一块黑板的自述
我是一块勤劳的黑板，每天的工作就是让老师教会学生更多的知识。要是没有我，老师教会学生不就更加麻烦了！
老师教会同学们那么多的道理，看着他们欢乐的笑容，我也非常开心！可是有一天，一位同学擦黑板时不小心把我给弄坏了，但他却撒了谎，说是我自己坏掉的。我一下子火冒三丈，可是却说不出来，心里非常难受。随后过了不久，几名工人走过来，将我从好朋友——墙身上给拽了下来，换上了一块崭新的黑板。工人无情地将我抬走，新黑板朝我嘻嘻哈哈地做了一个鬼脸，墙也对我不理不睬了。我的眼泪如排山倒海之势喷涌了出来，可墙还是连看都没看我一眼。我心想：“我最好的朋友也背叛了我，以后我再也不相信别人了！”
工人把我抬进了一个灰暗的房间里，工人开起了灯，我仔细一看，吓了一跳。原来是一屋子又老又旧的黑板。工人将我扔进了黑板堆里，我大声尖叫：“我不是坏黑板，我不是！”当然了，人是听不见的。一块老黑板劝我说：“算了吧，这儿有什么不好，至少不会被别人欺负呀！”我听了觉得也是，就停止了尖叫。后来，我就一直待在这个狭小的空间中，一直到一个月后，屋子里所有的黑板全部被扔进了垃圾车里。所有的黑板一起感叹道：“以前我们为人类服务了这么多，可却落得如此下场，真是可悲呀！”
作文二：《关于黑板的自述的作文1100字》1100字关于黑板的自述的作文１１００字 黑板下岗了 Ｈｅｌｌｏｗ，大家好，我是一块黑板，从我出生到现在已陪伴了不知多少名学生了，掐指算算今年我也有７０多岁了，如今我已儿孙满堂，他们都叫我回去休息，说这个时代已经不需要我了，我真的要下岗了吗？ 我的儿子叫白板，他的日子比我好多了，不需要每天吃粉笔灰，整天干干净净的还真像个白领，真是时代不同了。不过他的儿子就是我的孙子的命还要好，他叫投影仪，我孙子整天呆在舒适的空调间里，会议室里，现在只需用手点点，我孙子身上就有了文字还有各种图像了呢，而且再也不用担心人类会在他身上划来划去的。虽然我早就听说我孙子出生了，不过到前几天我才看到他。一天中午我正在睡午觉，自从儿子孙子出生后我就没什么用武之地了，经常接不到活儿，主人甚至把我移到了角落里，偶而白板的笔没油了才会拎我上台亮亮相。我正睡得香呢，突然被一阵嚷嚷声给惊醒，会议室里进来了好多人，他们扛着一块白布，叮叮当当地就挂在会议室的墙上了。等工人们走了，我好奇地问白布；“你是做什么的呀？”白布说：“我叫大屏幕，专门为投影仪服务的，听说下午要来一个投影仪，为１０月１日大家看国庆大典准备的，所以我就来这里了。”“投影仪？那不是我孙子嘛，我早就知道我有孙子了，可是还没亲眼瞧一瞧呢，今天终于有这个机会了。”现在我的睡意全无，眼睛直盯着门口，心里百感交集，终于要看到孙子了，可又担心我这又老又沧桑的样子会不会让孙子瞧不起。等啊等，盼啊盼，突然，门开了，只进来了两个人，其中一个人手里拎着一个不大的箱子。只见那人从箱子里轻轻地拿出了一个黑黑的方家伙，扁扁的，下面还有四个脚，外衣油光发亮，大大的眼睛，看起来还真帅。只见那两个人在我孙子身上接了电线，左调调，右弄弄，不一会，有个人按下了我孙子身上的一个按扭，叭的一声，我孙子身上突然发出一束长长的光，一直射到那块白布身上，只见白白的布上顿时呈现出了各种字样，还有图片，有高楼，有大厦，还有很多我说不出来的图像。哇，孙子，你太了不起了。那些人调试好了就离开了，会议室里又静悄悄地，我挪着笨重衰老的身子来到了投影仪前，怯怯地说了声：“你好吗？孙子。”投影仪低下头看到了我，却久久没有说话。我担心的事终于发生了，他不会认我。正当我失落地想离开时，听到了我一直想听到的声音：“爷爷．爷爷，真是你吗？爸爸和我说了无数次，今天才能见到你。刚才我是太意外了，也太激动了，你还好吗？爸爸一直叫你回家休息，你怎么还在这里啊？” 听到这清脆的声音，听到这关心的话语，我泪流满面，是啊，我真的该回家了，原来我不放心，总觉得这世界还需要我，如今我看到我的孙子，一代更比一代强，我该放心了，我决定：１０月１日陪着我孙子看完国庆６０年大典我就正式下岗，这个舞台应该是属于年轻人的。
作文三：《会跑的“黑板”》1200字４０ 会跑的“黑板”
教学目标
１．借助汉语拼音正确认读本课１０生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。
２．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。
３．体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。
教学重点和难点：
１．朗读课文，根据句子的内容读出不同的语气。
２．边读边思，体会安培对科学的专注态度。
教学过程
一、激趣导入
１、板书课题，齐读。
２、激趣：“想知道黑板怎么会跑吗？读课文，找找：文中的黑板究竟指什么？”
二、初读课文
１、学生自学。要求：边读边思考以上问题，读准字音读通课文。
２、检查指导。
（１）
（２） 指名读课文，齐读课文（板书学生读错的字，纠正）。 交流。知道：黑板指马车车厢的后壁（观察插图找后壁）
出示句子并朗读：“原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”
三、再读课文
１．再读课文：“马车车厢的后壁，安培怎么会当成黑板呢？”
（１）
（２）
１） 学生边读课文边思考。 找到文中的语句，读读议议。 学习第２节。
议：安培把什么都忘了，一心想着数学题，所以会把车厢后壁当成黑板。街上人来人往，很热闹，但他并没有留意这些，相反边走边在自己的衣襟上写呀画呀。
读：抓住“来来往往”“什么”“只顾”
最后师问生读：安培走在街上散步，他做了些什么？心里怎么想？
２） 学习第３小节。
议：安培最希望能有一块黑板给他演算。这时正巧有一块黑的板出现在他的
面前，他就以为是黑板。
读：“多么希望”读出迫切的心情。“太好了”读出欣喜的情绪。
最后问生读：安培看到黑板，他些什么？心里怎么想？
２．再读课文：“但这并不是真正的黑板呀！ 安培是怎么用这块黑板的？
（１）
（２）
第４节
读议。起先，安培就在车厢跟前演算，后来他发现黑板慢慢后退，他很着急，就跟着黑板边走边演算。
再读：哪儿看出他着急？说明什么？朗读
指导朗读句子：黑板还在移动，安培不知不觉地跟着黑板走，聚精会神地演算着。
（抓住不知不觉和聚精会神体会安培的专注。）最后师问生读：安培发现黑板在动，他做了些什么？心里怎么想？
想象并说说：街上的行人看到安培这个样子，会说些什么？（称赞、取笑、惊叫）
第５节
读议。（后来车跑得快了，安培只好不写了。气喘吁吁说明安培追着马车跑了好长一段。）
３．指导朗读２——５节。师问生读，注意语气变化和重点词语。
四、小结：
课文讲述安培因为思考数学题入迷，把马车车厢当成黑板在上面演算的故事。正是因为他把精力都放在研究上，所以成为了著名的科学家。
五、复习生字
１、学生自己学习：读生字，注意字形。
２、检查。读生字，交流记字方法。教师重点提示“襟”“希”
教学反思：揭示课题后让学生质疑，使学生对所要学的内容产生了浓厚的兴趣，迫不及待地捧起书读了起来，初读课文后，通过完成填空，使学生对课文内容有了整体的感知。学生纷纷举手发言，作出了同一意思但用不同词语的填法，思维的火花迸发，但在这里的时间把握得不够好，显得长了些。
学生边读课文边思考。 找到文中的语句，读读议议。
作文四：《神奇的黑板》900字奇的黑神
板现代在社中会多事许物都变千化，就万连再那平常过的黑不板也是这样。近，最就我在室里教发现了块一神奇的板黑。
这块板就黑我在教室的们前方，正和其它黑没有板么不同什它。样平子凡凡的平，也不希罕。它可的功能当相奇。神
这一天我做，日值，生来得早。我很到走讲上台看，讲一上台没粉有笔，放着一只正方形个遥控器的我。心想：遥这器控干是么用什呢的老？师不粉用难笔可道写字以？一连串这的问题使疑惑不我解ｈ＆ｅｌｌｉｐ＆ｈｅ；ｌｌｉｐ。；在这正时，班长走了进来，高兴对我地：＂以说后们就我也再不用着笔了，有这粉块黑和板这遥控器个够就！＂我了大瞪双眼惊奇的了：＂问么？什么什？用粉笔不？老不师用粉笔么怎写字？怎么我给讲们课？呀在我＂不地解连续问追，下班长却出摆一很神秘的样子，副活死不告肯诉我不。一，上课铃会声响了，师站老讲台上在我们对说＂今天：，们我第讲１课３《飞蓝向天的龙》请同学们打开恐书＂。随即看我老师拿到起遥器控摁了几个颜六五的色按。突然钮在黑，板出现了一行整整上齐用粉笔写成齐的板。书
这简直叫人难以＂置。信神奇了太＂！不我禁地赞叹道。
下课，了我跑到板跟黑，前拿起黑板搽擦要擦黑正板时班长，跑过来说：又王＂雅，这清就不用你事来费了心交，给班长吧！本＂说着，只见他拿遥着控摁器个了＂清除＂键不，再需要一行的的亮漂板的书消便失。＂了这是么什西，东神太了！＂奇班这长时意得卖起地了关子＂＂，来：＂说叫做＆这ｓｌｑｏｕ；全自动新无污型染黑＆板ｒｑｓｏ；ｕ它可，以减学轻下生课黑板的擦劳动，同粉笔灰时吸入们我身给我们的身体带来的体害。你危着等吧，这瞧科技高板黑用还多着处呢！＂说完他，踏着便方步扬，而长去
上课铃声还没。有，响学同们就续陆走教室进，来是校长利原用课间时间讲话要不一。，我会到黑板看立变成了一刻个屏幕。就在大时这，长校的像头出也在大屏现上，黑板边上的架幕成了子音，播箱着放校长说的每句话一，每一个字你别。，这个说黑＂音箱＂板还真好，长说校每的句话都清清一楚楚没有，丁一点糊模音杂这。，班长时又过头来探对说：＂你现在看到的只我是＆这ｌｓｑｕ；ｏ自动全新无型污染黑＆板ｒｑｓｏｕ功能的冰；山脚！一＂不
一，校长的会话讲了完。老走了进来师，们我又上下要节课一。了
我信确这：个高科技的板黑还有许多被没我发现奇的特能功用和途
呢
作文五：《35会跑的黑板》500字３５、会跑的“黑板”
教学目标：
１、能借助汉语拼音正确认读本课的８个生字：“杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟”，读准翘舌音的字“程、喘”积累词语“杰出、研究、全神贯注、思考、粉笔、程度、车辆、演算、气喘吁吁、恍然大悟” ２、正确朗读课文，通过朗读课文了解安培误把马车车厢的后壁当作黑板边走边算的故事。体会安培对科学的专注态度 。
３、体会安培对科学的专注态度，并教育学生学习他的这种专注于学习的精神。 教学重点：
１、能借助汉语拼音正确认读本课的８个生字：“杰、培、贯、考、掏、粉、移、恍、悟”，读准翘舌音的字“程、喘”积累词语“杰出、研究、全神贯注、思考、粉笔、程度、车辆、演算、气喘吁吁、恍然大悟” ２、正确朗读课文，通过朗读课文了解安培误把马车车厢的后壁当作黑板边走边算的故事。体会安培对科学的专注态度 。 教学难点：
正确朗读课文，通过朗读课文了解安培误把马车车厢的后壁当作黑板边走边算的故事。体会安培对科学的专注态度 。 语言训练
１、用上看到安培的样子，街上的行人会，地说：“”的句式联系说话。 ２、能用上课文中出现过的的一些词语来介绍一下，你所了解的安培。
教学准备
教师：生字卡片；飞机和水上飞机的图片；课文课件 学生：课前预习（读读课文，圈出生字，标上小节号）；
作文六：《“开花”的黑板》600字在教室的后墙上挂着一块铁皮黑板，黑漆光泽的表面中间却脱落了几块漆，就像是人漆黑的头发上生了几处秃疮一样，非常显眼，非常难看。和教室里整洁美丽的条幅形成了极大的反差，课余时间，就成了顽皮的学生“写作”和“练习书法”的园地。为此，我也没少劳神费力“大动干戈”。也曾想摘掉这和整体环境极不和谐又“惹是生非”丑陋的黑板，但都由于许多琐事耽搁了下来。
不久前，为了防控甲型Ｈ１Ｎ１流感，学校要求每个班级要出一期宣传板报。我庆幸没有摘掉这生了“秃疮”的黑板，可也着实为这“秃疮”犯了难。放学后，我将几个班干部留下商议对策，同学们七嘴八舌的议论开了，有的建议买墨重新刷一次，有的建议找学校重新调换一块新黑板……突然一位同学像发现新大陆一样高喊，“你们看，这脱落的地方像不像花呀？我端详了变天，也没有看出来，那个同学急了，拿起粉笔随意涂抹了几笔，别说，丛浓郁的牡丹花真的跃然与黑板之上，丑陋的黑板一下焕发了生机。
他们多像这快我准备换掉的黑板啊。看它时，我看到的都是他那一小块丑陋的“秃疮”，而忽视了它大部分漆黑的外表。从没有想过他们和“美丽的花”有什么联系。
是学生给我上了一堂生动的课，春风雨露下不是所有的花都能争奇斗艳，有时那看似败草的地方，只要园丁多松松土，多施施肥，说不定就会盛开出美丽的花朵。这正如玉，在被发现时，和普通的石头没有什么两样，就是在玉匠的敲敲打打中才有了光艳美玉的问世。
“开花”的黑板，开出的是一种全新的境界，一份执着的精神。
来稿日期：２０１０－１０－２１
作文七：《神奇的黑板》900字在现代社会中许多事物都千变万化，就连那再平常不过的黑板也是这样。最近，我就在教室里发现了一块神奇的黑板。
这块黑板就在我们教室的正前方，和其它黑板没有什么不同。它样子平平凡凡的，也不希罕。可它的功能相当神奇。
这一天，我做值日生，来得很早。我走到讲台上一看，讲台上没有粉笔，只放着一个正方形的遥控器。我心想：这遥控器是干什么用的呢？老师不用粉笔难道可以写字？这一连串的问题使我疑惑不解……。正在这时，班长走了进来，高兴地对我说：“以后我们就再也用不着粉笔了，有这块黑板和这个遥控器就够了！”我瞪大了双眼惊奇的问：“什么？什么？不用粉笔？老师不用粉笔怎么写字？怎么给我们讲课呀？”在我不解地连续追问下，班长却摆出一副很神秘的样子，死活不肯告诉我。不一会，上课铃声响了，老师站在讲台上对我们说：“今天，我们讲第３１课《飞向蓝天的恐龙》请同学们打开书。”我随即看到老师拿起遥控器摁了几个五颜六色的按钮。突然，在黑板上出现了一行整整齐齐用粉笔写成的板书。
“这简直叫人难以置信。太神奇了！”我不禁地赞叹道。
下课了，我跑到黑板跟前，拿起黑板搽擦正要擦黑板时，班长又跑过来说：“王雅清，这事就不用你来费心了，交给本班长吧！”说着，只见他拿着遥控器摁了个“清除”键，不再需要的一行的漂亮的板书便消失了。“这是什么东西，太神奇了！”班长这时得意地卖起了“关子”来，说：“这叫做‘全自动新型无污染黑板’，它可以减轻学生下课擦黑板的劳动，同时粉笔灰吸入我们身体给我们的身体带来的危害。你等着瞧吧，这高科技黑板用处还多着呢！”说完，他便踏着方步，扬长而去。
上课铃声还没有响，同学们就陆续走进教室，原来是校长利用课间时间要讲话。不一会，我看到黑板立刻变成了一个大屏幕。就在这时，校长的头像也出现在大屏幕上，黑板边上的架子成了音箱，播放着校长说的每一句话，每一个字。你别说，这个“黑板音箱”还真好，校长说的每一句话都清清楚楚，没有一丁点模糊杂音。这时，班长又探过头来对我说：“你现在看到的只是这‘全自动新型无污染黑板’功能的冰山一脚！”
不一会，校长的话讲完了。老师走了进来，我们又要上下一节课了。
我确信：这个高科技的黑板还有许多没被我发现的奇特功能和用途呢
作文八：《黑板的回忆》500字黑板上的回忆 从上学开始，教室前总有一方黑板。如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。在这样的过程中，黑板用它的黑来衬托老师笔中的白。 老师，你往黑板上写的白色知识就如同伤口上药还是会留下疤痕一样，即使用黑板擦擦掉，也还是会留下淡淡的痕迹。虽然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。转眼，我已经上初一了，已经离开小学一年多了，在那童年时的生活世界里人物｀背景｀趣事在我的脑海里时时回忆还记得小学一、二、三年级时候的黑板：那时候，黑板上的数学题总是写着“１＋１＝２、２ｘ２＝４、８１＋８０＝１６１……”的练习题，语文的简单生字，英语的问候语；那时候，黑板是极少被写满的；那时候，黑板就是多余的；那时候，老师的言语总是胜过文字仍记得小学四、五、六年级的黑板：那时候，黑板上的知识也不过如此，平均每天写满的机会也不过是两次罢了；那时候，黑板上唯一慢慢的时候也仅在考试前的复习，一般脑的记忆都汇集在黑板；那时候，黑板上总是没那么快满满的。 黑板上的记忆，总是那样的矛盾。或悲或乐了，或喜或忧。黑板上的记忆曾让我们一次次地回味、品尝，才感到回味无穷，才深刻感受到了老师你们的伤体劳心，为我们未来着想是多么不容易。无论多久黑板于记忆都在我心里保存
作文九：《黑板的记忆》700字黑板上的记忆
时光飞逝，日月如梭。转眼间，两年的初中生活便在岁月的沉思中幻化成美好的回忆，从上学开始，教室前总有一方黑板。如果快速的回忆学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容空了又满，满了又空。令我们最留恋的，不是黑板上学习的知识，而是老师教育我们如何对待人生。
初一刚来时，个个初来乍到。第一堂语文课，老师在黑板上写下“严”、“爱”两字。起初，我们并不理解，认为只是学习目标的开场白。然而，她没有说话，只是望着我们那一张张可爱的脸庞。片刻后才说道：“从今天起，你们将一步步跟着我走、走向成熟。望你们在成长过程中牢记这两个字。“严”与“爱”是不矛盾的，只有对你们严格，你们才会更好的成长„„”
我就这样注视着黑板上的那两个字。恍恍惚惚中，它仿佛超脱了字的界限，而化为一种温暖的爱、化作了学习的动力，溶入了每个人的体内。
后来，学了篇课文名叫《伤仲永》，我们都为他而感到惋惜。她微笑着，在黑板上写下了“坚持”两字，说：“凡事最怕坚持二字，最难也是坚持二字。对你们而言，不仅要坚持读书，更要坚持做一个好人„„”那一课，他似乎不同往常。不再是那个深不可测的，站在讲台前的老师；而是一位朋友、一位兄长，走到你身边，给你启迪与帮助。我听得津津有味，迎向他饱含希冀的目光，点了点头，暗暗下了奋发图强的决心。
一年又一年，黑板擦擦了一遍又一遍。而它能够擦去的只是字迹，那“坚持”两字，和“严与爱”的道理，早已溶于血，记于心。
不久，我就要上初三了，我就要离开了朝夕伴的那间教室。回望黑板，不禁想起了一桩桩往事。黑板上承载了许许多多的记忆，同学的梦想，老师的教导„„而拨开云烟，留下的只有老师曾经教我们的做人的道理。
老师的教育，如一泓甘泉浸润我的心田；如一抹云霞为我的心灵添加更美好的色彩。带着老师的“严与爱”，带着黑板上的记忆，我，走在成长的路上！
作文十：《黑板的记忆》800字静静地，我端详着这块古老而平凡的黑板。我的手，轻轻地掠过，粗糙，像极了你布满老茧的大手。泪光中，又浮现出你慈祥的面孔。
小时候，你总是无所不知，我绞尽脑汁而不可得的题目总是被你轻松的化解。记忆中的你拿着一支粉笔，轻敲黑板，一遍又一遍的问我听懂了没，而我总是咬着笔头，露出一副迷茫的神情。你无奈的摇摇头，重又拿起粉笔……（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
略大些，你依旧是我崇拜的对象。你拿着粉笔的身影，总是映在我的脑海中，挥之不去。你总是敲着我的脑袋，用一种让我感到温暖的语气说：“不中用，这么简单的题目都不会做……”
上小学了，你和我之间，也发生了微小的变化。你轻轻地问我：“有没有题目不会啊？”我总是极不耐烦地说：“没有，别烦。”现在回想起来，我那时真是太“聪明”了。即使事情过去这么多年，我依旧记得你那种失望而又带着一种幽怨的神情：眨几下眼睛，再慢慢离开。那种背影，实在是很令人心疼。
上初中了，你在我心中的地位也有了翻天覆地的变化。每当我问你题目时，你总是自信满满地接过，看上老半天，却也是一头雾水，说不清个所以然来。“算了算了。”我粗暴地夺回本子。“呵呵，我老了，不中用了。”你尴尬的笑笑。在那之后，你总是远远地站着，看着我写作业，却从不靠近，我也懒得再问你题目了。
直到半个月前，听说你病了。半个月，一直躺在床上，失去了水灵灵的色彩。房内刺鼻的药味成了我眼泪的催化剂，眼泪在眼眶里打转，你强忍疼痛，握着我的手，露出一个艰难地微笑：“我没事。”
我重又拿出了这块已蒙上厚厚一层灰的黑板，看到它，你的眼睛亮了，但很快，又暗了下去。
我静静地端详着这块黑板，我在，黑板也在。可是，奶奶，你还能再为我讲一堂课么？忽然，我的眼前一亮，我知道我该做什么了……
奶奶，我相信你，你曾是一位优秀的教师，即使这么多年过去了，你依旧是我心中最棒的老师。不要灰心，相信自已，我们的课堂还要继续。
——摘自黑板
江苏南通通州市育才中学初二：丁亦邢