１、儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
２、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无寻。
３、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
４、歌声振林樾。描写童年生活的诗句 飞入菜花无寻。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
５、郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。
６、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。
７、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
８、篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。描写童年生活的诗句 飞入菜花无寻。
９、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
１０、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
１１、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
１２、戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
１３、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
１４、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
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作文二：《描写童年生活的诗句 飞入菜花无寻》300字１、儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
２、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无寻。
３、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
４、歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
５、郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。
６、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。
７、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
８、篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
９、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
１０、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
１１、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
１２、戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
１３、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
１４、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
作文三：《【描写童年生活的诗句 飞入菜花无寻】》300字【描写童年生活的诗句 飞入菜花无寻】
图文：网络 编辑：小丝
１、儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
２、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无寻。
３、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
４、歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
５、郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。
６、柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿 辈上青天。
７、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
８、篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼 惊不应人。
９、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。
１０、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
１１、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
１２、戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。
１３、小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
１４、重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。
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作文四：《30.童年的乐趣》3100字《童年乐趣》教学设计
教学目标
１．读通课文，会认“嗡”、“勉”。
２．理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。
３．有感情地朗读课文。
重点难点
ｌ．重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。
２．难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。
课时安排：一课时
教具准备
１．生字词语卡片。
２．搜集克利斯朵夫的资料。
教材分析： 这是一篇略读课文。课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，有改动，题目为编者所加。原小说写一个作曲家一生的故事：主人公克利斯朵夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐师。他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好、猎取功名利禄。他为人爽直、富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。
教学过程
一、板书课题，谈话导入
１．教师板书课题，学生读题目。
２．教师指名反馈：你们的童年乐趣是什么？（学生根据自己的实际反馈）
３．教师：今天，我们要学习的课文选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。
４．反馈搜集到的资料，了解《约翰·克利斯朵夫》。
《约翰·克利斯朵夫》是罗曼·罗兰一生中最重要的小说之一。主人公约翰·克利斯朵夫是个贝多芬式的人物，性格中最显著的特点是反抗。他从小就表现出了音乐天才，虽然处处碰壁，但始终不肯妥协。多年以后，他成为了公认的音乐火师，克利斯朵夫却感到眼前的一切是多么的好笑。
５．介绍作者。
罗曼·罗兰（１８６６～１９４４），法国作家、音乐评论家。《约翰·克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。
６．教师导读：那么，作者罗曼·罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？我们一起读一读课文。
二、小组合作，引导自读
１．教师出示导读提示，学生以小组为单位自读。
⑴读通课文，掌握本课的生字新词。
⑵从文中找出下列词语，并联系上下文理解词语的意思。
呜咽 惘然 独出心裁 害臊 一本正经 莫名其妙
⑶讨论、交流：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？
⑷和小组的伙伴交流你读文后的感受。
２．检查生字认读、课文读通情况。
⑴教师出示生字卡片，指名读，其他正音。
⑵教师强调。重点注意：“嗡”及“勉强”中的“强”。
⑶出示部分词语卡片，集体读一读。（积累词浯）
颤动 震荡 可恶 咿咿呀呀 嗡嗡 惘然出神 腮帮 一本正经 独出心裁 害臊 勉强 结结巴巴
⑷指名反馈下列词语的意思。
呜咽：伤心哽泣的声音。
惘然：心情迷惘的样子。
独出心裁：想出的办法与众不同。
害臊：就是害羞，不好意思。
一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。
奠名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。
⑸按小组分段读课文，检查学生课文读通的情况，读中巩固生字，积累词语。
三、集体反馈，体会克利斯朵夫对音乐的热爱
１．教师指名反馈：通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐）
２．集体交流：你们是从哪些地方体会到的？（学生找出有关的语段，进行深人地品析。） “对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐„„但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”
⑴教师：这里的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西„„世界上一切都是音乐”）
⑵引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。
⑶教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。 ⑷教师出示下列句子，指导有感情地朗读。
“这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。” ⑸指导学生有感情地朗读课文第二自然段。
“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停„„他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。” ①找出段话的中心句。
②教师：克利斯朵大“一天到晚哼个不停”，请同学们再读一读这个自然段，一边读一边想象着克利新朵夫哼个不停的样子。
③教师指名反馈：你感受到了这是个怎样的孩子？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福） ④教师追问：同学们克利斯朵大的快乐和幸福是什么带给他的呢？（音乐）
⑤教师小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。
⑥指导学生有感情地朗读这一自然段。（读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐无比与幸福）
３．教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗？（指名反馈）
⑴有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。
⑵克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。
４．教师小结：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。
四、深入探究，从中获得感悟
１．教师导读：成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。请同学们读一读课文，找出老师这么评述的根据。
２．指名反馈：说他有着很高的音乐天赋的根据。（尽可能多地让学生各抒己见） 随随的哼唱，就创作了“咏叹调”、“小步舞曲”、“圆舞曲”、“进行曲”。
３．指名反馈：为什么说克利斯朵夫的成功还因为他有一位赏识他的祖父呢？（因为克利斯朵夫的祖父很早就发现了克利斯朵夫的音乐天赋，并给予了关注，及时把克利斯朵夫童年的创作积累起来，把他玩耍时的创作谱写成乐谱。）
４．教师引导学生深入探究祖父在克利斯朵夫的成功上的重要作用。
⑴教师导读：祖父时刻关注着克利斯朵夫。请大家再读课文，找出有关的语句。
⑵指名反馈，说感悟，教师引导体会。
“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”
（联系上下文，我们知道这位老人一发现孩子好的创作，就会立刻停下自己手中的一切事情。这也说明了祖父即使是在刮胡子，他也认真地倾听着克利斯朵夫的哼唱。）
“祖父不作声了，似乎不理他了。”
（联系下文，我们知道这时候的祖父并不是不理他了，而是在仔细地回忆克利斯朵夫哼的曲调。）
“他特地让房门半开着。”
（祖父这么做是为了时刻能够关注到克利斯朵夫，听到他哼的曲调。）
“正当他用一只脚站着打个转身的时候。看见祖父在半开的门里探着头对他望着。” （再次说明了祖父时刻在关注着克利斯朵夫。）
“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”
（正如文中所说的，这个无声的拥抱，让克利斯朵夫感受到自己被赏识，从而获得了自信和快乐。）
⑶拓展思维：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？（学生根据对文本的理解，自由地说一说。）
⑷教师小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。我们读一读课文最后两个自然段。
⑸指名反馈：你感受到了什么？
学生Ａ：我感受到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。
学生Ｂ：我感受到了克利新朵夫的激动和幸福。
学生Ｃ：我感受到克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。
学生Ｄ：我感受到了祖父对克利斯朵夫的爱。
五、课堂小结
教师总结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。
六、布置作业
ｌ．有感情地朗读课文。
２．积累并抄写你喜欢的词语。
３．联系课文，体会句子所表达的思想感情。
⑴他会这样毫不厌倦地玩儿上几个小时。
⑵对，他知道是自己的，可是让人家一提，反倒吃了一惊。
⑶克利斯朵夫扑在老人的膝上，把头钻在他怀里，快活得脸红了。
４．克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？
作文五：《童年的乐趣》700字童年的乐趣
每个人都有一个充满乐趣的童年。虽然干过不少的傻事，但让自己感觉到童年的愉快，我已沉浸在童年的乐趣中······
春天，我和朋友们在草地上追逐、玩耍，因为我们男生从来不玩沙包、也没有沙包，就用足球当沙包玩，用来耍人玩。大家在一起齐心协力的传球，就是为了不让“被耍人”抢到。我们玩累了，就去捉蛐蛐儿，虽然是不可能捉到，但大家一直努力地寻找。童年是天真无邪的。
夏天，我们喜欢烧蚂蚁，因为有那火热热的太阳，加上工具——放大镜和自制道具。烧死一只蚂蚁可不容易啊，因为他有六条腿啊！所以，我们就用自制道具，把蚂蚁困在里面，就可以轻而易举的烧死了。不仅要烧蚂蚁，还要盯住周围的人噢！小心他们拿放大镜，在你背后烧你。我们更喜欢在晚上去捕蝉、寻蝉蜕。我们都小心翼翼的行走，生怕把刚刚钻出地面的蝉儿踩死，目不转睛的盯着周围的树，如果谁捕到了一只蝉，大家都会围在他身边，欢呼雀跃，为他鼓掌好一会儿。有的还站在旁边羡慕他，心里默念：我下次肯定会捕到的。童年是妙趣横生的。
秋天，我们喜欢捡落叶。把它们晒得像纸一样硬，然后折成各种各样的东西，看谁折的比较漂亮，大家一起来投票，比谁手艺好。我们还喜欢用树叶底下的那块比赛，看谁找的比较坚韧。我们还喜欢把树叶晒干后涂上自己喜欢的颜色与图案，当书签使用。童年是满载欢乐的。
冬天，到处都是冰雪世界，我们最喜欢的无疑是堆雪人和打雪仗了。女生们都在堆雪人，一些胆小而乐于助人的男生也去帮忙了。而我们正在展开一场激烈。大家都伸出冻得通红的小手攒成一个一个雪球，用力朝对方扔去，对方说攒雪球太让费时间，建议我们攒完球再打。没想到他们出尔反尔，竟然提前攻击起来了。但是我们这里的雪球比那边多太多，所以他们遭到惨败，这就是报应啊！对方不服，激烈的战争又开始了······童年是朝气蓬勃的。 我爱这充满乐趣的童年，它让我收获到了许多的快乐，告诉我一个个做人的道理，好怀念那充满乐趣的童年！
作文六：《童年的乐趣》300字我一想起我的童年，就不得不笑啊！
一天，我和好朋友一起在下面的花园玩肥皂泡泡，大家就拿着一瓶瓶肥皂水吹泡泡到处跑。五彩缤纷的肥皂泡在空中四处飘浮，让你感觉好像走进了一个美丽的童话世界。
瞧那刚吹出的肥皂泡泡在阳光的照耀下，像一个个穿着彩衣的可爱小孩，他们在空中顽皮的追逐嬉戏。
不远处，有几个小朋友奔跑着在追泡泡。泡泡好像在逗他们，一会高飞，一会低落，好像在说：“真笨，连我们都抓不到。”弄的那几个同学哭笑不得。
这时，风停了，泡泡们只好落下来，人们摆弄着。有的泡泡三四个贴在一起，想几个小孩凑着头在说悄悄话；有的泡泡调皮的贴在一位小朋友身上，把那位小朋友弄得像个蛤蟆似的，一旁的朋友见了哈哈大笑；还有的泡泡成群结队的凑在一起，像一个个伞兵正随风飘去。
美丽的泡泡给我们带来了许多欢笑与乐趣，让我们的生活变得多姿多彩。
三年级：罗逸怡
作文七：《童年的乐趣》700字学了课文《童趣》之后，我的眼前浮现出许多童年的乐趣，至今想起来还回味无穷。
小时候，我看见有一些戏剧演员的脸上白白的，妈妈跟我说，他们这是在化妆。化妆？我马上产生了巨大的好奇心，想尝试一下。有一天，我灵光一闪，拿了婴儿爽身粉，又拿了儿童润唇膏，再把五颜六色的被子搬进了房间中，开始了化妆。我先照着镜子在脸上摸了爽身粉，然后往嘴唇上用力地涂上润唇膏，再把被子一层一层地披在身上。最后得意洋洋地欣赏我的得意之作，看上去和那些演员没什么两样。我当时还浑然不知，脸上的爽身粉在我的运动下开始抖落。过了一会儿，一个一边白，一边黄的脸便在镜子中呈现。“这是谁呀？”当我发现是自己时，吓得嚎啕大哭。这时，妈妈回来了，她哭笑不得，用毛巾帮我把脸洗干净，一边安慰我：“别哭了，演员他们是用一种化妆品，并不是用婴儿爽身粉，你等长大后就会知道的。”
小时候的我还对布娃娃有一片痴情，我曾经有一个布娃娃，巧克力似的鼻子，大大的眼睛，十分可爱。我视它如珍宝，吃饭的时候留给它位置，睡觉时和它一起睡，我将它当做自己的弟弟，整天抱着它走来走去。有一天，一个亲戚来了，他的孩子跑进我的房间，硬把我那只布娃娃抢过来，又打又踢的。我一看，火冒三丈，直接跑过去，抱过布娃娃，凶狠狠地瞪着他，他不一会儿就被我吓得嚎啕大哭，我则心满意足地与我的小宝贝玩着。
“两只老虎，两只老虎．．．．．．．”当充满童稚的歌声，总会想起那些充满生趣的可爱场景。
作文八：《30童年的乐趣》800字大冶市金牛镇学校导学案
班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号：
自学促能力形成！
课题： ３０、童年的乐趣 预习任务： （晚上 ２０ 分钟）
展示让魅力飞扬！
１、自学生字，通过查字典或联系上下文等方式理解词语。 ２、通读课文。
３、搜集有关克利斯朵夫的资料。 【展示课导学】
我会自学
扫清字词障碍： １、边读课文边圈出本课生字新 词，读准字音，认清字形。 ２、联系上下文或查字典理解下 列词语惘然、勉强、咏叹调、毫 不厌倦、一本正经、专心致志。 ３、自读课文，思考：课文讲了 音乐家克利斯朵夫童年的哪 些事情？ ４、作 者 按 什 么 顺 序 叙 述 故 事 的？
我会合作
我会展示
展示主题一：字词欢乐行 我是字词小老师„„
初 读 课 文 整 体 感 知
自 读 课 文 感 悟 理 解
交流与分享 小组长主持，深入探 讨： １ 自读课文，思考： 课文讲了音乐家克利 斯朵夫童年的哪些事 情？ ２、 作者按什么顺序叙 述故事的？ ３、 课文中六岁的克利 斯朵夫的乐趣是什 么？你是从哪些地方 体会到的？（注意分别 自由朗读课文，思考： 用不同符号勾画出刻 １、边读边思考：课文中六岁的 画人物的神态、 动作、 克利斯朵夫的乐趣是什么？ 心理的有关语句来。 ） 你是从哪些地方体会到 的 ？（注意分别用不同符号勾 画出刻画人物的神态、动作、 心理的有关语句来。） ２、分角色朗读（描写祖父告诉 克利斯朵夫那乐谱是他的“第一 号作品”这总分内容的段落。 ）
展示主题二：概括我在行 我知道课文讲了音乐家克利 斯朵夫童年的„„事情。
展示主题三： １、我知道课文中六岁的克利 斯朵夫的乐趣是„„ ２、分角色朗读一幕„„
展示主题四：总结大家说 １、有感情的朗读课文。 ２、学了本课，我知道小克利 斯朵夫是„„
总 结 课 文 拓 展 延 伸
准备与预展 八人共同体： 小克利斯朵夫给你留下怎样的 ⑴抽签： 印象？再动笔用三言两语写一 ⑵预演： 写。
作文九：《童年的乐趣》600字童 年 的 乐 趣
童年是美好的，童年是快乐的，童年是幸福的。童年的乐趣是我的美好回忆，我相信，每一个人的童年都是充满了乐趣的。
谈起我的童年，那是一个乐趣的天堂。小时候，我很调皮喜欢与昆虫玩耍，正巧我家后面有一个花园。于是，我就天天在后面玩，捉昆虫。看到有蜻蜓或者蝴蝶飞过就扑上去，一扑一个空，弄得身上脏死了。有时，看见了一只青蛙，就学青蛙跳，时不时也撞到墙上便哇哇大哭，妈妈听见了就跑过来抚摸我的头，我很享受这种感觉，便冲着妈妈笑。于是，我与妈妈便沉浸在这花园中，与蝴蝶嬉戏，与青蛙学跳，构成了一幅乐趣的写真。
在童年中，有让我感到最有乐趣的事就是捕鸟。那时，正值下雪天，鸟儿早已无处觅食，我扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系上一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。每捉一只鸟，我就会大叫一声：“太棒了”。因为这种乐趣让我充满了成就感。然而我会把这些鸟放了，因为它们属于大自然。
在童年中，怎么能少了玩耍的小伙伴呢？我经常与别人玩弹子，瞄准后，用力弹射。“中了“我高兴地呼喊着，而其他人则垂头丧气地说：“唉，又输了。”我也经常与别人玩捉迷藏，先我一个地方躲起来，可是，每次都是我先被捉。让我找，我找啊找，找了半天也找不到，到后来我才明白，他们躲到家里了。伙伴带给了你无限的乐趣，伙伴是你的开心果。然而，等到我长大了也就渐渐疏远了。
童年也是这样，在我们不经意间，已离我们而去，跟她一起去的，还有那些莫名的乐趣。
作文十：《童年的乐趣》600字学校：河源市源城外国语学校 班级：六（１） 姓名：刘鑫林 指导老师：陈寿光
童年的乐趣
在我小的时候，曾发生过很多有趣的趣事，也给我家带来了许多乐趣。虽然这些事过去了很久，可我还是记忆犹新。
那是我六岁时暑假的一个上午，我正坐在家里等着被我邀请的小伙伴们来我家玩儿。夏日炎炎，温度高达３２度，并且那时我们家还没有装空调。我正坐在电风扇前吹风。
突然，门铃响了，我忙跑过去开门。门外一下子涌进４、５个小男孩、小女孩。我爸妈都出去了。所以我想趁这大好时间。准备和他们疯狂的玩一玩 。分好组以后。我们便开始玩了起来。我们把我们会玩的游戏都玩了一个遍。玩的我们个个满头大汗。这时，我的小伙伴们也都各自回家乘凉去了。我很想去买一根雪糕解解暑。可我没有钱。
就在很我热坐在风扇前猛吹风的时候，我看到了冰箱。我想：“那里面应该很凉快吧”。我跑过去拉开了门。一阵凉气扑面而来，我不再犹豫，缩着身子钻了进去。刚进去，我还觉得非常凉爽，仿佛进入了天堂一般。可在里面呆了两、三分钟后，我突然感觉有点冷了。不过我还是不愿意出去承受那热的要命的温度。又过了两、三分钟。我开始流鼻涕了，不过我还是倔强着不肯出去。这时，我猛地打了个喷嚏，鼻涕满脸都是，我才跑了出来。刚好爸爸妈妈也回来了。他们看我这样，忙跑过来问我怎么回事，并让我先去洗个澡，我把事情的前因后果都说了一遍，他们对视一眼，心疼之际，又哈哈大笑起来，我满脸通红。心想：“这次真是丢脸丢到家了”。
这件事虽然已过去六年，可我依然深深的记得。