超越自已。霍金早年得肌肉萎缩症，他没有健全的手指，甚至嘴里发不出一个音，可他一样正常的活着，并且活着有价值，活出生命的精彩，它可堪称宇宙之父。霍金用他无所畏惧的大脑引领人类深入了解宇宙。霍金用他无所畏惧的手演示出科学的神秘。霍金用他无所畏惧的嘴阐述了天体的奥妙。霍金是伟大的，不是因为塔的病症而伟大，而是在病重处境的他依旧无所畏惧。更何况四肢健全，身体健康的我们。无所畏惧的面对困难，他们都会迎刃而解。
青年的我们，是有所畏惧的。在我们看似重要的想法，往往会花很长时间去思考，有时，我们会躲避某些事物，抵触某些想法，犹犹豫豫如同一片枯叶找不到落脚点，我们会担忧人生旅程的下一站我们能否适应，我们会顾及自己的安危和利害，对待面前的畏惧使我们小心翼翼的。因为小心翼翼的对待，我们变得更成稳，因为小心翼翼的对待，我们变得更慎重。秦始皇一统天下，有着过人的智谋，他还有什么好畏惧的呢，他积极颁布政策，培训军事实力，秦国变得愈加壮大。如果他无所畏惧，大概早已被人刺杀了。
青年的我们有着无所畏惧的勇敢，有着有所畏惧的想法，我们需要无所畏惧，它赐予我们不妥协的意念，我们需要有所畏惧，它赋予我们小心翼翼的慎重。
我愿像朝阳一般无所畏惧的普照天地，并且有所畏惧的散发光彩；我愿像河川一般无所畏惧的踏向前方，并且有所畏惧的漫过大地；我愿像清风一般无所畏惧的飘在乡野，并且有所畏惧的亲吻花草。
作文五：《消除学生作文畏惧心理的些许尝试》1600字习作教学研究·
消除学生作文畏惧心理的些许尝试
浙江嵊州市城北小学（３１２４００）葛红蕾
［摘要］学生畏惧写作，很大原因是缺乏写作素材，缺少写作技巧，要解决这个问题，教师教学中要以范文引路，降低难度，布
置“随阅小作”，教给学生刻画细节的方法和一些作文技巧，使学生言之有序，言之有物，言之有情。
［关键词］作文教学
随阅小作
细节刻画
［文章编号］１００７－９０６８（２０１５）０４－０８０
［中图分类号］Ｇ６２３．２
［文献标识码］Ａ
场景回放（一）
地点：教室时间：某一节语文课学生：老师，这周的日记本还没发下来。
教师：为了迎接考试，抓紧时间复习，这周的日记暂停一次。
学生：（欢呼）耶！场景回放（二）地点：校门口时间：放学时间
家长：老师，我的孩子每次打开作文本，都不知道该写什么。她每次都要等到星期天的晚上写，有时还写不出来。为了让她在写日记时有素材写，每个星期我都带她出去玩。我实在不知道该怎么辅导了。
学生为什么不喜欢甚至害怕写作文呢？据询问调查，学生反映了以下两个问题。
１．关于内容：缺少写作素材“找点空闲，找点时间，独自在家，把电视看看。带上倦容，带上心烦，打开书柜，把小说翻翻。”面对平淡无奇的生活，我们如何强求学生写出精彩纷呈的习作？
２．关于语言：缺少写作技巧
许多学生常常是心里有话不会说，有话说不出，找不到合适的词句表达，写不出文章。没有成就感，何来写作的兴趣？
现在有不少教师为了解除学生对作文的畏惧心理，对学生说：“想怎么写就怎么写。”我认为，这其实是对“我笔写我心”的误读，它容易导致学生作文表达的浅陋和随意，也忽视了教师的主导作用，是教师教学不作为的具体体现。简单地说，习作应让学生先学会如何走，才能放手让他们去跑。回顾自身十多年的作文教学经验，我觉得可以从以下六个方面进行尝试。
一、范文引路，练好功１．范文的来源
范文，可以是教材内的课文，可以是班级学生的优秀习作，也可以是课外的名家名作，还可以是教师的下水文。
２．范文的组合（１）单一引领。一篇范文解决一个问题，集中明确。（２）两相比较。可以是一篇有缺陷的，一篇没有缺陷的；也可以出示两种风格不一的，一篇是名家经典，一篇是同学
习作。通过比较，学生发现其中的奥秘，得到的启发是不言而喻的。
（３）多维指向。如一篇文章有好几种开头方式，可以用对话开头，可以引用诗句开头，可以以场面描写开头。
３．范文的时机
（１）前置。范文前置更适合低段学生，更容易激发他们的兴趣，也有助于学生建构起基本的言语规范。
２）穿插。就是学生需要帮助的时候，通过范文给予引（导。
（３）后置。范文后置更适合高段学生，可以保证学生在充分自由表达的基础上，更上一层楼。
二、降低难度，试仿写
１．仿写的途径：课文、教师的下水文、课外阅读等如通过学习《燕子》，进行抓动物的主要特征的写作训练；学习《陶罐和铁罐》，进行对话描写的写作训练；学习《听听，秋的声音》，进行季节更换的仿写训练。
２．仿写的原则：易学、实用、渐进、侧重
句式的仿写，如《捉迷藏》一课中的重点词“全神贯注”，联系上下文理解词义后，教师可让学生依照句子来写一写；片段的仿写，如《惊弓之鸟》最后一段因果关系的构段方式，是片段仿写的典型段落；篇章的仿写，如写作顺序的仿写、布局谋篇的仿写等。
３．诗歌是仿写教学的首选
诗歌的结构比较单一，学生较容易模仿。如《你在野外《听听，迷了路》，学生结合平时的认知写得兴致盎然；学习秋的声音》之后，可写一写《听听，春（夏、冬）的声音》《听听，海的声音》《听听，大自然的声音》等儿童诗。
三、“随阅小作”，乐练习
低年级以写句为主，中年级写以段为主，高年级以写片段为主，紧扣两个“适度”———内容难易适度、时间长短适度（５～１０分钟为宜）。“随阅小作”是“单元大作”的铺垫，学生在不知不觉中克服了对“单元大作”的畏惧心理。
再者，同类型的题材在不同学期多次出现，每一次的训练目标应如何体现层次性，使学生的习作水平一次比一次有进步和收获？以第二学段的写景习作训练为例作这样的分解，更符合学生的语言发展水平。
作文六：《谈中学生“作文”畏惧心理的克服》1600字谈中学生“作文”畏惧心理的克服
作者：王书晔