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《作文由《伤仲永》想到的》300字_伤仲永作文

时间:2020-01-09 09:17:45 来源:学生联盟网
作文一:《作文由《伤仲永》想到的》300字

[作文 由《伤仲永》想到的]  学习过《伤仲永》后我感慨万分  我想少一些像仲永父亲那样的人,抑制孩子学习,让孩子们得不到良好的后天教育,导致智力下降,作文 由《伤仲永》想到的。一个人的学习与天资有关更由与后天教育有关。一人能否成才是离不开后天教育的。  仲永由天才变成众人,引起我们沉思。正如朱熹诗中写到:问渠那得清如许,为有源头活水来,初中三年级作文《作文 由《伤仲永》想到的》。 ◆分享好文◆这告诉我们方塘由于源头活水不断输入,所以永不枯竭,永远清澈;一个人能不断的学习,不断的吸取知识,就能成才。鲁迅还说过:世界上没有天才,他只把别人喝咖啡的时间用在学习上。这告诉我们了一个道理,光靠这先天的才能是不可取的,只有后天不断的努力不断完善,才能超越自己,达到自己所追求的目标。内蒙古通辽霍林郭勒市霍林郭勒市第六中学初一:曾然

作文二:《伤仲永的题》4900字

《伤仲永》同步练习6

一、基础知识巩固

1、文学常识填空

《伤仲永》的作者_____________,是____时期著名的________家、_____家和___________家。

2、朗读时要注意句中的停顿,请用“/”给下面几个句子划分节拍。

(1)借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。

(2)余闻之也久。

3、翻译下列句子,注意其中加点的词的意思。

(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

4、简要回答:方仲永的变化经历了哪几个阶段?

二、强化提高

阅读下面的语段,回答问题。

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理 皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币丐之。父利其然也,日扳仲永环.......谒于邑人,不使学。 .

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“混然众人矣。”

王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之入,得为众人而已耶?

1.解释文中加点的字词。

(1)邑人: .

(2)利其然: .

(3)扳: .

(4)环谒: .

2.解释下列字词并给加点字注音:

(1)称(    )  (2)泯然(    )

3、下列句子翻译正确的一句是(    )。

稍稍宾客其父,或以钱币乞之。

A.悄悄地把他的父亲当做宾客,或者用钱物求他作诗。

B.悄悄地请他的父亲去做客,有的人就用钱物求他作诗。

C.渐渐地请他的父亲去做客,或者用钱物求他作诗。

D.渐渐地请他的父亲去做客,有的人还用钱物请他作诗。

4.下列译文的意思正确的一句是(   )。

A.“余闻之也久”:我听说这件事也很久了。

B.“从先人还家”:从父亲那里回家。

C.“还自扬州”:还自己到了扬州。

D.“泯然众人矣”:他的才华已经消失,成为一个普通人了。

5.文章开头写了方仲永的身世,意在突出什么?

6.仲永的天赋才能从哪些事情上说明,请列举出来。

7.仲永的父亲为什么让他“不使学”?

8.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?

9.从最后一段的议论看,作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事,意在说明什么道理?

参考答案:

一、1、王安石  北宋  政治 思想 文学  2、(1)借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。 (2)余闻之也/久。 3、(1)奇:对„„感到惊奇。宾客:以宾客之礼相待,把„„当作宾客。 (2)利:认为„„有利可图,把„„看做有利可图。 4、方仲永的变化经历了三个阶段——第一阶段:“仲永生五年„„其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能;第二阶段:“十二三矣,令作诗,不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前;第三阶段:“又七年„„泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

二、1(1)同乡的人(2)就是“以其然为利”,把这种情况看做有利可图(3)同“攀”,牵、拉 4)四处拜访 2. (1)chen相当(2)min消失的样子 3. D 4 D 5.“世隶耕”说明方仲永既非书香门第,又非官宦世家,显出其绝无诗礼的熏陶。6三次叙写仲永才智超常、聪明过人。一是“未尝识书具”却“忽啼求之’;二是“即书诗四句,并自为其名”;是“指物作诗立就”。7父利其然也日扳仲永环谒于邑人   8、从方仲永个人情况来看,原

因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”。从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。   9.说明人的天资和后天成才的关系,强调后天的学习更为重要。

《伤仲永》同步练习7

【感知·领悟】

细读《伤仲永》,然后回答问题。

一、试按下列提示在“__”处填写相应的内容。

《伤仲永》这篇课文可分为两大部分:

第一部分叙述___________________。这一部分包括两段,第一段写______。第一段又可以分为两层,第一层(开头至__句)写________;第二层(__句至__句)写__________。第二段写___________。第二段也分为两层,第一层(首句至__ )写_______;第二层(__句至__句)写____________。

第二部分议论__________________。议论部分分为两层。第一层(“王子曰”至“__”)写__________;第二层(“__”至文末)写_____。

二、本文就事说理,通过___的故事 ,说明了____和_____的关系,强调了

______________。

【质疑·探究】

一、细读《伤仲永》第一自然段,然后回答问题。

1、  幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现?

___________________________________

2、作为家长,在发现孩子天资聪慧时应该怎样做?方仲永的父亲是怎样做的?他为什么会这样做?

_____________________________________

二、细读《伤仲永》第二自然段,然后回答问题。

3、少年时期的方仲永发生了哪些变化?成年以后又如何?

___________________________________

4、“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情?

_____________________________________

三、细读《伤仲永》第三自然段,然后回答总题。

5、此段中的“受之天”指的什么?“受之人”又指的什么?

____________________________________

6、此段中作者认为“仲永之通悟”是由于_____,他的才能衰退是由于______。至此作者认为在____和______的两个因素中,______因素对于一个人的成才更为重要。

7、纵观全文可以看出,方仲永由天资过人到“泯然众人”的原因是________。

【品味·赏析】

本文在写作方法上颇具匠心,有许多值得鉴赏的地方。请你边品读课文,边在下面“__”处填写相应的内容。

1、  叙议结合,借事说理。本文是一篇随笔,这种随笔通常借一件事来抒发作者的感

情或阐明某种观点。本文就是通过记叙_________的故事,阐明了_______的道理。这种叙议结合,就事说理的好处是_____________________。

2、  安排材料,详略得当。课文详写________,略写________。这

样安排材料的作用是_____________。

3、  先扬后抑,跌宕多姿。例如文中写____________是“抑”。采用这

种写法的好处是___________________。

4、  语言精当,言简意丰。例如写幼年方仲永的表现时,用“忽”“即”“立”三个

副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。写其父行为时,用一____字提示出他贪图钱财、目光短浅的特点;用“环谒”一词形象地刻画出他________之态,笔墨凝练,言简意丰。

【练习·巩固】

一、给划线字注音,或根据拼音填汉字 方仲(  )永自为(  )其名    邑(  )人奇之

以钱币qǐ(   )之            日pān(  )仲永 环谒(  )于邑人          不能称(  )前时之闻 泯(  )然众人矣

二、解释下列句中划线词的意思

1    )        2      )

3、自为其名(    )       4、指物作诗立就(     )

5     )   6     )

7     )

三、指出下列各句的朗读节奏

1、  未尝识书具,忽啼求之。

2、  自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

3、  父得其然也,日扳仲永环谒于邑人„„

四、翻译下列句子

1、  即书诗四句,并自为其名。

2、  邑人奇之,稍稍宾客其父„„

3、  父利其然也,日扳仲永环谒于邑人„„

4、  令作诗,不能称前时之闻。

5、  其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。

五、判断下列说法的正误,对的打“√”,错的打“×”

1、“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”作的必要铺垫,衬托了方仲永的非

凡天资,又暗示了造成他才能衰退的家庭背景。

2、题目中“伤”字的意思是哀伤、叹息。作者“伤”仲永是因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”,最终“泯然众人”。

3、造成方仲永“泯然众人”的原因有三:一是其父贪图小利“不使学”;二是方仲永自视才高,不努力学习;三是同县人不适当的赞赏。

4、“不使学”既点出了方仲永才能衰退的原因,又预示了他“泯然众人”的结局。“余闻之也久”一句在结构上的作用是承上启下。

5、  本文通过方仲永由聪明沦为平庸的故事,说明了一个人即使天资再好,不刻苦学

习,也不会成为真正有知识、有才能的人。

6、  本文立意新颖、别具匠心。题目用一“伤”字,点明主题。正文部分无一“伤”

字,而“伤”字贯穿始终,深刻含蓄。如“不使学”“泯然众人”均含有“伤”意。

参考答案:

【感知·领悟】一、方仲永幼年天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;方仲永才能初露里的情形;⑤句;方仲永幼年天资过人,具有非凡的作诗才能;⑥句至⑦句;其父贪利而“不使学”的错误做法;方仲永才能衰退,终于成为普通人;③句;十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前;④句至⑤句;成年后的方仲永完全变成了一个平庸之人;就方仲永的事例说明人的天资与后天教育的关系,强调后天教育对于成才的重要性;不至也;提示方仲记才能泯灭的原因是“受于人者不至也”;彼其„„;由方仲永引申出天赋差的人如果不“受于人”,结局更加可悲。

二、方仲永由聪明变为平庸;人的天资和后天教育;后天的教育和培养对成才的重要性。

【质疑·探究】1、A未尝识书具,忽啼求之。B即书诗四句,并自为其名。C指物作诗立就,其文理皆有可观者。2、因材施教,及时让孩子接受良好的教育,使其才能得到充分的发展;“不使学”;父利其然也、世隶耕、“邑人”的“捧杀”。3、少年时仲永“不能称前时之闻”,才能大不如从前。成年后的方仲永“泯然众人矣”,完全变成了一个平庸之人。

4、对方仲永“泯然众人”感到哀伤、惋惜。5、“受之天”是指人的先天条件好,即有天赋。“受之人”指人所受到的后天教育。6、“受之天”;“受于人者不至”;“受之天”和“受之人”;后天教育7、A“父利其然也日扳仲永环谒于邑人,不使学”B“卒之为众人,则其于人者不至也。”

【品味·赏析】1、方仲永由幼年时天资过人到后来变得平庸无奇;后天的教育和培养对成才的重要性;以真实生动的事例说明具有普遍意义的道理,既令人信服,又给人以意味深长的思考。2、方仲永才能初露时的情形;父亲的贪利之举导致他才能衰退,并最终沦为平庸的情形;详写方仲永幼年聪慧,是为了暗示其前途无量,为后面写他才能衰退作铺垫,突出“伤”的前提;略写其父的贪利之举和方仲永才能衰竭,意在点明“伤”的原因和内容,引人深思。这样处理材料使文章内容集中而意旨鲜明。3、幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷;方仲永其父“利其然”“不使学”为下文埋下伏笔;神童方仲永名不副实,沦为平庸之人;表明作者对“不使学”,不让人才“受于人”这一错误做法的否定、批判态度,有力地突出 了文章的主旨4、利;贪则自得,可悲可叹的愚昧无知。

【练习·巩固】一、zhòng  wéi  yì 乞 扳 yè  chèn  mǐn

二、1、哀伤,感伤2、属于3、写,题上4、完成5、文采和道理6、相当7、胜过

三、略

四、1、仲永当即写了四句诗,题上自己的名字。2、同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他

父亲去做客。3、他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人。4、让他作诗,写出来的诗已经不能与从前的名声相称。5、他的天资比一般有才能的人高得多。他最终一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。

五、1√ 2√ 3× 4√ 5× 6√

作文三:《5.伤仲永,关于天才勤奋的名句》1800字

关于勤奋与天才的名言警句50条

1、人生在勤,不索何获——张衡

2、业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随——韩愈

3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力——卡莱尔

4、聪明出于勤奋,天才在于积累——华罗庚

5、好学而不勤问非真好学者。

6、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

7、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠——达·芬奇(意大利)

8、形成天才的决定因素应该是勤奋-郭沫若

9、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废-茅以升

10、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫

11、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾

12、贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。

13、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话——爱因斯坦

14、不经历风雨,怎能见彩虹-《真心英雄》

15、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

16、自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。

17、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感——爱迪生

18、艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外——雨果

19、天才不是别的,而是辛劳和勤奋——比丰

20、谨慎的勤奋带来好运——英国

21、科学是为了那些勤奋好学的人,诗歌是为了那些知识渊博的人——约瑟夫·鲁

22、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来,而机智与智慧却有懒于天赋——约翰·塞尔登

23、没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言——富兰克林

24、勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶——朝鲜

25、勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟——民谚

26、天才绝不应鄙视勤奋——小普林尼

27、勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间——日本

28、智慧源于勤奋,伟大出自平凡——民谚

29、我在科学方面所作出的任何成绩,都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的——达尔文

30、合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。——老聃引自《老子·道德经》

31、骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况引自《荀子,劝学》

32、天行健,君子以自强不息。——《周易·乾》(秦汉前儒家经典)

33、流水不腐,户枢不蠹,民生在勤。——张少成

34、勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。——华罗庚

35、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧,我曾在苦海中沉浮,渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚,我的每一步前进,都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。——范曾(当代书画家)

36、聪明在于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

37、古往今来,凡成就事业,对人类有所作为的,无不是脚踏实地,艰苦登攀的结果。——钱三强(当代物理学家)

38、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙,这就是:理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。——华罗庚

39、攀登科学高峰,就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫

和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。——陈景润(当代数学家)

40、对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母!——茅以升(现代桥梁工程专家)    41、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。——华罗庚转引自1980年5月20日《文汇报》

42、即使天才,在生下来的时候第一声啼哭,也和平常的儿童一样,决不会就是一首好诗。——鲁迅引自《未有天才之前》

43、才华是刀刃,辛苦是磨刀石,很锋利的刀刃,若日久不用磨,也会生锈,成为废物。——老舍(现代作家、艺术家)

44、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随(韩愈)

45、“天才就是这样,终身劳动,便成天才。”(门捷列夫)

46、“天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗”(爱迪生)

47、“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。”(华罗庚)

48、“古今中外,凡成就事业,对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”(钱三强)

49、“攀登科学高峰,就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。”

50、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感——爱迪生

作文四:《[优秀作文]伤仲永》900字

我家世代耕田。我爹就是五癞子,我是方阿根。

我们镇上都姓方。

我有点儿笨,村里人都不太瞧得起我。我只有一个要好的朋友,但他比我还要傻。他算得上是村里最傻的,所以我们俩很要好。

他有个奇怪的名字,叫方什么永。我老爹说那是“文化人”的名字,“文化人”就是读书人。那名字是村里一个秀才起的,读不顺口。我一向称呼他“永子”。

对了,永子小时候是很聪明的,算得上全村最聪明的,可惜后来一点点变傻了。

永子五岁就会写诗了(五岁我还不记事呢)。听人说他第一次写诗的时候全乡的读书人都去看了,都称赞他写得好。他爹又吃惊,又高兴,在一旁脸红通通的。

没人教过永子写字,他第一次写字就写诗了。诗是读书人写的,我爹说写诗的读书人将来能做官。幸亏永子没去当官,不然现在村里就没有比我更傻的人了。

从那以后永子每天都写诗,每天他家都围满了人。每次他写诗,我们一帮小孩子就在门缝里远远地看着,偶尔看到他的正脸闪过一下,我们都很兴奋,我爹就指着他说:“喏,这个就是写诗的神童”。

后来永子他爸想出了个主意,拿永子的诗来换钱。

我不知道诗能换什么钱,几个墨字,又当不了粮食。可我爹说,他亲眼看见县上的张员外坐着轿子来到永子家,掏出白花花的银子来换永子的诗。我爹在屋子外头看得眼都直了:那银子一拿出来,永子家整屋都银光闪闪,银子的“钱气”把几个人都罩住了。我爹半辈子也没见过几回银子,他一回来,眼睛闪着光,咽了两口老酒,一抹嘴,脸上又是羡慕又是愤恨。他教训我,要我以后上书塾,也要像永子一样写诗,不求写得他那样好,一半好也足够养我们全家了。

永子的诗写得越来越好。他爸爸整天背着他上县城去写诗卖钱,很快家里就改了新瓦房,三进三间,使我们全村最气派的。

永子七岁那年,我九岁。我上了书塾,但功课是全书塾里最差的。上了一年学,我板子吃了不少,可一个字都没认全。于是我常常逃学,到溪滩上玩。

那时永子还在写诗,不过名气没有前两年那样大了。

有一天,我到溪滩上去玩,看到溪边蹲着个人影 。走近一看,竟然是永子。我想他不写诗到这边来干什么。永子回过头看见我,一笑,竟然主动跟我打招呼,以前他都没正眼看过我一眼。

我小心翼翼地走过去,靠近他一点……

作文五:《伤仲永(500字)作文》3400字

精选作文:伤仲永(500字)作文  金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识写字的工具(笔、墨、纸、砚),(有一天)忽然放声哭着要这些东西;父亲对此感到惊异,从邻近的人家借来给他。(仲永)当即写了四句诗,并且自己题上了自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族作为主旨,传送给全乡学识优秀的士人观赏。从此,有人指定物品让他作诗,他立刻就能完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同乡的人对他的才华感到惊奇,渐渐地都以宾客之礼相待他的父亲;有的人用钱求取仲永的诗。仲永的父亲认为这样有利可图,(于是)每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。  我听闻这件事很久了。明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,这时,他已经十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:他的才能已经消失完全如同常人了。  王安石说:仲永的通达聪慧是先天得到的。他先天的才能,远胜于一般有才能的人。他最终成为一个平常人,是因为他受到后天的教育没有达到要求。他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为普通人,现在那些天生就不聪明,本来就是普通的人,又不接受后天的教育,能够成为普通人就此为止了吗?初一:陈栋懋

篇一:读伤仲永有感600字

读伤仲永有感600字

最近读了王安石的名篇《伤仲永》。这篇文章讲了一个故事:江西金溪县有个叫方仲永的小孩,聪颖过人,5岁时就能写出好诗。方仲永的父亲就天天带着他去别人家炫耀,但是却没有注意让方仲永进一步接受学习教育,结果方仲永的诗才日渐枯竭,十二三岁时写的诗已不像以前那么好,又过了七年他就“泯然众人矣”,才能完全消失,和普通人一样了。这件事情,揭示了天资与勤奋的关系。

天资和勤奋是一个人获得成就的重要条件。

好的天资是重要的,天资聪颖的人,只要付出比较少的努力,就能轻易取得普通人要花费很多心力才能取得的成果。有天资,再加上后天的努力,就更易实现别人难以实现的梦想。但是,天资好也要努力,如果不努力学习和工作,天资再好也会像方仲永一样“泯然众人”.

天资很重要,但是天才毕竟是少数人。天资差一些就不行吗?其实在这个世界上,大多数人不是天才或天资不够,即便如此,可是他们也能正常的生活,不少人甚至取得很大的成功。这正是因为他们笨鸟先飞、凭借了后天的勤奋学习、努力工作。无论是牛顿还是爱因斯坦,华罗庚或者是陈景润,他们小时候都不是什么“神童”,但是他们都是科学的巨匠,世人仰慕的先贤,他们最终都取得了巨大成就,所依靠的,就是努力学习、勤奋刻苦??

鲁迅曾说过:“伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的”,爱迪生就是一个适例。爱迪生上小学的时候,考试成绩经常是班上的倒数

才,并询问这位“发明大王”成功的秘诀时,他答道:“天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的汗水!”                                                                天资聪颖,并不意味着一定成功;天资平凡,也不一定意味着失败。一个人,天资再高,如果不勤于学习,必干不成大事业,甚至养活自己都很困难;相反,一个人即使天资一般,如果勤奋学习,刻苦用功,必出成果。  读伤仲永有感600字

一个天才儿童,因他

的父亲贪图蝇头小利,不让他学习,终日带着他四处拜访同乡,题诗赚钱,以至于他到弱冠之年沦为庸人,平庸无奇。王安石所撰《伤仲永》就讲述了这么一个十分令人叹惜的故事。                                                                学完了《伤仲永》一课,我不禁对方仲永感到惋惜,本来天资聪慧,若后天有良好的教育,加以努力学习,有可能宋朝又有一位文学大家,甚至有可能与当时的王安石、苏轼相提并论,却因父亲贪利、短见,“不使学”,而使其成为泛泛之辈,大浪淘沙,被埋没在历史的沙滩上。

方仲永后天没有学习,从天才变成庸人的故事,让我不禁想起从笨蛋变成科学家的爱因斯坦。爱因斯坦三四岁时还不大会说话,有点迟钝,上学后,还笨手笨脚的,经常想些稀奇古怪的问题,经常受到嘲笑。接下来爱因斯坦醉心于几何学,忘了游戏,忘了同伴,完全沉浸在研究数学定理并自己证明的世界里。上了大学后,他热衷于物理学。他毕业后在朋友的帮助下才得到一份工作。爱因斯坦除了工作,所有的时间都沉浸在物理学问题的思考、研究与证明上。他出门时,口袋里总会有几张纸和一支笔,因为他散步时也在思考,这样以便于及时地将他想到的一些思路记录下来。爱因斯坦26岁时,他发现了“相对论”,后来又相继有了许多研究成果,使他成为世界物理学史上一个伟大、重要的人物。

正如高尔基所言:“天才出于勤奋。”方仲永虽为神童,但后天没有学习,未加以磨练,身上的光环便渐渐暗淡,直至“泯为众人”,而那些不是天才、神童的人,如若不学习,那就更糟了。所以,后天教育和学习对成就人才

起着至关重要的作用。无论天资有多么聪慧,我们一定要不断学习,否则“学如逆水行舟,不进则退”。                                                                读伤仲永有感600字

我,一个爱幻想的女孩。以前,我总会幻想:如果自己是一个iq200的人那该有多好啊。

那样的话,我就不用一般的人那样乖乖地坐在教室,认真地听课。我可以疯狂地玩耍,不用理会那些烦人的公式,语法,单词,轻而易举地考到别人梦寐以求的

但他绝对是勤奋刻苦,坚持不懈的人,因此他可以发明出上千件东西,为人类的发展做出了巨大的贡献??                                                                所以,我们不要仗着自己一点点小聪明而不努力学习,更不要因为自己不聪明而自暴自弃,放弃学业。要知道“蠢材”和“天才”是相互转化的,“天才”可以变成“蠢材”,“蠢材”可以变成“天才”.但我们也要记住只有永不放弃,永不言败的人才有资格成为“天才”。

篇二:《伤仲永》读后感

《伤仲永》读后感

读了《伤仲永》这篇文章,真的很伤,可哀伤之余,又不得不引人深思:为什么一个天才,就这样被埋没了呢?                                                                金溪的神童方仲永天生才华出众,他出生于农耕家庭,从未接触过任何文学的作品,竟然5岁就能指物作诗,并让人啧啧赞叹。可因其父母把他当作赚钱工具,不让他读书,使他最终成为了一个普通人。                                                                从全文来看,我们不

难得出结论,与方仲永堕落成常人绝对也是最最分不开的原因之一,便是他父亲的所作所为。                                                                仲永那时还小,虽然天资聪颖,但并不能辨别是非。父母们也正应该在孩子像仲永一般大的时候,多灌输正确的思想,让他们多读书,多增长知识,更何况仲永还是一个神童,若让他好好读书,长大必然会成为一个才子。可他的父亲却不教育他继续好好学习,竟在他还无法把握自身的时候,贪图小利,把他当做获利的工具,以至于变成后文的不能称当时之闻和泯然众人矣    但是他堕落于常人,却也跟自己分不开关系。

作者王安石在本文中曾写过他在仲永12、3岁的时候见过他,虽依旧有些才华,却不如以前了。也就是说,仲永这时还算是一个天才,现在再好好读书,也为时不晚,还是能小有成就的。而且仲永也12、3岁了,已不再懵懂,可以不必当作父亲的赚钱工具了。可仲永却依旧听父亲的话,每天走遍全县,作诗,写对子,收报酬,丝毫没有一点觉悟,也没有发现自己的改变,也正是这一点,使他错过了最后一个机会,从此碌碌终生,泯然众人。

爱迪生曾说过:天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的灵感。现在才发觉,这句话真的很有道理。一个天资聪颖的人,若不把握机会,勤奋、努力地学习、读书,结局也就会像本文的仲永一样吧。更何况我们不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?

仲永着实令人哀叹,但我们现在更为重要的,则是不要让后人或身旁的人在伤字后面加上我们的名字,那样就比仲永更加可悲了。

作文六:《伤仲永的翻译》500字

《伤仲永》的翻译

金溪有个老百姓叫方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,还不曾认识写字文具,(一天他)忽然啼哭着要这些东西。他父亲对此感到诧异,便借邻居的给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上他自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族人为内容,传给全乡的读书人看了。从此,指定物品叫他作诗,(他)立即写成,诗的文采和说理都有值得一看的地方。同县的人对他感到很惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。他的父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人不让(他)学习。

评价:写方仲永才能初露时期。

我听说这件事很久了。明道年间,我跟随先父回家,在舅舅家见到过他,(他已经)十二三岁了。叫他作诗,(写出来的诗)已经不能跟以前的名称相称了。又过了七年,我从扬州回乡,又到舅舅家问起方仲永的情况。回答说:“(他已经)才能完全消失,成为普通人啦!”

评析:写方仲永才能衰竭,“泯然之众”。

王先生说:仲永的通达聪慧是天赋的。他的天资,比一般有才能的人高的多。像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?

评析:论说事理,强调后天学习对成才的重要性。

作文七:《伤仲永的导学案》1700字

伤仲永的导学案

学习目标:

1、熟读课文,把握课文主要内容;掌握常用文言词语,翻译课文。

2、学习本文借事说理的方法,理解作者的思想感情。

3、探讨方仲永由天才变成普通人的原因,懂得天才出自勤奋的道理。

一、资料链接:

介绍作者: 王安石:北宋政治家、思想家、文学家。字介甫,晚号半山。唐宋八大家之一。本文采用随笔的形式而写,借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础,阐明道理是核心。文题含义:为仲永的经历遭遇而感伤。

二、积累运用

1、给下列加横线的字注音 世隶(    )耕   邑(  )人   日扳(  )仲永  环谒(    )     泯(    )然

2、通假字、词类活用 日扳仲永环谒于邑人“扳”通“攀”:牵,引。

贤于材人远矣“材”通“才”:才能。

之   忽啼求之:它,指书具。代词。 借旁近与之:他,指仲永。代词。 余闻之也久:这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”。代词。 不能称前时之闻:的。助词。 卒之为众人:语气助词,不译。

于    环谒于邑人:向。介词。 于舅家见之:在。介词。 贤于材人远矣:比。介词。

受于人者不至:从。介词。 稍稍宾客其父以宾客之礼相待。名词作动词。 邑人奇之以„„为奇。形容动词作动词。 利其然以„„为利。名词作动词 伤仲永哀伤,感伤。形容词作动词 父异焉对„„感到诧异。形容词作动词。

三、朗读课文,注意停顿,翻译课文

1、朗读停顿

⑴ 未尝/识书具,忽/啼求之。

⑵ 借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。

⑶ 其诗/以养父母、收族为意。

⑷ 自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者。

⑸ 父/利其然也,日扳仲永/还谒于邑人

⑹ 余闻之也/久。

2、课文翻译

金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。

我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他已经)才能完全消失,成为普通人了。”

王先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些

不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?

四、探究质疑

1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?这几个阶段,有见有闻,有祥有略,这样安排用意何在?

2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?

3、最后一段的议论讲了什么道理?

明确:⑴ 仲永的三个阶段。第一阶段:“仲永生五年„„其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能。第二阶段:“„„十二三矣。令作诗,不能称前时之闻”。写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前。第三阶段:“又七年„„泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。写仲永年少时天资聪慧,以“闻”的形式;写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”,以“见”的形式;写仲永最终平庸无奇,又以“闻”的形式。“闻”和“见”有机结合,叙述真切可信。课文详写第一阶段,铺陈方仲永才能初露的情形,暗示其前途无量,而其父的贪利之举导致他才能衰退。后两个阶段略写,几笔点出方仲永沦落平庸的情形,引人深思。详略处理,有力突出文章主旨,体现“伤”的含义。

⑵ 从方仲永的个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,”贪图小利,目光短浅,“不使学”,从道理上讲,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育。

⑶ 作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。

作文八:《《伤仲永》的解析》1400字

《伤仲永》是宋代文学家王安石的名作。“伤”是哀伤、哀怜、叹惜的意思。作者写这篇文章,是想以方仲永为反面例子,来说明“受于人”即后天教育的重要性。

本文在写作方法上鲜明的特色。

1.生动的对比。方仲永幼年聪慧无比,实属神童;长大后却“泯然众人矣”。鲜明的对比为文末的结论做了很好的铺垫。

2.深刻的议论。作者的议论没有只局限在方仲永身上,而是推而广之,像方仲永那样聪颖之人,因为不受教育尚且如此,那么本来就很平常的人,如果再不学习,那就只能永远平庸了,从而达到了劝学的目的。

3.精练的语言。本文的语言极其精练,题目中的“伤”字,既伤天才的夭折,又伤家人和世人在天才夭折过程中不可推卸的责任。叙事部分仅仅一百五十多字,就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的全过程;议论部分也只有七十余字。文中的每一词句都有其确切的表达作用。

2005年乌鲁木齐市中考语文试题的文言文部分就是以《伤仲永》为材料命题的,其试题部分如下。

1.下列句中加点的词意思完全相同的一项是 (  )。

A.其诗以养父母、收族为意

其真不知马也

B.自是指物作诗立就

蒙乃始就学

C.卒之为众人,则其受于人者不至也

故余虽愚,卒获有所闻

D.得为众人而已耶

今为所识穷乏者得我而为之

解析:本题考查的是文言文中的一词多义现象,要结合句意进行区别。A.第一个“其”是“他”,人称代词,代仲永;第二个“其”表示反问,相当于“难道”。B.第一个“就”是“成功,完成”;第二个“就”指“从事”。C.两个“卒”都是副词,表示事情经过一段发展变化后,最终出现了某种结果。相当于“最后”、“终于”等。D.第一个“得”相当于“能够”;第二个“得”,同“德”,相当于“感激”。参考答案:C。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)日扳仲永环谒于邑人,不使学。

(2)令作诗,不能称前时之闻。

(3)其受之天也,贤于材人远矣。

解析:翻译句子要做到尽量符合原文的意思及语气,前后连贯,语句通畅,合乎现代汉语的语法规范。遵循留、删、补、换、调的原则,并结合考题的语言特点及句式特点。这也是本题考查的重点。(1)句有一个通假字。扳(pān):通“攀”,牵,引。日:每日。名词作状语,起修饰作用。不使学:“不使之学”的省略。之,指代仲永,翻译时要补上。(2)句属于省略句兼倒装句。翻译时应恢复为“令(其)作诗,(其诗)不能(与)前时之闻称”。 (3)受之天:“之”后省略“于”,意思是“先天得到的”。参考答案:(1)每天带着仲永四处拜访同县的人,不让他学习。(2)让他作诗,他写出来的诗已经不能与从前的名声相称。(3)他的天资比一般有才能的人高得多。

3.本文借事说理。叙事部分按照            顺序,依次写了方仲永才能发展变化的   个阶段;说理部分点明了方仲永“泯然众人”的原因是“

”,表明了作者的观点。

解析:本题考查对文章结构及主题的把握情况。在写法上,先叙后议,卒章显志,脉络清晰。

需要注意的是,方仲永“泯然众人”的原因要求用原句,因为是填在引号内。参考答案:时间、

三、受于人者不至。

4.请结合方仲永这一事例,联系实际,谈谈你对天资和后天学习的关系的认识。

解析:这道题主观性比较强,但不要偏离大方向,那就是强调后天学习的重要性。可以从古今中外的名言及事例中选取,也可以举自己的例子,与方仲永对照,谈出对天资和后天学习的关系。参考答案:天资是人成材的基本条件,天资好,再加上后天努力,就一定能成材;天资好,但后天不努力,再好的天资也会泯灭(方仲永便如此)。天资不算好,后天又不努力,就根本不能成材;天资不算好,但后天勤奋学习,最终也能成材。

作文九:《由伤仲永想到的》500字

读完《伤仲永》这篇文言文,不禁感到万分惋惜。一代神童的惊人才华就这样被埋没了,其父因贪图小利,“日扳仲永环谒于邑人”而不使其学习,终落得一代神童只能成为一个再平凡不过的普通人,无不有万千感慨。

初读《伤仲永》,心中便明了是其父害其一生,其父“利其然也”“不使学”等种种原因均可看出他的目光短浅,愚昧无知,他作为一个父亲,见到自己的先天禀赋是如此之好,他的重心没有放在儿子是个天才,需要细细栽培,以使其将来成为国之栋梁,好为国家社稷造福之处。而是只满足于眼前的小财小利。若其取前者,那他将来的荣华富贵将享之不尽,何须再以种田为生?然而就是因为他无知,不仅断送了儿子的锦绣前程,更断送了自己晚年的幸福生活。

慢慢往深了读,渐渐觉得,方仲永最终“卒之为众人”除去其父,他自己也有很大的责任。幼年时期,父亲每日牵他四处拜访同县的人,帮他们作诗供他们取乐,那时他小,无从选择。然而,方仲永渐渐大了,到了十六十七岁时,照古代时间算,方仲永那是早已成年,完全可以左右自己的生活。到那时方仲永再学习以补幼年时期的亏损也不算太晚,总不至于落得个成为普通人的下场。可是,因为他自己的懒惰,不思进取,丝毫没有学习进步之意,只被眼前一时的浮华所迷惑,最终走到了值得后悔的地步。

作文十:《由伤仲永想到的》500字

由伤仲永想到的后天的努力比先天的天赋重要许多,天赋是上天给予的礼物,但也是残害一个人的毒物,能善加利用天赋的人,她得到的便是李物,得掉天副但不求上进的人,他得到的就是读物。旧像商仲永文中提到的,方中咏自幼虽有过人的天赋,但不经过学习,即使天资聪颖,长大后也只不过是个平庸之人。古人云:「小时了了,大未必佳。」能有著要读书、求学上进的心态,是比天生的才能更重要的。这篇文章也提到了教育的重要性,光有好的思考,但没有经过学习,是如何有更高远的成就呢?孔子曰:「学而不思则罔,思而不学则殆。」要有更高远的成就,就必须有精益求精,为学不倦的精神;有了勤学向上的精神,就可能不会有第二个方仲永。另外,父亲所抱持的心态,也让方仲永无法日益增长他的才能,目光短浅的父亲,只光是让仲永一展长才,完全没有要栽培他,孔子曰:「欲速则不达,见小利,则大事不成。」这就贴切的形容仲永的父亲,父亲为了贪图自己的利益,因而没有栽培仲永,而埋没了一个人才。爱因斯坦曾说过:「成功是一分天才再加上九十九分的努力。」努力,永远是成功的基石。读过伤仲永此文,让我心生警惕,读书事我们应该要做的事,精益求精是我们要有的态度;而勤学不倦,更是我们应该保持的精神。