12、夜晚的实验教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课3个生字。理解由生字组成的新词。3、联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。4、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能从具体的语言文字中感悟到斯帕拉捷的细心观察、善于思考、不断实验、潜心研难究、利用科学技术造福人类的科学精神。教学准备电子白板课件。课时安排两课时。第二课时一、回顾导入。1、直入课题，引导读课题。2、多媒体课件展示今天“超声波”在各行各业中的广泛应用，引导学生回溯斯帕拉捷的实验及后来人的进一步研究。3、引导学生回顾第一自然段中我看到了一个（ ）的斯帕拉捷。4、斯帕拉捷身上还有哪些值得我们学习的品质呢让我们走进课文寻找答案。二、品读感悟。（一）、精读第二段，了解实验过程。1、（1）学生默读，思考斯帕拉捷共做了几次实验分别是怎样做的结果怎样可以看出斯帕拉捷是个怎样的人（2）引导学生品读斯帕拉捷实验的经过。按照课文内容填写表格。实验次数怎么做的实验结果怎样得出结论（3）教师引导学生交流，相机出示表格内容。实验次数怎么做的实验结果怎样得出结论 1蒙上蝙蝠眼睛轻盈敏捷地来回飞翔不靠眼睛 2堵住蝙蝠鼻子还是飞得那么敏捷、轻松不靠鼻子 3全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行不靠翅膀 4堵住耳朵很快就跌落到地上靠耳朵（二）、（1）过渡一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢（2）学生先讨论交流，后班内交流。教师提示写的时候要有重点，应重点写第一次实验。（3）引导学生细读第2、3自然段，看看文中是怎样写第一次实验的。（4）学生交流，师点拨。（5）指导有感情地朗读。（6）小结我看到一个（ ）的斯帕拉捷。4、（1）过渡学生默读第4-6自然段，思考与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写出来的（2）同桌交流后汇报。5、指导朗读。6、师通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。请同学们想一想科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。
注这一步着重是让学生再梳理一下科学发现的全过程，体味科学研究就是从身边的现象开始，从疑问开始，进而提出假说，不断实验，逐步逼近实质的过程。小结这一部分记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。这一段的叙述，我们感受到一个（ ）的斯帕拉捷。（三）、学习第三段过渡孩子们，在斯帕拉捷揭开了蝙蝠的飞行秘密以后，人们又是怎么做得呢下面请大家自己读读第三段。1.根据学生回答出示句子促使很多人进一步思考蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。2、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”物体呢说说句中引号的用法。你从“进一步”“继续研究”体会到什么体会到科学家前赴后继、坚持不懈进行科学研究的精神。3、谁能将其中的奥妙说一说。根据学生的回答出示句子“原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的超声波，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接收到的“超声波”食物。4、超声波上加引号你怎么理解 板书超声波加引号表示特定的称谓（专有名词）5、那么斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢学生抓住“现在，人们利用”“广泛地应用于”“给人类带来如此巨大的恩惠”感悟到斯帕拉捷实验的重大意义。6、让我们一齐读读7、8、9自然段五、拓展延伸同学们，斯帕拉捷是一位科学家，他善于观察周围事物，勤于动脑思考，勇于探索科学奥秘，进行科学研究坚持不懈，真是值得我们学习啊。读了他的事迹，你又不禁想起了谁说说你的理由。出示名人名言结课。六、布置作业。1、搜集有关仿生学的知识。2、仿写一次实验。板书设计 12夜晚的实验喉咙--------超声波耳朵--------接受在生活中的运用