首先感谢领导和同事们的支持与鼓励，让我有机会参加这次竞聘，我叫房伟，１９８９年出生，中国共青团员。专科学前教育专业，本科计算机信息技术专业，二级教师，育婴师中级教师，现负责共青团、校园安全及校园信息电教化管理等工作。我竞聘的岗位是信息部主任。
参加工作六年来，通过实际工作的磨练让我具备了所竞聘岗位的基本素质和有利条件，主要有以下几个方面：
一、是具有从事信息工作的经验，有着搞好信息化建设的强烈愿望，这是我竞聘这一职位的前提。信息工作的特殊性决定了它的重要性。园区教育信息化快速发展的今天，创建园区智慧校园，没有一个好的基础很难实现。经过多年的实践，为我完成这一使命埋下了最为有力的伏笔。我已经通过职称计算机考试，自学了ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、会声会影等图像、影响处理系统。
二、能够严格要求自己，并善于团结，这是我竞聘这一职位的动力。我认为，大家能够为共同的工作目标走到一起，本身就是一种缘纷，我始终比较珍惜。因此，在日常工作和生活方面，我都注意待人处事以诚相待，所以我的工作始终得到了在座的各位领导和老师的们关心、帮助与支持，这也是我有信心竞聘这一职务的重要条件。
三、具有一定的综合协调能力，这是我竞聘这一职务的保证。信息部需要内外协调、取得各级的支持，与上级信息部门良好的工作关系，为我做好信息工作奠定了基础。在与教发信息中心联系一年多以来，提高了我的综合协调能力，增强了大局观念、全局意识，为我胜任我园信息管理中心主任一职创造了条件。
以上是我的竞聘优势，如果这次竞聘成功，我准备从以下６个方面开展工作。
１、作为主任的我将认真履行岗位职责：做好本职工作，坚决拥护学校领导决策并贯彻执行，顾全大局，服从领导安排。
２、增强服务意识，积极配合领导和园区教发信息中心共同制定园区教育信息化建设的总体规划。为学校领导决策的落实和教职工工作的开展提供更多更好的便利条件。
３、完善校园网的安全系统建设与维护以及校园无线网覆盖工程。保证校园网出口２４小时畅通，维护全校信息点的网络正常运行。
４、组织学校主页网站和各部门二级网站的设计、建设与维护，丰富网站资源。做好学校门户网的对外宣传工作。
５、完善校园一卡通的安全管理与数据统计工作，能够让我园达到全面数字化和网络化，真正实现数字化管理。
６、根据我园特色“让每个孩子成为会讲故事的人”，我们信息部将牵头成立“我是故事大王栏目组”，进行故事选材、故事大王评比、故事大王拍摄、剪辑及放映。
常言道：大风乍起，正是扬帆之时，作为星慧人，我深刻认识到面临的机遇与挑战，无论这次竞聘的结果如何，我都会一如既往地勤奋工作，开拓创新。愿与大家携手一同创造星慧新的辉煌。谢谢大家！
作文二：《感谢老师的鼓励》400字感谢老师的鼓励
记得那时我才刚刚来到杭州，妈妈帮我找了一所新的学校――杭州市育才实验学校。我刚刚上学的时很不适应杭州和学校，我非常想老家，想得人都经崩溃了。
记得那一天，我又流着眼泪跟妈妈闹着回老家，妈妈左劝右劝，我好像没听见似的。妈妈拿我没折，于是打电话给屈老师，屈老师听了这个消息，说：＂我一定会帮助你的。＂有一天放学，我在回家的车站，看见屈老师也在车站等车，可是又在人群中看来看去，我于是走上去问好。说：＂屈老师您在等车吗？＂老师说：＂我在等你。＂我听了有点好奇。于是我就问：＂屈老师你有什么事吗？＂屈老师微笑对我说：＂听你妈妈，说你想回老家。＂我听＂回家＂这两个字心里在有一股气要蒸发了。屈老师用那温暖的双手抚摸着我的头。一边用柔和的话问我：＂你们家乡有高楼大夏、宽阔的马路上有来来往往的豪华汽车吗？你现在还小，爸爸妈妈辛辛苦苦把你带到城市，你该好好学习为社会做贡献，你看我们班的同学都从四面八方来的，他们不都一样开开心心，无忧无虑吗？现在最主要好好学习，长大后再回老家改变落后的面貌。＂
我听了屈老师的话，非常感谢屈老师，我现在之所以能安心的在杭州学习，是因为屈老师用鼓励的话打动了我的心！
作文三：《感谢老师的鼓励》400字感谢老师的鼓励记得那时我才刚刚来到杭州，妈妈帮我找了一所新的学校――杭州市育才实验学校。我刚刚上学的时很不适应杭州和学校，我非常想老家，想得人都经崩溃了。记得那一天，我又流着眼泪跟妈妈闹着回老家，妈妈左劝右劝，我好像没听见似的。妈妈拿我没折，于是打电话给屈老师，屈老师听了这个消息，说：“我一定会帮助你的。”有一天放学，我在回家的车站，看见屈老师也在车站等车，可是又在人群中看来看去，我于是走上去问好。说：“屈老师您在等车吗？”老师说：“我在等你。”我听了有点好奇。于是我就问：“屈老师你有什么事吗？”屈老师微笑对我说：“听你妈妈，说你想回老家。”我听“回家”这两个字心里在有一股气要蒸发了。屈老师用那温暖的双手抚摸着我的头。一边用柔和的话问我：“你们家乡有高楼大夏、宽阔的马路上有来来往往的豪华汽车吗？你现在还小，爸爸妈妈辛辛苦苦把你带到城市，你该好好学习为社会做贡献，你看我们班的同学都从四面八方来的，他们不都一样开开心心，无忧无虑吗？现在最主要好好学习，长大后再回老家改变落后的面貌。”我听了屈老师的话，非常感谢屈老师，我现在之所以能安心的在杭州学习，是因为屈老师用鼓励的话打动了我的心！
作文四：《感谢同学的鼓励》400字每个人都会遇到挫折， 苦难， 失败， 但失败乃成功之母 ，在我最苦难 ，最难熬的日子是一个跟我关系不是很好的假小子陪我度过了最难熬的日子！ ﻩ ﻩ 记得从我七岁开始 我就已经开始投稿了，每次都准能进 可是有一篇我呕心沥血的作文竟然没进 为此 我对写作失去了信心。 ﻩ ﻩ 有一次 我旁边的假小子说， 敢说江创伟的这次写作文写的不好 全家死光光， 不得好死。 然后 ，假小子跑过来对我说 江创伟虽然你失败了 但古话说得好 失败乃成功之母 每个人都有失败的时候 不要因为一点失败 一点挫折就放弃了写作 加油 我相信你！ ﻩ ﻩ 因为他的一番话 燃烧了我的斗志 也点燃了我的信心。 ﻩ ﻩ 我开始认真的写作 阳光总在风雨后 我的作文进啦 我高兴的欢呼起来！ 每当我遇到挫折 遇到失败 我就会想起同学说的话！ ﻩ ﻩ 谢谢你假小子 要不是你我可能再也不写作 要不是你我写作的前途就废了 亲爱的同学谢谢你！ ﻩ ﻩ 因为你我写作成绩提高了 因为你我的信心又回来了 斗志也燃烧了 荣誉也回来了 谢谢你 假小子 祝你心想事成 天天向上
作文五：《鼓励的领导艺术》1300字鼓励的领导艺术
爱听好话是人的天性，无论你贫富贵贱，年龄长幼。
有朋友告诉我他教育儿子学钢琴的事：儿子８岁时，朋友给他买了一架钢琴，可是小男孩顽皮好动，不好好学，朋友的妻子经常为此训斥他，却不起作用。于是，朋友就开始想办法怎样使孩子喜欢弹钢琴。一天下午，当孩子为应付父母，随便弹了一段曲子准备溜时，朋友叫住他说，“
儿子呀，你弹得是什么曲子，怎么这么好听，爸爸从来没有听过这么美妙的音乐，你再给爸爸弹一遍。”孩子听了很高兴，愉快地又弹了一遍。朋友又鼓励他弹了一些其他曲子，并告诉儿子喜欢听他弹的曲子，看他能不能每天弹一些，儿子高兴地答应了下来。过了一个多月，培养起了孩子弹钢琴的兴趣。现在，每天放学回家，孩子的第一件事就是弹钢琴，雷打不动。提起此事，朋友很自豪。
这件事给我一个启示，同时也是自己深深的体会：成功的灵丹妙药就是鼓励。如果领导都用鼓励的办法领导员工，尤其是管理有文化、有知识、有思想的员工，企业的管理水平肯定会上一个台阶。
首先，鼓励员工可以培养员工，提高员工的自信心。一个人的成长、成功，离不开鼓励，鼓励就是给员工机会锻炼及证明自己的能力。在员工每天的工作、生活中，一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语会激发员工的上进心，可能会改变一个员工对工作的态度，对人生的态度。在鼓励的作用下，员工可以认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
鼓励还可以唤起员工乐于工作的激情。管理者的鼓励就像一缕春风，滋润着员工的心田，又像一架桥梁，拉近了管理者与员工的距离。在这种情况下，员工岂有不爱工作、不愿工作之理？
其次，鼓励员工可以促进工作顺利完成，保证工作质量。“哀莫大于心死”，管理者用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦员工，表面上员工是在听你的，按你说的去做，但实际上员工只是在敷衍了事，因为他根本体会不到工作的乐趣，工作质量肯定不高。同时，因为奚落、讽刺、挖苦更多的是伤害员工的心灵，长期以往，员工的自尊被摧毁，自信被打击，智慧被扼杀，工作可能干得更不好，最后抱着“死猪不怕开水烫”的态度，对员工、对管理者、对企业的都不利。
再次，鼓励员工可以体现管理者的个人修养。管理的艺术不在于作指示、下命令，而在于如何激励、唤醒、鼓舞员工为你的工作目标去奋斗。我个人以为，一个只会下命令的领导不是好领导，特别是对执行层的领导来说。
第四，鼓励员工可以树立管理者的个人威信。鼓励员工，无疑会树立管理者在员工心目中可亲、可敬的形象，觉得管理者是值得信赖的人，这对于促进员工与管理者的沟通，促进工作很有好处。员工也愿意为这样的管理者努力工作。
第五，鼓励员工可以为企业创造良好的文化。管理者鼓励员工，可以在公司形成非常好的互助互励的氛围，这无疑是创造学习型组织的基础，同时也能体现企业管理“以人为本”的理念。
鼓励员工并不是说对员工的错误视而不见，譬如员工做某事方法欠妥，那么就不要侧重批评他所犯的错误，而应该在肯定他工作的同时，明确指出他的不足。在肯定的基础上对员工提出批评，员工往往更容易接受。
最后，我借一句话来结束本文：“一句鼓励的话， 可改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运；一句负面的话 ，可刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来”。希望管理者以及期望成为一个好的管理者谨记。
作文六：《鼓励的领导艺术》1300字鼓勵的領導藝術
愛聽好話是人的天性，無論你貧富貴賤，年齡長幼。
有朋友告訴我他教育兒子學鋼琴的事：兒子８歲時，朋友給他買了一架鋼琴，可是小男孩頑皮好動，不好好學，朋友的妻子經常為此訓斥他，卻不起作用。於是，朋友就開始想辦法怎樣使孩子喜歡彈鋼琴。一天下午，當孩子為應付父母，隨便彈了一段曲子準備溜時，朋友叫住他說，“兒子呀，你彈得是什麼曲子，怎麼這麼好聽，爸爸從來沒有聽過這麼美妙的音樂，你再給爸爸彈一遍。”孩子聽了很高興，愉快地又彈了一遍。朋友又鼓勵他彈了一些其他曲子，並告訴兒子喜歡聽他彈的曲子，看他能不能每天彈一些，兒子高興地答應了下來。過了一個多月，培養起了孩子彈鋼琴的興趣。現在，每天放學回家，孩子的第一件事就是彈鋼琴，雷打不動。提起此事，朋友很自豪。
這件事給我一個啟示，同時也是自己深深的體會：成功的靈丹妙藥就是鼓勵。如果領導都用鼓勵的辦法領導員工，尤其是管理有文化、有知識、有思想的員工，企業的管理水準肯定會上一個臺階。
首先，鼓勵員工可以培養員工，提高員工的自信心。一個人的成長、成功，離不開鼓勵，鼓勵就是給員工機會鍛煉及證明自己的能力。在員工每天的工作、生活中，一個溫暖的言行，一束期待的目光，一句激勵的評語會激發員工的上進心，可能會改變一個員工對工作的態度，對人生的態度。在鼓勵的作用下，員工可以認識到自己的潛力，不斷發展各種能力，成為生活中的成功者。
鼓勵還可以喚起員工樂於工作的激情。管理者的鼓勵就像一縷春風，滋潤著員工的心田，又像一架橋梁，拉近了管理者與員工的距離。在這種情況下，員工豈有不愛工作、不願工作之理？
其次，鼓勵員工可以促進工作順利完成，保證工作品質。“哀莫大於心死”，管理者用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦員工，表面上員工是在聽你的，按你說的去做，但實際上員工只是在敷衍了事，因為他根本體會不到工作的樂趣，工作品質肯定不高。同時，因為奚落、諷刺、挖苦更多的是傷害員工的心靈，長期以往，員工的自尊被摧毀，自信被打擊，智慧被扼殺，工作可能幹得更不好，最後抱著“死豬不怕開水燙”的態度，對員工、對管理者、對企業的都不利。
再次，鼓勵員工可以體現管理者的個人修養。管理的藝術不在於作指示、下命令，而在於如何激勵、喚醒、鼓舞員工為你的工作目標去奮鬥。我個人以為，一個隻會下命令的領導不是好領導，特別是對執行層的領導來說。
第四，鼓勵員工可以樹立管理者的個人威信。鼓勵員工，無疑會樹立管理者在員工心目中可親、可敬的形象，覺得管理者是值得信賴的人，這對於促進員工與管理者的溝通，促進工作很有好處。員工也願意為這樣的管理者努力工作。
第五，鼓勵員工可以為企業創造良好的文化。管理者鼓勵員工，可以在公司形成非常好的互助互勵的氛圍，這無疑是創造學習型組織的基礎，同時也能體現企業管理“以人為本”的理念。
鼓勵員工並不是說對員工的錯誤視而不見，譬如員工做某事方法欠妥，那麼就不要側重批評他所犯的錯誤，而應該在肯定他工作的同時，明確指出他的不足。在肯定的基礎上對員工提出批評，員工往往更容易接受。
最後，我借一句話來結束本文：“一句鼓勵的話， 可改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運；一句負面的話 ，可刺傷一個人的心靈與身體，甚至毀滅一個人的未來”。希望管理者以及期望成為一個好的管理者謹記。
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作文七：《鼓励的领导艺术》1300字爱听好话是人的天性，无论你贫富贵贱，年龄长幼。
有朋友告诉我，他教育儿子学钢琴的事：儿子８岁时，朋友给他买了一架钢琴，可是小男孩顽皮好动，不好好学，朋友的妻子经常为此训斥他，却不起作用。于是，朋友就开始想办法，怎样使孩子喜欢弹钢琴。
一天下午，当孩子为应付父母，随便弹了一段曲子准备溜时，朋友叫住他说，“儿子呀，你弹得是什么曲子，怎么这么好听，爸爸从来没有听过这么美妙的音乐，你再给爸爸弹一遍。”孩子听了很高兴，愉快地又弹了一遍。
朋友又鼓励他弹了一些其他曲子，并告诉儿子喜欢听他弹的曲子，看他能不能每天弹一些，儿子高兴地答应了下来。过了一个多月，培养起了孩子弹钢琴的兴趣。现在，每天放学回家，孩子的第一件事就是弹钢琴，雷打不动。提起此事，朋友很自豪。
这件事给我一个启示，同时也是自己深深的体会：成功的灵丹妙药，就是鼓励。如果，领导都用鼓励的办法领导员工，尤其是管理有文化、有知识、有思想的员工，企业的管理水平，肯定会上一个台阶。
首先，鼓励员工，可以培养员工，提高员工的自信心。
一个人的成长、成功，离不开鼓励，鼓励就是给员工机会锻炼，及证明自己的能力。在员工每天的工作、生活中，一个温暖的言行，一束期待的目光，一句激励的评语，会激发员工的上进心，可能会改变一个员工，对工作的态度，对人生的态度。
在鼓励的作用下，员工可以认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
鼓励，还可以唤起员工乐于工作的激情。管理者的鼓励，就像一缕春风，滋润着员工的心田，又像一架桥梁，拉近了管理者与员工的距离。在这种情况下，员工岂有不爱工作、不愿工作之理？
其次，鼓励员工，可以促进工作顺利完成，保证工作质量。
“哀莫大于心死”，管理者用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦员工，表面上员工是在听你的，按你说的去做，但实际上员工只是在敷衍了事。
因为，他根本体会不到工作的乐趣，工作质量肯定不高。同时，因为奚落、讽刺、挖苦，更多的是伤害员工的心灵；
长期以往，员工的自尊被摧毁，自信被打击，智慧被扼杀，工作可能干得更不好，最后抱着“死猪不怕开水烫”的态度，对员工、对管理者、对企业的都不利。
再次，鼓励员工，可以体现管理者的个人修养。
管理的艺术，不在于作指示、下命令，而在于如何激励、唤醒、鼓舞员工，为你的工作目标去奋斗。我个人以为，一个只会下命令的领导，不是好领导，特别是对执行层的领导来说。
第四，鼓励员工，可以树立管理者的个人威信。
鼓励员工，无疑会树立管理者，在员工心目中可亲、可敬的形象，觉得管理者是值得信赖的人，这对于促进员工与管理者的沟通，促进工作很有好处。员工也愿意，为这样的管理者努力工作。
第五，鼓励员工，可以为企业创造良好的文化。
管理者鼓励员工，可以在公司形成，非常好的互助互励的氛围，这无疑是创造学习型组织的基础，同时也能体现企业管理“以人为本”的理念。
鼓励员工，并不是说对员工的错误视而不见，譬如：员工做某事方法欠妥，那么就不要侧重批评他所犯的错误，而应该在肯定他工作的同时，明确指出他的不足。在肯定的基础上，对员工提出批评，员工往往更容易接受。
最后，我借一句话来结束本文：“一句鼓励的话，可改变一个人的观念与行为，甚至改变一个人的命运；一句负面的话，可刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来”。希望管理者，以及期望成为一个好的管理者的人，谨记谨记。
作文八：《感谢老师那鼓励的目光》1000字感谢老师那鼓励的目光，让我重新获得了自信„„
第一次见到张老师是四年级报到时，她穿了一件绿色的夹克，一头乌黑的秀发自然的垂落双肩„„听说我们又要换班主任了。几位从未谋面的新老师在我的视线中一一闪过，种种猜想在我的脑海里盘旋，最后，不知道时什么原因，使我的目光与猜想定格在那位穿着绿色衣服的老师身上。
过了几天，终于开学了，我那激动、又有些期待的心情早已按耐不住了，迫切的想知道我们的新办主任是谁。“铃，铃„„”上课了，当那熟悉的绿色再次映入我的眼帘时，激动的心情再次涌动起来。这一节课，老师首先向我们自我介绍。从中，我得知这位老师姓张，正好比我大十二岁，可以算是我们的大姐姐了。接着，轮到我们做自我介绍了。轮到我的时候，我怀着忐忑不安的心情站了起来，低着头半天没有说话，老师走到我的面前，抚摸着我的头，我抬起头，老师正用那鼓励的目光看着我，不知哪来的勇气，我抛掉了以往的一切胆怯，向张老师，向全班的同学展现了一个全新的自我。
在这以后的几节课中，我一丝也没有松懈过，专心致志的听讲，并且还经常的举手发言，这是我自己都没有意料到的。或许是张老师那鼓励的目光让我重拾信心吧！每当我发言时，张老师总是微笑的看着我，当我发完言后，她还微笑的对我点点头，目光中总是流露出丝丝鼓励。要是在以前的课堂上，我几乎不敢发言，就像一只默默无闻的小虫，被人无视，其实我心里清楚，老师提的问题我大部分都会，只不过不敢举手罢了。不过，从这学期开始，在张老师鼓励的目光和亲切的话语下，我重拾自信，敢在课堂上发言了，敢于与同学们讨论问题了„„从一个被人忽视的中等生一跃到优等生了，我的学习成绩突飞猛进，得到了各位老师的表扬，这使我变得更加自信了。
记得那天下午，张老师对我们说，要在班上选三名国旗手。我想如果谁被选上了，那将是多么光荣与自豪啊！张老师将教室环视了一周，最后将目光落在我得身上：“杨青雯„„，就你们三个吧。”什么？我简直不敢相信自己的耳朵了，我竟被老师选上当国旗手了，我太高兴了！第一次正式升旗时，当国歌在我耳边响起时，我又紧张了起来，额头上细密的汗珠如同断了线的珍珠一般滚落下来，浸透了我得红领巾。这时，我隐隐约约的感觉到有人在盯着我，我朝着那个方向望去，那不是张老师吗？从她的目光中我又感觉到莫大的鼓励，我自信的朝那鲜艳的五星红旗望去，心里感到无比的自豪„„
张老师，感谢您那鼓励的目光时时伴随着我，使我在灰心的时候重拾信心！
作文九：《感谢老师鼓励的目光》1200字感谢老师鼓励的目光
东安县白牙市镇一小 六（９）班 盛文韬
老师是园丁，默默无闻地培育着我们这些祖国的花朵。自古
以来，有众多像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“一日为师，终身为父”这样的赞美老师的句子。老师的培育让我们感激不尽，然而，我最想感谢的还是老师那鼓励的目光。（开门见山，点明主题。）
记得三年级的时候，那是一堂作文课。老师把作文本发下来后，便开始点评这次作文的优点和缺点。由于我这篇作文写得很棒，老师给我的作文评了一个Ａ＋＋，并且叫我到讲台上去把我的这篇作文念给大家听，让同学们一起分享。
让我上讲台去念作文？这对我来说，可真是大姑娘上轿——
头一回呀！我双脚颤抖着走到讲台前，语无伦次，结结巴巴地先做了自我介绍。同学们见我这个样子，哄堂大笑起来：有的捂着肚子笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。（排比的运用，突出情感的变化。）看见同学们笑成了这个样子，我由紧张转变成了窘迫，脸更是涨得通红，再也说不出一个字来。同学们笑得更欢了。这时老师打了一个停的手势，示意让同学们不要再笑了，她对大家说：“同学们，你们像这样越笑他，他就越读不出来了，所以，我们大家要安静下来，给我们的这位同学一个超越自已的机会，好不好？”“好！”同学们全都停止了笑，异口同声地答道。老师 １
用鼓励和期待的目光看着我，霎时间，我觉得那双眼睛好像会说话，它仿佛在对我说：“你不要太紧张，要放松你的心情，老师是吗？”（以老师的目光为线索，通过老师的神态描写勾勒主题。）和老师的眼睛对完话后，我顿时感到信心百倍，用洪亮的声音读完了自已的那篇佳作。我一读完，教室里立刻响起了热烈的掌声，我带着无比愉悦的心情走下了讲台，回到了自已的座位。 的天空在我的眼里变得灰蒙蒙的，甚至还下起了淅淅沥沥的小雨。（描写天气，烘托心情。）你们肯定会问这是为什么呢？原因只有一个，那就是我竞选班长落选了！我心烦意乱地走下讲台，趴在桌子上，用笔胡乱地画着草稿纸，就连眼泪都不听我的指挥，悄无声息地只是用她那独有的目光看着我。我和老师对视良久，我从老师的目光中读出了这样几句话：“人生不可能是一帆风顺的，每个人在人生的路上都会摔跤，最主要的还是看你有没有跌倒了再站起来的勇气。你是一个坚强的男孩，不应该臣服于一时的挫折，而是”（再现老师的目光，文章的主题表达得淋漓尽致。）走出老师的办公室，我感觉天又变得那么蓝，太阳又变得那么温暖，我脸上的泪痕还没干，却又露出了灿烂的笑容。我擦去脸上的泪痕，带着笑容走进教室。
啊，老师，是您那鼓励的目光，给予我勇气，给予我力量。（抒 ２
情结尾，点明中心。）在我以后的人生路上，如果遇到了困难，我就会想起您那鼓励的目光，便会顿生勇气，战胜困难，攻克难关！
点评：本文描写细致，行文流畅。文中详细记叙两个具体事例，突出老师那鼓励的目光，给予小作者的勇气和力量。重点突出，主题鲜明。并且行文中自始至终以“老师的目光”为主线，做到前后一致，首尾一贯，描写得较好。如果小作者在语言的锤炼上再下一番功夫，给读者留下的感染力会更强。
（指导老师：陈颐华） ３
作文十：《感谢老师鼓励的目光》1300字感谢老师鼓励的目光
东安县白牙市镇一小 六（９）班 盛文韬
老师是园丁，默默无闻地培育着我们这些祖国的花朵。自古以来，有众多像“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“一日为师，终身为父”这样的赞美老师的句子。老师的培育让我们感激不尽，然而，我最想感谢的还是老师那鼓励的目光。（开门见山，点明主题。）
记得三年级的时候，那是一堂作文课。老师把作文本发下来后，便开始点评这次作文的优点和缺点。由于我这篇作文写得很棒，老师给我的作文评了一个Ａ＋＋，并且叫我到讲台上去把我的这篇作文念给大家听，让同学们一起分享。
让我上讲台去念作文？这对我来说，可真是大姑娘上轿——头一回呀！我双脚颤抖着走到讲台前，语无伦次，结结巴巴地先做了自我介绍。同学们见我这个样子，哄堂大笑起来：有的捂着肚子笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。（排比的运用，突出情感的变化。）看见同学们笑成了这个样子，我由紧张转变成了窘迫，脸更是涨得通红，再也说不出一个字来。同学们笑得更欢了。这时老师打了一个停的手势，示意让同学们不要再笑了，她对大家说：“同学们，你们像这样越笑他，他就越读不出来了，所以，我们大家要安静下来，给我们的这位同学一个超越自已的机会，好不好？”“好！”同学们全都停止了笑，异口同声地答道。老师用鼓励和期待的目光看着我，霎时间，我觉得那双眼睛好像会说话，它仿佛在对我说：“你不要太紧张，要放松你的心情，老师是因为你的作文写的好才让你上台读作文的，你是最棒的，知道吗？”（以老师的目光为线索，通过老师的神态描写勾勒主题。）和老师的眼睛对完话后，我顿时感到信心百倍，用洪亮的声音读完了自已的那篇佳作。我一读完，教室里立刻响起了热烈的掌声，我带着无比愉悦的心情走下了讲台，回到了自已的座位。 我更不会忘记五年级的时候发生的一件事。那天，原本蔚蓝的天空在我的眼里变得灰蒙蒙的，甚至还下起了淅淅沥沥的小雨。（描写天气，烘托心情。）你们肯定会问这是为什么呢？原因只有一个，那就是我竞选班长落选了！我心烦意乱地走下讲台，趴在桌子上，用笔胡乱地画着草稿纸，就连眼泪都不听我的指挥，悄无声息地滚落了下来。老师见到了这一幕，把我叫到办公室，什么都没说，只是用她那独有的目光看着我。我和老师对视良久，我从老师的目光中读出了这样几句话：“人生不可能是一帆风顺的，每个人在人生的路上都会摔跤，最主要的还是看你有没有跌倒了再站起来的勇气。你是一个坚强的男孩，不应该臣服于一时的挫折，而是要站起来战胜它！”（再现老师的目光，文章的主题表达得淋漓尽致。）走出老师的办公室，我感觉天又变得那么蓝，太阳又变得那么温暖，我脸上的泪痕还没干，却又露出了灿烂的笑容。我擦去脸上的泪痕，带着笑容走进教室。 啊，老师，是您那鼓励的目光，给予我勇气，给予我力量。（抒情结尾，点明中心。）在我以后的人生路上，如果遇到了困难，我就会想起您那鼓励的目光，便会顿生勇气，战胜困难，攻克难关！
点评：本文描写细致，行文流畅。文中详细记叙两个具体事例，突出老师那鼓励的目光，给予小作者的勇气和力量。重点突出，主题鲜明。并且行文中自始至终以“老师的目光”为主线，做到前后一致，首尾一贯，描写得较好。如果小作者在语言的锤炼上再下一番功夫，给读者留下的感染力会更强。
（指导老师：陈颐华）
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