卓越教育中心一年级小学语文水平测试卷
一、认真阅读下面每一组拼音,相信你一定能写出词语来。(10分)
xiǎnɡ niàn guāng míng bàn fǎ shuō huà zhuān xīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tónɡ xué ɡān jìnɡ huǒ bàn kuài lè mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、请你帮助小明用“○”圈出下列字的正确读音。(8分)
进(jìn jǐng) 清(qǐnɡ qīnɡ ) 走(zǒu zhǒu) 女(nǔ nǚ ) 玩(wánɡ wán) 谁(shuí zhǔn) 俩(liǎnɡ liǎ) 南(nán lán)
四、 老师相信你一定能给下面的字组一个很好的词。(5分)
名( )在( )活( )洗( )关( ) 各( )再( )话( )选( )送( )
五、请你写出带有下列偏旁的你最喜欢的字。(6分)
木 ( )( )( ) 氵 ( )( )( ) 辶 ( )( )( ) 心 ( )( )( )
六、我会连。找找我的好朋友。(5分)
美丽的 眼泪朝霞对 绿水 有趣的
天气蓝天对 太阳 闷热的鸟语对 白云 闪亮的 星星青山对 花香 伤心的 问题七、我会选。(5分)
在 再
(1)小鸟( )天上飞。 (2)我( )次来到公园里。
那 哪
(1) 你要到( )儿去? (2) 小河( )边是我的家。
相 想 像 象
(1)妈妈给我和小狗拍了张( )片。 (2)她的眼睛忽闪忽闪的,( )两颗星星
八、请你把可以搭配的词语用_________连起来。(5分)
卓越暑期辅导班
1
1.直 非 是 哭 笑 弯 对 近 远 错
2.一场 军舰 一张 古诗 一首 秋雨 一艘 卡片 一朵 鲜花
九、请你开动脑筋想想,括号里该填那个,你一定能选对。(5分)
1、再 在
我们上午( )学校上课,下午( )去公园。 2、玩 完
每天放学回家,我先做( )作业,然后和小伙伴们一起( )。 3、座 坐
我走进教室,找到自己的( )位( )下来。 4、像 象
大( )的腿( )四根粗壮的柱子。 5、练习 学习
小朋友们每天专心地( )新课文,认真地( )学的知识。
十、把下面的句子补充完整。 (10分)
(1) 小蝌蚪已经长大了。
____________ 已经 ___________________ 。 (2) 他画的草原那么宽阔,那么平坦。
___________________ 那么 __________ 那么 __________。 (3) 我和妈妈一边散步,一边欣赏美丽的景色。
_____________ 一边 ____________,一边________________。 (4) 李老师正忙着改作业呢!
_________________ 正 _____________ 呢! (5)瓶子里的水渐渐升高了。
_________________ 渐渐 _____________。
十一、我能写。照样子,写句子。(5分)
1.官员们一边看一边议论。
一边 一边 。 2.小青蛙的尾巴已经长出来了啦!
已经 。
十二、请你把下面词语连成句子别忘了加上标点符号。(5分)
1、一车 送给 老山羊 把 小白兔 白菜
2、奶奶 妈妈 晒棉被 在给___________________________
3、这会儿 鸟妈妈 一定 焦急不安________________________________
4、高高兴兴 松鼠 地 走进 大森林___________________________________
卓越暑期辅导班
2
5、 堆积 小路上 了 垃圾 许多________________________________
十三、我们学了这么多好的古诗,请你把下面的古诗补充完整。(5分)
1、夜来( )( )( ),( )落( )( )( )。 2、小荷( )露尖尖角,( )( )蜻蜓( )( )( )。
十四、阅读短文,做练习。(15分)
快乐的节日 “六·一”儿童节来了,小朋友们可开心啦!
今年过节可真丰富,有的进行了节目表演,有的组织了游艺活动,有的观看了卡通剧,还收到了精美小礼物呢!
我最开心的是我当上了“六·一”的礼仪小姐,给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说:“谢谢你,小朋友,祝你节日快乐!”我听了高兴得不知说什么了。
“六·一”真快乐,我永远也忘不了。
1.这篇短文共有( )个自然段。请你用序号标出来。(1分) 2.今年“六·一”都有哪些活动?用横线在文章中划出来。(2分)
3.仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词,写在下面的横线上。(2分) “开心”的近义词朋友:
4.文中的“我”最开心的是什么?请你用“ ~~”把句子划出来。(1分)
5.你的“六一”节是怎么过的?写几句话介绍一下。一定要写自己最开心的事,不会写的字写拼音吧。(9分)
十五、写话(11分)
看下图,小芳正在吃雪糕,忽然她发现了什么?请写几句话。
卓越暑期辅导班
3
作文二:《小学一年级语文辅导》700字小学一年级语文辅导:让孩子赢在起跑线
让孩子赢在起跑线-----浅谈小学语文教学特色
《语文课程标准》明确规定:识字、写字、阅读和写作的基础是1~3年级的教学重点。对于一年级学生来说,是在整个人生的学习过程中打基础的一个阶段,只有养成正确的学习习惯,才能在以后的学习过程中迅速的掌握知识。
识字教学
根据一年级的小学生刚刚识字的特点,帮助孩子识字时,一是要引导学生发现识字方法、识字规律。对于要认的、特别是要写的字,对于已学过的字,要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点,不断发现适合自己的识字方法,点点滴滴的发现积累起来,就会形成比较强的独立识字能力。 比方说换偏旁,加一加,猜一猜的识字方法,有趣而又高效。二是引导学生在课外、在生活中主动识字。在校内,在家里,在街道,在社区,通过读书、看报、看电视,看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字,就有识字的欲望,就自觉地识记。坚持这样引导,学生不仅增识许多汉字(课外识的字甚至比课内识的还要多),而且在学习兴趣、方法、习惯等方面收效良多。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字:儿童识字,认得快,忘得也快。因此,不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中,巩固的效果最好。
写字教学
针对一年级的小学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的示范作用。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。在学生进行练习之前,教师首先进行讲解示范,使学生形成正确的视觉形象,然后让学生模仿书空笔顺,然后描红练习。对于有些难的生字要个别示范,由于是一对一,学生对老师的示范,往往观察的比较清楚,能较快地纠正自己的错误之处。当然对于一些孩子还得手把手示范,这种方法是针对初步写字的小学生,通过手把手,教师直接牵动学生手指,使其能较快地形成正确的书写动作。
作文三:《小学一年级语文辅导》700字小学一年级语文辅导:让孩子赢在起跑线
让孩子赢在起跑线-----浅谈小学语文教学特色
《语文课程标准》明确规定:识字、写字、阅读和写作的基础是1~3年级的教学重点。对于一年级学生来说,是在整个人生的学习过程中打基础的一个阶段,只有养成正确的学习习惯,才能在以后的学习过程中迅速的掌握知识。
识字教学
根据一年级的小学生刚刚识字的特点,帮助孩子识字时,一是要引导学生发现识字方法、识字规律。对于要认的、特别是要写的字,对于已学过的字,要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点,不断发现适合自己的识字方法,点点滴滴的发现积累起来,就会形成比较强的独立识字能力。 比方说换偏旁,加一加,猜一猜的识字方法,有趣而又高效。二是引导学生在课外、在生活中主动识字。在校内,在家里,在街道,在社区,通过读书、看报、看电视,看商标字、招牌字、广告字……只要见到汉字,就有识字的欲望,就自觉地识记。坚持这样引导,学生不仅增识许多汉字(课外识的字甚至比课内识的还要多),而且在学习兴趣、方法、习惯等方面收效良多。三是引导学生在阅读、在运用中巩固识字:儿童识字,认得快,忘得也快。因此,不断复现是巩固识字的重要方法。而把识的字放到语言环境中,巩固的效果最好。
写字教学
针对一年级的小学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的示范作用。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。在学生进行练习之前,教师首先进行讲解示范,使学生形成正确的视觉形象,然后让学生模仿书空笔顺,然后描红练习。对于有些难的生字要个别示范,由于是一对一,学生对老师的示范,往往观察的比较清楚,能较快地纠正自己的错误之处。当然对于一些孩子还得手把手示范,这种方法是针对初步写字的小学生,通过手把手,教师直接牵动学生手指,使其能较快地形成正确的书写动作。
作文四:《辅导感言小学一年级》300字小学一年级的期中考试题目,就总是在玩文字的游戏,谁比谁大,谁比谁小;一会问, 两数的和是多少,一会又问,两数的和是几十多;一会说,这个数的后面的一个数是几,一 会又说,这个数在哪个数的后面。还有像给出条件,来填空:一个数比 22 大,比 30 小,还 是个奇数,他可能是几?——我就想不通,这些有知识的人,你有知识有本事,你完全可以 搞出一些好的科学项目,科学成果,造福人类,干嘛非得来变着花样的难为六七岁的小孩子 呢? 还有像上学期的语文题目,这几个韵母中,哪些是前鼻音,哪些是后鼻音;哪些是平 舌音,哪些是翘舌音;整体认读音节有哪些,哪些是三拼的音节,哪些是两拼的音节——一 个六七岁的小孩,他(她)能知道这些声母、韵母、音节怎么读,怎么拼,还不行吗?学习 拼音,必经是为学习汉字服务的,没听说过,有谁写个字,还非得在旁边注上,该字是几拼 音节。 难怪有别国的教育者说,你们是怎么摧残孩子的!
作文五:《一年级小学生辅导计划》900字一年级上册辅导工作计划
教师:才宝莲
坤密尔堤中心校
2016.8.20
一年级小学生辅导计划
由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划:
一、学情分析:本班学生中有44名同学学习认真,各方面表现突出。有12名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约10名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。有22名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施:
⒈学优生:
⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展
他们的思维水平。
⒉学困生:
⑴加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.
⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题:
⒈必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 ⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
⒋根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
作文六:《一年级小学生辅导计划》800字一年级二班数学辅导计划
本学期学生辅导计划:
一、学情分析:本班学生中有15名同学学习认真,各方面表现突出。有9名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约10名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。有8名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施:
⒈学优生:
⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
⒉学困生:
⑴加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度. ⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题:
⒈必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
⒋根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
2013—2014学年度第二学期
辅
导
计
划
埔寨中心小学 102班 2014年2月 日 张晓丹28
作文七:《一年级小学生辅导计划》900字一年级学生辅导计划
由于多种因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划:
一、学情分析:本班学生中有15名同学学习认真,各方面表现突出。有6名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约9名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。有9名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施:
⒈学优生:
⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他
们的思维水平。
⒉学困生:
⑴加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.
⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题:
⒈必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 ⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
⒋根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
作文八:《一年级小学生辅导计划》900字一年级小学生辅导计划
由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我们制定了本学期学生辅导计划:
一、学情分析:本班学生中有15名同学学习认真,各方面表现突出。有9名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约10名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。有25名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施:
⒈学优生:
⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他
们的思维水平。
⒉学困生:
⑴加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度. ⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题:
⒈必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
⒋根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
作文九:《小学一年级拼音辅导》600字小学一年级汉语拼音辅导资料
汉语拼音汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母,其余的音叫韵母,字音的高低升降叫字调。
大部分字的声母是辅音声母,只有小部分的字拿元音起头(就是直接拿韵母起头),它的声母叫“零声母”,如“爱(ai)”、“鹅(e)”等。
韵母是中国汉语音韵学术语,一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音,也可以有几个元音,或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾,如官〔guan〕这个音节中,〔g〕是声母,〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中,〔a〕是韵腹,〔u〕是韵头,〔n〕是韵尾。
汉语拼音韵母表(24个):
a o e i u ü
ai ei ui ao ou iu ie üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
单韵母6个:a o e i u ü
复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ie er
鼻韵母9个:an en in un ün(前鼻音韵母) ang eng ing ong(后鼻音韵母)
特殊韵母1个:er
汉语拼音声母表(23个):
b p m f d t n l
g k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
汉语拼音整体认读音节(16个):
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
1
PS:双击获取文档,ctrl+a,ctrl+c,然后粘贴到word即可。 未能直接提供word文档,抱歉。
作文十:《初中一年级作文辅导》4400字篇一:初中一年级作文训练
初中一年级作文训练
二、关注家庭
1、快乐双休(难休的双休)
2、今天我当家
3、孩儿难断家务事
4、爸(妈)今天特(不)高兴
5、家庭趣语趣事录
6、温馨一刻
7、我是小小“太史公”(撰写家庭简史)
8、量入为出——有关家庭收支情况的统计分析篇二:初中作文辅导全套讲义
初中作文辅导讲义
第一章审清题意的能力
【能力定位〕
审题,就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求,确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说,为文审题是前提,立意是关键,表达是重点,可谓切中肯綮。确实,要写好一篇文章,必须首先把好审题这一关,否则就会“下笔千言,离题万里”,文不对题,文不对“体”。即使文字功底很好,也难免“一着不慎,全盘皆输”。在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中,这样的例子都不鲜见。
【要点阐释】
审清题意的能力,主要包括以下方面:
一、揣摩命题意图的能力
每道优秀的命题都包含着命题者的意图。揣摩命题意图,就是分析命题者“为什么命这个文题”,探究命题的依据和出发点。善于揣摩命题意图,写作时才能深谙“行情”,投命题者“所好”。命题的依据有:
(一)联系学生的阅读实际命题。特别是课文阅读,它是语文学习之“本”。有联系课文思想内容的,如《不要畏惧困难》,审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。有联系课文写作特点的,如《我最敬佩的人》,审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。
(二)联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题,学生应根据自己的生活积累,联系当前的社会背景去审视题目。比如:“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点,如胆怯、自卑、惰性、娇气??请结合你的实际选择一个方面,把题目‘我终于战胜了_’填充完整,写一篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际,又反映了当今社会一个热门话题:中学生的心理健康问题。
二、分辨表达体裁的能力
如果命题已对文体有明确要求,就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求,就要从下面几方面人手辨明表达体裁。
(一)注意文题中表明文体的标志词语。
题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语,即写记叙文或抒情散文,如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等;
题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语,即写议论文;
题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“(某物)自述”等,即写说明文。
(二)遇到没有标志词的文题,可以通过试加标志词的办法辨明文体,也可以从文题的含义
发现它对文体的要求。
一般来说,以时间、地点、人物、事件为题的,要写记叙文,如《最难忘的一天》、《校园见闻》、《我和同桌》、《抉择》等;
要求阐发某种主张、论述某个道理的题目,要写议论文,如《机遇??天才??成功》、《要虚心“纳谏”》、《爱国主义,还是军国主义?》等,这些题目,或展示出论题,或直接点明论点,都是不难辨认的;
要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目,写说明文。 有些命题较为含蓄,要通过分析加以辨识。如《火车头》这一题目,不加分析,就难以把握它的文体。不过,在这里.显然它是一种比喻,比喻现实生活中起带头作用的先进人物,自然是要求写记叙文。
(三)对不限文体的文题(话题作文),要尽量充分分析可以运用的体裁,然后根据自己的长处,选用一种合适的文体,绝不能写成非驴非马的文章。
三、明确选材范围的能力
命题对选材的范围都有一定的限制,审题时要分析文题的各个限制条件,避免出现“跑题”现象。文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围,如《明天的我》,限制了时间“明天(未来)”、对象“我”。
命题作文既有限制又有自由。因此,明确了文题的限制条件以后还要进一步拓展自由发挥的余地。一是要运用发散思维从不同角度展开文题,以便选择最佳入笔处。如《好消息》,以“谁的好消息”为发散点,可以从我的、同学的、老师的、班级的、学校的、家庭的、街道的等角度展开;以“好消息的内容”为发散点,可以从学习、体育、文娱、生活等方面展开。二是要展开合理的想像和联想,使写作内容更生动、更形象、更丰富。如《梦想成真》,审题时可以想像将来具体的时间、环境,想像具体的人物、事件。可见,在文题的限制之中,也有可以纵横驰骋的广阔天地。
四、把握题意重点的能力
明确了选材范围之后,还要把握题意的重点。把握题意重点,可从三方面入手:
(一)捕捉和推敲题眼。题眼就是文题的关键词。所谓“捕捉和推敲”,即指在审题时要紧抠题目中的每个字眼进行思考,尤其要对其中的关键字眼进行反复的推敲,深入的思考。 其一,对一些字面意思较浅的题目,要抓准题眼,把握好立意和选材的重点。如《我终于学会了xx》,在审题时,我们不仅要考虑到在“x x”处填上一种本领(如“摄影”、“拉提琴”、“打字”、“游泳”等),还要注意“终于”二字的含义,它指在学习某一技能的过程中曾遇到挫折和失败,而自己努力不懈,最终战胜困难获得成功。因此写作时就应突出自己与困难作斗争的信心和意志,要重点表现这一过程的艰难与曲折。标题的语言结构不同,其中的重点字词所处的位置也不同:是偏正结构的题目,重点往往在偏上,如《诤友》(“诤”)、《我家的新鲜事》(“新鲜”)等.这些重点词多为形容词;是主谓结构的题目,其重点往往在谓语上,如《我陪王奶奶过春节》(“陪”)、《妈妈教我干家务》(“教”)、《这堂课真有趣》(“有趣”),《学贵多问》中的“贵”,揭示了多问对于学的重要性和必要性。等,这些重点词多为动词或形容词;有的题目主谓结构中包含着偏正结构,其重点词有时就不止一个了,如《改革之年喜事多》(“喜”“多”);是并列内容的题目,重点则在二者或几者之间的关系上,如《我和同桌》(重点表现两人互帮互助,情同兄弟或姐妹的亲密关系)。
其二,对于一些字面意思较深或含有比喻、象征意义的题目,则要深入分析,抠出其确切含义。如《我的忘年交》(“忘年交”,指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友)、《面对“大潮汐”老师们》(“大潮汐”指当前改革开放的时代大潮、经济大潮)、《邂逅》(指久别的亲友、师生、同事等偶然相遇)、《启明星》(含象征意义,指给人以教育,以启迪,使人从愚昧走向聪慧的人)等。另外,对于材料作文,这种审题方法也很适用。不管材料长短,其主旨总在个别句子或字词上,抠准了它们,也就弄清了题意.把握了写作的重点。
(二)把握内在关系。题目是并列短语的,题意的重点在概念与概念之间的关系上。如《我和班集体》要求写“我”与“班集体”的关系,“我”怎样为班集体争光,班集体又怎样关心和帮助“我”。题目是主谓短语的,要注意主语和谓语内容上的联系。如《勤能补拙》就不能只谈“勤”的可贵,还要谈它能“补拙”的功效。
(三)吃透文题的隐含义。隐含义即题目的深层含义,它主要包括三种:一是象征义。如《蜜蜂赞》,题旨不在介绍蜜蜂,而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如《推倒墙是桥》,比喻人与人之间要消除隔阂,相互沟通。三是引申义。如《“水滴石穿”的启示》,要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥,阐明道理。
五.明确要求。作文通常有或多或少的写作“要求”。这些“要求”有时除了涉及立意选材等内容方而外,还涉及表达方式、表篇三:适合初中一年级的一百二十个作文题
适合初中一年级的一百二十个作文题
⒈《——是一道靓丽的风景线》 ⒉《——,我永远的天空》 ⒊《都是——惹的祸》 ⒋《笑傲——》
⒌《生活需要——》
⒍《何以解忧,惟有——》 ⒎《假如我是——》
⒏《告诉你,我很——》 ⒐《我眼中的——》
⒑《生活需要——》
⒒《——在我的身边》 ⒓《——也是一种美》 ⒔《——是最美的行囊》 ⒕《与——同行》
⒖《——伴我成长》
⒗《——三步曲》
⒘《——和我有个约会》 ⒙《我发现——》
⒚《真想做个——》
⒛《世上只有——》
21.《我——故我在》
22.《永远的——》
23.《——,我恨你》
24.《——,做我自己》
25.《——的风波》
26.《我和——的距离》
27.《——着并快乐着》
28.《给自己找个——》
29.《永远说——》
30.《那一次,我——》
31.《——不同情眼泪》
32.《带上——上路》
33.《我与——面对面》
34.《——是一盏明灯》
35.《那段——的日子》
36.《一个——的心灵独白》
37.《——,让我欢喜让我忧》
38.《爱上——》
39.《欣赏——》
40.《我眼里的——》
41.《那—那—那—》
42.《想起——》43.《———的遐想》
44.《第一次——》
45.《给心情涂上——》
46. 《人生路上——多》
47.《——,我的最爱》
48.《——的故事》
49. 《——是一种养分》
50.《那年,我——》
51.《和——赛跑》
52.《我——,我——》
53.《有——才有远方》
54.《——在,梦就在》
55.《还有多少——可以重来》
56.《明天,我——》
57.《我的——我做主》
58.《——,是这样炼成的》
59.《不想——》
60. 《将——进行到底》
61.《人生没有——》
62.《——是一瞬间的事》
63.《有一种——叫成功》
64.《——伴我少年行》
65.《带上——上路》
66.《——是一首歌》
67.《——是一种美丽的痛》
68.《——的回忆》
69.《有——陪伴的日子》
70.《——,没有什么不可以》
71.《与——一起走过》
72.《——,让我欢喜让我忧》
73.《拒绝——》
74.《让——为——着色》
75.《我——故我在》
76.《——,妙不可言》
77.《读懂——》
78.《我总是——》
79.《——一族的幸福生活》
80.《——拍卖会》
81.《——永不下岗》
82.《那次,我与——擦肩而过》
83.《——在我胸》
84.《——是一种牵挂》
85.《——带给我的快乐》
86.《——也是一种享受》87.《——让我如此美丽》
88.《——,其实你不懂我的心》
89.《最近比较——》
90.《将——进行到底》
91.《——,我的最爱》
92.《下辈子我做——》
93.《谁都可以——》
94.《——是金》
95.《拿什么拯救你,我的——》
96.《怎一个“—”字了得》
97.《——拍卖会》
98.《留些诚信给自己取暖》、
99.《敬畏——》
100.《——不需要理由》 101.我难忘的_____
102.假如我能_____
103.我想对_____说
104.我的梦想
105.生活需要_____
106.教养是一种____
107.生活教给你____
108.我劝_____
109.我家的喜事
110._____就是这么简单 111、初中,一首难忘的歌 112、与你在一起 113、课间花絮
114、我的心事我知道
115、打开窗子好心情
116、“猪头”班标趣事
117、写给xx的信
118、期待秋天
119、故事发生在我们小组 120、我与伙伴
121、青春作伴好飞翔