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[《读书记录卡》1300字] 读书记录卡内容

时间:2020-01-18 09:18:29 来源:学生联盟网
作文一:《读书记录卡》1300字

读书记录卡

时间       作者   我最喜欢的词语

____________________________________________________________ 我会用其中(        )造句

_____________________________________________________________   我最喜欢的人(事、动)物___________喜欢的理由_______________________ 我最喜欢的一段话

__________________________________________________________________________________________________________________________我认识的生字(注音)或理解的词语(写出意思)

__________________________________________________________________________________________________________________________ 读了这本书或这篇课文,你有什么感受、体会?或受到了什么启发?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

佳作仿写

_____________________________________________________________    __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________  _____________________________________________________________    __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________     _____________________________________________________________

作文二:《读书记录卡1》700字

读书记录卡1

书名是                作者是 书号是                我觉的这本书很:

好看    好玩   其他     以下是我从书中找到的好词

读书记录卡

书名是               班级                姓名

你用多少时间读完这本书的                              这本书是我在  □班级读书吧    □学校图书馆               □公共图书馆    □其他 我从书中积累了好几个词 我欣赏下面的句段:

3、读完后,我最大的收获和体会是:

班级                  姓名

读书记录卡4

书名是

你用多少时间读完这本书的                              你从书中积累了哪些词

你为这本书续写一个结尾:

读书记录卡

这本书的书名               作家的名字叫                这部书的主要内容是:

我比较喜欢的人物是                  因为                  我不喜欢的人物是                    因为                   我对书中感触最深的内容是::

读这本书我对收获:

班级  姓名读书记录卡

这本书的书名                作家的名字叫

他(她)是         (时期或国家)的人。

你什么时候读的这本书                              读了多长时间                       就读完了。

从书中找出你喜欢的词写在下面:

把你喜欢的句子抄写在后面:

作文三:《读书记录卡》300字

腹有诗书气自华

最是书香能致远

双阳区第二实验小学 五年六班 读书记录卡   姓名:

五年级必读书:

《草房子》曹文轩

《绿山墙的安妮》 (加)  露西·莫德·蒙哥马利  《柳林风声》(英)  肯尼思·格雷厄姆 选读:

《假如给我三天光明》(美) 海伦凯勒 《钢铁是怎样炼成的》(苏) 奥斯特洛夫斯基 《我与地坛》史铁生 《红岩 》罗广斌、杨益言 《吹小号的天鹅》[美国]E·B·怀特

《科学改变人类生活的100个瞬间》 路甬祥主编  《魔法师的帽子》   (芬)杨松著,任溶溶译 《普希金童话》 (俄)普希金著

《风与树的歌》(日  安房直子著,彭懿译) 《永远讲不完的故事》(德米切尔恩德著)

《我能跳过水洼》(澳艾伦马歇尔,黄源深陈士龙译) 《逃逃》(秦文君)

《奥兹仙境》(美弗兰克鲍姆) 《一只狗和他的城市》(常新港)

推荐的杂志:

《意林》少年版;   《演讲与口才》学生版

作文四:《读书记录卡》600字

班级:                                  姓名:

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

书犹药也,善读之可以医愚。(刘向)

书籍是全世界的营养品。(莎士比亚)

人的影响短暂而微弱,书的影响广泛而深远。(普希金)

书是唯一不死的东西。(邱特)

为中华之崛起而读书。(周恩来)

没有书籍的屋子,就像没有灵魂的躯体。(西塞罗)

读书使人心明眼亮。(伏尔泰)

图书包含着整个生活。(巴尔扎克)

书籍若不常翻,则等于木片。(莎士比亚)

书籍——人类真正的大学。(卡莱尔)

书籍是造就灵魂的工具。(雨果)

黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。(颜真卿)

旧书不厌百回读,熟读深思子自知。(苏轼)

黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。(颜真卿)

不读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。(赫尔岑)

书籍是屹立在时间汪洋里的灯塔。(惠普尔)

不好的书就像不好的朋友一样,可能会把你戕害。(菲尔丁)

立身以立学为先,立学以读书为本。(欧阳修)

一本书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。(凯勒)

唯书籍不朽。(乔特)

好书是伟大是伟大心灵的宝贵血脉。(弥尔顿)

书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。(高尔基)

理想的书籍是智慧的钥匙。(列夫·托尔斯泰)

书籍乃世人积累智慧之长明灯。(寇蒂斯)

我扑在书籍上,就好像饥饿的人扑在面包上。(高尔基)

和书生活在一起,永远不会叹息。(罗曼·罗兰)

作文五:《读书记录卡》1800字

“读书记录卡”——提高阅读、写作能力的好帮手

南溪四中    曹兴连

【摘要】在教学中探索提高学生阅读能力和写作能力的有效方法,让学生坚持写“读书记录卡”能有效地帮助学生提高阅读能力和写作能力。 【关键词】读书记录卡  阅读能力  写作能力

这学期,我所带的2013级5班有几个学生的语文成绩非常差。我仔细查看他们的试卷,发现他们的阅读理解和作文得分率非常低。于是,我挨个找他们谈话,他们都说:“我也想学好语文,但就是学不好,怎么办嘛?”“老师,我看到阅读理解就头痛。”“老师,我一写作文就不知该怎样开头,真伤心!”听着孩子们焦急的话语,我也心急。一次偶然的机会,我看到女儿在制作读书记录卡,就问她:“孩子,你老师教你做的?”女儿回答:“不是,我自己想出的办法,我把我在读书时看到的好词好句记下来,每天背一点,我写作文时就不愁了。”女儿的一番话让我突然记起班上的几个语文伤心者,如果我让他们坚持做“读书记录卡”结果会怎样呢?

新的一轮基础教育课程改革所构建的新课程体系,在课程功能、结构、目标、内容和评价等方面都有了重大的突破和创新。要求教师必须更新观念,转换角色,更新教学方法。语文新课程理念要求语文教师注重:语文的人文性 、培养学生的语文素养和课程内容着眼于生活化。“语文学习的外延与生活相等。”学习语文只有将课堂语文学习同社会生活言语实践结合起来,言语能力的培养才能真正落到实处。对于在传统教育模式下学习成绩不佳的学生,我们应该变换教学方法,让学生在实践操作中培养语文素养。针对班上的这几位学生我应该尝试创造性的进行阅读指导与作文训练。

新课程标准明确提出:在课文中适时地对重点段进行阅读指导,可有针对性地出一些题目来让学生做,以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的,更多的是课外阅读,学生自主阅读,只有大量地课外阅读才能真正起到增长见识的作用,因此要对课外阅读进行艺术的指导、有创造性地指导。(1)指导学生制定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志,可一期一订,中途做必要修改,使其常新,保证切实可行。(2)指导学生获得基本阅读方法。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等方法,以达到开卷有益的目的。(3)指导学生形成基本阅读能力。在阅读中必须从内容到形式,由形式到内容反复深化,并适时使用工具书,(4)阅读后要及时写出体会、心得。(5)要指导学生适时检查阅读情况。用以上方法达到创新阅读并得到良好效果的目的。

作文只有“读万卷书”,才能“行万里路”,有了材料,才能“下笔如有神”,作文重在积累材料。在作文训练中,我认为应当这样:(1)提前明确写作任务,让学生有充足的时间,准备材料。(2)写作时间不必局限于两节课,可适当推后。(3)可改一周一篇为两周一篇,以培养学生写作兴趣。(4)为保证大面积提高写作水平,就要加强检查力度,增加交流次数,提高评析质量。另外,还可借办黑板报、手抄报,向报社投稿等方法激发学生创作欲望,提高写作水平。

结合以上新课标的要求,我设计了一个“读书记录卡”,希望帮助培养、提高学生的阅读和写作能力。

“读书记录卡”设计好后,接下来要做的事就是带领学生每天阅读一篇我选择的材料

(分文体选择材料),然后让学生按照“读书记录卡”的要求逐项完成。在训练中,我着重训练他们的阅读和写作能力。读书记录卡中的“我喜欢的词”、“我能背诵的两句话”、“本文的主要内容”、“读了这篇文章我想说”“把所读的文章讲给别人听”等栏目有助于训练学生的阅读能力,他们在阅读过程中能享受成就感;“我能用其中两个造句”、“我能照样子写一句”等栏目有助于训练学生的写作能力。他们在阅读材料的过程中训练了理解能力,在背诵好词好句的过程中积累了写作素材,在造句、仿写的过程中提高了写作能力。

经过半学期的训练,班上那几位语文伤心者渐渐地有了起色。他们不再怕阅读理解,不再怕写作了。上课时,请他们回答问题他们能大胆张口了、能抓住要点回答了、能进行简单的口语交际了;作文训练时他们的作文结构完整了、能用好词好句了、作文稍微有文采了。他们的进步让我欣喜,让同学惊异。每当他们取得一丝进步时,我都大肆表扬、鼓励,给他们营造浓厚的成就氛围。他们在饱享成就感的同时也加紧学习,争取更大的进步

从他们的成绩可以看到他们在一点点进步。看来让学生坚持写“读书记录卡”能有效地帮助学生提高阅读能力和写作能力。“读书记录卡”真的是提高学生阅读、写作能力的好帮手!

作文六:《读书记录卡1》700字

读书记录卡

姓名:吾丽凡     班级:六(3)班    书名:《爱的教育》    作者:·亚米契斯

主要内容:这是一本日记体的小说,以一个学龄前男孩恩里克的眼光,从10月份4年级开学的第一天写起,一直写到第二年7月份。记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨,就在最平实的字里行间,融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引人深思。整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举,有品学兼优的班长代洛西的助人为乐;也有华梯尼的虚荣狭隘,诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱的“小石匠”,坚强不息的克洛西„„完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。全书共100篇文章,包括发生在恩里克身边各式各样感人的小故事、父母姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

精彩片段:卡隆真是能牺牲自己的生命而救助朋友的人。这种精神,从他的眼光里很显明地可以看出。从他那粗大的喉音中,谁都可以听辨出他所含有的优美的真情。

二十岁的女子,壮年的男子,八十岁的老人,青年的,——为幼者而殉身的这许多无名的英雄——这许多高尚伟大的人们墓前所应该撒的花,单靠这地球,是无论如何不够长的。

阅读心得:爱就像空气,充斥在生活的周围,充满了人的内心,它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一,有的家庭贫困,有的身有残疾,也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情...

作文七:《读书记录卡》600字

让我们一起读书吧

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。      约(   )字 让我们一起读书吧

学而不思则罔 ,思而不学则殆。     约(   )字

让我们一起读书吧

读书有三到,谓心到,眼到,口到。      约(   )字

让我们一起读书吧

黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。      约(   )字

让我们一起读书吧

鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。      约(   )字 让我们一起读书吧

旧书不厌百回读,熟读精思子自知。     约(   )字

让我们一起读书吧

读过一本好书,像交了一个益友。          约(   )字

让我们一起读书吧

书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠诚。   约(   )字

让我们一起读书吧

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。    约(   )字 让我们一起读书吧

读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。 约(   )字

让我们一起读书吧

读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。约(   )字

让我们一起读书吧

读书破万卷,下笔如有神。                    约(   )字

让我们一起读书吧

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。  约(   )字 让我们一起读书吧

立身以立学为先,立学以读书为本。   约(   )字

让我们一起读书吧

读书使人眼明心亮。              约(   )字

让我们一起读书吧

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。      约(   )字

作文八:《读书记录卡》400字

读书记录卡

书名: 备注: 时间 起:2014 年 止:2014 年 月 月 日 日

R=Reading:阅读片段

页码 关键字 序号

I=Interpetation:重述知识

A1=Appropriation:相关经验

序号

A2= Appropriation:该怎么用

序号

评价:

读书本身不能创造价值,理解和记忆知识都不能创造价值。改变行为才有可能创造价值。改变行为只 发生在把读来或者听来的知识结合自身经验进行反思之后。

读书记录卡

书名: 备注: 时间 起:2014 年 止:2014 年 月 月 日 日

R=Reading:阅读片段

页码 关键字 序号

I=Interpetation:重述知识

A1=Appropriation:相关经验

序号

A2= Appropriation:该怎么用

序号

评价:

读书本身不能创造价值,理解和记忆知识都不能创造价值。改变行为才有可能创造价值。改变行为只 发生在把读来或者听来的知识结合自身经验进行反思之后。

作文九:《森林报读书笔记》500字

安静的、平和的、孤独的星期日

尽管我有时寂寞难耐,但基本上还是活得蛮有兴味的。如同你每天早上照看小鸟和在田里做活一样,我每天早晨也都上紧自身的发条。……在去学校的路上,我一般要‘咔咔’拧三十六下发条,并且想:好,今天要精神抖擞地开始一天的生活!我本身倒未注意,别人告诉说近来我常常自言自语,或许是一边上发条时一边口中念念有词吧。

如今,我们都生活在城市里,很少见到过大森林。不仅如此,我们很少和动物接触,大部分动物只在动物园里见到过。可这些被关在铁笼里的动物哪比得上大森林的动物呢?

《森林报》这本书讲述了森林里一年四季的景象。这一切,对我们来说,都是新奇而有趣的。作者把一年的十二个月都取了名字,分别是:“冬眠初醒月”、“候鸟回乡月”、“歌唱舞蹈月”、“鸟儿做巢月”、“雏鸟出世月”、“结队飞行月”、“候鸟离乡月”等等,这些词形象地描绘了森林里动物和植物的情况。

《森林报》分为四本,春、夏、秋、冬各一本。每一本里都有精彩的内容,春天有动物苏醒后生机勃勃的景象,夏天有刚出世的小动物欢乐的叫声,秋天有树木凋零、鸟儿结队飞行的景象,而冬天则有激烈有趣的猎熊大战……这些内容,在城市里已经少得不能再少了,没有几个人看到过。我也没有见识过这样的景象,所以每一段文字都吸引我去探索有趣而神秘的大自然。

一株小花、一棵小树算得上是大自然吗?肯定不算。让我们跟着《森林报》去寻找已经渐渐离我们远去的大自然吧!

作文十:《《森林报》读书笔记》700字

我一直以为《森林报》不过是一份报纸而已。拿到手之后,我愣住了:原来它居然是一套书,按照春、夏、秋、冬四季分成了四本。四本书的封面都是一棵粗壮的老树,但树底下的草地却按照季节呈现出淡绿色、浓绿色、金黄色、雪白色;草地上还留着一串小动物的脚印、一丛丛矮小的花卉灌木。

有趣的封面一下子把我吸引住了。我迫不及待地打开了《森林报?夏》:“6月——蔷薇花开,候鸟搬完了家,夏天开始了。现在的白昼最长,在遥远的北方,完全没有了黑夜——太阳24小时都在天上。在潮湿的草地上,花儿越来越富于阳光的色彩……”书的开头引人入胜:在最长的白昼里,我们有暑假,森林里的小动物们有暑假吗?假如我们在太阳24小时都在天上的日子里,是不是可以一直玩到不用担心天黑要回家……

我一鼓作气往下看:森林里的动物们各有各的住处,地上的,地下的,水上的,水底的,树上的,树干里的,草丛中的,半空中的,全住满了。原来小动物们是根据自己的生活习性来选择住宅的。我喜欢蚂蚁、黄蜂们的大公寓,大家成群结队地住在一起,多热闹啊,想玩的时候就不用担心找不到伙伴。

《森林报》带着我走出了用钢筋、水泥建设起来的“森林”,来到了真正大自然的有趣怀抱。它告诉我们,森林里每天都发生着有趣的故事:狐狸把老獾赶走了,欧夜鹰的蛋莫名其妙地不见了,草种族和小白杨、小白桦为了争阳光打仗、浆果的旅行充满危险,没有妈妈照顾的鳊鱼宝宝怎么长大……还有,神出鬼没的夜行大盗闹得林中的居民们个个提心吊胆。太有意思了……

我喜欢这“份”独特的报纸带给我们的发生在森林里的“新闻”故事。这些新闻故事比城市里的新闻故事更有趣,更生动。我幻想着,有一天我能成为森林报的牛通社记者,报道森林里的新闻故事……