第四单元。
·单元要点分析
这是剧本单元。学习的主要任务是认识戏剧和剧本的基本常识，
明白戏剧的基本特征，掌握阅读剧本的基本方法，初步培养欣赏戏剧文
学、电影文学的能力。
本单元共有五篇剧本选段。（威尼斯商人》”《打渔杀家》《白毛
女》《一个都不能少》《泰坦尼克号》代表着几个不同的剧种：《威尼斯
商人》是话剧，《打渔杀家》是传统京剧，《白毛女》是现代歌剧，〈一个都
不能少〉〈泰坦尼克号〉都是电影文学剧本。
学习本单元，应了解戏剧的一般常识，了解歌剧、话剧、京剧、电影
的一般常识。如：戏剧是一种综合的舞台艺术，借助于文学、音乐、舞
蹈、美术等艺术手段来塑造舞台艺术形象。戏剧的基本要素是矛盾冲
突，观众通过视觉和听觉感受激起强烈的情感反映。在中国；戏剧是戏
曲、话剧、歌剧的总称，也常常专指话剧。在西方，戏剧就指话剧。删
按不同的标准可分为不同种类。从作品类型可分为：悲剧（命运悲剧、
英雄悲剧、社会悲剧＊喜剧（讽刺喜剧、抒情喜剧、闹剧）正剧（悲喜
剧人从作品题材所反映的时代内容可分为：现代剧、历史剧、传统剧、
童话剧。从艺术形式和表现手法上可分为话剧、歌剧、舞剧。从剧憎径
简和结构上可分为：独幕剧、多幕剧等等。
电影是百年前刚刚兴起的一种视觉艺术。电影文学就是指电影剧
本，它除了要有完整的故事情节和尖锐集中的矛盾冲突外，还必须适应
电影是视觉艺术这一特点，细节要具体真实，避免静止的、冗长的人物
对话（这与话剧不同）要把抽象的思想化为直观的电影画面。电影文
学中的人物语言要精辟简短，要与画面结合起来等等。
学习本单元，要明白戏剧的两个基本特征，即戏剧冲突和戏剧语
言。在戏剧文学中，戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突，对立性
格的人物发生的面对面的冲突就构成了戏剧冲突。戏剧冲突要表现
为一系列的戏剧动作。人物之间的矛盾只有通过戏剧动作才会成为冲
突，展示人物性格的基本手段也是戏剧动作。戏剧动作既指人类的外
部动作，又指人物的内心动作，戏剧语言包括人物语言和舞台说明
舞台说明仅是一种辅助手段，重要的是人物语言一台词。戏剧中的
情节发展、人物性格的揭示和剧作家对人物事件的评价，一般都依靠人
物语言来完成。
学习这个单元，要注意掌握阅读剧本的基本方法。
首先是明确戏剧类型，了解时代背景。明确戏剧的类型，对戏剧内
容和形式有了初步的了解之后，还要了解时代背景和作者的创作意图，
这样作品的主题和艺术手法就容易把握了。
其次要抓住戏剧冲突，挖掘冲突根源。所谓“冲突”；就是矛盾斗争
的一种表现形式。阅读剧本，要抓住戏剧冲突，要看它怎样在矛盾冲突
中表现人物性格的，要看它反映的生活是否有一定的广度和深度。
学习本单元，更要培养阅读欣赏戏剧文学的能力。
欣赏戏剧文学，主要是欣赏人物语言。戏剧文学中的人物语言，特
征鲜明，个性突出。鲍西娅的语言能见其聪明和智慧；夏洛克的语言，
能见其狡诈和残忍；喜儿的语言，能见其天真和纯朴；杨白劳的语言，能
见其忠厚和懦弱；黄世仁的语言，能见其凶残和阴险；穆仁智的语言，能
见其狡诈和狠毒，萧恩的语言，能见其深沉和忍让，李俊、倪荣的语言，
能见其刚勇和侠义，丁郎的语言，能见其狡猾和心虚。学习中要细加品
味，欣赏这种个性化的语言。
·教学设计·
１６．威尼斯商人（节选）
莎士比亚
教学目的
１了解莎士比亚的生平和对戏剧文学的巨大贡献，了解他的一些
重要作品。
２．认识本戏剧的矛盾冲突及其发展，口述课文的故事梗概。
３．品味本文语言的诙谐生动、优美流畅。
４．认识文中几个主要人物的思想性格，明确这篇戏剧所反映的社
会生活。
重点难点
１．重点：正确认肌个主要人物的思想性格，认识本戏剧的矛盾冲突。
２．难点：感受莎士比亚戏剧的艺术风格，品味本文语言的诙谐生
动、优美流畅。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
１．通读全文，查阅一些资料，了解本文故事梗概。
２．掌握课前“预习提示”中的词语，抄写三遍，并在课文中做好解词
旁批。
二、导入
莎土比亚 １５６４－－－１６１６：威廉·莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大
的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
１５８４年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役、马夫、演员、导演
和“环球剧院”的股东。他生活和创作的时代正是英国封建势力衰微、
资本主义势力兴起的时代，是资产阶级人文主义思想在英国传播的时
代。人文主义是这一时期资产阶级进步文学的中心内容，也是莎土比
亚创作的中心内容。他一生写了两部长诗、一百五十四首十四行诗和
三十六个剧本（包括十一部悲剧、九部历史剧、十六部喜剧和传奇剧人
其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历
史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼
斯商人》（第十二夜）等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英
国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。他在创
作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创
作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚
化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓
厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，
要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富，语
言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
三、正课
１．请几个同学在班上口述故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了
解课文内容。明确：
课文选自（威尼斯商人）第四幕第一场，这是整个戏剧的高潮。此
前，威尼斯商人安东尼奥为了帮助朋友巴萨尼奥向一个名门小姐求婚，
向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱。夏洛克平时最恨安东尼奥，一
因安东尼奥借钱给人不要利息，影响高利贷的行业，二因安东尼奥侮辱
过自己。这时他正好借机报复，于是立下一张开玩笑式的契约：借钱三
千块，不要利息，但到时不还便从他身上割下一磅肉。安东尼奥是个商
人资本家，他的家财就是几条商船，这时都在海上未归，当他听到那些
船都遇暴风或触礁沉没了，忧心忡忡，竟忘记了还债的日期。夏洛克便
去法庭控告安东尼奥欠债不还。课文就从这里开始。法庭上，公爵先
是苦苦规劝夏洛克放弃诉讼，巴萨尼奥也愿意马上奉还三千块钱乃至
于六干块钱，但夏洛克不要偿金和利息，非要，“一磅肉”不可，意在置安
东尼奥于死地。最后，那个成了巴萨尼奥妻子的名门小姐鲍西妞，女扮
男装为法律顾问出庭。她判决要严格履行契约，割肉，但不能流一滴
血，因为契约上没有允许流血，流血就要抵命，财产充公。不割肉也算
违反契约，财产也都充公。结果是夏洛克败诉，人财两空。
２．师：在对课文的初读中，我们已初步感受到人物的思想性格：公
爵同情安东尼奥，不赞成夏洛克，但对夏洛克又无可奈何；安东尼奥虽
不情愿受人宰割，却并不设法摆脱；夏洛克居心叵测、为人凶残；鲍西娅
有备而来、聪明能干。请学生分角色朗读课文，尽量读出人物不同的语
气语调，感受人物的思想和性格。
３．学生分角色朗读剧本。其余同学认真听，并做好笔记，记下他们
的优缺点。
４．教师组织同学们评论分角色朗读中的优点和不足之处，并说出
理由。在讨论中达到正确理解人物的思想和性格的目的。明确如下：
１ ）安东尼奥：他是新兴的资产阶级的商人，作者对他是有所美化
的。作者写他珍重友情，为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨；
他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，竟逆来顺受；面对死的威胁，他具
有古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气慨。总之，他身上有正派。
重情、温文尔雅等人文主义者为之沤歌的品质。
２）葛莱西安诺：他嫉恶如仇，易于激动，嬉笑怒骂，敢于斗争，和安
东尼奥形成鲜明对比。
３）夏洛克：他是高利贷资本的代表，是一毛不拔的守财奴。但爱
财如命的夏洛克在这场戏的开头却一反常态，不要比借款多几倍的还
款，而要一块无用的人肉，可见其心胸狭窄，复仇心极重，一遇机会便要
疯狂报复对他不利的人，非要置对手于死地不可，可见其冷酷无情。夏
洛克对别人的谩骂反唇相讥，冷静和自信的态度活灵活现。败诉以后
他又想要三倍的还款，贪吝的本性又复原了，守财奴的本相暴露无遗。
总之，他是一个不折不扣的恶魔。
４）鲍西娅：这是作者极力歌颂的人文主义者的形象。她是一个富
豪贵族的孤女。她是个有学问、有修养的新时代的女性，她的谈吐文
雅，又机智勇敢，她为了援助丈夫的朋友，女扮男装，作为出庭的法律顾
问，判决夏洛克的案件，有胆有识，既维护了法律的尊严，又置恶人于死
地，大快人心。
５．提问：这出戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？主题思想
是什么？
讨论明确如下：
１）这出戏围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾冲突，其冲突的实质是
新兴资产阶级思想和封建思想的冲突。课文的开头写夏洛克毫无怜悯
之心，他非要照约执行割肉的处罚，矛盾显得非常尖锐，一场你死我活
的斗争即将出现在舞台上。接着写公爵和巴萨尼奥对夏洛克的劝告。
公爵对夏洛克的劝告是想以道义唤起他的侧隐之心，巴萨尼奥对他的
劝告是诱以金钱，想打动他那匹吝贪婪的本性，但二人劝说均告无效，
却引出了夏洛克的自白一道出了他打官司的卑鄙动机。看来矛盾是
无从化解了。夏洛克霍霍磨刀、杀气腾腾，剧情更加紧张起来。葛莱西
安诺怒不可遏破口大骂，夏洛克则不动声色一定要诉诸法律，鲍西娅从
宗教的观点提出的劝告也无济于事。鲍西娅无奈只好照约宣判执行，
使矛盾达到白热化的程度，安东尼奥只有一死了之，夏洛克得意忘形。
在这千钧一发之际，鲍西娅提出了割肉不流血，割下的肉不准少于或多
于一磅的两个条件，矛盾突然迎刃而解，剧情向着相反的方向发展：鲍
西娅步步紧逼，夏洛克节节退让，在痛快淋漓的喜剧气氛中全剧的矛盾
冲突得到解决。
２）本文的主题是：通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面，揭露
了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸，鞭挞了资本主义社会法律
虚伪的本质，赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气
和智谋。
６．师：以上我们再一次理解了课文及其人物，有了较深一层的理
解。下面我们再请另外几个同学来分角色朗读一遍。
四、小结
这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦，结构严
谨完整。简洁紧凑得就象一出独幕剧一样。每一个登场人物都有自己
的面貌和个性。作者善于在矛盾冲突中刻划人物性格，随着事件的变
化，人物的思想也在变化，这是这场戏描绘人物性格的特点。这些都是
很值得我们学习的。
五、作业
１完成课后练习一、二。
２．选用课时作业 优化设计。
第一课时作业 优化设计
一、画出句中的错别字，把正确的字写在括号中。
１到了最后关头，就会显出你的仁慈侧隐来，比你现在这种表面上
的残酷更加出人意料。（）
。２．要是这样他还不满足．那么我愿意签著契约，还他十倍的数目，
拿我的手、我的头、我的心做抵押。（）
３．他已经当庭拒决过了；我们现在只能给他公道，让他履行原约。
（）
二、以小组为单位。分别排练“法庭审判”这场戏 下节课在班上表
演。
第二课时
一、预习
１．朗读课文，感受不同人物的语言特点。
２．阅读（威尼斯商人｝全剧。
二、导入
这节课我们主要有两个任务，一是理解这篇戏剧的语言特色，二是
请几个小组的同学上台表演他们排练的“法庭审判”。
三、正课
１．用讨论法感受和归纳本文的语言艺术特色：
、莎士比亚是语言大师。哥德说：“莎士比亚用生动的语言来使人感
动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓
郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也
是罕见的。公爵的这段话：“我很替你不快乐，你是来跟一个心如铁石
．的对手当庭对质，一个不懂得怜悯，没有慈悲的不近人情的恶汉。”简洁
的几句话，就准确而有力地描述了夏洛克的心地凶狠，感情冷酷和处事
待人的态度。
贴切而又新颖的比喻，是莎士比亚戏剧语言的一大特色。他那高
度的创作才华和广阔的生活视野，取比自天上人间大海陆地，比喻新颖
独特、喻义深邃。这里仅举一例。安东尼奥说“请你想一想，你现在跟
这个犹太人讲理，就象站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威
力，责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松
柏，在受到大风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音／’这三个
比喻使读者联想到夏洛克就象怒涛一样凶暴，野兽那样毫无人性，松柏
那样本然无情，是一个无可理喻的恶人。又如，安东尼奥说“我是羊群
里一头不中用的病羊，死是我的应分，最软弱的果子最先落到地上，让
我也就这样结束了我的一生吧”。病羊的比喻形象而又真切地勾勒出
他那软弱的性格，“果子落地”一句仿佛使我们看到了他面临的悲惨遭
遇。在戏剧语言中大量地使用比喻，每个比喻又这样晓畅，既符合人物
的性格又紧扣剧情，只有当作家具有囊括万有的聪慧，广博的学识，敏
锐的观察能力才能做到。
莎士比亚的语言优美动人，含义隽永，这和他在戏剧语言里运用自
如地使用多种修辞手法分不开。仅这一场戏在人物对话里就使用了
五、六种修辞手法。那五句同义反复，使剧情跌宕曲折别开生面。葛莱
西安诺每复述一句夏洛克的话，都是对他痛快淋漓的冷嘲热讽。而那
些赞美鲍西娅的话，则令夏洛克无地自容，让观众捧腹大笑，增加了轻
松愉快的喜剧效果。
２。各组上台表演“法庭审判”，大家推选出最好的一组。给予奖励或
鼓励。
四小结
学习了这篇课文，我们不难看到这位被雨果誉为“戏剧界的神人”
的莎士比亚。确实是世界艺术史上的一个高峰。我们应在有限的课外
时间里，多多阅读他的作品，学习他的语言，这既是一种享受，也是一种
很好的积累。
五、作业
１．完成课后练习三。
２．选用课时作业 优化设计。
第二课时作业 优化设计
指出下列各句是谁说的话？运用了什么修辞？在表达上有什么效果？
１你这样没有慈悲之心，将来怎么能够希望人家对你慈悲呢？
２．不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。你
们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺去了我的养家活
命的根本，就是活活要了我的命。
第四单元
１６．威尼斯商人（节选）
第一课时作业 优化设计：一 １．侧一恻２．著一署３，决一绝
二、略
第二课时作业 优化设计：一 １．这是公爵说的话。运用反问的修
辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考，从而引导他放弃“一磅肉”的要求。
２．这是夏洛克说的话 运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重
要性，活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。
作文二：《13、威尼斯商人》2800字１３、 威尼斯商人
【学习目标】
１．了解莎士比亚及作品；了解剧本、剧情。
２．３．【自主预习案】 １．给下列字注音
恻（ ） 豁（ ） 癖（ ） 凛（ ） 腌赞（ ） 庖（ ） 霖（ ） 契（ ） 铭（ ） 砥（ ） 爵（ 怜悯（ ） 磅（ ） 袒（ ） 诉讼（ ） 刽２．解释下列词语
钧裁：
万恶不赦：遍稽群籍：折衷是非：中流砥柱：３．戏剧常识填空
戏剧文学是与 可分为 就没有戏剧。 ４．了解作者作品
本文作者 声誉最高、影响最大的作家之一。一生写了３７剧有 等。他的剧作反映了旧时的社会现实，５．剧情简介
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，威尼斯商人 向犹太人 性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。
否则像你这样拉开了喉咙直嚷，不过白白伤宁肯拿一块腐烂的臭肉，那我可没有什么理由可？要是我的屋子里有了耗子，我高兴出？这不是回答您了吗？……所以我不能举什么理由，也？
？
在当时普遍仇恨犹太人的基督教世界中，夏洛克的复仇行为那么当时的基督教也不曾给予他多他们对待金钱和人情的态度截然相反。夏洛克属
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义轻利。他们的矛盾反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷之间的矛盾，从根本上说是经济利益冲突，但其中也杂有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾以及对犹太人的民族、宗教偏见。
（３）你如何看鲍西亚这个人物？
鲍西娅：博学细心、精明能干、足智多谋，她的智慧使情节发生了戏剧性的变化。 鲍西娅是莎翁塑造的人文主义妇女的典型形象，她崇尚正义，注重友情，慈悲为怀，执法如山；聪明机智、行事果断，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对贪婪凶险的夏洛克，她表现出惊人的果敢、沉着、博学、聪慧。既规劝夏洛克要仁 慈，又从法律上认可夏洛克行为的合法性，诱使夏洛克一步步落入陷阱。 聪明机智：
——那可不行，在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事都可以干了。这是不行的。
——夏洛克，去请一位外科医生来替他堵住伤口，费用归你负担，免得他流血而死。 ——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判给你，法律许可你。 行事果断：
——且慢，还有别的话哩。这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着“一磅肉”；所以你可以照约拿一磅肉去，可是在割肉的时候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地财产，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
——既然你要求公道，我就给你公道，而且比你所要求的更地道。 善良仁慈：
——慈悲不是出于勉强，它……人间的权力就和上帝的神力没有差别。 （４） 你对莎翁笔下的“商人王子”安东尼奥作何评价？
安东尼奥：仁爱善良、慷慨助人、重情轻利、侠义豪爽，但面对尖锐的斗争形式不能斗争，表现出软弱、妥协。安东尼奥是从事海外贸易的年轻商人，他借钱给人不要利息，引起高利贷者夏洛克的仇恨。他甘愿冒着割肉的危险向夏洛克借钱帮朋友巴萨尼奥。他即将受到可怕的刑罚，却始终“默忍”“迎受”，继而要求“爽爽快快”地就刑，为了友谊”从容就死”“死而无怨”，他是一个慷慨大方、见义勇为、重义轻利的人。
但是，在尖锐的斗争面前，他又显得很懦弱，缺乏战斗精神，表现出了软弱、妥协的一面。如“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分；最软弱的果子最先落到地上，让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥，我只要你活下去，将来替我写一篇墓志铭，那你就是做了再好不过的事”。
三、聚集主题，合作探究，初达目标。 （三）评戏剧
５议一议，把握戏剧冲突
从刚才学习中，我们了解到话剧中的人物性格是说出来的，人物关系也是说出来的的，话剧是“说“的艺术。我们着重分析了剧中的人物关系和人物性格，无论是突出人物性格，故事情节的发展，生活本质的揭示，主题的表现，均需要在激烈的矛盾冲突中展开。下面我们进一步来把握本剧的戏剧冲突。
（１）引起戏剧冲突的关键是什么？ 这场戏的戏剧冲突是以夏洛克为一方、以安东尼奥等人为另一方，围绕是否“照约执行处罚”，即是否“割一磅肉”的契约纠纷进行的。 （２）文中鲍西亚出场起到了什么作用？
鲍西娅在关键时刻上场。她欲擒故纵，一步步将夏洛克引入陷阱。 （３）．课文中的矛盾（戏剧冲突）是如何解决的？
明确：夏洛克上场前，公爵与安东尼奥的一段对话交代了夏洛克的固执与凶恶，烘托了审判前的紧张气氛，预示着一场不可避免的冲突即将发生。
夏洛克一上场，双方的争辩立刻开始，而且越来越激烈。夏洛克先是断然回绝了公爵要他“仁慈侧隐”的规劝，接着拒绝了巴萨尼奥加倍偿还欠款的请求，继而再次回绝了公爵要他发“仁慈之心”的劝说，最后得意忘形，磨刀霍霍，准备动手，并对葛莱西安诺的怒骂加以讥讽、挖苦。夏洛克在法庭质对中咄咄逼人，决心不顾一切实施报复。夏洛克在双方交锋中占尽了上风鲍西亚先劝夏洛克“慈悲一点”；又拒绝了巴萨尼奥“把法律稍为变通一下”的要求；接着让夏洛克明确表示不答应三倍还款的态度；然后让夏洛克去请一位医生来为安东尼奥“堵住伤口”，“免得他流血而死”。此时的夏洛克神气活现、得意洋洋，似乎左右了鲍西娅，安东尼奥受处罚已势在必行。就在夏洛克忘乎所以、凶相毕露、欲下毒手之时，她宣布只准割肉不准出血，不能相差一丝一毫，否则就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫无人道的报复行为。剧情由此急转直下，夏洛克进退无路，要求撤回对他不利的诉讼鲍西娅根据威尼斯对谋害本城公民的异邦人的惩处规定，请求公爵没收夏洛克的财产。夏洛克彻底败诉，受到应有的惩罚。
（４）《威尼斯商人》的戏剧冲突主要产生在夏洛克和安东尼奥之间，剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期怎样的社会矛盾？
反映了资本主义早期高利贷和商业资本之间的社会矛盾
（５）．作者莎士比亚在安东尼奥、鲍西娅等人身上寄托了什么？ 寄托了人文主义者的纯洁无私、轻利重义的道德理想。 【拓展检测案】
（①《威尼斯商人》作者是 ，他是 时期 国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。他的四大悲剧分别是 、 、 、 。 ②从内容性质上看，《威尼斯商人》是 ，《罗密欧与朱丽叶》是 。 ③纵观欧洲文学发展的过程，汇集品目繁多的吝啬鬼群像，其中莎士比亚《威尼斯商人》中的 ，莫里哀《悭吝人》（《吝啬鬼》）里的 ，巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的 ，以及果戈理小说《死魂灵》里的 ＿ ，堪称为欧洲文学中不朽的四大吝啬鬼典型。 【教学反思】
教师寄语：做无悔事，无悔做事，做事无悔。
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作文三：《威尼斯商人》6900字威尼斯商人
Ｔｈｅ Ｍｅｒｃｈａｎｔ ｏｆ Ｖｅｎｉｃｅ
班级：２０１０级涉外机电商贸英语
Ｔｈｅ Ｍｅｒｃｈａｎｔ ｏｆ Ｖｅｎｉｃｅ（ＩＩ）