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【《太阳(说明文)》1200字】关于太阳的说明文

时间:2020-01-12 09:16:35 来源:学生联盟网
作文一:《太阳 (说明文)》1200字

太阳

教学目标:

1、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

2、步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

3、会认6个生字,会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

4、正确流利的朗读课文。

教学重点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教具准备: 1、识字课件。  2、有关太阳的影像资料。

教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1、同学们,我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)

[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]

2、同学们,这个动画片讲了什么事?谁来说说。

3、揭题

二、初读课文,自主识字

1、用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,圈出自己不会的字。

2、小组合作学习

[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]

3、以小组为单位汇报交流。

三、再读课文,了解太阳的特点。

1、你读懂了什么?

2、学生自由发言。(板书:远  大  热)

3、读读自己感受最深的句子。

4、互相交流读书体会。

[鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。]

四、品读课文。

1、太阳是怎样的一个星球?

(1)根据学生选择来学习

①远:重点词句:三万万里远

日夜不停的走  走三千五百年;坐飞机  飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。

②大:重点词句:大得很  一百三十万个地球   抵得上

③热:重点词句:大火球   很高

表面    六千度   钢铁碰到变成气    中心温度估计是表面温度三千倍    (看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。)

[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。]

(2)有感情地朗读这些句子。

(3)在你读出的这些句子中,有什么发现?(引导生体会列数字、举例子等说明方法)

(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!

2、太阳离我们那么远,那么大,还那么热,与我们有什么关系呢?    讨论:太阳与我们有着怎样的关系?

(1)学生自读课文。自由发言。

(2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。(学生练读)

(3)看录像:有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式:①有了太阳„„  ②如果没有太阳„„就„„,因为„„

[出示两种句式,由学生自己任意选择,体现因材施教。]

阅读、讨论后学生回答,进行以上句式的说话训练。

(5)太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?

五、朗读展示, 读出体会

[读是理解文章的很好表现形式, 也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]

六、小结升华

人们说太阳是光辉灿烂的,不仅仅指它的光彩夺目,还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。

作文二:《太阳说明文》11300字

《太阳》

有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就

找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实,太阳离我们有一

亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,

也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?                                                             我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。                                                 太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁

碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。                                                 太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太阳,地球上的庄稼和

树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟兽、虫、鱼才能生存,繁殖。如果没有太阳,地球上

就不会有植物,也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、丝,都和

太阳有密切关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成。

因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。                                                         地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷,凝成了无

数的小水滴,漂浮在空中,变成云。云层里的小水滴越聚越多,就变成雨或雪落下来。                         太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,

那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。                                                 太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防和治疗疾病。   地球上的光明和温暖,都

是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,

没有草、木、鸟、兽,自然也没有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

篇二:太阳 (说明文)                                                                                 太阳                                                                                             教学目标:             (转载于:太阳说明文)

1、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然

科学的兴趣。

2、步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

3、会认6个生字,会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、

钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

4、正确流利的朗读课文。

教学重点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。                     教具准备: 1、识字课件。  2、有关太阳的影像资料。                                                教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1、同学们,我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个,现在我们一起来

看看。(播放《后弈射日》)

[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]

2、同学们,这个动画片讲了什么事?谁来说说。

3、揭题

二、初读课文,自主识字

1、用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,圈出自己不会的字。

2、小组合作学习

[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]

3、以小组为单位汇报交流。

三、再读课文,了解太阳的特点。

1、你读懂了什么?

2、学生自由发言。(板书:远  大  热)

3、读读自己感受最深的句子。

4、互相交流读书体会。

[鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。]

四、品读课文。

1、太阳是怎样的一个星球?

(1)根据学生选择来学习

①远:重点词句:三万万里远                                                                       日夜不停的走  走三千五百年;坐飞机  飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。                       ②大:重点词句:大得很  一百三十万个地球   抵得上                                                ③热:重点词句:大火球   很高                                                                    表面    六千度   钢铁碰到变成气    中心温度估计是表面温度三千倍    (看课件体

会理解“热”引导学生联系生活实际理解。)

[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。]

(2)有感情地朗读这些句子。

(3)在你读出的这些句子中,有什么发现?(引导生体会列数字、举例子等说明方法)

(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!

2、太阳离我们那么远,那么大,还那么热,与我们有什么关系呢?    讨论:太阳与我

们有着怎样的关系?

(1)学生自读课文。自由发言。

(2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。

(学生练读)

(3)看录像:有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句

式:①有了太阳??  ②如果没有太阳??就??,因为??

[出示两种句式,由学生自己任意选择,体现因材施教。]                                               阅读、讨论后学生回答,进行以上句式的说话训练。

(5)太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?

五、朗读展示, 读出体会

[读是理解文章的很好表现形式, 也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]

六、小结升华

人们说太阳是光辉灿烂的,不仅仅指它的光彩夺目,还有对它无私精神的赞美,让我们也

做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。篇三:说明文                                          十五、说明文的文体知识                                                                           说明文体是以说明为主要表达方式的文章,是对事物作客观说明的一种文体。  2、说明

文的分类:  从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文,事物说明文旨在介绍某一事

物的形体特征,如《中国石拱桥》;事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地,如《统

筹方法》等。                             从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性

说明文。

3、说明事物要抓住事物特征。

4、说明顺序:

(1) 空间顺序

任何事物都有空间性。说明文抓住这个特点构成自己的条理,或者从上到下,或者从外

到内,或者从左到右,或者从南到北,或者从远到近,或者从中间到四周,或者从整体到部

分。在介绍某有建筑物的结构,说明某种产品的构造,介绍某一地方情况时都可以用这种方

法安排材料,是读者对事物的各个部分和整体都有较明晰的认识。

(2) 时间顺序

即按照时间先后顺序来安排。事物都有发生、发展、消亡的过程。有些说明文根据事物

的时间性,把事物的各部分组成先后关系,这也是一种条理性。介绍生物知识的说明文一般

都是先发生的先写,后发生的后写。介绍生产技术和工作方法的说明文,一般按照生产和工

作的程序,逐一说明。

(3) 逻辑顺序

有些说明文主要是剖析事理的,在说明时就按照事理的逻辑关系进行安排,或者从主到

次,或者从浅到深,或者从原因到结果,构成严密的条理性。有些说明文还可以按事物的性

质分几个方面来安排,这几个方面的材料就形成了一种并列关系。                                           常用的说明方法有:下定义,分类别,举例子,作比较,列数字,打比方,画图表,作

诠释等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

[举例子]:将复杂的、抽象的事物或概念,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。

例如说明死海的“死”,列举海水中没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生的事例作证;说

明死海的“不死”,列举即使不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死的事例,

让人信服。

[列数字]:些事物从数量上便于说明特征,可以运用一些数字来说明。例如《太阳》中:

其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走

三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

[作比较]:把被说明的事物与其他事物进行比较,显示事物的特征。通过比较,                           可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。例如《太阳》中:“我们

看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太

阳作比较,突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

[分类别]:把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别,然后进行分门别类的说明。

[打比方]:把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。例如

《太阳》中:“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这打比方,把太阳的形状及会发光发热

的特点生动地反映出来了。

[作假设]:例如《太阳》中:“如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有

风霜雨露,没有草木野兽,自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

[引用]容或依据来说明、介绍事物。例如《太阳》中:有这么一个传说:古时候,天上

有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉了九个,只

留下一个,地面上才不那么热了。                                                                     说明方法中下定义与作诠释,作比较与分类别这两类要准确辨析。                                       下定义与作诠释。下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明,以便确定

被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明,一般对事物作通俗的介绍,对事理的性质

和特点进行解说。在语言要求上,下定义的语句要求是个明确的判断,语言形式一般为“某

某是什么?”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁,不允许出现比喻、拟人等修辞

方法而作诠释就没有这些限制,只要做到说明准确、严密即可。                                             作比较与分类别。作比较的说明方法、一般有主有从,主事物是被说明对象,从事物不

是要说明的对象,而只是为说明主事物服务的,为了说明人们所不熟悉的主事物,而选一个

人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点,这就是作比较,而分

类别的说明方法,是一个大的概念中,包含着若干的小的概念,这若干小的概念同属一个大

范畴而又相互并列,没有主从关系,更没有比较的特点。                                                   说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实,有的讲究语言的生动。

但不论是平实还是生动,都要求准确、简明,要注意说明文的科学性。语言的准确和简明体

现在以下几个方面:

①要如实的反映客观事物,对知识表达要科学和严密,表示时间、空间、范围、程度、

特征、性质、程序等都要准确无误。                                                                     ②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极

个别”“大多数”等词语。                                                                     ③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅,不要拖沓、含糊。篇四:说明文

阅读及答案

说明文阅读及答案

___________________                                                                     ①仿生建筑的类型十分丰富。结构式仿生建筑,其建筑就像动物的骨骼一样,拥有最优

的力学性能和结构体系,能够有效地减少材料的用量。表皮式仿生建筑所使用的建筑围护材

料就像动物的皮肤一样,拥有防寒、透气、不透水等多重特性,而且随着外界气候条件的变

化来改变表皮的透光、保温特性,从而创造出舒适的室内环境。功能式仿生建筑的构件能够

像生物的毛细血管一样运作,可以调节温度、控制室内空气的流速和流向,而且相对于普通

的空调系统,大大降低了材料使用成本。如果一个建筑同时具有上述的两点或三点,则统称

为复合式仿生建筑。

②仿生建筑源于自然又回归自然,每一类仿生建筑都别具一格。人处其中,能够感受到

大自然的气息。它们当中,有的能够像向日葵一样旋转,有的能够像仙人掌一样开花,有的

能够像盛开的马蹄莲一样迎风招展。                                                                     ③向日葵式的仿生建筑能够跟踪太阳的方向进行旋转。房子的旋转是根据太阳在天空中

的方位进行的,白天朝东,黄昏朝西。且太阳落山以后,控制程序会让房子自动恢复到初始

状态。这样的设计能使位于屋顶的太阳能电池板以最大日照角度对准太阳。建筑物四周的太

阳能集热器也能面对直射的阳光,以获取更多的太阳能。此外,“向日葵建筑”旋转的动力全

部来自自身的“光合作用”,即由屋顶的太阳能光电板和小型太阳能电动机提供动力,十分节

能。

④仙人掌一般生长在干旱的沙漠里,每次降雨,仙人掌都会竭尽全力地吸收和储存水分。

城市“仙人掌建筑”也是如此,大面积的户外阳台就是它们吸收和储存能量的“凸起”和“刺”。

住户们将各种植物种植在自己的阳台上,整个建筑就像是一座小型的光合作用工厂,能够吸

收城市中的有害气体,并且释放新鲜的氧气,缓解城市的热岛效应,为住户提供清新、优雅

的居住环境。 ⑤花梗是马蹄莲的中轴部分,它除了是结构主体,还作为整株植物的能量传送

带,使水分、养分及时地在根、花、果之间传送。“马蹄莲建筑”的塔楼作为整支“马蹄莲”

的花梗,在其底部设有集热棚,利用温室效应加热空气,通过中心烟囱的内部气流,将热量

源源不断输送给整座建筑。此外,塔楼的表面并不平整,像折过的纸一样,这样能够保证经

过气流的最大化,从而最大限度地利用风能。而且为了提高顶部风力发电机组的效率,“花”

被设计成双弧形界面,将风速提高为环境风速的4倍。当风吹过,“马蹄莲建筑”就会迎风招

展,呈现着蓬勃的生机。

(选自《知识就是力量》2014年第11期,原文作者:吴旭阳,有删改)

19.作者为本文拟题时,在“仿生建筑”和“会呼吸的建筑”这两个题目上反复推敲,

难以

确定,请你帮他从中选定一个题目并说明理由。(2分)

20.说说第②段中划线句子在文中的作用。(2分)

21.从文中看,“马蹄莲建筑”的功能可以概括为          和         。(2分)

22.其实,大自然还有很多神秘之处,科技将产生无限可能。你认为未来还将会出现什

样的仿生建筑呢?请写出来并指出其原理或功能。(3分)                                               做数字时代的“责任公民”                                                                     佚名

①互联网应用的快速普及,无疑是近年来最让人瞩目的现象。亿万人聚于网络,成为推

动社会改变、时代前行的力量。如果没有网络技术的迅猛发展,没有无数人充满智慧与激情

的创造,就没有众多活跃的粉丝,也就不会有今天这个数字时代无比繁盛的网络文化。                         ②可是,如今的网络生活,负面新闻几乎每天可见:电子商务遭遇盗窃与失信,医疗网                     ④作为内容提供者,需要把握            。如果一味屈从点击率,盲目追求阅读量,

只会陷入“劣币驱逐良币”的恶性循环,最终把“做内容”变成“拼底线”。文化产品的提供

者们,需要保持正确的审美和价值取向,在兼顾人们需求的同时,以更高远的眼界开拓更丰

富的资源,不被虚荣心和功利心牵着鼻子走。                                                             ⑥对于互联网管理工作来说,这两年是立规矩、讲规矩的关键阶段。我国已建构起自律、

他律、互律三种协同机制,但互联网未知远远大于已知,规则、道德在新的领域树立非一日

之功。此时,更需激发、督促数字时代的“责任公民”,以更多集体意识和担当精神,去维护

清朗、健康、生机勃勃的网络家园。                                                                     ⑦“我们都有家,都愿家整洁。入目皆芷荷,扑鼻是芝兰。听曲有妙音,访谈有益友。

虽隔千里外,网络一线牵”,有人用这样的诗句表达对互联网的希冀。由此,做数字时代的“责

任公民”,应是我们共同的追求。                                                                     (选自《人民日报》2015年3月3日,有删改)

23.请根据上下文,在第④段横线上填写恰当内容。(2分)

24.下列理解和分析不符合原文意思的一项是(3分)                                                  a.如今的网络生活,负面新闻几乎每天可见,这需要社会各方做数字时代的“责任公民”。                     d.作为技术支持者,应该维持网络空间的清爽,保证虚拟世界的安全。

25.杨洋的爸爸在某网络商城开药店,近期,爸爸准备通过非法渠道购进一批假药,用

以 牟利。如果你是杨洋,读了本文,该对爸爸说点什么?请写下来。(2分)

19.示例一:我选“会呼吸的建筑”,题目新颖,运用了拟人(物)的手法,形象生动; 示

例二:我选“仿生建筑”,题目直接简明。(2分。两个题目均可选,但必须答出合适的理由,

只选了题目,无理由者,不得分。)

20.示例:从结构上看是总领下文,三个分句分别和③、④、⑤段形成一一对应的关系,

便于读者理清阅读层次;从内容上看,生动形象地说明了三种建筑的总体形态特征。(结构方

面和内容方面各1分)

21. ①供热(集热、送热)②发电(每空1分,共2分)

22. 示例:变色龙建筑——仿照变色龙生态特征,具有在不同的环境下呈现不同颜色的

功能。(写出科学可行的仿生建筑名称1分,写出原理或功能2分)

23.内容的价值观(意思相近即可,2分)

25.答案略。(2分。能结合本文劝说他放弃这一行为,做数字时代的“责任公民”,言之

成理即可)篇五:说明文                                                                               说明文教学中渗透着浓浓的语文味                                                                   众所周知,小学语文教材中有许多说明文。说明文往往蕴含着自然、科学、数学等方面

的知识。我们在教学中就要将这些方面的知识融入到语文课堂中。可是在实际的教学中,有

时成了科普知识的讲座课;有时成了科教片的放映课;还有的时候,因为说明文较之记叙文显

得枯燥、无味,教师提不起教的兴趣,便课课按部就班,成为千篇一律的概念课。这并不是

因为其文章内容有多么晦涩深奥,而是因为其教学尺度常常难以把握,稍不留神,就变了味。                     如此的授课模式,不仅我们的学生在听课的时候兴味索然,意兴阑珊,连我们教师自己

也总会慨叹,上说明文单元味同嚼蜡,似乎所有的说明文都是一样的,我们总是感觉缺了点

味道。

而在本期的十月 十四日,我有幸到江津实验小学参加了“江津区小学语文课时目标制定

研究暨说明文教学专题培训会”,在会上,我认真聆听了两节说明文示范课:《神奇的玻璃家

族》和《燃料的家庭》,让我对说明文教学有了新的认识,其中我感受最深的是说明文教学中

也渗透着浓浓的语文味。 一、在品读中感受语言的准确性,读出语文味。                                    说明文的实用性很强,语言表达“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里”。小学阶段的科

普说明文,大多借用客观事物的具体介绍来渗透科学知识,在语言方面的最大特点是语言描

述通常十分精确、简洁、形象,对学生进行正确运用语言、准确描述事物是个很好的训练点。

因此,在教学中,我们要抓住重点词语,引导学生阅读品析,感悟叙述的客观性,领悟用词

的准确性。这样,不仅能让学生获得科学的常识,还能体会语言文字表达的作用。                             在具体的教学实践中,我一直认为朗读是小说、诗歌、散文的事,于是就导致分析讲解

偏多,甚至省略了“读”这一环节,把学生读书的时间几乎全都占用了。读了于老师的教学

实录和张庆老师的点评,感觉自己走入了误区。于是又重新阅读了几篇被选入小学课本的科

普类说明文,发现很多抽象的科学知识作者都是通过常见的举数字、作比较、打比方、形象

说明等形象化的写法把要说明的事物、道理生动地展现给学生。只要                                         让学生老老实实去读书,理解内容并不困难,教师只需在难点上加以点拨即可。于永正

老师说的好,“说明,说明,本来已经说得明明白白,只要让学生多读几遍就行了,有多少东

西好分析的?”在《神奇的玻璃家族》这篇课文的教学中就给了我们成功的启示——自始至

终抓住读书训练不放,并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。教师在“助”上下工夫,

以“讲”助“读”,取得了很好的教学效果。                                                              初读、精读阶段,让学生先借助拼音自由朗读,接着带着问题默读一遍,指名分节读中

纠正了难读的字音,结合情境理解了词语的意思,并掌握了边读边画边思的读书方法。在指

导学生领会课文中出现的关联词语的用法时,于老师的做法是让学生先将这些词语划下来,

并读读划了这些词语的句子,体会一下意思。这样,学生在读中充分感知,学生默而识之。

课文读熟了,难点突破了,课文内容也就自然而然地理解了。在积累运用阶段,于老师又精

心设计了“新型玻璃自述”的练习,把全班同学分成五个组,每组练习写一种新型玻璃,要

求把各自特点、作用写出来,为自己做个广告,看谁会夸自己。在这一语言实践的过程中,

范文中的语言也逐步转化为学生自己的语言了。整个过程如行云流水,读中理解了内容,感

知了语言,创造性的复述中内化了文本的语言,说明方法、构段方式也在不知不觉中习得。

学生学得积极主动,这样的教学才是高效的。                                                             回想自己教学中对说明方法的教学,很多次都是刻意告诉,这样强加于他们的关于“举

数字、打比方”等抽象的概念是没有意义的,应让学生感性地“悟”得,怎样悟呢?通过读、

比较、品析,让他们形象地感受说明方法,通过实践活动,让他们巧妙地习得、活用说明方

法。

二、领悟写法,感受语言的具体性。                                                                 说明文除了在语言上与别的文体不同外,它还有一个显著的特点就是运用了许多的说明

方法。这些方法的使用使得一些抽象的或不太好懂的科学知识显得具体、通俗、明了。如:

《太阳》一文中,作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时,运用了列数字、作比较、打

比方、假设等说明方法,把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的

知识,说得既通俗又具体。而我们常常在学生的作文中发现,学生在描述一个物体或描写一

处景物时,语言总是那样的干瘪,那样的概括,不够具体、生动和形象。这里除了他们不善

观察以外,还在于他们不懂地如何表达。所以,我们在说明文教学中应抓住这个宝贵资源,

引导学生体会说明方法的多样丰富,为将来的写作打下基础。                                               除了不善于表达外,小学生在写景状物时,还有一个令人头痛的毛病,那就是言之无序,

常东扯一句,西拉一句,毫无条理。而说明文具有条理清楚、结构严谨的特点,对科学知识

的说明,都是按照顺序逐层展开的。叶老曾经说道“作者思有路,遵路识斯真”。“看整篇文

章,要看明白作者的思路。”,因此,这些谋篇布局的方法若能为学生体悟到,将对学生了解

作者思路,作文时有条理地表达起到很大的帮助。

三、挖掘情感资源,树立正确的情感态度和价值观。                                                   《语文课程标准》总目标的第一小点与第四小点中都分别提到“在语文学习过程中,培

养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化

品位和审美情趣。”“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步

养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。”由此可以看出,新课程对

情感及科学精神教学的重视。                                                                     对于说明文来说,尽管它的情感性弱,不靠以情动人,但文章不是无情物,说明文也不

例外,她和抒情、写景、叙事的文章一样有情感。                                                         王崧舟老师曾说:“语文味”表现在“动情诵读、精心默读”的“读味”,“圈点批注、摘

抄书作”的“写味”,“品词品句、咬文嚼字”的“品位”。我想,只要我们“因材施教”,从

不同文本的表达特点出发,充分挖掘文本中的丰富的教学资源,运用以上这些灵活有效的教

学手段,我们的说明文课堂一定会飘满浓浓的语文味。

作文三:《说明文太阳》8700字

太阳                                                                                                 教学目标:

1、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然

科学的兴趣。

2、步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

3、会认6个生字,会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、

钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。

4、正确流利的朗读课文。

教学重点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。                     教具准备: 1、识字课件。  2、有关太阳的影像资料。                                                教学过程:

第一课时

一、情境导入,激发兴趣

1、同学们,我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个,现在我们一起来

看看。(播放《后弈射日》)

[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]

2、同学们,这个动画片讲了什么事?谁来说说

3、揭题

二、初读课文,自主识字

1、用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,圈出自己不会的字。

2、小组合作学习

[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]

3、以小组为单位汇报交流。

三、再读课文,了解太阳的特点。

1、你读懂了什么?

2、学生自由发言。(板书:远  大  热)

3、读读自己感受最深的句子。

4、互相交流读书体会。

[鼓励学生大胆质疑, 让学生学习提出有价值的问题。]

四、品读课文。

1、太阳是怎样的一个星球?

(1)根据学生选择来学习

①远:重点词句:三万万里远                                                                       日夜不停的走  走三千五百年;坐飞机  飞二十几年;从地球上看只有盘子那么大。                       ②大:重点词句:大得很  一百三十万个地球   抵得上                                                ③热:重点词句:大火球   很高                                                                    表面    六千度   钢铁碰到变成气    中心温度估计是表面温度三千倍    (看课件体

会理解“热”引导学生联系生活实际理解。)

[从学生感兴趣的内容入手,以学定教,充分体现学生的主体性。]

(2)有感情地朗读这些句子。

(3)在你读出的这些句子中,有什么发现?(引导生体会列数字、举例子等说明方法)

(4)用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!

2、太阳离我们那么远,那么大,还那么热,与我们有什么关系呢?    讨论:太阳与我

们有着怎样的关系?

(1)学生自读课文。自由发言。

(2)太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。

(学生练读)

(3)看录像:有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。

(4)根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句

式:①有了太阳??  ②如果没有太阳??就??,因为??

[出示两种句式,由学生自己任意选择,体现因材施教。]                                               阅读、讨论后学生回答,进行以上句式的说话训练。

(5)太阳与人类有这么密切的关系,你有什么想说的话吗?

五、朗读展示, 读出体会

[读是理解文章的很好表现形式, 也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。]

六、小结升华

人们说太阳是光辉灿烂的,不仅仅指它的光彩夺目,还有对它无私精神的赞美,让我们也

做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。篇二:说明文 太阳                                     《太阳》

有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就

找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实,太阳离我们有一

亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,

也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?                                                             我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。                                                 太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁

碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。                                                 太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太阳,地球上的庄稼和

树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟兽、虫、鱼才能生存,繁殖。如果没有太阳,地球上

就不会有植物,也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、丝,都和

太阳有密切关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成。

因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。                                                         地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷,凝成了无

数的小水滴,漂浮在空中,变成云。云层里的小水滴越聚越多,就变成雨或雪落下来。                         太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,

那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。                                                 太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防和治疗疾病。   地球上的光明和温暖,都

是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,

没有草、木、鸟、兽,自然也没有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

篇三:2014中考说明文阅读理解复习题及答案(60份)-《太空中的绿色动力——太阳帆》阅

读理解及答案

2013年中考说明文阅读题精选:太空中的绿色动力——太阳帆                                           太空中的绿色动力——太阳帆                                                                     ①太阳光传送光和热,照到人身上,人会感到暖洋洋的,但从来也没有人感觉到太阳 光

有压力。实际上,太阳光是有压力的,因为光具有两重性,既是电磁波,又是粒子——光子。

光线实际上是光子流,当光子流受到物体阻挡时,光子就撞到该物体上,就像空气分子撞到

物体上一样,它的动能就转化成对物体的压力。 ②不过,太阳光产生的压力——光压是非常

非常小的。不仅人感受不到,就连普通的仪器也测不出来。在地球附近,太阳光照射到一个

平整、光亮、能完全反射光的表面时,产生的压力最大,大约是9×10-6牛/平方米,也就是

说100万平方米平整光亮的面积上才受到9牛的压力,只相当于一个2分硬币的重量。在地

面上,由于重力、大气压力、空气阻力、摩擦力等力的存在,微乎其微的太阳光压力被淹没

在这些宏观力的汪洋大海之中。 ③“山中无老虎,猴子称大王。”到了太空中,重力、大气

压力、空气阻力、摩擦力等几乎完全消失,太阳光压才有了出头之日。一些具有创新思维的

人开始想到利用太阳光压来推动航天器在太空飞行。早在上一世纪初,俄罗斯宇航理论先驱

齐奥尔科夫斯基就提出过这一大胆的设想。以后,又有不少科学家进行过研究。然而,只有

当科学技术发展到今天的水平,在有强大的火箭把航天器送入太空的条件下,利用太阳光作

为航天推进力才有了实现的可能。                                                                     ④太阳光压的大小是与接受太阳照射的面积成正比的。受照面积越大,产生的压力越大。

为了获得一定的压力,必须有足够大的受照面积,从而引出了太阳帆的概念。 ⑤太阳帆是一

种面积很大,表面平整、光滑、无斑点和皱纹的薄膜,一般由聚酯或聚酰亚胺等高分子材料

制成,表面镀铝或银,使其具有全反射的特性。                                                           ⑥一块面积为105×105平方米的太阳帆,在太阳光正射下可获得大约100毫牛的力,用

它推动100千克的物体,可产生1毫米/平方秒的加速度。这个加速度极其微小,只有地面重

力加速度的一万分之一。 ⑦俗话说:“涓涓细流汇成大海,块块碎土堆成高山。”速度等于加

速度与时间的乘积,尽管加速度非常小,只要时间足够长,终能达到一定的速度。即使航天

器的加速度只有1毫米/平方秒,那么,一天以后,速度达到86.4米/秒;一个月后达到2592

米/秒;130天后,就可超过第二宇宙速度,达到11.23千米/秒;一年后可达到31.54千米/秒,

足以飞出太阳系,由此可见加速度不在大,时间长则灵。

19、本文的说明对象是: ,你认为“太空中的绿色动力”中“绿色”一词的含义是: 。

(2分)

20、第③段中加点的“这”字指代什么?(1分)

21、太阳帆有哪些特征?请用简要的话概括。(2分)

22、第⑥段运用了哪些说明方法?有什么作用?(3分)

23、本文语言既科学准确,又生动形象。分析下列句中加点词语的表达作用。(4分)

(1)在地球附近,太阳光照射到一个平整、光亮、能完全反射光的表面时,产生的压力最

大,大约是9×10-6牛/平方米。

(2)到了太空中,重力、大气压力、空气阻力、摩擦力等几乎完全消失,太阳光压才有了

出头之日。

19、(2分,每空1分)太阳帆 环保、无污染

20、(1分)指代“利用太阳光压来推动航天器在太空飞行”。 21、(2分)具有面积大,表

面平整、光滑、无斑点和皱纹,全反射的特性。

22、(3分)列数字,作比较(1分);运用列数字、作比较的说明方法科学准确地说明了一

定面积的太阳帆在太阳光的正射下获得的推力及产生的加速度极其微小(2分)。

23、(4分) (1)“大约”表估计,说明太阳光产生的压力是个约数,并未经过周密测量,

体现了说明文语言的准确性。(2分)

(2)“出头”本指“从困苦的环境中解脱出来”,用在这里形象地说明了在地面上微乎其

微的太阳光压到了太空中就能作为太空动力发挥作用,体现了说明文语言的生动性。(2分)                      新课标第一网系列资料

十五、说明文的文体知识                                                                           说明文体是以说明为主要表达方式的文章,是对事物作客观说明的一种文体。  2、说明

文的分类:  从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文,事物说明文旨在介绍某一事

物的形体特征,如《中国石拱桥》;事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地,如《统

筹方法》等。                             从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性

说明文。

3、说明事物要抓住事物特征。

4、说明顺序:

(1) 空间顺序

任何事物都有空间性。说明文抓住这个特点构成自己的条理,或者从上到下,或者从外

到内,或者从左到右,或者从南到北,或者从远到近,或者从中间到四周,或者从整体到部

分。在介绍某有建筑物的结构,说明某种产品的构造,介绍某一地方情况时都可以用这种方

法安排材料,是读者对事物的各个部分和整体都有较明晰的认识。

(2) 时间顺序

即按照时间先后顺序来安排。事物都有发生、发展、消亡的过程。有些说明文根据事物

的时间性,把事物的各部分组成先后关系,这也是一种条理性。介绍生物知识的说明文一般

都是先发生的先写,后发生的后写。介绍生产技术和工作方法的说明文,一般按照生产和工

作的程序,逐一说明。

(3) 逻辑顺序

有些说明文主要是剖析事理的,在说明时就按照事理的逻辑关系进行安排,或者从主到

次,或者从浅到深,或者从原因到结果,构成严密的条理性。有些说明文还可以按事物的性

质分几个方面来安排,这几个方面的材料就形成了一种并列关系。                                           常用的说明方法有:下定义,分类别,举例子,作比较,列数字,打比方,画图表,作

诠释等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

[举例子]:将复杂的、抽象的事物或概念,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。

例如说明死海的“死”,列举海水中没有鱼虾、水草,甚至连海边也寸草不生的事例作证;说

明死海的“不死”,列举即使不会游泳的人,也总是浮在水面上,不用担心会被淹死的事例,

让人信服。

[列数字]:些事物从数量上便于说明特征,可以运用一些数字来说明。例如《太阳》中:

其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如步行,日夜不停地走,差不多要走

三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

[作比较]:把被说明的事物与其他事物进行比较,显示事物的特征。通过比较,                           可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。例如《太阳》中:“我们

看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太

阳作比较,突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

[分类别]:把被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别,然后进行分门别类的说明。

[打比方]:把此事物比作彼事物从而把此事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。例如

《太阳》中:“太阳会发光,会发热,是个大火球。”这打比方,把太阳的形状及会发光发热

的特点生动地反映出来了。

[作假设]:例如《太阳》中:“如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有

风霜雨露,没有草木野兽,自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

[引用]容或依据来说明、介绍事物。例如《太阳》中:有这么一个传说:古时候,天上

有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉了九个,只

留下一个,地面上才不那么热了。                                                                     说明方法中下定义与作诠释,作比较与分类别这两类要准确辨析。                                       下定义与作诠释。下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明,以便确定

被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明,一般对事物作通俗的介绍,对事理的性质

和特点进行解说。在语言要求上,下定义的语句要求是个明确的判断,语言形式一般为“某

某是什么?”或“某某叫什么”语言要求准确、概括、简洁,不允许出现比喻、拟人等修辞

方法而作诠释就没有这些限制,只要做到说明准确、严密即可。                                             作比较与分类别。作比较的说明方法、一般有主有从,主事物是被说明对象,从事物不

是要说明的对象,而只是为说明主事物服务的,为了说明人们所不熟悉的主事物,而选一个

人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点,这就是作比较,而分

类别的说明方法,是一个大的概念中,包含着若干的小的概念,这若干小的概念同属一个大

范畴而又相互并列,没有主从关系,更没有比较的特点。                                                   说明文的语言要求准确和简明。有的说明文要讲究语言的平实,有的讲究语言的生动。

但不论是平实还是生动,都要求准确、简明,要注意说明文的科学性。语言的准确和简明体

现在以下几个方面:

①要如实的反映客观事物,对知识表达要科学和严密,表示时间、空间、范围、程度、

特征、性质、程序等都要准确无误。                                                                     ②要注意运用好表示修饰限制等作用的词语。如“基本上”“大约”“比较”“一般”“极

个别”“大多数”等词语。                                                                     ③语言要简明、浅显、易懂、要言简意赅、明白晓畅,不要拖沓、含糊。篇五:说明文

阅读风暴

语文阅读风暴(二)

(2oo6年南通市)

阅读下面的文字.完成下列各题。(1 1分)                                                            ①传统的石化能源正在一天天的减少,同时全球还有20亿人得不到正常的能源供应。这

个时候,全世界都把目光投向了可再生能源,希望可再生能源能够改变人类的能源结构,维

持长远的可持续发展。太阳能是当前既可获得能量,又能减少二氧化碳等有害气体和有害物

质排放的可再生能源之一。越来越..                                                                    多的国家开始实行“阳光计划”,开发太阳能能源。如美国的“光伏建筑计划”、欧洲的

“百万屋顶光伏计划”、日本的“朝日计划”以及我国已开展的“光明工程”等。                              ②太阳能每秒钟到达地球的能量达1.7×l o14千瓦,如果我们把地球表面o.1%的太

阳能转为电能,转变率5%,每年发电量即可望达到7.4×1 o13千瓦时,相当于目前全世

界能耗的40倍。因此,太阳能资源是非常丰富的能源,取之不尽,用之不竭,是人类能够自

由利用的重要能源。

③资料显示,我国大部分地区太阳能资源丰富,太阳能资源开发潜力巨大。全国总面积

2/3以上地区年日照时数大于2000小时,理论储量达每年17000亿吨标准煤。大多数地区

年平均日辐射量在每平方米4千瓦时以上,陆地面积每年接受的太阳能辐射相当于上万个三

峡工程发电量的总和。

④太阳能开发成本低廉,前景广阔。近十年来,我国的太阳能利用产业得到快速发展。

特别是太阳能热水器,已初步形成较为完善的产业体系。据预测,今后l 5年内,太阳能热

水器将以20%左右的速度增长,全国城乡家庭使用太阳能热水器的户数将达总户数的25%。

随着太阳能利用方式研究的发展,太阳能空调也已经有了较为成熟的产品,有望今年走进百

姓生活。太阳能路灯、..

太阳能手机、太阳能无冲洗卫生间等一系列太阳能产品正处于开发应用阶段。现在我国

成了石油净进口国,对太阳能发电有了很大的需求。目前,我们国家已制定了相关政策,鼓

励把太阳能作为替代能源。相信在不久的将来,“到处阳光到处电”将成为我们的生活现实。                     通读全文,把握事物特征

1、与传统的石化能源相比,太阳能资源有哪些明显的优势? (3分)                                       分析说明方法

2、作者在②③两段中列举了大量数据,目的是什么? (2分)                                             品味说明语言

3、语言的准确性是说明文最重要的特征之一。请从文章两处加点的词语中                                任选一处,写出它的表达效果。(3分)                                                                联系文章内容发表看法

4、以“环保奥运、科技奥运为理念的第29届奥林匹克运动会将于2008年                                在我国首都北京举行。为此,某校拟开展“我为奥运献计策”主题活动。                                 假如你是该校的学生,请结合对本文的阅读理解,向本届奥运会组委会                                   提一条合理化建议,并将你建议的主要内容及理由写在下面。(3分)

【参考答案】

1、(1)环保无污染;(2)取之不尽,用之不竭;(3)开发成本低廉,前景广阔。(意思对即

可,3分)

2、通过具体数据说明太阳能资源十分丰富。(意思对即可,2分)

4、不设统一答案。(建议合理,其内容及理由与选文提供的材料有关,2分;语言清楚

满明白1分。

作文四:《说明文 太阳》700字

《太阳》

有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。其实,太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?

我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以看上去只有一个盘子那么大。

太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。

太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽,长叶,开花,结果;鸟兽、虫、鱼才能生存,繁殖。如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类,穿的棉、麻、丝,都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭,看起来好像跟太阳没有关系,其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。

地面上的水被太阳晒着的时候,吸收了热,变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷,凝成了无数的小水滴,漂浮在空中,变成云。云层里的小水滴越聚越多,就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多,那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有热,才能流动,成为风。

太阳光有杀菌的能力,我们可以利用它来预防和治疗疾病。   地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也没有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

作文五:《有关太阳的形成》300字

有关太阳的形成,雪雪不是很清楚,不知道它是惹到哪一方的神仙,把这颗可怜的星球一把火给点着了。 日记://.0S.net.

今天雪雪给大家科普下,太阳像这样继续烧下去之后,会发生什么事情。

太阳的燃烧,和地球上其他东西燃烧一样,太阳本身的物体会被烧成灰,而这个灰,在太阳上就是氦。实际上氦这种气体最早也是科学家观察太阳才发现的,在希腊语中,“氦”就是太阳的意思。

太阳再这样继续烧下去,只会造成太阳本身越来越热,越来越亮。而这些热量还会影响到地球,也会导致地球继续升温,南极北极到时候也不会存在,甚至是海洋里的水都会被晒干。

听起来是不是很可怕?不过不用担心,这个过程还需要几十亿年之后,所以我们无论如何都不可能等到这一天了。

作文六:《有关太阳的名言》500字

1、是阳光把黑暗变成一件貌似可心的东西。——骚塞

2、如你总是盯着太阳,太阳也会使你双目失明的。——卢克莱修

3、阳光能把篱障内外都照亮。——欧洲

4、不要让太阳蔑视,被他说他在这儿歇脚是一种耻辱。有关太阳的名言。——富兰克林

5、在阳光下行走的人,他的皮肤必然晒得黝黑,即使他并无此意。——塞内加

6、太阳,你是个大千世界的眼睛和心灵。——弥尔顿

7、世界之灯,宇宙之光。——乔·提尔威斯特

8、阳光所照之处,便是我安身立命之地。()——布雷兹特里特

9、阳光越是强烈的地方,阴影就越是深邃。 ——歌德

10、同一的太阳照着他的宫殿,也不曾避了我们的草屋。日光是一视同仁的。有关太阳的名言。——莎士比亚

11、谁敢说太阳是假的。——维吉尔

12、春天的太阳甚至能给最普通的花带来新生。——司徒特

13、太阳是是帝的生命,是诗歌,是光明。——拜伦

14、阳光一旦暗淡,影子便愈加显得阴森可怕。 ——俄罗斯谚语

15、阳光普照大地,不分人间善恶。——塞内加

16、辉煌的天灯,光芒四射的太阳,你是大自然的明眸。——德莱顿

17、太阳光太强会使人眼瞎。——马辛杰

18、即使太阳也有污点。——比勒尔

作文七:《有关太阳的资料》700字

有关太阳的资料

(1)太阳在银河系中的位置

讲解:晴朗的夜晚,我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带,那就是银河。银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状,正面看是旋涡形,太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。太阳是银河系中一颗普通恒星,在银河系中,像太阳这样的恒星有一千多亿颗。

(2)太阳离地球的距离

那太阳离我们地球有多远呢?1.5亿千米,这是个什么概念呢,如果人以每小时5千米的速度行走,从地球走到太阳要走3500年;如果坐飞机,飞机以每小时800千米的速度飞行,从地球飞到太阳也要20多年。

(3)太阳的概况

太阳看上去像盘子那么大,它实际上是不是像我们所看到的这样大?不是。对,因为太阳离我们太遥远,看上去才那么小,实际上它的直径约为139万千米,是地球的109倍。太阳和地球相比,就好像一个篮球和一粒绿豆。

太阳是不是也和我们一样有年龄呢?是的,它的年龄大约有50亿岁了,估计寿命还有50亿年。 太阳是一个旋转的高密度的炽热气体球,它的大部分气体是氢气,其次是氦气,每秒钟大约燃烧400万吨氢气,产生巨大的能量。它的表面温度大约是6000℃,内部温度大约是1500万℃。

(4)太阳的结构

讲解:从结构上看,太阳可以分为日核、辐射层、对流层、光球层、色球层。

(5)太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥

太阳黑子是太阳表面的气体斑块,太阳黑子其实并

不黑,只不过是由于它的温度比周围的温度低,看起来显得有些黑。

太阳表面有时会出现一块突然增大、增亮的斑块,叫做“耀斑”。

日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团,像太阳突然长出的来的朱红色大耳朵。

(由于受到年龄的限制,学生搜集资料的能力较差,搜集的范围可能较窄。在学生已经掌握部分资料之后,教师将知识进行系统性介绍,起到归纳、概括的作用,便于学生掌握。通过交流资料,汇报资料和资料补充三个环节,充分让学生了解太阳,认识太阳。)

作文八:《太阳的有关参数》1000字

太阳的有关参数:

日地平均距离 (1天文单位) 1.49597870×10^11 米(1亿5千万公里)

日地最远距离 1.5210×10^11 米

日地最近距离 1.4710×10^11 米

远日点与近日点相距 500万千米

视星等-26.74 等

绝对星等 4.83 等

热星等 -26.82 等

绝对热星等 4.75 等

直径 1,392,000公里(地球直径的109倍)

表面面积 6.09 × 10^12 千米2

体积:1.412 ×10^18立方千米(地球的130万倍)

质量:1.989×10^30 千克(地球的333 400倍)  相对于地球质量 333,400    密度 1411 千克/米3   相对于地球密度 0.26   相对于水的密度 1.409    表面重力加速度 2.74×10^2米/秒^2 (为地球表面重力加速度的27.9倍)

表面温度 5780 开  中心温度约1500万开  日冕层温度 5 × 200开

发光度 (LS) 3.827 × 10^26 J s-1

自转周期:

赤道处: 27天6小时36分钟

纬度30°: 28天4小时48分钟

纬度60°: 30天19小时12分钟

纬度75°: 31天19小时12分钟

绕银河系中心公转周期 2.25× 10^8年

太阳年龄:约 4.57×10^9 年(约100亿年左右)

天文符号:☉

太阳活动周期: 11.04 年

总辐射功率:3.86×10^26 瓦特(焦耳/秒)

太阳常数 f = 1.97 卡·厘米^2·分^-1

光谱型: G2V

太阳表面脱离速度= 618 公里/秒

地球附近太阳风的速度: 450公里/秒

太阳运动速度 (方向α=18h07m,δ=+30°) = 19.7 公里/秒

电离层: 电离层(Ionosphere)是地球大气的一个电离区域。60千米以上的整个地球大气层都处于部分电离或完全电离的状态,电离层是部分电离的大气区域,完全电离的大气区域称磁层。也有人把整个电离的大气称为电离层,这样就把磁层看作电离层的一部分。除地球外,金星、火星和木星都有电离层。电离层从离地面约50公里开始一直伸展到约1000公里高度的地球高层大气空域,其中存在相当多的自由电子和离子,能使无线电波改变传播速度,发生折射、反射和散射,产生极化面的旋转并受到不同程度的吸收。电离层的主要特性由电子密度、电

子温度、碰撞频率、离子密度、离子温度和离子成分等空间分布的基本参数来表示。

作文九:《有关太阳的知识》7200字

有关太阳的知识

太阳是距离地球最近的恒星,是太阳系的中心天体。太阳系质量的99.87%都集中在太阳。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳运行(公转)。[编辑本段]基本参数  天文符号:⊙  直径:1 392 000公里(地球直径的109倍)  体积:1.989× 10^33 立方米(地球的130万倍)  质量:1.989×10^30 千克(地球的333 400倍)  温度:约6000K(表面) ,1560万K (核心),5百万K(日冕)  平均密度:1.409克/立方厘米  宇宙年:225百万年  自转会合周期: 赤道=26.9天 ,极区=31.1天  太阳年龄:约 4.57×10^9 年   太阳活动周期: 11.04 年  总辐射功率:3.86×10^26 瓦特(焦耳/秒)  太阳常数 f = 1.97 卡·厘米^2·分^-1   光谱型: G2V   目视星等 = -26.74 等   绝对目视星等 = 4.83 等  热星等 =-26.82 等   绝对热星等 = 4.75 等   太阳表面重力加速度 = 2.74×10^2米/秒^2 (为地球表面重力加速度的27.9倍)   太阳表面脱离速度 = 618 公里/秒   地球附近太阳风的速度: 450公里/秒   太阳运动速度 (方向α=18h07m,δ=+30°) = 19.7 公里/秒   日地距离    日地平均距离 (1天文单位) = 1.49597870×10^11 米(1亿5千万公里)   日地最远距离 = 1.5210×10^11 米   日地最近距离 = 1.4710×10^11 米[编辑本段]运行轨道  太阳位于银道面之北的猎户座旋臂上,距离银河系中心约26000光年,在银道面以北约26光年, 它一方面绕着银心以每秒250公里的速度旋转(周期大概是2.5亿年),另一方面又相对于周围恒星以每秒19.7公里的速度朝着织女星附近方向运动。太阳也在自转,其周期在日面赤道带约25天;两极区约为35天。[编辑本段]结构  太阳结构图太阳只是一颗非常普通的恒星,在广袤浩瀚的繁星世界里,太阳的亮度、大小和物质密度都处于中等水平。只是因为它离地球较近,所以看上去是天空中最大最亮的天体。其它恒星离我们都非常遥远,即使是最近的恒星,也比太阳远27万倍,看上去只是一个闪烁的光点。  组成太阳的物质大多是些普通的气体,其中氢约占71.3%、 氦约占27%, 其它元素占2%。太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区和对流区、太阳大气。太阳的大气层,像地球的大气层一样,可按不同的高度和不同的性质分成各个圈层,即从内向外分为光球、色球和日冕三层。我们平常看到的太阳表面,是太阳大气的最底层,温度约是6000℃。它是不透明的,因此我们不能直接看见太阳内部的结构。但是,天文学家根据物理理论和对太阳表面各种现象的研究,建立了太阳内部结构和物理状态的模型。这一模型也已经被对于其他恒星的研究所

证实,至少在大的方面是可信的。[编辑本段]构造  内部构造   太阳的内部主要可以分为三层:核心区、辐射区和对流区。   太阳的核心区域半径是太阳半径的1/4,约为整个太阳质量的一半以上。太阳核心的温度极高,达1500万℃,压力也极大,使得由氢聚变为氦的热核反应得以发生,从而释放出极大的能量。这些能量再通过辐射层和对流层中物质的传递,才得以传送到达太阳光球的底部,并通过光球向外辐射出去。太阳中心区的物质密度非常高。每立方厘米可达160克。太阳在自身强大重力吸引下,太阳中心区处于高密度、高温和高压状态。是太阳巨大能量的发祥地。 太阳中心区产生的能量的传递主要靠辐射形式。太阳中心区之外就是辐射层,辐射层的范围是从热核中心区顶部的0.25个太阳半径向外到0.86个太阳半径,这里的温度、密度和压力都是从内向外递减。从体积来说,辐射层占整个太阳体积的绝大部分。 太阳内部能量向外传播除辐射,还有对流过程。即从太阳0.86个太阳半径向外到达太阳大气层的底部,这一区间叫对流层。这一层气体性质变化很大,很不稳定,形成明显的上下对流运动。这是太阳内部结构的最外层。光球   太阳光球就是我们平常所看到的太阳圆面,通常所说的太阳半径也是指光球的半径。光球层位于对流层之外,属太阳大气层中的最低层或最里层。光球的表面是气态的,其平均密度只有水的几亿分之一,但由于它的厚度达500千米,所以光球是不透明的。光球层的大气中存在着激烈的活动,用望远镜可以看到光球表面有许多密密麻麻的斑点状结构,很象一颗颗米粒,称之为米粒组织。它们极不稳定,一般持续时间仅为5~10分钟,其温度要比光球的平均温度高出300~400℃。目前认为这种米粒组织是光球下面气体的剧烈对流造成的现象。  光球表面另一种著名的活动现象便是太阳黑子。黑子是光球层上的巨大气流旋涡,大多呈现近椭圆形,在明亮的光球背景反衬下显得比较暗黑,但实际上它们的温度高达4000℃左右,倘若能把黑子单独取出,一个大黑子便可以发出相当于满月的光芒。日面上黑子出现的情况不断变化,这种变化反映了太阳辐射能量的变化。太阳黑子的变化存在复杂的周期现象,平均活动周期为11.2年。色球   紧贴光球以上的一层大气称为色球层,平时不易被观测到,过去这一区域只是在日全食时才能被看到。当月亮遮掩了光球明亮光辉的一瞬间,人们能发现日轮边缘上有一层玫瑰红的绚丽光彩,那就是色球。色球层厚约8000千米,它的化学组成与光球基本上相同,但色球层内的物质密度和压力要比光球低得

多。日常生活中,离热源越远处温度越低,而太阳大气的情况却截然相反,光球顶部接近色球处的温度差不多是4300℃,到了色球顶部温度竟高达几万度,再往上,到了日冕区温度陡然升至上百万度。人们对这种反常增温现象感到疑惑不解,至今也没有找到确切的原因。  在色球上人们还能够看到许多腾起的火焰,这就是天文上所谓的“日珥”。日珥是迅速变化着的活动现象,一次完整的日珥过程一般为几十分钟。同时,日珥的形状也可说是千姿百态,有的如浮云烟雾,有的似飞瀑喷泉,有的好似一弯拱桥,也有的酷似团团草丛,真是不胜枚举。天文学家根据形态变化规模的大小和变化速度的快慢将日珥分成宁静日珥、活动日珥和爆发日珥三大类。最为壮观的要属爆发日珥,本来宁静或活动的日珥,有时会突然,也是光球层活动的重要标志。长期观测太阳黑子就会发现,有的年份黑子多,有的年份黑子少,有时甚至几天,几十天日面上都没有黑子。天文学家们早就注意到,太阳黑子从最多或最少的年份到下一次最多或最少的年份,大约相隔11年。也就是说,太阳黑子有平均11的活动周期,这也是整个太阳的活动周期。天文学家把太阳黑子最多的年份称之为“太阳活动高峰年”,把太阳黑子最少的年份称之为“太阳活动低峰年”。太阳耀斑   太阳耀斑是一种最剧烈的太阳活动。一般认为发生在色球层中,所以也叫“色球爆发”。其主要观测特征是,日面上(常在黑子群上空)突然出现迅速发展的亮斑闪耀,其寿命仅在几分钟到几十分钟之间,亮度上升迅速,下降较慢。特别是在太阳活动峰年,耀斑出现频繁且强度变强。   爆发时的太阳耀斑别看它只是一个亮点,一旦出现,简直是一次惊天动地的大爆发。这一增亮释放的能量相当于10万至100万次强火山爆发的总能量,或相当于上百亿枚百吨级氢弹的爆炸;而一次较大的耀斑爆发,在一二十分钟内可释放10的25次幂焦耳的巨大能量。   除了日面局部突然增亮的现象外,耀斑更主要表现在从射电波段直到X射线的辐射通量的突然增强;耀斑所发射的辐射种类繁多,除可见光外,有紫外线、X射线和伽玛射线,有红外线和射电辐射,还有冲击波和高能粒子流,甚至有能量特高的宇宙射线。   耀斑对地球空间环境造成很大影响。太阳色球层中一声爆炸,地球大气层即刻出现缭绕余音。耀斑爆发时,发出大量的高能粒子到达地球轨道附近时,将会严重危及宇宙飞行器内的宇航员和仪器的安全。当耀斑辐射来到地球附近时,与大气分子发生剧烈碰撞,破坏电离层,使它失去反射无线电电波的功能。无线电通信尤其是短波通信,以及电视台、电台广播,会受到干扰甚至中断。耀斑发射的高能带电粒子流与地球高层大气作用,产生极光,并干扰地球磁场而引起磁暴。   此外,耀斑对气象和水文等方面也有着不同程度的直接或间接影响。正因为如此,人们对耀斑爆发的探测和预报的关切程度与日俱增,正在努力揭开耀斑的奥秘。光斑(谱斑)   太阳光球层上比周围更明亮的斑状组织。用天文望远镜对它观测时,常常可以发现:在光球层的表面有的明亮有的深暗。这种明暗斑点是由于这里的温度高低不同而形成的,比较深暗的斑点叫做“太阳黑子”,比较明亮的斑点叫做“光斑”。光斑常在太阳表面的边缘“表演”,却很少在太阳表面的中心区露面。因为太阳表面中心区的辐射属于光球层的较深气层,而边缘的光主

要来源光球层较高部位,所以,光斑比太阳表面高些,可以算得上是光球层上的“高原”。   光斑也是太阳上一种强烈风暴,天文学家把它戏称为“高原风暴”。不过,与乌云翻滚,大雨滂沱,狂风卷地百草折的地面风暴相比,“高原风暴”的性格要温和得多。光斑的亮度只比宁静光球层略强一些,一般只大10%;温度比宁静光球层高300℃。许多光斑与太阳黑子还结下不解之缘,常常环绕在太阳黑子周围“表演”。少部分光斑与太阳黑子无关,活跃在70°高纬区域,面积比较小,光斑平均寿命约为15天,较大的光斑寿命可达三个月。   光斑不仅出现在光球层上,色球层上也有它活动的场所。当它在色球层上“表演”时,活动的位置与在光球层上露面时大致吻合。不过,出现在色球层上的不叫“光斑”,而叫“谱斑”。实际上,光斑与谱斑是同一个整体,只是因为它们的“住所”高度不同而已,这就好比是一幢楼房,光斑住在楼下,谱斑住在楼上。米粒组织   米粒组织是太阳光球层上的一种日面结构。呈多角形小颗粒形状,得用天文望远镜才能观测到。米粒组织的温度比米粒间区域的温度约高300℃,因此,显得比较明亮易见。虽说它们是小颗粒,实际的直径也有1000公里~2000公里。   明亮的米粒组织很可能是从对流层上升到光球的热气团,不随时间变化且均匀分布,且呈现激烈的起伏运动。米粒组织上升到一定的高度时,很快就会变冷,并马上沿着上升热气流之间的空隙处下降;寿命也非常短暂,来去匆匆,从产生到消失,几乎比地球大气层中的云消烟散还要快,平均寿命只有几分钟,此外,近年来发现的超米粒组织,其尺度达3万公里左右,寿命约为20小时。   有趣的是,在老的米粒组织消逝的同时,新的米粒组织又在原来位置上很快地出现,这种连续现象就像我们日常所见到的沸腾米粥上不断地上下翻腾的热气泡。[编辑本段]生命周期  恒星也有自己的生命史,它们从诞生、成长到衰老,最终走向死亡。它们大小不同,色彩各异,演化的历程也不尽相同。恒星与生命的联系不仅表现在它提供了光和热。实际上构成行星和生命物质的重原子就是在某些恒星生命结束时发生的爆发过程中创造出来的。  目前太阳所处的主序星阶段,通过对恒星演化及宇宙年代学模型的计算机模拟,已经历了大约45.7亿年。据研究,45.9亿年前一团氢分子云的迅速坍缩形成了一颗第三代第一星族的金牛T星,即太阳。这颗新生的恒星沿着距银河系中心约27,000光年的近乎圆形轨道运行。  太阳在其主序星阶段已经到了中年期,在这个阶段它核心内部发生的恒星核合成反应

将氢聚变为氦。在太阳的核心,每秒能将超过400万吨物质转化为能量,生成中微子和太阳幅射。以这个速度,太阳至今已经将大约100个地球质量的物质转化成了能量。太阳作为主序星的时间大约持续100亿年。  太阳的质量不足以爆发为超新星。在50~60亿年后,太阳内的氢消耗殆尽,核心中主要是氦原子,太阳将转变成红巨星,当其核心的氢耗尽导致核心收缩及温度升高时,太阳外层将会膨胀。当其核心温度升高到 100,000,000 K时,将发生氦的聚变而产生碳,从而进入渐近巨星分支,而当太阳内的氦元素也全部转化为炭后,太阳将不再发光,成为一颗死星(Black dwarf)。  地球的最终命运还不清楚。太阳变成红巨星时,其半径可超过1天文单位,超出地球目前的轨道,是当前太阳半径的260倍。然而,届时作为渐近巨星分支恒星,太阳将会由于恒星风而失去当前质量的约30%,因而行星轨道将会外推。仅就此而言,地球也许会幸免被太阳吞噬。然而,新的研究认为地球还是会因为潮汐作用的影响而被太阳吞掉。即使地球能逃脱被太阳熔融的命运,地球上的水将被蒸发而大气层也会散逸。实际上,即使太阳还是主序星时,它也会逐步变得更亮,表面温度缓慢上升。太阳温度的上升将在9亿年后导致地球表面温度升高,造成目前我们所知的生命无法生存。其后再过10亿年,地球表面的水将完全消失。  红巨星阶段之后,由热产生的强烈脉动会抛掉太阳的外壳,形成行星状星云。失去外壳后剩下的只有极为炽热的恒星核,它将会成为白矮星,在漫长的时间中慢慢冷却和暗淡下去。这就是中低质量恒星的典型演化过程[1]。[编辑本段]太阳能量  作为一颗恒星太阳,其总体外观性质是,光度为383亿亿亿瓦,绝对星等为4.8。是一颗黄色G2型矮星,有效温度等于开氏5800度。太阳与在轨道上绕它公转的地球的平均距离为149597870km(499.005光秒或1天文单位)。按质量计,它的物质构成是71%的氢、26%的氦和少量重元素。太阳圆面在天空的角直径为32角分,与从地球所见的月球的角直径很接近,是一个奇妙的巧合(太阳直径约为月球的400倍而离我们的距离恰是地月距离的400倍),使日食看起来特别壮观。由于太阳比其他恒星离我们近得多,其视星等达到-26.8,成为地球上看到最明亮的天体。太阳每25.4天自转一周(平均周期;赤道比高纬度自转得快),每2亿年绕银河系中心公转一周。太阳因自转而呈轻微扁平状,与完美球形相差0.001%,相当于赤道半径与极半径相差6km(地球这一差值为21km,月球为9km,木星9000km,土星5500km)。差异虽然很小,但测量这一扁平性却很重要,因为任

何稍大一点的扁平程度(哪怕是0.005%)将改变太阳引力对水星轨道的影响,而使根据水星近日点进动对广义相对论所做的检验成为不可信。太阳风   太阳风是一种连续存在,来自太阳并以200-800km/s的速度运动的等离子体流。这种物质虽然与地球上的空气不同,不是由气体的分子组成,而是由更简单的比原子还小一个层次的基本粒子——质子和电子等组成,但它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似,所以称它为太阳风。当然,太阳风的密度与地球上的风的密度相比,是非常非常稀薄而微不足道的,一般情况下,在地球附近的行星际空间中,每立方厘米有几个到几十个粒子。而地球上风的密度则为每立方厘米有2687亿亿个分子。太阳风虽然十分稀薄,但它刮起来的猛烈劲,却远远胜过地球上的风。在地球上,12级台风的风速是每秒32.5米以上,而太阳风的风速,在地球附近却经常保持在每秒350~ 450千米,是地球风速的上万倍,最猛烈时可达每秒800千米以上。太阳风从太阳大气最外层的日冕,向空间持续抛射出来的物质粒子流。这种粒子流是从冕洞中喷射出来的,其主要成分是氢粒子和氦粒子。太阳风有两种:一种持续不断地辐射出来,速度较小,粒子含量也较少,被称为“持续太阳风”;另一种是在太阳活动时辐射出来,速度较大,粒子含量也较多,这种太阳风被称为“扰动太阳风”。扰动太阳风对地球的影响很大,当它抵达地球时,往往引起很大的磁暴与强烈的极光,同时也产生电离层骚扰。太阳风的存在,给我们研究太阳以及太阳与地球的关系提供了方便。太阳光    地球上除原子能和火山、地震、潮汐以外,太阳能是一切能量的总源泉。   到达地球大气上界的太阳辐射能量称为天文太阳辐射量。在地球位于日地平均距离处时,地球大气上界垂直于太阳光线的单位面积在单位时间内所受到的太阳辐射的全谱总能量,称为太阳常数。太阳常数的常用单位为瓦/米2。因观测方法和技术不同,得到的太阳常数值不同。世界气象组织 (WMO)1981年公布的太阳常数值是1368瓦/米2。如果将太阳常数乘上以日地平均距离作半径的球面面积,这就得到太阳在每分钟发出的总能量,这个能量约为每分钟2.273×10^28焦。(太阳每秒辐射到太空的热量相当于一亿亿吨煤炭完全燃烧产生热量的总和,相当于一个具有5200万亿亿马力的发动机的功率。太阳表面每平方米面积就相当于一个85000马力的动力站。)而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。太阳每年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。太阳能取之不尽,用之不竭,又无污染,是最理想的能源。地球大

气上界的太阳辐射光谱的99%以上在波长 0.15~4.0微米之间。大约50%的太阳辐射能量在可见光谱区(波长0.4~0.76微米),7%在紫外光谱区(波长0.76微米),最大能量在波长 0.475微米处。由于太阳辐射波长较地面和大气辐射波长(约3~120微米)小得多,所以通常又称太阳辐射为短波辐射,称地面和大气辐射为长波辐射。太阳活动和日地距离的变化等会引起地球大气上界太阳辐射能量的变化。  太阳每时每刻都在向地球传送着光和热,有了太阳光,地球上的植物才能进行光合作用。植物的叶子大多数是绿色的,因为它们含有叶绿素。叶绿素只有利用太阳光的能量,才能合成种种物质,这个过程就叫光合作用。据计算,整个世界的绿色植物每天可以产生约4亿吨的蛋白质、碳水化合物和脂肪,与此同时,还能向空气中释放出近5亿吨的氧,为人和动物提供了充足的食物和氧气。

作文十:《有关太阳的成语》4400字

有关太阳的成语

1、日薄崦嵫:日:指太阳;薄:迫近;崦嵫:山名,在今甘肃省天山县西,古指太阳落下的地方。太阳迫近崦嵫山。比喻人已到暮年或事物已到尽头。

2、皎阳似火:皎:白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

3、献曝之忱:献:贡献之意;曝:晒太阳。比喻以物品或意见献之于人,所表达的自谦之意。

4、牖中窥日:牖:窗户。隔着窗子看太阳。比喻见识不广。

5、蔽日遮天:遮住了天空和太阳。形容遮盖的范围非常宽广。

6、日薄西山:薄:迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。

7、旭日东升:旭日:初升的太阳。早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。也比喻艰苦的岁月已过去,美好的日子刚刚来到。

8、逐日千里:追逐太阳,奔跑千里。形容马跑得极快。

9、日昃不食:太阳已偏西还不吃饭。形容专心致志,勤勉不懈。

10、如日中天:好像太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。

11、日月重光:重光:重放光芒。太阳月亮重放光芒。比喻经过一番动乱后出现新的清明局面。

12、如日方升:如:象;方:刚。象太阳刚刚升起来。比喻光明的前程刚刚开始。

13、日出冰消:消:溶解。太阳一出来冰就溶解。形容一下子消失了。

14、蹑景追风:景:通“影”;蹑影:追赶太阳影子。赶上太阳的影子,追逐上风。形容速度极快。也比喻进步极快。

15、开云见日:开:散开。拔开云雾,见到太阳。比喻黑暗已经过去,光明已经到来。也比喻误会消除。

16、白兔赤乌:月亮和太阳的代称。多借指时间。

17、拨云见日:拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除,心里顿时明白。

18、冬日可爱:如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱,使人愿意接近。

19、日昃之离:昃:太阳西斜;离:附着。太阳西斜附在天边,不久将落。

20、日出而作,日入而息:太阳升起就起来劳动,太阳下山就休息。原指上古人民的生活方式,后亦泛指单纯简朴的生活。

21、蜀犬吠日:蜀:四川省的简称;吠:狗叫。原意是四川多雨,那里的狗不常见太阳,出太阳就要叫。比喻少见多怪。

22、旗旆成阴:旆:旆旗。指众多的旗帜遮住太阳。形容旗帜很多。因古时为官的人才能树旗,故又引申为做官的人很多。

23、天无二日:日:太阳,比喻君王。天上没有两个太阳。旧喻一国不能同时有两个国君。比喻凡事应统于一,不能两大并存。

24、隐天蔽日:把天遮住,把太阳也挡住了。形容覆盖的面积广大。

25、冰山易倒:冰山遇到太阳就消溶,容易倒塌。比喻不能长久依赖的靠山。

26、道远日暮:暮:太阳落山。道路很遥远,而且太阳西沉了。比喻还有很多事要做,可时间不多了。

27、西山日薄:薄:逼近。太阳快要落山。比喻事物接近衰亡或人近老年。亦作“日薄西山”、“西山日迫”。

28、日上三竿:太阳升起有三根竹竿那样高。形容太阳升得很高,时间不早了。也形容人起床太晚。

29、浮云翳日:浮云:漂浮在空中的云;翳:遮蔽。浮云遮住太阳。比喻奸佞之徒蒙蔽君主的光明,但时间不会太长。

30、冬日夏云:冬天的太阳,夏天的云层。比喻人态度温和可亲,使人愿意接近。

31、回光返照:指太阳刚落山时,由于光线反射而发生的天空中短时发亮的现象。比喻人死前精神突然兴奋。也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺。

32、夕阳古道:傍晚的太阳,古代的大道。比喻凄凉愁苦的景象。

33、危如朝露:危险得象清早的露水,太阳一出就会消失。比喻处境极危险。

34、云开见日:拔开云雾,见到太阳。比喻黑暗已经过去,光明已经到来。也比喻误会消除。

35、日月相推:太阳和月亮相互交替出现。

36、雨淋日晒:雨水淋浇,太阳曝晒。亦形容露天劳作或旅途的辛苦。

37、挥日阳戈:犹言挥戈反日。挥舞兵器,赶回太阳。形容力挽危局。

38、莫道桑榆晚,为霞尚满天:桑榆:指太阳到了桑榆星附近,比喻晚年。不要说岁数已大,将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮,老有所为,积极进取。

39、心贯白日:指心地与太阳一般光明。极喻坦诚,磊落。

40、摩天碍日:碍:遮蔽。触摩着天,遮蔽着太阳。形容山或建筑物非常高大。

41、驻景挥戈:驻:停留;景:同“影”,日光;戈:古代的一种兵器。挥舞长戈使太阳停止运行。比喻留住逝去的光阴。

42、若张火伞:张:展开;火伞:比喻夏天太阳酷烈。形容夏天烈日当空,十分炎热。

43、挥戈返日:将戈一挥,可以使西下的太阳回转过来。①比喻留连光景,希望白天能够延长。②后常用以形容有能够排除困难,扭转危局的雄才大略。

44、日中则昃,月盈则食:昃:太阳偏西。太阳到了正午就要偏西,月亮到了最圆时就必定开始亏缺。比喻事物发展到一定程度,就会向相反的方向转化。

45、日月如梭:梭:织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。

46、挥戈回日:挥舞兵器,赶回太阳。形容力挽危局。

47、出作入息:太阳一出来就开始工作,太阳落山就休息。指日常生活。

48、雨淋日炙:炙:烤。雨里淋,太阳晒。形容旅途或野外工作的辛苦。

49、殷天蔽日:染红了天,遮住了太阳。形容仪从之盛。

50、日昃旰食:太阳偏西天色晚了才吃饭。形容勤于政事。

51、遮天映日:遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。

52、蔽日干云:挡住太阳,直冲云霄。形容十分高大。

53、指天誓日:誓:发誓。指着天对着太阳发誓。表示意志坚决或对人表示忠诚。

54、夸父逐日:夸父:古传说中的人名。夸父拚命追赶太阳。比喻人有大志,也比喻不自量力。

55、挥戈反日:挥舞兵器,赶回太阳。比喻排除困难,扭转危局。

56、葵藿倾阳:葵:葵花;藿:豆类植物的叶子。葵花和豆类植物的叶子倾向太阳。(m.lz13.)比喻一心向往所仰慕的人或下级对上级的忠心。

57、挥戈退日:挥舞兵器,赶回太阳。形容力挽危局。同“挥戈反日”。

58、悬若日月:宛如太阳和月亮一样高高地挂在天空上。形容作品具有永恒的生命力。

59、日出而作,日落而息:作:做工。太阳升起就做工,太阳下山就休息。泛指简朴单纯的生活。

60、日中必彗:彗:晒干。太阳到中午正好晒东西。比喻做事应该当机立断,不失时机。

61、日月无光:连太阳和月亮都失去了光彩。比喻极其黑暗。

62、日出三竿:太阳升起来离地面已有三根竹竿那样高。约为午前八、九点钟。形容天已大亮,时间不早了。也形容人起床太晚。

63、日中则昃,月满则亏:太阳到了正午就要偏西,月亮盈满就要亏缺。比喻事物发展到一定程度,就会向相反的方向转化。

64、旭日初升:早晨的太阳刚刚从东方升起。比喻充满活力、生气勃勃的景象。

65、回天转日:使天倒转,让太阳转动。比喻权势、威力极大,能扭转危局。

66、干云蔽日:干:冲;蔽:遮挡。冲上云霄,挡住太阳。形容树木或建筑物高大。

67、日落西山:太阳快要落山。比喻人到老年将死或事物接近衰亡。

68、日昃之劳:昃:太阳西斜。从早晨到午后一直顾不上吃饭。形容工作繁忙。

69、日月无私:太阳和月亮无私地普照大地。比喻普遍施与恩惠。

70、金乌西坠,玉兔东升:乌:传说日中有三足乌,故称太阳为金乌;兔:传说中月中有玉兔,故称月亮为玉兔。太阳东山,月亮升起。指黄昏时分。也借指时光。

71、凤鸣朝阳:朝阳:早晨的太阳。凤凰在早晨的阳光中鸣叫。比喻有高才的人得到发挥的机会。

72、指日誓心:对着太阳发誓,表明忠诚无二。

73、精诚贯日:精:精神;贯:贯通;日:太阳。精神和太阳贯通起来。形容极端忠诚。

74、重见天日:重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗,重见光明。

75、喷薄欲出:喷薄:涌起,上升的样子;欲:将要。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。

76、玉走金飞:指日月如飞。比喻时光易逝。玉,玉兔,指月亮。金,金乌,指太阳。

77、蚌鹬争衡:蚌张开壳晒太阳,鹬去啄它,嘴被蚌壳夹住,两方都不相让。渔翁来后把两个都捉住。比喻双方争执两败俱伤,便宜第三者。

78、拨云睹日:拨开云彩看见太阳。形容受到启发,思想豁然开朗,或比喻见到光明,大有希望。同“拨云见日”。

79、鹬蚌相持:《战国策·燕策二》记载:蚌张开壳晒太阳,鹬去啄它,嘴被蚌壳夹住,两方都不相让。渔翁来后把两个都捉住。比喻双方争执两败俱伤,便宜第三者。

80、皎如日星:皎:洁折光亮。像太阳、星星一样洁白光亮。形容十分明显。

81、阳煦山立:象太阳那样暖和,象山岳那样屹立。比喻人性格温和,品行端正。

82、长绳系日:系:拴,缚。用长绳子把太阳拴住。比喻想留住时光。

83、日出而作:作:劳动。太阳出来就出去劳动。指古人纯朴简单的劳动生活。

84、与日月齐光:与太阳、月亮的光芒相当。常用以称赞人的精神、功业伟大。

85、一枕日红:一觉睡到次日太阳升起。比喻因酣睡而起床晚。

86、东兔西乌:兔、乌:古代神话传说中说,月亮里有玉兔,太阳里有三足金乌,所以用乌、兔代表日月。月亮东升,太阳西落。表示时光不断流逝。

87、金锣腾空:金锣:比喻太阳;腾:上升。比喻太阳高照。

88、日月合璧:指地球进入太阳与月球之间或月球进入地球与太阳之间所发生的现象。“日月合璧”在朔发生日食,在望发生月食。

89、与日月争光:争:竞争。与太阳、月亮比光辉。常用以称赞人的精神、功业伟大。

90、矢天誓日:对着苍天和太阳发誓。表示信念坚贞,或忠诚不二。

91、十日并出:①古代神话传说天本有十个同时出现的太阳。②比喻暴乱并起。

92、争光日月:争:竞争。与太阳、月亮比光辉。常用以称赞人的精神、功业伟大。

93、夏日可畏:象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉,令人畏惧。

94、冬日之温:冬天城太阳的温暖。封建时代比喻君主的恩惠。

95、日高三丈:犹日上三竿。形容太阳升得很高,时间不早了。也形容人起床太晚。

96、流景扬辉:形容太阳西沉时发出的光芒。

97、狂犬吠日:疯狗对着太阳乱叫。比喻坏人自不量力地叫嚣。

98、东曦既驾:曦:曦和,神话传说中驾日车的神。指太阳已从东方升起。比喻驱散黑暗,光明已见。

99、披云见日:披:分开,劈开。劈开云雾,见到太阳。比喻重见光明。

100、日中则昃:昃:太阳偏西。太阳到了正午就要偏西。比喻事物发展到一定程度,就会向相反的方向转化。

101、田父献曝:田父:老农;曝:晒。老农将晒太阳取暖的方法献给国君。常作向人献物或献计的谦词。

102、众阳之长:太阳的别称。

103、黄绵袄子:比喻冬天的太阳。

104、冬日之阳:冬天里太阳的光和热。比喻人民所向往的仁政。

*  有关水的成语

*  有关秋天的成语

*  有关火的成语