一个调皮男孩的转变案例付行知是我班一个聪明可爱懂事但也很调皮的男孩子，平时的他一直脸上笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中却是一脸的专注；有时很可爱，有时也会很调皮，如果老师批评了他，他就会乖乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友来告他的状。所以，有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩。一次在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，付行知看见了，马上兴致勃勃。他不是去拉他，而是趁势也滑了下去，压在那位小朋友的身上，其他幼儿也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。有时小朋友们正在安静地听故事，就会忽然听到一声尖叫，接着又一声尖叫，是谁呢孩子们告诉我“是付行知。”我一听火了，又是他，这孩子怎么这样我问“是你发出的声音吗”他点点头。“你为什么要发出这种怪声呢”他故意做着鬼脸不看我，我告诉他这样会影响别的小朋友听故事的，他马上意识到自己的错误，脸上流露出了专注的神情。午休的时候小朋友们都在看书，付行知也很喜欢看书，他拿着书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦，把书给撕环了，有小朋友报告老师老师，付行知把新书撕坏了。付行知一脸无辜的说“不是呀，我翻翻它就坏了。分析 1、父母对孩子管束太严。付行知的父母对孩子管束比较严厉，特别是他的妈妈。刚开学没几天家长就要求他不能欺负小朋友、要乖要听老师的话、要改掉坏习惯等等，付行知告诉我们在家做错了事或者不听话了，就会批评、挨骂、有时还会挨打呢。使得孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园中就会有意无意地爆发出来。（如突然来一声尖叫，压到小朋友身上等等）2、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、动画片里经常出现的一些人物、动物，对他的吸引力非常强，他会很认真的听讲故事，有的东西他们总想弄个明白，所以他们会玩玩弄弄，甚至把图书也弄坏了。如午睡时听到响声就想弄明白是什么响声谁在响。事实上，孩子所表现出的小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。3、有点嫉妒心理。小朋友都有点羡慕和嫉妒的心理，比如看到别人有好看的好玩的东西，希望自己也能有。还有大家坐好了或睡好了的时候，他只要看到有别的小朋友没坐好或没睡下就会问“他怎么不睡好的”对付行知这样的孩子，我们曾多次教育他、批评他，但效果不是很好。后来，我们尝试着采用鼓励、激励的方法，孩子的行为明显有所好转。方法1、体验成功。付行知的绘画不是很好，经常是乱涂乱画，有时甚至涂得整张纸都是黑的。但有一次，他却画的非常成功，那是用蜡笔画的小花。我即时地表扬了他，还在集体面前展示他的作品，并奖给了他一颗红五星。他开心极了，这以后，他画画不再乱涂乱画了，涂色的时候也非常的小心。有时他会问我“我画的好看吗”“是这样画吗”“老师，我画的对不对”我的一句“很好”“真棒”，一个微笑、点头都鼓舞了他、激励了他。
2、榜样示范。如付行知走路时经常会撞到其他小朋友，惹得小朋友看到他就急忙躲开。我对他说“如果你走路时慢慢地走，不去撞人家，别人就会愿意和你玩了。你看，李卿小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，他就不会撞到别人了。王思宁小朋友小心地走，看到小朋友多就绕开了，她也不会撞到别人。如果你也象他们一样，小朋友就喜欢跟你玩了，对吗”他使劲地点了点头，嘴里有时还会说“我要象谁一样。”之后，他能学着努力克制自己的行为了。3、赏识激励。每个孩子都有他的闪光点，付行知也有他好的地方。如他喜欢协助老师做事情，我就以赏识他的语气对他说“付行知，你真能干，真是个勤劳的好孩子。如果以后你一直和小朋友友好相处，上课时认真举手，那老师小朋友就会更喜欢你了。”他点了点头，要好地说“我会听老师话的，会认真的。”反思每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能准确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来注重幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。