摘 要：新课改前的语文教学当中，我们强调基础知识的巩固和基本功的扎实，而新课改后的语文教学当中，教学理念增加了：让学生们进行自学，自我思考及自我展示等教学环节。
关键词：新课改；小学生；语文写作水平
我们作为教育工作者，首先就要明白新课改只是基于原来的教学模式上面的一种改革和创新，并不是要求我们完全摒弃以前的教学模式。我们在新课改时仍然有需要注意的地方，因为新课改强调学生的自学以及自我展示，于是老师设计课堂的时候就增加了很多表演类的环节，但这样往往会使教学流于表面，而使学生们忽视了自己本应该掌握的基本功和知识点。尤其是对于小学语文写作的能力提升，绝对不能忽视了基本功的学习，基础知识的积累。
一、新课改下提高写作能力，不能忽视基本功的积累
1.注重字、词、句、段、篇的基本积累。正如在数学当中，由点构成线，线构成面，面构成体一样，一篇好的
作文，也是由基本的字词句段篇的合理排列而组成的。如果没有丰富的字词句段篇的资本积累，即使这个学生有再丰富细腻的情感，再深刻的生活体会，再严密的逻辑思维，都只是沉于心里，不能由外体现出来，让别人体会感知。因此，写作实际上就是通过一种书写方式让别人清楚的了解自己的感受，如果这个学生写作起来，颠三倒四，逻辑混乱，那么就不是一篇好的写作。尤其是对于
小学的语文写作教学而言，能否表达清楚最基本的含义是我们对学生的基本要求。所以我们要强调学生基础知识的积累，这是不管是否新课改都是学生第一要做的事情。
2.注重篇章格局的基本积累。我们都说一个好的作家下笔之前，应该是胸有成竹。这就是说，学生们要积累一定的篇章格局，针对自己想要表达的不同类型的情感，或者是讲述的不同类型的故事，应该采用怎样的写作题材，学生们脑子里面应该对此有一定的概念，现在我们的写作教学与应试的要求居多，应试就是要求学生们能够在一定的时间内写出一篇不错的文章出来。如何在教学当中，让学生们对这些格局记忆清晰并且运用灵活自如，就是我们需要在课堂上对学生们进行强调和区分的地方。当然，新课改强调让学生做成长的主人，我们可以把这个任务交给学生自行完成，然后让学生们进行展示并一起讨论。
3.注重生活细节的积累。我们都知道写作是来源于生活，并且最终会高于生活。作品中的深刻道理实际上都是我们平常生活中的一些实际体会。所以，一个学生如果缺乏了对生活细节的积累，可想而知，其写出的作文也一定会缺乏真实性和可信度。要积累更多的生活细节，就要有一双善于观察生活的眼睛和一颗善于体会生活的心灵。比如，天气的变化，季节的变换，植物的生长凋零，周围人的喜怒哀乐，自我的感受和体会都属于生活细节。我们希望学生们都做一个生活中的有心人，这不仅仅是因为可以提高学生们的写作能力，同时也能够让学生们在这个过程当中，更加深刻的体会生活，从而懂得知足，感恩。
4.注重丰富生活情感。在小学语文的教学过程当中，不仅写作教学，也有古诗词教学和阅读教学，我们不难在课堂当中发现，有些文章虽然篇幅精悍，但是情感丰富，往往也会使我们的学生动容。既然一篇只有二十八个字的七言律诗都能够使得读者感动，这说明文章的精髓在于情感的丰富和真实性，只有真情实感方能打动人心。所以，我们要求想要提高写作能力的学生，应该有一颗细腻的感知生活的心，人的喜、怒、哀、乐，每种情感都有独特而深刻的体会。体会的越深刻，描绘就会越生动细腻，写出来的文章就会更加深入人心。如果，能够让学生们在平时的生活当中，注意培养自己的情感，并且尝试着认识这种情感，最终试着把这种情感表达出来，并在写作当中去尝试多种多样的情感表达方式，那么一定能够着实提高学生们的写作能力。
二、新课改下提高写作能力，最重要的是唤醒学生的主观能动性
我们都说新课改的最大特点就是让学生做自己的主人。虽然这看起来只是一句口号，但是真正实施起来并不简单，我们要让学生们形成一种自己是自己成长的主人的意识，要自己学会思考，对自己的学习负責，而不是盲目的跟随老师，仅仅只是一种完成任务式的学习。而唤醒学生们主观能动性最好的方式就是给学生们及时的鼓励，只有让学生们充满自信，他们才能够鼓起勇气对自己的学习和生活以及未来进行规划和奋斗，试想：若是一个学生连自己都不能相信自己，他怎么可能拥有主观能动性呢？所以，笔者推想：新课改的最终目标就是要唤醒学生们对学习的自觉性。
三、新课改下提高写作能力，要注重学生输入的同时也要注重输出
因为新课改注重让学生们学会学习，并且还要积极的进行自我展示，所以输出是一个不可或缺的环节，我们不妨给学生们一定的时间，让学生们在课堂上进行自我展示，互相讨论，并一起得出结论。相信通过这样的方式，不仅有利于活跃课堂氛围，集中学生们的注意力，提高学生们的思辨能力，更有利于学生们综合能力的提升。
综上所述，笔者认为新课改下的语文教学就是唤醒学生们的主观能动性，让学生们树立自己的学习目标，对自己的学习过程进行规划，自行进行知识的积累和能力的提升，对自己有一个合理正确的评判，所以，我们在平时的教学过程当中就要注意提高学生们学习的自觉性，通过鼓励的方式来唤醒学生们的自知力，因为写作能力的提升，其本身就是一个基础知识积累的过程，在这个过程当中，不仅要多多积累还要多多
感悟，由
学生自己来做，再合适不过。