推开一扇门
生活中有许多繁琐的小事，想了解其中的奥秘必定要用不同的方法去发现其中的道理，就像一扇门只能用一把与门孔形状相同的钥匙才能开启通往智慧的道路。生活中有许多繁琐的小事，想了解其中的奥秘必定要用不同的方法去发现其中的道理，就像一扇门只能用一把与门孔形状相同的钥匙才能开启通往智慧的道路。
望着风铃，听着声音，一种无比绝妙的感觉在我心里萌生。
去年的夏天，时常下雨，几乎每天都能听到雨滴落地的旋律。美妙的声音悄悄落在我的耳畔，直冲我心灵的记忆深处。
还记得那一天，下着雨，光着脚丫的我一脚踩着一个旋律在空中飞舞，这时的我，不仅能感受到下雨的诗意，还能感受得到成长的脚印在一步步的向我靠近，美丽的滴落声一次次的在耳边浮现，又一次一次的激活我心灵的深处。作文
一滴一滴的雨水随着风儿飘散，零零落落洒在铺满石板的路上，真是一幅充满诗情画意的图像，心里黯然的编着一首属于自己的诗。
怆然，低下头一看随之踩在我脚下的是一个个小之又小的空洞，随着雨点的降临，日积月累的在石板上造就出一个个小巧玲珑的洞洞，我曾经听说过滴水穿石的故事，今天我了解到了里面真正意义。得到收获的我充满着笑意在雨中穿梭，我在雨中享受到了成长的洗礼，使我更有信心在未来的成长之路走下去。作文
我享受到了许多快乐又接受了许多收获。这将会被我深深的记忆与收藏，它会伴随者我在生命的上空欢乐、愉悦的飞翔。
事物都会给予你无数的机会去发现、挖掘，推开这扇门，你的一生是独一无二的，畅想世界给予你的欢乐吧！
作文二：《推开一扇门》2000字推开一扇门
——浅谈应对美术高考
高中阶段的莘莘学子正处于身心发展的良好时期，活泼好动，个性张扬，极具各方面的潜质。培养全面发展的人才，有特长的人才，是教育、教学的最终目标。基于此，我校组建了美术兴趣小组，培养学生的美术特长，以期通过三年的美术专业训练，最终考取高等艺术专业院校，使得人尽其才，实现特色发展。美术高考的成功，取决于平常的专业训练，平常的专业训练必须从基础起步，学生必须狠练基本功，夯实基础，才能“胸有成竹”，轻松地应对美术高考。下面，从两个大的方面谈谈如何在平常的专业教学中作好准备、储备，做到轻松地应对美术高考，推开一扇入学之门。
一、美术专业考试的内容、程序
学生们选择了美术之路，参加美术高考必须首先清楚地了解美术高考的内容和程序。要清楚考什么，怎么考。
１、 专业考试的内容
美术专业考试的内容一般都是三大项，即素描、色彩、速写。有些有设计倾向的单招院校还要考创意设计。素描、速写主要考察的是考生的基础造型能力，整体画面的把握能力；色彩主要考察的是考生的考生对色彩的感觉能力，以及色彩的造型能力，对画面整体色调的把握能力。这些考察的都是学生的基本功，就是考察学生平常的基本功训练是否过关。基本功扎实的学生，进入高等艺术院校后，才有发展的潜质。设计主要考察一些基础的图案设计，考学生的创意。
２、 专业考试的程序
陕西省近几年，为了节省美术考生的精力和财力，实行美术联考，也就是专业统考。考试时间在每年的一月上旬，联考合格后，考生可以领取到专业合格证。艺术院校的录取以这次专业成绩为准。 在联考后，一些有单独招生权利的艺术院校进行单招，考生必须
联考合格后，才可以参加单招考试。单招院校的门槛更高，对考生的基本功要求要高一点。
专业考试结束后，合格的考生就要专心准备文化课的考试，参加一年一度的高考，闯过考试的大关。
二、平常教学从基础起步，夯实基础，做好储备，轻松应对美术高考
１、平常教学、训练要有计划，学生要系统地有阶段性地进行基础造型训练，在三年的专业训练中打下扎实的基础。
首先，我们专业教师的教学安排要有计划，要科学系统；专业教师要具备过硬、扎实的专业水平。这样，才能引领学生走上正规的美术之路。
对于素描、速写两大造型基础的训练，要从简单的几何形体写生开始起步，学生起步阶段非常重要，专业教师要积极示范，引领学生掌握科学的观察方法，学会正确的构图方法，认识基本的形体，具备简单的处理画面的能力，起步阶段就养成良好的绘画习惯，为系统的造型训练打好基础。认识了基本的形体后，要进行静物写生训练，这一阶段要求学生具备一定的造型能力，在写生的过程中，要注意比较，能够迅速地捕捉对象的特征，能够完整、准确地塑造、表现对象。按照高考的评分标准来要求，规范学生的写生训练。具备了一定的造型能力后，学生们要进行深一步的造型训练：有石膏头像、真人头像写生以及半身像写生训练。在这一阶段，写生的梯度提高了，通过头像写生训练，使学生具备严谨的造型能力，画面的空间意识，画面整体的控制能力。使学生适应高考的节奏，走入高考的轨道，做好准备，做好储备，以期在高考考场上能够轻松应对。
对于色彩，高考考察的内容主要是水粉，大多是水粉静物写生，还有默写。水粉考察的是学生们对于色彩的感觉，画面整体色调的把握能力，以及色彩的造型能力，这应具有扎实的素描基础。我们专业
教师在学生刚刚接触色彩时，首先应该讲清楚色彩的基础知识，使学生对固有色、光源色、环境色有一个科学的认识，能够准确地表现出对象在一定的条件下的色彩变化，掌握一定的色彩规律。而且专业教师要给学生阐释清楚色彩高考的评分标准，使学生平常的色彩写生训练系统、规范地进行。
平常的色彩训练，主要以静物写生训练为主，刚开始时，学生可以画一些简单的小色稿，训练基本的色彩感觉，画面色彩的互相影响，以及冷暖色的对比，画面整体的色调等。当学生有了一定的色彩感觉后，可以开始画一些大画，系统地进行色彩训练，在训练中，专业教师要起到引领、示范作用，引导学生掌握规范，正确的写生技巧，为美术高考做好充分的准备。
２、面对美术高考，专业教师应运用各种手段，帮助学生树立自信心，为应对美术高考做好心理准备。
我们的美术特长生，有专业方面的特长、优势，但是有一部分同学在文化课上很薄弱，因此，在文化课老师的眼里，他们算不上是优秀的学生，有的还是“问题”学生，故他们在文化课课堂上找不到自信，有的同学就产生自卑的心理。对于这一类型的同学，我们专业教师要在美术训练过程中，善于发现他们的闪光点，多鼓励学生，帮助他们找回自信，从而也促进文化课的学习，促进专业课和文化课的共同进步。这样，帮助他们形成健康的心理，树立充足的信心，在平常训练中，从基础起步，夯实基础，轻松应对美术高考。
美术高考考察的是学生的基本功，这就要求平常的专业教学，要从基础起步，夯实基础，在三年的专业训练中，使学生能够做好充足的储备，以轻松应对美术专业考试，，考取理想的艺术院校，推开一扇艺术之门，使得人尽其才。
作文三：《推开一扇门》400字我不是一个文字高手。
不能像饶雪漫一样。公主般的女巫飞翔在文字的上空，受着膜拜。
我只是一个矮人，用最常用的乏味文字白描着属于我的或许别人看来空洞的心情。
也渴望像安妮宝贝一样，描绘着自己的细碎温暖，用那细腻的文字。生活是一件艺术品，在生活中咀嚼属于自己的滋味。
文字的大门仿佛离我遥远无期。
坦言，我没有才女般动人的笔触。无法用最空灵美好的语言，来涂鸦我的细微感动。对于我，或许最好的方式是在课桌上走神半般地轻轻素描着像心情一样的人脸。
不喜欢用笔叙述心情，却狂热地迷恋书籍。
从童话到横跨宇宙的的百科，从漫画到纵论中华上下五千年，亦或是别人味同嚼蜡的学术论文，我都会自得其乐。
陪着美人鱼缓化成唯美的泡沫，消失在蔚蓝的海面；陪着霍金跨出银河，探索宇宙的无尽奥秘；陪着申彩京从平凡女生，蜕变成动人的太子妃；陪着李煜背负亡国之名，饿、而感伤寂寞梧桐深院锁清秋……
文字的梦幻对于我来说是无比美妙的。也许我不会是一个好的织梦者，但我沉溺在这充满色彩的梦幻之中。
如果注定我退不开文字的大门，那我找到了另一扇门，融入文字的温暖。
作文四：《作文：轻轻为你推开一扇门》1700字是什么推进了生活水平的提高，社会的发展？ 科学，顾名思义就是科技学。科学是人类进步的阶梯。人类迄今数千年的文明发展史，也是科学技术发展和日益显示巨大威历史：人们的生产工具的改进，对自然之谜的破解，生活水平的提高……无一不是科学的结晶。特别是在人类在２１世纪的今天，高科技成果的推广与用应 ，正在成为推动现代生产力发展的最活跃的因素，极大地改变着世界的面貌和人类的生活深刻的影响着人类社会的未来走向。
在当今社会上，流传着这么一句话：“电脑是进入二十一世纪的通行证。这话一点也不假。电脑这个熟悉而又陌生的名词，是科学界一大成就。电脑 ．随着科技的发展，电脑已经进入了许多人的生活。它给我们带来了很多方便，使我们增长了见识，开阔了眼界。。 如今已是２１世纪的高科技时代了，电脑已走进了千家万户，知识也不仅只限于白纸黑字的书本了。电脑领着我们又进入了一个高科技的新天地。相信很多人都接触过电脑。在电脑中，科技令我们更加方便。Ｅ－ｍａｉｌ已代替了信封；Ｅ－ｍａｉｌ已代替了书本、黑板；ＱＱ等网络聊天工具已代替了电话，并可以使我们虽然身距千里，但仍然能见到对方。许多科学家都是用到电脑的，有许多精确的数字都是利用电脑才可以得出来的。
但是，事物都存在两面性，有利也有弊。许多中学生依赖于电脑，他们并不是查资料，而是玩游戏。一些电脑游戏 容易让人着迷 影响学习 一向暴力游戏 容易让我们散失心志和道德 。一部分人为了上网拿家里的钱 抢同学的钱 偷别人的钱。引导我们走向违法。 ﻩ ﻩ小 荷 作文网
脑是科学的代表，航天技术就是我国科学的象征。那么怎能不提我国的航天技术呢？
中国航天事业始于１９５６年，迄今已整整走过五十年光辉历程。半个世纪以来，中国独立自主地发展航天事业，在若干重要技术领域已跻身世界先进行列，取得了举世瞩目的成就。中国坚定不移地走和平发展道路，一贯主张外层空间是全人类的共同财富，支持和平利用外层空间的各种活动，积极探索和利用外层空间，不断为人类航天事业的发展作出新的贡献。
载人航天。１９９９年１１月２０日至２１日，中国成功发射并回收第一艘“神舟”号无人试验飞船，之后又成功发射三艘“神舟”号无人试验飞船。２００３年１０月１５日至１６日，发射并回收“神舟”五号载人飞船，首次取得载人航天飞行的成功，突破了载人航天基本技术，成为世界上第三个独立开展载人航天的国家。 ２００５年１０月１２日至１７日，“神舟”六号载人飞船实现“两人五天”的载人航天飞行，首次进行有人参与的空间试验活动，在载人航天领域取得又一个重大成就。中国航天人以他们的智慧与努力，弥补了物质技术基础的不足，创造了中国载人航天的一次次快速跃升。航天事业为中国经济的发展和进步捆上了“火箭”
我们怎能不为之骄傲、自豪呢？
科学是人类提高生活水平的方法，是人类不断向前的阶梯。一个国家的科学技术代表着一个国家的富强。一个时代的优秀科学家，是他们努力钻研的缩影，他们打开了这扇最难打开的科学之门。这扇大门不仅仅只为那些优秀科学家所推开，它也为许多热爱科学的人们所推开，当那些人们走进了这扇大门，他们就会被这里面的奥妙所迷恋，并会学会这些，成为一个个思维敏捷的人。这扇门能锻炼人的意志，教会人们要持之以恒，坚持不懈，坚持到底……进入这扇大门可以磨练人的意志，拓展人们的眼界。思维，这已经成为许多人的共识。推开这扇门，相信你一定会有很大收获。
谢士豪
作文五：《绘本作文,为童心推开一扇门1》6100字绘本作文：为童心推开一扇门
——三年级绘本作文《逃哇！去火星》课例
武汉经济技术开发区神龙小学 黎亚琴
◆ 课堂实录：
课前预热——谈话切入，激活已知
师：同学们，你曾了解过火星的哪些知识，愿意和大家交流交流吗？
生；火星上有明显的四季变化，这是它与地球最主要的相似之处。
生：火星大气中含有水份。这说明，火星上可能存在生命。
„„
（点评：课前，老师和学生“闲聊”，引导学生说说自己所了解的火星知识。学生在课前多渠道地搜集和阅读了资料，获得了大量信息，有了充分的知识准备。把作文内容藏在“闲聊”里，学生头脑中原先储备的有关知识就被激活了。
德国教育家第多斯惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、鼓舞和唤醒。”这或许正是教师的魅力所在：唤醒学生的已知，激发学生的兴趣，从而引领学生攀登知识和能力的高峰、情感的高峰和思维的高峰。）
第一板块——激发兴趣入故事
师：看来，你们对火星的了解可真不少！今天，老师带来了一个和火星有关的故事——《逃哇！去火星》。
师：这是一个怎样的故事呢？让我们从封面开始读起。它的作者是台湾儿童作家、两岸阅读推广人方素珍，绘者叫简永宏，由电子工业出版社出版。
师：在封面上你都看到了什么？
生：我看见一只大黑熊捂着帽子，张着大大的嘴巴。
师：你的观察可真仔细。你的手举得高高的，你来说说看。
生：我看见叶子飘起来了，一定是起风了！大黑熊捂着帽子、满脸慌忙地„„ 师：“慌忙”是指紧张、急迫的样子，形容表情可不合适，老师帮你改成“恐慌”。 生：一只大黑熊捂着帽子，满脸恐慌地盯着叶子，很害怕的样子。
师：你不仅观察仔细，说的也很清楚，表扬你！希望大家都能像王洪皓一样，认真观察画面，把自己看到的说清楚。那么，大家猜猜看，大黑熊在惊慌什么？
生１：它最心爱的蜂蜜被人偷吃了！（生笑）
生２：它的语文只考了５０多分！（生大笑）
生３：地球是不是要爆炸了！（生击掌大笑）
师：你们说得好像都有点道理！到底因为什么呢？接下来，咱们，就要进入故事了。 （点评：“兴趣是最好的老师。”对于习作起步阶段的学生而言，兴趣的激发应该贯穿于整个习作过程中——课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣延伸。本课的开课从读绘本的封面开始，通过学生的读、看、猜，为学生后面的自由表达和乐于表达打下了基础。 此外，学生在表述中所出现的语病、辞法、章法等问题，在具体的语境中进行修正，令学生更易接受，更易吸收。）
第二板块——想象画面写经历
师：谁最能干，能把这个故事的开头读好？
生读： “‘砰！砰！砰！’远方传来一阵爆炸声。猪皮皮吓得跑去告诉好朋友：‘地球要爆炸
了！地球要爆炸了！’”
师：故事，就在在紧张的氛围中开始了！来，你接着读。
生读：“熊多多紧张地说：‘那我们怎么办？’猪皮皮说：‘快点逃哇！’ ‘逃去哪里呢？’” 师（惊慌地）：是啊，它们能逃到哪儿去呢？欣赏绘本，除了要阅读文字、观察画面，还要发挥你的想象力，大胆地想象！
生１：逃到外太空去！
师：外太空的范围好大哦，请替小动物们选定一个地方。
生２：逃到火星去！
师：为什么？
生２：因为我查过，在太阳系中，火星离地球最近。
师：你和聪明的小羊想到一块儿去了。（出示ｐｐｔ）那，就请你来读一读吧！
生：“羊咩咩说：‘火星离地球很近，我们去火星吧！快点回家准备，我们可以带三样小东西去。’‘为什么？’‘你忘了吗？宇宙飞船都是迷你型的，除了我们自己以外，只能带三样小东西。’不久，他们在路上会合了。羊咩咩说：‘我带了一瓶氧气、一副扑克牌和一管‘固体牙膏’。”
师：读得很流利！老师想问一问：小羊啊小羊，你为什么要带这三样东西呢？
生１：带氧气是因为火星上的氧气太少了。带扑克牌可能是要打发旅途中的时间吧，去火星还是要很长一段时间的。
师：说得好！看来你是好好地研究了火星特点的。
生２：带固体牙膏，可能是为了吃吧！（生笑）
师：先别急着笑，我们来听听他说理由。
生２：我看见杨利伟叔叔在太空旅行就是从“牙膏”中挤出食物吃的，因为太空中不像地球那样有地心引力，一般的食物会飘起来的！
师：你们觉得他说得有道理吗？
生：有道理！
师： 他多会观察呀！那熊多多和猪皮皮呢？它们又会带什么呢？
生１：可能会带上绳索，遇到高山，它们可以借助绳子爬过去。
生２：可能会带上手电筒，火星上没有电，晚上可以照明用。
生３：还可能会带上语言翻译器，要不然他们怎么和外星人交流呢？
师：有道理！老师想在你写的文章中看到翻译器究竟发挥了怎样的作用哦！
（点评：孩子的头脑中始终有数不尽的奇思妙想，在读绘本的过程中，老师抓住学生强烈的好奇心和求知欲，将掌握课堂方向的主动权交给学生，让学生大胆地说出自己的想法，从而将学生的已知和心中充盈的感受进行语言同构。
此外，教师及时的“插话”和点评包含了对学生的要求，并能给予学生说下去的欲望和进步的希望，以此点燃学生的作文热情。）
师读：和你们一样，正当小动物们惊慌失措、热烈讨论的时候，忽然，远方又传来一阵爆炸声！小动物们赶紧钻进宇宙飞船。瞧，宇宙飞船起飞了！地球越来越远了„„”
师：宇宙飞船在浩瀚无垠的宇宙中飞行，终于，他们逃到了火星。同学们，如果你就是这些小动物中的一个，当你的飞船降落在火星上，打开舱门，你会看到什么？
生：我看到一片飞沙走石的景象。我遭遇了沙尘暴！
生：我看到了火星人！哇，它们长得可真怪异！像大树一样高，头大身子小，头上还有两根天线！
生：我看到火星上的树、人、山、房子，全是红的。因为是“火星”嘛。
生：我看到了深不见底的大峡谷。
师：在你们的描述中，火星上的景象是如此地奇异，那么，当小动物们走出舱门，踏上火星，会有怎样神奇的经历呢？请你们闭上眼睛，静思默想，让火星上的经历在你的脑子里过一遍。 师：同桌间互相说一说吧。一定要把经历说清楚，让你的同桌能听懂、听明白。（同桌互说） 师：有谁愿意站起来和大家说一说？
生：猪皮皮它们来到火星，只见火星上一片红色，简直是火的海洋！天上飘着火云，地上的树是火红的，一只小鸟飞过，它的身上呈现出一身火红！猪皮皮它们小心翼翼地走着，忽然看到了一条大峡谷。
师：哦？
生：大峡谷深不见底。它们正在想该怎样穿过这条大峡谷呢，忽然吹来一阵风，小动物们都被吹到大峡谷中去了。峡谷很深，所以光线很暗，正好，他们带来的手电筒就派上了用场。走着走着，它们突然感觉有人来了，他们就赶紧找了个地方躲起来，一看，是火星人。 师：火星人长什么样子？描述一下！
生：火星人的头特大，比脸盆还大，身体像竹竿一样瘦，像大树那么高。他的头顶还有两根天线。
师：哦？天线？
生：嗯，那是语言转换器。猪皮皮它们讲的话，火星人听不懂，按一按天线上的按钮，它就能听懂了。
师：真是一位优秀的科幻作家！而且，老师还要表扬你能把小动物们的经历说得那么清楚。让我们把掌声送给他！
（点评：“我手写我口，我手写我心。”说写不分家，孩子的即兴口头表达能和同伴分享，能及时得到师生的评改，当堂就能在评说中有所提高。在围绕老师的要求“说清楚”这个点上，孩子们放胆表述自己的文题，其实也在一步一步、从简到繁地阐述着自己将要写的文章的大致构思。
这一环节的指导，能比较快捷地帮助学生打开行文的思路，做到个性化的思考、个性化的体验、个性化的表达。）
师：接下来，就把小动物们在火星上的经历写一写吧。写之前，请读一读第一自然段。想写了，就拿出来写一写。（学生现场写片段。）
（点评：语文课程标准指出：小学生的作文训练，低年级以写话为主，中年段以片段为主，高年段则成篇章。本次习作训练体现了中年段写一个片段的特点。此外，在动笔之前，教师引导学生从说一个点——“在火星上看到的景象”到说一个面——“小动物们在火星上的经历”，教师充分利用绘本材料，通过引导、诱导、点拨，使学生有话可说，使学生在提笔前就进行了一定的思考并使之乐于去表达。）
第三板块——师生共评明确要求
师：谁愿意把自己的作品拿出来和大家共同欣赏？（展示学生的作品。）
师：谁来夸夸他？
指名生答。
（点评：写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，还来源于写作的合作和交流中所产生的成就感。学生在相互评议作文的过程中实现了。在师生的自然交流中，渗透了作文的方法，学生也就能自然而然地习得。）
师：老师也想表扬表扬柯弘毅。他把火星上的场景描写得好，令人身其境，仿佛置身于火星。那么，你对他有没有小小的建议，可以改改吗？
指名生答。师补充。
（点评：评讲中的指导是最有针对性的、最有效的、最有的放矢的指导。在老师的肯定和“如
果这样写会更好”的引导中，学生会充分认识到：什么是值得肯定并应该去学习的、什么是应该避免的问题，以此，逐渐在师生共同的修改中掌握方法。在一点一滴的修正积累中，学生逐步完善自己的习作能力，真正达到了以改促写的目的。）
第四板块——延续热情鼓励创编
孩子们，你们的想象是如此的丰富，和作家方素珍共同创编了这个绘本。老师建议，在课后，当你完成自己的大作之后，还可以配上图，编一本属于自己的绘本。老师相信一定会很精彩的。
（点评：还是那句话，对于习作起步阶段的学生而言，兴趣的激发应该贯穿于整个作文过程中——课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣延伸。在课的最后，老师充分鼓励学生课后继续创编绘本，并配上插图，编一本属于自己的绘本。学生的热情高涨，学生的创作欲望得到了充分地激发，为课堂上的学习划上了一个圆满的句号，并为课后的创作打开了一扇窗。）
◆ 总评：
一、 教学内容儿童化
苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”而绘本恰恰就是用图画与文字共同叙述一个故事，表达特定情感和主题。其中的图和文之间有着密不可分的关联，它们相互衬托、共同营造氛围，这些故事具有形象性、趣味性、直观性、启迪性，有着丰富的内涵。 而《小学语文课程标准》中对写作教学的建议是：“教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”如何让孩子感兴趣，在写作中放飞自由的思想，把心中所想所感用属于自己的语言表达出来呢？绘本作文不失为一种有益的尝试，它可以是小学生作文内容的有益补充。
当学生不再囿于“无米之炊”，当“写什么”得到解决后，当学生在阅读绘本的过程中、在和老师和同伴的交流中，已知得到激发，想象力得以调动，内心的的情感得以喷发之后，学生作文的重心，自然而然地从挖空心思“编故事”，转为高兴地去“表达”。
二、教学方法趣味化
作文难教趣为经，作文难写乐作舟。从选材到打开思路，从快速行行文到修改作文，都离不开兴趣。绘本中可爱的人物、紧张的情境、引领学生进行大胆想象的教学设计，都使学生感觉有趣，引爆了学生情感、思维的火花，使学生处于一种兴奋状态，全身心地参与学习，为下面的习作指导作好铺垫，埋下伏笔。
学生的习作片段完成后，在师生共同的评议中，学生的作品得到了来自教师和同伴的极度肯定，使孩子们的习作兴趣更浓，并在教师的点拨中，自然而然地习得了习作的技巧和方法。 而在整堂课的尾声，在基于这次习作创作的前提下，教师又提出了鼓励学生创编习作，并配上插图，编一本属于自己的绘本的建议。从而达到了一堂课虽已结束，而学生创作的兴趣又一次被点燃的效果。
三、学生表达个性化
在学生动笔之前，教师没有一条一条地罗列习作的要求，也就没有用一条条绳索把学生束缚在一个框子里。纵观整堂课，在学生动笔前，教师只提了两点，一是大胆想象，二是说清楚。学生就能专注地把这两个要求落实。
把作文的主动权交给学生后，学生能用自己的眼睛，用自己的眼光，依据自己的认识去进行想象并表达出来。每一个学生都能根据自己认识的高低、能力的大小，自由表达。在这样宽松的写作环境和愉悦的写作心情中，实现了学生的个性表达。
四、教师评价智慧化
一名优秀的教师应处理好预设和生成的关系，无论是在阅读绘本时还是在评价学生作文时。
教师首先要学会倾听，要能听出学生习作中的话中之意和不足之处，并及时予以肯定或予以纠正。另外，教师对于学生习的要求其实就藏在作文的评价过程中。评价的话不在于深而在于给孩子以激励，从而激起他们的创作欲望，帮助他们迈过作文起步这个难关。
◆ 教者反思：
如何更好地落实“我手写我心”？
作为看守儿童精神世界的语文教学，尤其是作文教学，怎样鼓励每一个孩子说出童真的话，写出童趣的事，抒发童性的情？我选定了那些具有故事性、具有自然美妙的韵律并符合儿童生活经验，能帮助儿童扩展理解力、想象力、思考力的绘本来辅助习作教学，让充满趣味的绘本从图与文的碰撞中，打开学生心扉，试图为孩子们的童心推开一扇门。
之一：唤醒学生的情感体验
情感，生命的本源。父爱、母爱、师爱„„在学生的周围，到处是浓浓的爱国，这应该是一个比较容易把握的题材。可是，在我们传统写作中，一写到父母之爱，学生多是写雨中送伞或送生病的“我”上医院。那么，我们是否可以借助于绘本打开学生的情感体验呢？这类绘本多是以反映儿童生活为主的童书，在绘本的阅读过程中，学生常常能找到自己的影子，找到自己相似的生活，并表达出自己的内心。
在绘本《逃家小兔》中，兔妈妈和兔宝宝看似游戏的对话中，却包含了妈妈一路的担心、跟随和护卫。小兔子盼着长大盼着体验，是妈妈的盼望也是担忧，是妈妈的自豪也是苦恼。学生在小兔子和妈妈的故事中，在和同伴、教师的对话中，一路续编下去，并最终明白：小兔子永远也逃不开妈妈爱的怀抱。游戏似的作文，却包含了“小切口、大命题”的写作技巧，学生怎能不有话有写、有情抒发？
之二：促进学生的细腻表达
艺术的表达，常常以细腻取胜。细腻的文笔，常常给读者带来文字的质感和情感的激发。 以《我的爸爸叫焦尼》为例——
“火车里已经坐了好多人。有的人在往行李架上放箱子，有的人在挂大衣，还有一位老爷爷正要脱鞋。
爸爸找到自己的座位，突然大声叫道：‘大家听一下好吗？’
众人都停了下来，回头望着爸爸。
脱掉了鞋子的老爷爷也愣住了，就那么穿着袜子站在那里。
爸爸伸出一只手，大声地继续说：‘这孩子，是我的儿子。最好的儿子。他叫狄姆！’”
在这本绘本中，用一个单亲家庭孩子和极少谋面的爸爸的一天，呈现出了一个充满爱的故事。人物的语言、动作、表情、心理活动，甚至书中绘画的色彩和意境渲染，父子俩脖子上的围巾，无一不流溢出浓浓的情感。读完这个绘本之后，也许学生们还不能理解单亲家庭，还不能理解生活中的烦恼与无奈，但学生一定读懂了这个倒八字眉的小男孩对父亲的依恋和父亲对这个孩子的爱。从这些细节入手，迁移到学生对自己的生活观察和体验中去，充满真情的片段描写便会悄然而生，孩子们心中爱的通道便被打开了。
之三：让学生的想象插上翅膀
想象是绘本的特质，想象也是绘本阅读、作文的重要方法。对于习作起步阶段的孩子而言，他们年龄小，喜欢幻想，乐于写想象类的习作。绘本的加入，更令其兴趣激增。这类课型特别适合于图画特别有张力的、内涵丰富、在语言的叙述或画面的设置上留下许多“空白”的绘本。例如本课例中的《逃哇！去火星》。
著名儿童作家梅子涵说：“图画书的出现，图画书的丰富多彩，使得儿童文学有了真正的丰富多彩和童年面貌。” 愿绘本在与习作的碰撞中，充分发挥其优势，为学生习作提供丰富的
素材、激发学生的情感体验，丰盈他们的想象，使孩子们真正能做到“我手写我心”。
阅
作文六：《轻轻推开一扇门》800字轻 轻 推 开 一扇 门
实验学校九（４）班 徐蕴杰
夕阳映红了半边天，群鸟驮着金色的余晖，匆匆地掠过天空。我背着书包，伴着一路车铃声，滑到了楼道前的车棚。
楼下一位老爷爷正拿着钥匙，悠悠地打开防盗门，眼看门就要掩上了，我顾不得擦一下额上的汗水，赶忙锁上车，飞快地往门前赶，心里默默地念叨：千万别关门，省得我找钥匙。
老爷爷转过头，看我急匆匆的样子，便和蔼地一笑，正关门的手停住了。他佝偻着腰，冲着我喊了声：“孩子，别急，慢慢走，爷爷帮你把门抵着。”我抹了抹脸颊上不断滚过的汗珠，停下来撑着膝盖，大口大口地喘着粗气。老爷爷微笑地看着我，那笑容是那样的熟悉，我爷爷笑起来也是这样的吧？路过的微风轻轻撩起他两鬓的白发，也撩起了他眼角些许的嗔怪：这么急，小心摔着啊！
门似乎定格在那里，他那苍老的泛起层层皱纹的脸被夕阳的余晖映得格外慈祥，右手紧紧握着门把，他没有催促我，只是静静地瞧着我，嘴角扯着一抹若春风般温暖的笑容，我不再着急，走向楼梯。“孩子，慢点！”“谢啦，爷爷！”原本以为我走后，会听到“咣当”一声巨响，可出乎意料的，身后是一片宁静，我好奇地探出头向下张望：一位阿姨踩着高跟鞋，边走边打着电话，“噔噔”上了楼梯，而老人则在她身后轻轻掩上门，缓缓地上了楼„„
看着这一幕，我不禁暗自惭愧，在匆匆的步履间，我们何曾像这老人一样停下脚步，为别人轻轻推开门。“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。少点冷漠，多点关心，邻里之间，会更多一点温情吧！
我不再像以往，匆匆上楼间不顾及“咣当”一声响，将身后的人隔在门外，任凭别人在包里繁杂的东西中寻找一串钥匙；我放慢了节奏，为身后的人轻轻推开了门，看着他们上了楼，自己才悠悠地前行„„
很少再听到那刺耳的“咣当”声，为别人轻轻推开门，似乎成了小区不变的风景。那轻轻一推，推开了人与人之间的心门，也推开了一扇文明之门，如无声的涓涓细流，如吹面不寒的杨柳和风，让我们成了温馨的一家人。
指导老师 王芳
作文七：《寒夜推开一扇门》2900字很久以前，我和一个聋哑朋友去过人杰地灵，物华天宝，山清水秀，风景旖旎的什邡市蓥华山麓的一座寺庙。在那座寺庙，我曾拍摄制作过那个寺庙肉身菩萨的记录片，这样，我便与那里的寺庙主持和生产队长及乡民混得极熟。只要一去，在香客不多的情况下便会住在寺庙里，听寺庙主持讲经文，或是已和善的香客聊家常，更有幸结识一些四处云游修禅定“茅草功”的山和尚，并得到一份他们化缘得来的桃酥饼吃，陶醉在他们云游四方的传奇故事里。香客多，住不下时，我更多则住在生产队长老邓家里。老邓当过中学代课教师，写得一手好书法字，是那个村里最著名的文化人。那里简直就像是我的家一样，我想住多久就多久，一点不用为吃住犯愁！有一年，我在成都养的爱犬，无奈春节要回老家去无人照顾，还专程把那条叫“乖乖”的狗从成都送到蓥华山麓寺庙旁的老邓家寄养。很不幸，“乖乖”吃了死耗子，最后没有能再回到成都家来。为这事情，队长娘子陈大姐说起就哭，她也很喜欢“乖乖”的样子，一个冬天的饲养，她早已把“乖乖”当成了自己家的人了！
聋哑朋友是一个成都市里的孤儿，从小没人管，就学坏了。他和他的几位聋哑朋友因为在公共汽车上偷盗乘客的手机，我在新闻采访里就认识了他，并把他从派出所保了出来。我们就这样成了朋友。他还教我哑语，我则教他发手机短信。后来，我发现那个聋哑朋友吸毒，便发誓不再帮助他了。他给我下跪，请求我的原谅，并用少了许多笔画的字写下“我保证不再吸毒了，做好人”的保证书。他说，他不愿失去我这个朋友。他听说我拍摄那个寺庙的电视纪录片，对那里的山水很感兴趣，我就在去和寺庙谈开发项目时带上了他。
大山深处寺庙的夜晚，无风却很干冷，周遭寂静得连掉一枚针在地上也会听见。我甚至就在万籁寂静处听见了我心跳的声音，这倒让久居城里的我，有了一种抛却尘世喧嚣的释怀了。
一种叫“鬼堂哥”的鸟，躲在黑夜的深处的不知道的地方呀呀地叫着，声音有些凄凉。我知道，四川人叫的“鬼堂哥”，其实那就是如锅底灰一样黑色羽毛的乌鸦了。
乌鸦是雀形目鸦科数种黑色鸟类的俗称。也是雀形目鸟类中个体最大的，它体长４００～４９０毫米；羽毛大多黑色或黑白两色，黑羽具紫蓝色金属光泽；翅远长于尾；嘴、腿及脚纯黑色。乌鸦共３６种，分布几乎遍及全球。中国就有７种，大多为留鸟。
乌鸦在我国民间的形象是很不好的，然而它但却被英国王室视为宝贝。这是因为英国有一种传说：如果伦敦塔里所有的乌鸦离开的话，不列颠王国和伦敦塔将会崩溃（Ｗｈｅｎ ｒａｖｅｎｓ ｌｅａｖｅ ｔｈｅ Ｔｏｗｅｒ， ｔｈｅ ｓａｙｉｎｇ ｇｏｅｓ， ｔｈｅ ｂｕｉｌｄｉｎｇ ａｎｄ ｔｈｅ ｍｏｎａｒｃｈｙ ｗｉｌｌ ｆａｌｌ．）。为了尊重古老的传说，现在的英国政府仍然负担开支，在塔内饲养乌鸦，相传只要塔内还有乌鸦，英洛兰就不会受到侵略，反之，国家将会遭受厄运。为了确保这些乌鸦不会全都离开伦敦塔，它们其实已被剪除部分的羽冀而失去飞行能力，但对他们的照料非常细心。
和中国一样，乌鸦在国际上也是一个矛盾的文化形象，这样的矛盾，其实来自人类的一些人文传说故事。
古希腊神话影响了南欧洲早期文明的大部。传说，太阳神阿波罗与格露丝相恋，派圣鸟去监视格露丝的操守，一天圣鸟看到格露丝与其他男子往来，以为她与其他男子有染，就回来向阿波罗报告，阿波罗一怒射杀了格露丝。而后证实格露丝并未和其他男子私通，阿波罗又怒贬圣鸟，令其洁白的羽毛变成黑色，这便是乌鸦的由来，乌鸦由此背上了欺骗的恶名。在英语中“ｅａｔ ｃｒｏｗ－－－－”则意为自己打自己的嘴巴。其实，这和一个传说有关系。
在北欧，乌鸦却成为思想和记忆的化身，传说众神之主奥丁一只眼睛睁开可以观察到全世界，另一只眼睛则永远关闭。当他睁开的眼睛被宇宙遮挡看不见的时候，就派站立他左右两肩的两只乌鸦去巡视天下，因此众神之主奥丁对天下的事情无所不知。
在北美，加拿大的温哥华地区流传一个古老的传说：远古时代，一场毁灭世界的洪水过后，游曳在海滩的一只乌鸦发现了一个大贝壳发出奇怪的声音，原来裏面是当初的人类，乌鸦就指引他们来到陆地，但他们却全是男人，乌鸦又去海边找到一只巨大的石鳖，下面藏著的全是女人，乌鸦把他们领到了一起，鼓励他们相互交流，并给他们招来日月星辰，带来火种，三文鱼和杉木，教会他们捕猎和耕作，引导人类一天天的进化和发展。
在古东亚的渔猎地区，乌鸦也被当作神鸟来崇拜。日本的“和”等文献记载，神武天皇东征到熊野，在熊野山被敌军围困，天神派“八咫鸟”为其引路突围，后来日本国内建立了３０００多家熊野神社祭拜乌鸦，影响至今。
乌鸦是人类以外具有第一流智商的动物，其综合智力大致与家犬的智力水平相当，乌鸦有比家犬复杂得多的脑细胞结构。特别令人惊异的是，乌鸦竟然在人类以外的动物界中具有独到的使用甚至制造工具达到目的的能力，即使人类的近亲灵长类的猿猴也不过只能使用工具（借助石块砸开坚果），他们还能够根据容器的形状准确判断所需食物的位置和体积，“乌鸦喝水”的故事则反映了其思维充满智慧。
另一种在黑暗深处咕咕地叫着的，则是布谷鸟了。这是中国人把季节与勤劳联系到一起的一种吉祥鸟。
布谷鸟，又叫杜鹃鸟，多数居住在热带和温带地区的树林中。大约三分之二的杜鹃，包括所有北美的种类，会筑巢且哺育自己的幼鸟；只有约３５％的杜鹃以寄生的方式养育幼鸟。
布谷鸟体形大小和鸽子相仿，但较细长。它上体暗灰色，腹部布满了横斑。脚有四趾，二趾向前，二趾向后。飞行急速无声。在２４节气芒种的前后，几乎昼夜都能听到它那宏亮而多少有点凄凉的叫声，叫声特点是四声一度“布谷布谷，布谷布谷”， 仿佛在催促人们“快快割麦！快快割麦”、“快快播谷、快快播谷”！所以俗称布谷鸟。 炎帝少女女娃，也就是我们熟知的“精卫”，飞从“发鸠山”，化为布谷鸟。由此，它也成为了春神句芒的使者和化身，与燕子都是男根的象征，古代农村在春节对其祭拜，以祈生儿育女。
也就是这些善良的鸟儿们，为我在黑夜里推开一扇思绪的窗。那夜鸟啼叫的大山深处，此时此刻是如此这般的安详而宁静。人事烦忧，这可是可以放下我的心的地方呀！
是啊，过了这个冬天，春天就要来了。布谷鸟叫得多好听呀，春天多好，春天就快来到这山里了！这些圣洁的声音，我在黑夜里听得如此真切而透明，就像是这里青牛坨毫无污染的河水一样清澈透明。但对我的另一个朋友，一个聋哑人则是听不见的。但，我相信他的心却也是能感染得到的。如果他听见了这些黑夜里周遭的怪叫声音，我想，他会感到很害怕吗？他很少来到这样大山深处人迹罕见的地方，他很少离开对人群的如此依恋。他可不可以知道那些灵性的鸟们，在夜里为他啼叫过春天，他心中的黎明就显得更短昼早了呢！
半夜里，我被一泡尿憋醒了，披了被子起来解手，推开寺庙二楼的香客房门，只见寒夜的天空很亮，有一轮圆圆的明月悬挂在天空。寺庙香客房楼下的菜地，却是银灰一片，竟然凝结成霜一片。就在我推开房门的一瞬间，我看见了宛若五指剑首的树杈上的夜间精灵，那只灵动的鸟，被我这一开门，惊吓着飞走了。尿着尿，身体打了一下机灵，我却为夜鸟的惊慌失措笑了。哦，对不起了夜鸟，是我打搅了你夜梦啼叫的祈语了吧？
回头再张望屋里睡得正酣，打着呼噜的聋哑朋友，他正在这个无上清凉的寺庙里，睡得如此踏实心安。
好美的大山里的冬夜呀！
作文八：《推开的不仅仅是一扇门》900字推开的不仅仅是一扇门
庙滩镇黄畈中心小学：扈玉玺
根据省教育厅“课外访万家”的要求，近期内对我班的部分学生进行了走访。通过走访让我认识到：家访作为老师和家长沟通的一种重要手段，在孩子成长中起着不可忽视的作用。我们到学生家中去，推开那一扇门，和家长沟通、交流，双方都能借此全面了解孩子在家里与学校的情况，这样会更有利孩子的成长。 我们班有一名叫杨晓婧的女学生，今秋刚从别处转到我班，由于该生学习有些困难，平时比较内向，不喜欢说话。我经过多次说教，效果却并不明显，站在老师面前就像一个不会说话的“哑吧”。１０月２４日我带着这些问题推开了她家的门。她妈妈热情地接待了我。我刚一开口问：“杨晓婧同学平时在家表现怎么样呢？”她妈妈就滔滔不绝地向我说道：“我家晓婧在家表现很好，努力地学习、比较活泼，有什么话就对我说。”接着又告诉我一件事：“听说学校这个星期有医院要对学生进行脊髓灰质炎的体检，你也知道我家的经济状况有些差，晓婧就对我说‘妈妈，我家就爸爸一个人挣钱，你又有病，每次向你要钱时我都不好意思开口，长大了我一定会努力挣钱养活你和我爸。’”说完她妈妈情不自禁地流下泪来，而我心里也一震，平时在校不喜欢说话的她，在家却是这么的会表达，这几句话说得多好，想得多周到呀！我赞许地对杨晓婧笑了笑，对她说道：“晓婧同学，你在家表现得很好，希望你能在学校也像在家里一样活泼开朗好吗？”杨晓婧同学点了点头，笑着对我说：“老师，我会的。”回到学校，杨晓婧就像变了一个人似的，上课积极回答老师的问题、下课后和同学们有说有笑，成绩也有所提高。我发现通过家访，会使学生感受到老师的关注和重视，这对学生是一种激励。我们班有个叫胥天赐的男生，家访之前他在课堂上的表现是爱做小动作，从没端端正正地坐着上一堂课，总是动来动去，注意力不集中，作业马虎，但是自从１０
月２５号我和张老师去他家家访过后他就像换了一个人一样，课堂上坐姿最端正的是他，每次我望向那个方向，总能和他的目光有交流。我也感受到他也在关注我，我知道这是一个好现象。课堂上提出的问题他的反应十分积极，如果会他就果断地举手，如果不会就专注地看着我或者回答问题的同学，期待从我们这里获得一些解决问题的方法，学习态度明显变得主动，作业字也写得很工整。
我发现一次次家访我们推开的不仅仅是一扇门，一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让每一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。
作文九：《推开心中的又一扇门》1600字这是一篇构思巧妙、写心抒意的佳作。文章中父亲与我的形象通过言行举止勾勒得细致入微，跃然纸上。作者以“一把伞”为切入口，先是“两人共用”，然而“极不情愿地从指缝间滑走”，最后“我撑伞”，充分展示了我的心理变化过程，父亲“‘嘶’地掐灭了烟”、“躲起来抽两根”等描写表现了父亲对我深沉的爱。整篇文章条理清晰，语言生动流畅。
（钱清镇中 边金根）
春天的雨露抚摸大地，红了樱桃，绿了芭蕉；夏天的迅雷轰击万物，落了枝叶，散了芬芳；秋天的寒风凛冽身心，抖了叶儿，弯了苗儿：冬天的雪花飘转天际，染了蓝天，寒了阳光。
这一切的一切都是始料未及的。不管是雨露，不管是迅雷，不管是寒风，不管是雪花，我都无法左右，无法改变。但我可以释怀，可以欣赏，可以享受――不一样的天气。
而那也只因为我推开了心中的又一扇门。
新年的第一天，总是满怀欣喜，满怀希望，满怀憧憬。但一场雨却将我与世界隔绝，我似乎是一只仰望自由的小鸟却被无情的鸟笼关着，无论我是怎样地挣扎，怎样地嘶鸣，怎样地舞翅，都无济于事。我的母亲是很崇拜佛祖的，每年的第一天，她都会去庙里上香祈福，祈求佛祖的保佑。因为我不想被困于家中，那一天我也跟着母亲去了庙里。
庙中的正堂里，几尊佛像矗立着，凶神恶煞般地盯着人看，使人不禁毛骨悚然。阴暗诡异的气氛，让我无法呼吸。我非常后悔自己的决定，心想：“我又做错决定了，真是无语。”我挠挠自己的头，心里想着坏念头。
“莲儿，快来给佛祖上束香，快啊！”母亲的催促打乱了我的思绪，我像是被佛祖的神灵所蛊惑一般，乖乖地朝母亲走去。
我趁着母亲不注意，溜了出来，四处寻找出口，只怪这庙宇大堂、小厅多得令人数不清，不然我准早早地跑了，才不会在这活受罪呢！
我转了几个弯，在一间屋子的角落中发现了一扇红漆的木门，可它是被一条铁链栓住的，更奇怪的是――它没有门锁。我不禁心生疑惑：“这门是干什么用的呢？门后面又是些什么呢？难道……难道……”
我的心里打着千千万万个问号，我该到哪里去解开心中的疑惑？我伸出脑袋，四下探了探，发现周围没有人。颤颤巍巍地伸出一双已被冻僵的手去触摸那条铁链，我感到有一丝凉意。屋子里静得有些恐怖，雨声很响，但我感觉我的心里才是这雨的源头，它也和着雨声打着节奏。虽有些害怕但我仍然坚持着去拆下铁链，没想到铁链很松，像是一种装饰品。我捧着铁链，轻轻地将它散放在地上，由于心虚，我很小心，生怕被人发现。那双抖动的手不知不觉地朝门一用力，门开了，我的心也顿时明朗开了。那是一块园地，一块绿色的园地。
在阴暗的雨幕下，绿色的园地格外人眼，那是新的生命在生长，是新生的力量在朝目标奋斗。我也顿时感悟到了生命的真谛。只因为这些雨露，绿色才能生长；只因为这些雨露，绿色才能映入我的眼帘。
也许，之前的我在匆匆的行程中，没有停下脚步去观察它们，因为我的心情也如这天色一般沉浸下来。因为我没有试着用欣赏和期待的眼光去看待它们。
此刻我想：一种事物的存在，一定有它的定数。或许，它如痴如醉地享受着人生；或许，它无私无悔地掏出了心。
我不该去质疑它，不该用黑色的，阴湿的心情去看待它。应该给它一种美的眼光，应该欣赏它美丽的一面。
而在那个雨天，我推开了心中的又一扇门，在那扇门里，我拥有美好的心情，美丽的素质，高尚的品格。它们让我看到了绿色，让我欣赏到美景，让我体会了生命存在的意义。
只是这“轻轻地一推”，使我拥有了新的价值观，新的人生观。
这恰如――春天的雨露抚摸大地，红了樱桃，绿了芭蕉。
“这一推”让我相信，你不能左右天气，但你可以改变心情。
评委点评
阴暗雨幕笼罩的庙堂，凄幽、恐怖，明朗心境的触碰却迎来了一片绿绿色园地，眼前的真切只能用心体会。文章用怀揣智慧的诗意笔触展现“面对糟糕天气下，可以改变心情”之主题，前后呼应，篇尾点明中心。若能从感悟过程中增强真切可感之点，便更能真切动情。
（钱清镇中 陈伟芳）
作文十：《推开一扇门,踏入“避风港”》3000字避风港，一个充满温馨平和的名词；避风港木门，一个低碳环保营造优雅居室的品牌。２０１２年２月，由中国建筑装饰装修材料协会和搜门网主办的“２０１２年度（第二届）中国木门互联网经济论坛”在北京顺义新国展Ｗ－２０１圆满闭幕，论坛上举行了”２０１２年中国互联网十大木门品牌评选活动＂，山东避风港门业有限公司“避风港木门”荣获互联网最具网络人气木门品牌奖。从一个名不见经传的小厂一跃成为行业内的翘楚，避风港是如何实现这一历史性跨越的呢？对此，本刊记者采访了山东避风港门业有限公司总经理李培文先生。
居业：李总，您好！公司今年参加了由“中国建筑装饰装修材料协会”举办的互联网木门品牌评选活动，并获得了“２０１１－２０１２年度中国互联网最具网络人气木门品牌奖”。我代表《居业》杂志向您表示祝贺。您觉得，避风港之所以获得这个奖项是基于哪些优势？
李总：呵呵，感谢居业杂志。其实避风港门业公司，能够在“中国建筑装饰材料协会”中脱颖而出，获得了“２０１１－２０１２年度中国互联网最具网络人气木门品牌奖”，一是在于广大客户及网友的认可投票，二是在于公司在这几年的发展当中保持了较高的品牌宣传，响应国家号召的“绿色、环保、低碳”政策。
近年来，随着国家建材行业的发展需要，老百姓对家居装饰已经有了更高的要求，不但在视觉上要有新的理念，在环保健康中，更追求低碳理念。我们避风港门业公司成立于２００６年，正是国家引进国外木塑技术的时候，木塑产品在国际上已经流行四五十年了，然而在我国的发展还不到十年。但是国家对建材行业未来的趋势指向很明确，就是倡导“绿色、环保、低碳”。因为随着木材砍伐稀少，国家也在努力控制绿色资源。所以，木塑产品在市场上悄然走俏，目前，木塑产品已经是国家８３６重点发展计划，国家９４８重点推广项目，更是奥运会与世博会指定选用装修材料。可见，木塑产品的优势性以及推广性指日可待。
我们避风港门业公司，从建厂到现在致力于研发、生产、销售生态木塑门，不管是从内在质量、外面品质以及品牌的文化，都力争做同行业最好的。目前，公司在烤漆木塑门的工艺上，已经有了质的突破，因为木塑产品防水性强，不吸水，所以不像木头那样对烤漆有吸附力很强的效果，公司利用了两年时间进行研发，终于在木塑门上烤漆工艺有了突破，克服了附着力不强的弊病，在同行业中，打破了木塑门不能做烤漆嵌色、烤漆套色、烤漆浮雕的瓶颈难题。
当然，公司在发展的过程中，积极吸取广大渠道客户反馈的建议和意见，不断提高产品工艺与质量，在２０１１的青岛国际门展上，得到了众多参展朋友的好评和厚爱，在之后的中国建筑装饰装修材料协会举办的互联网木门品牌评选活动中，能够得此殊荣，离不开广大朋友的支持和公司不懈的努力。避风港公司，愿意携手国内木塑同行，共同为我们的绿色环保家居行业做出贡献。
居业：您刚刚也提到了“绿色、环保、低碳”，这几年建材市场的竞争与这几方面的关系越来越密切。那么避风港公司的“生态门”在“绿色、环保、低碳”方面有哪些优势？
李总：建材行业内人士可能都知道，十年前哪里有什么装饰公司。老百姓买房子，最好的就是刮仿瓷，为的是平整、防水。逐渐逐渐，有了装饰公司，因为老百姓腰包鼓了，温饱之后需要奔小康，买房是件终生大事，新房装修也是重中之重。
近年来，建材行业发展迅速，老百姓的选择角度也多样化，开始追寻更健康、更环保的材料。很多潜在加盟商都在咨询我们如何做到环保和低碳？我想，环保的理念不用太多介绍，那么如何秉承低碳的理念呢？在这里我可以明确地告诉大家，避风港的产品是百分之百回收再利用的，这也是为什么国家大力发展推广此类产品的原因。木塑产品，拥有很强的可塑性和可再利用性，这就减少了污染，用上几年后，可以再回收利用，大大减少了木材资源的浪费。
另外更重要的一点，避风港门业在烤漆工艺上，为了更相应绿色环保理念，不惜高成本使用市面上最好的“塑胶漆”，也就是我们的手机外壳、钢琴外壳、冰箱外壳等使用的环保漆。所以，大家选购避风港生产的生态门，不必担心门是否漆味过大、漆是否有其他有害物质等等。
居业：生态木是一种比原木更经济环保，也是国家重点推广的一种健康节能的新型材料，是北京奥运会和上海世博会指定使用材料。避风港的生态木门可以说是这方面的典范，请您从 “防水”“阻燃”“无甲醛”这三方面来介绍一下公司产品。
李总：我们的生态门选用的材料是国家９４８重点推广项目的木塑材料，木塑拥有很强的防水作用，虽然材质内含有一部分木粉，但是却相当的防水，我们的每一户加盟商都配备了一个鱼缸，里面浸泡我们的生态门，目的就是展示产品的防水性能。为什么称作阻燃。因为木塑材料离火自熄，不助燃，哪怕在火焰下烧化了，也不会助燃，所以，在安全性上比木质材料的门更优越。尤其近几年新闻上很多火灾提示，很多时候，火灾是让人窒息而亡，而不是烧死。如果用木塑门，火灾时候随手一关，加上木塑门的封闭性好，完全可以给大家带来逃生的时间，所以为什么突出讲究一个阻燃效果了。我们公司生产的生态门，专门有国家的检验报告，低于欧盟国际挥发标准，所以更健康，无甲醛。
居业：一个优秀的企业肯定有它独特的文化，避风港从默默无闻到现在的家喻户晓，凭借的是怎样的企业文化呢？
李总：我们的企业文化是温馨的、平和的，正如公司的名称——避风港。平安需要避风港，家是温馨的港湾。家是代表平安的寓意，避风港努力为员工营造一个温馨的港湾，这里有家的温馨、家的温暖，在这里可以更好地发展自己，创造成绩。公司希望凭借这样的企业文化，通过更环保低碳的产品，带动行业发展，为建材家居行业提供更温馨可靠的家居生活。
居业：公司现在发展势头强劲，请您介绍一下避风港当下的市场行情、公司未来的发展方案。
李总：我们避风港门业目前属于发展中状态，因为木塑行业的上市，老百姓认可需要一段时间的考察，公司的发展理念，是希望能够联合同行业携手，共同普及我们的产品，以过硬的质量与工艺，让百姓感受环保产品带来的健康的无价！避风港依托其下众多生态产品和环保木门，在网络上赢得了众多消费者的青睐。另外，今年七月份，避风港将参加在青岛举办的第八届中国（青岛）国际木门展览会，届时我们公司将携带最新产品亮相展会。我们相信，避风港一定能够创造一片属于自己的天地。
避风港以“美化居室、关爱生命、呵护健康、保护生态”为己任，以“以人为本、机制创新、引领时尚、追求完美”和“客户第一、互利共赢”为经营理念打造企业的核心竞争力，力创知名企业和知名品牌。我们相信，秉承这样的环保理念与企业追求，避风港一定能够成为行业内的翘楚，为建材行业的绿色环保增砖添瓦，为国人的家居健康贡献属于自己的力量。
居业：感谢李总百忙之中接受我们的采访。
企业名片：
山东避风港门业有限公司创建于２００５年，是全国率先从事“双环保”装饰材料研发、生产、销售与一体的高新技术企业。企业项目已纳入国家８６３重点发展计划和国家９４８重点推广项目，属北京奥运会、上海世博会、广州亚运会指定产品，公司产品全面通过ＩＳＯ９００１国际质量体系认证、ＩＳＯ１４００１环境管理体系认证，中国环境标志（十环）认证和ＣＥ认证。２０１１年，被“全国建筑建材产业委员会”评为中国门业十大品牌、中国门业绿色环保推荐产品，同年又被山东省建材委评选为省建材十大品牌企业、省建材“十一五”百强企业。２０１２年，避风港木门被评为“互联网最具网络人气木门品牌奖”。