《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将过去语文大纲中“听”和“说”的内容合在一起，改成了“口语交际”。这一变化，决不是一个名称变换的问题。“新课标”中对“口语交际”的理念明确地规定为“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 要完成这一任务，需要我们有目标、有意识地、系统地规范学生的口头语言，提高他们的口语交际能力。
近三年来，我对“课前三分钟演讲”活动进行了有益尝试，在提高学生口语及写作能力方面收到了比较明显的成效。以下谈谈具体做法：
一、 让学生明确演讲的目的、意义
口头语言作为人类最基本、最便捷的交际工具，担负着每个社会人交际效率高低甚至成败的重任。较强的口语交际能力是每个社会人适应现代社会交际最基本的需求。今天的青少年学生，是祖国明天的建设者，是新世纪的主人。要培养人才，就要重点考虑他们走上社会的适应能力。为了适应社会的需求，从现在起就应注重和突出口语表达能力的培养和训练。这一点对学生以后走上社会成功地进行交际非常重要。
二、对“课前三分钟演讲”的具体要求：
为了使“课前三分钟演讲”活动坚持开展下去，我对有关事项设定了几条要求：
一是定时间。每天语文课前，由两名学生上台演讲，雷打不动。
二是定方式。演讲不得带稿，必须记住，要面对听众，落落大方，声音洪亮，并配适当的手势。
三是定主题。要求一轮一个主题，尽量不重复。
四是定人选。要求人人参与，不能遗漏，前一天没有准备充分的，第二天继续演讲。
三、使演讲内容形成系列。
为了引导帮助学生通过演讲获得知识，提高能力，我有意对演讲内容加以点拨和组织，使之形成系列。
一是成语故事演讲。
二是名言警句内容演讲。
三是篇章内容演讲。
四、三分钟演讲的延伸：
经过一段时间的演讲，同学们已不再满足于讲别人写的内容，于是举办口头作文演讲比赛。由同学们自己定题目，演讲前五分钟抽签，思考，然后上台演讲。学生兴趣盎然，极大地满足了同学们的表现欲，提高了他们的思维能力和表达能力。
五、演讲训练取得的效果：
经过有目的、有序列的演讲训练，以前从未登过台的学生现在也敢登台演讲了，表达能力大大增强，而且能做到表情自然，从容大方，有时还能恰到好处地辅以手势，学生的普通话水平都有了不同程度的提高。
实践证明，口语训练可以促进阅读理解。让每个同学都有说话的机会，它既是语言交流，也是活跃学生思想的一个好办法。在训练学生出口成章的同时又提高了他们的写作水平。因此，笔者认为，课前三分钟演讲是提高学生听、说、读、写能力的有效途径之一。
作文二：《课前三分钟演讲》700字一只木碗的故事
从前有个老人，跟他的儿子、儿熄和孙子住在一起。老人老得连路都走不动了，他眼睛花，耳朵也背，双手还经常不停地发抖。老人无法照料自己，每当他坐在餐桌前吃饭的时候，汤匙也握不稳，常常会把菜汤撒在桌布或地上。儿子和媳妇都嫌弃他。
有一回，老人吃饭时，又把汤撒了一地，碗也摔碎了。媳妇大为生气，指着老人的鼻子大声嚷道：“你怎么吃的饭！天天把汤和别的东西撒一地，还把碗都给摔碎了！尽给我添乱。你知道我一天多忙吗，想把我累死呀！”于是，他们不许老人上桌吃饭了。吃饭时，他们把他赶到灶后的角落里，给他一只瓦盆，瓦盆里只有一点点饭菜。老人每顿饭都吃不饱，还得经常挨骂。老人伤心极了，常常一个人在灶后的角落偷偷眼泪。
有一天，老人的手颤抖得连那只瓦盆都端不稳了，瓦盆掉到地上打碎了。儿媳妇没完没了地训斥他，老人一声不吭，只是不住地叹气。夫妻俩商量：咱这爹，什么都能被他摔碎，长此下去，咱得花多少钱给他买碗买盆呀，得想个办法，什么东西是不容易摔碎的呢？对了，用木头给他做个碗。于是，儿子找来了一快木头，开始动手做木碗。一会儿工夫，木碗就做好了。媳妇正想把碎木片清除出去，老人四岁的小孙子跑了过来，他把地上的碎木片拾掇到了一起。“你这是干什么？要这些没用的碎木片做什么用？”老人的儿子问。“我要把这些碎木片做成一只木碗，留着它，等我长大了，就把它拿出来给爸爸妈妈吃饭用。”听到这话，儿子和媳妇相互对视了一会儿，先是一脸苦笑，最后哭了起来。他们似乎终于明白了：自己的所作所为，儿子都是看在眼里，记在心上的。
从此，他们不再将老人赶到角落里吃饭，而且，即使老人泼了点什么，他们也不再说什么了。慢慢地，他们对老人越来越好了。
作文三：《课前三分钟演讲》2200字教给学生知识，更要教会学生学会说话
哈佛大学校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。”
据统计，在我国的青少年中，胆怯者约占８０％以上，即使在工作多年、有一定阅历的青年中，也有５０％左右常感到胆怯。因此作为教师，尤其是作为语文教师，不仅自己要有一个好的口才，还帮助学生学会说，这责无旁贷。这学期我就开始在我的课堂上引入课前三分钟“脱口秀”活动。
在课前重新引入三分钟演讲是源于两件事情。去年四月份，我和郑老师代表集慧中学到河北唐山岔河中学聊书。去之前，我也曾做了充分的准备，对文稿的内容也是反反复复看了多次，可谓是烂熟于心了。但到了正式开讲的地方，见到下面的一个个陌生的面孔，我的心已怦怦乱跳个不停了。到我上场的时候，我觉得心脏几乎要从胸腔里跳出来，拿着话筒的手不听使唤，颤抖不已，声音也有些异样。到我终于讲完下来，我的内心充满了沮丧，明明我可以讲的更好的，却因为胆怯做的不够完美，不能把自己真实的水平发挥出来。
还有一件事就发生在年前，那次段领导找我，让我上一节“问题生成课”的示范课。我犹豫了一下答应了下来。对这个课型我是非常熟悉的，因为学习竞业园，我们已经走过了一年半的时间，这之间我们从迷茫到实践，可谓是摸着石头过河，经过了太多的摸爬滚打，但一些课型驾驽的还不是游刃有余。我就是在这样的背景下接下这个任务的。课前我做了大量的准备：培训学科长（因为这两个班我刚接手两个月时间，许多时候同学们还不能达到我的要求，缺少默契。）认真备课、查阅之前在竞业园时所记的笔记等。那了那天， 同学们个个精神抖擞，课堂表现积极，补充和拓展都很到位。相对而言，我的表现就有点差强人意，因为在图书馆里讲课，我要适应场地，手拿课本，还要拿评价单，又要拿多媒体播放用的笔，最要命的，因担心场地大学生听不清，我还手拿了一个话筒，当我的声音从话筒里传出来时，我的心一下就乱了。后来，我干脆扔掉了话筒，才算缓过神来，但最终这节课没有达到我预期的效果。
假期里面，我开始认真反思自己，为什么从教这么多年，也算是走南闯北，见过很多场面，为什么一到正式场合就会紧张，不能把自己最好的一面发挥出来呢。认真反思，我发现，其时是因为我这些年来，锻练的不够，许多时候都是在一个小舞台上走动，没有经过大的场面，练的太少，自信不够。我终于找到症结所在了。
痛定思痛，想一想我的同学们。现在的这些孩子，要么是在下面夸夸其谈，到展讲时却又鸦雀无声，或者是有些同学终于能勇敢地站在讲台上，却又不能很好的表达自己自己的意愿，词不达意。究其根本，就在于这些孩子锻练的太少，没有经过很系统的训练。我不想他们走我的老路。
作为一名语文老师，不仅要教给孩子知识，教他们作文，还要教他们学会说话，学会准确的表达自己的观点，并且要敢于却表达自己的观点。于是，我想，这一学期，我要做这一件大事，除了完成正常的教学任务之外的另一件大事，就是要为学生创设一个去表达他们观点的舞台，让他们能尽情去展示自己，不仅是锻练口才更是锻练胆量。
可是如何做呢，放在什么时间合适呢？课堂上是不允许的，因为这学期本来就短，我们又减少了一节语文课，我们的课程安排，仅可以完成自己的教学任务。放到自习课呢，八年级的学生作业很多，而且两个班级不好安排。思来想去，只
有放在课前，提前让学生准备好，课前５分钟进教室，然后进行课前３分钟的演讲，这个时间原本是我们课前听写的时间，为了同学们的长远发展，我只好忍痛割爱，把时间由听写转为演讲。另外，为进一步锻练学生的胆量，我准备演讲进行一段时间以后，第一周的周三的三、四节组织两个班级的同学一起进行一次脱口秀比赛。
演讲时间找好了，可是演讲内容怎么界定呢，如果我来定的话，同学们容易说一些套话，假话，背稿，那样就背离我的本意了。 让他们自己想话题，他们会天马行空，也不一定适合在课前来演讲。后来我就想，让每个小组推荐两个话题，筛选后，全班公示，同学们可以自由选择，说什么，怎么说，自己定，但我有一个要求就是必须得脱稿。
演讲时间定好了，演讲的内容也有了，究竟学生们会怎么样呢，我好期待开学。
新学年开学之初，忙完了一些琐碎的工作之后，我把这个工作纳入轨道，凑着晚自习，我把自己的计划向同学们做了说明，并讲了自己的初衷。同学们听到之后，热情很高。我们用２０分钟拟定了演讲的话题，演讲人员（第一轮自愿报名，第二轮小组推荐两名，第三轮是没登过台的。）同学们所拟的话题有“小故事，大道理”“谈谈发型”“读书有用吗”“善待我们身边的人”“我的梦想”“飞扬的青春”“学会感恩”“学习雷锋好榜样”“谈谈我的童年”等等。
第二周语文课前我们的演讲就如火如荼的开展起来了，刚开始有些同学也不免会紧张，会词不达意，但可喜的是，他们都能脱稿来讲，而且事件具体。听者是面带微笑，真诚鼓掌。他们故事里，有许多都会给同学们以启示，这样既锻练了同学们的胆量，也拓展了他们的知识面。
我不知道，这个活动开展下来，对同学们来说，究竟会有多少收益，但从他们期待的眼神，我知道，我要坚持下来，也定能坚持下来。私底下问一些学生，想上去讲吗，他们都会很郑重的点点头，还有已讲过的同学说好希望有机会再来一次。我希望通过这个演讲活动，同学们能挖掘校内外的资源，用他们现身说法的直观方式，以生动形象的叙说，拨动学生真善美的心弦。有朝一日，当他们在不同的领域里有独到的见解，能落落大方、侃侃而谈时，作为他们的语文老师，就是我价值的最大体现。
作文四：《课前三分钟演讲PPT》14900字教给学生知识，更要教会学生学会说话 哈佛大学校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美
而文雅的谈吐。”
据统计，在我国的青少年中，胆怯者约占８０％以上，即使在工作多年、有一定阅历的青
年中，也有５０％左右常感到胆怯。因此作为教师，尤其是作为语文教师，不仅自己要有一个
好的口才，还帮助学生学会说，这责无旁贷。这学期我就开始在我的课堂上引入课前三分钟
“脱口秀”活动。
在课前重新引入三分钟演讲是源于两件事情。去年四月份，我和郑老师代表集慧中学到
河北唐山岔河中学聊书。去之前，我也曾做了充分的准备，对文稿的内容也是反反复复看了
多次，可谓是烂熟于心了。但到了正式开讲的地方，见到下面的一个个陌生的面孔，我的心
已怦怦乱跳个不停了。到我上场的时候，我觉得心脏几乎要从胸腔里跳出来，拿着话筒的手
不听使唤，颤抖不已，声音也有些异样。到我终于讲完下来，我的内心充满了沮丧，明明我
可以讲的更好的，却因为胆怯做的不够完美，不能把自己真实的水平发挥出来。 还有一件事就发生在年前，那次段领导找我，让我上一节“问题生成课”的示范课。我
犹豫了一下答应了下来。对这个课型我是非常熟悉的，因为学习竞业园，我们已经走过了一
年半的时间，这之间我们从迷茫到实践，可谓是摸着石头过河，经过了太多的摸爬滚打，但
一些课型驾驽的还不是游刃有余。我就是在这样的背景下接下这个任务的。课前我做了大量
的准备：培训学科长（因为这两个班我刚接手两个月时间，许多时候同学们还不能达到我的
要求，缺少默契。）认真备课、查阅之前在竞业园时所记的笔记等。那了那天，同学们个个精
神抖擞，课堂表现积极，补充和拓展都很到位。相对而言，我的表现就有点差强人意，因为
在图书馆里讲课，我要适应场地，手拿课本，还要拿评价单，又要拿多媒体播放用的笔，最
要命的，因担心场地大学生听不清，我还手拿了一个话筒，当我的声音从话筒里传出来时，
我的心一下就乱了。后来，我干脆扔掉了话筒，才算缓过神来，但最终这节课没有达到我预
期的效果。 假期里面，我开始认真反思自己，为什么从教这么多年，也算是走南闯北，见过
很多场面，为什么一到正式场合就会紧张，不能把自己最好的一面发挥出来呢。认真反思，
我发现，其时是因为我这些年来，锻练的不够，许多时候都是在一个小舞台上走动，没有经
过大的场面，练的太少，自信不够。我终于找到症结所在了。 痛定思痛，想一想我的同学们。现在的这些孩子，要么是在下面夸夸其谈，到展讲时却
又鸦雀无声，或者是有些同学终于能勇敢地站在讲台上，却又不能很好的表达自己自己的意
愿，词不达意。究其根本，就在于这些孩子锻练的太少，没有经过很系统的训练。我不想他
们走我的老路。
作为一名语文老师，不仅要教给孩子知识，教他们作文，还要教他们学会说话，学会准
确的表达自己的观点，并且要敢于却表达自己的观点。于是，我想，这一学期，我要做这一
件大事，除了完成正常的教学任务之外的另一件大事，就是要为学生创设一个去表达他们观
点的舞台，让他们能尽情去展示自己，不仅是锻练口才更是锻练胆量。 可是如何做呢，放在什么时间合适呢？课堂上是不允许的，因为这学期本来就短，我们
又减少了一节语文课，我们的课程安排，仅可以完成自己的教学任务。放到自习课呢，八年
级的学生作业很多，而且两个班级不好安排。思来想去，只篇二：语文课前三分钟演讲 语文课前三分钟演讲
一、活动的目的
课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容
课前三分钟演讲由演讲（用时３分钟）和评价（用时２分钟）组成。
三、活动的方式
演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生
把演讲稿上传到邮箱。
四、活动的评定
（一）评分细则
１、准备充分 ２０
２、内容充实 ２０
３、表述清晰生动（声音响亮） ２０
４、态势语言使用恰当 ２０
５、脱稿表述 １０
６、师生评价 １０
（二）评分说明
１、准备充分（占２０分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助
媒体的准备。对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，
老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前
的准备。演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要
的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意
外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。 在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。因为这
样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。
２、内容充实（占２０分）：这主要体现在演讲稿的写作上，要求演讲内容具体充实，有个
性特点。
３、表述清晰（声音响亮）（占２０分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项
分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。我在课堂回答问
题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小
声。而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演
讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在
众人面前发表自己的看法，这是对学生领导素质的有益培养。
４、态势语言使用恰当（占２０分）：适当地使用表情、动作，能增强演讲的直观性、生动
性，所以我要求学生使用态势语言要自然合适，不夸张造作。
５、脱稿表述（占１０分）：演讲不同于朗诵，我要求学生既要写好讲稿，但又不能依赖讲
稿。我有这样的发现，一旦学生带稿上台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，
不断地低头看稿，整个演讲就没了效果。不依赖讲稿会迫使学生在熟悉讲稿后，更多地关注
表达和态势方面的表现，更有利于提高学生的演讲技能。
６、师生评价（占１０分）：学生三分钟演讲后将由学生和老师来评价。篇三：课前三分钟
演讲稿８００字 课前三分钟演讲稿８００字 课前三分钟演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。 著名的文学家托尔斯泰曾经说过：世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。
大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。想要改变现状，就要改变自己；要改变自己。
就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误
的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。 柏拉图告诉弟－子自己能够移山，弟－子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：很简单，山
若不过来，我就过去。弟－子们一片哗然。 这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过
去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。 一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干
净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹
得东倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：孩子，不要哭，我们可以想办法去征服
风。
于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑
来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉
了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶
一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑
了，他对父亲说：要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。男孩的父亲赞许地微笑了。 是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，
给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败！ 在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由
的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发
现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但是我的
国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变
我的家庭、我最亲近的人——但是，唉！他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然
意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和
鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。 人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服
更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋
怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。 虽然我们不
能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。 我的演讲完毕，谢谢大家！ ＆ｇｔ；ｐｐｔ演讲技巧
建文小学实施“课前三分演讲”活动草案 指导思想：
“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。但从目前的现状来看，最
被忽视的就是“说”的训练。在３月２１日街道教办组织的教学视导中，周东群主任也建议性
地提出了这个问题。她认为，课前三分演讲活动时间短、受益面却广。“课前三分钟”训练所
用的时间不长，一般不会影响当堂课教学任务的完成。而每个学生都要参加，受到锻炼的是
全班所有的学生。同时，三分钟演讲也满足了每位学生渴望向其他人展示自己表现自己的心
理，这就给学生提供了这样一个机会和平台，也促进了同学之间的相互学习和竞争。 因此，教导处决定从第七周开始，在全校语文课堂上，开展“课前三分钟演讲”活动，
待形成一定规模，积累一定经验后，再慢慢推广到所有学科。 实施目的：
首先，它训练了学生的语言表达能力。学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。
要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在全体同学面前真实展
现。“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力：在讲话中语言是否准确，吐字是否
清楚，声音是否宏亮，节奏是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。在
讲话中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。 因此，课前
三分钟演讲，能把学生 的“听说读写”有机地结合起来，既能提高学生的大胆说话能力，树立信心，又能全面
提高学生的语文素养，
其次，它有助于提高学生的写作能力。如果按传统的教学方法，每人每学期写作文八篇，
提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”可有效地弥补这一不足。
因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好材料，经过立意，构思，成
文，最后修改成稿。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就
能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一段时间的训练，对学生的作文水平是大
有裨益的。
第三，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的平台，开辟了一条新途
径。学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、
社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等，这都对
学生思想有教育意义，做到了润物细无声。 第四，“课前三分钟演讲”锻炼了学生逻辑思维。为了准备演讲，学生要选择材料和组织
材料，进行认真地思考。怎么把话讲好：先说什么，后说什么，怎样开头，怎样结尾。这些
都要进行认识、分析、归纳、整理等各种形式的思维活动。此外，“课前三分钟演讲”还能拓
宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。 实施细则：
１、每堂语文课在讲授新课之前，由一名学生先进行约三分的演讲。可以先请那些表现大
胆，平时就活跃积极的学生先讲；也可以按 学号进行。这样安排有利学生掌握自己的出场时间，同时也避免了乏味单调。
２、坚持由易到难的原则。开始时，站在座位上讲，后来到台上讲；从自由讲话逐渐发展
为命题讲话，即兴演讲；先可以拿着稿子上台讲，最后发展到脱稿讲。先讲一两分钟，最后
讲三分钟。内容可讲所闻所见所感；可以是自己写的小作文；也可以是从课外书上看到的优
美句段；甚至可以是课文中自己感受最深的自然段。老师注意指导，避免出现那种任由学生
低头念稿、敷衍了事的做法。至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的
空间。
３、多鼓励，少批评。学生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，
所以教师在点评时一定要以鼓励为主。老师要善于发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新
颖的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一句精彩有语言，一个张扬的动作
等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点
发扬光大。
４、老师注意引导学生整理自己的演讲稿，并在演讲结束后，再引导学生把自己的演讲稿
誊正到小作文本上。做到一周一总评，适当奖励讲的好的同学，适当树立榜样力量。经过一
段时间的积累，老师还可以引导学生，把演讲稿装订成册，再由学生商议把册子定个有班级
个性特色的名字，如“撷英 班演讲文集”等，印发给学生。 建文稿小学语文学科教研组 ２０１３、０３、２７篇五：
课前三分钟演讲素材选编１５．０３．０８ 课前“三分钟演讲”素材选编 裴军喜老师编辑 第一周（３．９－３．１４）
每周赠语：
如果眼睛不发光 如果眼睛不发光，
那就是头脑里没有思想。 喧嚣的大地上，
滚动着浮躁；
在烈日的烘烤下，
人们看不到自己前行的影子。 一双迷茫的眼睛，
渴望找到生命的路标。 唯有明心、亮眼、厉行， 世界才充满光明！
素材１．
澳门新特首：谦谦君子，众望所归 １３年的校园生活，崔世安都是一个敦敦厚厚，斯斯文文，规规矩矩，平平常常的好学生。
在国外攻读医学。１９８３年学成归国后。创立“崔氏ⅹ光医学化验室”，开始与影响其前半生
的慈善团体——镜湖慈善会结下不解之缘。该慈善团体在他的引领下，从精神、技术、资金
上帮助了众多医科学校的发展。 人们对崔世安施政风格的评价大多是“敦厚”“包容”“有礼貌”。在澳门特首竞选的一次
公众听证会上，一名刚毕业的中学生对崔世安说：“你参选后也有不少的反对意见，我对你不
怎么放心。”他回答：“我接受你的批评。” 出身澳门大家族的崔世安从未携妻出席过公众活动。他回顾自己的经历时说：“我爸爸只
是一个小商人，我是一个普通人。”这位谦谦君子，以９５﹪以上的得票率当选为澳门特区第
四任行政长官。 提炼速记：
１．崔世安１３年的校园生活，都是一个敦敦厚厚，斯斯文文，规规矩矩，平平常常的好学
生，执掌澳门之后也得到“敦厚”“包容”“有礼貌”的评价。不难看出，他有一贯的谦谦君
子之风。
２．崔世安读书时是一个平平常常的好学生，这一“平平常常”与之后成为“众望所归”
的特区行政长官之间，是一条不懈奋斗的人生之路。
３． 出身澳门大家族的崔世安在回顾自己的经历时说：“我爸爸只是一个小商人，我是一
个普通人。”足见他的低调，这也是他人格魅力的重要组成部分。 立意与标题：
１．用规矩铺垫人生路
规矩助力人生
２．敦厚，长者之风
３．低调，藏不住的高贵
４．英雄，不论出处
５．慈善，永恒的力量
演讲示例１．
亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是《规矩助力人生》。 在这个个性张扬的时代，还要不要提倡规规矩矩地做人、做事？会不会冒着被人嘲笑、
甚至 打击的风险呢？然而，事实上，在今天，规矩可以成就一个更有发展的人生。得到更多
的尊重甚至拥护。
澳门特别行政区第四任行政长官崔世安在１３年的校园生活中，都是一个敦敦厚厚，斯斯
文文，规规矩矩，平平常常的好学生。而在他执掌澳门之后，人们对他施政风格的评价大多
是“敦厚”“包容”“有礼貌”，如此看来，谁还能怀疑嘲笑甚至打击这一脉相承的个人修养呢？ 岁月会将你的行为打上时代的烙印，可它不能改变沉淀在血液里的修炼。小时候的规矩，
不是成长的羁绊，相反，它如铁轨，可以让奔驰的火车跑得更快。 没有规矩，难有正常合理发展；没有规矩，人生必然乱象。唯有遵规厉行，才有成长；
唯有守矩开拓，才能助力人生，成就精彩人生！ 谢谢大家！
年 月 日 演讲示例２．
亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是《低调，藏不住的高贵》。 有人在哀叹自己的卑微，在别人眼里你却是成功者；有人羡慕成功者的高贵，其实，原
本你也不平凡。人世间，有一种高贵最可敬，它就是“低调”。低调，是一种藏不住的高贵。 澳门特别行政区第四任行政长官崔世安回归自己的经历时说：“我爸爸只是一个小商人，
我是一个普通人。”我们不必去探究崔长官真实的身份背景，只这一“澳门特别行政区第四任
行政长官”的头衔，就完全可以让他有能力粉饰一下自己任何的过往，可他没有这么做。这
种低调，仿佛是低到尘埃里的花，却绽放出明灿灿的颜色，闪烁着灼灼的光华，藏不住那一
抹宝贵而又可敬的高贵。
昂首挺胸、大步向前，是一种自信与高贵；俯首垂眉，毕恭前行，何尝不是一种高贵！
谢谢大家！
年 月 日 素材２．
泰勒·希克斯：从错误中一路走来 巴尔干、黎巴嫩、以色列、阿富汗、巴基斯坦、伊拉克？？《纽约时报》资深摄影记者泰
勒·希克斯的工作地点，看上去就像一份“现代冲突地区大全”。 ２０１４年４月１４日，因为对去年肯尼亚内罗比商场恐怖袭击事件的报道，泰勒·希克斯
荣获“普利策突发新闻摄影奖”。事实上，足迹遍布地球上最危险角落的希克斯，此前已获得
过多项职业荣誉——他曾多次出生入死。他谦虚地表示自己并无摄影天赋：“有人拿起小提琴
就能弹奏，拿起相机就会对焦。他们是有天赋的人，可惜我不是。我是那种需要通过缓慢的
过程循序渐进的人。我在学校里学过摄影的基本技术，可真正到了工作中，还是犯了很多错
误。我是从错误中一路走来的。” 提炼速记：
１．“现代冲突地区大全”，这里面所包含的危险因素让人难以想象，而泰勒·希克斯就是
在这样的环境中出生入死，足见其有着超人的敬业精神。
２．希克斯已荣膺多项新闻摄影奖，却谦虚地表示自己并无摄影天赋，这样以谦虚为底色
的奋斗精神令人敬佩。
３．希克斯的成功“从错误中一路走来的”给我们一个启示，即成功从来都不拒绝失败。 立
意与标题：
１．在险境中创造人生价值
２．谦虚是一台助力器
３．敬业是辉煌之基
４．成功不拒绝失败
５．为和平而歌 演讲示例１．
亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是《在险境中创造价值》。 世上没有平坦的路，更没有一帆风顺的成功。成功往往需要身处险境，绝处拼争，才能
更好地创造人生价值。
２０１４年４月１４日，因为对去年肯尼亚内罗比商场恐怖袭击事件的报道，泰勒·希克斯
荣获“普利策突发新闻摄影奖”。希克斯曾多次出生入死，巴尔干、黎巴嫩、以色列、阿富汗、
巴基斯坦、伊拉克？？泰勒·希克斯的工作地点，看上去就像一份“现代冲突地区大全”。 泰勒·希克斯的战绩不禁让我想到了王安石的《游褒禅山记》。他在书中写道：“世之奇
伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。”由此看来，王安
石游山的体会，何尝不是对人生更深刻的认识呢？ 无限风光在险峰。如果没有登上险峰的勇气和耐力，又怎能目睹世之奇伟、瑰怪、非常？
又怎能发现在我们的眼界之外，这个世界还有许许多多的动人之处呢？ 创造人生价值，就应该不惧艰险困苦。唯有如此，人生价值才能够得到充分体现。 谢
谢大家！
年 月 日 演讲示例２．
亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是《谦虚是台助力器》。 站在一座山峰之上，你还想征服下一座山峰吗？获得一种成功，你还想创造新的辉煌吗？
那么，谦虚起来，让谦虚为你助力，让谦虚伴你步步成功。 曾荣获“普利策突发新闻摄影奖”的泰勒·希克斯是个科班出身的新闻人。如今，他已
荣膺多项新闻摄影奖。然而它却谦虚地表示：“有人拿起小提琴就能弹奏，拿起相机就会对焦。
他们是有天赋的人，可惜我不是。我是那种需要通过缓慢的过程循序渐进的人。我在学校里
学过摄影的基本技术，可真正到了工作中，还是犯了很多错误。我是从错误中一路走来的。” 就是这样一个从错误中一路走来的青年人，获得了新闻摄影的最高奖项。 攀登上高峰的人似乎都有着这样一个共同特点：科学家牛顿说自己只是站在了巨人的肩
膀上，诺奖获得者加拿大女作家门罗说自己没有别的天赋，梅兰芳也曾留下拜戏迷为“一步
之师”的佳话。
请相信，谦虚是台助力器，它能让人无论处在怎样的高位，都能够再上一个新台阶。 谢谢大家！
年 月 日 素材３．
彭书涵：走入“乌托邦”的“深泉哥” 重庆南开中学的彭书涵，是成功考取乌托邦式学校——美国深泉学院的第三名中国内地
学生。
早在高一的时候，彭书涵看到深泉学院的介绍，该校独特的治校理念、严谨的学术态度
以及超常的教学方式，就令他心驰神往，热血沸腾。“我不想自己成为一个随大流的人，而是
更尊重自己的内心，随心走，希望拥有自己特立独行的想法和思维。”彭书涵自称有侠客情结，
想去荒漠深处磨砺修炼自己，成为真正的男子汉。在想学的时候“非常专注地去学习，单位
时间内效率很高”。彭书涵是个有名的“学霸”，但他却抗拒别人叫他“学霸”。 在深泉学院两年的学习之后，彭书涵需要转校继续深造。对于未来，他并未做过于详细
的计划。收拾好行囊和心情，在向往的学校继续自己的精彩，“深泉哥”的新生活才刚开始。 提炼速记：
１．深泉学院是全球著名的特色学院，坐落于美国与世隔绝的沙漠深处。学院每年招收１３
名男生，学制两年。学生一边放牧，一边进行超强度的学术训练。彭书涵是内地第３位考取
该校的学生。过不一样的生活，使得他对深泉学院心驰神往。
２．“我不想自己成为一个随大流的人，而是更尊重自己的内心”，由此可知，彭书涵是一
个有着独立思想和无畏勇气的人。
３．在困境中历练自己，让自己“成为真正的男子汉”，也是彭书涵与众不同之处。 立意
与标题：
１．要尊重自己的内心
２．磨砺自我男儿本色
３．在行动中完善自我
４．挑战助你成功
５．专注才有效率 演讲示例１．
亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是《要尊重自己的内心》。 人们都说，中国是个人口大国，生存竞争十分激烈，很多时候你没办法按照自己的心意
去设计未来。其实，即使竞争有多么激烈，还是不能忘了要尊重自己的内心。 人们常说中国式教育是应试教育，难以培养出个性鲜明、富于创造力的学生，但事实也
绝非如此。
重庆南开中学的彭书涵，就是一个例子。 在常人视为“过独木桥”的高考面前。他说：“我不想自己成为一个随大流的人，而是更
尊重自己的内心，随心走，希望拥有自己特立独行的想法和思维。”于是，他成功考取了乌托
邦式学校，成为美国深泉学院的第三名中国内地学生。位于沙漠绿洲的深泉学院，是彭书涵
走向未来的第一步，他的选择与众不同，充满考验，但他无所畏惧，带着热情前行。 有多少人都向往着来一次说走就走的旅行，然而却兜兜转转，没有了下文。 请听听自己心灵深处的声音，放弃那个还想更周密的计划，拎起还没打点好的行装，尊
重自己的内心，作出个性的选择。潇洒人生，从此开始。 谢谢大家！
年 月 日 演讲示例２．
亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是《磨砺自我，修我男儿本色》。 严冬傲雪的是寒梅，高山挺立的是松柏，笑傲江湖的是男子汉。男子汉，唯有磨砺自我，
才能修成男儿本色，立于天地之间。 试看，自称有侠客情结的彭书涵为了磨砺自我，毅然决然选定并考取乌托邦式的特色学
校——美国深泉学院。因为，他正是想在这所位于荒漠深处，具有独特的治校理念、严谨的
学术态度以及超常的教学方式的学校磨砺修炼自己自己，成为真正的男子汉。 在功利主义左右着选择的社会，彭书涵毅然放弃了功利，选择了通过磨砺来修炼自己，
使自己成为真正的男子汉。 反观一些同龄少年，宅在家里借网游消磨时间者有之，面对毒品无力说不者有之，对弱
小者拳脚相加者有之，把最珍贵的青春年华白白浪费。 行走在人世间，我们搭乘的不都是顺风船，惊涛骇浪中需要的是男儿本色。不经历风雨
的洗礼，不经过砥石的磨砺，哪里来男儿本色？磨砺自我，我们都应该是这队伍中的一个！
谢谢大家！ 年 月 日
第二周（３．１６－３．２１）
每周赠语：
迎接灿烂的曙光 是星星，总要发光，
是玫瑰，总会开放，
是蛟龙，总要腾空，
是鸿鹄，总会飞翔。
路途的漫长，
人生的风霜，
终会被毅力和自信，
化为生命的芬芳。
拼搏的刚强，
开拓的激昂，
终会为有志者，
奏出精彩的乐章。
展开你飞翔的翅膀，
看清你远航的方向，
涉过这残冰黑夜，
迎接你灿烂的曙光 。 素材４．
玛丽亚姆·米尔哈扎伊：用数学构建精巧故事 ２０１４年８月１３日，马利亚姆获得“数学界诺贝尔奖”——菲尔兹奖。 提炼速记：
１．想象力是人与生俱来的天赋，面对成堆的问题，玛丽亚姆·米尔哈扎尼习惯随手涂鸦，
她用自己的密码保护着珍贵的想象力。
２．“作为斯坦福大学的数学教授，玛丽亚姆以挑战那些最困难的问题而闻名”，由此可与
国内外一些名为教授，实则或品行不端或学术腐败的虚名之人作对比。
３． “她却从未自视过高”“ 并不认为自己做出了多大的贡献”，可以记忆材料中的人物
语言，并引用到作文中，直观地说明问题。 立意与标题：
１．热爱，是一生之美
２．勤于思考
３．敢于想象
４．天才与勤奋
５．认识自己 演讲示例１．
亲爱的同学们：
我今天演讲的题目是《天才与勤奋》。
作文五：《课前三分钟演讲》3200字课前三分钟演讲
（一）目标决定成就
从前有三只小鸟，它们一起出生，一起长大，又一起从巢里飞出去，寻找成家立业的地方。
它们很快飞到一座小山上。一只小鸟落到一棵树上说：“哎呀，这里真高！你们看，那成群的鸡鸭牛羊甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我仰望。能够生活在这里，我们应该满足了。”
另两只小鸟失望地摇了摇头说：“好吧，你既然满意，就留在这里吧，我们还想再到高处看看。”
这两只小鸟飞呀飞，终于飞到了五彩斑斓的云彩里。其中一只陶醉了，情不自禁地引吭高歌起来：“我不想再飞了，这辈子能飞上云端，你不觉得十分了不起吗？”
另一只说：“我坚信一定还有更高的境界。”说完，它向着九天、向着太阳执著地飞去„„ 后来，落在树上的小鸟成了麻雀，留在云端的小鸟成了大雁，飞向太阳的小鸟成了雄鹰。 各位同学，你们的目标是什么呢？是树梢，云端，还是太阳？我们当然都想成为翱翔于九天的雄鹰啊。
因为我们每个人都渴望成功，成功的桂冠对于一个人来讲，不仅是一种荣誉，还是一种身份的象征。但是，成功地首要前提是立志，也就是要找准自己的位置，锁定自己的目标。目标的高低决定成就的大小，人们常说，心有多高，舞台就有多大。
当然，知道了自己身在何处，心系何方，还要为之追求不止，奋斗不息，不因为一次小小的成功而满足，也不因为一次失败的打击而停滞不前。
同学们，为了将来能放歌于山巅，让我们弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔，设立好人生的目标，奋力向前冲刺吧！
（二）坐在生活的前排
有个教授做过一项实验：１２年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下了他们的名字。１０年后，教授的追踪调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。
最后，教授语重心长地说道：“不是说凡事一定要站在最前面，永远第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的一生中，你们一定要勇争第一，积极坐在前排呀！”
“坐在前排”，这是一种积极进取的生活态度，一种“敢为天下先”的勇者心态，一种事事必争一流的坚定信念。因为事事都想走在别人前面，就要尽己所能，去取得最好的成绩，去争取更大成功。
这让我想起被世界政坛誉为“铁娘子” 英国第一位女首相撒切尔夫人，她的父亲在她小时候就经常向她灌输这样的思想：无论做什么事情，都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。永远不要说“我不能”或“太困难了”之类的话。在后来的学习、生活和工作中，她牢记父亲的教诲，做事总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大的努力克服一切困难，做好每一件事，且事事必争一流。４０多年后，她终于成为英国政坛一颗耀眼的明星。
很多时候，一个人的成功源于坚守住自己的信念。“永远坐在生活的前排”，让这一信念成为我们生活的指南针，指引我们人生的航程。信念产生力量，是我们战胜一切困难的法宝。有了它，即使前行的道路坎坷不平，成功的大门也将永远向你敞开着。
（三）别给自己留退路
有位书法家对一位用废报纸练字的人说：“如果你用最好的纸来写，你可能会写得更好。”那人很奇怪地问原因，书法家笑而不答，只写了一个“逼”字，那人顿悟，这是让他惜纸逼自己写好字，用废报纸练，就是留下退路，写不好再重来；用最好的纸练，就会因惜纸而逼自己专注地写好每个字。原来，成功是被“逼”出来的。
其实，我们人生的每一页都是无价的白纸，不能任意涂抹，废弃重来。只有如惜纸一般珍惜每一次机会，专心致志地做好眼前的事，认认真真写好每一笔，才能成就精彩的人生篇章。
可是人生之途，漫长而艰辛，我们总是难以驾驭自己的惰性与欲望，路遇险阻或诱惑时，习惯用各式各样的借口来自我安慰，为自己的胆怯与懈怠寻找退路，最后万事成蹉跎，成功便成了可望而不可即的蜃景。
现代社会，机遇多多，诱惑也不少，我们常会面临诸多选择，难免心浮气躁，所以一旦选定方向，就要果断地切断退路。
因为无路可退，才能抵制诱惑，排除干扰，更专注于眼前事，只有为成功的信念倾注全部精力，才能最大限度地发挥自己的潜能；因为无路可退，前行是唯一的选择，哪怕途中障碍重重，艰险万状，为了求得一线生机，也必须学会忍耐与承受，用排除万难的勇气与执着前行的意志，冲破沉沉暗夜，寻找希望的曙光；因为无路可退，才拥有了拼搏的意志与奋进的动力，学识才干才得以超常发挥，智慧之光就会在绝境中绽放，最终成就一道道亮丽的人生风景。项羽破釜沉舟，孔明空城退兵，勾践卧薪尝胆，这些流传千古的历史故事，就是在无路可退之时被“逼”出来的成功啊。
人生路上我们一路前行，请随手关上身后的门，因为没有退路，反而会更专注，更坚定，更智慧地去探索出路，云销雨霁之时，成功会如一道绚丽的彩虹在前方等着你。
（四）夺 冠 的 秘 诀
１９８４年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。１９８６年，在意大利国际马拉松邀请赛中，他再度夺冠。若干年后，山田本一在自传中，写下了他夺冠的秘诀。
“最初参加比赛的时候，我总是把目标定在终点线上的那面小旗帜上，可每次都只跑到二三里地时就跑不动了，最终以失败而告终。多次失败后，我意识到，我是被前面那遥远的路程给击败的。经过总结我采用了这样的方式：
在每次比赛之前，我都要把比赛经过的路线仔细观察一遍，将沿途比较醒目的标志记下来。比如：第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子„„这样一直记到赛程的终点。
开始比赛后，我就以较快的速度奋力向第一个目标冲去，待到达第一个目标后，我再以同样的速度向第二个目标冲去„„就这样，四十几公里的赛程，就被我分解成若干个小目标轻松地跑完了。”
山田本一夺冠的秘诀，对你有何启示呢？
人生如果没有明确的目标，生活就会失去动力。但目标过大又会使人丧失信心，因此，我们要善于把人生的远大目标进行分解，在每个阶段制定一个合适的易于达到的目标。学生阶段更应如此，分解你的目标，先达到最近的，再去实现另一个„„并经常检查自己实现目标的情况，体验实现目标的快乐，充满信心“用智慧战胜对手”，只有这样，一个个小的成功积累起来，就是大的成功。
（五）每天做好一件事
一位画家被医生诊断出患有一种绝症，然而，他没有因此而倒下，他异常坦然地接受医生的治疗，并且每天都坚持有计划地锻炼和作画。三年间，他举办了十几次个人画展，获得过许多大奖。平时，他的脸上总是挂着开心的微笑，完全不像一个身患绝症的人。
有人惊羡地问他：“你为什么每天都这么开心呢？”
他微笑地反问：“我为什么不开心呢？”尔后，他讲述了儿时经历的一件事情：
画家在读中学的时候，因为成绩不理想，所以有些灰心丧气。有一次因为连续几天旷课，他被学校给予了严厉的处分，并告知他的父母。他的父亲得知此事后，并没有责骂他，而是在饭后，找来一个塑料小漏斗和一捧玉米种子，放在桌子上。他迷惑不解地看着父亲，父亲对他说：“今天晚上，我想给你做个实验„„”父亲让他把双手放在漏斗下面接着，然后捡起一粒种子投入到漏斗里面，种子便顺着漏斗那细小的缝隙滑到他的手中；父亲连投了十几次，他的手中就有了十几粒种子；此时，父亲再抓起满满一把玉米粒放在漏斗里面，那个狭窄的缝隙被玉米粒相互挤住了竟一粒也没掉下来。此时父亲意味深长地解释说：“这个漏斗就代表着你，假如你每天能做好一件事，每天你就会有一粒种子的收获和快乐。可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。”
画家恍然明白了父亲的用意，羞愧地低下了头。后来他一直铭记着父亲的教训：“每天做好一件事，每天就会有一粒种子的收获和快乐！”
这个故事告诉我们：快乐的生活就是每天做好一件事，不为明天而忧虑。的确，只要我们每天都拥有一粒种子的收获，也就拥有了一份生活的乐趣。成功也是如此，它不可能一蹴而就，而是要靠一天一天的不断努力去收获，去累积。每天做好一件事，一生将会做好多事，每天走好一步，一生将会走的更高远。
作文六：《课前三分钟演讲1》1000字课前小演讲 做出大文章
孟津县会盟镇雷河小学
随着新课程的实施，我们必须着眼于学生整体素质的提高，使学
生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。为了实现这一目标，我校自２０１０年以来，每天坚持预备后上课前三分钟学生进行演讲活动，此活动不仅训练了学生的语言表达能力，提高学生的写作能力，锻炼胆魄，而且让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会，“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径。
一、演讲要求
为了使“课前三分钟演讲”活动坚持开展下去，我校对有关事
项设定了几条要求：
一是定时间。每天上课前，由一名学生上台演讲，雷打不动。 二是定方式。演讲不得带稿，必须记住，要面对听众，落落
大方，声音洪亮，并配适当的手势。一方面能提高学生的记诵能
力，另一方面还可以让学生在反复背诵中加深对语言的理解。每
一次背诵都是一次学习的过程，也是一次提高的过程， 教育学生
珍惜难得的锻炼机会，提高自我，超越自我。
三是定主题。要求一轮一个主题，尽量不重复，内容可以是
讲寓言故事、名人故事、名言警局、励志的、爱国的、感慨的、
号召的等内容不限，文体不限。
四是定人选。要求人人参与，不能遗漏，前一天没有准备充分
的，第二天继续演讲。
二、操作要求
１、承认差异，尊重个性，因为学生个体水准参差不齐，有高有低。演讲的时候不可能全是慷慨激昂，我们承认学生的个体差异，尊重学生的个性。语言表达能力好的同学可能口若悬河，抑扬顿挫教师会给予充分肯定；语言表达能力较弱的同学会有脱不了稿，语调不准，语言不当的现象。教师会及时示意其不要紧张，或让同桌来个提醒，对演讲者同样鼓励，消除畏惧心理，促进该项活动有序健康的开展下去。
２、鼓励为主，尊重成长，既然学生千差万别，演讲内容丰富多彩，演讲风格各不相同，那么演讲的效果肯定不会一致。教师要对其中成功的演讲进行充分地肯定，让其尽享成功的愉悦，进一步激发他们的表现欲望和创造欲望，为其他学生树立一个榜样。对于不太成功的演讲，教师要善于从“不成功”中发现闪光点进行鼓励，让学生在尊重中成长，在鼓励中进步。
３、对学生的演讲评分科学合理，教师评价和学生评价有机结合，共同打分，周五班内总结，评出周演讲之星，报李瑞老师处汇总，下周一学校进行总结，张榜表扬。
此项活动开展以来，既锻炼提高了全体学生演讲能力，又促进了班风和校风建设，学生精神面貌焕然一新，收到了良好的效果。
作文七：《课前三分钟演讲》1100字《亲爱的安德烈》
大家好，今天我要为大家介绍的是现代作家龙应台与她的儿子合作的《亲爱的安德烈》。
这本书是由龙应台与安德烈互通的３６封书信组成的，这３６封横跨上万公里家书，不仅横跨了新与旧，左派与右派，流行文化与人文关怀，更横跨了母与子的世代价值观。
在书中我们可以看到龙应台跟孩子分享自己成长的历程；可以看到安德烈对爱好的捍卫，是如何从６０年代的嘻皮文化中，叛逆出一种值得深思的价值；可以看到这一对母子在面对该为“台湾队”、“中国队”、还是“德国队”加油时，拉扯出的关于国族认同的辩证；更多我们能看到的，是一种，对于理性，对于文明正义，对于教养的理直气壮，超越母与子的辈份关系的深刻交流。
以下，是我摘录的部分原文：
１． 我知道他爱我，但是，爱，不等于喜欢，爱，不等于认识。爱，其实是很多不喜欢、不认识、不沟通的借口。因为有爱，所以正常的沟通仿佛可以不必了。
２． 是的，安德烈，那“愚昧无知”的渔村，确实没有给我知识，但是给了我一种能力，悲悯的能力，同情的能力，使得我在日后面对权力的傲慢、欲望的伪装和种种时代的虚假时，虽然艰难却仍旧可以穿透，看见文明的核心关怀。你懂的，是吧？
３． 人生像条大河，可能风景清丽，更可能惊涛骇浪。你需要的伴侣，最好是能够和你并肩立在船头，浅斟低唱两岸风光，同时更能在惊涛骇浪中紧紧握住你的手不放的人。换句话说，最好她本身不是你必须应付的惊涛骇浪。
４． 所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追回拥抱又不敢声张的人。
５． 卒子一过河，就没有回头的路。人生中一个决定牵动另一个决定，一个偶然注定另一个偶然，因此偶然从来不是偶然，一条路势必走向下一条路，回不了头。我发现，人生中的所有决定，其实都是过了河的“卒”。
在信中，儿子有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分认真；母亲有八分的认真，二分的知性怀疑。儿子对母亲嘲笑有加，母亲对儿子认真研究。 龙应台从小生活贫困简单，生活的社会黯淡压抑，生长的乡村愚昧无知，是城市现代让她学会了关爱，明白了什么是人生。作为一位母亲，她也不可避免地认为学习重要，但与此同时，她也希望儿子可以接触自然。她更鼓励儿子敢于挑战权威，学会选择。
安德烈是个十分现代，见识丰富的少年。也许因为年龄并不大，他有些盲目爱国，见识较为低浅。但不可否认的是，他仍是一个积极向上的阳光少年，他有自己独特的爱好；有着青春的活力，敢于打破规定：拥有道德不安，心地善良，为人充满正义感：拥有正确的是非判断力，有着自己的审美观，拥有问题意识：拥有自己的生活态度，随和乐观：他鄙弃社会根据金钱分化的现状，厌恶中国的各人自扫门前雪的观念，犀利批判着香港社会现实。
全书中，那毫不掩饰的一位普通母亲对儿子的关爱，新一代青年对生活的体验生命的思考都给每一位读者，带来了无尽心灵的触动。
谢谢大家！
作文八：《“课前三分钟演讲”》3500字浅谈“课前三分钟演讲”
摘 要：“英语课前三分钟演讲”活动拓宽了学生的知识面，培
养了他们敏捷的思维能力，提高了他们的英语综合能力。慢慢地，
学生的学习兴趣被激发了出来，学生也渐渐乐于学习英语了。
关键词：英语课前三分钟演讲；学习兴趣；自信
一、教学案例的呈现
学生ａ正在进行主题为“ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ， ｐｒｏｔｅｃｔ
ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ”的主题演讲。
ｓｔｕｄｅｎｔ ａ： ｔｈｉｓ ｉｓ ａ ｓｔｏｒｙ ａｂｏｕｔ ｈｏｕｓｅ ａｎｄ ｔｒｅｅ． ｉｔ ｉｓ ｓａｉｄ
ｔｈａｔ ａ ｍａｎ’ｓ ｈｏｕｓｅ ｗａｓ ｓｕｒｒｏｕｎｄｅｄ ｂｙ ａ ｌｏｔ ｏｆ ｔｒｅｅｓ．．．
学生ａ演讲完后，提出问题：
ｓｔｕｄｅｎｔ ａ： ｄｏ ｙｏｕ ａｇｒｅｅ ｗｉｔｈ ｍｅ ｔｈａｔ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｐｒｏｔｅｃｔ ｔｈｅ
ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ？
ｗｈａｔ ｄｉｓａｓｔｅｒｓ ａｒｅ ｃａｕｓｅｄ ｂｙ ｈｕｍａｎ’ｓ ｄｅｓｔｒｏｙｉｎｇ ｔｈｅ
ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ？ ｃａｎ ｙｏｕ ｔｅｌｌ ｕｓ？
学生激烈地讨论一番后，话题被引到“保护水资源”——本节课
的主题上。于是学生继续讨论水资源受到污染后，给我们带来的危
害，以及如何保护水资源免受污染。
有了这一系列的讨论，本节课的课文“ｗａｔｅｒ！ｗａｔｅｒ！”便变得容
易理解多了。
“课前三分钟演讲”的意义：
中职学校的孩子，由于学习前期过程的懈怠，导致英语基础薄弱。
听不能辨其意，说不能达其词，读不能正其声，写不能表其思。长
久地在英语学习上的压抑让学生学习英语的兴趣每况愈下。这样的
状态如何冲刺高考。英语老师们头疼不已。因此，教师应调整教学
策略，从细节和方法着眼，让学生们通过英语学习过程中的点点滴
滴，找回自信。
二、“课前三分钟演讲”持之以恒，必能有丰厚收获
１．提高学生学习的自信心，激发学生的学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的
兴趣。”生动活泼的教学方法和技巧有助于轻松愉快的学习气氛的
形成，从而有效地培养和激发学生学习英语的兴趣。
而升学班级是在中职环境下的一个特殊群体。一方面学生英语基
础薄弱，学习习惯不好，学习氛围不浓厚。另一方面，升学的竞争
越来越激烈。如何提高学生的学习积极性，激发其学习动力是非常
迫切的亟需解决的问题。
学生的每一次演讲都是一次自己精心准备的作品的呈现。学生可
能会用上几天甚至是几周的时间去准备自己的演讲。有些学生的演
讲稿都是一改再改。演讲在某种意义上已经成为一种动力。为了得
到好的效果，学生愿意付出，愿意投入自己的精力。这在某种意义
上激发了学生的学习兴趣。
而学生的演讲效果不管如何，都会得到老师和同学们的肯定。毕
竟这是一次“有备而来”的演讲。老师和同学的肯定，促发了学生
对自己的肯定，提高了学生的自信心。
２．提高英语的写作能力
在各种各样的作业中，笔者最害怕的就是批改学生的作文。虽然
在入学初期，笔者就曾在语法课上着重地讲练过五种基本句型。但
是到了作文的时候，学生还是无法将理论应用于实践。通篇的“荒
唐言”，没有一句是符合语法规则的。连最基本的主谓宾结构都会
出错。
而实施了“课前三分钟演讲”活动后，效果就有所改变了。大部
分学生的演讲稿都会自己写。笔者会要求学生在演讲前一天就交上
自己的演讲稿。所以这个时候学生和老师就会有一次单独的交流机
会。在帮学生改演讲稿的同时，笔者会详细地解释给学生听。这样，
学生等于完成了一篇作文，而且得到了老师的单独面批。
我们在第二轮演讲的时候，要求学生全部背诵自己的演讲稿。所
以，如果有学生的演讲稿不是自己写的，但是他经过了背诵的过程，
同样收到了很好的成效。
同样，对于做听众的学生，他可以学习别人的观点，来扩展自己
的知识面。所以在下次的作文中，避免了“无物可言”的尴尬。
３．有助于课堂的导入
“课前三分钟演讲”活动可以跟本堂授课内容相结合，成为课堂
导入的一部分。
一堂课，如果在第一分钟就能迅速集中学生的注意力，把他们带
进特定的学习情境中，就可以使学生有目的、有准备地听课，为整
堂课的进行打好基础，从而取得良好的教学效果。
正如本文刚开始所列举的案例一样，本节课的演讲内容和本节课
的授课内容相结合，再采取学生提问、学生讨论的方式，学生的学
习热情被充分地激发，收到了很好的教学效果。
三、“课前三分钟演讲”活动的形式及方法
根据笔者所教学生的特点，笔者把活动过程分为三阶段：
１．自由演讲阶段
因为学生的基础较薄弱，害怕说错，所以大部分学生都“羞于启
齿”。要让学生消除心理障碍，勇于表达，激发学生的自信心，教
师就要降低自己的期望值，降低标准，让学生在小小的成就中感受
喜悦。
本阶段的演讲采取学生自由选题的方法。学生可以根据自己的兴
趣所在，自己的特长，选择最适合自己的命题进行演讲。所以，在
这一阶段出现了形式多样的演讲稿。有些是诗句，有些是歌词。有
些是自己写的演讲稿，有些是网络上下载的演讲稿。笔者要求，学
生能熟读自己的演讲稿。
通过本阶段的演讲，学生逐步消除了心理上的障碍，从老师和同
学的点评和掌声中寻找到自信，并且积累了一些演讲技巧。
２．真正的演讲
第一阶段给了学生充足的自信心。但是，仅仅找回自信，却在学
生的能力提升上所起的效果甚微。于是在第二阶段的时候，笔者提
出更高的要求。本阶段学生的演讲主题还是根据自己的需要进行自
由选择，但是笔者要求演讲稿必须由学生自己撰写。并且，笔者要
求学生在演讲的时候背诵演讲稿，并适当添加一些演讲技巧。同时，
笔者要求学生至少提前一天上交自己的演讲稿，并把自己的演讲计
划阐述给老师听。
在这一阶段，笔者见证了学生的努力，也真实地感受到了学生营
造的浓厚的学习氛围。学生要想使三分钟演讲取得较好的成绩，就
必须在演讲前组织好材料，经过立意，构思成文，最后修改成稿。
因此说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这
样就能调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
３．命题演讲
根据学习的进度和学习情况，每周给学生一个主题，让学生根据
笔者所给的命题，提前做好准备。
第二阶段的演讲，让学生积累了一些写作的经验。由于主题的不
断更换，学生就会每周都时刻准备着，就会有不同的写作锻炼机会。
笔者所选的主题，都跟课文中的话题密切相关。所以，笔者建议学
生利用课本知识。通过演讲，学生能更扎实地巩固知识，并学以致
用。
其次，课前演讲跟课文内容的有效结合，有助于教学内容的顺利
过渡，给课堂营造浓厚的学习氛围。
四、“课前三分钟演讲”活动的策略和原则
任何一个活动的顺利开展，都要有详细的活动方案和适当的原则，
并在实践的过程中不断地改进和完善。
１．鼓励为主的原则
学生在完成演讲活动后，教师必须及时作出点评，明确指出其做
得好的地方，这对学生是一种积极的激励和正确的引导。任何学生，
不管其成绩优劣，都希望得到别人的肯定。所以，不论学生的表现
如何，教师都应该及时、适度地表扬。对其明显的错误，要采用委
婉的方式指出。
２．全员参与和特殊对待的原则
这种班级活动，如果有一个缺口，便会给其他的学生埋下偷懒的
理由，这个活动便不完美。所以，笔者强调，所教班级的全体学生
都必须参加到这个活动中来。笔者的班上有两三个基本不碰英语的
学生。但是笔者会提前一周就通知到他本人。并且在前期的准备过
程中笔者会协助这些学生准备演讲稿。本着特殊对待的原则，笔者
让这几个学生自由选题。其中，有个男孩子，对时尚比较喜欢。所
以，他有几期演讲的主题都是关于时尚和美容的。难能可贵的是，
他每次都制作了幻灯片。并且笔者放宽要求，允许他可以适量使用
中文。在学生一次次的掌声中，这个孩子收获了自信。
３．学生主体性和教师的主导性一致的原则
学生是演讲活动的主人，而教师是这个活动的组织者。只有作为
课堂的主人，学生才能在演讲活动中充分发挥主观能动性，从而健
康地学习。教师必须在学生准备演讲期间进行指导，帮学生把关，
但是要尊重学生的思想和劳动成果。在学生演讲过程中，就算是有
错误时，也应该在结束时提醒学生。另外，教师应做好听众的组织
安排工作，确保演讲人的充分发挥。
“英语课前三分钟演讲”活动一直在持续着，在这里学生得到了
尊重，收获了自信，挖掘了自己的潜能。演讲活动拓宽了学生的知
识面，培养了他们敏捷的思维能力，提高了学生的英语综合应用能
力。慢慢地，学生的学习兴趣被激发出来了，学生也会渐渐乐于学
习英语了。
参考文献：
［１］周成平．外国优秀教师是如何教学的［ｍ］．南京大学出版社，
２００９：１－３，５５－５７．
［２］雷夫·艾斯奎斯．第５６号教室的奇迹［ｍ］．北京：中国城市出版
社，２００９：４４－４９，１１９，２０１．
［３］鲁子问．中小学英语阅读教学理论与实践［ｍ］．北京：中国电力
出版社，２００５．
［４］夏治波．浅析“英语课前三分钟”．中学课程辅导教学研究，２０１２
（６）：１７－１８．
（作者单位 江苏省南京市玄武中等专业学校）
作文九：《2015课前三分钟演讲》4400字２０１５课前三分钟演讲
第１篇：课前三分钟演讲
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。
著名的文学家托尔斯泰曾经说过：
这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。
一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：
于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：
是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败！
在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人——但是，唉！他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。
人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，只有这样，才能克服更多的困难，战胜更多的挫折，实现自我。如果不能看到自己的缺点和不足，只是一味地埋怨环境不利，从而把改变境遇的希望寄托在改变环境上，这实在是徒劳无益。 虽然我们不能改变世界，但我们可以改变自己，让我们用爱心和智慧来面对一切环境。 第２篇：课前三分钟演讲
奏响雄壮的国歌，扬起鲜红的国旗，终于——我们步入了高中生活～我们为这个时刻而感到骄傲和自豪。时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我们无怨无悔，展望明天，我们信心十足。如今，我们的生活不再如以前一般轻松；走进了高中，我们的日子也多了一些疲惫。但是面对不管面对什么，我们
仍将披荆暂棘，奋然前行。雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。在今天这个充满竞争的时代，我们不会畏畏缩缩，瞻前顾后，我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生的乐章。正如一位哲人所说：对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰！任前方荆棘丛生，我们仍将持之以恒。茫茫学海中，我们争做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程，古人云：艰难困苦，玉汝于成。
什么是朋友？谁是你最好的朋友？你了解他（她）吗？在千万年之中，在时间的无边荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上；于千万人之中，你遇见了你所遇见的人，他（她）也许就是你的朋友。人生短短几十年，不要给自己留下什么遗憾才好。想笑的时候就笑，想哭的时候就哭，把不尽人意，不顺心的事一次性、干干净净的发泄出来，但不快乐、伤心、难过全都只是过程，惟有快乐才是终点，千万不要把世事都看得太完美！如果朋友让你生气，那只能说明你还在意你们之间的感情，也许他（她）就是你最好的朋友，为什么不把心放宽点呢？知道吗？什么是益友？什么是损友？我认为益友就是为了朋友两肋插刀的人，当然具体情况又具体分析，为什么事而两肋插刀有是另一回事了；而损友就是你为了他（她）两肋插刀，而（她）却反过来插－你两刀！！其实，我们活得很艰难。确实，我们既要承受种种来自外部的压力，又要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你伸出援助之手，投以理解的目光（而这个人就是你的益友），你就会感到一种来自原始生命的暖意。有些事情我们无法控制，所以我们只好控制自己。虽然有些人很可恶，有些人很卑鄙，但当我们设身处地的为他们着想时，才知道，他们其实比我们还可怜，所以，请原谅你恨过的人，原谅那些坏人，所谓的好人！生活中，不断有人离开或出现，而我也即将离开这个舞台，于是，看见的，看不见了；记住的，遗忘了；生活中也不断有得到
和失落，于是，看不见，看见了；遗忘的，记住了。它们就这样交替着，更改着，不知疲倦。然而，看不见的，是不是就等于不存在呢？记住了的，是不是就代表永远不会消失？而我们是不是应该记住该记住的，遗忘该遗忘的，改变能改变的，接受不能改变的呢？我不知道我现在做的哪些是对的，哪些又是错的，所以我现在能做的就是尽力做好每一件事。能冲刷一切的除了眼泪就是时间。最好我告诉大家一个心得体会：同学只有１年或２年，最多３年，而朋友有一辈子！！！
第３篇：课前三分钟演讲
每天的语文课铃声一响，班上便有一位同学在欢快的掌声和期待的目光中走上讲台，随着一声亲切问侯
星期二，我演讲了。题目是《不懂得什么叫做放弃》。
伴随着一阵热烈的掌声，我怀着激动而又紧张的心情走上了讲台，开始了激昂的演讲。一开始心中不免有些紧张，后来我的心才渐渐恢复平静。在这样一个特定的时刻站在这三尺讲台上，就是有一种不同寻常的感觉。我看着台下那一张张熟悉的脸，再看看平日里只有老师上课站的讲台而今天是属于我的舞台，心中就充满了喜悦。虽然只有那么短暂的三分钟，但足以让我的心得到满足。
为了这个演讲，我不知倾注了多少心血。一个星期以前，我就已经选好了题材，并且把内容背得滚瓜烂熟，为的就是这个课前三分钟。因为我知道
说实话，我很重视课前的三分钟演讲。我觉得课前三分钟可以帮我们积累知识和写作素材。因为平日里我们肯定不会太注重阅读，就算是读了也印象不深刻，但是课前三分钟可以做到两全其美，既可以听故事，又可以用聆听的方式去积累知识，并且加深印象。 由这个课前三分钟，我不禁想起了人生。一个人的一生是短暂的，所以我们就要珍惜时间。不是有一位大师说过吗，
课前三分钟，人生三分钟。是啊，三分钟固然短暂，但许多个三分钟加起来就是一个人的生命。人的一生中有多少个三分钟可以浪费呢？
第４篇：课前三分钟演讲
几天前，语文课前三分钟讲话时，张婉君讲了这么一个故事：
埃森·豪威尔小时候受了一次伤，很小，小到可以忽视。于是他挺着，没告诉任何人，没想到三天后，伤势急剧加重，无法行走，医生说要截肢，否则有性命之忧。他不肯，还挺着。全家人都陪着他，他的伤最终好转。文章赞美他的坚忍。说就是因为他能
可是我不这么认为，固然一定有他出众的坚强，一定百折不挠，但这个故事不能作为例子。
首先，有了小伤理当尽快处理，而不是所谓的
终于，他连走路都不能了。他的家人才终于知道这件事，也请来医生处理。医生说要截肢，他死活不肯，还逼母亲发誓：不能趁他昏迷时截肢。我就奇怪了，两害相权取其轻啊！舍一腿而保一命有什么不好？虽然最终病情好转，但那是一个奇迹，几率很低，不是每个人都能遇到的。如果每个有类似选择的人都像他一样，能活下来的又有几人呢？ 另外，就是因为他所谓的
文章的标题是
当人们处在绝望边缘时，守住自己的那一份信念不放弃，挺住自己正遭受着的磨难，直至看到耀眼的成功之光，这才是挺住困难！
第５篇：课前三分钟演讲
基督降生３００年以前，有一个古希腊大政治家，雄辩家，是一个真正变态的家伙，不信，请允许我用他真实的经历给你们一一介绍！
德摩斯梯尼天生就是一个声音微弱、吐字不清而又气喘的人，（可以想象，他真是可怜！）尤其是
据说，他为了克服这些唇齿上的缺陷，便把石头含在嘴里不断的练习发音，他站在海边
练习，想把滔滔波浪喊得平静下来，你们说他变态吧？
当他站在台上面对听众演讲时，他经历了无数次的失败，尤其是在他第一次尝试演讲时，他的语句全混乱了，听众们都放声大笑。
为了提高自己演讲能力，他特意挖了一个地洞，每天在里面练习他的声音，和演说的姿势，他还将自己的头发剃去了半边，以此来控制自己想上街的欲望。
德摩斯梯尼的坚持终于取得了成果，他成为了自古以来古希腊最伟大的演说家之一。 这个故事告诉我们，一个人的缺陷有时就是上苍给他的成功信息的暗示，一个人的弱点可以成为他一生中最大的激励因素，也可成为你消沉胆怯的借口。
当德摩斯梯尺在含小石子时，当他在海边、在洞坑里的时候，心里肯定依旧在想，我要变态！我要超越常人状态，在几十年后，他将会说：
爱迪生在发明灯泡的过程中，经历了１万多次的失败，；可口可乐公司开张第一年反销出了４００瓶可口可乐；创立迪士尼乐园的沃乐特？迪士尼在报社工作曾以
当他们完成了各项伟业的时候，他们一定会说：如此的这种变态，怎么可能不成功？！ 第６篇：课前三分钟演讲
时光更迭，从来不因为我的不舍而停留半秒。眼看期末考试就要来了，虽然学业繁重，但课堂演讲的环节是重要的，能让我们在那轻松的三分钟里获得知识感受趣味。
这个星期我中彩了，英语和语文的演讲居然双双降临。对于星期一的英语演讲，内心十分的紧张，也许是对自己没信心吧！但是，该来的总会来。
面对星期一的英语演讲的
语文课如期而至。开始演讲了，当我讲到爱因斯坦说过的话，却把这个说反了，当时心中就有些不安，从那句之后就有几分紧张。但是我认为还是比上次好，也比英语演讲有进步（．）。这次的语文演讲，我懂得了，要想获得成功，就必须得有一种强烈的创新和开拓意识，要从别人的未知领域中涉足，这样才会在人生道路留下闪光的足迹
短暂的三分钟，紧张的三分钟，让人铭记的三分钟。今后，我会更加努力对待它！ 第７篇：课前三分钟演讲
尊敬的段老师、各位同学大家好！
２０１５年３月５日上午，中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第一次会议在北京隆重开幕，本届大会将要选举产生新的国家领导人，这也是一次国家领导人新老交替的大会。举国上下都非常关注，我也不例外，我从电视新闻上看到：开幕式上２９００多名人大代表汇聚一堂，全体起立，高唱国歌。他们都是全国各行各业的精英，在这些天的会议里为国家献计献策。
国家日新月异，领导人也将换上新面孔，展现新面貌。此时此刻，我想说的是，我们已经是中学生了，半年多的初中生活已让我们褪去了孩子气。我们正在学会思考、奋力拼搏、努力进取，憧憬着美好的未来。无论今后我们从事哪一行业，都要为祖国作出贡献。因此，请同学们记住四个字：家国情怀。这也是我今天演讲的主题。我将以这四个字来勉励自己。通过学习我深知我们将肩负的责任重大，我们这代人到底要肩负多大的责任呢？
说到这我想到了去年习近平总书记在国家博物馆参观完
同学们，中华人民共和国成立一百周年时我们多大呀？２０４９年，４９岁！那时正是我们这代人的天下，我们正是国家的顶梁柱。我们不仅能看到国家的富强，更能为民族复兴添砖加瓦。习总书记的中国梦正是我们这一辈所应该寄托的
同学们，还记得我上次讲过的
篇八：课前三分钟演讲
俗话说：
学习的关键在于
作文十：《课前三分钟演讲》600字按照惯例，这次轮到我来做“课前三分钟励志演讲”，下面我要演讲的题目是乐观的生活态度。
曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度更能赢得大家的认可。其实生活是一面镜子，你对他笑，他就会向你露出笑脸，你对它哭，那么你最终只会收获沮丧的心情。
或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理助手。寒窗苦读十二年书的我，最终还是没能考上理想的大学。然而，这些抱怨无法改变现实，只能加重自己的烦恼，
何不以积极乐观的心态看待呢？
相反的，正如我们熟知的林肯先生，在遭受２４岁经商失败，２６岁爱人死去，２７岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，却均以失败告终，可面对如此多的打击与磨难，他始终没有放弃自己的梦想，而是以积极的生活态度应对这些不如意，最终他成为美国第十六任总统，正是这积极乐观的生活态度，让
林肯最终实现自己的理想。
相信，假若没有积极乐观的生活态度，摔残肢体的桑兰，高位截肢的张海迪，生命中没有光明与黑暗
的海伦－凯勒，他们同样不会有灿烂的人生，也就不会赢得世人的尊重与赞美。
亲爱的朋友们，虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我们生活一直是快乐的。所以，即使有一千个理由哭泣，也要为自己找出一万个理由微笑，这样，
我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。