作者：汤雨欣
这学期，我们语文课本上学习了一篇课文《诚实与信任》，这一篇课文主要讲了“我”深夜驱车回家时自己的车的反光镜与路边停着的车的反光镜相碰而碎，我在无人知晓的情况下，主动给他留下了写着电话号码和姓名的字条，希望车主和我联系。后来车主在电话上感谢我，不用我赔偿，并且告诉我人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要，使他深受感动。
妈妈也教育我，做人要诚实，生活中，妈妈处处要求我，也是这样做的。有一次，我与妈妈去菜场买菜，妈妈买了１７ 元的菜，给了５０ 元，结果卖主找回了８３ 元，妈妈发现了，立刻把多找的５０ 元还给了卖主。卖主连声地说：“谢谢！”妈妈对我说：“做人要诚实，不是自己的钱不能拿。”
孟子说过：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”人与人之间和谐相处是离不开相互信任的。信任别人，是会得到别人的信任和感激的。这样人与人之间就会很和谐，相反人与人之间的关系将会很糟糕。
作文二：《《诚实与信任》读后感》400字《诚实与信任》读后感
作者：汤雨欣
这学期，我们语文课本上学习了一篇课文《诚实与信任》，这一篇课文主要讲了“我”深夜驱车回家时自己的车的反光镜与路边停着的车的反光镜相碰而碎，我在无人知晓的情况下，主动给他留下了写着电话号码和姓名的字条，希望车主和我联系。后来车主在电话上感谢我，不用我赔偿，并且告诉我人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要，使他深受感动。
妈妈也教育我，做人要诚实，生活中，妈妈处处要求我，也是这样做的。有一次，我与妈妈去菜场买菜，妈妈买了１７元的菜，给了５０元，结果卖主找回了８３元，妈妈发现了，立刻把多找的５０元还给了卖主。卖主连声地说：“谢谢！”妈妈对我说：“做人要诚实，不是自己的钱不能拿。”
孟子说过：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”人与人之间和谐相处是离不开相互信任的。信任别人，是会得到别人的信任和感激的。这样人与人之间就会很和谐，相反人与人之间的关系将会很糟糕。
作文三：《《诚实与信任》读后感_400字》400字作文网专稿 未经允许不得转载 前几天，我们学了第七册语文书上的《诚实与信任》这篇文章。 课文主要讲的是作者驱车从外地回布鲁塞尔，不小心把一辆小红车的左反光镜碰碎了，但是作者在路灯下写了一张字条，希望车主与他联系。事隔三天，小红车的主人与作者联系，车主被作者的诚实所感动，原谅了作者。他很后悔，没有记住车主的姓名、地址、年龄、职业，但他的话深深印在了作者的脑海里。 是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西。那就是诚实与信任。 记得我爸爸每天都出去工作，没有时间陪我。有一天，我就对爸爸撒了谎，说肚子疼。爸爸就请了假来陪我。……但是后来知道了真相。大人们都批评我，说我是个不诚实的孩子。 古人说：“与人相处，第一要谦虚诚实。”强调待人以诚是立身之本。唯有诚实，才能得到别人的信任。古今中外，有许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。本文的两位车主就是诚实守信的模范。他们使我懂得了诚实和信任比金钱更重要。在生活中不管遇到大事还是小事，我们都要诚实。做一个有良好品德的人。 四年级：哒哒
作文四：《《诚实与信任》读后感》400字《诚实与信任》读后感前几天，我们学了第七册语文书上的《诚实与信任》这篇文章。 课文主要讲的是作者驱车从外地回布鲁塞尔，不小心把一辆小红车的左反光镜碰碎了， 但是作者在路灯下写了一张字条， 希望车主与他联系。 事隔三天， 小红车的主人与作者联系， 车主被作者的诚实所感动，原谅了作者。他很后悔，没有记住车主的姓名、地址、年龄、职 业，但他的话深深印在了作者的脑海里。 是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西。那就是诚实与信任。 记得我爸爸每天都出去工作，没有时间陪我。有一天，我就对爸爸撒了谎，说肚子疼。 爸爸就请了假来陪我。 „„但是后来知道了真相。 大人们都批评我， 说我是个不诚实的孩子。 古人说：“与人相处，第一要谦虚诚实。”强调待人以诚是立身之本。唯有诚实，才能 得到别人的信任。古今中外，有许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。本文的两位 车主就是诚实守信的模范。 他们使我懂得了诚实和信任比金钱更重要。 在生活中不管遇到大 事还是小事，我们都要诚实。做一个有良好品德的人。
作文五：《诚实与信任读后感300字》1500字诚实与信任读后感这学期，我们语文课本上学习了一篇课文《诚实与信任》，这一篇课文主要讲了“我”深夜驱车回家时自己的车的反光镜与路边停着的车的反光镜相碰而碎，我在无人知晓的情况下，主动给他留下了写着电话号码和姓名的字条，希望车主和我联系。后来车主在电话上感谢我，不用我赔偿，并且告诉我人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要，使他深受感动。妈妈也教育我，做人要诚实，生活中，妈妈处处要求我，也是这样做的。有一次，我与妈妈去菜场买菜，妈妈买了１７元的菜，给了５０元，结果卖主找回了８３元，妈妈发现了，立刻把多找的５０元还给了卖主。卖主连声地说：“谢谢！”妈妈对我说：“做人要诚实，不是自己的钱不能拿。”孟子说过：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”人与人之间和谐相处是离不开相互信任的。信任别人，是会得到别人的信任和感激的。这样人与人之间就会很和谐，相反人与人之间的关系将会很糟糕。
【写作指导：中学生散文写作指导】
１、题目鲜亮。作文题目要忌讳平淡、呆板，要有个性、与众不同，既能够一下子抓住读者的视线，同时又能够体现文章的内容。一个鲜亮的题目，就是一个极好的得分点。因此散文的题目是最有嚼味的题目。有的是场景入题，《无边落叶》、《昨夜雨，今朝下》；有的是感觉入题，《花香》、《路是月的痕》、《眼睛上的窗帘》；有的呼告，《茉莉，我爱你》；有的祈祷，《让双眼更加清澈》；有的比喻，《放下感情的叶片》；有的口语化，《明天一定记着开窗》；有的化用成语诗词，《随遇而安》、《月是故乡明》；有的繁复，《眼前同一水，笔下各异情》；有的简洁，《网里人生》。比较一下其他文体的题目，我们可以发现散文的题目没有一个相同，富有个性，富有创新精神，而且又跟高考感情亲疏和对事物的认知的话题十分切合。
２、取材广泛。散文的题材十分广泛，因此其内容非常丰富。举凡国际国内的大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段经历，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想，往日的凄惶，今日的欢快，都可以移到纸上。（周立波《散文特写选·序言》）凡是能够引起作者动情的，凡是对读者有教育意义的，都可以是散文的题材。在一篇散文里，作者可以展开广阔的思路，无所拘束，任意驰骋。高考作文取材最忌讳旧、俗，阅卷老师老是看到常见的材料，首先就感觉不佳。（ｎｅｘｔ８８）散文广泛的题材领域，可以弥补这一缺陷。上面举到的几篇文章，取材面相当广泛。有的是以个人经历为突破口，深挖细掘，探索心灵中隐秘的宝藏（如《茉莉，我爱你》）；有的敏锐地抓住当今时事，细察社会发展轨迹（如《随遇而安》）；有的恰到好处地联系课本知识（如《让双眼更加清澈》），有的则进入历史的海洋去舀一勺水（如《眼前同一水，笔下各异情》）。广阔的题材显示了考生敏锐的思维，丰富了文章的内容。
３、表达灵活。散文取材广泛，它的表现形式也就显得自由灵活，表达方式也就多种多样。从表现形式看，它不必像诗歌那样格律化，不必像戏剧那样模式化，只要在一定的思想情感的统率下，把零碎的材料组织成文就行。散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业，在结构上也可以几放几收、舒卷自如。对叙述、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式也一样，可以根据需要，灵活运用。有时突出其一，作为重点加以运用；有时几种方式熔为一炉。因为散文总是有抒情性的特点，抒情方式尤其丰富多样。满分作文《昨夜雨，今朝下》（山东考生）先由栀子花开状写惜花恨雨之人的心态，然后联想到古代诗人和诗境，中间穿插议论抒情，结尾用栀子花重开暗示自己的见解。《拨开天空的乌云》扣住对道家音乐的感悟一事，写心境，写游览，写谈话，写品曲，无不为感情亲疏不同，对道家音乐的感知也千差万别张本，写得大气。
作文六：《《诚实与信任》读后感》400字前几天，我们学了第七册语文书上的《诚实与信任》这篇文章。
课文主要讲的是作者驱车从外地回布鲁塞尔，不小心把一辆小红车的左反光镜碰碎了，但是作者在路灯下写了一张字条，希望车主与他联系。事隔三天，小红车的主人与作者联系，车主被作者的诚实所感动，原谅了作者。他很后悔，没有记住车主的姓名、地址、年龄、职业，但他的话深深印在了作者的脑海里。
是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西。那就是诚实与信任。
记得我爸爸每天都出去工作，没有时间陪我。有一天，我就对爸爸撒了谎，说肚子疼。爸爸就请了假来陪我。„„但是后来知道了真相。大人们都批评我，说我是个不诚实的孩子。
古人说：“与人相处，第一要谦虚诚实。”强调待人以诚是立身之本。唯有诚实，才能得到别人的信任。古今中外，有许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。本文的两位车主就是诚实守信的模范。他们使我懂得了诚实和信任比金钱更重要。在生活中不管遇到大事还是小事，我们都要诚实。做一个有良好品德的人。
作文七：《诚实与信任》1200字诚实与信任 教学目标：
１．在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱重要．
２．在了解我和小红车的人品后，能分角色朗读． 教学重点·难点：
理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础．体会人与人之间美好的感情．
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实和信任》就是这样一个美好的故事
１、检查生字词的预习情况
２、检查对课文的理解和分段
二、学习第一段（１－３自然段）
１、自读课文第一部分（１—３自然段），思考：作者在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？ 出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（原因之一）
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
（原因之二）
思考：为什么“我”会认为事故的责任应该在“我”？ 你从中看出“我”是一个怎样的人？
（诚实 负责）
２、分析：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
思考：⑴、“环顾”是什么意思？“环顾”是为了做什么？ ⑵、周围没有人的情况下，“我”可以做什么？ ⑶、“我”没有一走了之，而是留下来做什么？ ⑷、“我” 主动留下字条会带来什么后果？
⑸、“我”为什么还要这样做？ （诚实）
三、学习第二段（４－１１自然段）
１、思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？
默读课文第４－１１自然段，分别找出一个词语来概括“我”和小红车主人各自要表达的主要意思，并把词语圈起来 我——歉意 小红车主人——感谢
２、分析：
⑴、在我留下字条后，这件事又怎样发展的？结果又是怎么样的？
⑵、在和小红车主通话的过程中你觉得“我”的哪些话进一步表现了“我”的“诚实” ？为什么？
噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
——承认事故是自己造成的
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
—— 主动提出寄钱赔偿
这是应该的，这笔费用应由我来支付。
—— 强调由自己支付这笔费用是应该的
３、从对话中你明白了什么？
出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
（诚实与信任比金钱更重要）
四、思考：
１、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目。
２、还可以用什么作题目？（一个晚上、难忘的一件事。。。。。。）
五、有关诚实名句欣赏
君子一言 驷马难追
言必信 行必果
出示： 千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
人与人之间的信赖关系来自待人的诚实态度。——本明宽 真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
君子养心莫善于诚。——荀子
六、阅读故事《宽恕》
七、布置作业：
１、把搜集到的名人名言办一期手抄报。
２、搜集一个名人诚实方面的故事。下一节课进行交流。
作文八：《诚实与信任》1900字２０诚实与信任
【导入】复习导入．
这节课，我们继续学习第１９课——生齐读课题。通过昨天的学习我们知道文章写了一个美好的故事，作者要以“诚实和信任”来作为课题？这是为什么呢？是想告诉我们什么呢？相信你通过这节课的学习你一定会找到答案。
看到课题老师想到这几句名言警句。
我们都知道诚实守信是做人的根本。我们这篇课文有关诚信又怎么说的，把书打开，快速浏览课文，你能找出这句话吗？指名读，【出示】我、你分别是指谁？这句话是谁对谁说的？他们认识吗？齐读。
２、金钱宝贵吗？重要吗？它可以买来高级的玩具、漂亮的房子、昂贵的首饰„„一句话可以满足人们许多物质愿望。但在小红车主人的眼里，“我”的诚实和信任，比金钱更重要。【板书：比金钱更重要】
诚实和信任真的比金钱更重要吗？小红车主人为什么说作者给他留下了诚实和信任呢？这两个陌生人之间到底发生什么事呢？
３、说说事情的起因。
【讲授】学习课文的第一段．
１、默读课文的１～３自然段，一边读，一边想，把那些最能体现“我”的诚实和信任的句子给画下来。
２、交流
△“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
·你为什么画出了这句，说说你对这句话的理解。 生自由表达。
·环顾四周，看不见一个人，只有天知地知我知，如果课文中的“我”不是一个诚实的人，他当时可能会怎么想，怎么做呢？生自由表达。
·留下字条，就意味着要赔偿；而不诚实的人，就会一走了之，一分钱也不用花。
·过渡：你还从课文中的哪儿可以看出“我”很诚实，敢于承担责任呢？
△“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”
讨论：你觉得责任应该在谁？
１、小红车主人
２、我（天气原因）
３、双方都有责任。
·是的，既然双方都有责任，那就用不着赔偿，而且他自己的反光镜也撞碎了。那就更没有必要写字条。但作者认为，小红车毕竟是停着的，所以他认为——引说：责任应该全部在他。环顾四周看不到一个人，就写下字条主动要求赔偿。多么诚实啊！
这字条该怎么写呢？请你代我给小红车主人写一张字条。（作业）
“我”留下的不仅仅是一张字条，还留下了——引说：诚实和信任。
·我与小红车的主人素不相识，却把自己的联系方法留给了他。“我”担心小红车主人贪财吗？担心对方敲诈他吗？（不，不怕！）这就叫信任。
３、想想如果你是小红车主人，看到这么一张陌生人留下的这样的字条会怎么想？心情怎么样？自由发言。
怪不得事隔三天后小红车的主人打电话来不是向我要求索赔而是向我表示什么的？（表示感谢）。
同学们，是“我”把小红车的反光镜碰碎了，小红车的主人不但自己装好了，不需要“我”赔偿，而且还向“我”表示感谢。他感谢“我”什么？（小红车的主人感谢的就是一个陌生人对他的诚实和信任！）
分角色读第二部分，想一想，在“我”和小红车主人通话的过程中，先找找你觉得哪些话进一步表现了“我”的诚实？边听边在书上做上记号。
【讲授】学习课文的第二段．
１、交流：你都画下了哪些句子？从这些句子当中你体会到了什么？
·“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”（有礼貌，承认自己的错误。）
·“请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。”（说到做到，态度诚恳，主动提出赔偿。）
·“这笔费用应由我来支付。”（诚恳，坚决，一定要赔偿小红车的损失。）
小结：作者的诚实和信任感动了我们，也感动了小红车的主人。读到这里，你认为小红车的主人又是个怎样的人呢？
（也是一个诚实的人，换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任；他是个值得信任的人，并没有因为反光镜坏了而借此敲诈一笔。）
由于我的诚实与信任换来了小红车主人的诚实与信任。这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。我们更体会到了：再读充满哲理的话。
来，男生读我的话，女生读小红车主人的话，让我们再一次感受一下两个陌生人之间的“诚实”和“信任”！
男女生分角色朗读。
８、电话挂断了，“我”后悔起来。“我”后悔什么呢？ 生自由说
【作业】总结．
故事讲完了。事情的起因是由于我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵„„但是由于我的诚实与信任小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。这就是诚实的力量。
作者要以“诚实和信任”来作为课题？是想告诉我们什么呢？
想一想，课文还能换个题目吗？生自由说
２、其实在我们的生活中，还有很多东西都是比金钱更重要的，说说看有哪些？生自由说。
３、学完课文，老师希望同学们能时刻记住，人与人之间还有比金钱更重要的东西。做一个诚实守信的、品德高尚的人。
作文九：《《诚实与信任》》3000字学校： 科学语：
文班级 课题：２０、诚实：与信任
人数
：教 时：
２期日执教
一、教
学目标： １、过抓事通的件要简素地要括概事的件龙去脉。 ２、通来过论讨交流理、课解内文，容升、品悟人物形象提明，白章蕴含文道的：理“诚实信任与比金钱重更要。” 而从立树正的确人生观、价观值。 ３、反复地、层多地研读本文次对的话分部，读对话背后的内容，懂导引生学白文章以明“实与诚信”任为 题的目正真因原。二 教材、解读 本：单元三有课篇文，裁体各有不， 同《诚实信与任是》篇一人记事写记的文； 叙《珍珠》鸟一是散文，篇《 九 鹿》色于属民故间事虽。然体各裁不有同但我想编，者把们他编在起也有一一定的其联性系，那是本就元单 课文的题主都是人文精，其育神人价都值：是导学引生白明形成做和人的本基准——则诚实、信、受善友 《。诚与实任信》本是单的元第篇一文课。述了讲我”不“小心坏了别人的车碰，无在人晓的情知下留况了联下 方系式，车主电话打示表谢感，不用并我”赔“，偿而从告我诉们实诚信任比和金更重要钱。中文讲两个人到 一个是，我”“，“”我一个是于敢承责担的人任，深夜撞了别人的，在车人无晓知情的下况，主留下动自的己联系方 ，在车主式来打话的时候，电责把任在自揽己身上“。我”的良和善诚实动了感车，主主来车电仅表为 感谢，示而是不赔索可，见他也是一个宽而善良的容人，也充分他的任信，我是个高一的人。本尚文取的选是 生活极其中平常的小，按事照情事发的展顺叙述，描序写法手极为也朴实没有什，么华丽的辞藻但人，的物 行言感人却至深。别特是文的课二第段对话部分）（，尤为 真意情切生动感， 人 。我们解读教在时材现发文本的话对是子孩学习重点，更的是孩子学的难习：点①话没对有提示，语是直 接只的人之物间的话对流。这交以在的前读教阅材出中现甚少孩，接触甚子。少怎②样让子读透对孩话背的 内后？对话与容章文题有目何内在连接点？透对过话去理本文解以诚实“与任”为信的原题因，是这生理学解上 的点，难障点碍需。要我们给孩找子一个理的解支架。（ 层次分读地对，读进去，弄清每话句话说是；的 出来，读品说品说对对话理的解；读再进，去谈谈后感读．悟 三、学情）分 析、１会发展的多元社化复杂、化及以躁、功浮的利思潮地行，盛使会社诚信低越来越低，度与人之人缺乏 诚间和实任，信它日已益影响学在校中就读的学，使生于处这个龄段的学年生人生在和观价值观上产生一些了 偏斜，的有经严已重响影到学身生的心健发康
展，生急需在学心构建中实守信的诚观念，立树实诚信的守 会社德公识，意急需健康向上用思的想来引导他成们长。语文为基础作学，不但科负载引着导学学生母语的 任务，习时还负载同着对生正确学值价观的导引能功。本单元“诚以实信”守为主题可以，学对进行诚实生守信 的教育，立树实诚守的信会社公意德，引识他们导注社会、关注人生关去，重新构自己建的精神园，守家住 自的心己净土。灵 、２进入四级年学，生能够阅读字较生多和容稍内复微杂课文，在的平时，我励孩鼓诵子读千《字文《》 三、国演 义 《》水传浒》，积累 诗古，文言警名，句积日累，学生月使不会背即诵，能回也出个大忆。让概学试生着 写书读笔、记交读书所流得让阅读成，一为习种惯。过阅读通交流、，一些本比较胆小的来生学课在中堂也有勇 去气表自达己的想法了。这可喜的是一面。 基以于上的材教分析和本学生的实际，班拟本节课定如有两个提升下。点１、 升提生学事抓件要素简的要括事件内概容能的；力２ 、升学生反提复多的次地品读人层物话、揣对摩物心情的能力人，透对读背话后的内容，出言外之音。 品教时间 学环教节 教活师动 过 学程学 生活动 设意图 积计是为了累帮助学生更好的 解理章文的主旨。
一 、前积课累 有 关诚实与“信”的任语成或言 名生学纷交纷 流、二质疑导 １入、 这课节我们继学习《续实 齐诚读课题 与信任 》。通过昨天学的，你习心
还中有什么明白不的方地吗 ？生质疑 学贵有学吗疑让，学２ 归、纳炼提：生 带着疑问走文进１ ）这撞起车事的责故任竟究于 在，为学本下文习 作？谁铺垫。 ２ 课文）什么为要“以诚与信任实 为题？”可还换个什以题么？ 目三 、走进 文 １、 让我们 带疑问一着走进课 １起、生学自读、由、画 思本，探究事 文。故读读课 文１—— ３自段，抓然 ２、组交流小 责，任品悟 人键关的句词谈事谈的责故任。这 是本节课的一个 物象 形设预：３、集 交流体 提升，通过点究 １）责探在任于我 结（文章合中关相词的句） 责任谁在，以之 及２）责任于在红车小人主后 我所的所为作 ３），双都有方责任，但要主在我于 而进训练学生关 抓、２双 方有都任责 而且又，深夜， 键要在素概括事件。如果是你， 会怎么做呢你？ 想说象话 那么文中的我呢？ 。学生住抓我环顾“周……与四 ３、我到学这儿你能抓住，件的事要联系 交流” 素。洁简概的一下这括事个故？ 吗速快阅读１—— ３然段，概括。自 渡：过 情事这样发就了生我， 四 满 、 品读 对 怀期待着等待地着小红车人的主 话，摩揣物 人联系。
终于，隔事三天，红车小 情，心出读言 主人的来了打电话。朗 读是语文教学 外之音中 。１、快速读 读—５—１ ０自然段，说最常用、最 要重 的与说我们平时接的触对有什么 训练，唯话有多读 不，？同才能理解 文，才课 读读这段 对 ，话分清是 说谁 的 论交讨。流 （有没示语）提 会运用通过抑。 扬话？ 生自学，交读。 顿挫、流情声茂并 男女的分角生色读 。读，分朗不同色角 、 读对话要边读２揣摩边说人话的 桌分角同色读练话，揣摩对话 说，帮助学生感读 受心情，出听外弦之，音这尤为点 的人心情 体验人物。的内，心 重。要 指分名色角。 读（生认真听） 同时也学对是生进 师学共同品生读。 启发（学再次说生行 有 效 的 感语训 感说） 练受。 小组按分色读。 角、 ３学们同， 让我们把们的心我， 情我们把感动的融都进我们对的话五 、 总结 全 中 文， 感。悟真 ，谛感情华升 、是的，真挚的１语向我话们道 出读读 １１第 节小，说 说我住了车记了 个一人的做道理 “诚实与信任：主的 什话？么 比金更钱重要。 ”我与车主的通话再次齐读 就 这样束了结可车，的主话却 在我印心的里 交流。自的各言感掀，起高。 潮完（成板书）
２
、学到儿这，你什有么获吗？ 收或（什么感触有吗？ ）３、着听学们同的感，言味着课 回文的中动，感师老也许多有要话说，我 把他写了一成首诗小给 送大。 家朗（诵，真流露，赠情送 小） 诗学联生全系文结，合际交实流 ４、 我让回们到一开始疑惑：的“ 为什用《么实诚信与》作题目任 ？可还换以成什题目？么
”这是本
课解上的理 一难点，大 文上的反 地多层复次品 读地话已对给经学了生 个支一架引，导 学凭生前面着体 的验结，合着身的自 际实决一解开的 疑始。惑
、让我们５次再读课题。愿诚齐 信远和永同学在一们起，天今你 将齐课读 题信的种子播诚心田，撒明天将你收 崇高获的质和品健的人全。 格、布置四作 １业、 说一身说的边实与信任的故 诚事２ 写一写自己的诚实、信任与 悟，感制作 成小签书赠给好送友朋。 ３记一、记集搜的实与诚任名信言。 板设计： 书诚与信实任比 金更钱要重
作文十：《诚实与信任》2400字《诚实与信任》第二课时
导入：生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，他们时时温暖着我们的心，今天，我们要学习的《诚实与信任》就是这样一个美好的故事。
（音乐）那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞碎了，随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵„„但是这件事的结果却令人感动而惊喜。
师：感动而惊喜的结果是什么呢？
生：作者在四周无人的情况下给车主留下了字条，小红车主人非但没要求赔偿而且还对作者表示感谢，说了让人感动的话。（说的真好，简洁明了言简意赅。）
一、师：让我们回到那个令人难忘的夜晚。
出示课件：１．自读１－３自然段，用自己的话简要的概括夜晚发生的事情，并说一说哪些地方令你感动？（小组交流） （一天深夜我驱车回布鲁塞俄尔，由于天很黑能见度很差，我不小心撞碎了小红车的反光镜，在无人知晓的情况下我给车主留下了字条。）
生：最能打动我的是“这辆车超出停车线外二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”（因为这句话让我感受到作者的诚实很勇于承担责任。）
师：嗯，老师听的出你也是一位诚实的孩子，请你读读这句话读出“我”的勇于承担责任。这句话中有一个词能看出“我”承担责任的决心，你认为是那个词？（毕竟：１．了结。２．到底；终归。３．必定。）
生：毕竟
师：事故的全部责任是不是作者呢？我们一起分析一下，都有哪些原因？
生：天很黑，有雾。（能见度差）
生：车速太快。
生：停车超线。
师：尽管都是因为这些原因，因为“我”是诚实的所以要承担责任。
师：虽然夜很黑能见度差，但——
生：它毕竟是停着的，责任应该在我。
师：虽然小红超线在先，但——
生：但它毕竟是停着的，责任应该在我。
师：虽然我车速太快，着急回家，但——
生：但它毕竟是停着的，责任应该在我。
师：是的“我”的诚实多令人感动啊。（还有哪些地方令你感动呢？）
生：“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在了小红车的雨刷下。字条上，写明了自己的姓名、
电话，希望车主与我联系。”（令我感动，在周围没有人的情况下，还留下了字条，）
师：你来读读出你的感动。
师：是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是文中的我，你会怎样写这张字条呢？（拿出学习单，练写，师评价）
师：我还是劝你这张字条别留了，万一被勒索怎么办？ 生：因为“我”对车主是信任的。我知道付出了诚实一定会收获一份诚实。在我的心中诚实比金钱更重要。
过渡启发现象：当小红车主人看到被撞碎的反光镜和那张字条会想些什么？（出示插图，生观察）。
生１：他真是一个诚实而值得信赖的人，在无人知晓的情况下，他竟然做到这样的真诚，实在难能可贵，这样的朋友值得交往。（选择诚实的人做朋友，你真会交朋友。）
生２：我自己停车也违反了规定，而他却全部承担了责任，真是个有担当的人，我怎么能让他陪呢。（你是一个善于反思的好孩子，只有善于反思才能不断进步祝你，天天进步。） 生３：这件事太让我感动了，他给了我一次很好的教育，我一定打电话好好的谢谢他！（那就快打吧）
二、过渡：于是三天后，车主给“我”打了电话，电话中各自都表达什么呢？。
出示：请同学们认真朗读５—１０自然段对话。小组交流：（作
者与小红车主人联系的目的是 ，而小红车主打电话的目的不是而是）。
师：为什么车主不让赔偿反而还感谢“我”呢？
生：因为你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
师：（出示：）你来读读这句话好吗？
生：读。（读得真好，我体会到一股真情在流动） 师：这段对话中那句话令你最感动？
生：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
师：说说你的感动。
师：让我们带着真诚的心情读出作者的歉意，和车主的感动。（小组分角色）
师：指名对话。（大家个个都是读书小能手，读出了人间真情读出了诚实和信任留给人们的感动）
生：分男女读。
师：加提示语，生齐读。
师：通过朗读大家说说这是一段（ ）的对话啊！ （生认真思考：快乐、 幸福、感动„„）
过渡：这番对话中没有争吵，没有指责，没有冷漠，没有尴尬，有的只是宽容和尊重，诚实与信任，在这番对话中，我们深深的被这句话所打动：大屏幕出示“人与人之间还有比
金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要，我再一次谢谢你！”（全班齐读）。
过渡：因为这句话不光令我们感动，也深深的打动文中的“我”，当小红车主已经阁下电话了，但那句话还在我的耳边回荡“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更着要。”是的真挚的话语向我们道出了一个做人的道理，那就是：“诚实和信任比金钱更重要！”（齐读）。
师：诚信无价，因为有了诚信，小红车主人甘愿花去自己的钱去修车而不计赔偿；因为有了诚信，人与人之间是那么融洽即使是两个陌生人，也能情暖人心；因为有了诚信我们生活才变得这样美好。今天我们一起感悟到：在人生价值的天平上，诚实和信任是那么重要，他是一个人立身处世之本，而金钱在他面前显得那么渺小而微不足道。（完成板书） 思考：课文为什么用“诚实与信任”作题目？你还能换个题目吗？
三、师：学完本文，老师被他们诚实与信任的美好心灵深深的打动了，此时我心里有好多话要说，我把我想说的话写成了一首小诗送给大家。想听吗？（配乐）
诚信是一缕春风，吹开紧闭的心门；
诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾；
诚信，没有价格，却让人心灵高贵；
诚信，没有体积，却让人胸怀广阔；
诚信，是心与心相连的纽带；
诚信，是心灵家园一道最美的风景。
师：此时此刻你想说什么？可以把他写下来。
生：诚信是沟通人与人之间的桥梁。
生：人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。（你们理解的真深刻呀！）
师：让我们齐读课题再次感受 “诚实与信任”带给我们的人间真情。
师：愿诚信永远和我们一起，今天你将诚信的种子播撒在心田，明天你将收获崇高的品质和健全的人格。
四、作业：
发现身边的诚信故事写下来。